Programa de Orientación
Vocacional
“Yo Decido mi futuro”
Reporte de Resultados UPC
Test de Preferencias de Temperamentos
Test de Talentos
Test de Intereses
Alumno:
FABIO ALEXANDER BAZALAR URETA
24-06-2021
Descripción general de las evaluaciones:
- Test de Preferencias del Temperamento
El objetivo de este test es brindar información acerca de las características más
importantes de la personalidad. En primer lugar, encontrarás una descripción de los
cuatro ejes de personalidad que se trabajan en este test: a) Extrovertido –Introvertido,
b) Intuitivo - Sensorial, c) Racional -Emocional y d) Organizado-Casual.
Posteriormente, te presentaremos una descripción de los elementos que conforman a
cada uno de estos ejes.
Este instrumento, ha sido desarrollado como una forma aplicativa de utilizar la teoría
de la personalidad de Carl Jung. Los resultados te ayudarán a conocerte mejor, lo
cual puede favorecer tu interacción con el entorno social.
- Test de Talentos
El talento es una forma innata de pensar, sentir y comportarse, que puede aplicarse,
productivamente, para obtener resultados positivos. Todas las personas son
poseedoras de talentos; el problema es que la mayoría los desconoce. Se sabe, luego
de mucha investigación, que las personas más exitosas conocen sus talentos y
construyen su vida en base a ellos. Entonces, el talento puede definirse como aquello
que uno hace muy bien, en lo que destaca por encima de los demás y que, además, le
genera placer.
El test de Talentos, es una herramienta que permite identificar aquellos talentos, que
con esfuerzo y perseverancia, pueden llegar a convertirse en nuestras fortalezas o
atributos que nos hacen diferente de los demás en aquellas actividades que
emprendamos o realicemos.
- Test de Intereses Profesionales
Una de las decisiones más importantes en la vida de una persona, es la relacionada
a la elección de la carrera a seguir, pues su sentido de producción y felicidad futuras,
dependerán de la satisfacción que logre frente a la actividad que realice en su vida.
El test de intereses, evalúa los intereses profesionales a partir de tres aspectos: a. El
gusto que tendrías por realizar alguna actividad en tu vida profesional, b. Las
habilidades que tienes para aprender a realizar esta actividad, y c. La satisfacción
que crees que te brindaría realizar esta actividad como parte de tu profesión.
Los tres instrumentos han sido elaborados y estandarizados por la prestigiosa firma
de Effectus Fischman Consultores, contando con los criterios de validez y
confiabilidad que el programa demanda.
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I. TEST DE PREFERENCIAS DEL TEMPERAMENTO
A continuación presentamos una rueda con tus resultados y la preferencia del
temperamento que tienes en general. Aquí verás un perfil general de cómo eres tú.
Este perfil general está compuesto por letras mayúsculas y minúsculas. Las
mayúsculas reflejan las preferencias que más priman en ti y dirigen más tu forma de
actuar. Por otro lado, las minúsculas también influyen en cómo eres tú pero no
reflejan preferencias tan marcadas como las que aparecen en mayúsculas.
IsrO
1.1 Descripción general del perfil:
Introvertido sensorial racional Organizado (IsrO)
Personas calladas, detallistas y minuciosas, lo que puede permitirles ser cuidadosas
a la hora de trabajar, siempre tomando en cuenta los detalles y la prolijidad de los
mismos. Son personas organizadas en diferentes aspectos de sus vidas y ello les
permite tener recursos variados para enfrentar las tareas que se les presenten.
Además, son sumamente trabajadoras y cuidadosas con los procedimientos y el
orden de cómo hacer las cosas. Eligen los temas de conversación en los que desean
participar y no suelen interactuar mucho en conversaciones banales con gente que
recién conocen. Estas personas acostumbran mostrarse calmadas y ecuánimes la
3
mayor parte del tiempo. Al ser personas realistas y prácticas, suelen decidir
utilizando la lógica, y ello hace que intenten expresar lo que dicen de manera clara.
Cuando trabajan, se orientan a conseguir la meta que se proponen y a encontrar
información que sea objetiva o que pueda ser catalogada como verdadera. En sí, su
búsqueda de la verdad podría hacer que incurran en debates ya que le dan suma
importancia a la información objetiva. Se sienten cómodos de tener los diversos
aspectos de su vida ordenados y organizados.
