MóDULO 1

Séptimo Grado
 Carlos Mauricio Funes Cartagena
Presidente de la República de El Salvador Carta al estudiante:
Salvador Sánchez Cerén Asumiendo la necesidad de incluir a más salvadoreños y salvadoreñas como tú, en la ruta
Vicepresidente de la República de El Salvador y hacia el desarrollo, el Ministerio de Educación viene implementando modalidades flexibles
Ministro de Educación Ad-Honorem dirigidas a jóvenes con sobreedad y personas adultas que por varios motivos abandonaron
Carlos Arturo Ochoa
los estudios y desean retomarlos y culminarlos con éxito.
Coordinador General OEI
Eduardo Badia Serra
Para la atención de la población beneficiaria, y evidenciando el compromiso por la búsqueda
Equipo Autoral OEI: Autoria, Revisión Editorial, Viceministro de Educación
del crecimiento personal y colectivo de los salvadoreños, las modalidades flexibles de
Diagramación, Corrección de Estilo, educación han requerido de la preparación particular de experimentados docentes para que
Herlinda Hándal Vega
Fotografía e Ilustración, se conviertan en auténticos tutores y tutoras, responsables de acompañarte en el proceso
Viceministra de Ciencia y Tecnología
Diseño de los materiales formativo que a partir de ahora inicias.
Lorena Duque de Rodríguez
Equipo Técnico de la Gerencia de Gestión Pedagógica, Este material impreso que llega a tus manos ha sido diseñado con el propósito de ayudarte
Directora Nacional de Educación
MINED: Revisión y validación de los materiales. a adquirir competencias que te permitirán con seguridad, crecer personalmente y aportar
Renzo Uriel Valencia al desarrollo del país desde variados ámbitos y son el resultado del trabajo dedicado de
Equipo Técnico del Instituto de Modalidades varios especialistas. Contiene propuestas pedagógicas que te permitirán adquirir nuevos
Gerente de Programas Complementarios
Flexibles de Educación: conocimientos, desarrollar otras habilidades y vivenciar una escala de valores renovada.
Coordinación Interinstitucional Alexander Granados Paz
Hoy que continúas este recorrido por el mundo del saber, te recordamos que el éxito
Jefe de Modalidades
dependerá de la entrega y dedicación que tengas por el estudio, poniendo lo mejor que
Magdalena del Carmen Lucero caracteriza a los salvadoreños y a las salvadoreñas: “Tesón para el trabajo”, el que con
Coordinadora de Servicios Educativos esfuerzo y disciplina te permitirá construir un futuro mejor para ti, tu familia y el resto de la
sociedad salvadoreña.
Aprovecho para reafirmarte mi compromiso y el compromiso de este gobierno de trabajar
por ti y por los tuyos, ofreciéndote opciones para que puedas formarte y culminar los
estudios pendientes; pero al mismo tiempo, te exhorto a llevar adelante tu proceso de
aprendizaje, poniéndolo al servicio de la democracia, la unión y la paz de nuestra nación.

Confiamos en tí, ¡ adelante !

Agradecimiento a la Agradecimiento a la
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo

Prof. Salvador Sánchez Cerén

Vicepresidente de la República y Ministro de Educación Ad-honorem

Primera edición, 2010.

Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los
derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A.
UNIDAD 1 UNIDAD 1

índice

Ciencias Naturales
Unidad 1 Ciencia, tecnología y propiedades de la materia
Lección 1. Aprendamos a ser científicos y científicas 103
Lección 2. Algunas propiedades físicas de la materia 111
Lección 3. Sistemas e instrumentos de medida 119
Lección 4. Las mediciones 127
Lección 5. Indispensables: el agua y el aire 135
Solucionario 143
Proyecto 145
Recursos 146

Lenguaje y Literatura Estudios Sociales

Unidad 1 Narrativa: el cuento Unidad 1 Medio geográfico y población de
El Salvador y Centroamérica
Lección 1. Características del texto literario 11
Lección 2. El cuento maravilloso 19 Lección 1. Geografía y Geoeconomía 149
Lección 3. El cuento de terror 27 Lección 2. El relieve físico y su relación con la población 157
Lección 4. La doble articulación del lenguaje 35 Lección 3. Fenómenos naturales y medidas ante los riesgos 165
Lección 5. La comunicación humana 43 Lección 4. Población y contaminación ambiental 173
Solucionario 51 Lección 5. Política y leyes de protección del medio ambiente 181
Proyecto 53 Solucionario 189
Recursos 54 Proyecto 189
Recursos 190
Matemática
Unidad 1 Números enteros y medidas de longitud Inglés
del Sistema Internacional de medidas (SI) Unidad 1 Meeting new people
Lección 1. ¿Conoces los números enteros? 57 Lesson 1. How are you? 193
Lección 2. Suma y resta de números enteros 65 Lesson 2. Could you spell your name? 201
Lección 3. Multiplicación y división de enteros 73 Lesson 3. Can I have your telephone number? 209
Lección 4. Operaciones combinadas con números enteros 81 Lesson 4. Is that your new laptop? 217
Lección 5. Unidades de longitud del SI 89 Lesson 5. Can you turn on the printer, please? 225
Solucionario 97 Answer key 233
Proyecto 99 Hands on! 235
Recursos 100 Resources 236

4 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 5

UNIDAD 1 UNIDAD 1

¿Cómo usar LOS MóDULOS?

UNIDAD 1
PUNTO DE APOYO son acciones
Lección 1 Las lecciones de los módulos
UNIDAD 1 UNIDAD 1
Ejemplo 1
Primera Unidad Son opuestos − 5 y 5 Determina, ¿cuáles de estas longitudes puedes medir en metros?
que el estudiante debe reconocer Ejemplo 4

se inician con PREGUNTAS Los dos están a cinco lugares del 0.

Las dimensiones de una cancha de fútbol. Jorge gusta de practicar el alpinismo. Descendió a un cañón una distancia de 520 m.
¿ConoCeS loS nÚMeRoS enTeRoS? Opuestos
para lograr, aclarar dudas o tener Después, escaló 132 m y descansó. ¿A qué distancia de la parte superior del cañón se

EXPLORATORIAS sobre los

encuentra Jorge?

Motivación Solución:
Ancho
más claridad sobre un mensaje Como descendió 520 m, esto es − 520 m. Al ascender 132 m, esto es + 132 m = 132 m.

PRESABERES de los estudiantes, ...

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Luego |−520| − |132| = 520 − 132
R
recibido del cual no alcanzó la
¿ ecuerdas qué números utilizas para contar o escribir
cantidades enteras? = 388 m es la distancia a la parte superior del cañón.
Para contar o escribir cantidades enteras utilizas los números
naturales y el cero:
como señala Ausubel : la persona 1 Altura de una persona
Largo

comprensión necesaria; el punto

{0, 1, 2,3,…} Actividad
La altura de

que aprende para poder entender 1. Copia y resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios: una moneda

de apoyo le sirve aclarar lo

En el gráfico se presentan los estados de cuenta de la cooperativa El Esfuerzo. Desde el año 2000 hasta
Indicadores de logro: el 2006. Considerar las barras hacia arriba de la recta como valores positivos y hacia abajo como valores
Identificarás con confianza las características de los números Aplicarás con confianza el valor absoluto en números
debe poder conectar las nuevas negativos.

difuso u oscuro del contenido.

enteros y su utilidad en la vida diaria. enteros. 2000 2001 2002
Ubicarás gráficamente y con seguridad los números enteros Resolverás con confianza ejercicios y problemas aplicando el

experiencias, o conceptos con algo

en la recta numérica. valor absoluto.
2003 2004 2005 2006

Solución:
De los naturales a los enteros
que ya está instalado en el bagaje
¿De cuánto ha sido la ganancia o las perdidas en los seis años representado en la gráfica?
Se pueden medir en metros las dimensiones de una cancha de fútbol y la altura de una
Con los números naturales resuelves diversos Ejemplo 1 2. Escribe en tu cuaderno en cada caso el tipo de número entero que lo representa: P si le corresponde un persona. Pero, la altura de una moneda, se utiliza una unidad de medida diferente.
problemas, por ejemplo, de adición y sustracción. entero positivo; N si es negativo; C si es cero.
¿Cómo representas dieciocho grados bajo cero con un

de sus experiencias, conectar lo

Imagina ahora que en un invierno en la ciudad de New a) Las ganancias de una fábrica .
York la temperatura es de 4 ºC. Si bajó siete grados solo número? Probablemente lo haces así: −18, el cual se Observa
lee “menos 18”. b) La temperatura en San Miguel. Resumen
más, ¿cuál es la nueva temperatura? La resta 4 – 7 no
c) Un equipo tiene igual número de goles a favor que en contra.
tiene solución en los números naturales y el cero. Esto Solución: Puedes observar que no todas las longitudes pueden medirse en metros. Así, para
significa que necesitas tener otros números que te
permitan realizar ese tipo de operaciones. Para poder representar este número es necesario
considerar otro conjunto de números, el que incluye los
nuevo con lo viejo, porque sin los d) La cantidad de goles en contra.
e) Gastar más de lo que se gana .
f) Ahorrar en una cooperativa .
medir la altura de una moneda, mejor utilizas el milímetro. El conjunto de los números enteros está formado por los enteros positivos, los enteros
negativos y el cero.
z = {… − 3, − 2,− 1, 0, 1, 2, 3}

viejos andamiajes construidos por

números positivos, negativos y el cero, y se denomina Punto de apoyo
3. Escribe en tu cuaderno el número opuesto de: Si tienes dos números, el mayor es el que se ubica a la derecha del otro en la recta numérica.
conjunto de los números enteros.
a) 7 b) − 5 c) − 1 d) 0 e) 237 Los números que en una recta númerica ubicados a la misma distancia de cero pero en lados
El conjunto de los números enteros se denotan con Para medir longitudes menores que el metro se crearon
contrarios, se llaman números opuestos.

el que aprende durante toda la

4. Escribe en tu cuaderno dentro de cada cuadro el número que falta. los submúltiplos de éste: el decímetro, el centímetro y el
una z y están representados así:
milímetro. La distancia que tienen los números desde cero,en la recta númerica sin importar si es hacia la
z = {…, −3, −2, −1, 0, 1, 2,3….} 1 2 5 izquierda o a la derecha; es decir, si es positiva o negativa se llama valor absoluto del número.
Para medir longitudes mayores que él, se crearon los
múltiplos del metro: el decámetro, el hectómetro y

vida, no tienen mayor significado

-4 -1 El valor absoluto de un número siempre es positivo. Se denota por el símbolo | |.
el kilómetro.

Séptimo Grado - Matemática 57 los nuevos conocimientos que son Séptimo Grado - Matemática 59 90 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 63

utilizados para que los estudiantes

conversen , discutan y analicen en
grupos de trabajo colaborativo.
Los INDICADORES DE LOGROS El lápiz es un ícono que indican El CONTENIDO organizado que corresponde a cada lección está escrito en forma dialogada Para desarrollar la capacidad de
permiten a los jóvenes y adultos LAS ACTIVIDADES que el estudiante para que el estudiante pueda comprender lo esencial de la temática, que va acompañada de síntesis y análisis, la inducción y
conocer cuales son las competencias debe desarrollar en forma autónoma ilustraciones apropiadas que le ayudan en la comprensión lectora; al concluir el desarrollo la deducción en los contenidos de
que deben adquirir durante el en equipos de trabajo presenciales y del tema esencial de cada lección el material u objeto de aprendizaje que se le presenta al cada lección se integra un apartado
desarrollo del módulo no presenciales, y estos pueden ser: estudiante es altamente significativo , hay que agotar hasta donde sea posible la exploración llamado RESUMEN que hace que el
guías, laboratorios, cuadro sinópticos, de experiencias previas para que los jóvenes y adultos encuentren el sentido y lo apliquen estudiante encuentre lo significativo
interpretar o escribir fragmentos, a su vida. de su aprendizaje.
elaborar mapas conceptuales,
leer obras literarias y otras que le
complementan el autoaprendizaje del
Los EJERCICIOS DE estudiante. LOS RECURSOS son los elementos
AUTOCOMPROBACIÓN ayudan informativos que pueden apoyar y
a retroalimentar, consolidar y ampliar la información contenida en los
aplicar lo aprendido por los módulos descritos como bibliografías
estudiantes; los SOLUCIONARIOS de EL ícono del reloj indica el Inicia la actividad llamada PROYECTO, presentando problemas o situaciones problemáticas básicas de cada lección o los link que
AUTOCOMPROBACIÓN aparecen abajo SOLUCIONARIO de las actividades que para que sean resueltas auxiliándose de informaciones que encuentra en otros libros, en el pueden consultar en las páginas Web o
del recuadro y en forma inversa para se han realizado durante toda Internet o por consultas a expertos u otros docentes tutores. correos electrónicos
que no sean leídas de inmediato, esto la unidad.
apoya el refuerzo académico personal.

UNIDAD 1

Recursos

Autocomprobación
La VENTANA sirve al final de la Solucionario
Lección 1
Proyecto
BALDOR, Aurelio. Aritmética. Edición Cultural Centroamericana. Primera

lección como sugerencia para la

La micro empresa "El ave" necesita construir una cerca de malla ciclón a su edición 1968, Guatemala
Actividad 1 alrededor. Los precios por metro lineal de malla que cotiza el gerente en
1 Expresa la longitud del árbol en cm:
3 El equivalente de 32 hm a dm es:
1. a) Progresa b) 2000, 2001 y 2002 c) 2004, 2005 y 2006 d) 2003
cuatro ferreterías son mostrados en el cuadro siguiente: LEHMAN, Charles, Algebra. Limusa, Noriega editores, primera edición.
México, 1996.
a) 34 cm.
b) 340 cm.
c) 3400 cm.
a) 3.2 dm
b) 32,000 dm aplicación de los conocimientos 2. a) P
3. a) −7
b) P

b) 5
c) C

c) 1
d) N

d) 0
e) N

e) −237
f) P
Ferretería

A
Longitud de
malla ciclón
2 km
Precio
$ 11,400
MURILLO, Soto y Anaya, Matemática básica con aplicaciones. Editorial
Universidad Estatal a Distancia. Segunda Reimpresión, Costa Rica, 2003
c) 320 dm
d) 34000 cm. d) 3200 dm
a la realidad de la vida del 4. {−5, −3, −2, 0, 3, 4}
Actividad 2
B
C
D
1,500 m
3,500 m
3 km
$ 6,750
$ 16,625
$ 18,000
http://es.wikipedia.org/wiki/Marie_Curie

2 El prefijo “kilo” significa:

a) Cien veces.
4 El equivalente de 48.3 cm a m:
a) 0.483 m
educando y de su comunidad 1. a) 9
2. a) |7|
b) 4 c) 12

b) |+ 9| c) |− 10|
d) 15

d) |8|
¿Cuál de las ferreterías presenta el mejor precio, si todas proporcionan
la misma altura de malla?

3. 6, − 6 4. 10, − 10 5. b) 12 6. b) 1 En base al mejor precio, ¿cuánto gasta la microempresa si necesita

b) Diez veces. b) 483 m 1,200 m de malla ciclón?
c) La milésima parte. c) 4.83 m Actividad 3
d) Mil veces. d) 483 m
1. a) {− 8, − 6, − 3, 0, 2, 5} b) {− 4, − 3, − 2, 0, 1, 3, 6}

2. a) 3 a.m. b) 4 p.m. c) 12, 7, 2,− 3,− 4

Lección 2
4. a. 3. b. 2. b. 1. c. Soluciones

Actividad 1
EVOLUCIÓN DEL METRO 1. a) c b) c c) f d) c e) c

2. c) 1 d) 1 e) − 7 g) − 3 h) − 11
La primera adopción oficial de un sistema de
medidas fue en Francia en 1791. Se propuso 3. 2 3 4 5 6 7 2 1 0 −1 −2 −3
como unidad fundamental el metro 1 2 3 4 5 6 1 0 −1 −2 −3 −4
(en griego medida). 0 1 2 3 4 5 0 −1 −2 −3 −4 −5
El sistema métrico original se adoptó −1 0 1 2 3 4 −1 −2 −3 −4 −5 −6
internacionalmente en 1889 y derivó en el −2 −1 0 1 2 3 −2 −3 −4 −5 −6 −7
sistema internacional de medidas. + 1 2 3 4 5 + −1 −2 −3 −4 −5
La definición de metro ha evolucionado con el
tiempo. Una de las definiciones actuales es la 4. − 11 + (− 3)= − 14 m 5. − 25 + (− 20)=− 45
longitud del trayecto recorrido en el vacío por la
luz durante el tiempo de 1 entre 299 792 458 de 6. − 7 + 5=− 2 Maritza se halla a 2 m hacia abajo del punto de partida.
segundo. ¡O sea de 3.34 año segundos! Como
vez, la definición de metro es cada ves Actividad 2
más precisa.
1. a) − 7 b) 8 c) 3 d) − 1, e) 2 f) 4

Interferómetro de Michelson

100 Matemática - Séptimo Grado

Séptimo Grado - Matemática 97
Séptimo Grado - Matemática 99
96 Matemática - Séptimo Grado

6 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 7

 ORIENTACIONES GENERALES:
El presente módulo esta integrado por cinco unidades correspondientes a
cada una de las cinco asignaturas básicas de tu plan de estudio: Lenguaje y
Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés, cada una
LENGUAJE Y LITERATURA
Unidad 1
de ellas comprende una serie de apartados que te ayudarán a desarrollar las
competencias requeridas para lograr con éxito el grado que estudias; para hacer
efectivo tu aprendizaje deberás tomar en cuenta las siguientes sugerencias:

1. Alprincipio de cada Unidad se presenta un Mapa Conceptual para que lo

Narrativa: El cuento
analices. Este es una síntesis del contenido que aprenderás en cada una de
ellas, a la vez te permitirá visualizar la organización de la temática presentada en
cada una de las asignaturas.

2. Encada asignatura se presentan los Logros de Aprendizaje que se espera que

alcances al finalizar el módulo, léelos y analízalos con detenimiento ya que ellos te
deberán guiar hacia los aprendizajes que lograrás al finalizar el estudio de cada
una de las unidades desarrolladas.

3. LasActividades sugeridas en cada Unidad del módulo tienen un fin práctico, si las
realizas con esmero y dedicación, te permitirán desarrollar capacidades que se Objetivos de la Unidad
convertirán en aprendizajes significativos para el desempeño de tu vida familiar y Producir textos narrativos con intención literaria sobre temas
laboral. relacionados con los cuentos maravillosos, prestado atención
a los modelos estudiados, así como a los elementos de la
comunicación literaria para desarrollar su capacidad de
4. Elcontenido del módulo está elaborado de tal forma que lo puedas estudiar solo, observación y creatividad artística.
en grupo o con el apoyo de tu tutor, siempre léelo con anticipación, pues esto
te permitirá avanzar con mayor rapidez y eficiencia. En las sesiones de tutoría Identificar, mediante el análisis de textos de uso habitual
deberás consultar sobre aquellos aspectos que te fue difícil comprender y que no o literario, la estructura de las palabras, su clasificación y
te permitieron trascender a otros conocimientos más complejos; todo ello te llevará su intensidad tonal, con el propósito de comprender sus
a una mayor autonomía en tu aprendizaje. significados y los procedimientos que hacen posible su creación.
Analizar actos de comunicación orales o escritos, identificando
los elementos básicos de la comunicación, las funciones de la
5. Encada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto, el cual tiene como lengua que intervienen en ella, elementos para lingüísticos, así
propósito la aplicación del conjunto de conocimientos presentados en la misma, como el respeto o no de normas ortográficas para satisfacer
deberás desarrollarlos con mucho interés ya que ello te permitirá consolidar lo necesidades de adecuación socio lingüística.
aprendido en la Unidad.
Producir relatos breves con intención literaria, destacando el
manejo de los personajes, el tiempo, el ambiente y la acción,
usando figuras literarias, con el fin de mejorar la organización y
6. Debescuidar el módulo y no mancharlo ya que este lo utilizará otro de tus presentación de una historia.
compañeras y compañeros que te sucederá. No llenes los espacios en blanco
que aparecen en el apartado de ejercicios, deberás realizar todas las tareas en el Analizar la estructura de las palabras y sus diversas clases,
cuaderno de trabajo. mediante la correcta identificación de sílabas átonas y tónicas,
hiatos, diptongos, triptongos e interjecciones, para evitar la
entonación indebida y la producción de hiatos y diptongos
innecesarios en conversaciones escritas que traten sobre temas
7. Enconclusión, se recomienda considerar este módulo como un valioso recurso, cotidianos.
que brinda las generalidades de cada uno de los temas enfocados, pero como
estudiante tienes el deber de enriquecer con tus investigaciones en la biblioteca o Participar en conversaciones sobre temas cotidianos, empleando
en la internet, para tener un marco mucho más amplio del contenido, en cada una de manera efectiva los principios de cooperación y cortesía,
de las asignaturas, pues el módulo no es la única fuente para tu aprendizaje.. eliminando las muletillas en la expresión oral para interactuar
con las demás personas en forma educada y con respeto.
8 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 9
 Lección 1
Unidad uno
Narrativa: El cuento.
Primera Unidad

Comunicación literaria. Reflexión sobre la lengua. Comunicación oral y escrita.

Características dEl texto literario
Motivación

• El texto literario.
• La comunicación literaria.
• Estructura de las palabras:
Lexemas, morfemas, prefijos y
• La comunicación humana.
• Comunicación verbal y no verbal. H emos llegado al momento de reflexionar
• La narración literaria. sufijos. • Textos orales en la sobre aquellos escritos en los que el autor expresa
• Figuras literarias. •La cohesión textual: comunicación. de forma artística su contenido y suele dejar el
• Imagen, símil y epíteto. Corrección ortográfica de textos. • El principio de cooperación y desenlace al final, consiguiendo que el lector preste
• Recepción de textos (teatral y cortesía. toda su atención.
literario)
¿Has leído algunas vez textos literarios? A lo mejor
no lo recuerdes, pero, los cuentos, las novelas, las
fábulas son verdaderos ejemplos de textos literarios,
a los que tú ya has tenido acercamiento. ¿Cuáles de
los que has leído recuerdas?

En esta Unidad vas a estudiar todo lo relacionado con la narrativa. Se hablará del cuento y sus clases, características y
estructura. Además estudiarás algunas figuras literarias que son adornos de palabras o de pensamiento que se usan en Indicadores de logro
el lenguaje literario. Crearás con esfuerzo, figuras literarias (imagen, símil, epíteto) Interpretarás cuentos maravillosos mediante la aplicación de
al redactar textos con intención literaria. una guía de análisis literario en las que se evidencie la fuerza
Es absolutamente necesario que leas y analices varias clases de cuentos, y, sobre todo, que intentes producir algún Escribirás con originalidad y creatividad breves textos descriptiva del relato.
texto de cuento literario. narrativos, empleando la técnica de la descripción, los
elementos fundamentales de la narración y los distintos
También estudiarás temas relacionados con la fonología y la morfología, como la doble articulación, las palabras, el recursos expresivos que le otorgan estilo literario a un texto.
nombre, el adjetivo, los determinantes, el verbo y la ortografía.
En un tercer nivel estudiarás temas relacionados con la comunicación humana; funciones de la comunicación verbal
y no verbal, entre otros. ¿Cuáles son las características de un texto literario?

El lenguaje de estos textos se diferencia del común u “Compadecido cierto mago de un ratón que anidaba
Introducción al proyecto integrador de esta Unidad ordinario, en que en él aparecen una serie de recursos en su casa, en perpetuo temor del gato, lo transformó
llamados figuras estilísticas, se caracterizan porque en gato. Entonces tuvo miedo del perro y el mago lo
Como proyecto de esta unidad, elaborarás un álbum de cuentos de diversas clases e ilustrarás cada uno de ellos. En el
el autor las escribe de forma desinteresada, con el fin transformo en perro; pero temblaba de miedo ante el
álbum deberás incluir dos cuentos creados por ti. Al escribirlos se te recomienda poner especial cuidado en la caligrafía
de distraer al lector, con ellos se da la creatividad y la tigre, por lo que lo transformó en tigre; pero siendo ya
y la ortografía. No olvides que tus trabajos reflejan la imagen de ti mismo, por lo que debes poner mucho interés en su
función poética o estética. Algunas veces estos textos tigre estaba siempre temeroso de los cazadores, por lo
presentación y contenido. Este trabajo te ayudará a desarrollar competencias en tu comunicación oral y escrita.
aparecen en forma de narración descripción o diálogo. cual, hastiado el mago lo volvió a hacer ratón, diciéndole:
Tal es el caso que se te presenta a continuación. como tienes nervios de ratón, no puede darte protección
Lee el siguiente relato: dándole el cuerpo de un noble animal”.

10 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 11

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Características del lenguaje literario

1 Actividad Toda obra literaria presenta las siguientes características: Claridad: denota un léxico de comprensión y corrección
gramatical en el cual se evitan elementos que producen
A partir del relato anterior responde las siguientes preguntas: Unidad: sus cláusulas u oraciones deben constituir oscuridad, tales como vocablos técnicos, cultismos y
cadenas lingüísticas cerradas, y se produce la unidad arcaísmos.
¿Cuál es la finalidad o mensaje del relato anterior? ¿Quién es el que lo recibe? cuando en cada cláusula se va destacando la idea
central que se relaciona con las otras ideas centrales Adecuación o propiedad: surge cuando las palabras o sus
¿Quién es el que narra el hecho? ¿El relato informa, enseña o distrae al lector? enlaces traducen de manera fiel el pensamiento para el
de las demás cláusulas. Por tanto, no debe abusarse
de oraciones incidentales que no se relacionan que fueron empleados. Lo contrario es la ambigüedad o
Es probable que tú hayas respondido lo siguiente: directamente con la idea central. sea el desacertado empleo de las palabras.
Que la finalidad del mensaje es divertir al lector, o tal La comunicación literaria, de acuerdo con la finalidad Pureza: exige que las palabras y sus enlaces sean propios Empleo elegante del lenguaje: lo conforman las
vez darle una enseñanza. que tenga, puede darse a través de diversas formas de del idioma. Por tanto, se deben evitar los barbarismos, figuras literarias que son giros especiales que expresan
El que narra el hecho es el escritor. elocución, las cuales son: los arcaísmos y los neologismos. También los solecismos pensamientos con energía y colorido, dándole belleza y
El que lo recibe es el lector, o sea tú mismo, por medio porque adulteran la sintaxis. vitalidad al escrito.
de la lengua española, que hablamos todos en este país. La descripción, se da cuando con palabras elegantes
Que el relato distrae y entretiene, pero también pintamos o describimos algo.
moraliza porque da a entender que una persona, La narración, se produce cuando con palabras Funciones del lenguaje
aunque cambie de situación económica y social, no contamos sucesos que nos han ocurrido a nosotros o a
los demás. El lenguaje es la capacidad humana de comunicarse mediante un sistema de signos sonoros articulados que cuenta con
puede vivir feliz si no cambia su actitud. las siguientes funciones:
Dialogada, cuando nos comunicamos intercambiando
Entonces aquí ha habido un acto de comunicación mensajes con un interlocutor. Función representativa o referencial: se usa cuando una de las principales funciones en los refranes. Esta
literaria entre el escritor y tú, porque: Expositiva, se manifiesta cuando damos a conocer transmite una información, sin hacer valoraciones función, al igual que la representativa, se centra en
nuestras ideas y opiniones, sentimientos y emociones a sobre ella ni pretender reacciones en nuestro el mensaje, pero en su forma y no en su contenido.
El emisor es el escritor. otros. interlocutor; por ejemplo, cuando decimos “Está Cualquier poema es un ejemplo de la función
El mensaje es el hecho gracioso para entretener y Epistolar, surge cuando nos comunicamos por medio lloviendo”. estética del lenguaje. Por ejemplo: “Y yo me la llevé
moralizar al lector. de cartas. Función expresiva o emotiva: es utilizada cuando al río, creyendo que era mozuela, pero tenía marido.”
El receptor es el lector, o sea tú, que has leído el relato. Periodística, es la forma de comunicarse con un el emisor pretende dar cuenta de su estado físico (Federico García Lorca)
El código, que en este caso es un código literario con público enorme y ausente por medios escritos o o anímico, como cuando decimos “¡ay!” ante una Función metalingüística: se utiliza cuando se emplea
lenguaje más o menos elegante y bello. electrónicos y de corta duración. situación de quemarnos la mano con algo caliente, el lenguaje para hablar de la misma lengua o de otra
o cuando le decimos a un hijo ¡Te extraño! y se lo cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos “burro se
Entonces, esta es una comunicación literaria entre lector La comunicación literaria en la narrativa se concretiza expresamos con sentimiento. escribe con b”. Esta función se centra en el código, es
y autor, que se diferencia del resto de comunicaciones en en la novela, el cuento, la leyenda, la fábula, la parábola, el Función apelativa o conativa: mediante el uso de decir, en la lengua respectiva de la que se habla.
dos aspectos: epigrama, el reportaje periodístico y la noticia. esta función normalmente pretendemos provocar
una reacción en el receptor, que es el elemento No está de más decir que cualquier acto de
El código es un lenguaje elegante, con adornos fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, comunicación verbal incluye más de una de las
literarios y esmerada sintaxis. o que deje de hacerlo. Por ejemplo, decimos “Toma funciones. Por ejemplo, cuando gritamos “¡Apágame
El medio, que es el libro, periódico, radio o cualquier agua”, “Abre la ventana, por favor” o “¡Cállate!”. el fuego!” estamos usando al mismo tiempo las
otro recurso escrito u oral. Función fática: la usamos para comprobar que el canal funciones; apelativa y expresiva; cuando decimos
“¡Qué bien, mañana es mi cumpleaños”, la expresiva
(elemento fundamental) sigue abierto, es decir, que la
y la representativa; al decir “El semáforo ya está en
comunicación es físicamente posible. verde” usamos las funciones representativa y apelativa
Por ejemplo, cuando hablando por el teléfono (transmitimos la información, y a la vez queremos que
preguntamos si nos oyen, o cuando usamos frases el conductor arranque); si le decimos a un compañero
Glosario como estas: “Haces tus tareas, ¿eh?“; “Ayer lo pasé muy
Incidental: ocasional o que no forma parte de una cosa. Arcaísmo: palabra que ha caído en desuso. “¡Barco se escribe con beeee…!”, hacemos uso de las
Castizo: que habla un castellano culto. Sintaxis: parte de la gramática que se encarga de la coordinación correcta bien en la fiesta, ¿sabes?“. funciones apelativa, expresiva y metalingüística al
Solecismo: error de construcción gramatical. de los elementos de las oraciones. Función poética o estética: pretende crear belleza mismo tiempo.
Cultismos: palabras propias del lenguaje culto.
usando el lenguaje. Es la función principal en poemas,
novelas, obras de teatro y canciones. También es

12 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 13

UNIDAD 1 UNIDAD 1

En el ejemplo anterior, Luis es el emisor del primer entendido por Luis, ya que ambos manejan este código.
mensaje (“Ernesto, tengo hambre”), y Ernesto es el Si Ernesto se hubiera comunicado con señas, el código
2 Actividad receptor, pues va dirigido a él. Ernesto, en tanto emisor,
seleccionó ciertos aspectos del código, en este caso, la
sería distinto. El mensaje fue recibido, ya que el canal,
el soporte físico o medio a través del cual se transmitió,
a) En tu cuaderno explica cada una de las formas de elocución: descripción, narración, dialogada, expositiva, epistolar y periodística. lengua española, para construir su mensaje que pudo ser permitió el contacto entre ambos hablantes.
b) Escribe un ejemplo de cada una de las siguientes características de un texto literario: unidad, pureza, claridad, adecuación y elegancia.
No olvides que este es el esquema de las funciones del lenguaje en la comunicación literaria.

Los elementos de la comunicación literaria

Contexto

Contexto Mensaje Contexto

Canal

Cada uno de estos factores va a determinar una función del lenguaje, que tiene que ver con la importancia
que cada uno de ellos adquiere una situación comunicativa.

Referencial
La narración literaria
Emotiva o Expresiva Poética Apelativa o Conativa
¿Sabes tú qué es una narración? A lo mejor respondiste con que “es contar los detalles de un hecho”.
Fática En el caso de la narración literaria, esta puede ser en verso o en prosa y puede tomar las siguientes formas:

Metalingüistica El mito: es un relato tradicional y anónimo con el acciones dignas de recordar de un héroe o un pueblo.
que se pretende dar una idea o explicación mágica a la La novela: relata acciones prolongadas y de cierta
realidad del mundo. complejidad. Se dice que es parte de la ficción
Para entender el sistema y la función de la comunicación Receptor: recibe el mensaje que puede ser codificado. inventada por el autor, y se clasifica en: aventura,
literaria, primero hay que señalar en qué consiste Contexto de referencia: dentro del cual es emitido el La leyenda: es una narración tradicional que parte de fantástica, de misterio, realista, policíaca, romántica
la comunicación no literaria o habitual, es decir la mensaje; es el que define las relaciones que existen situaciones reales a las que más tarde se incorporan testimonial, etc.
comunicación que se emplea en la vida cotidiana. entre el mensaje y el objeto o realidad referida. elementos ficticios como ambientación, lugares y El cuento: es un relato de corta extensión con pocos
Esta consiste en el intercambio comunicativo entre dos Es importante tener en cuenta que el código no solo épocas concretas. personajes, tiempo y acciones simples y un enfoque
hablantes, al menos. Cada vez que nos comunicamos es lingüístico, sino que también existen otros como el La epopeya: es un relato grandioso que recoge único.
entran en juego los siguientes cinco factores: alfabeto morse, el lenguaje de sordomudos, las señales
Emisor: que envía un mensaje a un receptor o
del tránsito, etc.
Actividad 3
destinatario. A continuación hay una situación comunicativa para
que identifiques los elementos presentes en ella. Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y escribe a la par la función correspondiente.
Canal: que sirve de contacto entre el emisor y el
receptor. Lunes, sala de clases, 7:45 de la mañana. “¡Qué hermoso día!”. “¿No es así? ¿Verdad?”.
Código: através del cual se construye el mensaje para Luis: “Ernesto, tengo hambre”. “ Está lloviendo el oriente”. “Ya, ya”.
posibilitar la comunicación. Ernesto: “Yo también, ¿cuánto falta para el recreo?”. “¡Oiga señor, retírese por favor!” “Barco se escribe con b”.
Luis: “No sé, pregúntale a Ani”. “El Sol lanza destellos luminosos”.

14 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 15

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Los elementos de la narración literaria Epíteto: es una voz griega que literalmente equivale a La función del epíteto resulta ser distinta a la del
sobrepuesto. Es la palabra o reunión de palabras que adjetivo. Éste en efecto indica una cualidad que no es
Los personajes: estos tienen una caracterización El espacio: es un elemento importante que varía, pero caracterizan a un sustantivo, ya que destacan una común o habitual en el ser; una cualidad nueva que
propia según el género narrativo (héroe, pícaro, etc.). que deja ver dónde transcurren las acciones (desde cualidad natural o sobresaliente de él. Por ejemplo: “la se considera necesaria para calificar al sustantivo.
El tiempo: este elemento también depende del las novelas de viaje. Al protagonismo de un lugar verde hierba”, “la blanca nieve”, “la amarga hiel”. En estos Un epíteto, en cambio se puede suprimir sin alterar
subgénero narrativo (el origen, los tiempos, tiempos concreto). casos verde es epíteto porque ya se sabe que la hierba es el sentido de una oración; mientras que un adjetivo
indeterminados con valores universales, una época La acción: la forma de contar las acciones pueden ser por naturaleza de ese color; blanca, es epíteto porque ya calificativo común al suprimirlo de la oración altera el
concreta, etc.). muy variada (del comienzo al final o acciones que se se conoce que la nieve es de ese color; amarga, es epíteto sentido de ésta.
El narrador: es la persona que cuenta los hechos, sea entrelazan). porque ya se entiende que la hiel es de ese sabor.
como protagonista, testigo o narrador omnisciente.
Actividad 5
4 a) Encuentra en el siguiente fragmento las imágenes y escríbelas en tu cuaderno de trabajo.

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: Un niño es la verdad con la cara sucia, la sabiduría con el pelo desgreñado, la esperanza del futuro con una rana en
a) ¿Qué son un mito, una leyenda y una epopeya? b) ¿Cuales son los elementos de la narración literaria? el bolsillo. Un niño tiene el apetito de un caballo, la digestión de un tragaespadas, la energía de una bomba atómica,
la curiosidad de un gato, los pulmones de un dictador, la imaginación de un Julio Verne, la timidez de una violeta, el
entusiasmo de un chimpancé y cinco mil pulgares en cada mano.
Las figuras literarias: imagen, símil y epíteto Usted no puede cerrarle la puerta del corazón ni echarlo de su pensamiento porque él es su carcelero, su amo y sú jefe.
Él es un manojito de ruidos y cuando usted llega a su casa con sus esperanzas y ambiciones hechas pedazos, él puede
remediarlo sólo con dos palabras mágicas: “hola papito”, “hola mamita”.
Como hemos dicho, el texto literario suele valerse de las
figuras para darle mayor viveza, belleza e impacto a la Imagen literaria compleja: es la que hace una
expresión. Algunas de esas figuras son: corporización de lo abstracto por reducción de lo ideal
a lo sensible. Tiene un sentido artístico más puro. Por b) Encuentra los símiles y epítetos en el siguiente fragmento y escríbelos en el cuaderno.
Imagen: es una representación mental de las cosas.
ejemplo:
Puede ser real o ficticia. La imagen real es el retrato fiel
de los objetos sensibles y corpóreos que la memoria “Aquella niña linda como un ángel, estaba recostada sobre una dura piedra.
“Era un suspiro lánguido y sonoro la voz del mar.” Una blanca luz iluminaba su rostro y sus manitas eran suaves como el pétalo de una rosa.
conserva y reproduce mediante el recuerdo. La imagen También se puede definir la imagen como una expresión
ficticia es una elaboración de la fantasía en la que se su voz, suave y melodiosa, como el murmullo del río que con sus frescas ondas invita a descansar sobre el verde
de algo plástico y sensible que puede pintarse. prado”.
crea un nuevo ser o tipo con elementos tomados de Por ejemplo:
la realidad. Un clásico ejemplo es el centauro, imagen “El molino es una araña que se agita en el vacío”.
irreal pero creada con una parte de caballo y otra de
hombre. Símil: consiste en realzar un objeto o fenómeno
Resumen
mediante un término comparativo: como, así como, tal
Por otra parte la imagen literaria es el recurso estético como, igual que, etc. La relación de homología entraña
que logra una representación vigorosa y brillante de lo otras relaciones de semejanza. En el símil hay una
material, o bien una corporización de lo intangible y Los elementos de la comunicación literaria son: el escritor (emisor), el lector (receptor), el medio (la obra
comparación de términos denotativos en los que no literaria), el código (el lenguaje literario). En la comunicación corriente intervienen además otros elementos
abstracto, haciéndolo igualmente sensible. La imagen
literaria puede ser simple o compleja: hay cambio de sentido como en la metáfora, sino que como el ruido, el contexto, un código no literario, otras clases de códigos no verbales y sobre todo la
es una simple analogía; es decir, una relación lógica. respuesta o “feedback” que no se da en la obra literaria.
Imagen literaria simple: es la que hace una Por ejemplo: La comunicación literaria toma varias formas: narración, descripción, exposición, diálogo, epístola, oratoria
representación viva y plástica de lo material y “Se cae su cuerpo como una fruta madura”. y ensayo.
concreto. Por ejemplo: “Deslízase el arroyuelo, (Violeta Parra) Los elementos de la narración literaria son: los personajes, el tiempo, el espacio, el narrador y la acción.
fúlgida cinta de plata”. “Resbaló por la tarde como el cansancio”. (J.L.Borges) Los subgéneros narrativos son: el mito, la leyenda, al epopeya, la novela y el cuento.
Entre las figuras que suelen emplearse en la comunicación literaria están: el símil, la imagen y el epíteto.
Glosario:
Corporización: materialización, tomar cuerpo físico.

16 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 17

UNIDAD 1

Escribe en tu cuaderno los siguientes ejercicios y subraya la respuesta correcta.
Autocomprobación
Primera Unidad Lección 2
1 ¿Cómo se llama el medio en la comunicación literaria?
3 Una de las características del lenguaje literario
por la cual en lenguaje exige que las palabras y sus
a) Lenguaje literario.
b) Obra literaria.
enlaces sean propios del idioma es: EL CUENTO MARAVILLOSO
c) Lenguaje no verbal. a) La pureza. Motivación
d) Lenguaje. b) La educación.
c) La claridad. Nadie sabe de verdad lo transcendente de un
d) La formación. cuento maravilloso hasta que no ha recuperado,
ya en la edad adulta, esa sensación mágica que

2 ¿Cuál es la figura por la que el escritor corporaliza una

idea abstracta? 4 La novela es: experimentó siendo niño, mientras leía o escucha
por ejemplo el relato de la tortuga y la liebre, que nos
mostró que la constancia y la modestia rinden frutos
a) Una narración tradicional basada en un mito.
o el de la cigarra y la hormiga que nos hizo ver que es
a) Símil. b) Un relato tradicional que pretende dar una amplia mejor trabajar que ser haragán.
b) Imagen. imagen de la realidad.
¿Por qué crees que hoy le damos poca importancia a
c) Epíteto. c) Un relato amplio de hechos ficticios de acciones este tipo de lecturas?
d) Metáfora. prolongadas.
d)Una tradición oral.
Indicadores de logro
Crearás con esfuerzo figuras literarias (metáforas) al redactar textos Identificarás y caracterizarás con seguridad los diversos elementos
1. b 2. b 3. a 4. c Soluciones con intención literaria. que forman parte de una narración.
Escribirás, con originalidad y creatividad, breves textos Identificarás analíticamente los elementos de la comunicación
narrativos, empleando la técnica de la descripción, los elementos real y los elementos de la comunicación imaginaria en un texto
fundamentales de la narración y los distintos recursos expresivos literario narrativo.
que le otorgan estilo literario a un texto.
LA COMUNICACIÓN LITERARIA
El cuento maravilloso
El cuento es una narración breve, oral o escrita, de Igualmente lo son la época, la familia o la colectividad
un suceso real o imaginario; en ella interviene un a la que pertenecen los personajes, que pueden ser
En la época actual la comunicación literaria, reducido número de personajes que participan en una humanos o no. Conozcamos un cuento maravilloso
aun en la poesía, no pretende necesariamente única acción con una sola línea temática. El objetivo infantil del autor francés Charles Perrault.
emocionar con su belleza al lector, sino dejarle un del cuento es provocar en el lector una respuesta
mensaje para que pueda reflexionar sobre emocional, que unas veces tiene que ver con la moral Charles Perrault nació en París (Francia), y vivió entre
los valores sociales y sobre las formas de práctica, con el saber vivir, y otras con el pasatiempo o los años 1628 y 1703. Fue escritor, ejerció la abogacía
resolver los grandes problemas individuales y el entretenimiento divertido. En el cuento se acepta que durante algún tiempo, pero a partir de 1683 se entregó
colectivos del mundo de hoy. pueda predominar la ficción imaginativa o fantástica, plenamente a la literatura. Escribió el poema El siglo
Por ello acude al lenguaje popular como en la que los límites entre lo natural y lo sobrenatural no de Luis el Grande, 1687, pero en especial Perrault es
recurso estilístico para llegar al mayor están claramente establecidos. Por eso, un subgénero conocido por sus cuentos infantiles, entre los que
número de lectores. muy importante es el de los denominados cuentos figuran Cenicienta, La bella durmiente, Caperucita
maravillosos. Roja, Riquete el del copete, El gato con botas y Pulgarcito.
Con su literatura infantil, Perrault ha desarrollado la
Cuento maravilloso es la narracion en la cual el tiempo imaginación de muchísimos niños y niñas hasta la
y el lugar de la acción suelen ser indeterminados. actualidad. Lee de él, el siguiente cuento.

