Curso 2015-16
Educación Plástica
RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
La prueba respeta todos La prueba respeta La prueba respeta La prueba respeta poco los
los elementos de casi todos los bastantes de los elementos de presentación
presentación establecidos elementos de elementos de establecidos (título,
Presentación
(título, márgenes presentación presentación márgenes legibilidad,
(escrita)
legibilidad, limpieza y establecidos (título, establecidos (título, limpieza y orden).
orden). márgenes legibilidad, márgenes legibilidad,
limpieza y orden). limpieza y orden).
El texto está escrito El texto contiene algún El texto presenta varios El texto presenta varios
Corrección
correctamente. error ortográfico no errores ortográficos no errores ortográficos
ortográfica
significativo. significativos o algún significativos para su edad.
(escrita)
error significativo
Expone con un buen nivel Expone con un buen Expone nivel de Expone con un nivel bajo de
Expresión de pronunciación y se nivel de pronunciación pronunciación pronunciación y se expresa
oral expresa con confianza y y se expresa con aceptable y se expresa con muletillas, desconfianza
seguridad alguna pausa o titubeo con titubeos y falta de fluidez
Vocabulario rico, variado, Vocabulario algo Vocabulario algo El vocabulario empleado es
sin repeticiones, y con repetitivo y poco repetitivo y con pocas pobre y repetitivo.
Vocabulario
palabras y expresiones variado, aunque palabras específicas del
empleado
específicas del tema. palabras específicas tema.
del tema.
Demuestra buen dominio Demuestra dominio del Demuestra dominio Demuestra dominio bajo del
del contenido requerido y contenido requerido y medio del contenido contenido requerido y lo
Contenido lo expresa (oralmente o por lo expresa (oralmente requerido y lo expresa expresa (oralmente o por
escrito) de forma o por escrito) de forma (oralmente o por escrito) escrito) de con diversos
coherente. coherente. de con algún error. errores
RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE EXPOSICIONES ORALES
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
Pronuncia correctamente y con la Pronuncia correctamente con Tiene algunos fallos en la Tiene bastantes fallos tanto en
Pronunciación
entonación adecuada, sin pausas y algún fallo en la entonación pronunciación y en la la pronunciación como en la
y entonación
con seguridad entonación entonación
El volumen es el adecuado a la El volumen no es totalmente El volumen es bajo para la El volumen no es adecuado a la
Volumen situación y dirige la mirada a todo el adecuado a la situación y situación y se centra solo en situación y apenas mira a los
y contacto grupo, captando su atención dirige la mirada a la mayoría algunos oyentes y algunas oyentes y las oyentes
visual del grupo, captando su oyentes del grupo
atención
Utiliza diversos apoyos visuales a lo Utiliza algunos apoyos Utiliza pocos apoyos visuales No utiliza apoyos visuales en su
largo de su exposición que refuerzan visuales a lo largo de su a lo largo de su exposición que exposición o apenas lo hace
Recursos
el contenidos y capta la atención del exposición que refuerzan el refuercen el contenido y
y apoyos
grupo contenidos y capta la capten la atención de los
atención del grupo oyentes
La manera de presentar la exposición La manera de presentar la Se ha presentado la Se ha presentado la exposición
ha sido atractiva, en un tiempo exposición ha sido atractiva, exposición en un tiempo en un tiempo inadecuado,
Aspectos adecuado, controlando los nervios y en un tiempo adecuado, inadecuado, demostrando demostrando cierto nerviosismo.
formales los gestos e invitando al grupo a demostrando cierto cierto nerviosismo aunque
hacer preguntas nerviosismo e invitando al invita al grupo a hacer
grupo a hacer preguntas. preguntas.
