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Semana 30
CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRÁCTICAS SALUDABLES
Actividad 1
Denominación de la actividad: Los alimentos nos ayudan a estar sanos
Grado y sección: Segundo
Profesor (a):
Fecha: 27/10/20
Medio : Web
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y Criterios de evaluación Evidencias de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Explica el mundo - Relaciona las partes - Diferencian los grupos - Elabora una ficha
físico basándose externas de los seres de alimentos para tener indicando el grupo
en vivos con sus funciones. una alimentación de alimentos, su
conocimientos Ejemplo: El estudiante saludable función
sobre los seres relaciona la función de - Explican la función que
vivos, materia y los dientes (que sirven cumplen en nuestro
energía, para masticar los cuerpo los alimentos
biodiversidad, alimentos antes de consumidos y plantear
Tierra y universo. ingerirlos) con la buena razones acerca de lo
- Comprende y salud. saludable o no de
usa nuestra alimentación
conocimientos - Proponen una
sobre los seres alternativa de
vivos, materia y alimentación(postre)
energía, saludable
biodiversidad,
Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
Prepara el espacio donde trabajar. Espacio para trabajar
Prepara los útiles escolares. hojas de reúso, lápiz, Útiles escolares hojas de reúso,
borrador, colores, y plumones. lápiz, borrador, colores, y plumones.
Prepara Ficha: “Elige y consume alimentos saludables Ficha: “Elige y consume alimentos
saludables
Prepara tiempo: Pueden desarrollar la actividad en dos
momentos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
___________________________II- Octubre 1__________________________
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¡Cumpliendo estas recomendaciones proteges tu salud y la de tu familia!Lavado de manos,
distanciamiento social y el uso de mascarilla.
Sigamos trabajando en forma conjunta padres y maestro(a)
INICIO
En las actividades anteriores, conociste cómo los alimentos que consumes en familia son producto de
las actividades que realizan muchas personas.
El propósito de hoy:
EXPLICARÁS LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN EN NUESTRO CUERPO DIFERENTES
GRUPOS DE ALIMENTOS Y OPINARÁS ACERCA DE TU FORMA DE ALIMENTARTE.
DESARROLLO
Lee la meta de hoy. Si necesitas ayuda, pídesela a un familiar y lean juntas o juntos.
Nuestra meta: Explicar la función que cumplen en nuestro
cuerpo los diferentes grupos de alimentos que se deben
consumir para estar sanos y opinar sobre nuestra forma de
alimentarnos.
Criterios para lograr la meta:
• Diferenciar los grupos de alimentos para tener una
alimentación saludable
• Explicar la función que cumplen en nuestro cuerpo los
alimentos consumidos y plantear razones acerca de lo
saludable o no de nuestra alimentación
• Proponer una alternativa de alimentación(postre) saludable.
Lee la siguiente situación y responde las preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso.
___________________________II- Octubre 2__________________________
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Alonso tiene 8 años; le encanta comer dulces, bocaditos salados y varios alimentos
fritos.
Últimamente, se está sintiendo muy cansado y ya ni quiere jugar fútbol como antes.
En su última visita al médico, este le ha dicho a su mamá que Alonso ha crecido
poco y ha aumentado de peso. Le ha recomendado que debe mejorar su alimentación.
Aquí, te mostramos algunas propuestas de alimentos:
Almuerzo 1 Almuerzo 2
Responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué crees que está afectando la salud de Alonso?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué clase de alimentos necesita consumir Alonso?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué clase de alimentos tienen el almuerzo 1 y el almuerzo 2?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué sucedería si solo comemos alimentos energéticos?
- ¿Cuál de los almuerzos crees que Alonso debe consumir para mantenerse sano?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué clase de alimentos consumes más en tus almuerzos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué almuerzo te comerías?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Qué alimentos necesitamos consumir para mantenernos
sanos?
2. ¿Crees que tu alimentación es saludable?, ¿por qué?