18 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 19

UNIDAD 1 UNIDAD 1

El gato con botas El Rey le hizo mil halagos, y como los hermosos ropajes que Al pasar por ahí, el rey no olvidó preguntar a los segadores de
acababan de darle realzaban su figura (pues era guapo y quién era el campo que segaban.
de buen porte), la hija del rey lo encontró muy de su agrado;
en el saco para comer lo que en él había. Apenas se hubo además, como el Marqués de Carabás le dirigió dos o tres -Estos campos pertenecen al Marqués de Carabás, Señor.-
acostado tuvo un gran regocijo: un tierno y aturdido conejo miradas, muy respetuosas y un poco tiernas, ella se enamoró respondieron los labriegos- Al marqués de Carabás, al
entró en el saco. El gato tiró de los cordones para atraparlo enseguida de él. El rey quiso que subiera a su carroza y que los Marqués de Carabás.
y luego lo mató sin misericordia. Orgulloso de su proeza, se acompañara en su paseo.
dirigió hacia donde vivía el Rey y pidió que lo dejaran entrar El rey, al ver tantas riquezas del Marqués de Carabás, decidió
para hablar con él. Le hicieron pasar a las habitaciones de El gato, encantado al ver que su plan empezaba a dar casar a su hija con el hijo menor del molinero, mientras el gato
Su Majestad; después de hacer una gran reverencia al Rey, resultado, se adelantó a ellos, y cuando encontró a unos le presentaba todos los respetos y se había convertido en el
le dijo: He aquí, Señor, un conejo de campo que el Señor campesinos que segaban un campo les dijo: gato más famoso de toda la comarca.
Marqués de Carabás (que es el nombre que se le ocurrió dar a Y su Señor, el marqués de Carabás, en un joven príncipe, y
su amo) me ha encargado ofrecerle de su parte. —¡Buena gente, si no decís al rey que el campo que estáis
segando pertenece al señor Marqués de Carabás, seréis las puertas reales se abrieron para dar paso a la feliz pareja; y
Dile a tu amo contestó el Rey, que se lo agradezco, y que me hechos picadillo como carne de pastel! allí vivieron felices, y el gato con botas, como recompensa de su
halaga en gran medida. amo, vivió también en aquel castillo tan bonito.

Había una vez... un molinero que tenía tres hijos. En otra ocasión, fue a esconderse en un trigal dejando
también el saco abierto; en cuanto dos perdices entraron en
A su muerte, el pobre molinero les dejó a sus hijos, como él, tiró de los cordones y capturó a ambas. Enseguida se fue Aplicación de una guía de análisis
únicos bienes: su molino, su burro y su gato. Muy pronto se a regalárselas al Rey, tal como había hecho con el conejo de
hizo el reparto, para el cual no se necesitó notario ni otra campo. Una vez más, el Rey se sintió halagado al recibir las Con base en la siguiente guía de análisis pragmático, importante es la actitud que tomemos ante las
autoridad; nada sobró del pobre patrimonio. El hijo mayor dos perdices, y ordenó que le dieran de beber. Durante dos
se quedó con el molino, el segundo recibió el burro y el menor comentaremos el cuento que acabas de leer El gato con situaciones que debemos vivir.
o tres meses el gato continuó llevando al Rey las piezas que botas (Charles Perrault).
sólo se quedó con el gato; estaba desconsolado por tener tan c) ¿Cuál es el canal? El autor Charles Perrault, se
cazaba y le decía que su amo lo enviaba. Un día se enteró de
poco. que el Rey iría de paseo por la ribera del río con su hija, la ha auxiliado de la prosa narrativa para expresar
Primero lee el texto de manera atenta, serena y reflexiva.
princesa más bella del mundo, y le dijo a su amo: Haz la lectura cuantas veces consideres necesario. todo el contenido del cuento a través de rigurosas
Mis hermanos -decía- podrán ganarse la vida honradamente descripciones como la siguiente.
trabajando juntos; en cambio yo, en cuanto me haya comido -Si sigues mi consejo podrás hacer fortuna; no tienes más “...lo había visto valerse de tantas tretas para cazar ratas y
Extrae de él las palabras y expresiones que te parezcan
mi gato y haya hecho una bufanda con su piel, moriré de que meterte en el río en el lugar que yo te indique y después nuevas. Explícalas en tu cuaderno, haciendo uso de un ratones, como cuando se colgaba por sus patas traseras o se
hambre. dejarme actuar. diccionario. escondía en la harina haciéndose el muerto, que no perdió
El gato, al oír este discurso, le dijo con un aire comedido y El Marqués de Carabás hizo lo que su gato le aconsejaba, sin totalmente la ilusión de que lo socorriera en su miseria.”
grave: a) ¿Quién es el emisor-autor? El emisor autor es Charles
saber con qué fines lo hacía. Mientras se bañaba pasó por ahí
el Rey y el gato se puso a gritar con su fuerte voz:
Perrault, hemos visto que en su producción narrativa, d) ¿Cuál es el código?
-No te aflijas en lo absoluto, mi amo, no tienes más que darme el subgénero que sobresale es el de los denominados Al leer el cuento nos damos cuenta de que el autor nos
un saco y hacerme un par de botas para ir por los zarzales, y -¡Socorro! ¡Auxilio! ¡Que se ahoga el Marqués de cuentos maravillosos. El gato con botas es una muestra ilustra con sus palabras dos aspectos: Rasgos físicos
ya verás que tu herencia no es tan poca cosa como tú crees. Carabás!… de ellos. (prosopografía): “Mientras se bañaba pasó por ahí el
Aunque el amo del gato no hizo mucho caso al oírlo, lo había Al oír los gritos el Rey se asomó por la ventanilla y al Charles Perrault nació en París (Francia) y vivió desde Rey y el gato empezó a gritar con su fuerte voz ¡Socorro!
visto valerse de tantas tretas para atrapar ratas y ratones reconocer al Gato que tantas piezas de caza le había 1628 hasta 1703. Fue escritor, ejerció la abogacía ¡Auxilio! ¡Que se ahoga el Marqués de Carabás!…”.
como cuando se colgaba de sus patas traseras o se escondía entregado, ordenó a sus guardias que fueran prestos al auxilio durante algún tiempo, pero a partir de 1683 se entregó Rasgos morales (etopeya). Cuando el autor describe
en la harina haciéndose el muerto, no perdió la esperanza de del Marqués de Carabás. Mientras sacaban del río al pobre plenamente a la literatura. Escribió el poema El siglo los aspectos físicos y morales de un personaje, utiliza el
que lo socorriera en su miseria. En cuanto el gato tuvo lo que Marqués, el Gato se acercó a la carroza y le dijo al Rey que de Luis el Grande 1687, pero en especial Perrault es retrato. Orgulloso de su proeza se dirigió hacia donde vivía
había solicitado, se calzó rápidamente las botas, se colocó el durante el baño de su amo unos ladrones habían llegado y conocido por sus cuentos infantiles, entre los que el Rey y pidió que lo dejaran entrar para hablar con él”.
saco al cuello tomando los cordones con sus patas delanteras se llevaron sus ropas, a pesar de que él les gritó con toda su Luego que hemos analizado las técnicas descriptivas
y se dirigió hacia un conejal en donde había muchos conejos. figuran Cenicienta, La bella durmiente, Caperucita Roja,
fuerza; el Gato las había escondido tras una enorme piedra. Riquete el del copete, El gato con botas, y Pulgarcito. podemos identificar los rasgos físicos y morales que, a
Puso salvado y hierbas dentro del saco, y se tendió en el suelo Al instante, el Rey ordenó a los oficiales de su guardarropa
como si estuviese muerto; que esperó a que un tierno conejo b) ¿Cuál es el mensaje o tema? Mostrar que lo más nuestro juicio, embellecen o afean al personaje. Resulta
que fueran a buscar uno de sus más bellos trajes para dárselo
poco conocedor de las tretas de este mundo viniera a meterse al Marqués de Carabás.

20 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 21

UNIDAD 1 UNIDAD 1

interesante destacar las diversas estrategias que utiliza el Los personajes de un cuento son completamente Personaje tipo, es solo una persona que se singulariza
protagonista para convencer al resto de los personajes e) ¿Quién es el receptor? Eres tú, lector, por lo que se diferentes a los de una novela; en primer lugar, porque del resto de la sociedad a la que pertenece, tanto por
teniendo en cuenta sus rasgos particulares o actitudes te pide que una vez leído el cuento escribas en tu los del cuento no evolucionan o evolucionan muy poco sus capacidades intelectuales, por su físico, por su
morales que afean al personaje. cuaderno la imagen que tienes del personaje a partir debido a la brevedad del cuento. En segundo lugar por su textura moral o por la visión que tenga de la realidad
A los pobres campesinos los amenaza de muerte: de sus actitudes. Puedes acompañar el texto con una caracterización puesto que el autor o cuentista no tiene no compartida con los otros. Dentro de esta categoría
ilustración. espacio para caracterizarlos mediante descripciones o de personajes cabe la mayoría de protagonistas de
acciones; sino que el personaje del cuento se caracteriza los cuentos de realismo social, de ciencia ficción, del
“—¡Buena gente, si no decís al rey que el campo que estáis
a sí mismo por su diálogo o por su actuación. surrealismo y de terror. En la literatura salvadoreña
segando pertenece al Señor Marqués de Carabás, seréis
los personajes de los cuentos de Melitón Barba, tales
hechos picadillo como carne de pastel!” Además, los personajes del cuento no son numerosos. como Cartas marcadas y Hermosa cosa Maravillosa;
A lo sumo el protagonista y uno o dos deuteragonistas, son de este tipo de personajes, porque cada uno
debido siempre a la brevedad del cuento, que no permite de ellos constituye una clase dentro de la sociedad
Elementos y unidades de la narración literaria multiplicidad de líneas argumentales. En el cuento se salvadoreña.
pueden reconocer estas clases de personajes:
Desde el punto de vista de la situación comunicativa podemos distinguir los siguientes elementos en la narración Personaje arquetipo, llamado también prototipo.
literaria y las tres unidades que están presentes, particularmente en el cuento. Veamos cuáles son. Personajes estereotipos, que realizan acciones Es aquel que se sale por completo de lo común, que
comunes a las que realiza la mayoría de integrantes de además de ser irrepetible, constituye un modelo o
una sociedad o grupo. Su descripción o identificación paradigma para el lector. Dentro de la cuentística
Elementos en la narración literaria Las tres unidades se confunde con la de todas las personas de un universal se menciona Las aventuras de Pinocho,
La trama: conjunto de episodios íntimamente relacionados Unidad de acción: significa que el relato debe contar o grupo social como obreros, campesinos, maestros, personaje reconocido en todo el mundo. Son
que desarrollan la acción. narrar una sola acción desde el principio hasta el fin. estudiantes, etc. Tal es el caso de Cuentos de barro de personajes arquetipos, aunque aún nadie haya escrito
Los personajes: ejecutores de las acciones que integran Salarrué, en donde hombres y mujeres son semejantes cuentos sobre ellos, Madre Teresa de Calcuta, Don
la trama. Los personajes pueden ser estereotipos, tipos o Unidad de tiempo: la acción se desarrolla en un solo en todos los cuentos, cambiando solo la acción Quijote de la Mancha o Monseñor Romero.
arquetipos. momento, no da saltos ni al pasado ni al futuro. relatada.
El tiempo: es la duración en el desarrollo de la acción. Por lo
general emplea el pretérito imperfecto (habrías, tenías, etc.) El ambiente del cuento
o el pretérito pluscuamperfecto (había habído, etc.) Unidad de lugar o espacio: la acción se desarrolla en un
del indicativo. El ambiente es la atmósfera o característica que adquiere Ambiente subjetivista: es el que desarrolla fenómenos
escenario fijo y único. Si la acción comenzó, por ejemplo,
un relato de acuerdo con sus personajes y su ubicación personales de un protagonista o bien describe
El espacio: es el escenario, el cual puede ser psicológico, natural en una sala debe desarrollarse y terminar en la misma.
o social espacial y temporal. Y más aún, por la clase de lenguaje situaciones muy individuales del autor.
que el autor emplea. Estos elementos han determinado Ambiente objetivo: se produce cuando el relato se
El narrador: es la persona que cuenta los hechos. Puede ser algunos tipos o clases de ambiente, así:
narrador omnisciente, testigo, protagonista o partícipe.
ajusta a las situaciones y a los hechos reales y concretos.
Ambiente psicológico: en él, tanto el lenguaje como las
acciones descritas, se refieren a fenómenos síquicos de
Estructura del cuento actual las personas.

En el cuento se advierten los siguientes componentes

estructurales:
Como has podido ver, el cuento se caracteriza por:
Actividad 1
Un número limitado de personajes.
Una introducción en la cual se orienta al lector acerca Hagamos un alto para afianzar tus conocimientos. Responde a estas preguntas.
Un protagonista.
de lo que va a suceder en el cuento. Una época o marco temporal alejado en relación a) ¿Cómo es el espacio en un cuento? e) ¿Qué es un personaje estereotipo?
La ambientación de la acción en la que se presentan b) ¿Qué característica tiene el tiempo de un cuento? f) ¿Cómo es la estructura actual de un cuento?
con el presente.
los personajes describiéndolos, el escenario y alguna Un lenguaje sencillo o común. c) ¿Cómo es la acción? g) ¿Cuántos tipos de ambiente puede haber en un cuento?
situación significativa para la acción. Una expectativa en el lector sobre un desenlace d) ¿Digas las clases de personajes que puede haber en un cuento?
El desarrollo de la acción, que tiene un tono
imprevisto.
ascendente hasta llegar al clímax.
El desenlace o cierre de la acción, que en el caso del Glosario:
cuento puede ser feliz, indiferente o expectativo. clíma: punto en el hilo del relato en el que la acción llega a su máxima inten-
sidad, creando una ansiedad sobre cómo se resolverá el nudo.

22 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 23

UNIDAD 1 UNIDAD 1

La que atribuye cualidades de un ser animado a un son mi esperanza”, a unos seres humanos (mis hijos)

2 Actividad
ser inanimado; por ejemplo, “el barco fue tragado por
el mar”. Aquí a un ser inanimado como es el mar le
les atribuimos cualidades de un ser inanimado, como
lo es la esperanza. y en la metáfora “Esa persona es un
atribuimos una cualidad de un ser animado como lo es diamante en bruto”, a un ser animado lo comparamos
Producción de textos con intención literaria la acción de tragar. con un diamante, que es inanimado. Otros ejemplos:
“Venía una oleada de gente”, “Eres de hielo”.
Escribe en tu cuaderno un cuento maravilloso. Puedes tomar de modelo El Gato con botas, que has leído antes
Cuando decimos “Las llamas devoraron el rancho”, a un
y los hechos de algún personaje que tú conozcas a través de la prensa o de la tradición popular. En la redacción
ser inanimado como lo son las llamas le atribuimos una La que atribuye cualidades de un ser inanimado a otro
emplea epítetos, imágenes y símiles.
cualidad de un ser animado como es el devorar. inanimado. En “La flor amaneció cubierta por las perlas
de rocío”, a un ser inanimado, como lo son la gotas de
“Las flores y las estrellas hablan de amor”, aquí a dos
Otra figura literaria: la metáfora seres inanimados como son las estrellas y las flores, rocío, se les compara con otro inanimado como lo
les atribuimos la cualidad de hablar que corresponde a son las perlas; en la metáfora “La nave del olvido” se
Al leer las tres oraciones siguientes notas que el horizonte”, se compara tácitamente la línea del horizonte compara al olvido, que es inanimado, con una nave,
los seres humanos.
significado no ha sido usado en sentido directo o con una cuerda a la que se pulsa como si fuera un violín. que es inanimada y en la metáfora “El cristal de las
normal, sino que a ciertas palabras se les ha dado otro aguas” se compara a las aguas, que son inanimadas con
significado por el parecido que tienen con otras. Como puedes ver, en las tres expresiones ha habido una La metáfora que atribuye cualidades de un ser
comparación tácita u oculta entre un término y otro que inanimado a un animado;por ejemplo en “Mis hijos el cristal, que es inanimado.
-“El atardecer en el mar es una agonía de luz” no está expreso. Al hacer esa comparación no expresada
(Antonio Piedra-Bueno). resulta la metáfora; por ejemplo si alguien compara
-“Los grillos serruchan el silencio de la noche”(Salarrué).
-“He pulsado el violín del horizonte”(Jorge Luis Borges).
los bellos ojos de una mujer con los luceros del cielo
resultaría una metáfora como esta: “Tu ojos son dos Actividad 3
luceros que alumbran mi existencia”. Esta figura literaria En tu cuaderno escribe y clasifica las siguientes metáforas:
Por ejemplo, en la primera expresión “El atardecer en el se llama metáfora.
a) La mañana de cristal. f) El cielo suda sol por los poros .
mar es una agonía de luz”, se le da al atardecer el nombre En la conversación diaria usamos la metáfora popular, b) La flecha de su grito partió el aire. g) Un libro es un buen amigo.
de agonía por el color rojizo que toman los rayos del Sol pues comparamos algunas cosas por el parecido que c) Comienza el llanto de la guitarra. h) Dame la rosa roja de tu boca.
cuando se están ocultando en el horizonte, es decir que tienen con otra. Por ejemplo, hay metafora en cada una d) La noche lanzaba a los aires su canción de luz. i) La Luna lanza su reguero de plata sobre el mundo.
la luz solar va agonizando o muriendo al volverse gris. de las siguientes dicciones: e) Tú eres mi estrella. j) El cielo es una vitrina de espuelas brillantes.
En la segunda expresión.“Los grillos serruchan el “Me ha salido un ojo de pescado en el pie”, “Su lengua es
silencio de la noche”, el autor compara el ruido que una navaja que hiere”, “Los ojos de gato del carro”, “San
hacen los grillos con el de un serrucho, y al silencio Salvador es cuna de hombres y mujeres notables”, “Iba
lo compara con una tabla. Le pareció que los grillos un río de gente a la reuniòn”. Resumen
serruchaban una tabla en la oscuridad de la noche.
En la tercera expresión “He pulsado el violín del
Los elementos de la narración literaria en el cuento son: la trama, los personajes, el tiempo, el lugar, la acción y
Base y división de las metáforas el narrador.
La trama o enredo es el conjunto de episodios que desarrollan la acción.
Los personajes son los seres que ejecutan los episodios de la acción. Pueden ser protagonistas,
La metáfora es el tropo basado en la ley de la semejanza La que atribuye cualidades de seres animados a
deuteragonistas o antagonistas. También pueden ser personajes prototipos, estereotipos o arquetipos.
y se origina en que las ideas evocan o sugieren otras por otros seres también animados. Por ejemplo, a un
su parecido en virtud de una callada comparación. Así, El tiempo es la duración que tarda en desarrollarse la acción. En cuento, por su brevedad, solo admite el
hombre que persigue a las mujeres constantemente lo
cuando una persona es astuta, disimulada y cautelosa tiempo presente, sin retrocesos al pasado ni avances al futuro.
comparamos con un tigre; osea que a un ser animado
nos recuerda el parecido con un zorro; y entonces El espacio es el escenario donde se realiza la acción. Puede ser natural, psicológico o social.
(el hombre) le atribuimos cualidades de otro animado
decimos que fulano de tal es un zorro, un autobús La acción es un suceso real o imaginario perteneciente a la vida de los seres humanos.
(el tigre); a un niño inquieto le decimos que es una
repleto de gente nos parece que tiene semejanza con una El narrador es el que cuenta el desarrollo de la acción y puede ser narrador protagonista, narrador testigo o
ardilla, es decir que a un ser animado (el niño) le
lata de sardinas; a la edad de la juventud, por su vigor y narrador omnisciente.
belleza, le llamamos primavera de la vida. Existen cuatro atribuimos cualidades de otro ser animado (la ardilla).
clases de metáforas:

24 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 25

UNIDAD 1

Escribe en tu cuaderno los siguientes ejercicios y subraya la respuesta correcta.
Autocomprobación
Primera Unidad Lección 3
1 Escenario en el que la acción describe situaciones
sicológicas o emocionales de una persona. 3 Al conjunto de acciones íntimamente relacionadas que
desarrollan el asunto de un cuento, se le llama: El cuento de terror
a) Escenario social. a) Trama.
b) Escenario sicológico. b) Argumento. Motivación
c) Escenario natural. c) Acción.
d) Escenario rural. d) Mensaje.

C uenta una antigua familia de un pueblo en

el occidente de nuestro país que una noche

2 Recomienda que la acción se desarrolle en el

mismo escenario. 4 “Aquellos soldados eran unas verdaderas
estatuas de piedra”, esta metáfora comprende:
escucharon un fuerte golpe en la puerta de entrada,
ellos se levantaron para ver que ocurría. Vieron
una sombra que se paseaba en la casa. El miedo
a) Unidad de tiempo. a) De lo animado a lo animado.
se apoderó de la familia y pensaron seriamente
b) Unidad de acción. b) De lo inanimado a lo animado.
en abandonar la vivienda ya no dormían en paz.
c) Unidad de lugar. c) De lo inanimado a lo inanimado. Se encerraban cuando llegaba la noche y no se
d) Unidad del espacio. d) De lo animado a lo animado. animaban a salir hasta que saliera el Sol.
¿Sabes por qué se genera suspenso en esta acción?

1. b 2. c 3. c 4. b Soluciones
Indicadores de logro
Interpretarás cuentos de terror mediante la aplicación de una guía Escribirás con originalidad y creatividad, breves textos
de análisis literario en la que se evidencie la fuerza descriptiva del narrativos, empleando la técnica de la descripción, los elementos
FIGURAS LITERARIAS
relato.
Crearás textos con intención literaria, incluyendo las figuras
fundamentales de la narración y los distintos recursos expresivos
que le otorgan estilo literario a un texto.
siguientes: prosopopeya, asíndeton y polisíndeton.

Las figuras literarias son el ingrediente especial Definición y características

de la literatura. Sin ellas la prosa y la poesía El cuento de terror es una narración breve que tiene En estos cuentos tiene una gran importancia el
serían como una sopa sin sal y sin condimentos. características que entre sus temas son los diversos clima (el espacio, el tiempo y los personajes), que
miedos “comunes” del ser humano: la muerte, las evoca una realidad terrorífica. Es decir, la atmósfera
El amor que te tengo parece sombra; cuanto más enfermedades, las epidemias, los crímenes y las es fundamental.
apartado, más cuerpo toma, la ausencia es aire desgracias y las catástrofes naturales. En ocasiones estos
que apaga el fuego corto y me enciende el alma. fenómenos son relatados con la finalidad de expulsarlos El cuentista suele asimismo trabajar con gran detalle
Lo mismo que en el valle nacen las flores, se del espíritu humano, es decir de exorcizarlos. el desarrollo narrativo, la gradación de efectos, es decir
forman en mi alma mis ilusiones. Lo mismo que la estructura secuencial de la historia, de manera que
crecen se marchitan, lo mismo mueren. Lo que caracteriza al verdadero cuento de miedo es la contribuya en todo lo posible a la suspensión de la
aparición de un elemento sobrenatural e inexplicable, credulidad del lector, y la verosimilitud.
José de Espronceda. que rompe los esquemas conceptuales vigentes
e insinúa la existencia de leyes y dimensiones que En estos cuentos lo que se pretende crear en el lector es
nos cuesta comprender. el miedo.

26 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 27

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Un cuento es un discurso que integra una sucesión de hechos de interés humano en la unidad de una misma acción.
El cuento se realiza mediante la intervención de un narrador prevaleciendo lo narrativo sobre las otras formas discursivas (descripción, exposición, de modo que arrojase la luz de lleno sobre el libro. Pero este Era una joven de peregrina belleza, tan graciosa como
diálogo o monólogo). movimiento produjo un efecto completamente inesperado. amable, que en mala hora amó al pintor y, se desposó con
El cuento puede ser escrito en verso o en prosa y tiene su raíz en el subconsciente del ser humano y en los mitos. La luz de sus numerosas bujías dio de pleno en un nicho él. El tenía un carácter apasionado, estudioso y austero, y
del salón que una de las columnas del lecho había hasta había puesto en el arte sus amores; ella, joven, de rarísima
Autores y de cuento de terror entonces cubierto con una sombra profunda. Vi envuelto en belleza, todo luz y sonrisas, con la alegría de un cervatillo,
viva luz un cuadro que hasta entonces no advirtiera. amándolo todo, no odiando más que el arte, que era su
Autor País Cuento rival, no temiendo más que la paleta, los pinceles y demás
El gato negro, El crimen de la calle Era el retrato de una joven ya formada, casi mujer. Lo instrumentos importunos que le arrebataban el amor de
Edgar Allan Poe Estados Unidos morgue, La caída de la casa Usher, contemplé rápidamente y cerré los ojos. ¿Por qué? no su adorado. Terrible impresión causó a la dama oír al
El pozo y el péndulo, entre otros. me lo expliqué al principio; pero, en tanto que mis ojos pintor hablar del deseo de retratarla. Más era humilde y
Luis Berner España Cortadle la cabeza, entre otros. permanecieron cerrados, analicé rápidamente el motivo sumisa, y sentóse pacientemente, durante largas semanas,
que me los hacía cerrar. Era un movimiento involuntario en la sombría y alta habitación de la torre, donde la luz se
Óscar Omar Ordóñez Olalde Cuba Una mancha en la pared, entre otros. para ganar tiempo y recapacitar, para asegurarme de que filtraba sobre el pálido lienzo solamente por el cielo raso.
mi vista no me había engañado, para calmar y preparar El artista cifraba su gloria en su obra, que avanzaba de
mi espíritu a una contemplación más fría y más serena. hora en hora, de día en día. Y era un hombre vehemente,
A continuación te presentamos un cuento de Edgar Allan Poe, genio indiscutible del relato de misterio y terror, pues
Al cabo de algunos momentos, miré de nuevo el lienzo extraño, pensativo y que se perdía en mil ensueños; tanto
en sus cuentos aún la belleza más excelsa contiene un oscuro pasado. Estas características están presentes en El Retrato
fijamente. No era posible dudar, aun cuando lo hubiese que no veía que la luz que penetraba tan lúgubremente
oval, que leerás a a continuación.
querido; porque el primer rayo de luz al caer sobre el lienzo, en esta torre aislada secaba la salud y los encantos de su
había desvanecido el estupor delirante de que mis sentidos mujer, que se consumía para todos excepto para él. Ella
se hallaban poseídos, haciéndome volver repentinamente no obstante, sonreía más y más, porque veía que el pintor,
El Retrato oval a la realidad de la vida. El cuadro representaba, como que disfrutaba de gran fama, experimentaba un vivo y
y menos amuebladas. Estaba situada en una torre ya he dicho, a una joven. Se trataba sencillamente de un ardiente placer en su tarea, y trabajaba noche y día para
aislada del resto del edificio. Su decorado era rico, pero retrato de medio cuerpo, todo en este estilo, que se llama, trasladar al lienzo la imagen de la que tanto amaba, la
antiguo y sumamente deteriorado. Los muros estaban en lenguaje técnico, estilo de viñeta; había en él mucho cual de día en día, tornábase más débil y desanimada. Y,
cubiertos de tapicerías y adornados con numerosos trofeos de la manera de pintar de Sully en sus cabezas favoritas. en verdad, los que contemplaban el retrato, comentaban
heráldicos de toda clase, y de ellos pendían un número Los brazos, el seno y las puntas de sus radiantes cabellos, en voz baja su semejanza maravillosa, prueba palpable
verdaderamente prodigioso de pinturas modernas, ricas pendíanse en la sombra vaga, pero profunda, que servía del genio del pintor, y del profundo amor que su modelo
de estilo, encerradas en sendos marcos dorados, de gusto de fondo a la imagen. El marco era oval, magníficamente le inspiraba. Pero, al fin, cuando el trabajo tocaba a su
arabesco. Me Produjerón profundo interés, y quizá mi dorado, y de un bello estilo morisco. Tal vez no fuese término, no se permitió a nadie entrar en la torre; porque
incipiente delirio fue la causa, aquellos cuadros colgados ni la ejecución de la obra, ni la excepcional belleza de el pintor había llegado a enloquecer por el ardor con que
no solamente en las paredes principales, sino también en su fisonomía lo que me impresionó tan repentina y tomaba su trabajo, y levantaba los ojos rara vez del lienzo,
una porción de rincones que la arquitectura caprichosa del profundamente. No podía creer que mi imaginación, al ni aun para mirar el rostro de su esposa. Y no podía ver
castillo hacía inevitable; hice a Pedro cerrar los pesados salir de su delirio, hubiese tomado la cabeza por la de una que los colores que extendía sobre el lienzo borrábanse de
postigos del salón, pues ya era hora avanzada, encender persona viva. Empero, los detalles del dibujo, el estilo de las mejillas de la que tenía sentada a su lado. Y cuando
un gran candelabro de muchos brazos, colocarlo al lado de viñeta y el aspecto del marco, no me permitieron dudar ni muchas semanas hubieron transcurrido, y no restaba por
mi cabecera, y abrir completamente las cortinas de negro un solo instante. Abismado en estas reflexiones, permanecí hacer más que una cosa muy pequeña, sólo dar un toque
terciopelo, decoradas de festones, que rodeaban el lecho. una hora entera con los ojos fijos en el retrato. Aquella sobre la boca y otro sobre los ojos, el alma de la dama
El castillo en el cual a mi criado se le había ocurrido Quíselo así para poder, al menos, si no reconciliaba el inexplicable expresión de realidad y vida que al principio palpitó aún, como la llama de una lámpara que está
penetrar a la fuerza en vez de pedirme, malhadadamente sueño, distraerme alternativamente entre la contemplación me hiciera estremecer, acabó por subyugarme. Lleno de próxima a extinguirse. y entonces el pintor dio los toques,
herido como estaba, pasar una noche ahí, era uno de esos de estas pinturas y la lectura de un pequeño volumen terror y respeto, volví el candelabro a su primera posición, y durante un instante quedó en éxtasis ante el trabajo que
edificios mezcla de grandeza y de melancolía que durante que había encontrado sobre la almohada y que trataba y habiendo así apartado de mi vista la causa de mi había ejecutado; pero un minuto después, estremeciéndose,
tanto tiempo levantaron sus altivas frentes en medio de los de su crítica y su análisis. Leí largo tiempo; contemplé profunda agitación, me apoderé ansiosamente del volumen palideció intensamente herido por el terror, y gritando
Apeninos, tanto en la realidad como en la imaginación de las pinturas religiosas devotamente; las horas huyeron, que contenía la historia y descripción de los cuadros. con voz terrible: “—¡En verdad esta es la vida misma!—
Mistress Radcliffe. Según toda apariencia, el castillo había rápidas y silenciosas, y llegó la media noche. La posición Busqué inmediatamente el número correspondiente al que Volvióse bruscamente para mirar a su bien amada, ...
sido recientemente abandonado, aunque temporariamente. del candelabro me molestaba, y extendiendo la mano con marcaba el retrato oval, y leí la extraña y singular historia ¡estaba muerta!”.
Nos instalamos en una de las habitaciones más pequeñas dificultad para no turbar el sueño de mi criado, lo coloqué siguiente:
Edgar Allan Poe

28 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 29

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Otras figuras literarias

Actividad 1
Con base en la siguiente guía de análisis pragmático, comenta por escrito el cuento El Retrato
del oval, de Edgar Allan Poe.

Primera parte.
a) Realiza la primera lectura del texto.
b) Identifica las palabras nuevas.
c) Anota el significado de las palabras nuevas.
d) Realiza varias lecturas del texto hasta comprenderlo satisfactoriamente.

Segunda parte. Prosopopeya

Analiza en el texto los elementos de la comunicación el mundo real, de acuerdo a los elementos La forma descriptiva puede adquirir diversas formas según el objeto que se describa.
que invierten en ella. Una de ellas es la prosopopeya, llamada también personificación, por la cual se
atribuyen cualidades y acciones propias del ser humano o de seres vivos y animados a
a) Emisor - autor. seres inanimados, incorpóreos y abstractos. Es, pues, una figura patética sostenida por
b) Mensaje o tema. la fantasía y el vigoroso sentimiento exaltado del escritor. La prosopopeya comprende
c) Canal. tres clases:
d) Código (aquí deben aparecer los aspectos formales de la corriente o movimiento literario).
e) Receptor - lector Cuando se atribuyen cualidades o acciones de los seres que tiene vida a seres que no
f) Contexto la tienen, como cuando decimos:
La traidora muerte.
Tercera parte. La atrevida ignorancia.
Presenta un informe escrito sobre el análisis realizado. Los campos sedientos de lluvia.
La ciudad lo llora.

Cuando se atribuyen cualidades intelectuales a seres inanimados. Es poco usada

porque requiere del escritor un alto grado de pasión.

Uno de los pocos ejemplos es la Oda al Niágara, del cubano José María Heredia, que
increpa, es decir reprende a esa imponente catarata diciéndole:

¡Niágara poderoso!
¡adios! ¡adios! Dentro de pocos años
ya devorado habrá la tumba fría
a tu debíl cantor...

Cuando se atribuye la facultad de hablar a seres irracionales, inanimados y abstractos.

Ejemplo:

“Montañas, decidme la frase primera vosotras que tanto lo

amabais”. (José Martí)

30 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 31

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Asíndeton Si conoces lo que temen las personas a quien les vas Es bueno para estas narraciones tener en cuenta que
a narrar la historia, usa eso principalmente. varios de los protagonistas tienen que sufrir, y no
Es otra figura que se emplea en la narración literaria. Es una de las figuras de dicción, Trata de que los protagonistas sean en su mayoria deben terminar en un final feliz.
resultante de la omisión de la conjunción. Consiste, pues, en una serie o enumeración personas jóvenes, ya que estas suelen ser más Trata de ponerle bastante ímpetu y lograr un
de elementos narrativos que no se coordinan por medio de la conjunción sino que se
“expresivas” para las situaciones, debido a su edad. perfecto clímax donde todos estén muy atentos
separan por coma o punto y coma. Esto le da más agilidad y rapidez a la narración.
Por supuesto que el relato hablará de cosas a la historia.
Observa el siguiente ejemplo: sobrenaturales. Nombra debilidades en general de Los cuentos de terror están relacionados con la
las personas. sensación de sentir miedo, como las leyendas
Siempre, como en cualquiera de los relatos de urbanas. Los cuentos de terror son dedicados más
“Al doblar el recodo del camino, íbamos muy cansados; pero al ver el
paisaje que se nos presentó, olvidamos el cansancio. Vimos árboles tan terror que conocemos, trata de mencionar la típica que nada y los niños, tratan de historias fantásticas
frondosos, verdes pinos, altos laureles, imponentes cedros, sombríos amates situación cuando hablamos de cosas de terror. Por que son aterradoras y sus protagonistas suelen ser
y un césped verde y fresco que invitaba al descanso”. ejemplo: “Uno de los adolescentes estaba empeñado brujas o dragones.
con la idea de entrar a esa casa...”, y luego, de ahí
comienza el terror.
Polisíndeton
A la inversa de la asíndeton, la polisíndeton consiste en unir por medio de la conjunción
“y” los elementos que componen una serie. El efecto de esta figura es producir más
ritmo a la prosa.
Actividad 3
Por ejemplo:
Puedes redactar un cuento que desarrolle un acontecimiento ocurrido en tu comunidad o que hayas leído o
visto por la televisión. Considera las tres ideas siguientes:
“Y decía que nunca iba a volver y que no iba a pronunciar más mi
nombre, y que desterraría mi imagen de su mente y que me olvidara de
El ambiente o atmósfera del relato debe ser consecuente con la trama del mismo. Debe provocar terror.
ella; pero… un día, ¡oh sorpresa, tocó humildemente a mi puerta!” .
Los personajes, la época y el lugar serán de tu elección.
La extensión debe ser de dos páginas.

2 Actividad

a)En el siguiente párrafo se ha usado la polisíndeton. Aplícale tú la asíndeton en tu cuaderno de Resumen

trabajo.
“El Salvador es un lindo país en el que encontramos majestuosas montañas y fértiles valles y lagos La narración literaria es una de las formas de la comunicación literaria. Por tanto, tiene los elementos
tranquilos y limpios y ríos torrentosos y altos volcanes”. básicos de la comunicación en general, así:

Un emisor, que es el narrador o autor del relato; un medio, que es el texto narrativo;
un código, que es el lenguaje connotativo o literario; y un receptor, que es el lector.
La elaboración de un cuento También tiene una finalidad: la de deleitar o distraer al lector, ya que su lenguaje está embellecido por la
Para crear buenos cuentos de terror hay que llegar al nivel de poder lograr en el creatividad y la fantasía del narrador. Esto último establece la diferencia entre la comunicación en general y
momento de la creación los pensamientos más macabros y escalofriantes. la narrativa histórica o periodística que tiene por objeto únicamente informar.
El narrador literario puede tener la condición de ser protagonista, testigo, protagonista y omnisciente.
Los significantes son siete ideas, elementos que tú puedes seguir para crear tu cuento de El lenguaje, cuya principal condición es ser elegante, logra esta condición mediante las figuras literarias,
terror, así: tales como la prosopopeya, la asíndeton y la polisíndeton, que acabas de estudiar.

32 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 33

UNIDAD 1

1 Identifica la respuesta correcta en cada ejercicio. 3
Autocomprobación
Primera Unidad Lección 4
1 Entre los elementos que constituyen la narración
literaria se distingue el código, el cual es: 3 El elemento que circunda a la narración literaria
recibe el nombre de : La doble articulación del lenguaje
a) El texto narrativo. a) Canal.
b) El lenguaje literario. b) Código.
c) El narrador protagonista. c) Contexto.
d) El narrador. d) Mensaje.

T
2
2 La figura literaria que consiste en emplear de forma
repetida la conjunción “y” en una cláusula o párrafo,
4
4 La figura literaria que consiste en personificar ideas
abstractas recibe el nombre de:
odo lo que llamamos vida o existencia nos llega
de parte de otros, incluyendo el idioma, los valores,
la educación, la religión y la amistad. No podemos
se llama: definirnos sin mencionar a seres. La calidad de la
a) Prosopopeya. existencia depende directamente de la calidad de las
a) Polisíndeton. relaciones que establecemos.
b) Asíndeton.
b) Prosopopeya.
c) Metonimia. ¿Por qué crees que es importante el lenguaje en
c) Asíndeton. nuestra vida cotidiana?
d) Retrato.
d) Etopeya.

Indicadores de logro
1. b 2. a 3. c 4. a Soluciones
Caracterizarás de manera clara y puntual los elementos que forman Corregirás ortográficamente y con meticulosidad textos escritos
parte de cada nivel de articulación en el sistema de la lengua. producidos en clase.
Clasificarás diferentes expresiones y palabras de cohesión textual.
EL LENGUAJE POÉTICO
Monemas y fonemas
El lenguaje poético de la narración literaria
puede echar mano de las figuras descriptivas, El lenguaje es una institución social creada por el ser Las palabras tienen el significado necesario y preciso
como son: la cronografía, la topografía, la humano, y que tiene su concreción en el idioma o para dar a entender lo que se desea. ¿Qué hace la mente
prosopografía, la etopeya, el carácter, el retrato. lengua. La lengua es una idea abstracta pese a que se humana? Relaciona o articula esas palabras para formar
cronografía es la descripción poética de una le asocia con un sistema de signos lingüísticos. Sin oraciones que expresan lo que el hablante desea.
época o edad determinada; la topografía es la embargo, la lengua se hace concreta en el habla de un
descripción bella de un lugar determinado; la pueblo. La primera articulación consiste en enlazar las palabras
prosopografía, es la descripción física de una para formar las oraciones que expresan nuestros juicios.
El ser humano aprende espontáneamente de las Pero no hay que olvidar que cada palabra es también
persona o animal; la etopeya es la descripción
personas adultas un idioma. Y cuando siente una otro tagmema o unión de elementos lingüísticos
poética de las cualidades morales de una
emoción o necesidad en su mente la expresa por medio mínimos, que son los fonemas. Así es que cuando
persona; el retrato es la descripción de las unimos fonemas para conformar las palabras, hacemos
características morales y físicas de una persona; de las palabras.
la segunda articulación.
y el carácter es una figura que consiste en
describir a una sociedad o grupo social.
Glosario:
monema. Es la palabra misma.

34 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 35

UNIDAD 1 UNIDAD 1

En la palabra fin hemos unido tres fonemas que al palabras: mujer, mujer-cita, mujer-ona, mujer-iego, Podemos afirmar entonces que la palabra comprende en Enjaranado, enamorado, entendimiento,
escribirlos se convierten en grafemas (tres letras). mujer-zuela, mujer-ero. sí un valor general que se concreta en la oración. enriquecido: son palabras de cinco sílabas, o
Así, pues, con los fonemas formamos sílabas; con las sea son pentasílabas. Las seis sílabas, como
silabas estructuramos las palabras; ejemplos: re-ce-ta; Hay elementos que se posponen al lexema para darle Las palabras están formadas por sílabas y las cuales
un significado distinto a la palabra como el caso de gato. estan constituidas por un, dos, tres o cuatro fonemas. contraproducente, se llaman hexasílabas.
me-di-ci-na; com-prar; de; la. Entonces, en la primera Las palabras de más de seis sílabas se llaman
articulación diremos, por ejemplo, así: “Comprar las Observa: gat-ito, gat-ear, gat-uno. Fíjate en estos ejemplos:
polisílabas.
medicinas de la receta”. Esas terminaciones; -cita, -ona, -iego, -zuela, -eno; -ito, “Voy a casa”, “Padre e hijo”. La “a” y la “e”, son dos
-ear y -uno reciben el nombre de morfemas, los cuales sílabas formadas por un solo fonema. Punto de apoyo
En la segunda articulación hay que considerar los pueden ser de dos clases:
elementos constitutivos de las palabras. ¿Cuáles crees tú Sal, Sol, miel, pie, fui, fue, si, vos, vas; son palabras
que pueden ser los elementos que forman las palabras? Sufijos: cuando van después del lexema o raíz. compuestas por una sola sílaba o sea monosílabas.
Fíjate en la siguiente lista de palabras: Niño, vela, casa, agua, tieso, cuerno, son palabras Palabra es cada una de las partes que integran la
Prefijos: cuando van antes del lexema.
conformadas por dos sílabas o sea bisílabas. frase u oración, y que es además categoría con un
man-o papel carr-o Por ejemplo la raíz de lodo es lod-. De ahí la palabra Cadena, ojera, bocado, vestido, cautivo, muriendo, sentido y una función gramatical especial.
“lodazal”, cuyo prefijo es lod- y el sufijo es -azal. Al son palabras de tres sílabas o sea trisílabas.
man-ecilla papel-eta carr-il Martín Alonso
lexema se le llama también morfema lexical, que es la Encantado, emigrado, prisionero, testimonio: son
man-osear papel-ería carr-ocería base léxica de una palabra. El monema es una palabra y palabras de cuatro sílabas ,o sea tetrasílabas.
esta compuesta, bien por fonemas como: sal, miel, no,
col; o por sílabas: e-di-fi-cio; ca-lle; ma-dre.
man-ubrio papel-ucho carr-etera
papel-azo carr-uaje man-otazo La palabra es una unidad fónica de expresión
Actividad 1
intercambiable, que comprende una idea
em-papel-ar carr-azo correspondiente a un ser. a) Con los grafemas m. n, v, o, i, a, s, b, ll, e, forma palabras y luego oraciones como la siguiente: Mi novia es bella.

