PRIMER GRADO

ÁMBITO

Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes

Lenguaje Esperado Esperados

Explora los acervos • Diferencia los textos informativos de

disponibles y reconoce otros géneros, con ayuda del docente a
algunas de sus partir de indicadores textuales como,
características. portada, contraportada, apartados
acomodo del texto en la página, títulos
y subtítulos.
• Expresa verbalmente algunas
características que identifica sobre los
Intercambio de textos expositivos.
experiencias de
lectura.
 Selecciona textos para • Elige un tema de su interés sobre el
escuchar su lectura cual desea aprender más.

• Explora los acervos para ubicar

diferentes materiales de lectura, de
carácter informativo, que se vinculen
con su propósito de lectura.

• Expresa al grupo la información que

Comprensión de textos aprendió sobre el tema de su interés
para adquirir nuevos luego de leer diversas fuentes.
conocimientos.

Dicta notas breves • Narra un fenómeno elegido para

sobre un fenómeno de escribirlo con ayuda de su docente
su interés. puede ser relacionado con el clima, la
geografía de su comunidad,
tradiciones, etc.

Elaboración de textos • Participa en la escritura colectiva por

medio del dictado de sus ideas al
que presentan
ESTUDIO

profesor.
información resumida
proveniente de • Revisa colectivamente los textos de
diversas fuentes. su coautoría.

• Reconoce el valor sonoro de las letras

al escribir o dictar palabras y oraciones.
 Presenta una • Recopila información sobre un tema
exposición sobre algún relacionado con su entorno natural o
aspecto de su entorno social.
natural y social.
• Escribe de acuerdo a sus
posibilidades, un texto que integre la
información recopilada.

• Revisa el texto con ayuda de alguien

más.
Intercambio oral de Al exponer:
experiencias y nuevos
conocimientos. • Expresa de forma oral sus ideas con
claridad.

• Utiliza carteles para complementar su

discurso.
Al atender la exposición:
• Escucha respetuosamente las
exposiciones de los compañeros y
plantea dudas.

Escribe textos sencillos • Observa y describe las características

para describir principales de la persona, animal,
personas, animales, planta u objeto de su entorno elegido.
plantas u objetos de su
entorno. • Escribe el texto de acuerdo a sus
posibilidades.

• Revisa y corrige el texto con ayuda de

alguien más.
Intercambio escrito de
nuevos conocimientos.
 Escucha la lectura de • Recupera, con ayuda del profesor, la
cuentos infantiles. trama de los cuentos leídos.

• Explora diversos tipos de cuentos e

identifica las características de forma y
contenido comunes a este tipo de
textos para lectores iniciales, como
formato e ilustraciones.

• Anticipa el contenido de los cuentos a

partir de la información que dan
indicadores textuales como portada,
Lectura de narraciones contraportada, título.
de diversos
subgéneros.

Dicta y reescribe
cuentos conocidos,
mezclando anécdotas y
personajes, con
imágenes y texto.

Escritura y recreación
de narraciones
 Canta, lee y reescribe · Sigue el texto impreso mientras el
canciones y rondas docente canta o lee las canciones o
infantiles. rondas infantiles seleccionadas;
mientras lo hace, establece relaciones
entre algunas partes orales con partes
escritas.

Lectura y escucha de
poemas y canciones
LITERATURA
 Aprende y reinventa • Identifica las palabras que pueden ser
rondas infantiles. sustituidas por otras similares que
transforman el sentido de la ronda,
pero que conservan el ritmo y la rima.
Explora tantas opciones como sea
posible.

• Reconoce las semejanzas gráfico-

sonoras de palabras que inician o
terminan igual.

Creaciones y juegos
con el lenguaje poético
 Lee obras de teatro • Explora diversas obras de teatro
infantil y participa en infantil, para primeros lectores e
juegos dramáticos de identifica algunas de sus características
su imaginación. de forma y contenido, como
acotaciones y su función, personajes y
guiones para marcar diálogos

• Participa en la planeación y
representación de la obra.

Lectura, escritura y
escenificación de obras
teatrales.

Trabaja con su nombre • Reconoce la forma escrita de su

y el de sus nombre.
compañeros. Utiliza
sus datos personales • Identifica y escribe
para crear una tarjeta convencionalmente su nombre propio
de identificación en diversas actividades, como marcar
sus pertenencias.

• Aprende sus datos personales para

Producción e
estar preparado ante cualquier
Interpretación de
emergencia o contratiempo.
textos para realizar
trámites y gestionar
servicios.
 Establece y escribe • Reflexiona, con ayuda del profesor,
reglas sencillas para la en torno a la convivencia y las reglas
convivencia en el aula. que la favorecen en diferentes ámbitos
de la vida, como su casa.
• Reconoce la necesidad de contar con
reglas en el aula.
Producción e • Participa en la escritura colectiva de
interpretación de las reglas por medio del dictado al
docente.
instructivos y
documentos que
regulan la convivencia.

Lee notas informativas • Explora diferentes periódicos y

sencillas sobre temas reconoce algunos textos que aparecen
de interés. en dichas publicaciones.

• Elige un tema que le resulte

interesante y explica por qué.

• Explica qué descubrió sobre el tema

de su interés al leer cada nota
informativa.
PARTICIPACIÓN SOCIAL

Análisis de los medios

de comunicación.
 Elabora textos • Identifica los hechos relevantes que
sencillos e suceden en su grupo o escuela.
ilustraciones para
publicar en el • Elige uno para escribir un texto
periódico del aula. sencillo, tipo nota informativa.

• Escribe un texto de acuerdo con sus

posibilidades.

Participación y difusión
de información en la
comunidad escolar.

Reconoce las • Identifica diferentes formas de hablar

diferentes formas de español en su grupo, escuela, familia y
hablar español en su comunidad.
comunidad.
• Reconoce que las personas cambian
su manera de hablar de acuerdo con la
situación comunicativa en la que se
encuentran.

Reconocimiento de la
diversidad lingüística y
cultural.
PRIMER GRADO

Bloque/Proyecto/Página Bloque/Proyecto/Página
Libro alumno Libro Maestro

Referencia LM:
B-1. B-1.

P-Carteles para una exposición. Proyecto: Carteles para una

exposición p. 67
Etapa 1, p. 32 Referencia: Aprendizajes
Clave 2017, pp. 197
Etapa 2, p. 61
Etapa 3, p. 44
B-2 Referencia LM: B-
2
Referencia LA:
B-2. Proyecto: Infografías para cuidar la salud. Etapa 1, p. Proyecto: Infografías para
98, Etapa 2, p. 107 y Etapa 3, p. 111 cuidar la salud,
p. 114.

Referencia: Aprendizajes
Clave 2017, pp. 198 y 199

B-1 Referencia LM:

Referencia LA: B-1. Proyecto: Carteles para
B-1:Proyecto: Recomendamos un cuento. Etapa 1 una exposición, p. 67.
“seleccionamos el cuento” LA pág. 66 y 67. Etapa 3
“Escribimos la recomendación” pág. 78-82 Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 200-201
B-1. Proyecto: Carteles para una exposición. Etapa I
“Donde buscamos información”, p. 32.
 Referencia LM:
B-1 y B-2 B-1. Proyecto: Carteles para
Referencia LA: una exposición, p. 67
B-1. Proyecto: Carteles para una exposición. Etapa I
“Donde buscamos información”, p. 32. B-2. Proyecto: Noticias de
mi comunidad, p. 128.