Selecciona una de las siguientes alternativas, de acuerdo a lo que conoces. Con ayuda de un familiar,
escribe la respuesta para la primera pregunta en tu cuaderno u hoja de reúso:
___________________________II- Octubre 3__________________________
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Solo alimentos constructores, pues nos hacen crecer.
Más alimentos ultraprocesados y los que nos proporcionen energía
(energéticos)
Diversos grupos de alimentos naturales y menos alimentos
ultraprocesados
Plantea dos razones para responder a la segunda pregunta con ayuda de un familiar.
1.___________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
Piensa en cómo puedes hacer para saber si tus respuestas son correctas. Señala con tu dedo cuál de
las siguientes acciones podrías considerar:
¿Qué otras acciones crees que puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Te invitamos a leer la ficha “Elige y consume alimentos saludables”
___________________________II- Octubre 4__________________________
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Elige y consume alimentos saludables
DÍA 2
Los alimentos que consumimos brindan a nuestro cuerpo lo que necesitamos para crecer y
mantenernos saludables. Por ello, para preparar nuestras comidas, debemos elegir y consumir diversos
alimentos naturales en la cantidad adecuada. Estos alimentos cumplen tareas o funciones diferentes en
nuestro cuerpo. Algunos de ellos nos ayudan a crecer, otros nos aportan energía y otros nos protegen
de las enfermedades. En el siguiente gráfico, te presentamos los grupos de alimentos y sus funciones:
Recuerda
Debemos consumir de 6 a 8 vasos de agua al día, porque es
indispensable para que nuestro cuerpo funcione bien. Nos ayuda a
mantenernos hidratados, mejora la digestión y el funcionamiento de
nuestro cerebro.
Se recomienda consumir alimentos bajos en azúcar, sal y grasa, y
evitar la ingesta de frituras de forma seguida
Ten en cuenta los siguientes consejos del Ministerio de Salud:
Elige alimentos naturales variados para preparar las comidas, como frutas, verduras, menestras,
carnes, leche y cereales, y consúmelos, pues son nutritivos.
Consume con moderación los alimentos procesados o elaborados, como quesos, pan, mermeladas,
jamón, entre otros; y evita los alimentos ultraprocesados, porque contienen muchos azúcares, grasas
y sal.
___________________________II- Octubre 5__________________________
_______________________________________________________________________________
Ni mucho ni poco
El Ministerio de Salud recomienda una proporción adecuada de los alimentos, como se muestra en el
gráfico. Consumir verduras en mayor proporción y disminuir el consumo de alimentos, como los
cereales, arroz y productos derivados, como el pan y los fideos que pueden generar el aumento de
peso.
Referencias bibliográficas
Lázaro. M. y Domínguez. C. (2019). Mensajes para una alimentación saludable. En Guías Alimentarias para la
Población Peruana (pp. 23-36). Lima: Ministerio de Salud. Instituto Nacional de Salud. Recuperado de
[Link] el 5 de octubre 2020.
Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura [FAO]. (2019). Libro de Actividades -
Una alimentación sana importa (pp. 4, 6. 7.10.11). Roma: FAO. Recuperado de [Link] el 5 de
octubre de 2020.
Luego de leer, copia el siguiente cuadro en tu cuaderno u hoja de reúso y complétalo:
Los alimentos
Grupo ¿Cuál es su función o ¿Qué alimentos
Clase de alimento
pertenecen a este
___________________________II- Octubre 6__________________________
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según su función tarea? grupo?
Carnes y huevos Nos ayudan a crecer y
- ¿Qué grupos de alimentos cumplen la función de constructores en el cuerpo?
fortalecer huesos y
___________________________________________________________________________________
músculos. Contienen
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proteínas.
- ¿Qué grupos de alimentos cumplen la función de energéticos en el cuerpo?
Leche
___________________________________________________________________________________
Menestras
___________________________________________________________________________________
- ¿Qué grupos de alimentos Verduras
cumplen la función de reguladores en el cuerpo? Espinaca
___________________________________________________________________________________
Nos protegen de las Limón
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enfermedades.