La palabra casa “edificio para habitar”, puede darnos una b) Clasifica por el número de sílabas las siguientes palabras: lápiz, acordeón, película, pueblo, viejo, policía, pan, riel, embellecimiento,
Estructura de las palabras cadena de relaciones basadas en la forma tales como: constelación, constitución, fortalecimiento.
caserío, caseta, casilla, casino, casero, casar, casamiento, c) Escribe en tu cuaderno seis derivados con cada uno de los siguientes lexemas. Haz una tabla similar a la que se te presenta.
casamata, casaquinta, casillero, etc. Y otro conjunto
de relaciones semánticas o funcionales que parten lib-ro tierr-a niñ-o flor-ero mar-inero
del significado de casa, tales como: hogar, residencia,
rancho, posada, techo, habitación, etc.
La palabra como elemento oral o escrito origina
acepciones y experiencias que corresponden a un ser u Clasificación de las palabras
objeto determinado.
Las palabras también pueden clasificarse en primitivas Otros ejemplos de dos palabras en una son:
El contenido significante de una voz es una abstracción y derivadas.
con multitud de cualidades y circunstancias en una cortauñas: corta + uñas
línea constante o de transición. Así, en el vocablo “flor” Son primitivas cuando no están formadas por un lexema pisapapeles: pisa+papeles
se encuentra un eje central significante que denota el o un morfema (sufijo). Así, perro es primitiva, lo mismo sacapuntas: saca + puntas
En la anterior serie de palabras observaste que hay un compraventa: compra + venta
elemento común, invariable. Ese elemento invariable se órgano de reproducción de las plantas fanerógamas. que casa. Son derivadas, por ejemplo, estas:
llama lexema. Pero se asocia a este nombre un complejo de
experiencias, muchas de las cuales no se dan siempre en Perr-ito; perr-era; perr-uno; perr-aje. Estas palabras son Muchas palabras en español están compuestas por
El lexema conserva el significado o idea general, común la flor, por ejemplo: perfume, cáliz, olor, fruto, polen. derivadas porque tienen un lexema común que es perr- prefijos griegos y latinos.
a todas esas palabras. Observa el lexema de las siguientes Las reglas más recientes de la Real Academia Española,
También hay palabras compuestas y parasintéticas.
dicen que las palabras compuestas deben separarse por
Las compuestas están formadas generalmente por dos guiones, cuando en determinados casos vinculan los
Glosario: palabras que al unirse adquieren un nuevo significado dos elementos que integran una palabra compuesta.
Morfema: elemento lingüístico que se antepone o se agrega al lexema para Sufijo: morfema que se pospone al lexema.
darle un significado diferente. por ejemplo, padre y nuestro al unirse adquieren un Ejemplos: franco-alemán, histórico-crítico, artístico-
Prefijo: morfema que se antepone al lexema. significado nuevo: Padrenuestro. cultural, mítico-religioso.

36 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 37

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Cohesión textual
Los prefijos no deben separarse del lexema 2 Actividad Hemos estudiado que la primera articulación consiste Cuando un elemento lingüístico carece de terminación
antisocial abstraer vicecónsul subteniente en unir o enlazar palabras para formar frases u oraciones. especial para cada género, el sentido o sea la estructura
También hemos dicho que al unir frases y oraciones profunda del hablante hace que coordine o cohesione
protomédico predecir subdirector subinspector Responde en tu cuaderno los siguientes conceptos: entre sí formamos las cláusulas y los párrafos. adecuadamente los elementos lingüísticos por el
contraparte inmoral vicerrector protomártir Para realizar estas articulaciones el hablante se vale de significado que adquiere la frase u oración estructurada.
a) ¿Qué es un idioma? También el número de las personas en el caso de los
nexos o sea de elementos cohesionantes de palabras y
subteniente submarino virrey vicerrectoría b) ¿Qué es un idiolecto? frases. verbos deben concordar con los sujetos de dichas
oraciones, no podemos decir por ejemplo: “los jóvenes
La parasíntesis es otro proceso para formar palabras, que c) ¿Qué es un morfema? Hay dos clases de cohesionantes: las coordinantes y baila”, sino “los jóvenes bailan”. Tampoco es adecuado
resultan compuestas y derivadas a la vez. Analicemos las subordinantes. decir “los frijoles se cuece”, sino “los frijoles se cuecen”.
d) ¿Qué es un monema?
algunos casos: enamorado es una palabra compuesta
por el prefijo en- y derivada de amor. Endiablado es un e) ¿Qué es el habla? Las coordinantes se llaman también conjunciones y En general todo sustantivo debe relacionarse con
derivado de diablo y compuesta por el prefijo en-. sirven para unir elementos de la misma naturaleza: un adjetivo en género y número, y el verbo debe
f) ¿Cuáles son las dos clases de morfemas que hay? sustantivos con sustantivos, adjetivos con adjetivos, relacionarse con el sujeto en número y persona.
Otras parasintéticas son: descorazonado,empapelado, etc. También sirven para unir proposiciones y formar
empiyamado, ropavejero, emprendedor. Entonces la cohesión textual puede definirse, así:
así cláusulas o párrafos.
Primero, la concordancia de los elementos de la frase
Las subordinantes son también partículas que sirven u oración en cuanto a género, número o persona,
Esquema de la clasificación de las palabras para unir elementos de diversa naturaleza y también en el caso de sustantivos y adjetivos y en número y
oraciones o proposiciones subordinadas con persona en el caso de verbos y sujetos.
proposiciones principales. Ejemplo: “Lo reconocí en
que cojea”; “No trabajó porque pidió permiso”. En segundo lugar, la cohesión textual relacionada
Independientes Sustantivos con la sintaxis, que consiste en unir en forma
Además de las coordinantes y subordinantes los adecuada las proposiciones o sintagmas que
Expresa conceptos Adjetivos morfemas son elementos cohesionantes porque componen una cláusula u oración compuesta.
De sustantivos expresan número y género del sustantivo al que
Verbos se unen; por ejemplo, no es correcto decir “niño En este caso se debe escoger el tipo de coordinante o
buena” pues la terminación del adjetivo bueno debe subordinante que establezca la relación entre sintagmas
Dependientes y proposiciones.
De adjetivos, de concordar con la terminación de la palabra niño:
verbos o de otros Adverbios “niño bueno”.
adverbios
Preposiciones
La tilde
Expresa relaciones
Conjunciones En lecciones anteriores se ha afirmado que las palabras Por ejemplo, en la palabra “mesa” la sílaba en la que
están compuestas por sílabas y éstas por fonemas. recargamos la voz es “me”; en la palabra “prestigio” la
Articula conceptos También se ha dicho que las palabras pueden estar sílaba acentuada es “ti”. Esto significa que las palabras de
Artículos
y relaciones formadas por una sola sílaba o por dos o más sílabas. más de una sílaba tienen una sílaba tónica o acentuada.
Cuando la palabra es monosílaba no requiere de mayor Recuerda que no es lo mismo acento que tilde. La
Reproduce conceptos Pronombres fuerza de voz en su pronunciación porque es átona, pero tilde es la graficación del acento, entonces no todas las
cuando la palabra está formada por dos o más sílabas sílabas acentuadas necesitan la tilde, porque hay reglas
siempre hay una sílaba en la que se recarga la voz al especiales que dictan cuándo el acento debe convertirse
pronunciarla. en tilde. He aquí algunas reglas de acentuación:
Glosario:
lexema: elemento inalterable en un grupo de palabras que conservan el
significado general.

38 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 39

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Las palabras monosílabas son átonas, es decir que no confín, sinfín. Fui se tilda al final de dichoso fui. Fe no se
llevan acento. Sin embargo cuando una monosílaba tilda, pero en el nombre de la capital de Colombia sí se
tiene distintos significados se le aplica la tilde para tilda: Santafé de Bogotá.
Agudas tildadas Agudas no tildadas
diferenciar estos significados. Por ejemplo: trabajará falaz
Las palabras formadas por dos sílabas, o sea bisílabas,
si es una conjunción condicional, mientas que sí es un En la lengua española existen dos clases de
siempre tienen una sílaba tónica, que puede ser la viajaré arrebol
adverbio de afirmación; si es también nota musical y sí, articulaciones: la primera es la que consiste en
primera, como en el caso de rata, vaso, cielo; o bien en bambú Estambul
es pronombre personal. unir monemas o palabras entre sí para formar
la segunda, como en mantel, perol, papel. bisturí cascabel frases u oraciones. La segunda articulación es
Esa tilde que marca la diferencia de significado en la canción Madrid la que consiste en unir fonemas para formar
Este acento se llama prosódico y se grafica cuando la
palabra se llama tilde diacrítica. sílabas o palabras.
palabra bisílaba termina en consonante que no sea “n”, mandarín Ortiz
“s” o vocal, y no se grafica cuando terminan en vocal o, La palabra es la unidad de la expresión
Observa estos monosílabos aplicados en ejemplos: comején infeliz
en “n” o “s” Ejemplos: lingüística formada por un lexema y un
Ella respondió que sí. Morazán perdiz morfema.
Te resfriarás si no te abrigas. Bisílabas tildadas Bisílabas no tildadas camarín audaz El lexema es la parte invariable en un grupo de
El cantante dio un si de pecho. palabras, que conserva la misma estructura y el
Se puso fuera de sí por la cólera. cráter hoja significado general de las mismas.

Observa en la tabla otros monosílabos que requieren la

cárcel
mármol
boca
canto
Actividad 3 El morfema es la partícula que determina el
significado preciso de la palabra. El morfema,
tilde diacrítica para diferenciar su significado. cuando va delante del lexema, se llama prefijo
áspid carro Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones, dejando un y cuando va después de él se llama sufijo. Hay
te pronombre personal No te enojes. álbum coche espacio en blanco, el cual vas a llenar con la palabra que prefijos y sufijos de origen griego y latino en el
el artículo El niño come. césped noche corresponde. español.
a) Este día_____ a llover (volverá/volvera)­­­­­­ Una palabra está integrada por sílabas. Las que
se pronombre Ella se durmió. látex tribu
té sustantivo Una taza de té.
están integradas por una sola sílaba se llaman
fórceps suba b) El joven se____ porque____ demasiado. (enfermó/enfermo) monosílabas y las que tienen dos o más sílabas
él pronombre personal Se fue con él. (comió/comio)
ónix crisis se llaman polisílabas. De manera más específica
sé de los verbos ser y saber yo no sé. c) _________te aprueben el __________ (ojalá /ojala) si están formadas por dos sílabas por lo general
mi adjetivo posesivo Esa es mi casa. (crédito /credito) se llaman bisílabas; por tres sílabas, trisílabas;
mí pronombre personal No e olvides de mí. Las bisílabas que llevan su acento en la primera sílaba
por cuatro, tetrasílabas; por cinco, pentasílabas;
se llaman graves o llanas. Éstas no se tildan cuando
Cantó un mi d) No olvides llevar tu________(camara / cámara ) por seis, hexasílabas, y por más de seis, reciben
mi nota musical terminan en vocal o en las consonantes “n” y “s”, pero si se
desafinado. el nombre genérico de polisílabas.
tildan cuando terminan en cualquier otra consonante .
tú pronombre personal Tú eres mi orgullo. e) El_____es un antivalor (egoismo / egoísmo) Por lo general las palabras monosílabas son
f) Copia las siguientes palabras en tu cuaderno y tíldalas según las átonas, es decir que no admiten acento o fuerza
tu adjetivo posesivo Esa es tu opinión. Las palabras que tienen tres sílabas o trisílabas siempre
reglas de acentuación y clasifícalas en agudas, graves y esdrújulas. de voz.
Que tu padre dé el llevan una tónica y cuando el acento tónico recae en
dé imperativo del verbo dar Las palabras que tienen el acento en la
dinero. la antepenúltima sílaba se llaman esdrújulas. Todas las Basura Teofilo altruista faisan
esdrújulas se tildan. Ejemplo: codorniz Alfredo ingenio bipedo penúltima sílaba se llaman graves o llanas;
de preposición Mesa de madera. cuadrupedo
ánimo, dígame, cálido, síquico, tóxico arbol barniz reloj en la última sílaba se llaman agudas, en la
vacuna anis atol dedal penúltima sílaba, se llaman esdrújulas, y
Toma en cuenta que las siguientes monosílabas no indice energia Ines marfil
Cuando el acento recae en la última sílaba de una fin raiz
en la trasantepenúltima sílaba, se llaman
llevan tilde: fe, fue, fui, ti, dio, vio, vi, pie, fin, Ruiz, Luis. imagen silaba
palabra bisílaba, trisílaba, tetrasílaba (4 sílabas) o murcielago alcoba martir sobreesdrújulas o esdrujulísimas.
Cuando una monosílaba átona forma parte de una pentasílaba (5 sílabas) se les aplica tilde solo a las que iris mercancia cafetal
compuesta entones se tilda. Por ejemplo: pie se tilda terminan en vocal o en “n” o “s”. Esta clase de palabras
al final de las palabras balompié; fin se tilda al final de se llaman agudas.

40 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 41

UNIDAD 1

Identifica la respuesta correcta.
Autocomprobación
Primera Unidad Lección 5
1 Selecciona las palabras que están escritas en forma
correcta.
a) saltó, corrió , tomó, café
3 Es la clase de palabras que se emplea para designar a
todos los seres, personas, animales y cosas.
La comunicación humana
a) los verbos
b) tomo, café, autobus, árbol b) las preposiciones
c) canción, moda, lápiz, lección
Motivación
c) los sustantivos
d) trabajo, comeras, sucesión, atona d) los adjetivos

L a comunicación es un fenómeno de carácter

2 De los siguientes grupos de palabras, identifica las

esdrújulas. 4 Es el tipo de palabras que sirve para unir elementos
de la misma naturaleza; se llaman también
social que comprende todos los actos mediante los
cuales los seres humanos nos comunicamos con
nuestros semejantes para transmitir o intercambiar
a) arráncaselo, sáltatelo conjunciones. información. Comunicar significa poner en común
2) revolución, calcetín a) subordinante o compartir información ya sea de forma verbal
c) campana, azúcar b) coordinante o no verbal.
d) cámara, mérito c) yuxtaposición ¿Por qué crees que la comunicación es necesaria en
d) coordinación nuestra vida?

4. b 3. c 2. d 1. a Soluciones Indicadores de logro

Identificarás analíticamente los elementos de la comunicación real Identificarás en forma crítica aquellas variables que intervienen en
y los elementos de la comunicación imaginaria en un texto literario una experiencia de comunicación humana.
narrativo.
EL LENGUAJE Señalarás con seguridad la función de la comunicación que
predomina en un texto.

Por medio del lenguaje nos ponemos en contacto

con el mundo exterior. El lenguaje, por lo tanto, es Elementos del proceso de comunicación humana
un instrumento de conocimiento muy práctico que
nos ayuda a entender el mundo que nos rodea, Conceptos Definición Las funciones del lenguaje
poniendo un nombre a cada cosa:
Emisor Es quien emite el mensaje.
Denotativa o referencial. Se produce cuando el emisor
caballo, bosque, perro, cuidad, televisión,
proyector de cine, telescopio, etc. Pero el lenguaje Quien recibe o interpreta el utiliza el lenguaje para transmitir una información al
Receptor mensaje.
es también un medio para comunicarnos con los receptor. Por ejemplo: “Son las tres y media”.
demás y transmitir nuestras ideas. Otras veces La información que se Emotiva o expresiva. Se da cuando expresamos
Mensaje transmite.
nos permite expresar lo que llevamos dentro, sentimientos o deseos. Por ejemplo: “¡Qué pena, casi
para manifestar lo que sentimos. Y así cada quien Idioma que utilizan el gana el otro equipo!”.
Código emisor y el receptor.
escoge las palabras para comunicarse de manera Conativa o apelativa. El hablante quiere llamar la
muy propia. La vía por la que circula el atención del oyente. Por ejemplo: “¡Oye, oye, espera un
Canal mensaje: ondas sonoras del
aire, papel escrito... momento!”.

42 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 43

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Fática o de contacto. Se emplea para establecer contacto o para cortar la comunicación. Por ejemplo: “Hola, ¿qué Sociales, tales como la discriminación, la negación del goce pleno de los derechos,
tal?”. “¡Adiós, hasta pronto!”. los intereses de la gente según su condición económica; el grado de cultura y la
Poética o estética. Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida de manera especial. Por capacidad de reacepción de mensajes de naturaleza espiritual y artística.
ejemplo: “Amor es cuando tú la abrazas y te olvidas del tiempo”.
Sicológicos, como los estados anímicos, plantillas ideológicas, pasiones políticas,
Metalingüística. Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje. Por ejemplo: “La voz pero, es una mitos religiosos y morales.
conjunción adversativa”.
Estas cuatro clases de ruido hacen que el significado del mensaje sea adulterado o mal
interpretado por los receptores.

1 Actividad
Punto de apoyo
Señala los elementos de la comunicación en las siguientes b) “Tal vez mañana, indio Cruz, frente a mi asombro te pares y me digas,
situaciones. (Hazlo en tu cuaderno) dignamente, con esa voz sin alardes: Niña... la tierra es de todos y somos
a) Luis se levanta y da los buenos días a sus padres. los dos iguales”. No siempre el mensaje es recibido con la misma claridad con la que el emisor la
Claudia Lars. emite; algunas veces es recibido de manera difusa u oscura.
b) Fernando conecta la agenda electrónica que le comunica que
tiene examen de lenguaje. c) Sí, sí, claro, entiendo, salú, salú.

c) Ernesto va a la habitación de su hermana Anabel y le dice: “Ya son d) ¡Hombre, Fernando, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría de
las diez”. verte! Comunicación verbal y no verbal
Escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.
Vivimos en un tiempo en el que la
textos. (Siempre en tu cuaderno) f) Oye, oye, ven, que te andan buscando. comunicación está en una etapa de grandes
a) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con “g”. avances; pero debemos comprender que
g) El domingo habrá fuertes vientos.
ésta no es algo inventado en este siglo ni
en el anterior, sino que existe desde que la
especie humana apareció sobre la Tierra.
Comunicación, información y significación Los humanos somos seres sociales por
naturaleza y por lo tanto, tenemos la
el emisor, de tal manera que el ser humano no podría necesidad de relacionarnos con los demás y
vivir aislado, puesto que él solo no puede satisfacer sus dejar constancia de nuestra existencia.
necesidades biológicas, afectivas y espirituales.
Hay comunicación tanto intrapersonal
Para que una comunicación tenga un pleno significado como interpersonal; con la primera
en el receptor, éste debe poseer un nivel de posibilidad hacemos una interiorización de nuestros
de decodificación similar al del emisor. Esto significa pensamientos; con la segunda, nos
que para que haya empatía en la comunicación entre comunicamos con quienes están a nuestro
emisor y receptor, además del dominio de códigos alrededor y se divide en escrita y oral.
comunes, debe haber un entorno similar y sobre todo,
no debe haber ningún tipo de ruidos que obstaculicen el Para comunicarnos no basta escribir o
mensaje. Estos ruidos pueden ser: hablar. Es necesario considerar los aspectos culturales de los pueblos y sociedades,
las características personales de las y los individuos, hasta el lugar donde viven y su
Toda comunicación, sea ésta verbal o no verbal, tiene Físicos, cuando hay obstáculos auditivos o visuales naturaleza étnica, sin olvidar la estratificación social.
como finalidad ofrecer una información a los demás. que interceptan el mensaje.
Esta información da cuenta de una emoción, de un En términos individuales, el ser humano se comunica con sus actitudes, con los
pensamiento o idea, de un fenómeno individual o Biológicos, o sea situaciones corporales del receptor; movimientos de su cuerpo, de sus manos, de sus ojos o con la expresión de su cara.
natural descubierto por el emisor. Informa también tales como enfermedades, desnutrición o cualquier Lo anterior nos lleva a concluir que, aunque la comunicación adopta múltiples formas,
de un mandato, un ruego o una necesidad que siente otro impedimento corporal. las comunicaciones más importantes son la verbal y la no verbal.

44 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 45

UNIDAD 1 UNIDAD 1

La comunicación verbal Textos orales en la comunicación

La comunicación verbal tiene dos formas:
Una conversación es un diálogo entre dos
Oral: se produce a través de signos orales o palabras o más personas en la cual se establece una
habladas. Como los gritos, silbidos, llantos y risas. comunicación a través del lenguaje hablado
Pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son (por teléfono, por ejemplo) o escrito (en una
una de las formas más primarias de la comunicación. sala de chatear o cibercafé).
La forma más evolucionada de comunicación oral es
el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que Es una interacción en la cual los interlocutores
dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que contribuyen a la construcción de un texto.
nos comunicamos con los demás. Por ejemplo:

Escrita: se realiza por medios variados y numerosos Un padre y su hijo salieron al jardín de su casa, y
como ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, yo, que estaba cerca, escuché que el niño le decía al
grafitis, etc. Desde la escritura primitiva, ideográfica y padre:
jeroglífica, tan difícil de entender por nosotros, hasta Niño: -¿Cómo se llama esta flor?
la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una Papá: -Se llama clavelón
evolución importante. Niño: -¿Y quién le puso ese nombre tan feo?
Papá: -¡y yo qué voy a saber!
Para interpretar de manera correcta los mensajes
escritos es necesario conocer el código, que ha de ser
La conversación puede girar en torno a uno o muchos temas y está condicionada por
común al emisor y al receptor del mensaje.
el contexto. En una situación informal éstos pueden variar con facilidad y sin previa
organización. Los dialogantes pueden expresar su punto de vista y discutir.
La conversación es una de las formas más frecuentes de comunicación oral. Por medio
de la conversación se transmiten las ideas, se expresan los sentimientos o se formulan
La comunicación no verbal peticiones.
lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje Los dos tipos de registros en la comunicación son el coloquial y el formal, y se definen
no verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y según una serie de requisitos, como los siguientes:
expresión.
La relación de los hablantes.
La comunicación no verbal se realiza a través de El conocimiento compartido por los hablantes.
multiplicidad de signos de gran variedad como La planificación de la conversación.
imágenes sensoriales visuales, auditivas u olfativas, La finalidad que se pretende
sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.
Según la mayor o menor presencia de estos rasgos pueden diferenciarse dos tipos
El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, de conversación, así: la formal, como la que se puede mantener durante un juicio y la
el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor coloquial, como la que se produce entre dos amigas o amigos hablando de un tema
corporal también forman parte de los mensajes cotidiano.
cuando nos comunicamos con los demás.
En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los El dominio de los usos coloquiales y formales está relacionado con el nivel
sistemas de comunicación no verbal. El lenguaje icónico y convencional. En él se engloban sociocultural de cada hablante. La utilización de registros exclusivamente coloquiales
muchas formas de comunicación no verbal: código indicará el estrato sociocultural de los hablantes. Por otra parte, el uso de un registro
Cuando hablamos con alguien, solo una pequeña morse, códigos universales (sirenas, semáforo, braille, coloquial en la conversación no impide el empleo de recursos de cortesía; por ejemplo,
parte de la información que obtenemos de esa persona lenguaje de los sordomudos), códigos semiuniversales el uso de expresiones como “por favor”, “muchas gracias”, etc.
procede de sus palabras. Los investigadores han (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o
estimado que entre el sesenta y el setenta por ciento de secretos (señales de los árbitros deportivos).

46 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 47

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Principios de la comunicación
Los seres humanos nos Actividad 2
comunicamos de forma
continua e intercambiamos a) Investiga con tus padres, docentes o tutores cinco normas d) Explica en qué consiste la máxima de relación y ejemplifica.
información. De hecho, de urbanidad o cortesía que debemos practicar cuando
la comunicación entre un e) En los seguros, contratos de tarjetas de crédito, garantías,
conversamos, escríbelas en tu cuaderno de trabajo.
emisor y un receptor es pasajes de avión y otros documentos comerciales hay
la base de las relaciones b) Menciona las máximas que exige el principio de cooperaración información importante en letra pequeña o ilegible, ¿exige
humanas. para regular las relaciones interlinguísticas. algún tipo de violación al principio de cooperación en esta
c) Explica en cuál de los ámbitos de la sociedad es más evidente la práctica? Explica.
En la actuación lingüística
intervienen dos principios: la violación al principio de cooperación.
cooperación y la persuasión.
La cooperación trata de suministrar al receptor información veraz, ajustada y clara,
mientras que la persuasión reduce la información al receptor.
El principio de cooperación es equivalente a la condición de sinceridad.
Los elementos del proceso de la comunicación Escrita a través de formas muy variadas y numerosas
La pragmática, como el gran principio regulador de las relaciones interlingüísticas, humana son: emisor, receptor, mensaje, código, (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti,
establece ciertas reglas que son el eje de este principio, es decir las denomina máximas, canal. logotipos...).
y las clasifica en máximas de calidad, modo, cantidad y relación.
Las funciones del lenguaje son: Denotativa o La comunicación no verbal: se realiza a través de
Esto principios reguladores de la conversación, deben entenderse como normas en referencial, emotiva o expresiva, conativa o apelativa, multiplicidad de signos de gran variedad: Imágenes
todo acto comunicativo. fática o de contacto, poética o metalingüística. sensoriales (visuales, auditivas, olfativas, sonidos,
Máxima de cantidad: tiene que ver con la cantidad de información que es la adecuada gestos, movimientos corporales. Además dentro
Comunicación, información y significación: para que de esta comunicación entra el lenguaje icónico y
en una situación. una comunicación tenga un pleno significado convencional. En él se engloban muchas formas de
Haz tu contribución con la información que sea necesaria en el intercambio. comunicación no verbal: código Morse, códigos
No aportes más información de la requerida. en el receptor, éste debe poseer un nivel de
universales (sirenas, semáforo, Braylle, lenguaje
posibilidad de decodificación similar al del emisor.
de los sordomudos), códigos semiuniversales (el
Máxima de cualidad: es equivalente a la condición de sinceridad. Debes procurar que Esto significa que para que haya una empatía entre
beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o
tu contribución sea verdadera. emisor y receptor se requiere el dominio de códigos
secretos (señales de los árbitros deportivos).
comunes, y sobre todo, no debe haber ningún tipo
No digas lo que consideres que es falso.
ruidos que obstaculicen el mensaje. Estos ruidos Textos orales en la comunicación
No afirmes lo que conozcas a medias. pueden ser: físicos, biológicos, sociales, sicológicos.
Los dos tipos de registros orales en la comunicación
Máxima de relación: ser pertinente. Es decir, habla de lo que es el tema de la Comunicación verbal y no verbal son el coloquial y el formal, y se definen según una
conversación y por lo tanto, de lo que esperan que hables los que intervienen en ella. serie de requisitos, como los siguientes: la relación
El ser humano se comunica con sus actitudes, con
de los hablantes, el conocimiento compartido por
los movimientos de su cuerpo, de sus manos o
Máxima de modo o manera: ser claro. Esta máxima tiene que ver con el modo de decir los hablantes, la planificación de la conversación, la
movimientos de los ojos, la expresión de su cara.
las cosas para que sean percibidas con facilidad. Para ello: finalidad que se pretende.
Por lo que concluimos que, aunque la comunicación
Evita la ambigüedad. adopta múltiples formas, las más importantes son la El principio de cooperación y cortesía: los seres
Sé breve. comunicación verbal y la comunicación no verbal. humanos nos comunicamos continuamente e
Sé metódico. intercambiamos información mediante ciertos
La comunicación verbal: esta se clasifica en
principios o máximas que regulan la conversación;
Glosario:
dos formas: oral, a través de signos orales y
estos son: máximas de: calidad, modo, cantidad
Pragmática: disciplina cuyo objeto de estudio es el uso del lenguaje en palabras habladas.
función de la relación que se establece entre enunciado,
y relación.
contexto e interlocutores.

48 Lenguaje - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 49

UNIDAD 1

Autocomprobación Solucionario

Lección 1 Actividad 3
Identifica la respuesta correcta.
Actividad 1 Las respuestas se encuentran en la lección.

1 Es la máxima que tiene que ver con el modo de decir las

cosas para que sean percibidas de manera fácil. 3 Los gestos, apariencia, postura, mirada y expresión son
características propias de: a) Tiene una enseñanza moralizante.
b)El autor, anónimo.
Actividad 5
c) El lector. a)Estas son algunas de las imágenes:
a) Máxima de modo o manera. a) La comunicación plurigestionada. Un niño es la verdad con la cara sucia.
d)Signos lingüísticos escritos: el español.
b) Máxima de cualidad. b) La comunicación verbal. e) Distrae y educa. Es la sabiduría con el pelo desgreñado.
c) La comunicación no verbal. f) Bonito y elegante. Es la esperanza del futuro.
c) Máxima de cantidad.
d) La comunicación escrita. Cinco mil pulgares en cada mano.
d) Máxima relación. Cerrarle la puerta del corazón.
Actividad 2
b)Estos algunos símiles:
a) En tu cuaderno explica cada una de las formas de Como un ángel.
2 Equivale a la condición de sinceridad.
a) La pragmática.
4 La vía por la que circula el mensaje en el proceso de la
comunicación es:
elocución:
Descripción: se da cuando pintamos algo con palabras
elegantes.
Como el pétalo.
Como el murmullo.
b) El principio de cooperación. Estos son algunos epítetos.
a) El canal. Narración: ocurre cuanto contamos a los demás algo Dura.
c) La comunicación oral. que nos ha ocurrido.
b) El código. Blanca.
d) La comunicación escrita. Dialogada: cuando nos comunicamos e Frescas.
c) El mensaje. intercambiamos mensajes con nuestro interlocutor. Verde.
d) El Medio. Expositiva: a través de ella damos a conocer nuestras
ideas, sentimientos, emociones etc. Lección 2
Epistolar: es el resultado de la comunicación por medio
1. a 2. b 3. c 4. c Soluciones de cartas. Actividad 1:
Periodística: forma de comunicación por medios a) Es el mismo escenario, que puede ser social,
escritos y electrónicos. psicológico y natural.
b) Escribe un concepto de las siguientes características de b) Es la duración de la acción que por lo general presenta
un texto literario:
LAS RELACIONES HUMANAS Unidad: es la unidad que se mantiene entre una idea y
el modo indicativo.
c) Es la unidad que refleja si el relato va desde el principio
otra hasta el final
Pureza: no admite barbarismos ni extranjerismos. d) Estereotipos, tipos, arquetipos.
En las sociedades humanas la comunicación Claridad: exige un léxico comprensivo y corrección e) Son aquellos que realizan acciones comunes a las del
desarrolla el papel muy importante, ya que es gramatical adecuada. grupo social al que pertenecen como por ejemplo:
por medio de ella que se crean y sustentan todo Adecuación: requiere claridad, exactitud y no admite maestros y maestras, obreros y obreras, campesinos y
tipo de relaciones; por eso se hace necesario ambigüedad en las palabras. campesinas.
formar personas capaces de lograr su realización f) Introducción, ambientación, desarrollo, desenlace.
Actividad 3
ética, intelectual, artística, cultural, física, g) Subjetivista: es el que describe situaciones
espiritual y religiosa, promoviendo la formación Copia en tu cuaderno la siguientes oraciones y escribe a individuales de autor; objetivo: relata situaciones
y consolación de su identidad, autoestima e la par la función correspondiente: reales y hechos concretos; psicológico: relata
integración adecuada a la sociedad, para vivir situaciones de fenómenos síquicos; natural: son
¡Qué hermoso día¡: Función expresiva. los que desarrollan las acciones en ambientes no
en armonía con su entorno, así como para ¡Oiga, señor, retírese por favor!: Función apelativa. modificados por el ser humano, como los cuentos
desarrollar sus capacidades y habilidades para El Sol lanza destellos luminosos: Función poética. costumbristas; social: las acciones se centran en
vincular su vida con el mundo del trabajo y para ¿No es si?, ¿Verdad?, ya, ya Función fática. situaciones humanas como los vicios, valores heroicos
afrontar los incesantes cambios del mundo. Barco se escribe con b. Función y virtudes humanas.
metalingüística
Actividad 2:
Respuesta y construcción creativa.

50 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 51

 Solucionario
f) Morfemas libres: son los morfemas que pueden Buenos días: mensaje
Actividad 3 a) Edgar Allan Poe. Escribe un resumen de de la vida y
aparecer solos, sin estar unidos a un lexema; Código: la lengua española (el idioma)
a) De lo inanimado a lo inanimado. producción narrativa de de Edgar Allan Poe.
morfemas trabados: son los que necesariamente Canal: el aire es decir el medio por el cual circula el
b)De lo animado a lo inanimado. b)Es evidente en el relato el genio, el misterio y terror
tienen que aparecer unidos a un lexema. mensaje.
c) De lo animado a lo inanimado. que proyecta el protagonista.
d)Referencial o denotativa
d) De lo inanimado a lo animado. c) El autor Edgar Allan Poe, se ha auxiliado de la prosa
Actividad 3: e) Poética o estética
e) De lo animado a lo inanimado. narrativa para expresar todo el contenido del cuento a
a) volverá; b) enfermó/comió; c) ojalá/crédito; d) f) Fática o de contacto
f) De lo inanimado a lo animado través de rigurosas descripciones.
cámara; e) egoísmo; f) verificar respuestas en el g) Expresiva o emotiva
g) De lo inanimado a lo animado. d)El código es lingüístico, ya que con sus propias
diccionario. h) Referencial o denotativa
h) De lo inanimado a lo animado. palabras el autor nos ofrece un retrato del autor.
i) Apelativa
i) De lo inanimado a lo inanimado. e) El lector
Lección 5
j) De lo inanimado a lo inanimado. Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 1: Respuestas libres.
Actividad 2 a) El Salvador es un lindo país en el que encontramos
majestuosas montañas, fértiles valles, lagos tranquilos a) Luis se levanta y da los buenos días a sus padres.
a) Es el mismo escenario que puede ser social, sicológico Emisor: Luis Actividad 3:
y limpios, ríos torrentosos y altos volcanes
y natural. Receptores: los padres Es una investigación libre
b) Es la duración de la acción que por lo general presenta Lección 4
el modo indicativo.
c) Es la unidad que refleja si el relato va desde el principio Actividad 2:
hasta el final a) Lengua de un pueblo o nación; lengua que lo
d) Estereotipos, tipos, arquetipos.
e) Son aquellos que realizan acciones comunes a las del
caracteriza. Proyecto
b)Es la manera de hablar de cada persona, es decir, cada
grupo social al que pertenecen como por ejemplo: ser humano posee un idiolecto, o varios (si es bilingüe,
maestros y maestras, obreros y obreras, campesinos y trilingüe, etc). Un idiolecto siempre tiene, como Recuerda que como proyecto tienes que elaborar un álbum de cuentos, el cual será tomado en cuenta para
campesinas. mínimo, zonas de contacto. la evaluación de esta Unidad. Para ello consulta la Antología del cuento salvadoreño, de Manuel Barba Salinas;
f) Introducción, ambientación, desarrollo, desenlace. c) Son las letras que van pospuestas al lexema. Indican los también puedes leer los cuentos de José María Méndez, Hugo Lindo, Álvaro Menéndez Leal y Ricardo Lindo.
g) Subjetivista: es el que describe situaciones accidentes del vocablo.
individuales de autor; objetivo: relata situaciones d)El monema es la unidad de la primera articulación Este proyecto tiene por objetivo acercarte a la literatura y fomentar en ti el hábito de la lectura, que en sociedad
reales y hechos concretos; sicológico: relata del signo lingüístico. Esto quiere decir que cualquier en la que vivimos, se está perdiendo.
situaciones de fenómenos síquicos; natural: son palabra puede ser dividida en unidades más pequeñas,
los que desarrollan las acciones en ambientes no dotadas de un significante y un significado. Así pues, Los cuentos que decidas escribir pueden ser cuentos tradicionales, para recuperarla tradición oral. Nos
modificados por el ser humano, como los cuentos una palabra podrá estar constituida por uno o más estamos perdiendo de esos cuentos que nos enamoraron de pequeños y que los tenemos en el olvido. Los
costumbristas; social: las acciones se centran en monemas. recuperamos para enamorar a las generaciones de nuestro tiempo, con el propòsito de que quienes lean tus
situaciones humanas como los vicios, valores heroicos e) Es el medio oral de comunicación. El habla está producciones no sólo queden enamorados de estas, sino que quieran seguir tu ejemplo.
y virtudes humanas. compuesta de los siguientes elementos: articulación:
la manera en que se produce los sonidos (p. ej., los Ten presente que la literatura en general es para toda la vida.
Lección 3 niños tienen que aprender a producir el sonido de la
“s” para poder decir “sol” en vez de “tol”); voz: el uso Para que realices tu proyecto, te proponemos una metodología principalmente lúdica, es decir de juego y
Actividad 1 dinamismo en la que no sólo nos hagas leer los cuentos que escribas sino que también podamos jugar con
de las cuerdas vocales y la respiración para producir
a) La redacción del cuento es libre. sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa alguno de ellos.
demasiado o si se la usa de manera incorrecta, y esto
Actividad 2 puede causar ronquera o pérdida de la voz); fluidez: el No olvides que la frase clave en esta aventura es “Animación a la lectura”
Respuestas: ritmo al hablar (p. ej., la tartamudez pueden afectar la
fluidez de expresión). Ilustra tu álbum como en un libro grande, el cual puedas exponer con facilidad; utiliza materiales que estén a
tu alcance y que sean producto de tu creatividad. Recuerda poner especial empeño en la ortografía, pues ésta
refleja lo que tú eres.

52 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado Séptimo Grado - Lenguaje y Literatura 53

 Recursos
Beristaín, Helena. Diccionario de retórica y poética. Editorial Porrúa, S.A México, 1985. 508 p.
Escarpentier, José. Introducción a la moderna gramática española. Editorial PLAYOR. S.A, Santa Polonia
Madrid. 1976. 206 p.
González, Albert Álvarez. La variación lingüística y el léxico. Editorial Siglo XXI México, 208 p.
Gutiérrez Ordóñez, Salvador. Comentario pragmático de textos literarios. Editorial Arco Libros 1ª edición
Madrid España. 186 p.
Lázaro Carreter, Fernando. Cómo se comenta un texto literario. Editorial Cátedra 2.° edición, Madrid España,
1989. 235 p.
Ministerio de Educación: Programa de estudio. Lenguaje y literatura. Tercer Ciclo de Educación Básica. El
Salvador 2008. 96 p.
Muñoz Meany, Enrique. Preceptiva literaria. Editorial Serviprensa 9.ª edición, Guatemala, 1995. 403 p.
Quilis Esgueva, Antonio Manuel y Gutiérrez, María Luz. Lengua española.
Editorial Centro de Estudios Ramón Areces S.A. 4.ª edición reformada. San Salvador, El Salvador, 1985. 190 p.

Recursos de Internet
Enciclopedia libre Wikipedia: El cuento de terror http://es.wikipedia.org/wiki/Cuento_de_terror 18 de julio
2009
Lalenguagua.info: Las funciones del lenguaje http://lalengua.info/funciones-del-lenguaje/ 20 de octubre de
2005
Mozo, María Ignacia: Los tipos de cuentos http://los-textos-literarios.blogspot.com/2007/04/tipos-de-cuentos.
html 02 de abril de 2007
Slideshare: Elementos de la narración literaria http://www.slideshare.net/guestc73d4e/la-narracin-309360 2009
Salvat Seoane, Ramón: Los elementos de la comunicación humana. http://html.rincondelvago.com/lenguaje-y-
comunicacion.html 2009

54 Lenguaje y Literatura - Séptimo Grado

MATEMÁTICA
Unidad 1
números enteros y
medidas de longitud del
Sistema Internacional
de medidas (SI)

Objetivos de la unidad:
Resolverás con interés las operaciones básicas de los números enteros, utilizando
las reglas y propiedades que permitan realizar correctamente dichas operaciones,
para aplicarlas en la resolución de situaciones numéricas del entorno.
Utilizarás con seguridad unidades de medida de longitud del sistema Internacional
de Medidas (SI).

55
 Los números
Primera Unidad Lección 1
enteros
¿Conoces los nÚmeros ENTEROS?
se representan se utilizan en
Motivación
Unidades de
longitud del S.I.
Gráficamente Operaciones R
¿ ecuerdas qué números utilizas para contar o escribir
es cantidades enteras?
Para contar o escribir cantidades enteras utilizas los números
naturales y el cero:
para representar {0, 1, 2,3,…}
El metro
de
El orden de los
números
División y se estudiaran
Indicadores de logro:
El opuesto de Identificarás con confianza las características de los números Aplicarás con confianza el valor absoluto en números
enteros y su utilidad en la vida diaria. enteros.
los números
Ubicarás gráficamente y con seguridad los números enteros Resolverás con confianza ejercicios y problemas aplicando el
en la recta numérica. valor absoluto.
Multiplicación Los múltiplos Submúltiplos
Suma
De los naturales a los enteros
Resta
Con los números naturales resuelves diversos Ejemplo 1
problemas, por ejemplo, de adición y sustracción.
Imagina ahora que en un invierno en la ciudad de New ¿Cómo representas dieciocho grados bajo cero con un
York la temperatura es de 4 ºC. Si bajó siete grados solo número? Probablemente lo haces así: −18, el cual se
más, ¿cuál es la nueva temperatura? La resta 4 – 7 no lee “menos 18”.
tiene solución en los números naturales y el cero. Esto Solución:
significa que necesitas tener otros números que te
permitan realizar ese tipo de operaciones. Para poder representar este número es necesario
considerar otro conjunto de números, el que incluye los
Descripción del proyecto números positivos, negativos y el cero, y se denomina
Una micro empresa que se dedica a la producción de pollo de engorde, necesita cercar conjunto de los números enteros.
el terreno donde se halla ubicada. El conjunto de los números enteros se denotan con
Para ello, el gerente cotiza el precio de la cerca en varias ferreterias. En base a las ofertas una z y están representados así:
presentadas, debe decidirse por la que le ofrece mejor precio; ayuda al gerente a tomar z = {…, −3, −2, −1, 0, 1, 2,3….}
la mejor decisión.