B-2. Proyecto: Noticias de mi comunidad. Etapa 1, pp. 121- Referencia Aprendizajes

125, Etapa 2, pp. 131 y 132, Etapa 3, pp. 134-137. Clave 2017, pp. 201 y 202

B-2 y B-3 Referencia LM:

Referencia LA B- 2. Proyecto: Infografías
B-2. Proyecto: Infografías para cuidar la salud. Etapa 1, para cuidar la salud, p.114.
p.98, Etapa 2, p. 107 y Etapa 3, p. 111.
Bloque 3. Proyecto: Así era antes, así soy ahora. Etapa 1, B-3. Proyecto: Así era antes,
p. 147, Etapa 2, p. 150, Etapa 3, p. 154 y Etapa 4, p. 159. así soy ahora, p. 139.

Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 203 y 204
B-1. Actividad puntual: Conocemos la escuela B-1 Planeación de la
Actividad recurrente: Tiempo de leer “El plan de los actividad puntual:
ratones”, p. 18 Conocemos la escuela, p. 48

B-1. Actividad puntual: Organizamos las actividades, p.19 Planeación de la actividad

Actividad recurrente: Tiempo de leer “Rafa, el niño puntual: Organizamos las
invisible”, pp. 23-25 actividades, p. 56

B-1 Planeación del Proyecto:

B-1 Proyecto Carteles para una exposición Carteles para una
Actividades recurrentes: exposición, p. 68
Tiempo de leer “Los duendes de la tienda”. p. 38.
Tiempo de leer “Se me ha caído un diente”, p. 42. Planeación del Proyecto:
Recomendamos un cuento,
Proyecto Recomendamos un cuento. pp. 94, 95, 99, 101
Actividad recurrente: Tiempo de leer “La ratita
presumida”, pp. 72-74 Referencia Aprendizajes
Actividad recurrente: Tiempo de leer “Compañerismo”, p. Clave 2017:
77 pp. 191, 204

Etapa 1 “Seleccionamos un cuento”

Actividades: ¿Qué hemos leído?, Registro de lecturas, p.
66

Referencia LA: Referencia Aprendizajes

B-3. Proyecto: Cuentacuentos, pp. 183, 186, 189. Clave 2017, pp. 191, 206
B-2. Actividad recurrente: Tiempo de leer, pp.92-162, 166,
180. Referencia Aprendizajes
Tiempo de leer, p.94 Clave 2017, pp. 190, 207
B-1. Proyecto: Carteles para una exposición Planeación del Proyecto
Actividad recurrente: Aprendamos a leer y escribir Carteles para una
“Palabras que empiezan como…” p. 31 exposición. pp. 68, 69, 86,
87,104, 115, 125. 128, 129,
Actividad recurrente; Tiempo de leer “El torito”, p. 51 132, 136

B-2. Actividad Puntual “El teatro”

Actividad recurrente: Aprendamos a leer y escribir Referencia Aprendizajes
“Palabras y más palabras”, p. 89 Clave 2017, pp. 191, 208.

Proyecto: Infografías para cuidar la salud

Actividad Recurrente: Aprendamos a leer y escribir
Adivina, adivinador, p. 115

Proyecto: Noticias de mi comunidad

Actividad recurrente: Aprendamos a leer y escribir,
Adivina, adivinador, p. 120

Actividad recurrente: Aprendamos a leer y escribir,

Formamos palabras, p. 130

Actividad recurrente: ¡Basta!, Formamos palabras, p. 139

Evaluación, p. 143
Actividad puntual: El teatro. B-2. Planeación de la
Actividad Puntual El teatro.
Actividad 1. “La cigarra y la hormiga”, pp. 83-87. pp. 103, 104

Actividad 4. “La voz del personaje”, p. 90

Referencia Aprendizajes
Actividad 5. El plan para la presentación”, p. 90 Clave 2017, pp. 191, 209.

Actividad 7. Escenario y vestuario, p. 95

Actividad 8. Ensayo final, p. 95

Actividad 9. ¡Llegó el gran día de la función! p. 95

B-1 Referencia LM:

B-1. Actividad Puntual
Referencia LA: Nuestros Nombres, p. 49.
B-1. Actividad Puntual Nuestros Nombres, p. 12.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 210 y 211
B-1 Referencia LM:
B-1. Actividad Puntual El
Referencia LA: Reglamento del Salón, p. 62.
B-1. Actividad Puntual: El Reglamento del Salón, pp. 28 y
29 Referencia Aprendizajes
Clave 2017, p. 212

B-2 Referencia LM:

B-2. Proyecto. Noticias de
Referencia LA: mi comunidad. Etapa 1,
B-2. Proyecto. Noticias de mi comunidad. Etapa 1, pp. 121- p.128.
125
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, p. 213.
B-3. Referencia LM:
B-3. Actividad Puntual.
Referencia LA: Así era antes y así soy
B-3. Actividad Puntual. ahora, p. 139.
Así era antes y así soy ahora, p. 147.
Referencia Aprendizajes
Clave 2017, p. 214.

B-3 Referencia LM:

B-3. Actividad Puntual
Referencia LA: ¿Birote torcido o bolillo?, p.
B-3. Actividad Puntual ¿Birote torcido o bolillo?, p. 168. 152.

Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 215-216.
 APRENDIZAJES CLAV
SEGUNDO GRADO

Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes

Lenguaje Esperado Esperados

Intercambio de Recomienda • Utiliza los acervos de que

experiencias de materiales de lectura dispone para seleccionar,
lectura. de su preferencia. explorar y leer diversos
materiales de lectura.
• Presenta al grupo el material
de lectura seleccionado,
comenta, con sus palabras el
contenido y expresa por qué le
gusta.
Comprensión de Selecciona diversos • Explora textos en los acervos
textos para adquirir textos informativos para seleccionar aquellos que le
nuevos para conocer más permitan saber más sobre el
conocimientos. sobre un tema. tema que le interesa.

• Utiliza diferentes indicadores

como título, subtítulo,
estructura, ilustraciones para
seleccionar materiales.

• Comparte lo aprendido sobre

el tema de su interés al
reconocer qué sabía y qué
descubrió con la lectura.

Elaboración de textos Elige un proceso social • Busca información sobre el

que presentan conocido, indaga sobre tema de interés, con ayuda de
información resumida él y escribe notas que su profesor, utilizando
proveniente de resumen la materiales de lectura de los
diversas fuentes información. acervos, publicaciones,
periódicos y entrevistas
sencillas a miembros de su
escuela, la familia y la
comunidad.

• Registra en notas lo más

relevante.
Intercambio oral de Presenta una • Elige el tema de su exposición
experiencias y nuevos exposición sobre y expresa verbalmente por qué
conocimientos. temas de su localidad. le interesa y por qué considera
necesario hablar al respecto.

• Busca información y registra

en notas.

• Revisa y corrige, con ayuda del

docente, la coherencia y
propiedad de sus notas,
escritura convencional,
ortografía.
Al exponer:
• Expresa en forma oral sus
ideas con claridad.
• Utiliza los carteles para
complementar su presentación.
Al atender la exposición:
• Escucha respetuosamente las
exposiciones de sus
compañeros y plantea dudas.

Intercambio escrito Escribe textos sencillos • Busca información con ayuda

de nuevos para explicar un del profesor sobre un tema de
conocimientos. proceso social sobre el interés.
que se ha indagado.
• Registra en notas los datos
encontrados en las fuentes
consultadas que permite
explicar el proceso del tema
seleccionado.