Demuestra un completo dominio del Demuestra un buen dominio Demuestra un dominio de la Presenta lagunas importantes
tema tratado, destacando claramente del tema y utiliza mayoría de las partes del del tema y utiliza un vocabulario
los aspectos importantes, normalmente un vocabulario tema y utiliza un vocabulario pobre del mismo.
exponiéndolo de manera clara y específico del mismo, básico del mismo, no siendo
Contenido
correcta, y utilizando un vocabulario respondiendo certero en las respuestas a las
específico del mismo, respondiendo adecuadamente a las preguntas del grupo
adecuadamente a las preguntas del preguntas del grupo
grupo
Sigue un orden lógico y coherente La exposición tiene algún La exposición tiene varios La exposición carece de orden y
Secuencia durante toda la exposición. fallo en el orden de las ideas fallos de coherencia, aunque coherencia lo que hace difícil su
lógica se comprende su contenido. comprensión
RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DEL CUADERNO DEL ALUMNADO
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
La presentación del cuaderno La presentación del La presentación del cuaderno La presentación del cuaderno
es adecuada a los acuerdos cuaderno descuida es poco adecuada a los presenta deficiencias, según los
establecidos para el ciclo1, en alguno de los acuerdos acuerdos establecidos para acuerdos establecidos para el
cuanto a limpieza, orden y establecidos para el el ciclo, en cuanto a ciclo, en cuanto a limpieza, orden
Presentación
claridad, en las tareas y ciclo, en cuanto a limpieza, orden y claridad, en y claridad, en las tareas y
actividades realizadas limpieza, orden y las tareas y actividades actividades realizadas.
claridad, en las tareas y realizadas.
actividades realizadas
El cuaderno presenta todas El cuaderno presenta Al cuaderno le faltan algunas Al cuaderno le faltan bastantes
las actividades y tareas con todas las actividades y actividades y tareas y es actividades y tareas y es
un gran nivel de precisión, tareas pero es mejorable en cuanto al nivel mejorable en cuanto al nivel de
Contenidos
ilustraciones, etc. mejorable en cuanto al de precisión, ilustraciones, precisión, ilustraciones, etc.
nivel de precisión, etc.
ilustraciones, etc.
La información está Hay algunas partes que Hay varias partes que no El cuaderno está bastante
organizada de acuerdo a las no están ordenadas de están ordenadas de acuerdo desordenado
Organización
pautas establecidas en el acuerdo a las pautas a las pautas establecidas en
ciclo2 establecidas en el ciclo el ciclo
Los errores están bien Los errores están bien Los errores no siempre están Los errores pocas veces están
Corrección corregidos. No vuelve a corregidos. A veces, bien corregidos. A veces, corregidos. Suele repetirlos
repetirlos. vuelve a repetirlos vuelve a repetirlos
El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna El alumno o alumna no siempre
reflexiona sobre su trabajo en reflexiona sobre su reflexiona sobre su trabajo en reflexiona sobre su trabajo en el
Reflexión el cuaderno y establece trabajo en el cuaderno el cuaderno pero no cuaderno ni establece propuestas
propuestas de mejora y ,a veces, establece establece propuestas de de mejora
propuestas de mejora mejora
Las pautas serán expuestas por el profesor al inicio del curso y se basarán en aspectos básicos como: márgenes, espaciado entre actividades, títulos, etc.
RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS E INFORMES (EXPRESIÓN ESCRITA)
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
El documento (cuaderno, cartel, El documento (cuaderno, El documento (cuaderno, El documento (cuaderno, cartel,
informe, trabajo…) respeta todos cartel, informe, trabajo…) cartel, informe, trabajo…) informe, trabajo…) respeta poco los
los elementos de presentación respeta casi todos los respeta bastantes de los elementos de presentación
Presentación establecidos (título, márgenes elementos de presentación elementos de presentación establecidos (título, márgenes
legibilidad, limpieza y orden). establecidos (título, establecidos (título, legibilidad, limpieza y orden).
márgenes legibilidad, márgenes legibilidad,
limpieza y orden). limpieza y orden).