56 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 57

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Representación gráfica de los números enteros Son opuestos − 5 y 5

Los dos están a cinco lugares del 0.
Una recta esta formada por puntos que esta uno a continuación del otro y se extienden
indefinidamente hacia la izquierda y derecha. Esta situación se representan por flechas
que aparecen en los extremos. Para representar los números, se marcan puntos de la Opuestos
rectas, que se encuentran a la misma distancia uno del otro, a estas marcas se le hace
coincidir números, 1, 2, 3, .... A esta recta se llama recta númerica.
La recta numérica de la representación del conjunto de los números enteros es -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 ...
la siguiente:

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
El conjunto de los números enteros, que aparecen a la derecha de cero son los positivos,
y a la izquierda son los negativos. Actividad 1
1. Copia y resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
En el gráfico se presentan los estados de cuenta de la cooperativa El Esfuerzo. Desde el año 2000 hasta
el 2006. Considerar las barras hacia arriba de la recta como valores positivos y hacia abajo como valores
Números negativos Números negativos negativos.
(-) (+)
2000 2001 2002
El conjunto de los números enteros
esta formado por:
2003 2004 2005 2006
Enteros positivos z+
Enteros negativos z−
¿De cuánto ha sido la ganancia o las perdidas en los seis años representado en la gráfica?
Cero {0}
2. Escribe en tu cuaderno en cada caso el tipo de número entero que lo representa: P si le corresponde un
entero positivo; N si es negativo; C si es cero.
El conjunto de los números enteros, facilita la representación de situaciones que en
el conjunto de los números naturales, es más difícil. Por ejemplo la representación de a) Las ganancias de una fábrica .
situaciones que deben realizarse con números negativos, como las siguientes: b) La temperatura en San Miguel.
a) La representación de temperatura bajo cero. c) Un equipo tiene igual número de goles a favor que en contra.
d) La cantidad de goles en contra.
b) La pérdida obtenida al efectuar cuentas.
e) Gastar más de lo que se gana .
c) La distancia vertical bajo el nivel del mar.
f) Ahorrar en una cooperativa .
d) Los goles en contra que un equipo de fútbol obtuvo en un partido. 3. Escribe en tu cuaderno el número opuesto de:
a) 7 b) − 5 c) − 1 d) 0 e) 237
Números opuestos 4. Escribe en tu cuaderno dentro de cada cuadro el número que falta.

En la recta también podemos observar números que están a la misma distancia del 1 2 5
cero, pero en lados contrarios. A estos se les llama, números opuestos o
aditivos inversos. -4 -1

58 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 59

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Valor absoluto
El valor absoluto de un número es la distancia que hay entre el número y cero en la Actividad 2
recta numérica.
1. Determina el valor absoluto de cada número:
Así, el valor absoluto de 5, que se representa como | 5 |, es 5, ya que se halla a 5 unidades
del 0 en la recta numérica. a) | − 9 | c) | 8 + 4 |

De igual forma, el valor absoluto, de − 5, denotado por | − 5 |, también es 5 , porque − 5 b) | 4 | d) | − 15 |

está a 5 unidades de 0:
2. Escribe en forma de valor absoluto las distancias señaladas en tu cuaderno los gráficos siguientes.
−5 =5 5 =5 Recuerda que el valor absoluto de un número es la distancia que hay entre el número y cero:
5 Unidades 5 Unidades
d
a) c) d

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 0 7 -10 0

El valor absoluto te permite encontrar la distancia, sin importar si los espacios que
existen desde cero al número están en los números positivos o negativos, es decir, si esa b) d)
d d
distancia es hacia la izquierda o hacia la derecha.
-9 0 0 8
Ejemplo 2
¿Cuál es el valor absoluto de 7, − 8 y 0? 3. ¿Qué números están a 6 unidades de 0 en la recta numérica?
4. ¿Qué números están a 10 unidades de 0 en la recta numérica?
Número Valor absoluto
Observa 5. a) Dibuja en tu cuaderno una recta numérica y representa los números encontrados en el ejercicio 3.
7 |7| =7
b) Encuentra la distancia entre los números representados en el literal a)
−8 | −8 | = 8 El resultado del valor absoluto
0 |0| =0 de un número, siempre es 6. a) Dibuja en tu cuaderno otra recta numérica y representa los números encontrados en el ejercicio 4.
positivo o cero.
b) Encuentra la distancia entre los números representados en el literal a)

Ejemplo 3
¿Cómo puedes ordenar el conjunto {0, 1, − 2, 3, − 6, − 3, 5 }?
Solución:
Toma como base y escribe primero los números negativos más alejados de cero:
Así -6,-3. Luego el cero y por último los números positivos de menor a mayor.
El conjunto ordenado queda así: {− 6, − 3, − 2, 0, 1, 2, 3} y ubicados en la recta
numérica así:

-6 -3 -2 0 1 2 3

60 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 61

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 4
3 Actividad Jorge gusta de practicar el alpinismo. Descendió a un cañón una distancia de 520 m.
Después, escaló 132 m y descansó. ¿A qué distancia de la parte superior del cañón se
Copia en tu cuaderno y resuelve los siguientes ejercicios: encuentra Jorge?
1. Ordena los siguientes conjuntos de números enteros de menor a mayor:
Solución:
a) {5, − 3, − 6, −8, 0, 2}
b) {0, 1, − 2, 3, − 4, 6, − 3}
Como descendió 520 m, esto es − 520 m. Al ascender 132 m, esto es + 132 m = 132 m.
2. En un día del mes de enero, se registran en la localidad de Las Pilas, departamento de Luego |−520| − |132| = 520 − 132
Chalatenango, las siguientes temperaturas:
= 388 m es la distancia a la parte superior del cañón.
Hora 1 a.m. 3 a.m. 4 a.m. 10 a.m. 4 a.m.
Temperatura (ºC) −3 −4 2 7 12

a) ¿A qué hora se registra la menor temperatura?

b) ¿A qué hora se registra la mayor temperatura?
c) Ordena las temperaturas de mayor a menor.

3. Reúne un equipo de amigas y amigos y juega. Traza en el piso la siguiente figura .

20 cm

Área del
1m lanzamiento

-2 -1 0 1 2 3m
Resumen

Las reglas del juego son: El conjunto de los números enteros está formado por los enteros positivos, los enteros
negativos y el cero.
Cada persona lanza 5 monedas u objetos desde el área de lanzamiento. Debe apuntar al
área sombreada. z = {… − 3, − 2,− 1, 0, 1, 2, 3}
Si las monedas caen en el área − 1, el jugador o jugadora pierde un punto. Si cae en el área − 2, Si tienes dos números, el mayor es el que se ubica a la derecha del otro en la recta numérica.
pierde 2 puntos.
Los números que en una recta númerica ubicados a la misma distancia de cero pero en lados
Si una moneda cae fuera del rectángulo puede lanzarla otra vez. Si vuelve a caer fuera, él o contrarios, se llaman números opuestos.
ella pierde.
La distancia que tienen los números desde cero,en la recta númerica sin importar si es hacia la
Gana la persona que acumule menos puntos de pérdida. El equipo puede agregar otras reglas. izquierda o a la derecha; es decir, si es positiva o negativa se llama valor absoluto del número.
El valor absoluto de un número siempre es positivo. Se denota por el símbolo | |.

62 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 63

UNIDAD 1

Autocomprobación Primera Unidad Lección 2

1 El número opuesto de − 4 es:
a) −4
3 El valor absoluto de − 7 es:
a) 8 Suma y resta de números enteros
b) 4 b) 7
c) 0 c) − 7
d) − 2 d) 7 y − 7
La cafetería del Centro Escolar República de Argentina introdujo
en su menú la venta de frutas y jugos naturales. Los encargados
llevaron registros de ganancias y pérdidas.

2 De los siguientes números, el mayor que 3 es:

a) −7
4 ¿Cuál de los siguientes casos representa un
número positivo?
Lunes
P = $ 20
Martes
G=$5
Miércoles
G = $ 10
Jueves Viernes
P = $ 15 G = $ 25

b) − 5 a) Gastar más de lo que que se gana

P = pérdidas G = ganancias
c) 4 b) La temperatura bajo cero en los polos

d) a y b son ciertas c) Ahorrar en un banco local Motivación Indicadores de logro:

d) Distancia vertical bajo el nivel del mar Determinarás y explicarás con seguridad la ley de los signos Resolverás con orden problemas de suma o resta de
para la suma y resta de enteros. números enteros.
Resolverás ordenadamente ejercicios de suma y/o resta de
números enteros (aplicando la ley de los signos).
4. c. 3. b. 2. c. 1. b. Soluciones Suma de números enteros
Cuando hablamos de pérdidas y ganancias, significa que
CALENTAMIENTO DE LA TIERRA se utilizarán números positivos y negativos, para saber si
la cafetería ganó o perdió se plantea la siguiente suma:
PO : − 20 + 5 + 10 + (− 15) + 25
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
Según los científicos expertos en el tema,
de seguir las emisiones de gases como el
Ejemplo 1 -7 + 3 = − 4

bióxido de carbono (CO2), producido por el ser Si Ángela le debe $7 a Luisa y le abona $ 3, ¿cuánto le
humano, la Tierra seguirá calentándose. La queda debiendo?
temperatura promedio actual que es de 15° C, Observa
se incrementaría a 20° C o más en los próximos Solución:
25 años. Tú puedes ayudar a que esto no suceda La segunda flecha comienza a partir de la primera.
por ejemplo no quemando basura. Como la deuda se representa por enteros negativos, caso
Gases, como el que expelen los vehículos contrario son ganancias como los ahorros, abonos, etc.,
se representa por un entero positivo. Observa que para representar la deuda en la recta se
particularmente los buses, las fábricas, los
hace con una flecha cuyo origen está en cero y llega a −7;
aerosoles, los aparatos de refrigeración, etc., son PO: − 7 + 3 pero el abono se hace con otra flecha que va desde −7
los responsables del recalentamiento de
tres espacios hacia la derecha y el número que señala es
nuestro planeta.
la respuesta.

64 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 65

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 2 Ejemplo 4
¿Qué número se debe sumar a 5 para obtener 3? Observa ahora como sumamos – 4 + (− 3) en la recta numérica.
Solución: Solución: -3 -4
5 + =3
¿Por qué ambas
El problema lo podemos plantear así: -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 flechas van a la
izquierda?
¿Crees que el sumando que falta puede ser menor que alguno de los valores dados? −4 + (3) = − 7
Para poder contestar, se utilizará la recta numérica.
Para sumar dos números enteros de igual signo: se suman el valor absoluto de los
5 números y se escribe el signo común.
-2
4 + ( − 4) Punto de apoyo
-2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Solución:
Si los sumandos son opuestos el
Puedes ver que la segunda flecha tiene dos espacios hacia la izquierda, ya que representa
resultado es cero.
a – 2, que es negativo.
−2 −1 0 1 2 3 4 5 6
La suma de dos números
El número que se debe sumar a 5 para obtener 3 es − 2 4 + (−4) = 0 enteros opuestos es igual a cero.
¿Cuál es el resultado de 5 + (− 2) ? Puedes ver en el gráfico que 5 + (− 2) = 3. De lo estudiado en las situaciones anteriores, puedes ver que:
Para sumar dos números enteros de distinto signo:
Observa
Se obtienen los valores absolutos de cada número.
Observa que la primera flecha va hacia la derecha, cuando el número es positivo. Se resta el menor valor absoluto del mayor valor absoluto.
Y si es negativo hacia la izquierda. El resultado será el último número que señala la El resultado lleva el signo del número que tiene mayor valor absoluto.
segunda flecha.
Ejemplo 5
Ejemplo 3 Resuelve las siguientes sumas:
Manuel tiene $ 5 y gana $ 3, ¿cuántos dólares posee? a) 7 + (− 5)

Solución: Solución:
Observa
Como este caso se trata de “tener” y de “ganar”, ambos números son positivos. Esto lo
representas por medio de la suma 5 + 3. Al representar esta suma en la recta numérica, Observa que la respuesta tiene el
tendremos: 0 1 2 3 4 5 6 7 8
signo del mayor valor absoluto de los
7 + (−5) = 2 sumandos.
5 3
El resultado tiene b) − 5 + 3
el signo común
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 de los sumandos. Solución:
5+3=8
La respuesta tiene el signo del
R: Manuel posee un total de $ 8
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 número mayor en valor absoluto.
−5 + (3) = −2

66 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 67

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 6 3. Copia en tu cuaderno las siguientes tablas. Suma los elementos de la primera columna con los de la sexta fila. Así el número − 2 sumado
Efectua las siguientes sumas: con 1 es igual a − 1. Este resultado lo escribirás en la fila donde esta el − 2 y la columna del 1. Ahora completa las tablas.

Solución: a) b)
2 5 2 −2
a) 2 + 7 1 1
0 0 −3
−1 −1 −4
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 −2 −1 −2 −3
+ 1 2 3 4 5 ←Sexta fila→ + −1 −2 −3 −4 −5
2+7=9

→
b) − 6 + (− 2) Primera columna
4. Un ostrero se sumerge 11 pies. Después se sumerge otros 3 pies. 5. Mirna debe $ 25 en su tarjeta de crédito, y compra alimentos
Determina la profundidad final del ostrero con respecto al nivel por $ 20. ¿Cuál es su nuevo saldo?
del mar.
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1

-6 + (-2) = -8

Para sumar dos enteros con signos iguales, se suman los valores absolutos de los
números y se escribe el signo común.

1 Actividad 6. Con la debida precaución Maritza desciende 7 m en un terreno para cortar café. Después sube 5 m. Encuentra la distancia de Maritza al
punto de partida.
1. Copia en tu cuaderno las siguientes afirmaciones y escribe a la par de cada 2. Encuentra el resultado de las siguientes sumas:
suma una “C” si es cierta o “F” si es falsa. Puedes escribir un ejemplo que
refuerce tu respuesta: a) 3 + 8 g) − 2 + (− 1) Resta de números enteros
a) La suma de dos números enteros negativos el resultado siempre es un b) 5 + 9 h) − 2 + (−9)
número negativo. ¿Has oído hablar de los términos “déficit” y “superávit”?
c) − 4 + 5 i) − 5 + 7 Para encontrar si una empresa o un país tienen déficit o
b) La suma de dos números enteros positivos, el resultado siempre es un
d) 5 + (− 4) j) − 4 + (− 10)
superávit, hay que restar los egresos de los ingresos. Por
número positivo.
ejemplo, el principal rubro de ingresos de El Salvador
c) La suma de un entero positivo con un entero negativo, el resultado e) − 3 + (− 4) k) 2 + (− 8) son las remesas familiares. Entre los egresos están, por
siempre es un número positivo. ejemplo, la factura por compra de petróleo.
f) 2 + 1 l) − 9 + 2
d) La suma de un entero negativo con un positivo el resultado es negativo
cuando el mayor valor absoluto de uno de los sumandos es negativo. Ingresos – Egresos = + (superávit)
e) La suma de un entero positivo con un entero negativo el resultado es Ingresos – Egresos = − (déficit)
positivo cuando el mayor valor absoluto de uno de los sumandos
es negativo.

68 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 69

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 7
Ejemplos para la operación resta: a) De 5 restar 7
Actividad 2
Solución: 1. Escribe en tu cuaderno el opuesto de: 4. Resuelve los siguientes problemas:
P0=5−7 a) 7 c) − 3 e) − 2 a) Un submarino se sumerge 20 metros, después se sumerge 15
metros más. Halla la profundidad del submarino respecto al
b) − 8 d) 1 f) – 4 nivel del mar, si las profundidades por debajo del nivel del mar se
Observa
representan por números negativos.
5 es minuendo y 7 sustraendo. 2. Copia en tu cuaderno y completa el siguiente cuadro.
El sustraendo se identifica porque es el que le antecede la palabra "restar".
Resta Minuendo Sustraendo Opuesto del
La solución se puede obtener en la recta númerica: sustraendo
-7 7−3 7 −3
Sustraendo
5 4 − (−3 )
Minuendo −8 − 9
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 5−7 5
5 - 7 = -2 a−b
y − (− z) b) El punto más alto de la Tierra, el monte Everest, está a 8,850
De donde 5 − 7 = − 2, porque − 2 + 7 = 5 metros sobre el nivel del mar. El punto más bajo de la Tierra, la
7 − (− 4) −4
b) De 6 restar − 4
Fosa de las Marianas, está a 11,036 metros debajo del nivel del
mar. ¿Cuál es la distancia entre ambos?
Solución: P 0 = 6 − (− 4) 3. Efectúa las siguientes restas, escribiendo en tu cuaderno la
suma equivalente y su respectiva respuesta.
La solución se puede obtener en la recta númerica:
Sustraendo 4 Resta Suma equivalente Resultado
Minuendo 6
a) 7 – 2 7 + (− 2)= 5
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 b) – 5 – 7

6 - (-4) = 10 c) – 9 – 4
d) – 9 – (− 4)
Se puede observar que el desplazamiento del sustraendo se inicia a partir de donde termina el desplazamiento del
minuendo, pero en sentido contrario. e) 5 – 0
Luego: 4 − (− 6) = 10, porque 10 + (− 6) = 4
Ejemplo 8
a) Restar 9 de 4 b) Restar − 7 de 3

Solución: 4 − 9 = Solución: 3 − (− 7) = Resumen

-9
3 7 En esta lección estudiaste la suma y resta de números Para sumar números enteros de diferente signo, se restan
4 enteros. sus valores absolutos y el signo del resultado es el del
sumando con mayor valor absoluto.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Para sumar números enteros de igual signo, se suman sus
4 - 9 = -5 3 - (-7) = 10 valores absolutos y se escribe el signo común. Para restar dos números enteros al minuendo le sumas el
opuesto del sustraendo.
Luego 4 − 9 = − 5 porque − 5 + 9 = 4 Luego − 3 − (− 7) = 10 porque 10 + (− 7) = 3

70 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 71

UNIDAD 1

Autocomprobación
Primera Unidad Lección 3
1 La suma – 7 + (− 10) es igual a:
a) 17
3 Omar tiene $ 25 en su cuenta de cheques, y gira uno por
$ 35. Decimos que Omar se sobregira con:
Multiplicación y división de enteros
b) – 3 a) $ 10
b) − $ 10
c) – 17 Motivación
d) 3 c) $ 60
d) − $ 60
M arina y Juan pescan juntos en un lago. El anzuelo de Juan se halla
a − 2 m con respecto al nivel del lago. El anzuelo de Marina se halla
sumergido tres veces más que el de Juan.

2 4
Un buzo se sumerge 8 pies, y luego asciende En una noche la temperatura en Vancouver, Canadá, ¿A qué profundidad se halla el anzuelo de Marina?
6 pies. A qué distancia está el buzo de la descendió de 3 ºC a – 5 ºC. ¿Cuántos grados descendió ¿Qué operación te sugiere la pregunta?
la temperatura? Para calcular a qué profundidad se halla el anzuelo de Marina, debes
superficie: encontrar a que es igual
a) − 14 pies a) 2 ºC 3 veces – 2 o sea:
b) – 2 pies b) − 8 + 6 = − 2
(−2)+(−2)+(−2)=−6
c) 2 pies c) − 8 ºC Lo cual se abrevia así: 3 × (− 2) = − 6
d) 14 pies d) 8 ºC El anzuelo de Marina se halla a – 6 m, o sea a 6 m bajo el nivel del lago.

Indicadores de logro:
4. d. 3. a. 2 . b. 1. c. Soluciones Deducirás, utilizarás y explicarás con interés la ley de los Resolverás con seguridad problemas aplicando la suma y
signos en la multiplicación de números enteros. resta de números enteros sin y con signos de agrupación.
Resolverás con interés problemas aplicando la multiplicación Resolverás con orden problemas de productos y divisiones

MÁQUINAS QUE EFECTUABAN OPERACIONES de números enteros.

Deducirás, utilizarás y explicarás con seguridad la ley de los
combinadas de números enteros.
Resolverás con interés problemas de división combinada con
signos en la división de números enteros. la suma, resta y producto de números enteros.
Carlos Babbage descubrió que se daban grandes Resolverás con interés problemas aplicando la división de
números enteros.
errores en el cálculo de tablas matemáticas,
entonces intento encontrar un método por el cual Multiplicación de números enteros
pudieran ser calculadas automáticamente por una
máquina. Esta idea la tuvo en 1812. Sabes que la multiplicación se considera como una suma Factor Factor Suma repetida Multiplicación
Carlos Babbage es llamado “El padre de la repetida.
computación” ya que en el siglo XIX diseñaba 3 4 3+3+3+3 3 × 4 = 12
máquinas que efectuaban operaciones. Una de Por ejemplo 6 × 3 significa 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18. 3 5 3+3+3+3+3 3 × 5 = 15
ellas tenía mecanismos de entrada y salida que Luego, 6 × 3 = 18. Aplica esta interpretación para copiar 3 2
podían almacenar mil números de y completar la siguiente tabla. ¿Qué conclusiones sacas 3 1
cincuenta dígitos. de ellas?
Ada Byron Lovelace trabajó con Babbage y 3 −1
estableció los principios de programación, por lo 3 −2 (− 3)+ (− 2) 3 × (− 2) = − 6
cual el lenguaje ADA lleva su nombre. 3 − 3 (− 3) +(− 3) + (− 3) 3 ×(−3) = −9
3 −6

72 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 73

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Multiplicación de un entero positivo por un entero negativo Multiplicación de dos números Ejemplo 4
Ejemplo 2 enteros negativos Efectúa los siguientes productos:
Ejemplo 3
Efectúa los siguientes productos: Solución:
¿Cuál es el resultado de multiplicar dos números a) − 4 × (− 2) − 4 × (− 2) = 8
a) 4 × (− 7) c) (− 2) × 8
negativos?
b) −5 × (− 10) − 5 × (− 10) = 50
b) 20 × (− 5) d) (− 4) × 4
Por ejemplo: – 3 × (− 5)
c) − 9 × (− 5) – 9 × (− 5) = 45
Solución: Solución: d) – 8 × (− 6) – 8 × (− 6) = 48
a) 4 × (− 7) = − 28 c) (− 2) × 8 = − 16
Bueno, . . sería razonable decir que – 3 × (− 5) es igual al
b) 20 × (− 5) = − 100 d) (− 4) × 4 = − 16 opuesto de 3 × (− 5).

De acuerdo a los resultados obtenidos se puede deducir la regla siguiente: Como 3 × (− 5) = − 15. Luego, −3 × (− 5) = 15 Actividad 2
(el opuesto de − 15).
La multiplicación de dos números enteros distintos de cero, es otro número entero Copia y efectúa los siguientes productos.
cuyo valor absoluto es el producto de los valores absolutos de los factores y cuyo
signo es menos, si los factores tienen signos diferentes. Observa a) − 7 × (− 8) e) − 4 × (− 9)
Opuesto de − 15 se escribe −(− 15) = 15 b) − 5 × (− 5) f) − 7 × (− 5)

1 Actividad
De manera similar:
c) − 2 × (− 10) g) − 5 × (− 7)

d) − 3 × (− 7) h) − 9 × (− 10)
1. Copia y efectúa los siguientes productos: − 4 × (− 3) = opuesto de 4 × (− 3) = 12
− 2 × (− 6) = opuesto de 2 × (− 6) = 12
a) (− 2) × 4 c) (− 7) × 3 e) (− 1) × 8 g) 9 × (− 10) − 7 × (− 3) = opuesto de 7 × (− 3) = 21
− 9 × (− 4) = 36
b) 5 × (− 8) d) 9 × (− 7) f) 2 × (− 9) h) (− 9) × (10)
− 5 × (− 2) = 10
− 7 × (− 4) = 28
2. Un submarino se halla a – 15 m con
respecto al nivel del mar. Se sumerge Los resultados anteriores te sugieren la siguiente regla:
el cuádruplo de esa profundidad para
realizar trabajos de investigación. ¿Cuál Para multiplicar un número entero negativo por otro
es su nueva ubicación del submarino negativo, multiplicas sus valores absolutos. El signo
respecto al nivel del mar? del producto es más (cantidad positiva).
En general se dice:
La multiplicación de dos números enteros distintos Multiplicación por cero
de cero es otro número entero cuyo valor absoluto
es el producto de los valores absolutos de los factores Cuando uno de los factores es 0, el producto es igual a 0:
y cuyo signo es más, si los factores tienen signos a) 5 × 0 = 0 c) − 3 × 0 = 0
iguales.
b) 0 × 8 = 0 d) 0 × − 7 = 0
Así, por ejemplo: Completa:
Todo número multiplicado por cero (0) es igual a cero.
(10) × (4) = 40 (− 30) × (− 10) =
(− 10) × (− 4) = 40 (30) × (10) =

74 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 75

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Las diversas posibilidades que se pueden presentar al multiplicar dos números enteros,
se resumen en el siguiente diagrama para que lo analices:
Dados dos
Actividad 3
números enteros Copia en tu cuaderno y completa la siguiente tabla:
Multiplicas los elementos de la primera columna por los elementos de la primera fila. Así el número
Si son de igual Si son de 3 multiplicado por − 4 da − 12. Este resultado lo escribirás en la fila donde está el 3 y la columna
signo diferente signo donde está el − 4.
× − 1 − 2 − 3 − 4 − 5 − 6 − 7 − 8 − 9 − 10 → Primera Fila
(+) × (+) (+) × (-) 3 −3 − 12
(-) × (-) (-) × (+)
2
1
Se multiplican sus Se multiplican sus 0 0 0
valores absolutos valores absolutos
−1 6
−2
El producto es El producto es
positivo negativo −3 3 6

→
Primera Columna
Ejemplo 5
Analiza por medio del siguiente ejemplo las posibilidades para multiplicar dos números. División de números enteros
Solución: Armando tiene 56 naranjas y coloca 8 naranjas en una bolsa. ¿Cuántas bolsas se necesita?
Signo de Signo del
los factores producto P0: 56 ÷ 8
5 × 4 = 20 (+) × (+) + Recordarás que cuando trabajaste con los números naturales y el cero se tiene una
(− 5) × (− 4) = 20 (−) × (−) + división exacta si el residuo es 0 por ejemplo:
(5) × (− 4) = −20 (+) × (−) − a) 56 8 porque 7 × 8 = 56 Observa
(− 5) × 4 = − 20 (−) × (+) −
0 7
La colocación de los números
R: Se necesita 7 bolsas. en el cálculo vertical:
Ejemplo 6
Ejemplo 7 Dividendo divisor
El séptimo grado del Centro Escolar República de Chile ahorra $ 20 semanales en su
Residuo cociente
venta de panes. ¿Cuál de las siguientes operaciones representa mejor el dinero ahorrado ¿Qué números pondrías en los cuadros y cuál es su signo?
hace 3 semanas comparando con el que tiene ahora dicho grado?
a) 14 ÷ 7 = b) 16 ÷ 2 = c) −14 ÷ 7 = d) −56 ÷ −8 =
a) 20 × (3) c) 20 × (− 3)
Solución:
b) − 20 × (3) d) − 20 × (− 3)
a) Cómo 7 × 2 = 14 entonces 14 2 c) Cómo −3 × 4 = −12 entonces −12 −3
Solución: 0 7 R=7 0 4 R =4
Como ahorra $ 20 semanales, esto es + 20. El tiempo tres semanas atrás lo
representamos por − 3 luego, la operación que mejor representa el dinero ahorrado b) Cómo 2 × 8 = 16 entonces 16 2 d) Cómo −8 × 9 = −56 entonces − 56 −8
hace tres semanas es c) 20 × (− 3) = − $ 60. Esto significa que hace tres semanas tenían
0 8 R=8 0 9 R=9
ahorrado $ 60 menos que ahora.

76 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 77

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Solución:
Puedes ver que: Los ejemplos anteriores sugieren la siguiente regla:
Actividad 4
a) 14 −7 Comprobación: 14 = − 2 × (− 7) Encuentra el cociente de las siguientes divisiones:
−14 −2 La división entre dos números enteros distintos de
0 cero, es otro número entero cuyo valor absoluto es el a) 36 ÷ (− 9) e) 42 ÷ (− 6) i) − 20 ÷ (− 4)
cociente que resulta de dividir el valor absoluto del
dividendo por el divisor: b) 30 ÷ (− 6) f) − 20 ÷ 5 j) 35 ÷ 7
b) − 16 − 2 Ya que: 8 × (− 2) = − 16
Cuyo signo es más si el dividendo y el divisor c) − 48 ÷ (− 6) g) 32 ÷ (− 8) k) 35 ÷ (− 7)
16 8
0 tienen signos iguales. d) − 18 ÷ 3 h) − 54 ÷ (− 9) l) − 35 ÷ 7

c) −12 3 Ya que: (− 4) × 3 = − 12 Cuyo signo es menos si el dividendo y el divisor En un torneo de fútbol se reparten $ 10,500 entre 10 equipos, ¿cuánto recibe cada equipo?
tienen signos contrarios.
12 − 4
0
Resumen
Las posibilidades que se presentan al dividir un número entero entre otro, se resumen en el siguiente diagrama.
Comprobaste que si dos enteros tienen igual signo, su Si tienen signos opuestos su producto y su cociente es
producto y su cociente es positivo. negativo.
Dados dos
Números enteros
Signos de los
números Suma Resta Multiplicación División
Si son de Si son de (+) ÷ (+) + Cuando los números La suma siempre La resta puede ser El producto El cociente siempre
igual signo: diferente signo: Signo del (−) ÷ (−) + Signo del son positivos. es positiva positiva o negativa siempre es es positivo
(+)÷(+)o(-)÷(-) (+) ÷ (-) o (-)÷ (+) dividendo cociente Ejemplos positivo
y divisor (+) ÷ (−) −
6y2 6+2=8 6−2=4 6÷2=3
(−) ÷ (+) − 2+6=8 2− 6 = − 4 6 × 2 = 12 2 ÷ 6 no se puede
2y6
Se dividen sus valores Se dividen sus valores 2 × 6 = 12 realizar en los
absolutos. absolutos. enteros.
El cociente es + El cociente es - Cuando los números La suma puede ser La resta puede ser El producto El cociente siempre
son signo contrario. positiva o negativa positiva o negativa siempre es es negativo
Ejemplo 8 Ejemplos de acuerdo al negativo
6y−2 signo del mayor 6 – (– 2) = 8 6 ÷ ( − 2) = − 3
En cierto mes, el premio mayor de la Lotería Nacional fue de $ 200,000 para el billete −6y2 valor absoluto – 6 – ( 2) = – 8 6(– 2) = – 12 −6÷2=−3
ganador. Si éste posee veinte pedacitos o vigésimos, ¿cuánto gana cada uno? – 6( 2) = – 12
6 + (− 2) = 4 De acuerdo al mayor
Solución: −6+2=−4 valor absoluto
Ambos números son La suma siempre La resta puede ser El producto El cociente siempre
Como el premio es de $ 200,000 y éste se reparte entre 20 vigésimos a cada uno le toca
negativos. es negativa positiva o negativa siempre es es positivo
200,000 ÷ 20, o sea $ 10,000.
Ejemplos positivo
200 ,000 20 −6y−2 − 6 + (− 2) = − 8 – 6 – (– 2) = – 4 – 6 ÷ (– 2) = 3
porque 20 × 10,000 = 200,000
−2y−6 − 2 + (− 6) = − 8 – 2 – (– 6) = 4 – 6(– 2) = 12 – 2 ÷ (– 6)
00000 10 ,000
– 2(– 6) = 12 No se puede realizar
en los enteros
R: Cada vigésimo tiene un premio de $ 10,000.

78 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 79

UNIDAD 1

Autocomprobación Primera Unidad Lección 4

1 De las siguientes afirmaciones la única que es falsa es:
a) El cociente de dos números enteros negativos es
3 El número que hace falta en la igualdad:
15 ÷ = − 3 es: Operaciones combinadas de números enteros
positivo.
a) 5
b) El producto de un número entero positivo y uno
b) − 45 Motivación
negativo es negativo.
c) El cociente de un número entero positivo y uno
c) 45
d) −5
A diario necesitas efectuar un conjunto de operaciones
negativo es positivo. combinadas, tal como te lo muestra el siguiente ejemplo.
d) El producto de dos números enteros positivos es
El laboratorio “Viva sano” produce un medicamento. La
positivo. siguiente fórmula proporciona la cantidad de medicina
que debe tomar un niño de edad (e) si la dosis o cantidad
2 Al multiplicar – 7 × 3, el resultado es:
a) 21
4 ¿En cuál de las siguientes divisiones el resultado
es positivo?
para un adulto es (D). Calcula la dosis (d) para un
niño de 6 años de edad, si la dosis para adulto es 4 ml
a) 35 ÷ (− 7) (mililitros).
b) – 14 e×D
b) −63 ÷ (9)
d=
c) 14 e + 12
d) – 21 c) − 72 ÷ (− 9)
d) 15 ÷ (− 6)

Indicadores de logro:
4 .c. 3. d. 2. d. 1 .c. Soluciones
Resolverás con seguridad problemas aplicando la suma y Resolverás con interés problemas de división combinada con
resta de números enteros sin y con signos de agrupación. la suma, la resta y el producto de números.
Resolverás con orden problemas de productos y divisiones
EL PAPIRO DE RHIND combinadas de números enteros.

En 1858 el egiptólogo escocés A. Henry Rhind de Signos de agrupación

visita en Egipto por problemas de salud, compró
en la ciudad de Luxor el papiro que hoy lleva su
nombre. Su antigüedad data de unos cuatro mil ¿Qué diferencia encuentras entre estas dos expresiones? Los signos de agrupación más usados son:
años.
El papiro de Rhind es un documento escrito 5 + (4 × 3) (5 + 4) × 3
en un papiro de unos seis metros de longitud Signos de agrupación
Puedes ver que en la primera de ellas, el paréntesis te
y 33 cm de anchura, en un buen estado de El paréntesis ( )
indica que primero debes efectuar la multiplicación
conservación, con escritura hierática y
contenido matemático. 4 × 3. En la segunda expresión, el paréntesis indica que Lo corchetes [ ]
Se cree que podría ser un documento con primero debes efectuar la suma 5 + 4, por lo tanto los Las llaves { }
intenciones pedagógicas. Contiene 87 problemas resultados son diferentes. Las barras de división
matemáticos de resta, multiplicación, búsqueda
de números y geometría. En la actualidad se Los signos de agrupación son aquellos que te indican
halla en el museo Británico de Londres. la forma en que debes efectuar un conjunto de
operaciones indicadas.

80 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 81

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Suma y resta combinadas de suma al siguiente número y así sucesivamente hasta Ejemplo 1
números enteros sin y con signos operar con el último.
Efectúa las operaciones indicadas de: 5 – 7 – 10 + 8 + 2.
de agrupación 4 – 2 = 2; 2 + 5 = 7; 7 – 5 = 2; 2 + 3 = 5; 5 – 1 = 4;
Solución:
Mario y Gloria juegan al “más o menos”. Este juego 4 + 1 = 5; 5 – 4 = 1; 1 + 6 = 7; 7 – 2 = 5
consiste en lo siguiente. Ordena los valores positivos y negativos:
Gloria obtuvo un puntaje de + 5. De manera similar
Cada uno tira dos dados de diferente color al mismo calculas el puntaje de Mario. 5 – 7 – 10 + 8 + 2 = (5 + 8 + 2) + (−7 – 10) Sumando positivos y negativos:

{
tiempo. El puntaje del dado rojo tiene signo positivo, y
el del azul signo negativo. Gana el que después de cinco 1 – 2 + 5 – 1 + 2 – 3 + 4 – 6 + 5 – 5 significa: = 15 – 17
lanzamientos hace más puntos. = – 2
1 – 2 = − 1; − 1 + 5 = 4; 4 – 1 = 3; 3 + 2 = 5; 5 – 3 = 2;
2 + 4 = 6; 6 – 6 = 0; 0 + 5 = 5; 5 – 5 = 0
Luego, como 5 > 0, Gloria ganó el juego.
Actividad 1
Efectúa las siguientes operaciones en tu cuaderno:
a) 7 – 8 + 9 – 10 – 4 + 5 e) 3 – 8 + 2 – 5 + 4 – 3
Otra forma en que puedes efectuar las operaciones b) − 4 – 2 + 3 – 5 + 10 f) − 4 + 9 – 8 + 10 – 5 + 7
anteriores es la siguiente:
Estos son los resultados de los lanzamientos de Gloria y c) 10 + 8 + 4 + 5 − 8 g) 10 – 8 – 5 – 3 – 7
Mario. ¿Quién ganó el juego? Utiliza paréntesis para obtener los resultados parciales d) − 10 – 8 – 4 – 5 + 7 h) − 20 + 4 + 3 + 10 + 5
de cada lanzamiento así: Inventa un problema en la que se encuentra el puntaje de números positivos y los números negativos.
Lanzamiento Gloria Mario Puntos de Gloria: Resuelve con y sin signos de agrupación.
número Dado rojo Dado azul Dado rojo Dado azul
(4 − 2)+(5 − 5)+(3 − 1)+(1 − 4)+(6 − 2)= 2 + 0 + 2 +(− 3)+ 4 Francisco hace depósitos en una alcancía: uno de $ 7 y otro de $ 2. Después extrae
1 4 −2 1 −2 primero $ 3 y luego $ 5. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa lo anterior?



2 5 −5 5 −1 = 4 + 1
Expresión a Expresión b
3 3 −1 2 −3 = 5 7 – (2 – 3 + 5) (7 + 2) – (3 + 5)
4 1 −4 4 −6
Puntos de Mario: Como Francisco deposita $ 7 + $ 2 = $ 9, y luego saca de la alcancía $ 3 + $ 5 , la
5 6 −2 5 −5
diferencia entre lo que deposita y extrae es $ 9 − $ 8 = $ 1. Esto se representa así en una
(1 − 2)+(5 − 1)+(2 − 3)+(4 − 6)+(5 − 5)= (− 1)+ 4 +(− 1) + (− 2) + 0 sola expresión: (7 + 2) – (3 + 5). Por el contrario, puedes ver que:




= 3 + (− 3) 7 – (2 – 3 + 5) = 7 – 4 = 3
Expresión a Expresión b
= 0 − 7 −(2 − 3 + 5) (7 + 2) − (3 + 5)
Además puedes hacerlo así: − 7 − (4) 9−8
− 7 − 4 1
Agrupando todos los positivos y todos los negativos: − 11
Para averiguarlo, debes efectuar las operaciones de suma Puntos de Gloria: El ejemplo anterior te dice que, en una expresión matemática, la posición en que se
y resta para cada uno. encuentran los signos de agrupación es importante. Porque si escribes los paréntesis en
(4 + 5 + 3 + 1 + 6)+(− 2 − 5 − 1 − 4 − 2)= 19 + (−14)
cualquier lugar los resultados son diferentes.
Puntos de Gloria: 4 – 2 + 5 – 5 + 3 – 1 + 1 – 4 + 6 – 2
= 5
Cuando en una expresión aparece uno o más paréntesis, primero operas lo que aparece
Estas operaciones se efectúan en el orden en que se
Utiliza esta última forma para Mario. dentro de ellos. Después efectúas las operaciones que queden indicadas como lo has
encuentran. El resultado de la primera operación se
venido haciendo.

82 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 83

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 2 Ejemplo 3
Encuentra el resultado de: Simplifica las siguientes expresiones. Actividad
a) (10 – 15) – (30 – 50) b) (9 – 6 + 7) – 2 – (8 – 7 + 4) a) [3 – (7 + 3)] Simplifica las siguientes expresiones:
Solución: b) 8 – [9 – (12 + 5)] a) (6 + 4) − {− 2 − [− 3 − (2 − 1)]} d) 40 + [(5 − 3) − (7 − 10)]
b) 5 − {3 + [6 − 5 + (4 − 7)] + 1} e) 35 − {6 + [4 − (3 − 5)] + 2}
a) (10 − 15) – (30 – 50) c) 30 + {[84 − (7 − 2)] − 3}
c) 30 + {[84 − (7 − 2)] −1} f) 37 − { 5 + [ 2 − ( − 4 − 3)] − 2}
{
{

Solución:
=− 5 – (− 20)
=− 5 + 20 a) [3 – (7 + 3)] Multiplicación y división combinadas de

{
= 15 números enteros
b) (9 – 6 + 7) – 2 – (8 – 7 + 4) [3 − 10]
Cierto producto se empaqueta de la forma que te mostramos. ¿Cuántos cubos hay en
{ {
{

−7 cada paquete?
10 – 2 – 5 b) 8 – [9 – (12 + 5)]

{
= 10 – 7
=3 8 − [9 − 17]

8 − [− 8] {
2 Actividad
8+8
Puedes ver que el paquete A contiene: 4 × 3 cubos = 12 cubos

Determina el valor de: Mientras que el paquete B contiene: 4 × 3 × 2 cubos = 24 cubos

16
a) 18 – (9 + 3) – (4 – 7) + 5 Al igual que en la suma y resta, cuando en la multiplicación hay más de dos factores, la
c) 30 + {[84 − (7 − 2)] − 3}
efectúas tomándolos de dos en dos y de izquierda a derecha. Es decir:
b) 15 + (10 – 15) – (10 – 15)
30 + {[84 − 5] − 3} 4×2×3=
c) 15 + (7 – 10) – (8 – 12)

{ {
d) (13 – 10) + (4 – 7) + (10 – 30) 30 + {79 − 3}
8×3=
e) – (4 – 7) + (8 – 12) + (7 + 3) 30 + 76
f) (15 – 20) – 10 24
106
g) – (5 + 2) + (8 – 10) – 20
Ejemplo 4
h) − (3 − 2 − 1) − (5 − 2 − 4)
Ahora efectúa los siguientes productos.

Algunas expresiones tienen más de un signo de 3 × 4 × (− 5)

agrupación. Como ya lo sabes, los paréntesis ( ), los 2 × (− 2) × (− 3)
corchetes [ ] y las llaves { } son signos de agrupación
que se usan en matemática. Cuando una expresión tiene Solución: 3 × 4 × (− 5) = 12 × (− 5) = − 60
más de un signo de agrupación, debes efectuar primero
2 × (− 2) × (− 3) = − 4 × (− 3) = 12
los cálculos de los signos más interiores, siguiendo en
orden hacia el exterior.

84 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 85

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Solución: Ejemplo 7
Al representar cuánto ganó Nidia en una sola expresión, ¿Cuál es el valor de w para que se cumpla la igualdad? Actividad 5
tendremos: 3 ×w + 7
= 11
2 Practica el juego adivinar, cotejar y corregir y encuentra el
3 × 8 + 5 ¿Cómo evalúas esta expresión? número que falta:
Solución:
4 × − 12 × 3 + 19
Cuando no hay signos de agrupación que te indique Supón que el valor de w es 7. a) = 8 c) = 20
2 2
como operar, debes seguir la jerarquía de las
operaciones: 3 × 7 + 7 21 + 7 28
Verificación: = = =14 2× + 18 5×8+
2 2 2 b) =6 d) = 12
Primero, efectúas las operaciones de 4 4
multiplicación y división de izquierda a derecha. Como 14 es mayor que 11, entonces: ¿7 es muy grande o
muy pequeño? Intenta con 3.
Segundo, sumas y restas de izquierda a derecha.
4 Actividad Asume que el valor de w es 3.
De acuerdo a esto, ¿cuál de las siguientes soluciones es
Efectúa los siguientes productos: 3 × 3 + 7 9 + 7 16
la correcta? Verificación: = = =8
2 2 2
a) 2 × 3 × (− 6)
Solución a Como 8 es menor que 11, ¿3 es muy grande o muy
b) 3 × 4 × 5 pequeño? Intenta con 5.
3×8+5
c) 5 × (− 2) × 4 × 3
Ahora toma w = 5
{
3 × 13 3 × 5 + 7 15 + 7 22
Verificación: = = =11
R = $ 39 2 2 2
Jerarquía de las operaciones El número que buscas es 5.
Solución b
8 + 12 3×8+5
Simplifica la expresión: Observa
3+ 2
{

Otra forma de escribir esta expresión es: 24 + 5

3+8×3−4+2×5 Se realiza primero la
R = $ 29

{
(8 + 12) ÷ (3 + 2) operación multiplicación
3 + 24 − 4 + 10 primero, luego la suma
Concluyes que la correcta es $ 29

{
En este sentido la barra de división también es un signo 27 + 6 y resta.
de agrupación. Las operaciones que están arriba y

{
Es decir Nidia ganó $ 29 ese día. 33
debajo de ella debes efectuarlas primero:
8 + 12 20 Ejemplo 6
= =4
3+ 2 5 ¿Cómo encuentras el resultado de la siguiente expresión: Resumen
Ejemplo 5
3 + 8 × 3 – 4 + 2 × 5?
Nidia gana $ 3 la hora. Si un día trabajó ocho horas e Las operaciones de suma y resta combinadas se realizan de izquierda a derecha. Si hay
hizo una hora extra por la cual le pagaron $ 5, ¿cuánto Solución: signos de agrupación, primero se resuelven los más interiores.
ganó Nidia?
Con seguridad lo haces así: Cuando no hay signos de agrupación, siempre operas de izquierda a derecha, resolviendo
3+8×3–4+2×5 antes las multiplicaciones y divisiones y luego las sumas y restas.