1.2 Descripción de los Elementos
A continuación se presentan 4 gráficos de barras donde aparecen tus elementos
predominantes. La barra más alta representa el elemento que describe de manera
más precisa cómo eres tú, de acuerdo con tus respuestas.
En este gráfico de barras se muestran características específicas. Las barras pueden
ir hacia arriba o hacia abajo. Las barras hacia arriba expresan las características de
las personas extrovertidas, intuitivas, racionales y organizadas. Las barras hacia
abajo representan las características de las personas introvertidas, sensoriales,
emocionales y casuales.
1.2.1 Descripciones de los elementos del área
Extrovertido-Introvertido
Ambientes
Extrovertido Sociable Entusiasta Comunicativo
Dinámicos
3-
2-
1-
0-
1-
2-
3-
Ambientes
Introvertido Intimo Calmado Reservado
Tranquilos
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- Ambientes Tranquilos
Las personas que prefieren ambientes tranquilos sienten mayor comodidad cuando
están en ambientes donde no hay mucho ruido, muchos estímulos, ni un gran tumulto
de gente (Zuckerman y Habr, 1965; Zuckerman, Persky y Link, 1968). Estas personas, en
situaciones donde hay grandes grupos y fuerte bullicio, se sienten incómodas y con
la sensación de que no pueden conversar o relacionarse con agrado (Briggs,
McCaulley y Hammer, 2009; Zuckerman, 1969).
- Intimo
Las personas con facetas más íntimas están más orientadas a relacionarse con
grupos pequeños que los conocen bastante bien (Viney y King, 2003). Por eso,
prefieren tener un pequeño grupo de amigos y pocas redes sociales, ya que pueden
ser selectivos con la información que comparten ya que orientan su energía hacia
adentro y hacia sus aspectos íntimos (Di Caprio, 1989; Jung, 1933).
- Calmado
Las personas con facetas calmadas suelen ser personas parsimoniosas incluso en
situaciones donde la conversación es dinámica y llena de energía. Ellas simplemente
parecen tener una menor energía y la interacción con los demás los emociona menos
que a otras personas (Cloninger, 1996). Al hablar, su lenguaje corporal no suele ser
muy expresivo y no se expresan de manera muy efusiva y la gente podría percibirlas
como no muy apasionadas. Sin embargo, transmiten una gran calma a quienes los
rodean (Costa y Widiger, 2002).
- Comunicativo-Reservado
Las personas que tienen un balance entre comunicativo y reservado, son personas,
que en ciertas cicunstancias son más comunicativas, es decir, más conversadoras,
más propensos a dar su opinion y en otras más reservadas, es decir, más silenciosas
y prefieren escuchar más que hablar.
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1.2.2 Descripciones de los elementos del área Intuitivo-
Sensorial
Intuitivo Instintivo Original Creativo
3-
2-
1-
0-
1-
2-
3-
Sensorial Escéptico Tradicional Realista
- Escéptico
Las personas con faceta escéptica prefieren la información fáctica en lugar de los
datos que pueden ser abstractos o sin sustento. Estas personas tienen preferencia
por llevar a la práctica las ideas basándose en información o cifras concretas en
lugar de hechos que no son concretos (Hjelle y Ziegler, 1992). Suelen ser personas que
tienen interés en analizar las situaciones pero siempre basándose en hechos que son
pragmáticos y medibles. En ese caso, la información valiosa es la que es capaz de ser
medible y verificable (Briggs, McCaulley y Hammer, 2009).
- Original-Tradicional
Las personas que tienen un balance entre Original y Tradicional, son personas, que
en ocasiones disfrutan hacer las cosas de manera original, más informal y poco
convencional. En cambio en otras ocasiones son más conservadoras, y formales.
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- Realista
Las personas con faceta realista suelen ser prácticas y que valoran rutinas y hechos
que son de carácter concreto y que pueden desencadenar en un proyecto aplicativo.
Estas personas valoran fuertemente la eficiencia en el uso de los diferentes recursos
que utilicen y ven la importancia de hacer las ideas concretas y reales (Fadiman y
Frager, 1979). Le dan importancia a los hechos prácticos que tengan un impacto que
puede ser observable (Mischel, 1979). Por ello, son personas vistas como muy realistas
y que no suelen soñar mucho, viven en el presente y las oportunidades que éste les
da, en lugar de lo que puede pasar en el futuro lejano (Briggs, McCaulley y Hammer,
2009).