Ten en cuenta los siguientes
Contienen consejos:
vitaminas y
minerales.
• Elige alimentos naturales para preparar las comidas, como frutas, verduras, menestras,
carnes, huevos, lecheCereales
y cereales, y consúmelos, pues son nutritivos. Trigo
y tubérculos
• Consume con moderación los alimentos procesados o elaborados, como quesos, pan,
Papa
mermeladas, jamón, entre otros. Asimismo, evita los alimentos ultraprocesados, como
galletas, queques, productos embolsados, bebidas azucaradas Aceite (gaseosas
vegetalo de
jugos
oliva,
envasados), salchichas, hamburguesas y aperitivos, que contenganmaíz. azúcares,
etc. grasas y
sal en exceso. Grasa animal
Mantequilla
Azúcares Azúcar
Recordando lo que investigaste la semana anterior y relacionando con la información de este cuadro,
responde las siguientes preguntas:
___________________________II- Octubre 7__________________________
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Identifica la clase y grupo al que pertenecen los alimentos en cada uno de los de almuerzos.
Almuerzo 1
Alimentos Grupo de alimento Clase de alimento
según su funcion
Gaseosa Azucares Energetico aporta
energia
¿El almuerzo 1 tiene más alimentos naturales o ultraprocesados?, ¿por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Almuerzo 2
Alimentos Grupo de alimento Clase de alimento
según su funcion
Pescado Carnes y huevos Constructor.
Fortalece nuestros
musculos y nos
ayuda a crecer
¿El almuerzo 2 tiene más alimentos naturales o ultraprocesados?, ¿por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Piensa y responde: ¿Qué alimentos debe tener un almuerzo para ser saludable?, ¿por qué?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________
___________________________II- Octubre 8__________________________
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¿Cuál de los siguientes alimentos elegirías para comer un almuerzo saludable? Escribe a qué tipo y/o
grupo de alimentos corresponde. Guíate del ejemplo que se muestra a continuación.
¡Genial!
¡Llegó el momento de responder las preguntas iniciales! Pide ayuda a un familiar si lo necesitas.
¿Qué alimentos necesitamos consumir para mantenernos sanos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Crees que tú alimentación es saludable?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________II- Octubre 9__________________________
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Te sugerimos responder las preguntas a través del siguiente esquema:
1. Para mantenernos saludables, necesitamos elegir y consumir alimentos naturales de los siguientes
grupos
Debemos evitar alimentos ____________________como ______________ porque contienen
muchos azúcares ___________________ y ________________________.
2. Creo que mi alimentación es __________________ porque ________________________________
__________________________________________________________________________________
Podría mejorar mi alimentación consumiendo _____________________________________________
__________________________________________________________________________________
Ahora, compara esta respuesta con tu respuesta inicial: ¿Son iguales o diferentes?, ¿qué nuevas
ideas aprendiste?
¿Cuál de los almuerzos le recomendarías consumir a Alonso para mantenerse sano?, ¿por qué?
Escribe tu respuesta con ayuda de un familiar
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Dibuja o recorta y pega los alimentos que consumiste en el almuerzo de ayer o de hoy. Indica a qué
grupo de alimentos corresponde y cuál es su función o tarea en nuestro cuerpo.
¿Crees que es un almuerzo saludable?, ¿por qué?, ¿qué mejorarías?
___________________________II- Octubre 10__________________________
_______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¡Felicidades!
Reflexiona, dialogando con un familiar, a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué hiciste para saber qué alimentos nos permiten mantenernos saludables?
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_________________________________________________________________________________
- ¿Qué te ayudó a diferenciar los grupos de alimentos?
_________________________________________________________________________________
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- ¿Qué dificultades tuviste para describir la función de los alimentos?, ¿cómo las superaste?
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_________________________________________________________________________________
- ¿Qué grupo de alimentos debería consumir una niña o un niño que se resfría con frecuencia?
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_________________________________________________________________________________
- ¿Qué alimentos cumplen la función de ayudarnos a crecer?