{
{

3 + 24 – 4 + 10
En una división indicada, primero resuelves el numerador luego el denominador y por
último divides.
= 33

86 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 87

UNIDAD 1

Autocomprobación Primera Unidad Lección 5

1 El resultado de efectuar 3 – 7 + 4 – 10 es:
a) −4
3 18 + 9
6+3
es igual a:
Unidades de longitud del SI
b) − 10 a) 6
c) 10 b) 3
Motivación
d) 4 c) 15
d) 4

Un avión vuela a 2 km sobre el nivel del mar, mientras que un

2 La expresión – 5 + 3 × 4 equivale a:
a) –8
4 El número que falta en la expresión , 4 ×
2
− 12
= 8 es : submarino se halla a 600 m, bajo el nivel del mar. ¿Qué distancia
separa al avión y el submarino?
Para resolver este problema necesitas conocer las equivalencias
b) 2 a) 14 entre el kilómetro y el metro.
c) 7 b) 6
d) − 7 c) 2
d) 7

4 .d. 3 .b. 2 .c. 1 . b. Soluciones Indicadores de logro:

Utilizarás con seguridad las unidades de medida de longitud, Resolverás con perseverancia problemas de conversión de
unidades métricas de superficie y unidades agrarias, unidades métricas de longitud.
aplicando sus equivalencias al resolver problemas
VELOCIDAD DE UN AVIÓN SUPERSÓNICO del entorno.
Identificaras y determinaras con seguridad los múltiplos y
submúltiplos del metro cuadrado.
Identificarás con seguridad los múltiplos y submúltiplos Identificarás con destreza las unidades métricas de superficie
del metro.
La velocidad de un avión supersónico, es decir, Convertirás con seguridad unidades métricas de longitud.
que viaja más rápido que el sonido se expresa
como números “Mach” un número Mach (M) es
el cociente de la velocidad (a) del avión entre la El metro. Sistema internacional de medidas SI
velocidad (s) del sonido:
a
M=
s El sistema métrico decimal se creó en el siglo XVIII, el Se midió la longitud del meridiano entre Dunkerque
La utilidad del número mach reside en que cual fue utilizado hasta principios del siglo pasado. Para y Barcelona. Se le dio el nombre de metro a diez
permite expresar la velocidad de un objeto no satisfacer nuevas exigencias de medidas, el 3 de mayo millonésima partes del cuadrante de ese meridiano.
de forma absoluta en km/h ó m/s, sino tomando de 1961 se legaliza el Sistema Internacional de Medidas,
como referencia la velocidad del sonido, algo aprobado en 1960. Este fue adoptado en casi todos los En 1889 se definió el metro patrón como la distancia
interesante desde el momento en que la países del mundo. En El Salvador se adoptó mediante entre dos finas rayas de una barra de aleación platino -
velocidad del sonido cambia dependiendo de las decreto legislativo del 10 de mayo de 1992. iridio. Éste se halla en la Oficina Internacional de Pesas y
condiciones de la atmósfera. Medidas, en París, Francia.
La primera definición de metro (m) se dio en 1799. Es una barra de platino e iridio, a 0ºC de temperatura a
una presión de una atmósfera.

88 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 89

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 1 Múltiplos del metro

Determina, ¿cuáles de estas longitudes puedes medir en metros?
Múltiplo Abreviatura Equivalencias
Las dimensiones de una cancha de fútbol. en metros
Decámetro dam 10 m
Hectómetro hm 100 m
Kilómetro km 1,000 m
Ancho

Observa

Observa que los múltiplos del metro forman un sistema posicional, donde cada
Largo múltiplo equivale a diez unidades del múltiplo inmediato inferior.
Altura de una persona
La altura de Ejemplo 2
una moneda
¿Cuántos kilómetros (km), hectómetros (hm) y decámetro (dam), se pueden
encontrar en 4,231 m?
Solución:
Al descomponer 4,235 se pueden obtener los valores correspondientes a los múltiplos
del metro, y al hacerlo se puede hacer coincidir con las casillas del cuadro de
equivalencia de los múltiplos del metro, tal como se muestra a continuación:
Solución: 4 0 0 0 Existen 4.231 km
2 0 0 Existen 42.31 hm
Se pueden medir en metros las dimensiones de una cancha de fútbol y la altura de una
3 1 Existen 423.1 dam
persona. Pero, la altura de una moneda, se utiliza una unidad de medida diferente.
1 Existen 4,231 m
km hm dam m

Observa 4 2 3 1

Puedes observar que no todas las longitudes pueden medirse en metros. Así, para
medir la altura de una moneda, mejor utilizas el milímetro.

Punto de apoyo

Para medir longitudes menores que el metro se crearon

los submúltiplos de éste: el decímetro, el centímetro y el
milímetro.
Para medir longitudes mayores que él, se crearon los
múltiplos del metro: el decámetro, el hectómetro y
el kilómetro.

90 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 91

UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 3 Ejemplo 5
Expresa 70 dam en hectómetros (hm), kilómetros (km) y metros (m). Expresa 8 km en hectómetros (hm), decámetros (dam)y metros (m).
Solución: Solución:
a) 70 dam a hm: Compara tu solución con la siguiente.
Otra forma:
km hm dam m a) 8 km a hm:
1 hm
7 0 70 dam = 7 hm 70 dam = 7 hm
10 dam Otra forma:
km hm dam m
b) 70 dam a km: 10 hm
8 0
8 km = 80 hm 8 km = 80 hm
km hm dam m 1 km
1 km
0 7 0 70 dam = 0.70 km 70 dam = 0.7 km O sea, 8 km = 8 × 10 hm = 80 hm
100 dam
c) 70 dam a m: b) 8 km a dam:

km hm dam m km hm dam m
7 0 0 70 dam = 700 m 70 dam 10 m = 700 m 8 0 0 8 km = 800 dam 8 km
100 dam
= 800 dam
1 dam 1 km
O sea, 8 km = 8 × 100 dam = 800 dam
c) 8 km a m:

km hm dam m
1000 m
8
8 0 0 0 km = 8,000 m 8 km = 8000 m
1 km
O sea, 8 km = 8 × 1,000 m = 8,000 m
En los ejemplos anteriores puedes observar que para multiplicar abreviadamente por la
unidad seguida de ceros, corres el punto decimal hacia la derecha tantos lugares como
ceros tenga la unidad.
Ejemplo 6
Expresa 7.6 hm en dam y m.

Ejemplo 4 Solución:
Otra forma:
Expresa 8 m en km. km hm dam m
7 6 7.6 hm = 76 dam 10 dam
7.6 hm = 76 dam
Solución: 1 hm
O sea: 7.6 hm = 7.6 × 10 dam = 76 dam
Para convertir 8 m a km lo haces así: El punto decimal se corre un lugar a la derecha.
km hm dam m O sea:
0 0 0 8 8 m = 0.008 km Otra forma: km hm dam m
1 km 8 100
O sea, 8 m = = km = 0.0 0 8 km 8m = km = 0.008 km 7 6 7.6 hm = 760 m 7.6 hm = 760 m
1000 m 1000 1 hm
El punto se corre tres lugares a la izquierda. O sea: 7.6 hm = 7.6 × 100 m = 760 m
El punto decimal se corre dos lugares a la derecha.

92 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 93

UNIDAD 1 UNIDAD 1

2. ¿Cómo expresas 3.84 m en dm, cm y mm? 3. ¿Cómo lees el número representado en el casillero?

1 Actividad
Solución: km
5
hm
3
dam
8
m
7
dm
6
cm
2
mm
9
m dm cm mm
1. En tu cuaderno responde las siguientes preguntas: 2. Expresa en metros: 3 8 4 3.84 m = 38.4 dm
a) ¿Qué significa deca? ¿Qué significa hecto? ¿Qué significa kilo? a) 28 km c) 3 dam
Solución:
O sea: 3.84 m= 3.84 × 10 dm = 38.4 dm
b) ¿A cuántos metros está la iglesia de tu comunidad del b) 52 hm d) 4.25 km Puede leerse de varias maneras:
De manera similar encuentras que:
centro escolar? 3. Expresa en hm: 5 km, 3 hm, 8 dam 7 m, 6 dm, 2 cm y 9 mm
c) ¿A cuántos decámetros está el parque de tu comunidad del 3.84 m = 384 cm ; 3. 84 m = 3840 mm
a) 3.5 km c) 350 m
centro escolar? = 53,87629 hm = 538,7629 dam = 5387, 629 m
b) 0.3 dam d) 13.28 dam = 53876, 29 dm = 538 762,9 cm

Submúltiplos del metro Punto de apoyo

Submúltiplos Abreviaturas Equivalencias Observa que: para pasar de una unidad mayor a una menor multiplicas por una
en metros potencia de 10; mientras que al pasar de una unidad menor a una mayor divides
por una potencia de 10.
Decímetro dm 0.1 m
Centímetro cm 0.01 m
Milímetro mm 0.001 m
Resumen
Los submúltiplos del metro también forman un sistema posicional, donde cada
submúltiplo equivale a diez unidades del submúltiplo inmediato inferior. La unidad de medida de longitud es el metro.
Ejemplo 7 Para medir distancias grandes Para distancias pequeñas se
1. ¿Cómo conviertes 23 cm a dm, mm y m? se utilizan los multiplos del metro. emplean los submultiplos del metro.
km hm dam m dm cm mm
Solución: kilómetro hectómetro decámetro metro decimetro centímetro milímetro
1
a) 23 cm a dm: Otra forma:
1 0
m dm cm mm 0.01 m 10 dm 1 0 0
23 cm = 2.3 dm a) 23 cm = 2.3 dm
2 3 1 cm 1m 1 0 0 0
1 0 0 0 0
b) 23 cm a mm: 1 0 0 0 0 0
m dm cm mm 1 0 0 0 0 0 0
0.01 m 10 mm
23 cm = 2 3 0 23 cm = 230 mm b) 23 cm = 230 mm
1 cm 0.001 m Los múltiplos y submultiplos son unidades decimales del metro, puesto que cada una es 10 veces mayor
que la anterior.
c) 23 cm a m: 1 dm = 10 dm, 1 cm = mm
m dm cm mm 0.01 m Para pasar de una unidad mayor a una menor, se multiplica por potencia de 10 que tenga tantos ceros
23 cm = 23 cm = 0.23 m c) 23 cm = 0.23 m como casillas hay de una unidad a otra.
0 2 3 1 cm

94 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 95

UNIDAD 1

Autocomprobación Solucionario
1 Expresa la longitud del árbol en cm:
3 El equivalente de 32 hm a dm es: Lección 1
a) 34 cm. a) 3.2 dm Actividad 1
b) 340 cm. b) 32,000 dm 1. a) Progresa b) 2000, 2001 y 2002 c) 2004, 2005 y 2006 d) 2003
c) 3400 cm. c) 320 dm
2. a) P b) P c) C d) N e) N f) P
d) 34000 cm. d) 3200 dm
3. a) −7 b) 5 c) 1 d) 0 e) −237

4. {−5, −3, −2, 0, 3, 4}

2 El prefijo “kilo” significa:
4 El equivalente de 48.3 cm a m:
Actividad 2
a) Cien veces. a) 0.483 m 1. a) 9 b) 4 c) 12 d) 15
b) Diez veces. b) 483 m
2. a) |7| b) |+ 9| c) |− 10| d) |8|
c) La milésima parte. c) 4.83 m
d) Mil veces. d) 483 m 3. 6, − 6 4. 10, − 10 5. b) 12 6. b) 1
Actividad 3
1. a) {− 8, − 6, − 3, 0, 2, 5} b) {− 4, − 3, − 2, 0, 1, 3, 6}
4. a. 3. b. 2. b. 1. c. Soluciones
2. a) 3 a.m. b) 4 p.m. c) 12, 7, 2,− 3,− 4

Lección 2
EVOLUCIÓN DEL METRO Actividad 1
1. a) c b) c c) f d) c e) c
La primera adopción oficial de un sistema de
medidas fue en Francia en 1791. Se propuso 2. c) 1 d) 1 e) − 7 g) − 3 h) − 11
como unidad fundamental el metro
(en griego medida). 3. 2 3 4 5 6 7 2 1 0 −1 −2 −3
El sistema métrico original se adoptó 1 2 3 4 5 6 1 0 −1 −2 −3 −4
internacionalmente en 1889 y derivó en el 0 1 2 3 4 5 0 −1 −2 −3 −4 −5
sistema internacional de medidas. −1 0 1 2 3 4 −1 −2 −3 −4 −5 −6
La definición de metro ha evolucionado con el −2 −1 0 1 2 3 −2 −3 −4 −5 −6 −7
tiempo. Una de las definiciones actuales es la + 1 2 3 4 5 + −1 −2 −3 −4 −5
longitud del trayecto recorrido en el vacío por la
luz durante el tiempo de 1 entre 299 792 458 de 4. − 11 + (− 3)= − 14 m 5. − 25 + (− 20)=− 45
segundo. ¡O sea de 3.34 año segundos! Como
6. − 7 + 5=− 2 Maritza se halla a 2 m hacia abajo del punto de partida.
vez, la definición de metro es cada ves
más precisa. Actividad 2
1. a) − 7 b) 8 c) 3 d) − 1, e) 2 f) 4

Interferómetro de Michelson

96 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 97

 Solucionario Proyecto
3. b) −5 − 7 = −5 + (− 7) = − 12 Lección 4 La micro empresa "El ave" necesita construir una cerca de malla ciclón a su
alrededor. Los precios por metro lineal de malla que cotiza el gerente en
c) − 9 − 4= −9 + (− 4) = − 13 Actividad 1
cuatro ferreterías son mostrados en el cuadro siguiente:
d) − 9 − (− 4) = − 9 + 4= − 5 a) − 1 c) 27 e) − 7 g) − 13
Ferretería Longitud de Precio
e) 5 − 0 = 5 b) 2 d) − 27 f) 9 h) 2 malla ciclón
A 2 km $ 11,400
4. a) 35 m bajo el nivel del mar ó − 35 m Actividad 2
B 1,500 m $ 6,750
b) 8,850 − (− 11,036) = 8,850 + 11,036 = 19,886 m a) 14 c) 16 C 3,500 m $ 16,625
Lección 3 b) 15 d) − 20 f) 1
D 3 km $ 18,000

Actividad 1 Actividad 3 ¿Cuál de las ferreterías presenta el mejor precio, si todas proporcionan
la misma altura de malla?
1. a) − 8 d) − 63 g) − 90 a) 8 b) 3 c) 108 d) 45 e) 21 f) 25
En base al mejor precio, ¿cuánto gasta la microempresa si necesita
b) − 40 e) − 8 h) − 90 Actividad 4 1,200 m de malla ciclón?
c) − 21 f) − 18 a) − 36 b) 60 c) − 120

2. 4 × (− 15) = − 60 m: se halla a 60 m bajo el nivel Actividad 5

del mar.
a) 7 b) 3 c) 7 d) 8
Actividad 2
Lección 5
a) 56 c) 20 e) 36 g) 35
Actividad 1
b) 25 d) 21 f) 35 h) 90
1. a) Diez, cien, mil b) 90 m c) 20 dam
Actividad 3
× −1 −2 −3 −4 −5 −6 −7 −8 −9 −10 2. a) 28,000 m c) 30 m
3 −3 −6 −9 −12 −15 −18 −21 −24 −27 −30
b) 5,200 m d) 4,250 m
2 −2 −4 −6 −8 −10 −12 −14 −16 −18 −20
1 −1 −2 −3 −4 −5 −6 −7 −8 −9 −10 3. a) 35 hm c) 3.5 hm
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
b) 0.03 hm d) 1,328 dam
−1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
−2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Actividad 2
−3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
2. a) 300 cm c) 80 mm
Actividad 4
b) 50 cm d) 500 cm e) 700 mm
a) − 4 d) − 6 g) − 4 j) 5 l) − 5

b) − 5 e) − 7 h) 6, k) − 5

98 Matemática - Séptimo Grado Séptimo Grado - Matemática 99

 Recursos
BALDOR, Aurelio. Aritmética. Edición Cultural Centroamericana. Primera
edición 1968, Guatemala
LEHMAN, Charles, Algebra. Limusa, Noriega editores, primera edición.
México, 1996.
MURILLO, Soto y Anaya, Matemática básica con aplicaciones. Editorial
Universidad Estatal a Distancia. Segunda Reimpresión, Costa Rica, 2003

http://es.wikipedia.org/wiki/Marie_Curie

100 Matemática - Séptimo Grado

CIENCIAS NATURALES
Unidad 1
Ciencia, tecnología
y propiedades de
la materia

Objetivos de la unidad
Analizarás y describirás críticamente las características del
conocimiento científico y tecnológico, diferenciándolo del
conocimiento empírico que te permita decidir en forma adecuada
ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar tu calidad
de vida.
Expresarás en forma correcta las propiedades y magnitudes
físicas de la materia experimentando y aplicando sistemas
e instrumentos de medición, la notación científica y cifras
significativas para resolver y escribir en forma correcta las
propiedades físicas cuantificables en la vida cotidiana.
 Lección 1
Tema 1:
Ciencia y conocimiento.
Lección uno:
Aprendamos a ser
científicos y científicas
Tema 2: Primera Unidad
Etapas de la metodología de la
investigación

Tema 1:
Aprendamos a ser científicos y científicas
Longitud, masa, volumen y peso.
Lección dos:
Algunas propiedades físicas de la Motivación
materia
Tema 2:
Puntos de fusión y ebullición
S i la ciencia es una actividad que produce resultados
que son aprovechados por las sociedades, de igual
forma la tecnología permite la creación de aparatos
Tema 1:
Unidad uno: Sistemas MKS, cgs Y SI. que contribuyen a satisfacer necesidades vitales.
Ciencia, Lección tres: En los años recientes las ciencias naturales se han
Tecnología y Sistemas e instrumentos de medida desarrollado en forma científica y sorprendente
Propiedades de
la materia Tema 2: y la mayoría de naciones se preocupa de formar
Instrumentos de medida.
científicos jóvenes que contribuyan al desarrollo
de los países. Como comprenderás, las personas
dedicadas a la ciencia desarrollan diversas
Tema 1: tareas basadas en la investigación científica. Sin
Cifras significativas.
Lección cuatro : investigación no hay ciencia, sin ciencia no hay
Las mediciones
desarrollo experimental, sin desarrollo experimental
Tema 2: no hay tecnología, sin conocimiento y tecnología
Notación científica. no hay innovación y, por tanto, no hay desarrollo.
Puedes concluir que la ciencia y la tecnología son el
fondo más seguro para invertir el mayor capital de un
Tema 1: pueblo: el talento de sus ciudadanas y ciudadanos.
Propiedades físicas del agua
Lección cinco: ¿Cómo se llega al conocimiento científico?
Indispensables: el agua y el aire
¿Cuál es el aparato tecnológico que consideras más
Tema 2:
Densidad, volumen y peso. importante? ¿Por qué?

La ciencia está estrechamente relacionada con la investigación. Cada descubrimiento

en el área de la física, la química o la biología representa un avance para la tecnología e
impacta la vida de la sociedad.
En esta unidad encontrarás las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la vida Indicadores de logro:
cotidiana, las características del conocimiento científico, las etapas en la metodología Indagarás y explicarás con interés la incidencia del desarrollo científico Analizarás críticamente ejemplos de conocimiento empírico, mitos,
de la investigación, los sistemas e instrumentos de medida, la notación científica y las y tecnológico en la vida cotidiana. dogmas y creencias populares de la comunidad.
cifras significativas, así como las propiedades físicas de la materia y la importancia del Compararás con responsabilidad las características del conocimiento Elaborarás correctamente conclusiones al relacionarlas con las
agua y del aire. científico y tecnológico. variables de las hipótesis.

Descripción del proyecto

En esta unidad tendrás la oportunidad de desarrollar un proyecto aplicando las etapas
de información, planificación, ejecución y cierre. El proyecto tiene como finalidad el
hecho de que puedas encontrar una utilidad práctica a tus aprendizajes a lo largo de la
unidad. El proyecto a realizar es la fabricación de sorbete artesanal.

102 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 103
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ciencia y conocimiento Ante la cantidad de fenómenos, se ha constituido una

El mundo que nos rodea presenta muchas características de las cuales se requiere tener 2 Actividad
diversidad de áreas de estudio que puedes diferenciar y
explicar. La ciencia es la actividad humana que descubre
un conocimiento más especializado para comprenderlo. Para que puedas comenzar a causas, principios y leyes que explican los fenómenos;
comprender tu mundo necesitas conocer las estrategias que usan las y los científicos. El para lograrlo se apoya en un método y procedimientos
a) Investiga y escribe los nombres de tres de científicos
trabajo de las y los científicos empieza con la observación de los fenómenos y el análisis particulares y sistematiza los conocimientos obtenidos.
de sus causas para llegar a formular conclusiones basadas en un conocimiento objetivo y el aporte que han brindado al desarrollo de la
Por ello, la ciencia se define como la explicación racional,
de los hechos. humanidad en áreas como la salud, la astronomía, la
objetiva y práctica de la realidad.
agricultura, la comunicación u otras que consideres
valiosas. Por el campo de estudio, el tipo de enunciados y por el
método utilizado para validar las hipótesis, las ciencias
se clasifican en:
a) Ciencias Formales: Como la Matemática y la
Lógica. Son ciencias que se ocupan de ideas
abstractas que para su confirmación no requieren
ninguna experimentación.
b) Ciencias Fácticas: Como la Biología, la Física y la
Química. Son ciencias que necesitan contrastar
sus hipótesis con hechos concretos mediante
la experimentación, a fin de comprobar si los
El trabajo científico es causal: Se ocupa de investigar las causas de los fenómenos de enunciados se verifican en la práctica.
la realidad. Por ejemplo, ¿cuál es la causa de la extinción de muchas aves? Las aves se Ante la diversidad de fenómenos, dentro de las
extinguen por falta de árboles donde hacer sus nidos y obtener alimentos. ciencias naturales se han considerado diferentes ramas
El conocimiento es un proceso intelectual que implica la observación y capacidad de de estudio como la Química, la Física, la Biología,
análisis, que te permiten una mejor comprensión del mundo. la Astronomía, la Geología, la Meteorología y la
Climatología, entre otras. En cambio, la tecnología
Los conocimientos pueden ser: es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
a) Empíricos: adquiridos a través de la observación y la práctica. Por ejemplo, la Hay una interacción entre ciencia y tecnología que
experiencia en el trabajo le permite a un campesino saber cuándo tendrá lista su puede observarse en el desarrollo histórico de la
cosecha. humanidad.
b) Científicos. Se adquieren mediante la observación, experimentación y análisis de Por ejemplo, los medios de comunicación alertan a la
resultados, que son la esencia de la investigación que busca determinar las causas población ante la llegada de un fenómeno meteorológico
y consecuencias de los fenómenos. Por ejemplo, ha sido gracias a la investigación que es captado por satélites, radares y computadoras.
científica de las enfermedades que ahora se dispone de tratamientos adecuados Esto ayuda a la sociedad a prepararse ante los desastres
para muchas de ellas. naturales.
Puedes comprender que las aplicaciones de la ciencia
1 Actividad y de la tecnología hoy en día se insertan en la medicina
con los grandes descubrimientos de aparatos que
permiten tratamientos de enfermedades que están
Responde las preguntas siguientes: Las ciencias naturales intentan conocer la realidad causando mortalidad en la población. La comunicación
del mundo a través de la investigación científica de los es avanzada: hoy puedes ver a la persona con la que
a) ¿Por qué es necesario observar lo que ocurre en la naturaleza?
fenómenos naturales. Por ejemplo, la formación de las deseas comunicarte de un continente a otro a través de
b) ¿Por qué es indispensable hacer experimentos? nubes, la germinación de una planta, un terremoto o la la telefonía móvil y las cámaras web, entre otros.
c) ¿Cómo se adquiere el conocimiento? erupción de un volcán.

104 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 105
UNIDAD 1 UNIDAD 1

El conocimiento científico se sujeta a cuestionamiento de prueba de veracidad. Los Etapas del método
dogmas son doctrinas que pueden tener un contenido cientifico
El conocimiento científico es una aproximación crítica a religioso, filosófico, social, sexual, etc., impulsado por
la realidad. Sus características son: Observación
una utilidad práctica.
Planteamiento del
a) Objetivo: Parte de hechos concretos y los analiza Los mitos problema
tal como son, los relaciona con otros hechos a fin de Formulación de
establecer causas y efectos. No describe los hechos, Los mitos son narraciones fuera del tiempo histórico y hipótesis
sino que los explica. son protagonizadas por personajes de carácter divino Experimentación
o heroico y con frecuencia interpretan el origen del
b) Verificable: Si se someten a prueba los resultados de Análisis de resultados
mundo o grandes acontecimientos de la humanidad.
la investigación, estos pueden ser confirmados. Formulación de
leyes y teorías
c) Falible: Los conocimientos científicos no se
consideran verdades absolutas, y por ello están en A continuación lee el siguiente ejemplo de aplicación del
constante revisión. método científico:

d) Autocorregible: Si tras nuevas investigaciones un Entre los años 1880 y 1896, el científico alemán
¿Cuáles son los problemas de salud más frecuentes conocimiento previo resulta equivocado, entonces Christian Eijkman observó que algunos pollos tenían
en tu comunidad y en nuestro país, y cómo la ciencia se corrige o se sustituye por otro más actualizado. unas extrañas alteraciones nerviosas. Se preguntó: ¿Por
puede contribuir a la solución de esa problemática? qué ocurren estas alteraciones en los pollos? ¿Cuál es el
e) Proyectable: La ciencia permite explicar los motivo, la causa de este problema?
La medicina en la actualidad ha logrado aumentar la
fenómenos tal como ocurrieron en el pasado, cómo
esperanza de vida de los pueblos desarrollados, el gran Después de analizar la situación, supuso que la causa
ocurren en el presente y de qué forma afectarán en
reto es que sus beneficios lleguen a todos y todas. era de tipo alimenticio. Para confirmar su idea decidió
el futuro.
¿Sabes cuáles son los principales problemas del medio cambiar la comida a un grupo de pollos y a otros no.
Diferencia entre el conocimiento científico y el empírico Observó que al alimentar a los pollos con arroz con
ambiente en nuestro país? La contaminación del agua,
el aire y el suelo, la deforestación y la caza de animales cáscara, los enfermos se recuperaban mientras que los
Cuando realizas alguna actividad cotidiana usas el que comían arroz sin cáscara seguían enfermos. Como
silvestres son solo algunos de los numerosos problemas método que has adquirido por la experiencia y que ha
que hay en nuestro medio. resultado, se determinó que la cáscara de arroz contiene
sido transmitido de generación en generación. Ese es vitamina B que evita que los pollos se enfermen. Así se
un conocimiento empírico. En cambio el conocimiento encontró la causa del beri-beri, enfermedad que causa
científico va más allá de la experiencia cotidiana, ya que fatiga y deterioro muscular en los seres humanos.
La Siguanaba es un personaje imaginario de nuestra cultura.
3 Actividad
busca una explicación más profunda.
¿Cómo se utilizaron las etapas del método científico?
Las creencias
a) Investiga el campo de estudio de las siguientes ciencias.
Luego, copia la tabla en tu cuaderno, complétala y ¿Te han contado o has escuchado hablar de creencias
producto de nuestra propia identidad como el “mal de
4 Actividad
Observación: El científico identifica las alteraciones
nerviosas en los pollos.
preséntala a tu maestra o maestro.
ojo”, o que para quitar el hipo a los bebés se les debe Planteamiento del problema: se hizo preguntas, a fin de
poner un pedazo de tela en la frente o la idea de que el a) Investiga y escribe cinco creencias, dogmas y mitos que buscarle una explicación a la situación observada.
Las ciencias naturales y su campo de estudio granizo produce gusanos en las frutas?. Con seguridad hayas leído o escuchado a miembros de tu comunidad.
tú conoces más creencias. Una creencia es una Formulación de hipótesis: El científico se plantea una
Biología posible explicación a las causas de lo que ha observado.
aceptación libre o consentida de una idea, hecho o cosa
Física y tiene relación con la memoria colectiva de los pueblos. El método científico
Experimentación: para confirmar su hipótesis, decide
Química Para que empieces a conocer cómo trabajan las y los variar la comida; a un grupo de pollos enfermos les da
Los dogmas
Ecología científicos, debes comenzar por estudiar su método de arroz con cáscara. A otro grupo le da arroz sin cáscara,
Ornitología Los dogmas son creencias que provienen de una trabajo: el método científico. su comida habitual. Observa los resultados y los
Micología concepción religiosa y se exponen no para ser contrasta entre sí.
discutidos, sino para creer en ellos. Un dogma es una El método científico que guía a las científicas y los
Citología creencia que puede ser individual o colectiva y que no científicos para poder explicar el porqué de las cosas Análisis de resultados. Se concluye que en la cáscara de
tiene la siguientes etapas: arroz hay vitamina B.

106 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 107
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Una hipótesis posible es: “ La combustión es más rápida en el papel, el plástico y el

5 Actividad
caucho, porque son compuestos orgánicos”.
La hipótesis es una suposición de los resultados esperados. Para comprobar la hipótesis
y obtener conclusiones válidas es necesario repetir varias veces la experiencia.
Realizar un experimento sencillo que te permita comprobar una hipótesis.
Material:
Objetos de diferentes materiales: piedra, plástico, metal, papel y caucho
Una candela de cera
Agua
Pinza
Enciende la llama y acerca despacio cada uno de los materiales, usando la pinza. Observa y
describe lo que sucede en cada caso.
Completa la siguiente tabla.

Material Antes de acercarlo Después de retirarlo

Piedra
al fuego del fuego
6 Actividad
Metal
Plástico Hacer un sorbete casero
Papel Fase 1. Pregunta a un vendedor de sorbetes artesanales de tu comunidad por qué le pone sal al
Caucho hielo. ¿Para que le sirve la sal? ¿Para qué lo mueve? Haz un dibujo del arreglo en el sistema de
refrigeración que el vendedor ha hecho para su producto.
a) ¿Cómo se explica lo que observas con el papel y el
plástico, en comparación con lo que ocurre con la piedra
y el metal?
b) A partir de tus observaciones, escribe una hipótesis en tu Resumen
cuaderno de ciencias y discútela en clase.
El conocimiento científico es causal: significa que todo Las ciencias naturales son fácticas, porque estudian la
tiene una causa, sin embargo encontrar la causa no realidad a partir de la verificación de hipótesis mediante
es tarea fácil. El conocimiento científico también es procedimientos experimentales, dejando a un lado la
provisional porque cambia con el tiempo. subjetividad.
Identificación del problema e hipótesis Las ciencias pueden ser: formales si tratan sobre
conceptos que no se derivan de la experiencia sensorial;
Para identificar el problema tienes que ser muy El problema se plantea mediante la elaboración de entre esas están la Matemática. También pueden ser
observador del entorno, es decir, de todo lo que rodea al preguntas que permitan orientar la investigación hacia fácticas, que son las ciencias que investigan los hechos de
fenómeno que quieres estudiar. Por ejemplo, en el caso una explicación racional, lógica y convincente. En la la realidad y se basan en experiencias sensoriales. Entre
de la experiencia que realizaste debiste darte cuenta de la experiencia anterior, se puede plantear el problema así: esas están las ciencias sociales porque estudian a los seres
situación climática del momento, porque si había viento ¿Por qué la combustión es más rápida en el papel, el humanos en su organización y conducta tanto individual
o humedad en el medio, no podías encender la llama. plástico y el caucho? Después de formular la pregunta como social.
Tenías que reunir materiales diferentes para hacer no problema, se debe plantear la posible respuesta o
solo observaciones sino, además, comparaciones. hipótesis.

108 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 109
UNIDAD 1

Autocomprobación
Primera Unidad Lección 2
1 Dos características importantes del
conocimiento científico son:
a) ficticio y subjetivo
3 Un ejemplo de ciencia formal es el de:
a) las Ciencias Naturales Algunas propiedades físicas de la materia
b) la Matemática
b) verificable y objetivo Motivación
c) las Ciencias Sociales
c) espiritual y factible
d) político y proyectable
d) la Ciencia Ficción
L a materia es todo lo que puedas tocar: tu
cuerpo, la puerta, las llaves, el jabón, las sábanas,
los utensilios, todo lo que puedas oler: el café, las
verduras, las flores, el humo; todo lo que puedas
ver: la Luna, las nubes, el Sol, las calles, las casas,

2 4
Una característica de los conocimientos Una aplicación de la ciencia y de la los árboles. En fin, vivimos rodeados de materia e
adquiridos a través de la práctica tecnología se da en el campo de: incluso los seres vivientes somos materia viva.
a) casuales a) la historia ¿Cuáles son las características de la materia?
b) científicos b) las lenguas
c) experimentales c) la medicina
¿Se puede medir la materia?
d) empíricos d) la religión
Indicadores de logro:
Experimentarás y describirás correctamente las propiedades físicas Representarás y describirás correctamente los componentes de
cuantificables de la materia. un vector.
Explicarás adecuadamente las diferencias de las magnitudes físicas
1) b. 2) d. 3) b. 4) c. Soluciones fundamentales y derivadas, escalares y vectoriales.

Longitud, masa, volumen y peso

La materia tiene ciertas propiedades que se pueden ejemplo, se sabe que una pulgada equivale a 2,54 cm
EVOLUCION TECNOLÓGICA medir, entre ellas están la longitud, la masa y el peso. ¿Cuántos centímetros hay en 70 pulgadas? Para saberlo
hacemos uso del factor de conversión, así:
Magnitudes fundamentales: son las que no dependen 2.54 cm
El mundo moderno está envuelto en un ir y venir de de otras magnitudes, por ejemplo la masa, la longitud y 70 pulgadas × = 177,8cm
el tiempo. 1pulgada
nuevas tecnologías, cada vez más sorprendentes. Como puedes observar, se ha multiplicado 70 por
Desde que Edison inventó el fonógrafo, un ingenioso Magnitudes derivadas: Son la que están formadas por 2.54, y se han eliminado las pulgadas para obtener
aparato que permitía grabar y reproducir todo tipo dos o más magnitudes fundamentales. Por ejemplo, el centímetros. Para expresar este resultado en metros,
de sonidos, la tecnología nos dio, años después, el área o superficie, el volumen, la densidad y la presión, debes tomar en cuenta que en un metro hay 100 cm,
tocadiscos. Luego vinieron los reproductores de cd, entre otras. así que divides el resultado entre 100 y obtienes 1,77
que desplazaron a los viejos tocadiscos y por último, metros.
se han desarrollado los reproductores MP3 y MP4, que Longitud
funcionan con pequeños chips donde se almacena la En Estados Unidos las grandes distancias las miden
información, dejando en el pasado aquellos primeros A la medida del largo de un objeto le llamamos en millas. Una milla es equivalente a 1,6 kilómetros,
longitud. Esta es una magnitud escalar. Las unidades entonces ¿cuántos kilómetros hay en 80 millas, por
aparatos que fueron una novedad en su época. Y este
más utilizadas para medir longitudes son el metro en ejemplo?.
avance ha sido por igual sorprendente en todos los
el Sistema Internacional de medidas; el centímetro
campos del conocimiento como la medicina, la ingeniería en el sistema cgs, y las pulgadas en el Sistema Inglés. Multiplicas 80 mi × 1,6 km y el producto lo expresas en
y la electrónica, entre otras. Tú puedes hacer las conversiones de un sistema a otro kilómetros. ¿Cuánto resultó?
utilizando las equivalencias ya determinadas. Por

110 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 111
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Masa Ejemplo 1 El volumen de los sólidos también lo puedes calcular

Es otra propiedad física de la materia, es una magnitud Si alguien dice que su peso es de 140 libras, en realidad 2 Actividad
aplicando el principio de Arquímedes que establece:
los fluidos (gases y líquidos) ejercen una presión hacia
física fundamental también escalar, sus unidades de lo que conoce es su masa corporal. ¿Cuál sería el peso de arriba (empuje) sobre los cuerpos que en ellos se
medida más conocidas son: el gramo en el sistema cgs la persona? a) Un estudiante quiere hallar la relación entre la masa sumergen. El cuerpo introducido en el líquido desaloja
(centímetro, gramo y segundo), el kilogramo y el volumen de un líquido en el laboratorio. Para cierta cantidad de ese líquido que es equivalente al peso
en el sistema MKS (metro, kilogramo, segundo). La Solución: ello, utiliza una balanza y mide la masa de varios del cuerpo.
libra, las onzas, la arroba y el quintal son unidades del Paso 1 Paso 2 volúmenes de la misma sustancia. Los resultados se
Sistema Inglés. Convierte unidades de Calcula el peso registran en la siguiente tabla:
masa
Si 1 kilogramo = 2,2 lb,
en newton
Multiplica por la
Masa (kg) Volumen (m³) Actividad 3
1 Actividad entonces:
1kg
aceleración de la gravedad,
así:
2
4
0,5
1,0
140 lb × =63,5 kg Realiza la siguiente experiencia:
Realiza las siguientes conversiones de unidades: 2,2lb Peso = masa × gravedad 6 1,5
Este dato es la masa 8 2,0 Introduce un pedazo de madera en cierta cantidad de
a) 3,5 kg a gramos (1 kg = 1000 gr) corporal P = 63,5 kg × 9,8 m/s2 agua.
10 2,5
b) 48 kg a libras (1 kg = 2,2 lbs) = 622,3Newton Observa que la madera es impulsada hacia arriba.
c) 64 onzas a libras (1 libra = 16 onzas)
Con los datos de la tabla, construye una gráfica. De
acuerdo con tu gráfica, responde en tu cuaderno: ¿la Tienes que hacer fuerza para mantenerla sumergida
Algo que debes recordar es que los cuerpos, cuanto más
relación entre la masa y el volumen de una misma en el agua.
se alejan de la superficie terrestre, menos pesan. Esto
se debe a que el peso de los cuerpos está influido por la sustancia es una proporcionalidad directa o una inversa? Si te fijas con cuidado, verás que al introducir el trozo
aceleración de la gravedad. de madera, el nivel de agua aumenta.
Las unidades de medida del volumen son: a) Responde en tu cuaderno: ¿Por qué aumenta el nivel
La fuerza de gravedad en la Luna es seis veces menor
que la de la Tierra, por eso los astronautas flotan, cambia a) Para los sólidos: el metro cúbico (m³), el centímetro del agua cuando se sumerge el trozo de madera?
la fuerza de atracción, pero se conserva la masa. cúbico (cm3), el decímetro cúbico (dm3), entre
otras.
Enunciado del Principio de Arquímedes
b) Para los líquidos: el galón, el litro, la botella, el
mililitro (1 ml = 1 cm³, 1 litro = 1000 ml). “Todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un
empuje hacia arriba igual al peso del fluido desalojado”.
Densidad
Es la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo
o de una sustancia líquida, sólida o heterogénea. La
Peso densidad es una propiedad física muy particular de cada
sustancia y las unidades se obtienen de la fórmula por
El peso es otra propiedad física de la materia. No es tratarse de una magnitud derivada:
fundamental, es derivada porque depende de la masa y masa m
de la gravedad, por lo que sus unidades son kg × m/s² Volumen Observa los jugos de fruta que compras en la tienda, densidad = =
y g × cm/s²; entonces, peso es la atracción que ejerce la volumen v
las medicinas en frascos, la leche en envases de cartón, El símbolo de la densidad es la letra griega “ρ” llamada
fuerza de gravedad sobre la masa de cualquier cuerpo y Volumen es el espacio que ocupa todo cuerpo en
las bebidas gaseosas, etc; todas traen el volumen del “ro”.
eso es lo que te mantiene sobre la superficie de la Tierra. cualquier estado físico en que se encuentre. Esta
contenido en esas unidades.
propiedad depende de la masa cuando comparas
Puedes confirmar que todos los cuerpos tienen masa, ya Las unidades son g/cm³ en el sistema cgs; también
diferentes cantidades de masa del mismo material. Es recomendable que, además de observar las
que están compuestos por materia, y tienen peso porque kg/m³ en el sistema MKS.
O sea, que existe una proporcionalidad directa entre unidades en estos productos, también veas la fecha de
son atraídos por la fuerza de gravedad. Por lo tanto, la las dos magnitudes en ese caso. Por ejemplo: si tienes vencimiento. Si el producto estaba vencido al momento La densidad del agua es 1 gr/cm³, y sirve como patrón de
masa y el peso son dos propiedades diferentes y no diferentes cantidades de agua en varios depósitos, a de la compra, tienes derecho a un cambio o al reintegro comparación con las densidades de otros compuestos,
debes confundirlos. mayor masa, mayor volumen. de tu dinero. elementos, etc.

112 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 113
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Observa los siguientes ejemplos : Puntos de fusión y de ebullición La solubilidad y conducción eléctrica
1. Si la masa de un cuerpo es de 25 gramos y ocupa un volumen de 27 cm3, ¿cuál es La fusión es el paso de un cuerpo del estado sólido al Solubilidad
su densidad? estado líquido por la acción del calor. La nieve y el hielo,
al calentarse, se convierten en agua. El plomo y el estaño Se define como la cantidad de soluto que se disuelve
Solución: densidad = masa se funden para soldar utensilios metálicos de cocina y en una cantidad determinada de solvente. El soluto es
volumen otros. El cobre también se funde para acuñar monedas la sustancia cuya cantidad es menor y se disuelve. Por
25 gramos (observa los centavos). Cada cuerpo se funde a una ejemplo, cuando ponemos café instantáneo en agua, la
d= = 0,926 g/cm 3 cantidad de café es menor que la cantidad de agua. Así,
27cm 3 temperatura fija y determinada; para el hielo es cero
grados centígrados (0º C), llamado punto de fusión. el soluto es el café en polvo y el solvente es el agua.
2. Si la densidad de alcohol etílico es de 0,79 g/cm3, ¿cuál es la masa de 50 cm3 de Mientras dure la fusión, la temperatura no cambia y el
dicha sustancia? Generalmente los químicos miden la solubilidad
cuerpo absorbe el calor. determinado la cantidad de soluto que se disuelve en
Solución: d = m despejamos la masa: Ebullición 100 gramos de solvente a una temperatura constante.
v Para predecir la solubilidad de una sustancia en otra,
m = dv multiplicando la maasa porel volumen Es el paso de una sustancia del estado líquido al gaseoso, se debe tomar en cuenta tres factores: la naturaleza del
al aumentar su temperatura. Esta alza de temperatura soluto y del solvente, la temperatura y la presión.
m = 0.79 g/cm 3 × 50 cm 3 cancelando cm 3 produce mayor velocidad de las moléculas de la
sustancia, que logran vencer la fuerza que las mantienen No todas las sustancias se disuelven en un mismo
m = 39.5gramos.
unidas. Es así como forman burbujas de vapor en el solvente, por ejemplo: en el agua se disuelven el alcohol y
interior del líquido. Cuando un líquido alcanza su la sal. El aceite y la gasolina no se disuelven en agua.
estado de ebullición, decimos que está hirviendo. Cada Conducción eléctrica
4 Actividad
líquido tiene su propia temperatura de ebullición. Por
ejemplo, mientras el agua hierve a 100ºC, el alcohol lo Los materiales se clasifican en conductores y aislantes
hace a solo 78ºC. según la facilidad que tengan para permitir el paso de la
Realiza los siguientes cálculos: electricidad. Así, hay materiales que son:
Desde que comienza hasta que termina la ebullición,
a) Encuentra la densidad de una sustancia si una masa de 14 gr de la misma ocupa un la temperatura permanece constante, entonces puedes a) Conductores: como los metales cobre, plata y oro
volumen de 28 cm³. bajar la llama de la cocina cuando comienza a hervir lo entre otros.
que estás cocinando y economizas el gas o la energía.
b) ¿Cuál es la masa de una sustancia con densidad igual a 0,9 gr/cm³ que ocupa un volumen b) No conductores o aislantes: como la madera, el
Si la presión que actúa sobre el líquido disminuye, éste
de 3 cm³? plástico, el caucho, el papel y el cartón, entre otros.
hervirá a una temperatura más baja. Esto te indica que la
Experimenta: presión es directamente proporcional a la temperatura.
Entre los líquidos, hay algunas sustancias que permiten
Consigue dos recipientes de vidrio y llénalos hasta la Ahora piensa, si estás en una montaña disminuye la el paso de la electricidad, por ejemplo los ácidos como el
mitad con agua. temperatura y la presión, entonces ¿el agua hierve a jugo de limón, y algunas mezclas como el agua salada.
Al segundo recipiente agrégale bastante sal de mesa. menos de 100 grados centígrados en la montaña?