1.2.3 Descripciones de los elementos del área Racional-
Emocional
Racional Objetivo Distante Directo
3-
2-
1-
0-
1-
2-
3-
Emocional Compasivo Susceptible Empático
- Objetivo
Las personas con faceta objetiva piensan que el mundo se ajusta mejor con la lógica
y el sentido común. Para ellas, el análisis de una situación es aceptable cuando ésta
es evaluada utilizando la lógica y la razón (Hjelle y Ziegler, 1992). En ese caso, cuando
no entienden algo intentan buscar el sentido lógico y cuál es la premisa que está
detrás de la idea (Jacobi, 1963). Asimismo, pueden tener dificultades para aceptar y
comprender explicaciones que carecen de un sentido lógico (Fadiman y Frager, 1979;
Schultz y Schultz, 2010).
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- Susceptible
Las personas con faceta susceptible tienen la habilidad de identificarse con el
sentimiento de la otra persona y compartir esa emoción con ella (Avia y Sanchez,
1995). Se muestran como personas emotivas que pueden verse afectadas en
situaciones sumamente conmovedoras. En ciertos momentos pueden identificarse
tanto con las emociones que pueden llegar a sentirse afectados por éstas. Por ello,
tienen la habilidad para acompañar a la otra persona ya que comparten su sentir
(Briggs, McCaulley y Hammer, 2009).
- Empático
Las personas con faceta empática son muy cuidadosas con los sentimientos de las
otras personas (Allport, 1961). Asimismo, están muy atentas hacia los sentimientos de
los demás y modulan sus comentarios de tal manera que no afecten la integridad del
otro (McCrae, et al. 1996). En ese caso, cuando toman decisiones suelen comunicar las
mismas de manera empática y asertiva tomando en cuenta lo que piensan y sienten
lo demás. Al referirse a los otros piensan cuidadosamente qué palabras utilizar de tal
manera que sean comprendidos pero evitando afectar al otro (Briggs, McCaulley y
Hammer, 2009).
1.2.4 Descripciones de los elementos del área
Organizado-Casual
Organizado Planificado Metódico Estructurado
3-
2-
1-
0-
1-
2-
3-
Casual Espontaneo Eventual Flexible
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- Planificado
Las personas con faceta planificada prefieren planear las diversas actividades que
van a realizar así sean de trabajo o de ocio. Estas personas, en cierta manera, tienen
la habilidad para tener idea de qué tareas van a hacer en el futuro de tal modo que
puedan planificarlas (Fadiman y Frager, 1979). Prefieren conocer las fechas, los días y
las horas de las diferentes reuniones (u otras actividades) que van a tener. Como
suelen ser personas sumamente ordenadas no están cómodas cuando se les avisa
de un evento con poca anticipación ya que puede sorprenderlas (Lazarus, 1965).
- Metódico
Las personas con faceta metódica tienen una orientación sistemática de cómo
enfrentar la vida. Ellas utilizan estructuras y rutinas para ordenar su tiempo de
manera eficiente (Rotter, 1966). Su fuerte planificación les permite incluso no agotar
toda su energía sino guardarla y mantenerla. En ese caso, se describen como
personas ordenadas y sistemáticas que pueden incluso tener actividades
establecidas de manera diaria y un orden específico el cual las hace sentir muy
cómodas (Briggs, McCaulley y Hammer, 2009).
- Estructurado
Las personas con faceta estructurada prefieren tener la mayor cantidad de espacios
de su vida estructurados, controlados y que el orden de estos espacios dependa de
ellos (Rotter, 1966). Prefieren planear las actividades que piensan hacer ya que esto les
da una estructura de cómo actuar. Cuando estos planes no se cumplen, estas
personas se sienten incómodas ya que sienten que su estructura habitual ha
cambiado (Lazarus, 1965). Asimismo, cuando la estructura se ve alterada, estas
personas buscan rápidamente recuperar el orden para poder continuar con sus
actividades de la manera que suelen hacerlo cotidianamente.
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II. TEST DE TALENTOS
En la actualidad, está científicamente comprobado que las personas que estudian y
luego trabajan en sus talentos son más felices, motivadas, comprometidas y aportan
al máximo su potencial (Snyder & Shane, 2008).