Vocabulario rico, variado, sin Vocabulario poco variado, Vocabulario algo repetitivo y El vocabulario empleado es pobre y
Vocabulario repeticiones, y con palabras y aunque con palabras con pocas palabras repetitivo.
empleado expresiones específicas del tema. específicas del tema. específicas del tema.
Utiliza correctamente los signos de Utiliza correctamente los Utiliza los signos de Utiliza muy poco los signos de
Signos puntuación (comas, puntos y signos de puntuación, pero puntuación pero no siempre puntuación o lo hace de manera
de puntuación signos de interrogación o presenta algún error. de forma correcta. incorrecta.
exclamación, etc.).
El texto está escrito correctamente. El texto contiene algún error El texto presenta varios El texto presenta varios errores
Corrección ortográfico no significativo. errores ortográficos no ortográficos significativos para su
ortográfica significativos o algún error edad.
significativo
Denota planificación previa, se Denota planificación previa, Se respeta la estructura del Se expone el texto sin respetar la
Estructura respeta la estructura del texto se respeta la estructura del texto solicitado aunque estructura del texto solicitado.
del texto solicitado (introducción, desarrollo, texto solicitado, con algún tiene varios errores
conclusión o desenlace) error
Demuestra un gran conocimiento Demuestra un buen Demuestra un conocimiento Demuestra poco conocimiento del
del tema tratado, ajustándose a la conocimiento del tema parcial del tema tratado, de tema tratado, de acuerdo con las
actividad encomendada, y de tratado, ajustándose a la acuerdo con las fuentes fuentes utilizadas.
Contenido
acuerdo con las fuentes utilizadas. actividad encomendada y utilizadas.
de acuerdo con las fuentes
utilizadas.
El documento se presenta con El documento se presenta El documento se presenta El documento se presenta sin
Originalidad aportaciones, ilustraciones, con algunas aportaciones, con pocas aportaciones, aportaciones por parte del alumno o
y creatividad gráficos o mapas conceptuales, ilustraciones, gráficos o ilustraciones, gráficos o alumna.
etc. mapas conceptuales, etc. mapas conceptuales, etc.
RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LA FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA (COMPRENSIÓN ESCRITA)
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
Lee con buena entonación y Lee con una adecuada Lee con una velocidad media y Lee a una velocidad
velocidad, respectando los signos entonación y velocidad entonación aceptable, inadecuada, de manera
Fluidez lectora3 ortográficos para facilitar y mejorar óptima, sin cometer errores cometiendo algunos errores no fluida y cometiendo
la comprensión lectora, sin cometer errores
errores
Conocer, localizar, Lee en voz alta y en silencio, Lee en voz alta y en silencio, Lee en voz alta y en silencio Lee en voz alta y en
seleccionar, captando el sentido global de textos captando el sentido global de reconociendo las ideas silencio identificando
identificar escritos, reconociendo las ideas textos escritos, reconociendo principales, recuperando la algunas ideas con ayuda
(comprensión principales y secundarias, y las ideas principales y información explícita del docente o del
literal y recuperando la información explícita secundarias, recuperando la alumnado.