Introduce un huevo crudo en cada

recipiente y observa lo que sucede.
Haz el dibujo en cada caso y escribe
tus observaciones.
¿En cuál recipiente flota el huevo y a
qué se debe?
c) ¿En qué caso el agua es más densa de
lo normal? ¿Por qué?

114 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 115
UNIDAD 1 UNIDAD 1

La materia está en constante cambio. Las El módulo del vector está dado por el valor de su longitud y una unidad de medida.
transformaciones o cambios que pueden producirse son
de dos tipos: La dirección del vector es la línea imaginaria sobre la cual está situado. El sentido
es hacia donde señala la flecha. Puesto que dos vectores pueden estar en la misma
Cambio físico dirección, pero en sentidos diferentes, observa los vectores: La flecha indica el sentido
del vector y la línea punteada es la dirección, es decir, su línea de acción.
Un cambio físico es aquel que cuando ocurre altera
el aspecto de la sustancia, pero no la afecta en su
naturaleza ni composición. Por ejemplo: N

Mezclar sal con azúcar

Romper un papel V W

Quebrar un pedazo de madera Clasificacion de las magnitudes físicas

La ebullición del agua Por su forma de expresarse matemáticamente, las
Un helado al derretirse magnitudes físicas se pueden clasificar en escalares y W
vectoriales.
Magnitudes escalares: son las que quedan
completamente definidas por un número y una
5 Actividad
unidad de medida. Por ejemplo: la temperatura de
un cuerpo, la longitud de una mesa, la densidad de Fase 1. Continuación: En pocos minutos se observa que en el vaso con la sal los
una sustancia, entre otras. Realiza lo siguiente, para que comiences a familiarizarte con cubitos se funden con mayor rapidez.
Magnitudes vectoriales: se caracterizan por su tu proyecto de creación de un sorbete en clase: Si se espera una media hora, podemos tocar los dos
módulo, dirección, sentido y punto de aplicación. Consigue dos vasos de vidrio, hielo, un plato o bandeja vasos y apreciar que la temperatura es inferior en el vaso
Como ejemplo de magnitudes vectoriales se puede desechable , y una libra de sal. Con estos materiales realiza con sal. Si tienes un termómetro puedes comparar las
mencionar: la fuerza, la velocidad, la aceleración y el lo siguiente: temperaturas.
desplazamiento de un objeto en movimiento, entre Por último, levanta los dos vasos, despacio. Observa que
otras. Pon en la bandeja un poco de agua, de manera que se
formen dos lagunitas separadas, y coloca sobre el agua el agua bajo el vaso con agua y sal se congeló, y la bandeja
los dos vasos. se queda adherida al vaso.
Cambio químico Componentes de un vector:
a) Anota tus observaciones y haz un dibujo en tu cuaderno.
Es aquel que, cuando sucede, da lugar a la formación Las magnitudes vectoriales se representan Pon en los vasos la misma cantidad de cubitos de hielo
(se puede emplear hielo picado). Trata de dar una explicación a lo que observas y compara
de nuevas sustancias con propiedades diferentes a las mediante flechas denominadas vectores. Un vector con lo que hace el vendedor de sorbetes artesanales.
originales. Es decir, que todo cambio químico implica es la representación gráfica y matemática de una En uno de los vasos añade un par de cucharadas de sal
un cambio en la composición y naturaleza de las magnitud vectorial. Sus componentes son: común.
sustancias involucradas.
a) Módulo
Ejemplos:
b) Dirección
Resumen
Quemar un papel
c) Sentido
La oxidación de un clavo Esto indica su sentido La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Entre las propiedades
La fermentación de las frutas A es el origen y B el
de la materia, encontramos aquellas que se pueden medir y describir mediante el uso de
B expresiones matemáticas y se les ha denominado como magnitudes físicas. Por ejemplo la
extremo del vector x
La descomposición de la leche al no refrigerarla A masa, el peso, el volumen y la densidad de los materiales.
Quemar un trozo de madera
Esta es su dirección Las magnitudes físicas se clasifican en escalares y vectoriales, dependiendo de la forma
como se tienen que expresar matemáticamente.
La distancia AB corresponde al módulo

116 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 117
UNIDAD 1

Autocomprobación
Primera Unidad Lección 3
1 Se denomina así a la fuerza de atracción de
la gravedad sobre la masa de los cuerpos:
a) volumen
3 Si expresas 6,9 millas, en kilómetros,
obtienes:
a) 11,04 km.
Sistemas e instrumentos de medida
b) densidad b) 13,2 km. Motivación
c) peso c) 12,8 km.
d) ebullición d) 690 km. S
¿ abías que ser muy curioso y observador son dos
cualidades que debes tener para desarrollarte como
científica o científico?
Si tú eres así, te habrás dado cuenta de que en

2 La relación entre la masa y el volumen de

los cuerpos es:
a) el volumen
4 La capacidad de una sustancia para
disolverse en otra es:
a) la conducción eléctrica
recipientes, frascos o cajas de distintos productos
comerciales aparece la cantidad del producto
contenido en los mismos. Como te podrás imaginar,
b) la densidad b) el punto de fusión hace falta estar familiarizado con esas palabras para
poder comprender la información que te quieren
c) el peso c) el punto de ebullición
transmitir los fabricantes de tales productos.
d) la fusión d) la solubilidad
En esta lección conocerás los diferentes sistemas de
unidades que se utilizan en el mundo, y establecerás
relaciones entre ellos profundizando en el método de
los factores de conversión.
1) c. 2) b. 3) a. 4) d. Soluciones

CIENCIA E INDUSTRIA Indicadores de logro:

Expresarás por escrito y de forma correcta las unidades de medida Identificarás y manejarás correctamente y con seguridad algunos
de los sistemas MKS, cgs y SI en la resolución de problemas de la vida instrumentos de medida.
cotidiana. Identificarás y explicarás con claridad el concepto de magnitud y
Las propiedades físicas y químicas de la materia son cantidad física, medición, medida, y unidad de medida.
del conocimiento de todas las personas involucradas
en la ciencia, la industria, la producción de alimentos
y medicinas, así como en la fabricación de equipos y
maquinarias de todo el mundo. Los controles de calidad Sistemas MKS, cgs y SI (Sistema Internacional de Unidades)
solo pueden ser verificados a través de los principios La medición es una operación científica universal, La medición puede realizarse de forma directa
básicos de la materia, las propiedades específicas de común y necesaria en la que se interrelacionan todas las o indirecta. La primera es posible siempre que el
las sustancias y sus composiciones. actividades de la ciencia, el medio ambiente, la sociedad investigador pueda manipular el objeto y establecer
y la tecnología. Cuando mides realizas una actividad sus dimensiones o características medibles usando un
científica. instrumento adecuado para la medición. La segunda
es indirecta porque para establecerla se necesita la
Medir es comparar una magnitud con otra considerada aplicación de fórmulas y cálculos matemáticos.
como referencia o patrón en lo concerniente a una
propiedad mensurable.

118 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 119
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Sistema MKS y CGS

El sistema MKS (metro – kilogramo – segundo) y el sistema cgs (centímetro – gramo
– segundo) son sistemas de unidades basados en las magnitudes básicas de la mecánica
1 Actividad
que son: longitud, masa y tiempo. La relación entre estas se consigna en la siguiente Expresa el resultado de los siguientes ejercicios en el sistema
tabla: cgs:
a) Encuentra el peso de un cuerpo cuya masa es de 2 kg
Magnitud Unidad (MKS) Unidad (CGS)
(g = 9,8m/s² ó 980 cm/s²)
Longitud metro (m) centímetro (cm)
b) ¿A cuántos centímetros equivalen 28,5 metros?
Masa kilogramo (kg) gramo (gr)
c) Expresa en metros por segundo la velocidad de un
Tiempo segundo (s) segundo (s)
vehículo que va a 36 km/h.
Velocidad m/s y km/h cm/s
Volumen m³ y litro (l) cm³ y mililitro (ml) Para realizar algunas conversiones de unidades utiliza las siguientes equivalencias
Densidad kg/m³ g/ cm³ Magnitud Unidad de medida Equivalente
Energía joule J ergio
Longitud 1 metro (m) 100 centímetros (cm)
Fuerza newton N dina
1 metro (m) 10 decímetros (dm)
Tensión eléctrica voltio V milivoltio MV
1 kilómetro (km) 1 000 metros
Aceleración m/s² cm/s²
1 pulgada (pulg) 2,54 centímetros
Gravedad m/s² cm/s²
Masa 1 kilogramo (kg) 1 000 gramos (g)
1 gramo (g) 1 000 miligramos (mg)
Ejemplos de conversión de unidades: Tiempo 1 minuto (min) 60 segundos (s)
1. Convierta 50 cm a metros Solución: 1 metro = 100 cm
50 cm ×
1m
100 cm
= 0,5 m 2 Actividad Actividad 3
2. ¿Cuánto pesan 4 kg de harina en cgs y MKS. Tome en cuenta que la aceleración de Resuelve los siguientes problemas por medio de Consigue los siguientes materiales para desarrollar el
la gravedad en MKS = 9,8 m/s2 y en cgs es de 980 cm /s2? conversiones. proyecto a realizar:
a) Marcela se mudó a la casa de sus abuelos. Ella fue Materiales para elaborar un sorbete casero:
Solución en cgs:
inscrita en un nuevo centro escolar y aún no sabe Medio litro de leche, en su empaque sellado
4 kg = 4000 g donde queda; pero le dijeron que la escuela se ubica a
1,6 kilómetros de su casa. Como tú sí conoces, ayuda a Chocolate en polvo
El peso es: 4000 g × 980 cm/s2 = 3 920 000 dinas. Marcela, dile qué distancia debe recorrer en metros. Media libra de azúcar
Solución en MKS b) Leandro trabaja en una panadería, el panadero
Cubos de hielo
principal le pidió que calculara a cuántos kilogramos
4 kg × 9,8 m/s2 = 39,2 newton ( N) equivale una medida de harina de 21 794 gramos, y no Media libra de sal
sabe cómo hacerlo. Haz la conversión y colabora con 1 bolsa tipo Ziploc
Algunas veces es necesario convertir velocidades. Por ejemplo, convertir este joven en problemas.
34 km/ h a m/s. tamaño sándwich
c) Describe con tus palabras la importancia de la 1 bolsa grande para
operación física de medir, construye una definición congelar, tipo Ziploc y
y escríbela en tu cuaderno. Posteriormente puedes con cierre
investigar en Internet o en cualquier medio impreso el
significado correcto y los diferentes instrumentos de Vasos desechables y
medida. servilletas

120 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 121
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Sistema Internacional de unidades A partir de las unidades básicas o fundamentales se Instrumentos de medida
tienen las que dependen de ellas.
El Sistema Internacional de medidas es el sistema que actualmente se usa en la mayoría Si escribes el valor numérico de una medida, tienes
de los países, y es la forma actual del sistema métrico decimal. Las siete magnitudes Por ejemplo, si quieres calcular cuántas vueltas dan las una cantidad pero no una magnitud. Por ejemplo, si
básicas del SI son las siguientes: aspas de tu ventilador en 10 minutos, tienes que utilizar dices que tienes 3, no se sabe si son dólares, minutos
el concepto de frecuencia, o sea el número de rotaciones o días. Si resuelves un problema de cinemática y
Magnitud física básica Unidad básica Símbolo por segundo, medida en hertz (es el número de ciclos obtienes un valor para el desplazamiento, por decir
por cada segundo). algo, tienes que escribir el resultado en kilómetros,
Longitud metro m
metros o centímetros, según el sistema de unidades en
Tiempo segundo s el enunciado del problema o las conversiones que te
Masa kilogramo kg solicitan hacer; pero no te preocupes porque si en esta
Intensidad de corriente amperio o ampere A lección has aprendido esas unidades de medida y luego
eléctrica las usas correctamente en todas las situaciones de tu
Temperatura Kelvin K vida, la física será para ti la asignatura más interesante
porque te ayudará a comprender, con facilidad, todas las
Cantidad de sustancia mol mol variables del entorno.
Intensidad luminosa candela cd
Hemos estudiado la importancia de las magnitudes
Las unidades básicas tienen múltiplos y submúltiplos que se expresan mediante físicas y de sus propiedades; pero sería difícil manejarlas,
prefijos, tales como: deci = décima parte; centi = centésima parte; mili = milésima aplicarlas y medirlas si no existieran los instrumentos
parte, etc. de medida para cada una de ellas. Piensa, ¿cuáles
instrumentos de medida conoces? Y lo más importante:
Candela: es la unidad de intensidad luminosa. Se usa en los cines, en la calibración de ¿cuáles has usado?
lámparas y televisores, entre otros. Otras unidades derivadas son:

Magnitudes Nombre Símbolo

derivadas
4 Actividad Superficie metro cuadrado m2
Volumen metro cúbico m3
Velocidad metro por m/s
Fase de ejecucion: hacer el sorbete segundo Magnitudes derivadas Nombre Símbolo
Vierte medio litro de leche en la bolsa con cierre hermético. Colócale el chocolate y Aceleración metro por m/s2
azúcar al gusto y séllala. segundo Frecuencia hertz HZ
cuadrado Fuerza newton N
Poner el preparado, sellado, en el interior de la bolsa grande. Pon, ademas, en la misma
bolsa los cubos de hielo picados y 5 cucharadas de sal. Ten cuidado de haber sellado Número de ondas metro a la m-1 Presión, tensión pascal Pa
bien la preparación. potencia menos
uno Energía, trabajo, cantidad julio J
Agita constantemente por unos 10 minutos de calor
Masa en volumen kilogramo por kg/m3
Al finalizar disfruta tu sorbete con tus compañeras y compañeros metro cúbico Potencia vatio W
Volumen másico metro cúbico por m3/kg Carga eléctrica, cantidad culombio C
kilogramo de electricidad
Campo amperio por A/m Diferencia de potencial voltio V
magnético metro eléctrico, fuerza
electromotriz
Concentración mol por metro mol/m3
(de cantidad de cúbico Resistencia eléctrica ohmio Ω
sustancia) Temperatura Celsius grado ºC
Intensidad candela por metro cd/m2 Celsius(d)
luminosa cuadrado Iluminancia lux lx

122 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 123
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Algunos instrumentos de medida para algunas magnitudes físicas:

Uso adecuado de la balanza.

Balanza
La balanza es un instrumento de precisión, por ello Termómetro ótico
cuando se miden las masas de los objetos en una mercurio. Ciertos países prohíben la fabricación de
balanza, debemos estar seguros de que está bien termómetros de mercurio por el daño a la salud y su
calibrada y colocada sobre una superficie plana. efecto contaminante.
Se recomienda no pesar sustancias químicas que
representen algún peligro directamente sobre el platillo Los modelos más modernos son hechos de plástico
de la balanza, por lo que deben usarse materiales Dinamómetro y metal y producen mediciones digitales en pantallas
resistentes y seguros como un beaker en el caso de Llamado también báscula de resorte, sirve para pequeñas incorporadas al cuerpo del instrumento.
líquidos, o un vidrio de reloj para materiales sólidos. determinar el peso de los objetos. Está constituido Son preferibles a los antiguos porque no hay peligro de
En esos casos, para que el resultado no se altere, se por un resorte que termina en gancho, en el cual se romperlos, como podía ser el caso con los termómetros
debe calcular la masa del recipiente vacío y después de suspenden los objetos para pesarlos. Por la acción de la de cristal.
haberlo utilizado para medir la otra masa, se hace la resta gravedad se alarga el resorte permitiendo ver, en una Termometro de mercurio
a fin de quedarnos solo con la masa que nos interesa. escala, la fuerza que ha producido este alargamiento. La
escala suele ser en kilogramos para la masa y newtons Resumen
Por último, antes de guardarla en un lugar seguro, es para el peso. En todo caso, 1 kg de cualquier sustancia
importante limpiar la balanza a fin de eliminar toda pesa 9,8 N.
sustancia que pueda alterar su funcionamiento. Una de las prácticas humanas más antiguas es la medición.
La probeta es un instrumento de laboratorio que se Las culturas antiguas tenían sus propias formas de
utiliza para medir volúmenes de líquidos. Para utilizarla cuantificar las cosas y medirlas. Así pasaron varios siglos,
adecuadamente, debemos tomar en cuenta lo siguiente: hasta que se llegó a tener sistemas de medición más
La probeta debe estar limpia y seca. confiables. Uno de los sistemas más modernos fue el
sistema métrico, conocido por sus siglas como MKS. Este
Los líquidos deben colocarse de forma lenta. sistema permitió unificar las unidades de las magnitudes
fundamentales. Así se determinó el metro como medida de
Observar constantemente la escala de la probeta, a longitud, el kilogramo como medida de masa y el segundo
fin de colocar exactamente la cantidad de sustancia como medida de tiempo. Otro sistema muy ampliamente
que queremos medir. utilizado es el cegesimal, conocido por sus siglas como cgs.
Este se basa en submúltiplos del MKS, así en el sistema cgs,
Es importante evitar oler directamente las sustancias
Barómetro la unidad de longitud es el centímetro, para la masa es el
colocadas en una probeta, ya que algunas pueden ser
Es un instrumento que sirve para medir la presión gramo y para el tiempo es el segundo. Pero, en el siglo XX
peligrosas para la salud. Contador eléctrico
atmosférica o peso del aire. Fue descubierto en 1644 por se acordó el uso de un Sistema Internacional de unidades
el italiano Evangelista Torricelli quien comprobó que El termómetro es un instrumento que sirve para medir El contador eléctrico es un dispositivo que nos permite que permitiera unificar a escala mundial las mediciones.
la presión atmosférica al nivel del mar era equilibrada la temperatura de los cuerpos y su uso es amplio en medir y conocer el consumo de electricidad en los Este Sistema Internacional es una ampliación del sistema
por una columna de mercurio de 760 mm de altura. las ciencias naturales y la medicina. Su precursor fue hogares. Consta de un disco giratorio que se mueve MKS e incorpora siete magnitudes básicas. A pesar de ser
Al trasladarnos a lugares mas altos, tendremos menos Galileo Galilei quien inventó un dispositivo llamado dando vueltas según sea el consumo de kilovatios hora el sistema legalmente adoptado, todavía persisten unidades
espesor de columna de aire encima y la presión termoscopio. Los termómetros antiguos contenían en la casa. Si se conectan más aparatos, el disco gira más de antiguos sistemas, sobre todo en el intercambio
atmosférica descenderá. De aquí que la presión rápido y si se desconectan gira más despacio. comercial.
atmosférica de ciudades altas es menor que en las bajas.

124 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 125
UNIDAD 1

Autocomprobación
Primera Unidad Lección 4
1 Tres magnitudes físicas fundamentales del
Sistema Internacional de medidas son:
a) trabajo, densidad y masa
3 El instrumento que sirve para medir fuerzas
se llama:
a) amperímetro LAS MEDICIONES
b) energía, fuerza y longitud b) termómetro
c) longitud, masa y tiempo c) barómetro Motivación
d) velocidad y potencia d) dinamómetro

C
¿ rees que las matemáticas se relacionan con las
Ciencias Naturales? Antes de responder, piensa
en lo siguiente: Un piloto necesita de aparatos
que midan la altura a la que vuela; un químico
2 Dos ejemplos de magnitudes derivadas
son:
a) joule y velocidad
4 2 500 gramos equivalen a la siguiente
cantidad en kilogramos:
a) 25 kg
farmacéutico necesita medir con exactitud las
cantidades de sustancias que debe mezclar para
preparar medicamentos; un ingeniero necesita saber
b) newton y tiempo b) 2,5 kg si su edificio en construcción se está construyendo
c) aceleración y fuerza c) 0,25 kg sin ninguna inclinación. Todos estos casos muestran
d) densidad y masa d) 250 kg que las mediciones son el corazón de muchas
actividades científicas y cotidianas, por lo que sí
se puede afirmar que las Ciencias Naturales se
relacionan estrechamente con las matemáticas. Si
es así, ¿cómo se pueden medir las cosas que están
1) c. 2) c. 3) d. 4) b. Soluciones afuera del planeta?

Indicadores de logro:
MILLONARIO ERROR Aplicarás con seguridad las reglas del redondeo de cifras significativas Identificarás y explicarás el significado del exponente: negativo y
y notación científica en los procesos de medición. positivo, y la base de las potencias de 10.

El 23 de septiembre de 1999 la sonda Mars Climate

Orbiter de los EE.UU. desapareció mientras orbitaba el
Cifras significativas
planeta Marte minutos después de haberse realizado Habrás escuchado que los bancos hacen un balance de Ahora comprueba si las has leído bien:
una corrección de trayectoria desde el control de operaciones cada fin de mes, y en él las cuentas deben
misión, ¿qué fue lo que ocurrió? Al parecer, el error cuadrar hasta el último centavo. a) Tres millones, cuatrocientos noventa mil,
ocurrió por el empleo de una tabla de calibración del ochocientos cincuenta y dos coma cuarenta.
propulsor, en la que se usaron unidades del sistema Cuando dices que tienes dos dólares con cincuenta
centavos debes escribirlo así: b) Tres millones, cuatrocientos noventa mil,
británico en lugar de unidades métricas. El software de ochocientos cincuenta y dos coma cuatro.
navegación recibió los datos en newton segundo, pero $ 2,50 o si solo tienes ochenta centavos, así: $ 0,80.
el Orbiter, los registró en libras de fuerza segundo, y La primera cantidad está mejor escrita porque, aunque
el impulso fue interpretado como aproximadamente la Observa estas cantidades: cuarenta centésimas (a) es equivalente a cuatro décimas
cuarta parte de su valor real. La pérdida de la misión (b); el cuatro es cifra significativa en (a) pero es cifra
a) 3 490 852,40 dudosa en (b). Más adelante comprenderás mejor.
fue de 125 millones de dólares.
b) 3 490 852,4

126 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 127
UNIDAD 1 UNIDAD 1

En física se hacen mediciones con diferentes Si mides la longitud de una cinta de atar zapatos con En cuanto menor sea la más pequeña división de la escala del instrumento, mayor
instrumentos de medida y éstos con diferentes escalas una regla graduada hasta los milímetros y la longitud de precisión tendrá la medida.
según el fenómeno que se esté estudiando. esa cinta está entre 32,4 cm y 32,5 cm te preguntas ¿qué
valor puede estar entre esos dos datos? Podría ser 32,45
En una competencia de atletismo sirve más un porque en milímetros el extremo de la cinta, después de
cronómetro que un reloj corriente. El cronómetro 32 cm exactos, está entre 0,4 y 0,5 y la mitad entre esas
(cronos = tiempo), mide hasta las décimas de segundo, décimas es 0,05, o sea 0,45. Observa y analiza que tienes
Si es muy sofisticado, hasta las centésimas de segundo. la certeza de las décimas 0,4 y 0,5, pero 0,05 centésimas
En cuanto al reloj, mide hasta los segundos y por ello es fueron estimadas por lo que en 32,45, el 5 es una cifra
menos preciso. dudosa o cifra incierta, hasta despreciable.
Pero ¿cuáles son las cifras significativas? Cifras
1 Actividad significativas son las cifras correctas (cc) más la cifra
estimada (ce).
Los dos primeros atletas de una competencia llegaron a la cs = cc + ce
meta con una diferencia de tres centésimas de segundo.
También las cifras significativas se refieren al número
a) En los tiempos de la carrera (2,03 y 2,06 segundos) de cifras con las que se expresa una medición. Entre Orden de magnitud
¿qué significa el cero? mayor sea el número de cifras significativas, más precisa
b) ¿Cómo escribes la diferencia en segundos? es la medida. El orden de magnitud de un número se obtiene de la potencia de 10 más cercana a él.
Por ejemplo, el orden de magnitud de 800 es 103 ya que está más cerca de 1000 ( 103)
c) ¿Quién ganó la carrera? que de 100 (102).

Actividad 2 Si un número se expresa como una potencia de 10, el exponente que le queda es su
orden de magnitud. Por ejemplo, la potencia de 10 de la cifra 175 es 1.75 × 102, entonces
su orden de magnitud es 2, igual que su exponente.
a) Si mides la altura de una puerta con un instrumento
que solo te deja leer pulgadas, te será imposible Notación científica
conocer el verdadero valor de la medida ya que
la pulgada es una unidad relativamente grande; ¿Cómo podemos escribir una cantidad muy grande de un modo más sencillo?
en cambio, si la mides con un instrumento con Cualquier número puede escribirse como el producto de dos factores, de esta manera:
graduación hasta los milímetros, el valor será más
a) Primer factor: debe ser un número mayor que uno y menor que diez.
próximo al verdadero.
b) Segundo factor: debe ser una potencia entera de diez.
Es muy fácil, te muestro cómo hacerlo con este ejemplo:
Piensa en este ejemplo:
Roberto midió la altura de una puerta con un
instrumento graduado en pulgadas solamente. Al Expresar 45 678 en notación científica:
hacerlo, obtuvo como resultado 85 pulgadas, aunque de Paso 1 Paso 2 Resultado
forma aproximada. Luego consiguió una cinta métrica Reduzco la expresión a una Agregamos una potencia de Unimos los resultados
de metal graduada hasta los milímetros y obtuvo 2,159 cifra mayor que cero y menor diez, de acuerdo a cuántos anteriores.
metros. que diez. espacios tiene que moverse la
coma de derecha a izquierda.
¿Cuál de los instrumentos usados fue más confiable?
¿Por qué? 4,5 Hay cuatro cifras incluyendo 4,5 × 104
la penúltima. Son: 5, 6, 7, 8
Como notarás, la cinta métrica permitió ver hasta
milésimas de metro, por eso es el instrumento más Entonces corresponde
A = 2,03 segundos B = 2,06 segundos agregar la potencia 104
confiable.

128 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 129
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Observa este otro ejemplo:

Punto de apoyo
Expresar 194 694 315 19 en notación científica:
Paso 1 Paso 2 Resultado
Una potencia es una cantidad matemática formada por una base y un exponente. El
Reduzco la expresión a una Agregamos una potencia de Resultado: unimos los exponente puede ser positivo o negativo.
cifra mayor que cero y menor diez, de acuerdo a cuántos resultados anteriores.
que diez. espacios tiene que moverse la
coma de derecha a izquierda. 194 694 315, 19
Operaciones con notación científica
= 1,9 × 108
Si quieres sumar dos cantidades en notación científica, las dos cantidades deben tener
1, 94 108 El exponente positivo indica la misma potencia de 10. Por lo tanto, deberás agregar ceros a una de las cantidades.
que el punto se movió de
El punto se mueve 8 cifras de derecha a izquierda.
izquierda a derecha. Las cifras Ejemplo 1
1 y 9 después del punto no Hallar la suma de (2,5 × 103) y (3,9 × 102).
cuentan.
Solución:
Las cantidades pequeñas son más fáciles de expresar en notación decimal. Paso 1. Tienes que igualar los exponentes, es decir, debe tener el mismo valor. Si a 3,9 le
Por ejemplo: movemos el decimal a 0,39, la potencia de 10 aumenta una unidad y queda 0,39 × 103

Expresar 0,000000345 en notación científica: Paso 2. Replanteamos la suma (2,5 × 103) + (0,39 + 103) ,
Paso 1 Paso 2 Resultado Paso 3. sumamos solo las cantidades y dejamos la misma potencia, asi:
Formamos una cantidad La coma decimal ha 3,45 × 10-7 (2,5 × 103) + (0,39 × 103) = (2,5 + 0,39)× 103 = (2,89 × 103)
menor que 10 recorrido 7 espacios de
3,45 izquierda a derecha. El signo menos significa Puedes aproximar las 9 centésimas a décimas y te queda así: = 2,9 × 103
Corresponde a la potencia que se mueve el punto de
10-7 izquierda a derecha. Ejemplo 2
¿Cuándo se usa la notación científica? Hallar la suma de (5,3 × 10 -1) + (3,4 × 10 -1).
Por lo general, la utilizarás cuando quieras representar, en forma abreviada, cantidades Solución:
extremadamente grandes o extremadamente pequeñas, por ejemplo:
Sumar (5,3 × 10 -1) + (3,4 × 10 -1) = (5,3 × 10 -1) + (3,4 × 10 -1)
a) La población de El Salvador es de casi seis millones de habitantes.
Tenemos el factor común 10 -1, sumas los primeros factores y agregas el factor común,
Se puede expresar como 6,000,000 y en notación científica es así: 6 × 106 así: = (5,3 + 3,4) × 10 -1 = 8,7 × 10 -1
En el producto y en el cociente se suman algebraicamente los exponentes. Esto significa
que se atiende a la ley de los signos.
Toma en cuenta lo siguiente:
Si se multiplican potencias que tienen la misma base, se suman los exponentes y se deja
la misma base. Al sumar, se toman en cuenta las leyes de los signos.
Si se dividen potencias que tienen la misma base, se restan los exponentes y se deja la
misma base. Al restar, se toman en cuenta las leyes de los signos.

130 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 131
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Ejemplo 3 Para que comprendas mejor el orden de magnitud y la

Multiplicar las potencias: (2,8 × 10 -4) × (3,2 × 107)

notación científica, considera lo siguiente:
La edad de un jovencito está en el orden de
Actividad 3
Solución: magnitud 101
Expresa las siguientes cantidades en
Multiplicamos por partes. ¿Por qué? Porque su edad está más cerca de 10 que notación científica:
de 100.
Paso 1 Paso 2 Resultado a) 4 52 800 00 =
2,8 × 3,2 = 8,96 10-4 × 107 = 10-4+7 = 103 8,96 × 103 = 8,960 Pero cuando sea un anciano, su edad estará en el orden b) 3 59 290 000 =
de magnitud 10², porque su edad estará más próxima a
100 que a 10. c) 0,0000546 =
Ejemplo 4
d) 0,000000093 =
Dividir las siguientes cantidades: (3,6 × 10 -5) entre (1,2 × 10 -3) Notación científica
e) La distancia de la Tierra a la Luna = 384 000 km.
Solución: Cualquier número puede escribirse como el producto
f) El radio de la Tierra = 6 378 km.
de dos factores:
Dividimos por partes. g) El grosor de un cabello = 20 a 50 micrones.
Primer factor: un número comprendido entre uno y diez
Paso 1 Paso 2 Resultado (1 < n < 10), de un modo más comprensible: el número
debe ser mayor que uno y menor que diez.
3,6 ÷ 1,2 = 3 10 ÷ 10 = 10
-5 -3 -5-(-3)
= 10 -2
3 × 10-2 = 0,03
El segundo factor es una potencia entera de diez.
Ejemplos: Resumen
En la potencia, los exponentes se multiplican. Observa: Observa que los exponentes de 10 se suman, así que:
1 ( 3 x 2 ) +1 7 63 000 = 6,3 × 104
(9,6 × 10 ) = (9,6) × 10×
3 2 2
= (9,6) × 10 =
3 × (2) 2 6
3+ = = En física, las cifras significativas son las cifras
92,16 × 106 = 9,2 × 101 × 106 = 9,2 × 107 2 2 2 0,0059 = 5,9 × 10 -3 correctas más la cifra estimada dentro de
Otro radical una medición. Entre mayor sea el número de
Algunos datos de la naturaleza expresados en notación cifras significativas, más precisa es la medida,
(2,7 × 10 -4)-1 = (2,7)-1 × 10 4(-1) = (2,7)-1 × 104 = (2,7)-1
3 científica: generalmente porque está más dividida la escala
1 1 × 10 4 2,7 × 10 7
= = La edad del Sol es de aproximadamente 5 × 109 del instrumento de medida. Por ejemplo:
2 ,7 2 ,7 Paso 1: Modificar el exponente de 10 para poder
El recíproco de años.
−11 esta regla se aplica reducirlo. La cantidad 49 007 tiene 5 cifras significativas
( 2 , 7 ) es 7
2 Se calcula que en la Vía Láctea hay La expresión 0,0056 solo tiene dos cifras
Si 2,7 se multiplica por 10, queda 27 y así el aproximadamente significativas porque los ceros a la izquierda
para no dejar exponentes negativos. exponente disminuye una cifra quedando 106. no se consideran cifras significativas.
Otro ejemplo de potencia: 1,2 × 1011 estrellas.
Luego tenemos la raíz cúbica de 27 × 106. En la expresión 4 2076 hay cinco cifras
(4,6 × 10 -5)2 = (4,6)2 × 10 -10 Una hora tiene 3,6 ×103 segundos. significativas; pero el 6 se llama cifra dudosa.
La cantidad 27, se puede expresar como potencia
Como has podido comprobar, el exponente externo así: 27 = 3 × 3 × 3 = 27 La velocidad de la luz es de 3 × 108 m/s. El orden de magnitud es la forma abreviada de
afecta a los dos factores: expresar las cantidades muy grandes o muy
Paso 2. Reducir dividiendo el exponente entre la raíz. El tamaño de pequeñas, por ejemplo:
En el radical algunos virus:
3
27 × 10 6 = 3 33 × 10 6 = 3 × 10 2 1 000 000 000 = 109
7 1,8 ×10 -9 m
4,0 × 10 4,0 × 10 × 10
6
Se divide el 4 900 000 000 000 = 4,9 × 1012
aproximadamente
exponente entre 0,000001 = 10-6
2 × 10 3 10 el subíndice del Altura del volcán 0,0000086 = 10-7
= 2 × 103 × 101/2 radical de Izalco. 1,9 × 103
= 2 × 107/2 metros sobre el nivel
del mar.

132 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 133
UNIDAD 1

Autocomprobación
Primera Unidad Lección 5
1 Entre más dividida está la escala que se use la
medida será:
a) más exacta
3 La cantidad 0,0029, expresada en notación
científica, es:
a) 2,9 × 10-3 Indispensables: el agua y el aire
b) más precisa b) 2,9 × 10-4
Motivación
c) menos exacta c) 2,9 × 104
d) menos precisa d) 2,9 × 10-2 T
¿ e has preguntado alguna vez si podría existir la
vida en el planeta si no hubiera agua ni aire?
En efecto, nuestro planeta tiene vida gracias a esos
dos componentes abundantes en todo el globo.
Todos los seres vivos necesitamos de estas sustancias
2 Observa las cifras significativas, ¿en cuál es
cifra estimada el 3?
a) 3,039
4 El orden de magnitud más próximo a 800 es:
a) 100
para el buen funcionamiento de nuestro organismo.
Y cuando las posibilidades de no obtener alguno de
b) 102 estos recursos existe, las especies desarrollan formas
b) 3,413 c) 103 especiales para suplirlo. Un ejemplo de esto son los
c) 3,0 d) 104 cactus, que tienen pocas hojas y tallos ricos en tejidos
d) 3,030 para almacenar agua. Los camellos y dromedarios,
de igual forma almacenan agua en el organismo para
sobrevivir en el clima árido. Se sabe que ingieren
unos 180 litros de agua y pueden pasar hasta unos 10
días sin tomar agua.
1) b. 2) b. 3) a. 4) c. Soluciones ¿Cuáles son las características del agua y del aire?

Indicadores de logro:
MOVIMIENTO ETERNO Identificarás, describirás y analizarás adecuadamente las propiedades Describirás y experimentarás correctamente las características de las
físicas del agua: puntos de fusión, de ebullición; densidad, tensión diferentes fases del agua y de los cambios de estado.
superficial, capilaridad y capacidad calorífica. Demostrarás y explicarás con interés las propiedades físicas del aire.
Los primeros en estudiar los cometas fueron los
chinos, hace unos 2000 años. Ellos los describían Propiedades físicas del agua
como estrellas-escoba. Los griegos los consideraban
una estrella “peluda”. La Astronomía ha dejado atrás
las leyendas y mitos sobre los cometas y los ha
investigado. Ha descubierto que su velocidad depende El agua es incolora en pequeñas cantidades pero en
de su distancia al Sol. Cuando viajan lejos se mueven grandes depósitos presenta un color azul, porque actúa
despacio, a unos 60 km/h, pero cuando están próximos como un espejo, reflejando el azul del cielo.
al Sol, el campo gravitacional del Sol los acelera y Sus temperaturas de fusión y de ebullición son los
algunos alcanzan velocidades de hasta puntos fijos del termómetro 0º C y 100º C (conocidos
6 × 105 km/h, es decir, unos 600 000 kilómetros como puntos de fusión o congelación y de ebullición,
por hora. respectivamente).

134 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 135
UNIDAD 1 UNIDAD 1

El calor específico y la densidad del agua se toman como haciendo el análisis por electrólisis de la misma. En Sublimación: es el cambio de la fase sólida a la
unidad en problemas con otras variables químicas y ese procedimiento resulta el doble del volumen de Punto de apoyo fase gaseosa.
físicas. hidrógeno con respecto al oxígeno y eso se expresa en la
conocida fórmula H2O. Sublimación negativa: cambio de la fase gaseosa a la
El agua tiene una capacidad calorífica de 1000 kcal/m³ Los cambios de la materia de una fase a otra implican la fase sólida.
ºC, la cual es mayor que la de cualquier otra sustancia. Los compuestos que necesitan oxígeno se llaman transferencia de energía. En los cambios de fase del agua, la
reductores y descomponen el agua absorbiendo el energía puede ser absorbida o liberada, según el caso. Condensación: es el cambio de la fase gaseosa a la fase
Además, tiene un gran poder disolvente y se conoce oxígeno y dejando libre el hidrógeno. líquida. (Cuando llueve, las nubes se condensan).
como el solvente universal, aunque en realidad no La energía cinética se refiere al movimiento molecular.
puede disolver todas las sustancias de la naturaleza, por El agua se combina con una gran cantidad de sustancias, Licuefacción: es el cambio de la fase sólida a la
En los gases esa energía cinética es mayor que en los fase líquida.
ejemplo no disuelve los aceites. produciendo reacciones químicas y dando como líquidos y en éstos, mayor que en los sólidos. O sea, en los
resultado otros productos químicos. sólidos hay mayor cohesión molecular, el movimiento es
Punto de ebullición: es la temperatura a la cual hierve
casi nulo. En cambio en los gases es mínima la cohesión
un líquido, pasando al estado gaseoso. Para el agua,
en condiciones normales de presión atmosférica, la
Aguas duras y aguas blandas molecular, se expanden por todo el espacio disponible,
como las nubes o el aire dentro de un globo.
Actividad 3
Las aguas que llevan gran cantidad de sales de calcio
temperatura o punto de
y de magnesio se llaman duras. Estas aguas no forman La cohesión es la fuerza de atracción molecular.
ebullición del agua es de Responde las siguientes preguntas:
espuma con el jabón. Si el agua no contiene dichas sales,
100ºC, a esa temperatura
se llama blanda. a) ¿En cuáles cambios de fase es necesario el incremento
las moléculas del agua se
mueven tan rápido que A continuación realizarás experiencias sencillas y de la temperatura, calor o energía?
El agua potable es la que puede emplearse para los
logran escaparse en forma diferentes usos domésticos sin peligro para la salud. cotidianas para la interpretación y análisis de fenómenos b) ¿En cuáles cambios de fase el proceso es inverso?
de vapor. físicos del entorno, en relación con los diferentes estados
físicos del agua y los cambios de fase.
El punto de fusión es una temperatura específica a la
cual un sólido se derrite, o un líquido se endurece. Es Actividad 1
decir, es la temperatura a la cual una sustancia pasa del
estado sólido al estado líquido, o a la inversa. También
se denomina punto o temperatura de solidificación.
Resuelve las siguientes interrogantes: 2 Actividad
Por ejemplo la temperatura de fusión del agua a a) ¿Has observado si disminuye el volumen del agua a) Mide tres cantidades iguales de agua en tres
presión normal es de 0 °C. Cuando el hielo alcanza esa después de hervirla por un buen tiempo? recipientes graduados, si es posible.
temperatura se derrite. Al mismo tiempo, cuando la b) ¿Cuáles son las características de las diferentes fases b) Introduce el primer recipiente en el congelador y lo
temperatura del agua en estado liquido llega a los 0ºC del agua? mantienes ahí durante una hora.
en el congelador, pasa al estado sólido. Se sabe que la
c) ¿Qué pasará con el movimiento molecular (energía c) Pon a hervir el agua del segundo recipiente, observa
temperatura de ebullición del agua disminuye con la
altura, por la falta de presión atmosférica. cinética) del agua cuando cambia de un estado físico el vapor y anota en cuánto tiempo comenzó a hervir y
a otro? qué pasa con la cantidad de agua inicial.
d) ¿Cuáles son las causas de la evaporación del agua en d) El tercer recipiente con agua déjalo a la
los océanos y del derretimiento del hielo en los polos? temperatura ambiente.
e) Escribe las observaciones, en los tres casos, y haz el
dibujo correspondiente.

Cambios de fase del agua

Propiedades químicas del agua
Evaporación: es el cambio de la fase líquida a la
El famoso químico Lavoisier descubrió la composición fase gaseosa.
del agua en el siglo XVIII y determinó que la
molécula del agua está formada por dos átomos de Solidificación: es el cambio de la fase líquida a la
hidrógeno y un átomo de oxígeno, lo cual se demuestra fase sólida.