Sin embargo, la mayoría de alumnos que elige una carrera no toma en cuenta la
compatibilidad entre esta y sus talentos. La Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas (UPC) viene trabajando, desde hace más de cinco años, con la ciencia de la
psicología positiva, que permite tomar en cuenta los talentos de los alumnos y los
ayuda a conocerse mejor. De acuerdo con Seligman (1998), el tema fundamental de la
psicología positiva “es la búsqueda y la construcción de la expresión total del gran
talento”.
El talento es una forma innata de pensar, sentir y comportarse, que puede aplicarse,
productivamente, para obtener resultados positivos. Todas las personas son
poseedoras de talentos; el problema es que la mayoría los desconoce (Clifton,
Anderson & Schreiner, 2006). Se puede afirmar, luego de mucha investigación, que las
personas más exitosas conocen sus talentos y construyen su vida en base a ellos
(Gallup, 2009).
El talento puede definirse como aquello que uno hace muy bien, en lo que destaca
por encima de los demás y que, además, genera placer.
2.1 El enfoque tradicional vs. el enfoque moderno
En el enfoque tradicional de la educación, los profesores, los padres y los propios
alumnos se enfocan en desarrollar sus debilidades y descuidan el desarrollo de sus
talentos. Sin embargo, es el desarrollo de talentos lo que sostiene el éxito de una
persona (Buckingham, 2007; Gallup, 2009).
Resulta clave ayudar a los estudiantes a pensar en sus talentos, para que sepan
emplearlos en el aula y en su vida. La premisa es que se enfoquen en lo que hacen
mejor y que solo dediquen esfuerzo en llevar sus debilidades a una valla mínima (si
un alumno, por ejemplo, es desordenado, en general, no puede ser totalmente
desordenado, debe alcanzar una valla mínima de orden para destacar con sus
talentos).
La revolución de los talentos y fortalezas ha trascendido las fronteras del ambiente
académico y se aplica hoy en el contexto laboral: muchas empresas buscan conocer
los talentos de los empleados con mejores desempeños y, de ese modo, fijar sus
expectativas.
10
2.2 Talentos
Tomando como base lo importante que es enfocarse en los talentos, la UPC ha desarrollado una herramienta para ayudar a
identificar los talentos. A continuación se presenta un panorama de las categorías y de los talentos que se encuentran en cada
una de ellas.
Orientados a Orientados al Orientados a Orientados a Orientados a Orientados a Talentos
las Personas Emprendimiento la Innovación la Estructura la Persuasión la Cognición Específicos
Cálido Entusiasta Ingenioso Organizado Argumentador Numérico Visual
Servicial Comercial Flexible Anticipado Persuasivo Reflexivo Espacial
Facilidad con
Sensible Positivo Creativo Detallista Orientador Ecuánime
los idiomas
Prefiere la Comunicador
Empático Emprendedor Disciplinado Crítico Artístico
novedad escrito
Asertivo Ejecutor Intuitivo Enfocado Informado Autodidacta Buen oído
Abierto a los Ciencias
Con coraje Original Planificado Negociador Científico
demás Naturales
Comunicador
Armonizador Estratégico Visionario Ordenado Aprendiz Estético
verbal
Abierto a Sentido del
Orientado al logro Monitor Expresivo Analítico Motriz
escuchar humor
Curioso
Sociable Con iniciativa Director Coherente Investigador Deportivo
intelectual
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De acuerdo a la evaluación que completaste, te presentamos los talentos que tienes
más desarrollados.
Primero los veremos por categoría y luego a más detalle
2.3 Talentos más desarrollados por categorías
Orientados a las Personas
Orientados al Emprendimiento
Orientados a la Innovación
Orientados a la Estructura
Orientados a la Persuasión
Orientados a la Cognición
Orientados a las Orientados al Orientados a la Orientados a la Orientados a la Orientados a la
Personas Emprendimiento Innovación Estructura Persuasión Cognición
8% 17% 25% 33% 17% 0%
*En este gráfico, no se incluyen los talentos específicos ni las virtudes.
12
2.4 12 talentos más desarrollados y talentos específicos*
Detallista
Ciencias
Ingenioso Disciplinado
Naturales
Estratégico Creativo Enfocado Argumentador Motriz
Abierto a Sentido del Comunicador
Orientado al logro Director Visual
escuchar humor escrito
Orientados a Orientados al Orientados a Orientados a Orientados a Orientados a Talentos
las Personas Emprendimiento la Innovación la Estructura la Persuasión la Cognición Específicos
*En caso los hayas elegido en el test
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2.5 Descripción personal a través de tus talentos más desarrollados:
• Escuchas a otros con mucho interés y ganas de ayudar:
no comienzas hablando de ti mismo.