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- ¿Por qué debemos evitar consumir alimentos ultraprocesados?
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- ¿Para qué crees que te puede servir lo que aprendiste?
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Comparte con tus familiares lo que aprendiste sobre los alimentos que debemos consumir para
mantenernos sanos. Además, debes proponer con tu familia un postre saludable. Piensen en los
ingredientes o alimentos que utilizarían. De preferencia, elijan alimentos naturales de la localidad.
Luego, identifica a qué grupo de alimentos pertenece cada ingrediente y su función. Organiza la
información de los alimentos en una ficha, como la que te sugerimos en el ejemplo. Anima a tu familia
a prepararlo juntas o juntos.
Pide a un familiar que tome fotos o grabe la actividad de tu postre saludable para compartirla con tus
amigos, familiares y profesora o profesor.
POSTRE SALUDABLE Ingredientes o alimentos para utilizar
___________________________II- Octubre 11__________________________
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Mazamorra de durazno Harina de yuca
Grupo de alimento: tubérculo
Función: Nos aporta energía.
Durazno
Grupo de alimento: Fruta
Función: Nos aporta vitaminas, agua, minerales
y fibra. Ayuda a proteger nuestra piel y al buen
funcionamiento del sistema digestivo.
Limón
Grupo de alimento: Fruta
Función: Nos aporta vitamina C. minerales y
fibra. Ayuda a prevenir enfermedades, como el
resfrío y la gripe.
CIERRE
Con el apoyo de un familiar, evalúa tus aprendizajes. Marca con una X según corresponda.
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
Criterios para lograr la meta: intentando
Diferencié los grupos de
alimentos para tener una
alimentación saludable.
Expliqué la función de los
alimentos que consumo.
Di razones del porqué mi
alimentación es saludable o
no.
Propuse alimentos para
elaborar un postre saludable
___________________________II- Octubre 12__________________________
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INSTRUMENTOS
Escala de valoración
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
CRITERIOS
Diferencian los grupos Explican la función que Proponen una alternativa
de alimentos para cumplen en nuestro de alimentación (postre)
tener una alimentación cuerpo los alimentos saludable
saludable consumidos y plantear
razones acerca de lo
saludable o no de
nuestra alimentación
Nombres y apellidos de
los estudiantes apoyo
apoyo
apoyo
Satisfactorio
Satisfactorio
Satisfactorio
En proceso
En proceso
En proceso
Lo hizo
Lo hizo
Lo hizo
Necesita
Necesita
Necesita
1
2
3
4
5
6
7
8
___________________________II- Octubre 13__________________________
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Escribe a qué tipo y/o grupo de alimentos corresponde.
___________________________II- Octubre 14__________________________
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Semana 30
CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRÁCTICAS SALUDABLES
Actividad 2
Denominación de la actividad: ¡Cuántos alimentos! Identificamos los alimentos menos
conocidos del Perú
Grado y sección: Segundo
Profesor (a):
Fecha: 27/10/20
Medio : Televisión
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y Criterios de evaluación Evidencias de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Gestiona - Explica que todo - Investigan sobre - Realiza la
responsablemente producto tiene un costo alimentos nutritivos de presentación de
los recursos y que al obtenerlo se su localidad. un alimento
económicos. debe retribuir por ello - Presenta un alimento nutritivo y
- Comprende las (intercambio/ de su localidad. económico de su
relaciones entre dinero/trueque); localidad.
los elementos del propone acciones, de
sistema acuerdo a su edad, para
económico y el uso responsable de
financiero. los productos en la
institución educativa y
- Toma decisiones
en su familia.
económicas y
financieras.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
Prepara el espacio donde trabajar. Espacio para trabajar
Prepara los útiles escolares. hojas de reúso, lápiz, Útiles escolares hojas de reúso,
borrador, colores, y plumones. lápiz, borrador, colores, y plumones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Cumpliendo estas recomendaciones proteges tu salud y la de tu familia!Lavado de manos,
distanciamiento social y el uso de mascarilla.