• Escribe un texto sencillo, con

título y estructura de inicio,
desarrollo y cierre, a partir de
las notas.
Lectura de Lee textos narrativos • Identifica la trama, los
narraciones de sencillos. personajes principales y algunas
diversos subgéneros. de sus características en los
textos leídos.

• Anticipa el contenido de los

textos de diversos subgéneros
narrativos a partir de la
información que dan
indicadores textuales para
primeros lectores como
portada, contraportada, título.

Escritura y recreación Escribe textos · Escribe su cuento con título,

de narraciones narrativos sencillos a estructura de inicio, desarrollo y
partir de su fin, e integra las ilustraciones en
imaginación, con los lugares adecuados para dar
imágenes y texto. coherencia a la historia.
Lectura y escucha de Lee y comparte • Elige de los acervos o de
poemas y canciones canciones y poemas de publicaciones provenientes de
su preferencia. otros lugares, canciones y
poemas que le gustan para
compartir su lectura en voz alta
con el grupo.

• Lee para otros cuidando el

volumen de su voz y la
entonación
Creaciones y juegos Aprende y reinventa • Reconoce en los textos las
con el lenguaje rimas y coplas. palabras que pueden ser
poético sustituidas por otras similares y
que transforman el sentido del
texto, pero que conservan el
ritmo y la rima. Explora tantas
opciones como sea posible.

• Explora en los acervos para

seleccionar rimas y coplas
Lectura, escritura y Selecciona una obra de • Explora diversas obras de
escenificación de teatro infantil breve teatro infantil y recuerda sus
obras teatrales. para representarla con características de forma y
títeres. contenido, como acotaciones y
su función, personajes y guiones
para marcar diálogos. Con
ayuda del profesor amplía lo
que sabe.

• Planea la representación,
considerando los papeles y
tareas de cada integrante del
equipo.

• Participa en la representación.

Producción e Explora documentos • Reconoce el nombre propio

Interpretación de como el acta de como marca de identidad y
textos para realizar nacimiento y la cartilla pertenencia, es decir, quien es,
trámites y gestionar de vacunación para nombre y de donde, de qué
servicios. reflexionar sobre la familia proviene, apellidos.
información personal
que contienen. • Explora su acta de nacimiento
y, al leerla, reconoce la
información que esta aporta
sobre quién es, cuándo nació,
dónde, quiénes son sus padres y
abuelos, es decir, su
procedencia.

• Reflexiona con ayuda del

profesor, en torno a los
documentos de identidad, la
información que contienen y su
utilidad.
Producción e Sigue un instructivo • Identifica las características
interpretación de sencillo para elaborar comunes de forma y contenido
instructivos y un objeto. de los textos instructivos para
documentos que elaborar algo: título, materiales
regulan la y procedimiento, acomodo en la
convivencia. página y el uso de numerales y
viñetas.

• Elabora el objeto siguiendo los

pasos.

Análisis de los medios Lee anuncios • Explora publicidad impresa en

de comunicación. publicitarios e diferentes publicaciones y
identifica sus reconoce algunas de sus
contenidos y características: imágenes
características. llamativas que pueden
comunicar algo o solo ser
ilustrativas, con textos breves o
sin texto.

• Reconoce el propósito de los

anuncios publicitarios.
Participación y Elabora anuncios • Escribe y dibuja un anuncio
difusión de impresos sobre un considerando las características
información en la producto o servicio observadas por él al explorar
comunidad escolar. elegido, con dibujos y anuncios publicitarios impresos
texto, para publicar en y formalizadas por el docente.
el periódico mural.
• Revisa y corrige su texto con
ayuda del docente.

Reconocimiento de la Reconoce la existencia • Investiga en diversas fuentes,

diversidad lingüística de otras lenguas, materiales de lectura, oficinas
y cultural. además de su lengua públicas, miembros de la
materna, e indaga escuela, familia o comunidad las
sobre su uso. lenguas que se practican en su
comunidad además del español,
lenguas indígenas o extranjeras.

• Toma notas con la

información relevante obtenida
en diversas fuentes.
 APRENDIZAJES CLAVE 2017
O GRADO TERCER

Bloque/Proyecto/Pági
Bloque/Proyecto/Página Práctica social del Aprendizaje
na
Libro alumno Lenguaje Esperado
Libro Maestro
B-1. B-1. Intercambio de Comparte su
Proyecto: Una invitación a la Proyecto: Una invitación a experiencias de opinión acerca de
lectura. la lectura, p. 85. lectura. textos leídos.
Etapa 1, p. 62, Etapa 2, p.
67, Etapa 3, p. 70 y Etapa 4, B-2.
p. 71. Proyecto: Conocemos
más sobre los animales,
B-2. p. 102.
Proyecto: Conocemos más
sobre los animales.
Etapa 1, p. 93, Etapa 2, p.
98, Etapa 3, p. 100 y Etapa 4,
p. 104.
B-1 y B-2 B-2. Actividad Puntual. Lo Comprensión de Explora textos
Referencia LA: que comemos aquí y allá. textos para adquirir informativos y
B-1. Proyecto: Cuidemos el pp. 81-84. nuevos analiza su función y
planeta. Referencia LM: conocimientos. contenido.
Etapa 1, p. 26, Etapa 2, p.
33, Etapa 3, p. 37 y Etapa 4, B-1. Proyecto: Cuidemos Hace inferencias
p. 39. el planeta, p. 60. sobre el
vocabulario.
B-2. Actividad Puntual. Lo
que comemos aquí y allá,
p. 96.

Referencia: Aprendizajes
Clave 2017, p. 198

B-1 y B-2 Referencia LM: Elaboración de Dicta notas breves

B-1, Proyecto: Cuidemos textos que sobre un fenómeno
Referencia LA: el planeta, p. 60 presentan de su interés.
Bloque 1, Proyecto: información
Cuidemos el planeta. Etapa B-2. Actividad puntual: la resumida
1, Leemos para saber más p. energía eléctrica hace la proveniente de
26-30, Etapa 2. Buscamos diferencia, p. 112 diversas fuentes.
más información, p.33-35 Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 199-200
B-2. Actividad puntual: la
energía eléctrica hace la
diferencia, p. 114-116
B-1 y B-2 Referencia LM: Intercambio oral de Presenta una
Referencia LA: B-1. Actividad puntual: experiencias y exposición sobre
B-1. Actividad puntual: Los Los anuncios de mi nuevos algunas
anuncios de mi comunidad, comunidad, p. 78. conocimientos. características
pp. 50-55. relevantes del lugar
B-2. Proyecto: donde vive.
B-2. Proyecto: Conocemos Conocemos más sobre los
más sobre los animales. animales, p. 102
Etapa 1, p. 93, Etapa 2, p.
98, Etapa 3, p. 100 y Etapa 4, Referencia Aprendizajes
p. 104. Clave 2017, pp. 201 y 202

B-3 Intercambio escrito Escribe textos en

Referencia LA Referencia LM: de nuevos los que se
B-3. Actividad Puntual B-3. Actividad Puntual: conocimientos. describen lugares.
Nuestros juegos favoritos. Nuestros juegos
Actividad 4 Todos Jugamos, favoritos, p. 144.
pp. 170-172

Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 202 y 203
B-2. Proyecto Escribimos y B-2. Planeación del Lectura de Lee narraciones de
compartimos cuentos Proyecto Escribimos y narraciones de la tradición literaria
Etapa 1, Recordamos compartimos cuentos, p. diversos infantil.
cuentos, Actividad 1. 118 subgéneros.
Identificamos los elementos
p. 120
Referencia Aprendizajes
Clave 2017:
p. 191, 203, 204.