Abierto a
escuchar • Muestras interés en lo que los otros tienen que decir y
en la manera en que lo dicen.
• Cuando las personas te hablan, te centras en ellos.
Escuchas realmente lo que te están diciendo.
• No solo escuchas las palabras: tratas de captar el
mensaje real detrás de ellas.
• Para ti, todo lo que dice una persona es importante y
merece ser escuchado.
• Te anticipas: observas las oportunidades y te adelantas
para ganar ventaja.
Estratégico
• Atraviesas el “desorden” y escoges la mejor ruta.
Tienes una perspectiva distinta del mundo, que te
• permite advertir patrones donde los demás ven solo
complejidad.
Consciente de estos patrones, interactúas en diferentes
• espacios. Sueles preguntarte: “¿Qué pasaría si esto
sucediera?”
• Descartas los patrones que llevan a la resistencia o la
confusión.
• Escoges siempre el camino más directo.
Para ti, cada día comienza en cero y, al final del mismo,
Orientado al • debes lograr algo tangible para sentirte bien. Esto
ocurre en los días
logro
• Necesitas, a menudo, de retroalimentación positiva.
Disfrutas el desafío de trabajar en un problema, aunque
• signifique cargar con la responsabilidad personal del
éxito o fracaso.
• Te gusta sentir que el resultado (éxito o fracaso) depende
de tus acciones.
• No importa cuánto se necesite un día de descanso: si no
consigues algún logro, te sientes insatisfecho.
Tienes un “fuego interno” que te empuja a conseguir más.
• Luego de cada logro, ese fuego disminuye, pero
rápidamente renace y te empuja al siguiente reto.
Puedes trabajar largas jornadas sin llegar
• necesariamente al burn-out (síndrome del trabajador
desgastado o del desgaste profesional)
• Eres bueno para crear e inventar cosas.
Ingenioso
• Eres bueno para resolver problemas de forma rápida y
astuta.
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• Promueves ideas y comportamientos
novedosos, sorpresivos e inusuales.
originales,
Creativo
• Aplicas soluciones en ámbitos diferentes (por ejemplo, la
casa y el trabajo).
• Te gusta diseñar y crear cosas que sean mejores que las
que se han hecho antes.
• Observas las cosas desde una perspectiva distinta; te
gusta pensar “fuera de la caja”.
• Tus ideas permiten que las cosas avancen.
• Puedes reírte de ti mismo y encuentras el lado divertido
de las situaciones.
Sentido del
humor • Te gusta hacer reír a los demás.
• Compartes, con las personas que te rodean, un espíritu
alegre.
• Sabes hacer una broma, contar una historia que mejore
los ánimos y ayudas a que las personas se relajen.
• Cuando las cosas son adversas, aminoras su gravedad.
• Los otros aprecian que seas una persona divertida; les
gusta estar contigo.
• Cuando trabajas en algún proyecto, profundizas en los
detalles.
Detallista
• Eres meticuloso al ejecutar un proyecto o tarea.
• Puedes desarrollar un tema e identificar sus partes
hasta describirlas de manera específica.
• Adviertes, de inmediato, los errores e inconsistencias.
• Te gusta ser capaz de corregir los errores.
• Disfrutas corregir y completar los detalles pendientes.
• Te resulta importante prestar atención a los detalles.
• Controlas las distracciones y los impulsos para lograr la
meta que te propones.
Disciplinado
Trabajas con rigor en lo que te planteas, llevando de la
• mejor manera las molestias y postergaciones que esto
puede ocasionar.
• Actúas ordenada y perseverantemente para conseguir lo
propuesto.
• Exiges orden y lineamientos para lograr con mayor
rapidez los objetivos deseados.
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• Te concentras en pocos proyectos, para cumplirlos con
rigurosidad. Evitas dispersarte en otras actividades.
Enfocado
• Eres impaciente con los retrasos u obstáculos.
Haces recordar al resto que, si algo no ayuda a caminar
• hacia la meta, no es importante ni merece inversión de
tiempo.