reproductiva) de manera ordenada. información explícita
Lee e interpreta el contenido, Lee e interpreta el contenido Lee e interpreta el contenido y Lee e interpreta el
también implícito (incluso captando en relación con los establece algún tipo de relación contenido con ayuda del
Integrar, aplicar,
el doble sentido o la ironía), conocimientos previos y sus con su ámbito cotidiano para docente o del alumnado
relacionar, inferir
comprendiendo algún aspecto propias vivencias para favorecer la comprensión
(comprensión
determinado del texto a partir del favorecer la comprensión
inferencial y de
significado del resto o en relación
conexión)
con los conocimientos previos y sus
propias vivencias
Lee y realiza de manera precisa y Lee y realiza valoraciones, Lee y realiza algunas Lee y realiza alguna
Reflexionar,
eficiente valoraciones, reflexiones, reflexiones, juicios propios valoraciones, reflexiones, juicios valoración, reflexión,
razonar, valorar,
juicios propios y/o creaciones a y/o creaciones a partir de la propios y/o creaciones a partir de juicio propio y/o creación
crear
partir de la información, integrando información, integrando ideas la información con algún tipo de ayuda
(comprensión
ideas propias propias del docente o del
crítica y valorativa)
alumnado
Lee y comprende correctamente Lee y comprende Lee y comprende con dificultad Lee y comprende con
cualquier tipo de texto/documento aceptablemente cualquier algunos tipos de textos mucha dificultad y con
atendiendo a su finalidad (narrativo, tipo de texto/documento /documentos atendiendo a su ayuda los
Tipo de
descriptivo, expositivo…) y su atendiendo a su finalidad finalidad (narrativo, descriptivo, textos/documentos
texto/documento
formato (continuo, discontinuo…) (narrativo, descriptivo, expositivo…) y su formato
expositivo…) y su formato (continuo, discontinuo…)
(continuo, discontinuo…)
3
Categoría utilizable específicamente para la medición de aspectos relacionados con la fluidez lectora (velocidad, entonación y corrección).
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS INDIVIDUALES
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
Hace uso de sus recursos Hace uso de sus recursos Hace uso de sus recursos Necesita supervisión constante
personales para el desarrollo personales para el personales para el y ayuda para la realización de
Autonomía de las actividades y las tareas desarrollo de las actividades desarrollo de las actividades sus tareas
y confianza propuestas superando las y las tareas propuestas y las tareas propuestas
dificultades superando las dificultades superando las dificultades
con alguna ayuda con supervisión y apoyo
Utiliza estrategias creativas en Utiliza estrategias creativas Utiliza alguna estrategia Utiliza alguna estrategia de
el análisis del trabajo y en el en el análisis del trabajo o creativa en el análisis del manera orientada para propo-
Creatividad planteamiento de propuestas en el planteamiento de pro- trabajo o en el planteamien- ner alguna iniciativa creativa
de actuación puestas de actuación to de propuestas de actua-
ción
Sabe hacer frente a sus senti- Hace frente a sus senti- Hace frente a sus senti- Manifiesta una inadecuada
mientos y emociones, gestio- mientos y emociones, ges- mientos y emociones, ges- gestión de los sentimientos y
nándolos y eligiendo las solu- tionándolos y eligiendo las tionándolos y eligiendo las emociones, no permitiéndole
Gestión
ciones que le permitan siem- soluciones que le permitan soluciones que le permitan resolver positivamente sus
emocional
pre resolver adecuada y positi- generalmente resolver ade- a veces resolver adecuada situaciones y problemas
vamente sus situaciones y cuada y positivamente sus y positivamente sus situa-
problemas situaciones y problemas ciones y problemas
Mantiene siempre una actitud Generalmente mantiene una A veces mantiene una acti- Mantiene habitualmente una
respetuosa y responsable, ra- actitud respetuosa y res- tud respetuosa y responsa- actitud poco respetuosa y res-
Actitud
zonando el sentido del com- ponsable, razonando el sen- ble, razonando el sentido ponsable, con dificultades para
respetuosa
promiso respecto a uno mismo tido del compromiso respec- del compromiso respecto a comprometerse