Referencia LA: Referencia Aprendizajes Escritura y recreaciónRecopila

de narraciones
B-2 Actividad Puntual: Clave 2017, pp. 191, 205 narraciones
Escribimos y compartimos tradicionales de su
cuentos, pp.120, 125 región.
Evaluación p. 169.
B-1 Actividad recurrente: Referencia Aprendizajes Lectura y escucha de poemas
Entona yy comparte
canciones
Tiempo de leer, p.24, p.156 Clave 2017, canciones
y p. 163. pp. 191, 206. infantiles.

B-1 Evaluación: p. 75

B-3 Evaluación, pp.190, 191.

B1. Actividad puntual, Los Planeación del Proyecto: Creaciones y juegos con
Practica
el lenguaje
y creapoético
anuncios de mi comunidad. Cuidemos el planeta, p. trabalenguas y
Actividad recurrente: 60 juegos de palabras,
Tiempo de leer, Palabras sopas de letras,
que riman “Las canciones de basta, calambures,
Natacha”, p. 56 Referencia Aprendizajes jitanfáforas,
Clave 2017, pp. 191, 207. paronomasias.
B-1. Proyecto: Una
invitación a la lectura.
Actividad recurrente:
Tiempo de leer. Unas
palabras por otras “Cinco
ratoncitos” “Cinco
lagartijas”, p. 65.

Proyecto: Cuidemos el
planeta.
Actividad recurrente:
Tiempo de leer, A buscar
rimas y coplas, p. 31
B-3. Proyecto Todos al B-3. Planeación del Lectura, escritura y Lee obras de teatro
teatro, Proyecto: Todos al teatro, escenificación de infantil
Etapa 1, Leemos obras de pp. 150, 151, 152 obras teatrales.
teatro. Actividad 1, Historias
escritas para ser Referencia Aprendizajes
representadas, p. 174. Clave 2017, p. 191, 208.
Actividad 2, Conocemos otra
obra de teatro, p. 174

Actividad 3, Analizamos
obras de teatro, pp. 175-176

Etapa 2. Preparamos
nuestros personajes

Actividad 1, Elegimos la obra

que vamos a representar, p.
178

Actividad 2, Describimos a
los personajes, p. 179

Actividad 3, Fabricamos
nuestros títeres, p. 180

Etapa 3. Nos preparamos

para la función. Actividad 1.
Ensayamos los diálogos,
B-3 Referencia LM: Producción e Reconoce
B-3. Un documento muy Interpretación de documentos
Referencia LA: especial. Todos tenemos textos para realizar oficiales que se
B-3. Un documento muy un nombre. p. 140. trámites y gestionar relacionan con su
especial. Actividad 1. Todos servicios. identidad.
tenemos un nombre, pp. Referencia Aprendizajes
159 y 160. Clave 2017, pp. 209 y
Actividad 2: Busca y 210.
encuentra, pp. 161 y 162.
B-1 Referencia LM: Producción e Sigue un instructivo
B-1. Actividad puntual: interpretación de para elaborar un
Referencia LA: Con la música por dentro, instructivos y juguete.
B-1. Actividad puntual: Con p.70. documentos que
la música por dentro. regulan la
Actividad 1. Hablemos sobre Referencia Aprendizajes convivencia.
el tema, p. 41, Actividad 2. Clave 2017, pp. 210 y
Ordenamos un instructivo, 211.
p. 42 y Actividad 3.
Conocemos otros
instructivos, p. 43.

B-1 Referencia LM: Análisis de los Explora las

B-1. Actividad Puntual: medios de secciones del
Referencia LA: Los anuncios de mi comunicación. periódico y elige,
B-1. Actividad Puntual: Los comunidad, p. 78. entre la
anuncios de mi comunidad, información dada
pp. 50 y 51. Referencia Aprendizajes por los textos
Clave 2017, pp. 211 y 212 periodísticos, una
noticia relevante.
B-1 Referencia LM: Participación y Elabora avisos para
B-1. Actividad Puntual: difusión de difundir algún
Referencia LA: Los anuncios de mi información en la producto o servicio
B-1. Actividad Puntual: Los comunidad, p. 78. comunidad escolar. entre la comunidad
anuncios de mi comunidad, escolar.
pp. 50-53. Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 213 y 214

B-3 Referencia LM: Reconocimiento de Explora el

B-3. Proyecto: Palabras y la diversidad vocabulario de
Referencia LA: sabores. Etapa1, p. 130. lingüística y cultural. varias generaciones
B-3. Proyecto: Palabras y en la localidad.
sabores. Etapa 1, p. 143. Referencia Aprendizajes
Clave 2017, pp. 214 y
215.
 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES IMPRESCINDIBLES

TERCER GRADO

Bloque/Proyecto/ Bloque/Proyecto/
Desglose de Aprendizajes Esperados Página Página
Libro alumno Libro Maestro
• Comparte las ideas que recupera del texto B-1. SD-3 Textos Referencia
escuchado. informativos al Aprendizajes lave
rescate, pp. 46- 52. 2017. p. 193
• Elabora preguntas específicas sobre
partes del texto que no comprende Sesiones Tiempo de
totalmente o de información que desea leer en todas las
ampliar. secuencias.

• Expresa lo que piensa acerca del texto.

• Hace inferencias sobre el vocabulario. B-1 y B-3 Referencia
Referencia LA: Aprendizajes Clave
• Identifica la función de diversos B-1. Secuencia 3 2017, p. 194
portadores de texto; por ejemplo: la Textos informativos
portada y el índice. al rescate, pp. 54-58
B-3. SD-11. Conoce
• Utiliza elementos como el título, el periódico y sus
subtítulos, palabras relevantes e notas informativas,
ilustraciones, entre otros. pp. 176-180.

• Recupera la información registrada para B- 2. Referencia

cumplir diversos propósitos: profundizar en Aprendizajes Clave
el tema, escribir un texto o preparar una Referencia LA: 2017, p. 195
exposición. · B-2. SD-6: Los
procesos naturales
en pocas palabras.
Sesión 1, p. 96 y
Sesión 2, p. 97
Para presentar la exposición: B-2. Referencia
Referencia LA: Aprendizajes Clave
• Recopila información de distintas fuentes, B-2. SD-7: Las 2017, p. 196
orales y escritas para preparar una narraciones de mi
presentación sobre algunas características localidad. Sesión 1,
del lugar donde vive. p. 110 y sesión 5, p.
115.
• Organiza la información en temas y
subtemas. B-2. SD-9: Cuéntame
sobre tu comunidad.
Al atender las exposiciones: Sesión 1, p. 140,
• Escucha con atención, toma notas y hace Sesión 3, p. 142,
preguntas pertinentes. Sesión 4, p. 143 y
Sesión 5, p. 144.