136 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 137
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Importancia del agua El aire, propiedades físicas e

4 Actividad Se ha calculado que el 70% de la superficie de nuestro importancia
planeta está ocupada por agua. De igual manera, la El aire es una mezcla formada principalmente por
Resuelve los siguientes ejercicios: ciencia dice que el 70% de nuestro cuerpo es agua. nitrógeno y oxígeno.
Nuestra vida depende de tal forma de este líquido que se
a) La densidad del agua es 1 gr/cm³. Observa las unidades y define, con tus palabras, esta calcula que podemos vivir algunas semanas sin comida, Los componentes principales de aire, en sus porcentajes
magnitud física. pero no resistiríamos cinco días sin agua. El agua no correctos, son:
b) El mar cambia la temperatura de las rocas y de la tierra, de manera más lenta además, solo es esencial para la vida, sino que es un recurso
muy valioso para la industria, la agricultura y otras N = 78%, O = 21%, Ar = 0,9%, CO2 = 0,03%,
contribuye mucho a suavizar el clima de las ciudades de las costas ¿A qué propiedad física a veces contiene vapor de agua.
del agua crees que se debe esta característica? actividades básicas de la humanidad.
c) En los laboratorios se trabaja mucho con diferentes soluciones ¿Qué propiedad del agua El agua pura es un tesoro en extinción ya que la mayoría El humo es una mezcla de partículas sólidas y gases y es
permite su uso en esta actividad? de cuerpos de agua como ríos, lagos, pozos y mantos considerado uno de los mayores contaminantes del aire.
d) Al aumentar la altura disminuyen la presión atmosférica y la temperatura. Si hierves agua acuíferos están contaminados. La contaminación Las mezclas pueden ser homogéneas o heterogéneas.
en la playa y en el Cerro Verde, por ejemplo, ¿en cuál de los dos lugares es menor que 100º del agua está relacionada en forma directa con las El aire es una mezcla heterogénea de varios gases: el
C el punto de ebullición? enfermedades gastrointestinales tales como la amebiasis, nitrógeno y el oxígeno con mayor abundancia; el bióxido
el cólera, la diarrea, los vómitos, la salmonelosis y los de carbono, el argón y otros en porcentajes mínimos.
parásitos.

5 Actividad

a) Escribe un resumen de media página o dos párrafos

sobre la importancia del agua en la producción de
energía eléctrica y menciona los nombres de las presas
hidroeléctricas de nuestro país.

6 Actividad
Algo que debes saber
El agua del mar es amarga y salada y su densidad es mayor que la de los ríos y los lagos. A partir de la información que has leído, responde a las
Las lluvias han llevado a los océanos enormes cantidades de minerales disueltos siguientes preguntas:
procedentes de la tierra. Se considera que el mar tiene la quinta parte de todos los
minerales contenidos en la corteza terrestre. a) ¿Es el aire un compuesto o una mezcla? ¿Por que?
b) ¿Qué elemento químico se presenta con mayor
En el mar, la sal común (Na Cl) es la más abundante y el sabor amargo del agua se debe porcentaje en el aire?
al Magnesio (Mg). Son abundantes también el azufre (S), el calcio (Ca), el estaño (Sn)
el cobre (Cu), el hierro (Fe), el potasio (K), el silicio (Si), el bromo (Br), la plata(Ag), el c) ¿Qué mezclas o sustancias conocidas son contaminantes
níquel (Ni) y otros elementos. del aire?
d) ¿Qué impacto tiene el cigarrillo en la calidad del aire?
La temperatura del agua del mar depende de la radiación solar, por lo que es mayor en
la superficie que en las profundidades. También la temperatura es más alta en las aguas
del ecuador terrestre y disminuye según se aleja hacia los polos.
Cada día se evapora una gran cantidad de agua de los mares y pasa a formar densas
nubes. Cuando viajes en avión volarás sobre las nubes y las verás como si fuesen miles
de toneladas de algodón.

138 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 139
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Propiedades físicas
Punto de apoyo
Una propiedad física del aire es la expansión, que
consiste en ocupar todo el espacio disponible, como
Actividad 8
Las mezclas y los compuestos tienen en común el estar formados por distintos tipos de átomos;
pero como especies químicas son muy diferentes debido a que una mezcla está formada por todos los gases.
distintas sustancias puras, elementos o compuestos. En cambio, un elemento es una única Si pasa a un espacio menor, el gas se comprime. Esta Fase de cierre: escribe un reporte de lo que trató tu
sustancia pura. propiedad se llama compresión. proyecto, que conste de las siguientes partes:
Nombre del proyecto
El aire es importante para la vida en el planeta porque Uno de los problemas ambientales que más preocupa
contiene el oxígeno que producen las plantas en el en la actualidad es la contaminación de la atmósfera Carátula
proceso de la fotosíntesis y que nuestro organismo con los aerosoles (clorofluorcarbonados) y remanentes Introducción
integra en todos los órganos, tejidos y células. químicos gaseosos de las industrias, porque son la causa
del rompimiento de la capa de ozono, que tienen como Índice
Todo el oxígeno del planeta es producto de la principal consecuencia el cáncer de piel, debido al paso Desarrollo
fotosíntesis. ¿Cómo llega a tu cuerpo? Los glóbulos de la radiación ultravioleta. Además, son causantes del
rojos contienen una sustancia llamada hemoglobina Análisis de resultados y conclusiones
calentamiento global de la tierra.
que se encarga de recibir el oxígeno y llevarlo por
medio de la circulación sanguínea a todos los tejidos
del cuerpo, recoger el bióxido de carbono y desecharlo
por exhalación del aire. Su captura se lleva a cabo en los 7 Actividad Punto de apoyo
finísimos y delicados alvéolos pulmonares. La presencia
de cualquier otra sustancia puede dañar dichos alvéolos a) Investiga cuáles son los mayores contaminantes del Contaminante: agente físico, químico o biológico
y complicar la salud. aire en el lugar donde vives. que altera las propiedades normales de una sustancia,
b) ¿Qué acciones crees que puedes tomar con tu compuesto, mezcla, etc.
familia y con tu comunidad para contrarrestar la
contaminación del aire?
Punto de apoyo
c) ¿Crees que sembrar árboles ayudaría a solucionar, en
parte, el problema? ¿Por qué?
Fotosíntesis: proceso bioquímico de las plantas que transforma la energía solar, el bióxido de d) ¿Has observado alguna vez la quema de los terrenos
carbono y el agua en glucosa y oxígeno. antes de la siembra? ¿Qué impacto tiene sobre el
medio ambiente?
Propiedades del aire
El aire es una mezcla de gases que forma la atmósfera que rodea la Tierra. La propiedad
de ser un gas puedes comprenderla como física y química. Resumen
Propiedades químicas
El agua es indispensable para la vida, para la mayoría
El aire es una mezcla de gases, pero puedes decir que es un gas inodoro, insípido e
de actividades del hogar como el aseo personal y
incoloro aunque la atmósfera es azul.
ambiental; para la industria y producción de todo tipo
El oxígeno es indispensable para la combustión: puedes encender una vela, luego la de productos, para la pesca y el transporte acuático,
cubres con algún utensilio transparente para que observes cómo lentamente se apaga. para la generación de energía eléctrica y muchos más.
Es imposible mantener una llama encendida si no hay aire. El aire es vida, cada célula de nuestro cuerpo tiene que
recibir oxígeno continuamente; el aire, la brisa y los
La combustión de un cuerpo consiste en su combinación con el oxígeno del aire con
la producción de calor. La respiración es un proceso bioquímico también considerado
vientos moderados ayudan a refrescar el ambiente, son
como una combustión, solo que realizada de manera lenta en el interior de las células
elementos que cambian las condiciones climáticas de
de los organismos vivos.
los diferentes lugares en las distintas épocas.

140 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 141
UNIDAD 1

Autocomprobación Solucionario

1 Si un cubo de hielo se deshace, el cambio

de fase que ocurre se llama:
a) condensación
3 El elemento químico de mayor porcentaje
en el aire es el:
a) oxígeno
Lección 1 hipótesis y demostrar de manera satisfactoria una
situación científica fundamentada.
Actividad 1
c) A través de la observación y la práctica se buscan las
b) ebullición b) hidrógeno a) Para identificar y estudiar las características de causas y efectos de los fenómenos con explicaciones
c) sublimación c) nitrógeno los fenómenos naturales con el fin de conocer las racionales u objetivas.
d) licuefacción d) argón circunstancias en que se producen.
b) Para reunir pruebas que verifiquen o rechacen una

2 El cambio de fase de gaseoso a líquido se

denomina:
a) sublimación
4 Por su composición química el aire se
clasifica en este grupo:
a) Solución
Actividad 3

Las ciencias naturales y su campo de estudio

b) condensación b) Coloide Biología Estudia los seres vivos en general
c) evaporación c) Mezcla Física Estudia la energía y sus transformaciones
d) solidificación d) Gas noble Química Estudia la materia y sus transformaciones
Ecología Estudia la relación de los seres vivos con el medio
ambiente
Ornitología Estudia las aves
1) d. 2) b. 3) c. 4) c. Soluciones Micología Estudia los hongos
Citología Estudia las células

CAMBIOS EN PROCESO Lección 2 Lección 3:

Actividad 1 a) 3,5 kg = 3 500 gr; b) 48 kg = 105,6 libras; Actividad 1 a) peso= 2 kg × 9,8 m/ s2
El cambio climático que produce el calentamiento global, c) 64 onzas = 4 libras b) 28 500 cm
a nivel mundial, implica que se descongelan grandes Actividad 2 a) Gráfica lineal c) 10 m/s
masas de hielo en los glaciares y el desbordamiento de
Actividad 3 a) ¿Por que aumenta el nivel del agua cuando se
los ríos e inundaciones. Esto contrasta con la escasez Actividad 2 a) Marcela 1 600 m
de agua potable en muchas poblaciones de todo el sumerge el trozo de madera? Porque desplaza un b) Leandro 21 794 g = 21,794 kg
mundo. volumen de agua equivalente al suyo.
Lección 4:
Actividad 4
La contaminación del agua y del aire son cada vez Actividad 1
a) Densidad m 14 gr
mayores en el mundo, pero deben buscarse las = = 0 , 5 gr/cm 3

3
estrategias de solución como tratados y compromisos v 28 cm a) El cero representa las décimas de segundo y el siguien-
del más alto nivel, por ejemplo los de Kioto y Río de b) 0,9 g/cm × 0,9 cm = 2,7 gramos e y f
3 3 te número las centésimas. La carrera la ganó el que
Janeiro en los últimos años, sin olvidar que las acciones hizo menos tiempo, o sea A.
c) El huevo flota fácilmente en el agua salada, porque la
individuales para proteger el agua y el aire b) La diferencia se escribe 0,03s, y se lee: tres centésimas
densidad del agua salada es mayor que la del agua sin sal.
son fundamentales. de segundo.

142 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 143
 Solucionario Actividad integradora
Actividad 2 sencillo experimento, cómo percibe las fases del agua.
Proyecto: Hacer un sorbete casero
a) Se requiere el analisis de las y los estudiantes. Actividad 3
Propósito:
Actividad 3 a) La sublimación y la evaporación.
Aprender a bajar la temperatura del hielo.
a) 45 200 000 = 4,5 × 107 b) Cada fase tiene su inverso, así por ejemplo: la
evaporación y la condensación son inversos.
Cambiar el estado de distintos materiales para hacer otros nuevos.
b) 359 290 000 = 3,6 × 108
Licuefacción y solidificación son inversos. Hacer un sabroso helado.
c) 0,0000546 = 5,5 × 10-6
Centro Teórico:
d) 0,000000093 = 9,3 × 10-8 Actividad 4 Hay tres estados de la materia: sólida, líquida y gaseosa. Estos tres estados no siempre son fijos,
e) La distancia a la Luna = 384 400 km pues hay materiales que pueden pasar de un estado a otro. Esto puede hacerse aplicando calor o
a) La densidad es la relación entre la masa y el volumen
extrayéndolo para que el objeto se enfríe.
f) El radio de la Tierra = 6 376 km en el ecuador de una sustancia determinada
Los cambios de estado:
g) El grosor de un cabello = 70 micras o 7 × 10-8 m b) Calor específico del agua.
La temperatura en que un sólido pasa al estado líquido se llama punto de fusión; para el agua,
Lección 5 c) Porque el agua es el solvente universal. cuando está en fase sólida (hielo)es de 0ºC.
d) El punto de ebullición es menor en el Cerro Verde. Cuando se congela un líquido, los átomos se juntan y aparece el estado sólido. La temperatura
Actividad 1
Actividad 6 en que un líquido se solidifica es su punto de congelación. El agua es especial porque al
a) Las fases del agua son: líquido, sólido y gaseoso.
congelarse se expande, es decir que su volumen aumenta. El punto de congelación del agua
a) Porque está formado por varias sustancias.
b) Las distintas fases son reversibles, es decir, se puede ir es de 0º C, pero algunos materiales pueden alterarlo, por ejemplo si se añade sal, el agua no se
de una fase a otra. b) Nitrógeno congela sino hasta los -15ºC. Por esa razón se echa sal en las carreteras de los países de climas
c) Humos de buses, industrias y cigarros.
muy fríos, pues impide que la lluvia se convierta en hielo, al mismo tiempo que derrite la nieve.
c) Al acelerarse las moléculas del agua líquida, se calienta
y se evapora. Si se disminuye el movimiento de las d) Contamina el ambiente y puede causar cáncer a los
En nuestro experimento, agregaremos sal al hielo para enfriarlo a una temperatura adecuada
moléculas, el agua se congela. Si las moléculas del para congelar la leche. El agua tiene un punto de congelación de 0ºC, pero la leche tiene un
que rodean al fumador, y al fumador mismo.
hielo se aceleran, se funde. Si las moléculas del vapor punto aún más bajo: de 0,53ºC a 0,56ºC. Por eso es necesario agregar la sal, ya que hace que el
de agua disminuyen su velocidad, se precipitan de
Actividad 7 hielo esté tan frío como un congelador. El sorbete se agita para mantener una textura cremosa y
c) Los árboles ayudan a descontaminar el aire y
agradable.
nuevo al estado líquido.
producen oxígeno. Desarrollo:
d) El aumento de la temperatura del planeta es la causa
del derretimiento de los hielos polares. En el mar la d) La quema antes de la siembra empobrece el suelo y lo Fase1: información. En esta fase recibiste informacionm acerca de los cambios de estado de la
causa es la radiación solar. hace menos productivo. materia.
Actividad 2 Fase 2: planificación. En esta fase te organizaste para conseguir los materiales que se necesitan
para elaborar un sorbete en clase.
El estudiante observará y describirá, mediante un
Fase 3: ejecución. Es la fase más importante, pues es en la que elaboras tu sorbete y lo disfrutas.
Cierre del proyecto. Desarrollas una plenaria para discutir los resultados y los de tus
compañeros y compañeras. Además, tienes la oportunidad de ser creativo y hacer otros helados
de otros sabores y con otros materiales.

144 Ciencias Naturales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Ciencias Naturales 145
 Recursos

JERRY D. Wilson, Física. Segunda edición, Editorial Prentice Hall, México 1998.
RODRIGUEZ, María y LIMON, Saúl: Física 2. Quinta edición, Ediciones castillo. México. 2003, 223 p.
PEREZ MONTIEL, Héctor: Física Experimental 2. Segunda edición, Publicaciones Cultural, México 2004..
210 p.
WHEELER, Martyn. ,2002. Experimentos científicos, usar los materiales. Editorial Everest, España. 63p.
Caitano, Bettina: Sobre conocimiento científico
http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml
Agosto de 2008
Díaz Escalera, Manuel: Experimentos con hielo y sal
http://fq-experimentos.blogspot.com/2008/02/hielo-y-sal.html
Febrero de 2008
Enciclopedia libre Wikipedia: Propiedades del aire
http://es.wikipedia.org/wiki/Aire
Octubre 2009
Física Salto: Cifras significativas
http://fisicasalto.blogspot.com/2009/03/cifras-significativas_19.html
Marzo de 2009
Gago, Ismail Ali: Propiedades del agua
http://platea.pntic.mec.es/iali/personal/agua/agua/propieda.htm
Agosto 2000
Jurado, Antonio Membiela: Propiedades de la materia
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/01/fisica-01.html
Mayo de 1998

146 Ciencias Naturales - Séptimo Grado

 UNIDAD 1

ESTUDIOS SOCIALES
Unidad 1
EL MEDIO GEOGRáFICO Y LA
POBLACIón de el salvador
y centroamérica

El istmo centroamericano es un territorio variado en diversidad

ecológica. Por sus características biofísicas y posición geográfica,
Centro América alberga cerca del 12% de la biodiversidad del
planeta y de los 629,000 millones de metros cúbicos que escurren
anualmente, se estima que el 71% drena hacia el Atlántico.

En esta unidad: observarás y describirás con interés los

componentes geográficos de la localidad, del país y de la región
centroamericana, sus características geoeconómicas y ecológicas;
la vulnerabilidad y gestión para la reducción de riesgos por desastres
y la institucionalidad ambiental, proponiendo con responsabilidad
soluciones para reducir o eliminar acciones en contra del ambiente
y mitigar sus consecuencias.

Séptimo Grado - Estudios Sociales 147

 UNIDAD 1 UNIDAD 1
Mapa de conceptos LECCIÓN 1

El medio geográfico y la población Geografía y geoeconomía

de El Salvador y Centroamérica
Motivación
aborda el
estudio de
Una región para disfrutar
Actividades El turismo es uno de los sectores más importantes para el crecimiento de la economía
La Geografía y la
determinan las económicas y centroamericana. Gracias al incremento del turismo en la región se han construido mo-
Geoeconomía de
productivas de la dernos centros hoteleros y de recreación, generando con ello mayores empleos.
la región
sociedad
Los extensos territorios de playas, el clima tropical, el patrimonio ecológico, como la re-
que a su vez serva nacional del bosque El Imposible, en El Salvador, la selva de Petén, en Guatemala, y
dependen de el patrimonio folclórico, arqueológico, colonial y artesanal que proporciona Centroamé-
rica son factores importantes para generar turismo en la región.
Las • ¿Qué lugares naturales o ecológicos existen en tu departamento o
Fenómenos
características se ven afectadas por los localidad?
naturales
del relieve
frecuentes en la
físico del istmo • ¿Qué características aprecias en esos lugares?
región
centroamericano El Salvador posee reservas
ecológicas como El Imposible y
el parque Walter Thilo Deininger.
requieren de y

Medidas de Fundamentos básicos de la Geografía

requieren de Contaminación Indicadores de logro
protección y
ambiental
prevención El término Geografía se deriva del griego y significa “descripción de la Tierra”. Esta
ciencia estudia la tierra como medio de vida, las sociedades que la habitan y los te- 1.1 Describirás y valorarás la topografía de
rritorios, paisajes y lugares que la forman al relacionarse entre sí, tradicionalmente la El Salvador y Centroamérica, utilizarás
geografia se divide en dos áreas: correctamente los términos geográ-
necesarias para la
ficos y los relacionarás con las activi-
• Geografía general. Se preocupa de estudiar fenómenos que se dan en la dades económicas que se realizan en
superficie terrestre o bien que forman parte de ella. Brinda una explicación global de dicho contexto.
Las leyes e todos los fenómenos y los hechos que afectan a la superficie terrestre.
Protección del para ello se requiere de instituciones que
medio ambiente • Geografía regional. Implica el análisis directo de una parte de la Tierra.
lo protegen
Esta debe cumplir con algunas características, como poseer cierto grado de homo-
geneidad que le otorgue originalidad geográfica o tener algún grado de uniformidad.
Estos aspectos pueden ser localizados, medidos, clasificados y cartografiados. Por
ejemplo: el relieve, el clima, los recursos hídricos, los espacios agrícolas, urbanos e
PROYECTO industriales.

Recreemos la geografía de América Central Sin embargo, en la actualidad, esta ciencia se ha diversificado y nuevas disciplinas han
En esta unidad desarrollarás un proyecto para identificar las características geoeconómicas y ecológicas de la región centroamericana, a surgido para explicar los fenómenos de las sociedades modernas, por ejemplo: Geo-
través de la elaboración de un cuaderno geográfico, una maqueta o un álbum ilustrado. Recopilarás información de los medios escritos, grafía humana, política económica y folclórica. Sus campos de estudio son específicos
fotografías, internet, videos, etcétera; relacionada con el relieve, hidrografía, clima, vegetación y las actividades económicas de las socieda- al abordar su relación con los seres humanos.
des de Centroamérica. En cada lección se te proporcionarán las indicaciones para completar el proyecto.

148 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 149
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Principales características del medio geográfico de Principales características geográficas de El Salvador Glosario
Centroamérica
Comercio en la región La geografía física de El Salvador se caracteriza por una mezcla de planicies, cadenas Corteza terrestre: es la capa más
Características geográficas de Centroamérica de montañas, volcanes, valles, lagos y cerros que dan origen a la meseta central, cuya superficial de la estructura de la Tierra.
Centroamérica sirve de puente para elevación es de 400 a 800 metros sobre el nivel del mar. La forma de su relieve es la Placa tectónica: es una plancha de
el comercio y turismo entre el Norte y Centroamérica se sitúa entre la frontera sureste de México, y la frontera norocciden- consecuencia de los movimientos de la corteza terrestre que dan como resultado un roca sólida que conforma la superficie
Sudamérica. Su geografía angosta ha tal de Colombia, rodeada por el océano Pacífico y Atlántico. Su extensión territorial es país de origen volcánico, con zonas montañosas al norte y fértiles valles en la zona cos- de la Tierra (litósfera).
permitido la construcción de canales in- aproximadamente 523,882 km2. Entre sus características físicas podemos enlistar: tera. A pesar de su tamaño, relativamente pequeño en extensión, El Salvador posee va- Bajas latitudes: son las distancias
teroceánicos como el Canal de Panamá rios volcanes: Ilamatepec, en Santa Ana; Izalco, en Sonsonate; Quezaltepeque, en San más cercas entre el Ecuador y un punto
y el canal de Nicaragua, que va desde la • Posee una corteza terrestre inestable, debido a su ubicación en el costado occiden- Salvador; Chichontepec, en San Vicente, y Conchagua, en La Unión, entre otros. En la de la superficie terrestre.
desembocadura del río San Juan hasta tal de la placa tectónica del Caribe. actualidad, algunos de estos se encuentran activos. Cordillera: serie de montañas enla-
el lago de Nicaragua. Ambos canales zadas entre sí.
favorecen al comercio marítimo inter- • Se ubica en zonas de bajas latitudes. Estas zonas se dividen en tierras altas y tierras El clima es tropical, cálido y húmedo, con una estación seca de noviembre a abril y una Planicie: terreno llano de alguna ex-
nacional. bajas: las tierras bajas se extienden a lo largo del mar Caribe y del océano Pacífico; estación húmeda de mayo a octubre. Su temperatura varía entre 18° C y 32° C en la tensión.
su clima es cálido y húmedo. En las tierras altas, el clima es templado y favorece el capital. En el resto del país, las temperaturas cambian según la altura que tiene sobre Meseta: llanura o planicie extensa y
Las costas que están comunicadas con desarrollo de núcleos de población. Los territorios con clima tropical benefician a la el nivel del mar, la cercanía con el mar, la cantidad de luz solar y la latitud en que se elevada a cierta altitud sobre el nivel del
el Caribe, poseen algunas de las más agricultura y ganadería de la región. encuentran. mar.
importantes zonas bananeras. Sin em- Relieve: conjunto de formas comple-
bargo, en toda la región existen territo- • Forma parte de una cadena volcánica, ubicada a lo largo de la costa del océano Pacífi- Los ríos son cortos y llevan poco caudal, debido a la proximidad de las montañas que jas que accidentan la superficie del globo
rios aptos para el cultivo de: café, caña co, llamada Cinturón de Fuego. La región cuenta con aproximadamente 60 volcanes atraviesan. Son inadecuados para navegar, pero magníficos para el riego de los cultivos y terráqueo.
de azúcar, tabaco, cereales y algodón, en el interior, casi todos inactivos y 31 sobre la costa del océano Pacífico, en su mayoría la producción de energía eléctrica. Los principales son Paz, entre Guatemala y El Salva- Latitud: distancia que hay desde un
entre otros. Se cultivan también frutas activos, y algunos se elevan a más de 4,000 metros sobre el nivel del mar. dor; Grande de Sonsonate, en Sonsonate; Jiboa, en San Vicente, y el Lempa que atravie- punto de la superficie terrestre al Ecua-
tropicales como el mango y cítricos. sa desde Chalatenango hasta la costa pacífica. dor, contada en grados de meridiano.
Predomina la cría de aves de corral, va- • La Cordillera Central recorre el territorio. Es un sistema montaño-
cas y cerdos. so de menor longitud, comparado con el resto del continente americano.

Actividad 2

Actividad 1
Zona Elabora un cartel tu-
Playa Deportes Ruinas
hotelera
Observa el mapa y Deportes Restaurante
rístico.
Puerto
realiza lo siguiente. extremos • Observa el mapa y selecciona
• Elabora un cuadro un sitio turístico, como un
con las ventajas y volcán, una playa o un puerto.
desventajas que tiene • Dibuja un mapa que explique
la ubicación geográfica cómo llegar al sitio y señala,
de Centroamérica. además, rutas alternas.
• Ubica en cada país • Destaca las bellezas naturales,
centroamericano actividades y deportes que se
el volcán de mayor pueden practicar en el lugar.
altitud. Clasifica los
volcanes por su altura.

Mapa turístico de El Salvador, playas, bosques, lagos y otros sitios que muestran la
Relieve físico de
belleza del país.
Centroamérica.

150 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 151
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo La geografía y su relación con el medio el medio Principales fundamentos geoeconómicos de Glosario
ambiente Centroamérica
Medio ambiente Biodiversidad: variedad de especies
Centroamérica cuenta con suelos y climas favorables para el cultivo, especialmente de animales y vegetales en su medio am-
La Geoeconomía estudia los aspectos espaciales y económicos de los recursos natu-
El medio ambiente es un sistema for- productos tropicales. Se practican dos tipos de cultivos: el destinado a la producción biente.
rales, es decir, aquellos bienes materiales que proporcionan la naturaleza y las econo-
mado por elementos naturales como de alimentos, como los granos básicos, que son parte de la dieta alimenticia de la po- Biólogos: profesionales dedicados al
mías de los países. Esta disciplina sostiene que el entorno geográfico determina las
los organismos vivos, el agua, el aire, el blación, y el segundo es de exportación, que emplea técnicas modernas y necesita gran estudio de la Biología a través de la in-
actividades productivas de las personas, según las formas de explotación económica de
suelo, la energía; elementos artificiales inversión de capital. vestigación de los seres vivos.
los recursos naturales, ya sea turística, agrícola, ganadera, comercial o industrial.
como las viviendas, las represas y formas Grupo étnico: conjunto de personas
de ocupación del territorio en constante También se encuentran otras actividades agrícolas como: fruticultura, floricultura y que pertenecen a una comunidad defi-
Por su ubicación, Centroamérica sirve como vía de comunicación marítima, aérea y
interacción. Como todo sistema, el me- ganadería, que aportan ingresos económicos a las naciones, relacionadas directamente nida por la raza, la lengua y la cultura.
terrestre entre América del Norte y del Sur, facilitando el comercio marítimo interna-
dio ambiente tiene un carácter dinámi- con la geografía de cada país. La agricultura se produce en extensos terrenos. El ganado Biósfera: conjunto de medios donde se
cional a través del Canal de Panamá.
co y sufre constantes transformaciones se cría en su mayoría, en las zonas más secas de la región. Existen depósitos de oro, plata, desarrollan los seres vivos.
derivadas de la acción natural o de los cinc y cobre, en Honduras. Nicaragua tiene depósitos de gas natural costa afuera en Lacustre: que habita o se desarrolla
En el istmo, las actividades económicas son similares debido a los modelos económicos
seres humanos. el Pacífico y Guatemala tiene reservas de petróleo. Los tres países pueden beneficiarse en un lago.
neoliberales implementados, por ejemplo la industria y el comercio. Con la expansión
económicamente de estas reservas naturales. Chinampa: isla artificial construida
económica mundial, la región ha tenido que ampliar sus rubros de exportaciones, para
En la actualidad, el medio ambiente está con una armadura de troncos que soste-
ayudar al crecimiento de su economía. Algunos de los nuevos sectores económicos
afectado por diferentes problemas, en La región posee una rica biodiversidad, ideal para el turismo y estudios ambientales, nía arena, grava y tierra de siembra, ata-
son:
la mayoría de los casos, el ser humano por ejemplo, Guatemala y El Salvador son ideales para que los biólogos puedan ob- dos con cuerdas.
tiene una incidencia fundamental, por servar aves y en Nicaragua pueden estudiar especies marinas. Honduras tiene bosques Calzada: camino empedrado y an-
• La minería: en la actualidad, los gobiernos le dan un mayor impulso a este sector
ejemplo en la contaminación, la emi- nubosos, el arrecife más grande de América y el segundo en el mundo. En este país, cho.
económico; algunos minerales que se extraen son: oro, en Nicaragua; cobre, cinc, plo-
sión de gases, la erosión y la pérdida de además, se encuentra la Biósfera del Río Plátano, un bosque con extensa biodiversidad, Globalización: tendencia de los
mo, cal y plata en Honduras y El Salvador.
la biodiversidad. grupos étnicos y sitios arqueológicos, nombrada por la UNESCO como Patrimonio mercados a expandirse, alcanzando una
de la Humanidad y Reserva de la Biósfera. dimensión mundial que pasa las fronte-
• La industria: debido a la falta de capital nacional y mano de obra calificada, esta
ras nacionales.
actividad se clasifica como industria tradicional; sin embargo, la globalización eco-
nómica y los tratados de libre comercio han permitido que este sector presente buen
ritmo de crecimiento.

Actividad 3
Actividad 4
El valle de Tenochtitlán
Honduras Elabora fichas, dibuja y
En 1325, los aztecas terminaron su peregrinación en busca de la tierra prometida por sus dioses. Al llegar a un islote, los sacerdotes
Belice Superficie: coméntalo.
identificaron los símbolos de la profecía decía: “fundarán una gran civilización en una zona pantanosa en la que vieran un cactus
Belmopán 112,492 km2 • Observa el ejemplo y dibuja un mapa
sobre una roca y sobre él un águila devorando una serpiente”.
Moneda de América Central.
Lempira • Elabora fichas donde incorpores da-
Los historiadores dicen que los aztecas eligieron el lugar a propósito por las ventajas que ofrecía, debido a su localización estratégica y Guatemala
Honduras tos generales de cada país: superficie,
su potencial de explotación lacustre. El lugar fue nombrado Tenochtitlán. La capital azteca estaba situada sobre un islote en la parte Guatemala Producciones:
Tegucigalpa moneda y las actividades productivas
pantanosa del lago de Tezcoco, en el valle de México. Ellos convirtieron el lecho del lago, que era poco profundo, en chinampas. Café, textiles, camarones, bananos, aceite de palma
San Salvador Nicaragua que realizan.
Se hicieron calzadas y puentes para conectar la ciudad con tierra firme; se levantaron acueductos y se excavaron canales por toda africana, oro, fruta y madera.
El Salvador • Ilustra el mapa con recortes o dibujos
la ciudad para el transporte de mercancías y personas.
de las actividades productivas más
Managua Mapa de Centroamérica. importantes de cada país.

Costa Rica
Explica. San José
• Las dificultades que tuvo el pueblo azteca para fundar Tenochtitlán. Panamá
• La forma en que modificaron el medio ambiente para fundar la capital azteca. Panamá
• Las actividades económicas que realizaban los aztecas en Tenochtitlán.

152 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 153
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Principales fundamentos geoeconómicos de Geoeconomía y su relación con la comunidad Glosario
El Salvador
Agricultura y deforesta- La relación entre el ser humano y el medio geográfico genera la economía. Cuando se Pesticida: químico que se destina
ción Existen factores geográficos que ejercen influencia en el desarrollo económico de El estudian los aspectos económicos de las sociedades, en relación con su medio natural, para la eliminación de plagas.
Salvador, por ejemplo, el tamaño del territorio, su ubicación geográfica con salida solo se trata de la geoeconomía. Actualmente la integración económica impulsada por Divisa: moneda extranjera referida a
En El Salvador, el cultivo del algodón al océano Pacífico, el clima, el suelo, la hidrografía, la flora y la fauna. De las actividades los Estados, está cambiando rápidamente la composición geográfica mundial y sus rela- la unidad del país de que se trata.
originó la tala de las selvas costeras; con económicas del país relacionadas con la geografía podemos destacar la agricultura y la ciones económicas y políticas en el espacio geográfico. En este entorno se desarrolla la Hectárea: medida de superficie equi-
esta actividad desapareció gran diver- pesca, que se realizan de la siguiente forma: geoeconomía, que analiza el fenómeno económico desde un enfoque multidisciplinar: valente a 100 áreas.
sidad de flora y fauna. Los algodona- histórico, geográfico, cultural, religioso, político y económico.
les cubrían 150,000 manzanas. El uso • La alimentación de la población se basa en el maíz, el frijol y el arroz.
excesivo de fertilizantes y pesticidas • También, se obtienen divisas de la exportación del café y el azúcar, parte de esas ¿Cómo se relacionan estos componentes geográficos con
deterioró el cultivo y generó enferme- la comu-nidad?
divisas se emplea en la compra de productos que no se fabrican en el país, entre ellos, PROYECTO
dades en las personas que fumigaban y maquinaria y equipo para la industria y la agricultura.
recolectaban el algodón. Finalmente, se • Es importante reconocer que el café fue introducido a mediados del siglo XIX y desde Los seres humanos se relacionan de distintas maneras con la naturaleza, si viven en las
Fase 1
optó por reducir el área a 13,000 man- entonces se han talado los bosques de la zona montañosa central y algunas tierras llanuras, pueden dedicarse a la agricultura o a la ganadería; si habitan en una región mi-
zanas, hasta que el cultivo desapareció bajas y se han sustituido por árboles de sombra necesarios para el desarrollo del cafeto. nera, trabajan de la minería; si escasea el agua, organizan sistemas de riego. Si necesitan
más energía eléctrica, construyen enormes presas hidroeléctricas. Según sea el medio Investigación bibliográfi-
por completo en 1995. Actualmente, los cafetales cubren 250,000 manzanas del territorio salvadoreño.
ambiente en que se desarrollen los seres humanos, así serán las actividades económicas, ca
• En El Salvador se cultivan frutas y hortalizas. A pesar de la variedad de estos cultivos, Busca información acerca de: geografía,
Uno de los problemas más graves de y las cosechas no son suficientes para cubrir las necesidades y demandas de la pobla- sociales y culturales que estos realicen, por ejemplo, en las ciudades portuarias como el
Canal de Panamá, tienen mucha actividad económica-comercial porque llegan barcos el relieve físico e hidrográfico, biodiversi-
la crisis ambiental es la acelerada defo- ción. Por esta razón, se importan de países como Guatemala y Honduras.
de todo el mundo a realizar transacciones económicas o cruzar los océanos de una ma- dad, fenómenos naturales y desastres na-
restación. Actualmente, en El Salvador, • Nuestro país cuenta con 200 millas de territorio marítimo. Esto hace un total de
nera más rápida. turales de la región. Busca recursos que
los bosques abarcan solo el 12% del 122,000 km², es decir, unas seis veces su territorio continental, lo que hace propicia la te ayuden a ilustrar tu álbum geográfico.
territorio nacional, y en Centroamérica actividad pesquera en el país. Diséñalo usando tu creatividad y cuida
los bosques desaparecen a un ritmo de
de llevar la secuencia de los contenidos
388,000 hectáreas por año.
desarrollados. Al final organizarás una
exposición.
Resumen

• La geografía física de El Salvador se caracteriza por una mezcla de planicies, cadenas de montañas, volcanes, valles, lagos y cerros que
dan origen a la meseta central.
Actividad 5 • El medio geográfico condiciona las actividades productivas y cotidianas de la población, de acuerdo con el lugar donde vivan así serán
las formas de subsistir.
• Centroamérica se ha caracterizado, desde la antigüedad, por producir agricultura: café, caña de azúcar, algodón, banano, maíz, frijol y
Porcentaje de bosques otros. Estos productos son los que se exportan y generan divisas a los países.
en Centroamérica • Debido a la estrechez de la geografía centroamericana y su cercanía con los océanos Pacífico y Atlántico, la región cuenta con impor-
12% tantes puertos, incluyendo Puerto Cortés, en Honduras; Acajutla, en El Salvador; Corinto, en Nicaragua; Puerto Limón, en Costa
40% Rica, y Bahía las Minas, en Panamá.
Guatemala • La geografía angosta de Centroamérica ha permitido la construcción de canales interoceánicos como el Canal de Panamá y el canal
Belice de Nicaragua, ambos canales favorecen al comercio marítimo internacional.
31%
El Salvador Gráfico de
82%
Honduras los países con
mayor cantidad
Nicaragua
de bosques en la Actividad 6
36% Costa Rica región
31%
Responde en tu cuaderno.
Observa el gráfico y explica. • ¿Qué actividades económicas relacionadas con el medio ambiente se practican en estos lugares?
• Las causas por las que El Salvador tiene la menor cantidad de bosques. • Las costas del Pacífico de El Salvador.
• Los efectos de la deforestación en el medio ambiente salvadoreño. • En la zona central, como San Salvador y Santa Tecla.
• Las acciones que podemos poner en práctica para evitar la deforestación. • En la zona de Chalatenango y Morazán.

154 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 155
UNIDAD 1 UNIDAD 1
LECCIÓN 2
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
El relieve físico y su relación con la población
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. A la variedad de especies animales y 3. La geoeconomía estudia los aspectos

vegetales que viven en su medio am- económicos de los recursos natura-
Un planeta cambiante
biente se llama les, es decir
a. biótico. a. todos los recursos que brinda el medio ambiente.
Imagínate cómo era Centroamérica hace 25 millones de años. Los estudios geológicos han
b. biólogo. b. las formas en que se dividen los continentes.
revelado que el actual territorio centroamericano estuvo sumergido por mucho tiempo bajo
c. biodiversidad. c. los productos extraídos de la naturaleza por medio de
las aguas del mar, y que hace 3 millones de años eran islas que se unieron para formar el istmo
d. biósfera. la industria.
uniendo Norteamérica con Sudamérica. Paralela a este hecho, se produjeron erupciones vol-
d. los bienes naturales que no han sido alterados por el
cánicas y fuertes cataclismos, hasta formarse por completo la región centroamericana.
ser humano.
Nuestro planeta es dinámico. Experimenta procesos internos y externos que transforman la
4. La importancia de la geoeconomía
superficie terrestre.
2. La geografía física estudia los fenó- es que
menos y los hechos que afectan a la a. relaciona las riquezas naturales con la producción de
• ¿Conoces animales o plantas que puedan vivir dentro y fuera del mar?
superficie terrestre, por ejemplo los bienes y servicios.
a. las relaciones entre los seres humanos y el medio am- b. promueve la agricultura y ganadería en los países. La erupción volcánica es la
• ¿Cómo logran adaptarse estos animales a dos medios ambientes dife-
biente. c. genera mayores importaciones y exportaciones a los emisión violenta de materias
rentes? procedentes del interior del
b. llanura, mesetas, ríos, golfos y volcanes. países.
c. puertos, balnearios y sitios arqueológicos. d. protege al ambiente de la contaminación. planeta hacia la superficie.
d. los productos que se extraen de los cultivos e indus-
tria.
Respuestas: 1.c, 2.b, 3.d, 4.a

Principales características del relieve físico de la Indicadores de logro

localidad, El Salvador y Centroamérica (llanuras,
1.2 Investigarás y explicarás con interés la
mesetas, montañas y otros) relación que existente entre los me-
Ventana dios de vida de las poblaciones con el
La superficie terrestre presenta irregularidades o formas que podemos observar a relieve físico e hidrográfico de su loca-
Libros rojos: animales en vías de ex- simple vista, como montañas, valles, mesetas, llanuras y volcanes. El conjunto de estas lidad, El Salvador y Centroamérica.
tinción formas de la litósfera corresponden al relieve.
1.5 Recopilarás y sistematizarás informa-
Los libros rojos tuvieron sus inicios a mediados de 1960 Las montañas son elevaciones que, enlazadas entre sí, forman cordilleras, cadenas ción, con esmero, acerca de las zonas
para llamar la atención sobre las especies que se encuen- y sierras. El istmo centroamericano tiene una larga cadena montañosa que se extiende de mayor sismicidad en El Salvador
tran en peligro de extinción. Desde entonces, los criterios de Guatemala a Panamá y une la Sierra Madre mexicana con la cadena de los Andes, y Centroamérica en los últimos diez
para definir si una especie se encuentra amenazada han en Sudamérica. años; así como de otros desastres na-
pasado por un proceso de ref inamiento continuo hasta turales ocurridos en la misma época y
llegar a aquellos vigentes desde los años noventa. Las llanuras son superficies de terreno llano, son identificadas como áreas geográfi- describe las consecuencias económi-
cas planas o ligeramente onduladas menores a los 100 metros de altura sobre el nivel cas y sociales de mayor impacto en la
En su forma moderna, los libros rojos evalúan el grado de del mar. Si son extensas y están situadas en la cima de una altura superior a los 500 población.
amenaza de extinción en que se encuentran las diferentes msnm se denominan mesetas. Si están entre las laderas de dos montañas o cordille-
especies y proponen medidas de conservación. Algunos ras, formando una depresión alargada, se conocen como valles.
de los animales en vías de extinción de la región son el
tigrillo, el puma, el jaguar, el mono aullador, el manatí y Los pumas también son conocidos como leones Los volcanes son elevaciones de terreno formado por la expulsión de lavas materiales
el quetzal. americanos. En lengua náhuatl se les denomina procedentes del interior de la tierra. Tienen una abertura llamada cráter.
miztli.

156 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 157
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Principales características del relieve hidrográfico Características del relieve su relación con los Glosario
de la localidad, El Salvador y Centroamérica: medios de vida de las poblaciones
Recursos hidrográficos en Litósfera: envoltura rocosa que cons-
Centroamérica
ríos, lagos, mares, océanos, golfos, costas, litoral, tituye la corteza exterior sólida del glo-
penínsulas y otros Centroamérica cuenta con numerosos recursos naturales. Estas formas del relieve influ-
bo terrestre.
yen en el estilo de vida y las actividades cotidianas de las poblaciones, por ejemplo, algu-
El lago de Nicaragua es considerado Depresión: terreno u otra superficie
nos beneficios que se pueden obtener de una cuenca hidrográfica y las actividades
el lago más grande de Centroamérica, La hidrografía es la parte de la geografía que estudia el conjunto de aguas estables y que posee una fosa de alguna extensión.
productivas son la energía eléctrica, el agua potable, proyectos de riego para los sectores
además es uno de los pocos lagos del circulantes de una región. Centroamérica posee diversidad de recursos hidrográficos Cabo: punta de tierra que penetra en
agrícolas y ganaderos, la navegación y la pesca artesanal.
mundo que tiene tiburones de agua como los ríos que mantienen la humedad del suelo. Las principales poblaciones el mar.
dulce. se encuentran cercanas a ellos y tienen importancia política, porque funcionan como Cuenca hidrográfica: territorio cu-
En el caso de un golfo, tenemos: actividades comerciales que pueden ser explotadas del
fronteras naturales entre los países, por ejemplo el río Usumacinta nace en las montañas yas aguas afluyen todas a un mismo río,
recurso natural. Si los golfos o bahías tienen puertos, las ciudades tendrán mayores in-
En El Salvador, el lago artificial del Ce- de Guatemala y desemboca en golfo de México. lago o mar.
gresos económicos debido a la importación y exportación de productos, como el caso
rrón Grande sirve para la producción Puertos: lugar en la costa o en las ori-
de los puertos Limón y Puntarenas, en Costa Rica; Acajutla, en El Salvador; Puerto Ba-
de energía eléctrica, pesca, agricultura y Los lagos son depósitos naturales de agua, de considerable extensión, que están en la llas de un río que por sus características,
rrios, en Guatemala, y el Canal de Panamá que tiene un tránsito comercial y marítimo
la ganadería. El río Lempa nace en Gua- superficie del suelo, los ríos que desembocan en ellos ayudan a evitar inundaciones y naturales o artificiales, sirve para que las
importante para Centroamérica. Como se puede observar, la actividad productiva de
temala, pasa por Honduras y atraviesa moderan el clima de las regiones cercanas. embarcaciones realicen operaciones de
las personas se ve determinada por el entorno geográfico donde se ubica.
nueve departamentos de El Salvador. carga, descarga, embarque y desembar-
Posee tres embalses que proveen de Los mares son masas extensas de agua que cubren la mayor parte de la tierra. Se divi- que de las importaciones y exportacio-
Igual consideración tienen los volcanes, cerros, llanuras y cordilleras; ejemplo de ello
agua a la zona metropolitana de San Sal- den en cinco océanos, de los cuales Centroamérica tiene salida al Pacifico y al Atlánti- nes de un país.
son las zonas cafetaleras en las laderas de los volcanes y cerros; los cultivos de algodón
vador. Los ríos que desembocan en el co. Los golfos y las bahías son porciones de mar que se internan en la tierra entre dos Cordilleras: serie de montañas enla-
y caña de azúcar en las costas o territorios con climas cálidos o las zonas bananeras en
océano Pacífico son inadecuados para cabos, se diferencian porque las bahías son más pequeñas que los golfos, como la bahía zadas entre sí.
las costas del Atlántico. Todos estos recursos se utilizan para promover el turismo en la
navegar, pero son ideales para el riego y de Jiquilisco y el golfo de Fonseca en El Salvador. Las penínsulas son extensiones de Divisa: dinero extendido en moneda
región, de esta forma se obtienen divisas y la entrada de extranjeros a la región genera
la producción de energía eléctrica. tierra rodeadas de mar por todas partes, excepto por una zona, relativamente estrecha, extranjera y a cargo de un deudor ex-
empleos.
llamada istmo, como la Península de Yucatán en México. A las orilla de los recursos tranjero.
hidrográficos se les conoce como costas o litorales.