y responsable
y a los demás to a uno mismo y a los de- uno mismo y a los demás
más
Presenta sus tareas de Presenta sus tareas de Presenta sus tareas de Generalmente necesita una
Corrección
manera ordenada y legible de manera ordenada y legible manera ordenada y legible supervisión constante para
en la
manera autónoma con alguna ayuda tras numerosas presentar las tareas ordenadas
presentación
supervisiones y ayudas y legibles
Concluye sus tareas correcta- Concluye sus tareas correc- Concluye sus tareas dentro Concluye alguna tarea si se
Conclusión mente y dentro de los plazos tamente y dentro de los pla- de los plazos con alguna realiza una supervisión
del trabajo estimados, mostrando una ac- zos estimados ayuda para su consecución constante
titud positiva hacia el trabajo
RÚBRICA PARA LA PARTICIPACIÓN EN TRABAJOS COOPERATIVOS
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
Realiza un uso adecuado Usa los materiales y Usa los materiales y Usa los materiales y recursos
de los materiales y recur- recursos disponibles de recursos disponibles con disponibles con dificultad y sin
Planificación sos disponibles de acuerdo acuerdo al procedimiento cierta dificultad para ajustarse al plazo previsto
del trabajo al procedimiento estableci- establecido por el grupo, ajustarse al plazo previsto
do por el grupo, ajustándo- ajustándose al plazo
se al plazo previsto previsto
Comprende y asume sus Comprende y asume sus Comprende y asume sus Elude sus responsabilidades y
responsabilidades y las de responsabilidades y las de responsabilidades, con tiene dificultades para reconocer
Responsabilidad los demás, valorando es- los demás, reconociendo alguna dificultad para el esfuerzo individual y colectivo
pecialmente el esfuerzo el esfuerzo individual y valorar el esfuerzo individual
individual y colectivo colectivo y colectivo
Forma parte activa de las Forma parte de las Forma parte de las Forma parte de las dinámicas
dinámicas establecidas por dinámicas establecidas dinámicas establecidas por establecidas por el grupo con la
Participación el grupo, generando pro- por el grupo, generando el grupo, y realiza alguna ayuda del docente
puestas que mejoran el propuestas que mejoran el propuesta para mejorar el
aprendizaje cooperativo aprendizaje cooperativo aprendizaje cooperativo
Interacciona con empatía y Interacciona con empatía Interacciona manteniendo Interacciona con dificultades,
autocontrol, manteniendo y autocontrol, mantenien- una actitud respetuosa necesitando ayuda para
una actitud respetuosa ha- do una actitud respetuosa hacia otros puntos de vista mantener actitudes respetuosas
Habilidades
cia otros puntos de vista y hacia otros puntos de vista
sociales
utilizando diferentes habili-
dades sociales que contri-
buyen a la cohesión
Contribuye de manera ac- Contribuye a la consecu- Contribuye a la consecución Contribuye algo a la
tiva a la consecución de ción de los logros en el de los logros en el trabajo consecución de los logros en el
Generación los logros en el trabajo trabajo grupal, responsabi- grupal, con alguna dificultad trabajo grupal, con dificultades
y presentación grupal, responsabilizán- lizándose de su aportación para responsabilizarse de para responsabilizarse de su
del producto dose de su aportación en en la presentación del su aportación en la aportación en la presentación
la presentación del produc- producto conseguido presentación del producto del producto conseguido
to conseguido conseguido
RÚBRICA PARA LA VALORACIÓN DE LA BÚSQUEDA Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
Utiliza correctamente los Utiliza algún recurso y/o Utiliza algún recurso y/o Utiliza algún recurso y/o medio
Búsqueda de recursos y/o medios a su medio a su alcance para medio a su alcance para para buscar la información con
la información alcance para buscar toda la buscar toda la buscar parte de la la ayuda del docente o de otro
información información información alumno/a
Obtiene todos los datos Obtiene bastantes datos Obtiene algunos datos para
Obtiene algunos datos con la
necesarios para dar para dar respuesta a la dar respuesta a la actividad,
Obtención de ayuda del docente o de otro