___________________________II- Octubre 15__________________________
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Sigamos trabajando en forma conjunta padres y maestro(a)
INICIO
En la anterior sesión identificaste un alimento nutritivo de tu localidad.
Observan el video Cushuro, el alga andina que combate la anemia, ver enlace
[Link]
Responden preguntas: ¿Qué observaron? ¿Conocían el alimento que observaron? ¿para que había
sido bueno? ¿Cómo lo podemos comer? ¿Qué otro alimento habrá y no lo conocemos?
El propósito de hoy
ES IDENTIFICAR ALIMENTOS POCOS CONOCIDOS DEL PERÚ .
DESARROLLO
Nuestra meta
DESCUBRIRÁN DIFERENTES ALIMENTOS DE LAS
REGIONES DEL PERÚ POCO CONOCIDOS, QUE SON MUY
NUTRITIVOS
Lee la siguiente situación
___________________________II- Octubre 16__________________________
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Dos amigas dialogan
Hola amiga osito se encuentra bien Hola Anita como estas
ahora quiere conocer el Perú ¿Por y osito como se
qué? encuentra
Quiere descubrir diferentes
alimentos de las regiones del
Perú que son muy nutritivos
y poco conocidos por los
peruanos.
Anita Luisa
Responde las preguntas a partir del dialogo:
¿Por qué dicen que osito quiere conocer el Perú?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Por qué quiere conocer los alimentos que desconoceremos?
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿En qué lugares del Perú habrá aquellos alimentos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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Sabías que
En el Perú hay muchos alimentos que nos
llenan de orgullo; sin embargo pese a su bajo
costo, delicioso sabor a sus altos valores
nutricionales aún no son consumidos ni
incorporados en la dieta como debería ser.
___________________________II- Octubre 17__________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué platos alimenticios se preparan con estos
productos?
___________________________II- Octubre 18__________________________
Sabías que
Aquellos alimentos no solo proporcionan una variedad y nutrientes a nuestro
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organismo, son alimentos de muy bajo costo, su producción y recolección es
económica, por lo que los precios son realmente bajos. Además, los pobladores
obtienen ingresos económicos al comercializarlo.
REFLEXIONAMOS
¿En qué región del Perú hay el cushuro, el aguaje y el yuyo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________II- Octubre 19__________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué beneficios nos proporciona el cushuro, el aguaje y el yuyo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Qué beneficio económico se obtiene con el cushuro, el aguaje y el yuyo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
RETO
Explica como los alimentos contribuyen en la economía de su
familia o comunidad. Para ello identifica un alimento nutritivo que
sea poco conocido y que deba preservarse o mencionarse como
la venta o consumo de dicho alimento satisface las necesidades
de su familia o comunidad.
CIERRE
Pienso y respondo:
¿Qué aprendí el día de hoy?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Cómo lo aprendí?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________II- Octubre 20__________________________
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Con el apoyo de un familiar, evalúa tus aprendizajes. Marca con una X según corresponda.
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
Autoevaluación intentando
Descubrí diferentes
alimentos de las regiones
del Perú poco conocidos.
Explique un alimento que
contribuye a la familia y
comunidad.
Instrumento
Escala de valoración
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras.
N° CRITERIOS
Investigan sobre alimentos nutritivos Presenta un alimento de su localidad.
de su localidad.
Nombres y
apellidos de los
estudiantes
Insuficiente
Insuficiente
Excelente
Excelente
Muy bien
Muy bien
Bien
Bien
1
2
3
4
5
___________________________II- Octubre 21__________________________
_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE REFUERZO
1. Lee la siguiente información.
2. Responde:
¿Qué se prepara con la cañihua?
______________________________________________________________________________
Investiga ¿De qué región es originaria?
_______________________________________________________________________________
3. Dibuja y escribe otro alimento de tu comunidad que es poco conocido y poco consumido por todos
los peruanos. Completa el siguiente esquema:
Nombre del alimento:
Nombre de mi comunidad:
¿Cómo el consumo de dicho alimento satisface las necesidades
de mi familia?