• Ayudas a que los otros no divaguen y retomen el curso
de acción.
• Organizas y diriges a las personas para lograr metas y
objetivos.
Director
• Fijada una meta, te preocupas en cómo alinear a los
demás para cumplirla.
Compartes tu punto de vista con otras personas, aunque
• confrontes sus posiciones: sabes que es la única manera
de resolver dificultades y avanzar hacia la meta.
• Te gusta ser claro con los demás y dirigir a la gente,
aunque a veces implique tomar riesgos.
• Eres bueno para dar razones/argumentos a favor o en
contra de alguien o de algo.
Argumentador
• Elaboras argumentos y razones con facilidad para
defender una posición específica.
• Escribes de manera clara, precisa y efectiva.
Comunicador
• Eres bueno con los textos escritos.
escrito
• Tienes facilidad para la lectura, la comprensión y la
expresión escrita.
• Tienes habilidad para comunicar ideas y lograr metas
por medios lingüísticos.
• Te gusta jugar con las palabras y disfrutas del lenguaje
escrito.
• Escribir te ayuda a aclarar el pensamiento y ser más
preciso.
• Te gusta escribir textos para que otros los lean.
• Te gusta narrar, leer, jugar con rimas, entre otros
ejercicios de redacción.
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III. TEST DE INTERESES PROFESIONALES
Esta evaluación permite recoger información sobre sus principales intereses, tanto
en referencia a las profesiones o carreras, así como las actividades que podría
realizar en una carrera determinada.
A continuación encontrarás un perfil de tus intereses profesionales, agrupado por
áreas de acuerdo a tus respuestas del test.
• Áreas de alto interés. Son aquellas áreas en las que la puntuación se encuentra
por encima de 75, significa que tienes muy desarrollado este interés y sería
recomendable que la profesión que elijas se vincule a las carreras que estas áreas
incluyen.
• Áreas de mediano interés. Son aquellas áreas con puntuaciones entre 26 y 75.
Significa que tu interés no es tan desarrollado hacia estas actividades. En este
caso es recomendable que explores más las actividades relacionadas con estas
áreas.
• Áreas de bajo interés. Son aquellas áreas con puntuaciones de 25 o menos,
significa que no has desarrollado interés por este tipo de actividades.
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3.1 Tabla general de áreas y valores.
Puntaje
ÁREA DE INTERÉS
Valor Bajo Medio Alto
ADMINISTRACIÓN 18
AGRARIO 54
ARTÍSTICO 3
COMUNICACIÓN 34
CONSTRUCCIÓN 37
CULINARIO 45
DEPORTIVO 12
DISEÑO ARTÍSTICO 51
FINANCIERO 22
INFORMÁTICA 85
JURÍDICO 28
MARKETING 9
MECANICO /
86
ELECTRONICO
MINERO 43
PEDAGOGÍA 10
SALUD 75
SOCIAL 75
TRADUCCIÓN 10
TURISMO 5
VETERINARIA 78
18
3.2 Tabla de resultados
A continuación encontrarás las áreas de interés que más has desarrollado y las
carreras asociadas:
Área Carreras Asociadas
Interés en el funcionamiento y
Ingeniería Electrónica
MECANICO / manejo de sistemas, máquinas y
Ingeniería Mecánica
ELECTRONICO herramientas de tipo mecánico,
Ingeniería Mecatrónica
eléctrico o electrónico.
Ciencias de la Computación
Diseño Web
Informática
Interés en el diseño y control de
Informática Empresarial
los sistemas de almacenamiento,
INFORMÁTICA Ingeniería de Sistemas
procesamiento y protección de la
Ingeniería de Sistemas de
información.
Información
Ingeniería de Software
Seguridad Informática
Interés en técnicas quirúrgicas,
fisioterapia y rehabilitación
animal. Capaz de prevenir,
diagnosticar y tratar
VETERINARIA Medicina Veterinaria
enfermedades en pequeñas y
grandes especies. Administrar tu
propio consultorio o clínica
veterinaria.
El perfil de intereses profesionales te permite identificar carreras, tomando en cuenta
tus preferencias por realizar estas actividades, tu percepción de qué puedes
aprender al realizarlas y el beneficio que las mismas te podrían traer.
Para mayor información sobre las carreras ingresa a: www.upc.edu.pe
Coordinación de Colegios
Programa “Yo decido mi futuro”
UPC
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