• Selecciona cual es el mejor portador B-2 y B-3 Referencia

textual para compartir su texto. folleto, Aprendizajes Clave
cartel, periódico escolar, etc. de acuerdo con Referencia LA: 2017, p. 197
el propósito comunicativo. B-2. SD-9 Cuéntame
sobre tu comunidad,
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y pp. 140-144.
de los nombres propios.
B-3. S-12 A pintar
• Reflexiona sobre el uso de la coma para palabras. Sesión 1,
enumerar características o elementos. p. 192, Sesión 2, p.
193, Sesión 3, pp.
194-195 y Sesión 5,
p. 197
• Describe los personajes de un cuento; B-1. SD-1. De Referencia
tiene en cuenta sus características sociales, narraciones, Aprendizajes Clave
jerarquía, oficio, pertenencia a una familia, cuentos e historias. 2017:
etcétera, sus intenciones y forma de ser, Sesión 2 y 3. Había p. 191, 198.
bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera una vez, p. 17,18, 19
para explicar o anticipar sus acciones. Sesiones 8 y 9.
Describo y comparto
• Identifica los espacios en que ocurren los personajes, pp. 26,
acontecimientos y los relaciona con los 27
personajes que ahí participan. Sesión 10. Describo
y comparto
personajes, pp. 27,
28
Sesión 10 y 11.
Tiempo de leer, p.
29

Se familiariza con la lectura y escucha de Referencia LA: Referencia

narraciones tradicionales de la región, mitos, B-2. SD-7, Las Aprendizajes Clave
leyendas, fabulas, cuentos u otros Narraciones de mi 2017, pp. 191, 199.
comunidad, p.110.
• Identifica la rima y la aliteración como B-1. SD-4 Entona Referencia
parte de los componentes rítmicos de la canciones infantiles. Aprendizajes Clave
letra de una canción. Actividad 2017, pp. 191, 200.
recurrente; Tiempo
• Con la ayuda del profesor identifica y de leer Notas y
aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje palabras, Sesión 11.
figurado p. 73

B-1. Evaluación.
Tiempo de leer
Crear canciones
divertidas, Sesión 4,
p. 77.

B-3. SD-13. Juegos

para trabar y
destrabar. Sesión 6,
p. 213.
Reconoce juegos de palabras en los que B-3. SD-13. Juegos Referencia
predomina la musicalidad del lenguaje, para trabar y Aprendizajes Clave
aunque lo que se diga no parezca destrabar la lengua. 2017, pp. 191, 201.
coherente, jitanjáforas, trabalenguas, entre
otros. Sesión 1. Jirafas y
calamares, p. 206

Sesión 2. Jugando
con la lengua, p. 207

Sesión 4. La música
de las palabras, p.
210

Sesión 5. Palabras
en movimiento, p.
211
• Se familiariza con la organización grafica B. 3.SD-10, ¡Leer Referencia
de las obras de teatro, distribución de los obras de Teatro!, Aprendizajes Clave
nombres de personajes, acotaciones y Sesión 1, p. 158. 2017, pp. 191, 202.
diálogos en la página; uso de tipografía y
puntuación para distinguirlos. Sesión 2, Formas de
contar historias, p.
• Identifica acotaciones y diálogos en obras 159,
de teatro con formatos variados.
Sesión 3, Actividad
• Reconstruye la historia en tanto secuencia recurrente, Tiempo
de acontecimientos a partir de las pistas que de leer, p. 160.
se dan en diálogos y acotaciones.
Sesión 4, Las partes
de una obra p. 161

Sesión 5, Los
elementos de las
obras de teatro, pp.
162-163.

Sesión 6, Tiempo de
leer, p. 164.

Sesión 7 ¿Cómo se
organiza una obra
de teatro? pp. 165-
166.

• Diferencia entre documentos de identidad B-1. Referencia

para menores y mayores de edad. Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 203.
• Reflexiona sobre la importancia de los B-1. SD- 2:
documentos de identidad en la vida social. Documentos que
nos dan identidad.
Sesión 1, p. 34,
Sesión 2, pp. 35 y
36, Sesión 5, pp. 38
y 39.
• Analiza los apartados de los instructivos y B-2 Referencia
el uso de verbos para indicar que acciones Aprendizajes Clave
seguir. Referencia LA: 2017, p. 204.
B-2. SD- 5: Pasos a
• Reflexiona sobre las características de los seguir. Sesión 1, pp.
textos instructivos: organización de los 80 y 81, Sesión 3,
datos brevedad secuencia de la pp. 83 y 84, Sesión
información y precisión de las indicaciones. 4, pp. 85-87 y Sesión
5, p. 88.

• Explora en varios periódicos e identifica B-3 Referencia

algunas secciones que lo integran: avisos, Aprendizajes Clave
cartelera, deportes, noticias locales, Referencia LA: 2017, p. 205.
regionales o internacionales. B-3. SD-11 Conoce el
periódico y sus
• Lee los titulares y encabezados y elige una notas informativas.
nota informativa que considere relevante. Sesión 1, p. 176,
Sesión 2 y 3, pp. 177-
• Comenta la nota informativa y explica por 179 y Sesión 4, p.
qué la considera relevante; identifica los 180.
hechos, los protagonistas, el lugar, la fecha y
los posibles motivos de lo sucedido.

• Reconoce las fuentes citadas y al autor de

la nota informativa.

• Distingue el uso de mayúsculas y

minúsculas en las notas informativas.
• Escribe un anuncio clasificado para B-2 Referencia
promover un producto o servicio de algún Aprendizajes Clave
miembro de su familia o comunidad. Referencia LA: 2017, p. 206.
B-2, SD-8: Avisos a
• Reflexiona y distingue la escritura de un la comunidad.
anuncio clasificado, por su brevedad y la Sesión 1, p. 126,
información que contiene, de otros tipos de Sesión 2, pp. 127 y
texto, informativos o literarios. 128, Sesión 4, pp.
130 y 131, Sesiones
• Utiliza adecuadamente signos de 5 y 6, pp. 132 y 133
puntuación como punto y coma. y Sesiones 8, 9 y 10,
pp. 135-137

• Identifica algunas variedades del español B-3 Referencia

en México. Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 207.
• Indaga y comprende el significado de B-3. SD-14: ¿Cómo
diversas expresiones en el habla de niños, se expresan en mi
jóvenes, adultos y adultos mayores. localidad según la
edad? Sesiones 1-3.
• Identifica distintas situaciones en las que Cómo se expresan
se usan ciertas expresiones o palabras. en mi localidad
según su edad, pp.
• Reflexiona sobre el uso de la coma para 218-223.
enumerar características y elementos.
ENTALES IMPRESCINDIBLES DE LENGUA MATERNA,ESPAÑOL

CUARTO GRADO

Práctica social del Aprendizaje Desglose de Aprendizajes

Lenguaje Esperado Esperados

Intercambio de Escribe • Ubica datos e información

experiencias de lectura. recomendaciones relevante en la portada, el índice
para invitar a la y las secciones de un libro.
lectura de distintos
materiales. • Comenta con sus compañeros
las razones por las que
recomendaría la lectura del texto
seleccionado.

• Presenta por escrito su

recomendación.
Comprensión de textos Lee textos • Considera los datos de la
para adquirir nuevos informativos breves portada para hacer anticipaciones
conocimientos. y analiza su acerca del contenido.
organización. • Reflexiona sobre el uso de
diagramas o cuadros para
resumir y ordenar información.

• Infiere el significado de
palabras desconocidas a partir de
la información contextual de un
texto.

Elaboración de textos Elabora resúmenes • Localiza un texto en el que se

que presentan en los que se describan acontecimientos
información resumida describen históricos.
proveniente de diversas acontecimientos
fuentes. históricos. • Escribe notas personales para
conservar información de interés
al leer.

• Reconstruye secuencias de
sucesos y establece relaciones
temporales.

• Elabora párrafos de resumen

coherentes para concentrar la
información.
Intercambio oral de Presenta una Para presentar la exposición:
experiencias y nuevos exposición • Recopila información de
conocimientos. relacionada con distintas fuentes, orales y
algún escritas.
acontecimiento
histórico. • Presenta la información de
manera organizada.