4. Investiga sobre los siguientes alimentos:
___________________________II- Octubre 22__________________________
_______________________________________________________________________________
Camu camu
Tarwi
___________________________II- Octubre 23__________________________
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Semana 30
CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRÁCTICAS SALUDABLES
Actividad 3
Denominación de la actividad: Tenemos libertad para comer, estudiar, jugar y descansar.
Grado y sección: Segundo
Profesor (a):
Fecha: 27 /10/20
Medio : Web/propuesta
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y Criterios de evaluación Evidencias de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje
Enfoque transversal: Enfoque de Derechos
- La adquisición de - Que los estudiantes - Escogen hacer lo que - Analiza a partir
estilos de vida dialogaran sobre quieren. de imágenes y
saludables, lo que cosas que le gustaran. - Identifica lo que frases escribe y
implica el bienestar puede y no puede marca las
físico, mental y hacer. respuestas
social. correspondientes
ÁREA: TUTORÍA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
- Prepara el espacio donde trabajar. - Espacio para trabajar
- Prepara los útiles escolares. hojas de reúso, lápiz, - Útiles escolares hojas de reúso,
borrador, colores, y plumones. lápiz, borrador, colores, y plumones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Cumpliendo estas recomendaciones proteges tu salud y la de tu familia!Lavado de manos,
distanciamiento social y el uso de mascarilla.
Sigamos trabajando en forma conjunta padres y maestro(a)
___________________________II- Octubre 24__________________________
_______________________________________________________________________________
INICIO
PRESENTACIÓN
Observa las siguientes imágenes dialoga con tu familiar lo que se trata cada una y escríbelo.
___________________________II- Octubre 25__________________________
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DESARROLLO
Observa los dibujos y pinta de verde los círculos de aquellas acciones que puedes hacer y de rojo si
no le debes hacer. Ponle título a cada dibujo.
Lee cada una de las oraciones y pinta la carita alegre o triste según puedes hacerlo o no debes
hacerlo.
Comer la fruta que prefiero.
Ponerme la ropa que me gusta.
Salir de mi casa sin permiso.
___________________________II- Octubre 26__________________________
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Practicar mi deporte favorito.
Arrojar la comida al desagüé si no me gusta.
Escuchar la música que me agrada.
Proponerle a mi papá a donde ir de paseo.
Romper la muñeca de mi hermanita.
Llevarle flores a mamá por su cumpleaños.
Saludar siempre a todos.
Conversa con tu familiar sobre las cosas que podemos hacer y no hacer, aunque lo quisiéramos
¿Cómo se llama esto?
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Fíjate en las letras que tiene cada cilindro y lee la frase que le corresponde.
Ahora, pinta la ruta que quieres seguir.
Como lo que quiero, si ello es nutritivo.
Como sin lavarme las manos, porque me da la gana.
Para ir a pasear me pongo el polo que más me gusta.
Cuando no me ven, me dedico a jugar en vez de estudiar.
Decoro mi cuarto con lo que más me gusta.
Le pego al amigo que no quiere prestarme su pelota.
Saludo a la profesora con una sonrisa.
Digo mentiras para que no me castiguen.
Hago bien mis tareas, luego voy a jugar.
Arranco las flores del parque y las tiro.
Selecciono el videojuego que me gusta.
___________________________II- Octubre 27__________________________
_______________________________________________________________________________
Completa la frase.
YO ESCOJO LA RUTA ___________________________________
PORQUE QUIERO SER ___________________________________
IDEAS FUERZA
Ser libre es hacer nuestra voluntad sin que nadie nos obligue.
Hacer algo que nos hace daño o daña a otros no es libertad
La libertad es la capacidad del ser humano de actuar o no
actuar según su propio criterio y voluntad. Es decir, que la
libertad es aquello que permite al ser humano decidir si quiere
hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de
sus actos.
___________________________II- Octubre 28__________________________