respuesta a la actividad, actividad, ajustándose a con dificultades para
la información alumno/a sin ajustarse a los
ajustándose a los tiempos los tiempos ajustarse a los tiempos
tiempos establecidos
establecidos establecidos establecidos
Analiza la información Analiza la información
Analiza parte de la
obtenida de las fuentes obtenida de las fuentes Realiza con apoyo alguna de las
Tratamiento y información obtenida de las
consultadas, extrayéndola consultadas, tareas correspondientes al
análisis de la fuentes consultadas,
de manera rigurosa y extrayéndola y tratamiento y análisis de la
información ordenándola de manera
ordenándola ordenándola información
adecuada
sistemáticamente correctamente
Realiza valoraciones y/o
Interpretación Realiza valoraciones y/o Realiza alguna Realiza alguna interpretación
emite juicios sobre la
de los emite juicios sobre la interpretación sobre la con la ayuda del docente o de
información obtenida de un
resultados información obtenida información obtenida otro alumno/a
modo riguroso
Expone/presenta los
principales hallazgos de la Expone/presenta los
Expone/presenta algunos
búsqueda y tratamiento de principales hallazgos de Expone con mucha dificultad
Exposición de hallazgos de la búsqueda y
la información realizado de la búsqueda y alguna de las informaciones
conclusiones tratamiento de la
manera clara, rigurosa y tratamiento de la obtenidas
información realizado
coherente respecto a los información realizado
datos obtenidos
RÚBRICA PARA LA EVALUACION DE LA EXPRESIÓN Y LA CREATIVIDAD PLASTICA Y VISUAL
Excelente (9-10) Bueno (7-8) Adecuado (5-6) Mejorable (1-4)
Utiliza todos los materiales Utiliza los materiales Utiliza los materiales necesarios en Utiliza solo algunos de los
necesarios de un modo necesarios de un modo cada planteamiento, aunque a materiales necesarios en cada
USO DE adecuado y eficaz en cada adecuado en cada veces no lo hace de forma planteamiento, y a menudo no lo
MATERIALES Y planteamiento, respetándolos planteamiento, adecuada ni respeta el cuidado de hace de forma adecuada ni respeta
RECURSOS y cuidándolos correctamente. respetándolos y cuidándolos los mismos. el cuidado de los mismos.
correctamente.
El trabajo es elaborado con El trabajo es creativo y El trabajo es creativo aunque poco El trabajo es poco o nada creativo y
gran imaginación resolutiva, original y para su resolución original y sin una resolución original y no presenta variedad de
CREATIVIDAD Y excepcionalmente creativo y utiliza variedad de ideas. totalmente convincente utilizando ideas para su resolución.
ORIGINALIDAD original y utiliza una gran pocas ideas.
variedad de ideas.
Es capaz de interpretar, Es capaz de interpretar, Interpreta, expresa y describe la Tiene bastante dificultad para
describir y expresar describir y expresar la idea idea de la obra con poca seguridad interpretar, expresar y describir la
EXPRESION Y dominando con gran seguridad de la obra con seguridad y y atendiendo medianamente a su idea de la obra, atendiendo a su
DESCRIPCIÓN y de forma muy adecuada la atendiendo de forma estilo y realización. estilo y realización.
idea de la obra, atendiendo al adecuada al estilo y la
estilo y la realización de ésta. realización de ésta.
Es capaz de resolver, analizar Es capaz de resolver, Resuelve problemas con ayuda, Resuelve pocos problemas, con
y gestionar problemas de una analizar y gestionar atendiendo a las características y bastante ayuda pero con dificultad,
manera autónoma, atendiendo problemas con ayuda, los objetivos dados. atendiendo a las características y
RESOLUCION DE
correctamente a las atendiendo correctamente a los objetivos dados.
PROBLEMAS
características y objetivos las características y objetivos
dados. dados.
Termina su trabajo antes o en Termina su trabajo en el Termina su trabajo en el plazo No termina su trabajo en el plazo
PRESENTACION Y el plazo asignado, con plazo asignado, con buena asignado, cumpliendo parte de los asignado y cumple muy pocos de
PRODUCTO excelente presentación y presentación y limpieza, objetivos e instrucciones los objetivos e instrucciones
FINAL limpieza y logrando todos los logrando casi todos los asignadas. asignados.
objetivos e instrucciones objetivos e instrucciones
asignadas. asignadas.