• Explica con claridad el

acontecimiento y sus
protagonistas.

• Se vale de recursos gráficos

para enriquecer su exposición.
Al atender las exposiciones:
• Escucha con atención, toma
notas y hace preguntas
pertinentes

Intercambio escrito de Escribe textos en • Decide cual es el mejor

nuevos conocimientos. los que describe portador textual para compartir
algún personaje su texto, folleto, cartel, periódico
relevante para la escolar, etc. de acuerdo con el
historia. propósito comunicativo.

• Usa mayúsculas al inicio de las

oraciones y de los nombres
propios.

• Reflexiona sobre el uso de la

coma para enumerar
características o elementos.
Lectura de narraciones Lee narraciones de • Describe los personajes de un
de diversos la tradición literaria cuento; tiene en cuenta sus
subgéneros. infantil. características sociales, jerarquía,
oficio, pertenencia a una familia o
un grupo, etcétera, sus
intenciones y forma de ser,
bueno, malo, agresivo, tierno,
etcétera para explicar o anticipar
sus acciones.
• Describe los espacios en que se
desarrolla la historia y los
relaciona con las características
de los personajes y el tipo de
hechos que ahí ocurren, bosque,
castillo, celda, etcétera.

• Establece relaciones
temporales, duración, sucesión y
simultaneidad y causales entre
acontecimientos del relato;
reconstruye su trama.

Escritura y recreación Escribe narraciones • Revisa el uso de verbos en

de narraciones de invención tiempos pasados, pretérito y
propia. copretérito para presentar
acontecimientos, según su
continuidad.

• Plantea una historia con una

secuencia causal de
acontecimientos que parten de
una situación problemática
inicial y desembocan en su
solución o en el fracaso de los
personajes. Toma como modelo
situaciones y tramas conocidas,
pero les aporta elementos
originales.
Lectura y escucha de Lee y comparte • Comprende el contenido
poemas y canciones poemas de general del poema e interpreta
diferentes autores. la situación comunicativa
representada en este, quien
habla, a quien se dirige, que le
dice, que sentimientos
comparte.

• Con ayuda del maestro,

identifica y aprecia pasajes en
que se utiliza el lenguaje
figurado.

• Reconoce que la distribución

del texto poético en versos y la
recurrencia de rimas al final de
estos pueden ser evidencias
escritas de su musicalidad.
Creaciones y juegos con Cuenta y escribe · Reflexiona sobre el significado
el lenguaje poético chistes. de los juegos de palabras usados
en los chistes.
Lectura, escritura y Lee obras de teatro • Reconstruye la historia, en
escenificación de obras infantil para tanto secuencia de
teatrales. representar. acontecimientos, a partir de las
pistas que se dan en diálogos y
acotaciones.

• Interpreta adecuadamente
acotaciones y diálogos al
participar en la lectura
dramatizada de una obra.

Producción e Explora y llena • Reconoce diferentes

Interpretación de formularios formularios para gestionar
textos para realizar sencillos. algunos servicios públicos.
trámites y gestionar
servicios. • Llena formularios diversos para
solicitar préstamo de libros de la
biblioteca o acceder a diferentes
servicios públicos que se brindan
en la escuela o la comunidad.

• Reconoce la utilidad de este

tipo de documentos.
Producción e Elabora un • Explora varios modelos de
interpretación de recetario. recetas y, a partir de ellos,
instructivos y reconoce su función y sus
documentos que características de forma y
regulan la convivencia. contenido.

• Describe con claridad la

secuencia de las acciones para
elaborarla.

• Reflexiona sobre el uso de los

verbos ,modo infinitivo o
indicativo, el uso de frases
adverbiales, la estructura y
contenido de las recetas.

Análisis de los medios Analiza y comenta • Analiza los contenidos y el

de comunicación. programas de tratamiento de la información de
televisión que sean algunos de los programas que ve
de su interés. habitualmente.

• Presenta su análisis al grupo,

para la presentación oral
considera: el resumen del tema y
la explicación u opinión sobre la
preferencia.

• Reflexiona sobre el uso de

adjetivos, adverbios y frases
adjetivas para describir y valorar
los programas.
Participación y difusión Elabora notas • Escribe notas informativas:
de información en la informativas sobre organiza la información que
comunidad escolar. sucesos más difundirá conforme a la
importantes de su estructura de este tipo de textos:
comunidad, colonia encabezado, entrada, desarrollo y
o escuela. cierre.

• Escribe párrafos breves en los

que destaca el hecho, los
protagonistas, los lugares y las
fechas.

• Usa frases adjetivas para indicar

modo y tiempo como: la mañana
de hoy, debido a…

• Distingue entre hechos y

opiniones personales.

Reconocimiento de la Explora diferencias • Explora y recopila diversas

diversidad lingüística y en el uso del formas de hablar según la
cultural. lenguaje de situación comunicativa:
acuerdo con el compraventa de producto en el
contexto. mercado, reunión, asamblea de
padres de familia, fiestas
familiares, exposiciones escolares
sobre un tema de estudio.

• Conoce expresiones coloquiales

de su comunidad y las utiliza de
manera pertinente.

• Distingue el registro formal del

informal.
NA,ESPAÑOL

GRADO

Bloque/Proyecto/
Bloque/Proyecto/Página
Página Práctica social del Lenguaje
Libro alumno
Libro Maestro
B-1. SD-3 Textos informativos, Referencia 1.- Buscar información en diversas
pp. 44-47 Aprendizajes Clave fuentes para escribir un texto expositivo.
2017, p. 193
Sesiones Tiempo de leer en
todas las secuencias.

2.- Escribir artículos de divulgación para

su difusión.
B-1 y B-3 Referencia 1.- Buscar información en diversas
Aprendizajes Clave fuentes para escribir un texto expositivo.
Referencia LA: 2017, p. 194.
B-1. SD- 3 Textos informativos.
Sesión 6, p. 48, Sesión 7, pp. 48
y 49 y Sesión 9, p. 50 y 51.
2.- Organizar información en textos
B-3. SD-10 Me informo e expositivos.
informo a los demás, pp. 162-
169

B-2 y B-3 Referencia 1.- Organizar información en textos

Aprendizajes Clave expositivos.
Referencia LA: 2017, p. 195
B-2. SD-6. En resumidas
cuentas. Sesión 3, pp. 99-100,
Sesión 5, p. 102, Sesión 6, 2.- Escribir artículos de divulgación para
p.103, Sesión 7, pp. 104 y 105, su difusión.
Sesiones 8 y 9, pp. 106 y 107,
Sesión 10, p. 108 y Sesión 11,
p. 109.

B-3. SD-11 Exposición sobre

acontecimientos históricos.
Sesión 1, pp. 176 y 177, Sesión
2, p. 178 y sesión 3, p. 179.
B-3. Referencia Reescribir relatos históricos para
Referencia LA: Aprendizajes Clave publicarlos.
B-3. SD-11 Exposición sobre 2017, p. 196
acontecimientos históricos
Sesión 1, pp. 176 y 177, Sesión
8, p. 184 y sesión 9, p. 185.

B-2 y B-3 Referencia Reescribir relatos históricos para

Aprendizajes Clave publicarlos.
Referencia LA: 2017, p. 197.
B-2. SD-8. Hombres y mujeres
que forman parte de la historia.
Sesiones 1 y 2, pp. 126 y 127,
Sesiones 4-6, pp. 129-131,
Sesión 7, p. 132, Sesiones 9 y
10, pp. 134-135.

B-3. SD_11. Exposición sobre

acontecimientos históricos pp.
176-185.
B-1. SD-1. ¿Qué cuentan los Referencia Elaborar un compendio de leyendas.
cuentos? Aprendizajes Clave
Sesión 3. ¿Y cómo es? p. 18 2017, pp. 191-198
Sesión 7. Los escenarios de los
cuentos. pp. 23-24
Sesión 9. El orden de los
hechos. p. 26
Sesión 10. Causa y
consecuencia. pp. 27, 28

B-1. SD-4, Todos somos Referencia Analizar fábulas y refranes

escritores. p. 60 Aprendizajes Clave
Evaluación p. 78 2017, pp. 191, 199.
B-2. SD-7: pp.112-121. Referencia Leer poemas.
Aprendizajes Clave
2017, pp. 191, 200.
B-3. SD-12 ¡A contar y escribir Referencia Leer poemas
chistes! p. 188 Aprendizajes Clave
Sesión 2. Chistes por 2017, pp. 191, 201.
reacomodo, pp. 190, 191, 192
B-3. SD-14, Interpreta obras de Referencia Escribir una obra de teatro con personajes
teatro, p. 212. Aprendizajes Clave de textos narrativos.
2017, pp. 191, 202.

B-1 Referencia
Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 203.
B-1. SD-2: Realizar trámites y
solicitar servicios.
Sesión 1, pp. 34 y 35, Sesión 3,
pp. 37 y 38.
B-2 Referencia
Aprendizajes Clave
Referencia LA: 2017, p. 204.
B-2. SD-5: Nos sumergimos en
el mundo de los recetarios.
Recetas aquí y allá. Sesión 1,
pp. 84-86 y Sesión 4, p. 88.

B-2 Referencia Elaborar y publicar anuncios publicitarios

Aprendizajes Clave de productos y servicios que se ofrecen
Referencia LA: 2017, p. 205. en su comunidad.
B-2, SD-9
¿Qué ves en la tele? Sesión 1,
p. 142, Sesión 3, p. 145, Sesión
4, p. 146 y Sesión 5, p. 147.
B-3 Referencia Difundir acontecimientos a través de un
Aprendizajes Clave boletín informativo.
Referencia LA: 2017, p. 206.
B-3. SD-10. Me informo e
informo a los demás. Sesiones
1 y 2, pp. 162 y 163, Sesiones 3
y 4, pp. 164 y 165, Sesión 6, p.
167 y Sesión 8, p. 170.

B-3 Referencia Expresar su opinión fundamentada en un

Aprendizajes Clave debate.
Referencia LA: 2017, p. 207.
B-3. SD-13: ¿Cómo nos
comunicamos? Sesión 1, pp.
200 y 201, Sesión 2, p. 202,
Sesión 5, pp. 205 y 206.
 PROG
QUINTO GRADO

Desglose de Aprendizajes
Aprendizaje Esperado
Esperados

1.- Utiliza la información relevante de los

textos que lee en la producción de los propios.

2.- Emplea referencias bibliográficas para

ubicar fuentes de consulta.

3.- Valora la importancia de incluir referencias

bibliográficas en sus textos.

4.- Emplea citas y paráfrasis en la construcción

de un texto propio.
1.- Identifica la organización de las ideas en un
texto expositivo.

2.- Establece criterios de clasificación al

organizar información de diversas fuentes.

1.- Elabora cuadros sinópticos y mapas

conceptuales para resumir información.

2.- Identifica la relación entre los datos y los

argumentos de un texto expositivo.

3.- Interpreta la información contenida en

gráficas y tablas de datos.
1.- Identifica información complementaria en
dos textos que relatan sucesos relacionados.

2.- Organiza un texto en párrafos con oración

tópico y oraciones de apoyo, empleando
puntuación y ortografía convencionales.

Usa palabras y frases que indican sucesión y

simultaneidad, así como relación antecedente-
consecuente al redactar un texto histórico.
1. Describe personajes o sucesos mediante
diversos recursos literarios.

2. Retoma elementos convencionales de la

edición de libros

1. Identifica las características de las fábulas, y

sus semejanzas y diferencias con los refranes.

2. Comprende la función y refranes.

3. Interpreta el significado de fábulas y

refranes.
1. Distingue entre el significado literal y
figurado en palabras o frases de un poema.

2. Identifica los temas de un poema y reconoce

los sentimientos involucrados.
Identifica algunos de los recursos literarios de
la poesía.
1. Conoce la estructura de una obra de teatro.

2. Identifica las características de un personaje

a partir de descripciones, diálogos y su
participación en la trama.

3. Adapta la expresión de sus diálogos, de

acuerdo con las intenciones o características
de un personaje.

4. Emplea la puntuación correcta para

organizar los diálogos en una obra teatral, así
como para darle la intención requerida al
diálogo.
1.- Identifica las características y la función de
las frases publicitarias.

2.- Emplea diferentes estrategias textuales

para persuadir a un público determinado al
elaborar un anuncio.

3.- Identifica los recursos retóricos en la

publicidad.
1.- Resume información conservando los datos
esenciales al elaborar un boletín informativo.

2.- Produce textos para difundir información

en su comunidad.

1.- Conoce la función y organización del

debate.

2.- Comprende el significado de palabras

desconocidas mediante el contexto en el que
se emplean.

3.- Fundamenta sus opiniones al participar en

un debate.
 PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011

Bloque/Proyecto/Pá
Bloque/Proyecto/Página
gina
Libro alumno
Libro Maestro
B-II. Práctica social del lenguaje 4. Buscar Referencia Programa
información en diversas fuentes para escribir de Estudio 2011, p. 50
un texto informativo, pp. 38-44.

B-IV. Práctica social del lenguaje 10. Escribir

artículos de divulgación para su difusión, pp.
114-126

Referencia Programa de Estudio 2011, p. 47

B-II Referencia Programa
Práctica social del lenguaje: de Estudio 2011, p. 50
Organizar información en textos expositivos.
AE- Establece criterios de clasificación al
organizar información de diversas fuentes.

B- III
Referencia LA:
B-II. Práctica social del lenguaje 4. Buscar
información en diversas fuentes para escribir
un texto informativo, pp. 38-48.

B-III. Práctica social del lenguaje 7. Organizar

información en textos expositivos, pp. 76- 82.
Referencia Programa de Estudio 2011, p. 50

B- III y B-IV Referencia Programa

de Estudio 2011, p. 50
Referencia LA:
B-III. Práctica social del lenguaje 7. Organizar
información en textos expositivos, pp. 76-82.

B-IV. Práctica social del lenguaje 10. Escribir

artículos de divulgación para su difusión, pp.
114-126.

B-IV. Practica social del lenguaje 12: Reportar

una encuesta”, pág. 139-150
B-I y B-II Referencia Programa
de Estudio 2011, p. 53
Referencia LA:
B-I. Práctica social del lenguaje 1. Reescribir
relatos históricos para publicarlos, pp. 8 a 16.

B-II. Practica social del lenguaje 4. Buscar

información en diversas fuentes para escribir
un texto expositivo, pp. 38-44

B-I Referencia Programa

de Estudio 2011, p. 44.
Referencia LA
B-I. Práctica social del lenguaje 1. Reescribir
relatos históricos para publicarlos, pp. 8-16.
B-II. Elaborar un compendio de leyendas, pp. Referencia Programa
56-58, 62. de Estudio 2011, pp.
43, 48.

B-I. pp. 23,24. Referencia Programa

Autoevaluación p. 25. de Estudio 2011, pp.
43, 45.
B-III. pp. 84-89, 95, 96, 97. Referencia Programa
de Estudio 2011. pp.
43, 51.
B-III. Leer poemas, pp. 95, 96, 97. Referencia Programa
de Estudio 2011, pp.
43, 51.
B-IV. pp. 129-133 Referencia Programa
de Estudio 2011, pp.
43, 54
B-I Referencia Programa
de Estudio 2011, pp.
Referencia LA: 46, 317-319
B-I. Práctica social del lenguaje 3. Elaborar y
publicar anuncios publicitarios de productos o
servicios que se ofrecen en su comunidad, pp.
26-34
B-II Referencia Programa
de Estudio 2011, p. 49
Referencia LA:
B-II. Práctica social del lenguaje 6. Difundir
acontecimientos a través de un boletín
informativo, pp. 64-72.

B-III Referencia Programa

de Estudio 2011, p. 52.
Referencia LA:
B-III. Práctica social del lenguaje 9. Expresar su
opinión fundamentada en un debate, pp. 100-
110.
ESTUDIO 2011
SEXTO GRADO

Práctica social del Lenguaje Aprendizaje Esperado

Producir un texto que contraste información sobre 1.- Recupera información de

un tema. diversas fuentes para explicar
un tema.

2.- Emplea conectivos lógicos

para ligar los párrafos de un
texto.
Producir un texto que contraste información sobre Contrasta información de
un tema. textos sobre un mismo tema.

Producir un texto que contraste información sobre 1.- Recupera información de

un tema. diversas fuentes para explicar
un tema.

2.- Contrasta información de

textos sobre un mismo tema.
Escribir un reporte sobre su localidad. 1.- Identifica las características
generales de los reportajes y
su función para integrar
información sobre un tema.

2.- Selecciona información

relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje.

3.- Emplea notas que sirvan de

guía para la escritura de textos
propios, refiriendo los datos
de las fuentes consultadas.

Escribir un relato histórico para el acervo de la 1.- Establece el orden de los

Biblioteca de Aula sucesos relatados, sucesión y
simultaneidad.

2.- Infiere fechas y lugares

cuando la información no es
explícita, usando las pistas
que el texto ofrece.

3.- Redacta un texto en

párrafos con cohesión,
ortografía y puntuación
convencionales.
Escribir biografías y autobiografías para compartir. 1. Identifica e infiere las
características del personaje a
través de la lectura de
biografías y autobiografías.

2. Identifica la diferencia en el
uso de la voz narrativa en la
biografía y la autobiografía.

Escribir cuentos de misterio o terror para su 1. Identifica las características

publicación de los cuentos de misterio o
terror: estructura, estilo,
personajes y escenario.

2. Emplea verbos y tiempos

verbales para narrar acciones
sucesivas y simultáneas
Escribir poemas para compartir. 1. Emplea recursos literarios
para expresar sentimientos al
escribir poemas.

2. Interpreta el lenguaje
figurado al leer poemas.

3. Utiliza diversos recursos

literarios para crear un efecto
poético.
Conocer una canción de los pueblos originarios de Identifica algunas diferencias
México en el empleo de los recursos
literarios entre el español y
alguna lengua indígena.
Adaptar un cuento como una obra de teatro 1. Reconoce la estructura de
una obra de teatro y la
manera en que se diferencia
de los cuentos.

2. Usa signos de interrogación

y exclamación, así como
acotaciones para mostrar la
entonación en la
dramatización

3. Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en
voz alta.

Escribir cartas de opinión para su publicación 1.- Identifica la estructura de

las cartas de opinión.
Identifica las diferencias entre
expresar una opinión y referir
un hecho.

2.- Expresa por escrito su

opinión sobre hechos.
Elaborar un manual de juegos de patio 1.- Usa palabras que indiquen
orden temporal, así como
numerales y viñetas para
explicar los pasos de una
secuencia.

2.- Elabora instructivos

empleando los modos y
tiempos verbales adecuados.

Elabora un programa de radio. 1.- Identifica los elementos y

la organización de un
programa de radio.

2.- Conoce la función y

estructura de los guiones de
radio.

3.- Emplea el lenguaje de

acuerdo con el tipo de
audiencia.

4.- Resume información de

diversas fuentes, conservando
los datos esenciales.
Escribir cartas personales a familiares y amigos. 1.-Comunica ideas,
sentimientos y sucesos a otros
Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria. a través de cartas.

2.- Identifica palabras y

expresiones que indican
tiempo y espacio en las cartas
personales.

3.- Jerarquizar información en

un texto a partir de criterios
establecidos.

Conocer una canción de los pueblos originarios de Conoce y aprecia diferentes

México, ámbito de literatura. manifestaciones culturales y
lingüísticas de México.
SEXTO GRADO

Bloque/Proyecto/
Desglose de aprendizajes Bloque/Proyecto/Página
Página
esperados Libro alumno
Libro Maestro
B- IV Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 53
B-IV. Práctica social del
lenguaje 10. Producir un texto
que contraste información
sobre un tema, pp. 124-134
B-IV Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 53
B-IV. Práctica social del
lenguaje 10. Producir un texto
que contraste información
sobre un tema, pp. 124-134

B-II y B-IV Referencia

Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 47.
B-II. Practica social del lenguaje
4. Escribir un reportaje sobre tu
localidad, p. 43-56

B-IV. Práctica social del

lenguaje 10. Producir un texto
que contraste información
sobre un tema, pp. 124-134.
B-II Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 47
B-II. Práctica social del lenguaje
4. Escribir un reportaje sobre su
localidad, pp. 42-56

Referencia
B- III Programa 2011, p.
50
Referencia LA:
B-III. Práctica social del lenguaje
7. Escribir un relato histórico
para el acervo de la Biblioteca
de Aula, pp. 86-94.
B-II. Escribir biografías y Referencia
autobiografías para compartir, Programa de
p. 19-23, 30 Estudio 2011, pp.
43, 45.

B-II. Escribir cuentos de Referencia

misterio o terror para su Programa de
publicación, pp. 62, 63, 64, 65, Estudio 2011, pp.
66, 67 43, 48.
Referencia LA: Referencia
B-V. pp. 43, 56, 162 Programa de
Estudio 2011. pp.
. 43, 56.
Referencia LA: Referencia
B-IV. Conocer una canción de Programa de
los pueblos originarios de Estudio 2011, pp.
México, pp. 138, 142, 143 43, 54.
B-III, p. 97-102 Referencia
Programa de
Referencia Programa de Estudio Estudio 2011, pp.
2011, pp. 43, 51. 43, 51.

B-III Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 52.
B-III. Práctica social del lenguaje
9. Escribir cartas de opinión
para su publicación, pp. 110-
120.
B- II Referencia
Referencia LA: Programa de
B-II. Práctica social del lenguaje Estudio 2011, pp.
6. Elaborar un manual de 49, 275-277.
juegos de patio, pp. 74-82.

B-I Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, pp. 46
B-I. Práctica social del lenguaje y 275-281
3. Elaborar un programa de
radio, pp. 32-38.
 Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 49

B-IV. Práctica social del

lenguaje 12. Escribir cartas
personales a familiares o
amigos, pp. 146-154.

B-V. Practica social del lenguaje

14. Elaborar un álbum de
recuerdos de la primaria, pp.
170-176.

B-IV. Referencia
Programa de
Referencia LA: Estudio 2011, p. 54.
B-IV. Práctica social del
lenguaje 11. Conocer una
canción de los pueblos
originarios de México, pp. 136-
144.