Actividad 1 Actividad 2

Dibuja el mapa de Observa el mapa y

Centroamérica en tu Acantilado explica.
cuaderno. Archipiélago • ¿Cómo viven las personas en las
• Colorea con azul los lagos, y con costas, golfos o bahías? ¿Cómo es
Península
celeste, las lagunas. Istmo su economía? ¿Cuál es su patrimo-
• Colorea con rojo los ríos que se Golfo Cabo Isla nio? ¿Cómo es su cultura?
usan como límites fronterizos. • ¿Cuáles son los medios de trans-
• Pinta con verde oscuro los golfos, porte que tienen las personas que
y con verde claro, las bahías. Bahía
viven en islas y penínsulas para lle-
• Señala con amarillo el océano Pa- Albufera gar a las costas? ¿Cómo es su poder
cífico, y con naranja, el Atlántico. Delta adquisitivo?
• Coloca el nombre correspondien- • ¿Cuáles son las desventajas de vivir
te a cada accidente geográfico e in- en una isla?
vestiga los beneficios económicos • ¿Cómo se divierten las personas
para las comunidades cercanas. que viven en las costas, islas, golfos
o playas?
El borde costero es donde se encuentran la tierra y el mar. Su forma está
Mapa de ríos, determinada por la erosión o desgaste provocado por las olas del mar y los vientos,
lagos y lagunas de entre otros.
Centroamérica.

158 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 159
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Principales ciudades y regiones agrícolas de Principales ciudades y regiones industriales y Glosario
El Salvador y Centroamérica comerciales de El Salvador y Centroamérica
Ciudades portuarias Dinámica: perteneciente a activida-
De las ciudades más dinámicas, co- ¿Qué es una región agrícola? des que están en constantes cambios y
La mayoría de las ciudades se localizan en zonas que favorecen las actividades econó-
mercial y productivamente, siempre Es una zona donde se cultiva cualquier tipo de producto natural, que beneficie a la movimientos.
micas y las comunicaciones. El área central es el núcleo de los negocios y la zona de
destacan las capitales y las ciudades alimentación de la población. Los principales productos que se cosechan en Centro- Ciudad portuaria: lugares ubicados
ciudad más visitada por sus habitantes. Acumula cantidad de funciones administrativas
portuarias de cada país. Es en estas américa son caña de azúcar, maíz, banano, frijol, café, papa, maicillo, plátano, hortalizas, en los puertos del mar.
y comerciales, como alcaldías y centros de gobierno. En las periferias se concentran,
zonas donde se experimentan fuertes ajonjolí, tabaco, trigo, algodón; la fruticultura como la naranja, limones, piña, sandía y Materias primas: materiales ex-
generalmente, aquellas actividades económicas que no pueden ubicarse en las zonas
actividades económicas, debido a que melones; además, la floricultura y la ganadería, por su relación directa con la tierra. Las traídos de la naturaleza que sirven para
habitadas, bien por el espacio que necesitan o por las operaciones que generan residuos
las regiones se ven condicionadas a las regiones agrícolas están estrechamente relacionadas con el producto que cultivan. crear los bienes de consumo.
y contaminación. Estas zonas son conocidas como polígonos industriales.
características geográficas del medio, así Periferia: espacio que rodea un nú-
ofrecen y diversifican sus procesos pro- En las costas del océano Atlántico de Honduras, Nicaragua y Costa Rica se cosecha cleo cualquiera.
En Centroamérica empezó un proceso de modernización y dinamización de la indus-
ductivos. banano. La provincia de Limón, en Costa Rica, es la segunda exportadora mundial de Polígonos: unidad urbanística cons-
tria partir de 1990, esto contribuyó a poner en marcha políticas económicas que gene-
esa fruta. tituida por una superficie de terreno,
ran inversión nacional y extranjera. Existen elementos básicos para lograr la consolida-
Entre ellas se pueden mencionar las delimitada para fines de ordenación
ción de la industria y comercio, por ejemplo, la diversificación de las producciones
ciudades portuarias, zonas turísticas, zo- La caña de azúcar se cultiva en casi toda Centroamérica, en las regiones cálidas. En Gua- urbana, planificación industrial, comer-
nacionales, industrias alimentarias, textiles, químicas, caucho y sus manufacturas, entre
nas agrícolas y textileras, entre otras. De temala se destina el 24.8% de la superficie del país a este cultivo, y El Salvador tiene cial, residencial.
otras. Entre las ciudades más importantes de la región están:
igual modo deben reunir otras condi- 60,000 hectáreas cultivadas con ese producto, en su mayoría en la zona oriental. Diversificación: convertir en varias
• En El Salvador: San Salvador, Santa Tecla, Santa Ana y San Miguel.
ciones para la buena producción, entre actividades lo que antes era único y uni-
• En Nicaragua: Managua y León.
ellas, el clima, la mano de obra, mate- El cultivo de café requiere de tierras llamadas de altura, es decir, que estén ubicadas entre forme.
• En Honduras: Tegucigalpa y Comayagua.
rias primas y las condiciones del relie- los 750 y 1,500 metros sobre el nivel del mar. En la región centroamericana, Costa Rica Caucho: látex producido por varias
• En Costa Rica: San José, Limón y Cartago.
ve y medio ambiente en general.  tiene cultivos de café en todo el país; Guatemala, en la zona del valle central, y en El plantas, que, después de coagulado, es
• En Guatemala: Antigua Guatemala, Puerto Barrios y Esquipulas.
Salvador, en los departamentos de Santa Ana, Sonsonate y Ahuachapán. una masa impermeable muy elástica, y
• En Panamá: ciudad de Panamá.
tiene muchas aplicaciones en la indus-
tria.

Actividad 3
Actividad 4
Dibuja un mapa de
Centroamérica, locali-
za y explica.
• Las regiones bananeras. Coloréalas
con amarillo y explica cuáles son
las condiciones físicas para que se
produzca este cultivo.
• Las zonas cafetaleras. Identifícalas
con rojo y describe las condiciones
físicas necesarias para su cultivo.
• Las regiones cañeras. Píntalas con
verde, y comenta cómo son las
condiciones físicas que has obser-
vado en estas plantaciones.
Café
Banano Las ciudades comerciales e industriales son zonas donde se realizan las actividades económicas de un país.
Azúcar
Elabora un cuadro comparativo con las activida-
des industriales y comerciales de cada país y responde.
• ¿Qué actividades se realizan en las zonas comerciales? Clasifícalas.
Centroamérica es una región que basa su economía en las producción, • ¿Cuáles son las principales actividades que se realizan en las zonas industriales? Clasifícalas.
importación y exportación de productos agrícolas.

160 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 161
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Puertos marítimos, lacustres y fluviales de Puertos marítimos, lacustres y fluviales de Glosario
Centroamérica El Salvador
Los puertos Radar: aparato que se utiliza para de-
En el área del transporte, el puerto es el Los puertos son los lugares ubicados en las costas, ríos o lagos, defendidos de los vientos Debido a las condiciones geográficas, El Salvador no posee puertos lacustres ni fluvia- tectar la localización o velocidad de un
eslabón que permite el intercambio co- y dispuestos a la seguridad de los barcos para que realicen las operaciones de carga y les. Sin embargo, tiene puertos marítimos importantes como: objeto.
mercial entre el mar y la tierra. Se divide descarga de las exportaciones e importaciones de un país. Existen tres tipos, según el Boyas: cuerpo flotante sujeto al fondo
en: lugar donde se ubican: los puertos marinos, se localizan en los mares. Son considerados • Puerto de Acajutla, en Sonsonate: creado con el objetivo de facilitar el desa- del mar, que se coloca como señal, para
los más importantes por su actividad económica; los lacustres son puertos ubicados en rrollo portuario y satisfacer las necesidades de El Salvador con el comercio extranjero. indicar un sitio peligroso o un objeto su-
Zona marítima: destinada al lagos y los puertos fluviales se localizan en ríos. mergido.
barco y a su seguridad. Se construyen • Puerto Punta Gorda, situado en el Golfo de Fonseca, cuenta con un muelle de Faro: torre alta en las costas, con luz en
diques para protegerlo de las olas del Debido a su riqueza hídrica, la región cuenta con ríos navegables y puertos fluviales, 300 metros de largo y trabaja en su mayoría con barcos atuneros. Este puerto opera la parte superior, para que en las noches
mar, accesos que facilitan su entrada a como el Usumacinta, en Guatemala, y el Ulúa, en Honduras. En los lagos también exis- únicamente cuando es solicitado por los representantes de la zona. sirva de señal a los navegantes.
los puertos, señalizaciones como rada- ten puertos, estos son principalmente de uso privado y turístico. Los puertos fluviales
res, faros, boyas y desembarcaderos y lacustres, tienen un menor ritmo comercial, ya que, por sus características físicas solo • Puerto de La Unión: que se terminó de construir en diciembre de 2008, es consi-
que forman la superficie de aguas abri- pueden cubrir una corta extensión de su territorio, en comparación con los puertos ma- derado el proyecto de infraestructura portuaria más importante de El Salvador de los
gadas aptas para la permanencia y ope- rítimos. últimos 20 años. El Gobierno pretende impulsar una estrategia que lleve progreso a
ración de los barcos. toda la zona oriental del país.
PROYECTO
Los puertos marinos funcionan para las exportaciones e importaciones de cada país y
Zona terrestre: destinada a la • Puerto de La Libertad: fue preparado para el comercio exterior en 1831, pero
Fase 2
son el puente comercial entre los países grandes. Los más importantes del istmo son en
mercancía que traen los barcos, la su- Guatemala, Puerto Barrios, Quetzal y San José; en Honduras, puerto Cortés; en Nicara- luego fue sustituido por la construcción del puerto de Acajutla en 1961. Posterior-
perficie de operación es constituida por gua, puerto Corinto; en Costa Rica, puerto Limón y Puntarenas; en Panamá, Colón y el mente, los pescadores y comerciantes ocuparon el puerto convirtiéndolo en un lugar Clasifica la información.
los muelles, que sirve para facilitar el Canal de Panamá, y en El Salvador, Acajutla. Estos puertos, por su tráfico de navegación, turístico. Ordena los datos que has recopilado. Iden-
atraque y amarre de los barcos y regular generan importantes actividades económicas en cada país. tifica las causas y consecuencias cuando se
los flujos marítimos-terrestres. hace uso irracional de los recursos naturales.
Construye con ellos fichas de resúmenes y
colócalos en el álbum.

Resumen

Actividad 5 • Los relieves son irregularidades o formas que presentan la superficie terrestre que podemos observar a simple vista, como montañas,
valles, mesetas, llanuras y volcanes.
• La hidrografía es la parte de la Geografía que estudia el conjunto de aguas estables y circulantes de una región.
Construye un rompe- • Centroamérica cuenta con numerosos recursos naturales. Estas formas del relieve influyen en el estilo de vida y las actividades coti-
cabezas. dianas de las poblaciones.
• Dibuja el mapa de Centroamérica • Los ríos que desembocan en el océano Pacífico son inadecuados para navegar, pero son ideales para el riego y la producción de energía
en una cartulina, la simbología que eléctrica.
utilizarás dependerá del tipo de • Una región agrícola es la zona donde se cultiva cualquier tipo de producto natural, que beneficie a la alimentación de la población.
puerto, las importaciones y expor- • La mayoría de las ciudades se localizan en zonas que favorezcan las actividades económicas y las comunicaciones.
taciones. Recorta las piezas. • Los puertos son los lugares ubicados en las costas, ríos o lagos que por sus características, naturales o artificiales funcionan como
• Forma equipos de trabajo y orga- infraestructuras, para realizar las exportaciones e importaciones de un país.
niza juegos de competencia para
armar el rompecabezas. Ubica los
puertos más importantes y la acti-
vidad económica de la región. Actividad 6
• Arma el rompecabezas.

Puertos Elabora un mapa de Centroamérica, en relieve, y coloca lo que se indica.

• Los principales ríos, lagos, golfos y bahías de cada país.
Ubicación de los puertos
• Las principales regiones agrícolas, comerciales e industriales de la región.
marítimos de Centroamérica. • Compara la importancia, influencia en los factores económicos y comunicaciones por cada país.

162 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 163
UNIDAD 1 UNIDAD 1
LECCIÓN 3
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Fenómenos naturales y medidas ante los riesgos
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación
1. A las extensiones de tierra rodeadas 3. Las irregularidades que observamos
de mar por todas partes, excepto por en la superficie terrestre se conocen
una zona, se les llama como La Pompeya de América
a. golfo. a. litosfera.
b. bahía. b. depresiones. El descubrimiento arqueológico salvadoreño más importante en los últimos años fue el del
c. istmo. c. relieve. sitio arqueológico Joya de Cerén. Este lugar fue sepultado a más de tres metros de cenizas
d. península. d. litorales. luego de que el volcán Laguna Caldera de Ilopango hizo erupción violentamente hace más
de 1,400 años. Se conoce como La Pompeya de América, por su similitud con la ciudad de
2. A los lugares donde se concentran Pompeya, en Italia, sepultada por la erupción del Monte Vesubio en el año 79 de nuestra era.
las actividades económicas que no 4. Los depósitos naturales de agua de
pueden ubicarse en las zonas habi- considerable extensión que están en Los arqueólogos han descubierto la forma de vida, construcciones y agricultura de estas ciu-
tadas, debido a las operaciones que la superficie del suelo, se llaman dades, debido a que las cenizas volcánicas conservaron intactos los sitios.
realizan, se les conoce como a. mares.
a. zonas periféricas. b. océanos. • Valora la importancia de este descubrimiento arqueológico. ¿Crees que
b. polígonos industriales. c. ríos. el país está preparado para enfrentar desastres naturales de esa mag-
c. ciudades portuarias. d. lagos. nitud ?
d. ciudades económicas. Joya de Cerén, El Salvador.

Respuestas: 1.d, 2.b, 3.c, 4.d

Los fenómenos naturales Indicadores de logro

Son aquellos procesos permanentes de movimientos y de transformaciones que sufre la 1.5 

Recopilarás y sistematizarás,
Naturaleza. Los fenómenos naturales no tienen que ser considerados como “desastres”. con esmero, información acerca de
Si bien es cierto que la erupción de un volcán puede ocasionar daños a las construccio- las zonas de mayor sismicidad en El
Ventana nes del ser humano, es de considerar que esta acción inevitable forma parte de la natu- Salvador y Centroamérica, en los úl-
raleza. Además, cuando decimos que la Tierra está viva, nos referimos a los elementos timos diez años; así como de otros
El Canal de Panamá activos de la geología terrestre, pues el planeta se encuentra en actividad y su proceso de fenómenos naturales ocurridos en la
formación aún no está completo. misma época y describirás las con-
Desde el tiempo en que los primeros exploradores euro- secuencias económicas y sociales de
peos llegaron a América, tuvieron planes de construir un Un desastre natural se ocasiona cuando los fenómenos afectan a las personas y oca- mayor impacto en la población.
paso marítimo entre el océano Pacífico y el Atlántico. La sionan pérdidas humanas y económicas, esto se relaciona directamente con las condi-
delgada franja de tierra que ofrecía Panamá era ideal para ciones humanas vulnerables. En la actualidad, una parte significativa de la población 1.6 
Describirás y clasificarás correcta-
cumplir este propósito. mundial habita en zonas vulnerables de riesgos naturales. Esto pone en evidencia la mente los diferentes fenómenos
necesidad de planificar adecuadamente el territorio y monitorear constantemente los naturales que afectan El Salvador y
Para finales del siglo XIX, los avances tecnológicos y las posibles riesgos. Centroamérica, explicando con inte-
necesidades comerciales hicieron que la construcción de rés, su impacto social, económico y
un canal se convirtiera en una propuesta viable. Los fran- Los fenómenos naturales se clasifican según su origen y los tipos de ecológico y la importancia de preve-
ceses consiguieron hacer una primera excavación, pero desastres que ocasionan. Por ejemplo, están los desastres generados por nir desastres naturales.
su proyecto fracasó. Sin embargo, fue la base para que Es- procesos dinámicos en el interior de la Tierra, como los terremotos,
tados Unidos construyera el canal en la nueva nación de erupciones y tsunamis; los generados por procesos en la superficie de
Panamá, recién separada de Colombia.
la Tierra, como deslaves y derrumbes; y generados por fenómenos
meteorológicos o hidrológicos, como tormentas, inundaciones, sequías
El Canal de Panamá, ubicado en el punto más
angosto del istmo de Panamá, entre el mar Caribe y tornados.
y el océano Pacífico.

164 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 165
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Fenómenos naturales ante los cuales El Salvador Fenómenos naturales ante los que se observa Glosario
y Centroamérica son vulnerables: sismos, vulnerabilidad en El Salvador y Centroamérica:
Medición de sismos Hipocentro: punto del interior de la
La medición de un sismo puede rea-
deslizamientos y terremotos ciclones, huracanes, erupciones volcánicas, corteza terrestre donde tiene origen un
lizarse a partir de la fuerza liberada en inundaciones y tsunamis terremoto.
A los sismos se les conoce como terremotos. Estos son movimientos en la su- Sismógrafo: instrumento que señala
el hipocentro, medida a través de
perficie de la tierra que ocurren al interior de la corteza terrestre por la energía que libera
sismógrafos, o a partir de sus efectos La principal expresión de la fuerza del viento son los huracanes. Estos son tormentas durante un sismo la dirección y ampli-
la Tierra y las fallas de las placas tectónicas. Los deslizamientos son espacios de tud de las oscilaciones y sacudimientos
observables en la superficie terrestre. que se forman sobre los océanos cuyas temperaturas bordean los 28 °C y se manifies-
tierra que ceden ante un fenómeno natural, como un sismo o huracán o el exceso de
Para medir la intensidad de un sismo tan como un intenso centro de baja presión rodeado por nubes que giran en torno al de la tierra.
humedad de la tierra, también se dan porque el suelo está deforestado y carece de fir- Intensidad: fuerza con que se siente
se utiliza la escala modificada de Merca- centro, produciendo vientos que sobrepasan los 120 km/h; si los vientos exceden esta
meza para sostener las laderas. La zona sísmica más importante es el Cinturón de Fuego un sismo en diversos puntos de la zona
lli, que es una escala descriptiva de 12 velocidad, se convierten en ciclones. La abundancia de lluvias en poco tiempo puede
del océano Pacífico, que corresponde a los bordes de la placa Pacífica y de Nazca. Esta afectada.
grados. provocar inundaciones, especialmente en zonas bajas o cercanas a cursos de agua.
región pertenece a las cadenas montañosas de reciente formación, justo en esa zona se Magnitud: cantidad de energía libe-
encuentra Centroamérica.
Para medir la magnitud de un sismo se Los tsunamis, se asocian a los terremotos y maremotos. Las erupciones volcánicas o rada en el hipocentro.
utiliza la escala de Rich-ter. Esta escala derrumbes marinos agitan las aguas y forman olas gigantes, que pueden alcanzar 30 Ciclón: huracán que gira a gran ve-
Las condiciones de vida y necesidades hacen que las personas se asienten en sectores locidad alrededor de un centro de baja
no tiene límites, aunque el sismo de ma- metros. Las olas avanzan a gran velocidad y pueden viajar varios kilómetros. El mayor
de alto riesgo, como a la orilla de las quebradas o a las laderas de un volcán. Cuando presión.
yor magnitud que se ha logrado medir desastre provocado por tsunamis afectó a Indonesia y Tailandia el 26 de diciembre de
ocurren los fenómenos naturales de gran magnitud, las personas se ven afectadas di- Tsunami: es una ola o un grupo de
en el mundo ocurrió en Valdivia, Chile, 2004 y provocó la muerte de más de 300,000 personas. Las erupciones volcánicas
rectamente, ya que pierden sus bienes materiales o en el peor de los casos, la vida. La olas de gran energía que se producen
el 22 de mayo de 1960 y alcanzó los 9.5° se producen por el aumento de temperatura en las capas inferiores de la litósfera, la roca
sobrepoblación, el desempleo, la pobreza económica y la falta de planificación al mo- cuando un fenómeno como los terre-
Richter y por el grado de destrucción, su derretida forma el magma que se acumula y aumenta la presión hasta salir a la super-
mento de construir son las principales causas que hacen que las personas pongan sus motos o maremotos, desplazan vertical-
intensidad fue de XI a XII en Mercalli. ficie y formar un cráter. En los últimos diez años, El Salvador ha sufrido dos terremotos
vidas en riesgo. mente una gran masa de agua.
ocurridos en 2001 y la erupción volcánica del Ilamatepec en 2005.
Magma: masa de fuego existente en el
interior de la tierra, que se consolida por
enfriamiento.

Actividad 1

Grado Descripción Grado Descripción Actividad 2

Es difícil mantenerse en pie. Se producen daños de conside-
I. Muy débil Solo lo advierten pocas personas. VII. Muy fuerte
ración en estructuras mal construidas. Simulación de la erupción de un volcán
Se percibe solo por algunas personas en re- Se producen daños y el derrumbe parcial en estructuras bien Materiales
II. Débil VIII. Destructivo • un vaso
poso. construidas.
• cucharadas de bicarbonato de sodio
Se percibe en los interiores de los edificios Pánico generalizado. Todos los edificios sufren grandes da-
III. Leve IX. Ruinoso • un cuarto de taza de agua
y casas. ños. La tierra se fisura.
• una pizca de pintura roja
La sensación percibida es semejante al paso Se destruye gran parte de las estructuras. El agua de canales, • un cuarto de taza de vinagre
IV. Moderado X. Desastroso
de un vehículo pesado. ríos y lagos sale proyectada a los litorales. • una pizca de detergente disuelto en una cucharada de agua
La mayoría de las personas lo percibe aun en XI. Muy desastro- • cartulina para hacer el modelo del volcán
V. Fuerte Muy pocas estructuras de albañilería quedan en pie.
el exterior. so • un cartón duro, para pegar el modelo del volcán
Inseguridad para caminar. Se quiebran obje- • tijera y cinta adhesiva
VI. Bastante Fuerte XII. Catastrófico El daño es total. Se desplazan grandes masas de roca.
tos frágiles.

Elabora un modelo de volcán.

Utiliza la escala de Mercalli y clasifica los siguientes sismos. • Utiliza tu creatividad y los materiales que se te proponen.
• Terremoto del 13 de enero 2001, El Salvador: sismo de 7.6 grados Richter y 45 segundos de duración, provocó destrucción genera- • Recubre el vaso (pégalo con la cinta adhesiva) como se muestra en la figura.
lizada en 172 de los 262 municipios del país, fisuras en la tierra, deslizamientos y miles de muertos. • Dentro del vaso vierte cuatro cucharaditas de bicarbonato de sodio, el agua, la pintura y la solución del detergente. Muévelo hasta que
• Terremoto del 8 de enero de 2009, Costa Rica: sismo de 6.2 grados Richter, derrumbe en algunas estructuras, ruptura de tuberías y se disuelva el bicarbonato. Agrega poco a poco el vinagre y listo. Prueba poniendo menos agua.
deslizamientos de tierra • También puedes colocar alrededor del modelo casas, árboles y simular lagos, para observar lo que ocurre alrededor cuando el volcán
• Indaga y elabora una lista del impacto que sufrió la población y si este ya fue superado. hace erupción.

166 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 167
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo El impacto social de los fenómenos naturales en Impacto económico y ecológico de los fenómenos Glosario
El Salvador y Centroamérica naturales en El Salvador y Centroamérica
Mitigación de riesgos Mitigación: moderar o disminuir
La mitigación de riesgos son los pro- El término desastres naturales engloba un conjunto de fenómenos naturales que alte- una situación de riesgo.
Dos aspectos de fuerte consideración que producen los fenómenos naturales y los
gramas dirigidos a reducir los peligros ran todo el medio ambiente al producir destrucción en gran escala, generando pérdidas Morfología: parte de la biología que
desastres son los impactos económicos y naturales. Uno de los efectos a largo plazo
existentes en zonas vulnerables a desas- humanas y materiales. Este último aspecto, es decir, el daño a la población y a los bienes, trata de la forma de los seres orgánicos y
del impacto económico es el desaceleramiento en el crecimiento del capital de los
tres. Estos programas están conscientes es lo que lleva a considerarles desastres. De lo contrario, serían simples eventos de la de las modificaciones o transformacio-
países. Esto, debido a que los gobiernos tienen la prioridad de ayudar a las personas
de que no es posible controlar o evitar naturaleza de interés científico. nes que experimenta.
que se quedan sin casas, suministrarles alimentación y satisfacer las necesidades básicas.
totalmente los riesgos y sus consecuen- Vulnerable: personas o cosas que
Además, tiene que reconstruir las infraestructuras dañadas y reactivar los sectores
cias; sin embargo, se pueden reducir a Los desastre naturales se han convertido en parte de la vida de las sociedades cen- pueden ser dañadas.
comerciales, industriales o agrícolas que sufran daños durante el desastre. Dichos as-
niveles aceptables. troamericanas, ya que la región posee seis placas tectónicas, numerosas fallas locales Desastre: desgracia grande, suceso
pectos hacen que el dinero disponible sea distribuido en estas secciones y no se pueda
y regionales y 27 volcanes activos. Sus 523,000 kilómetros cuadrados están ubicados infeliz y lamentable.
invertir en otros proyectos.
Las medidas de mitigación se adoptan sobre el Cinturón de Fuego, que lo convierte en una zona altamente sísmica. Además, Impacto: conjunto de posibles efec-
en forma anticipada a la manifestación Centroamérica tiene una morfología que con frecuencia sufre inundaciones, desliza- tos negativos sobre el medio ambiente
Asimismo, el impacto ecológico hace que los costos económicos se eleven cuando los
de un fenómeno natural y consisten mientos y sequías, y la influencia del mar Caribe la expone a huracanes y depresiones o modificaciones del entorno natural,
fenómenos naturales son devastadores. Los huracanes, las tormentas, las depresiones
en: reducir o evitar la peligrosidad y la tropicales. como consecuencia de obras u otras ac-
tropicales y las erupciones volcánicas modifican los paisajes y muchas veces contami-
exposición a los elementos naturales, tividades.
nan los ríos, destruyen espacios naturales y generan una acelerada destrucción de espe-
disminuir sus efectos sobre la pobla- Las poblaciones, al ser afectadas por estos desastres, quedan en una situación social Desaceleramiento: disminuir la ve-
cies animales y vegetales en la región.
ción, la infraestructura, bienes y servi- vulnerable y muchas veces, dependientes de la ayuda que le puede proporcionar el locidad de algo o alguien.
cios; reduciendo la fragilidad que estos gobierno y los organismos humanitarios. Para minimizar la tragedia humana ocasiona- Infraestructura: parte de una cons-
Es importante tomar conciencia de la situación con nuestras acciones, es decir, la pre-
demuestran. Para que estos proyectos da por los desastres naturales es necesario que los gobiernos y la sociedad civil tomen trucción que está bajo el nivel del suelo o
servación del medio ambiente y la precaución a tiempo de los fenómenos naturales,
funcionen se necesita que la población medidas de prevención, por ejemplo, controles más estrictos de las construcciones y construcciones cualquieras como casas,
como huracanes, sismos, deslizamientos, erupciones volcánicas e inundaciones, entre
ponga en práctica las recomendaciones obras de desarrollo, estudios de suelos, impacto ambiental y que realicen obras de mi- edificios, bodegas, etcétera.
otras, ya que puede salvarnos la vida.
en su debido momento. tigación de riesgos.

Actividad 4
Actividad 3

Erupción del Ilamatepec

8 de octubre de 2005 El 1 de octubre de 2005, hizo erupción el volcán de Santa Ana, Ilamatepec. Las fuertes explosiones con caída de ceniza de hasta
cinco milímetros de espesor llegaron a los cantones y municipios Los Naranjos, Nahuizalco, Juayúa, Ahuachapán y La Hachadura.
El huracán Stan recorrió Centroamérica y dejó más de 1,620 muertos. Los territorios más afectados fueron Guatemala y El Salva- Rocas de hasta un metro de diámetro cayeron al sur del volcán a unos dos kilómetros del cráter, destruyendo la vegetación y fauna
dor, Ante la gravedad, se declaró estado de emergencia en ambos países. Según el director del Centro Nacional de Emergencias de de los alrededores; los ríos y el aire fueron contaminados y produjeron pérdidas en la producción del café que alcanzaron los 61,000
El Salvador, 300 comunidades fueron afectadas y más de 54.000 personas forzadas a abandonar sus casas. En Guatemala, 24.000 sacos de 60 kilos. Se calcula que cerca de 400 manzanas que circundan el volcán perdieron la cosecha total y cerca de 3,000 sufrieron
personas se trasladaron a refugios”. daños severos.
El volcán de Santa Ana, tiene un pico de 2,831 metros, ha estado inactivo desde 1920, y se encuentra ubicado a unos 50 kilómetros
El número real de fallecidos no se conocerá con certeza debido a que cientos de personas siguen enterradas y desaparecidas. Las al oeste de la capital, San Salvador.
aldeas y barrios, donde vive la población más pobre, con muchas de sus casas construidas con barro y adobe, son las que contabi-
lizan la mayoría de las víctimas.
Investiga acerca del impacto económico y ecológico de fenómenos naturales.
• Construye una línea de tiempo de los fenómenos naturales que se han producido en Centroamérica y en El Salvador, desde el año
Investiga, analiza y resume las consecuencias del huracán Stan. 2000 a la fecha.
• ¿Qué efectos produjo el huracán Stan en la población centroamericana? Enuméralos y clasifícalos. • Redacta un cuadro comparativo con los aspectos económicos y ecológicos que afectaron al país debido a la erupción del volcán
• ¿Cuáles fueron los planes de mitigación que puso en marcha el gobierno en ese momento? Ilamatepec.
• Indaga con tus familiares qué medidas de seguridad practicaron en tu comunidad? • Comenta qué acciones se pueden realizar para recuperar las zonas ecológicas afectadas por los desastres.

168 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 169
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Medidas institucionales y comunitarias ante los Medidas personales ante los riesgos ocasionados Glosario
riesgos ocasionados por los fenómenos naturales en por fenómenos naturales, en El Salvador y
Reduciendo riesgos Prevención: es la acción de conocer,
El planeamiento y aplicación de medi-
El Salvador y Centroamérica Centroamérica conjeturar y prepararse ante señales o
das orientadas a reducir los efectos des- indicios lo que ha de suceder.
La mejor forma de protección que puede tener cualquier sociedad expuesta a desastres Los proyectos de prevención de riesgos incluyen tres etapas: antes, durante y después Botiquín: mueble, caja o maleta para
favorables de los fenómenos naturales
naturales es la prevención. Son las acciones e iniciativas orientadas a evitar que los de los fenómenos y desastres naturales. Estas medidas incluyen acatar las órdenes de guardar medicinas o transportarlas a
sobre la población, los bienes y el am-
efectos que causen los fenómenos naturales se conviertan en desastres. Para tal fin, los seguridad, por ejemplo: donde convenga.
biente son procesos que consisten en
gobiernos de la región elaboran planes de prevención, en los que desarrollan lo siguien- Antes Evacuar: desalojar a los habitantes de
identificar, analizar y medir las posibili-
te: • Practique posiciones de seguridad y evacuación. un lugar para evitarles algún daño.
dades de pérdidas, e iniciar actividades
•O  rganización: los gobiernos estructuran planes de operaciones donde orientan • Conozca rutas de escape y ubicación de zonas de seguridad.
preventivas.
a las instituciones encargadas y a las comunidades de cómo actuar, según el tipo de • Repare o corrija todo lo que represente un riesgo.
fenómeno que amenace la región. • Conozca la ubicación exacta de botiquines, interruptores, extintores, tuberías o tan-
Las acciones de reducción de riesgo,
•R  iesgos-recursos: las instituciones y comunidades realizan una evaluación de los ques de gas.
preparación para la atención de emer-
riesgos y de todo lo que pueda causar daños o presentar dificultades para la seguridad Durante
gencias y recuperación posdesastre de
a las personas. Además, elaboran un inventario de los recursos disponibles y de las • Controle el miedo, conserve la calma y recuerde lo que se debe hacer.
PROYECTO
la población potencialmente afectable
estrategias de acción que se requieran al momento de enfrentar los riesgos. • Adopte una posición de seguridad.
es una estrategia necesaria para lograr
•C  omunicación: este aspecto abarca la divulgación de planes de prevención, los • Evacue cuando la situación sea propicia.
Fase 3
un desarrollo sostenible.
equipos y medios disponibles para que las personas se comuniquen. • Mantenga y transmita la calma a las demás personas.
• T ácticas de acción preventiva: son las acciones concretas que se ponen en Después Investiga
Esta gestión debe ser participativa, por- Investiga bibliografía sobre actividades
práctica para enfrentar las situaciones de riesgo, se plantean con una secuencia crono- • Desconecte interruptores de electricidad.
que al ser el problema parte del proce- económicas y su relación con el medio
lógica, antes, durante y después del fenómeno. • Revise si hay cables caídos.
so de desarrollo local, tanto los riesgos ambiente en Centroamérica. Elabora
• Dé aviso a cuerpos de emergencia, si fuese necesario.
como las soluciones requieren del invo- un resumen con los datos obtenidos y
Algunas de las instituciones que se encargan de estos proyectos son Sistema Nacional • Espere un tiempo prudencial antes de reanudar actividades o darlas por finalizadas.
lucramiento total de las instituciones y redacta tus conclusiones.
de Estudios Territoriales (SNET), Cuerpo de Bomberos, Fuerza Armada, Policía Na-
organizaciones comunales y regionales.
cional Civil, Cruz Roja, Comité de Emergencia Nacional y Comandos de Salvamento.

Resumen

•U  n desastre natural se ocasiona cuando los fenómenos afectan a las personas y ocasionan pérdidas humanas y económicas. esto se
relaciona directamente con las condiciones humanas vulnerables.
• Para medir la intensidad de un sismo, se utiliza la escala modificada de Mercalli, y para medir la magnitud de un sismo, se utiliza la
escala de Richter.
Actividad 5 • Las medidas de mitigación consisten en reducir o evitar la peligrosidad y la exposición a los elementos naturales, sus efectos sobre la
población, infraestructura, bienes y servicios.
• La prevención comprende todas las acciones e iniciativas orientadas a evitar que los efectos que causan los fenómenos naturales se
Qué hacer en caso de sismos: conviertan en desastres.
Antes • Aléjate de ventanas y objetos que puedan caer • La zona sísmica más importante es el Cinturón de Fuego del océano Pacífico, que corresponde a los bordes de la placa Pacífica y de
• Identifica zonas de seguridad • No uses elevadores ni escaleras Nazca.
• Localice rutas de evacuación Después
Durante • Ayuda en lo posible, pero no te expongas
• Conserva la calma • Aléjate de los edificios y viviendas dañadas Actividad 6
• Aléjate y elimina las fuentes de incendio

Organiza un botiquín para casos de emergencias.

Elabora un plan de prevención en caso de sismos. • Recolecta en tu aula algodón, gasas, curitas, alcohol y otros materiales para curación.
• Organízate con tus compañeros para discutir y elaborar el plan. • Incluye pastillas de uso general, para dolor de cabeza, musculares y otros.
• Evalúa los potenciales riesgos que corre tu institución, identifica zonas de seguridad y rutas de evacuación. • Coloca los medicamentos en un lugar seco, fresco y accesible para todos.
• Construye un plan de divulgación para tus compañeros de institución. • Elabora una lista de los medicamentos, la utilidad, la dosis y cantidad en existencia, así como un plan de atención y abastecimiento
• Ilustra las indicaciones de “Qué hacer en caso de sismo” y difúndelo en tu institución. permanente.

170 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 171
UNIDAD 1 UNIDAD 1
LECCIÓN 4
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Población y contaminación ambiental
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación

1. A los movimientos en la superficie te- 3. Para medir la magnitud de los efec-

rrestre, que se producen debido a la tos o desastres causados por los te-
La teoría de Malthus
energía que libera la Tierra, se les rremotos se utiliza
llama a. la escala de Richter.
El economista Thomas Malthus publicó su Ensayo sobre el principio de la población en 1803, que
a. maremotos. b. la escala de Mercalli.
posteriormente se conocería como la teoría de Malthus. Según él, el mundo tendría un desen-
b. deslizamientos. c. los sismógrafos.
frenado crecimiento de población, que generaría conflictos, hambre, guerras y enfermedades.
c. terremotos. d. los hipocentros.
La teoría sostiene que el crecimiento de la población será mayor que la producción de alimen-
d. tsunamis.
tos. Ante esto, Malthus proponía como solución aplicar un control de la natalidad y confiaba en
que los factores de regulación natural, como muertes naturales, guerras y epidemias, retardarían
2. A los procesos permanentes de mo- 4. A la abundancia de lluvias en poco
la llegada de una crisis total de alimentación.
vimientos y de transformaciones que tiempo en zonas bajas o cercanas a
sufre la naturaleza se les conoce ríos o cursos de agua se les llama
• ¿Qué opinas de la teoría de Malthus? ¿Encuentras similitudes con la rea- La sobrepoblación se produce
como a. huracanes.
lidad actual? ¿Cuáles? cuando la densidad poblacio-
a. desastres naturales. b. tsunamis.
nal se amplía a un límite que
b. fenómenos naturales. c. inundaciones.
causa daño al entorno y baja
c. desastres volcánicos. d. ciclones.
la calidad de vida.
d. fenómenos volcánicos.

Respuestas: 1.c, 2.b, 3.a, 4.c

Situación ecológica y poblacional de El Salvador y Indicadores de logro

Centroamérica: la contaminación ambiental
1.8 Describirás los tipos de contamina-
La contaminación ambiental es la presencia de desechos o materiales ajenos a la Na- ción ambiental de la localidad, El Sal-
turaleza producidos por el ser humano y que causan un efecto negativo en la vida y la vador y Centroamérica, y analizarás,
Ventana salud de todos los seres vivos. Los problemas más preocupantes surgen en 1970, con con interés, sus causas y efectos en la
la industrialización y los nuevos métodos de agricultura. La utilización de hidrocar- calidad de vida de la población.
El gran terremoto buros y metales pesados, además de dañar fuertemente el medio ambiente, causan
enfermedades serias en el aparato respiratorio y son una de las principales causas del 1.10 Sintetizarás por escrito, citando datos
El terremoto de Valdivia, conocido también como el calentamiento global y del deterioramiento de la capa de ozono. estadísticos y fuentes, la situación
Gran Terremoto de Chile, fue un sismo registrado el 22 ecológica de El Salvador y Centro-
de mayo de 1960 a las 2:55 de la tarde. Su epicentro se En Centroamérica, la dependencia de la agricultura y el crecimiento poblacional han américa; formularás y divulgarás
localizó en las cercanías de la ciudad de Valdivia, Chile, y obligado a la población a deforestar bosques para la siembra de cultivos. El uso de ferti- medidas para proteger el medio
tuvo una magnitud de 9,6 grados en la escala sismológica lizantes; el crecimiento de la industria y las ciudades, sumado a la falta de preservación ambiente.
de Richter, convirtiéndose en el mayor registrado en la ambiental, se han convertido en las principales causas de la contaminación y escases de
historia de la humanidad. Junto al terremoto principal, se recursos naturales en el istmo. 1.14 Propondrás y divulgarás medidas
registró una serie de movimientos telúricos de importan- para hacer frente a desastres natura-
cia que afectó gran parte del sur de Chile. les provocados por el ser humano.
Las emisiones de dióxido de carbono han afectado duramente a la at-
El sismo fue percibido en diferentes partes del planeta,
mósfera, los contaminantes principales son los productos de procesos de
produjo un maremoto que afectó a diversas localidades a
lo largo del océano Pacífico, como Hawái y Japón, y pro- combustión convencional en actividades de transporte, industriales, ge-
vocó la erupción del volcán Puyehue. neración de energía eléctrica, la evaporación de disolventes orgánicos, la
presencia de compuestos químicos y las emisiones de ozono. Este fenó-
Terremoto de Valdivia. Un terremoto es la sacudida meno está relacionado con el grado de industrialización de los países.
del terreno que se produce debido al choque de las
placas tectónicas.

172 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 173
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo La deforestación y la erosión Propuestas para descontaminar y contrarrestar la Glosario

erosión y reforestar la comunidad
Protección ambiental La deforestación es la acción de hacer desaparecer las plantas forestales. Esta situación, Hidrocarburos: compuesto resul-
El medio ambiente depende de la dis- sumada a las prácticas agrícolas inadecuadas, trae como consecuencia la erosión. Debi- tante de la combinación del carbono
do a esto la tierra se vuelve infértil y carece de los nutrientes orgánicos para producir La evidencia de que muchas actividades humanas han provocado daños al medio am-
ponibilidad, preservación y crecimiento con el hidrógeno.
biente y que estos han alcanzado una escala global ha llevado a que muchas personas,
de los recursos naturales. También de la frutos, además se vuelve árida y seca. En Centroamérica estas condiciones de defores- Capa de ozono: es la zona de la at-
tación y erosión ocasionan un proceso de degradación y agotamiento de los recursos organismos internacionales, no gubernamentales y Estados a que tomen conciencia
forma como los integrantes de la socie- mósfera terrestre que contiene una con-
naturales, por ejemplo: sobre la necesidad de cuidar el entorno natural. En todo el mundo se han adoptado po-
dad usan y administran tales recursos. centración relativamente alta de ozono.
líticas medioambientales, así como leyes referidas al cuidado del medio ambiente que
Fertilizante: sustancia o mezcla quí-
• En la agricultura, la flora es a menudo removida y quemada para convertir los terrenos tienen por objetivo:
La población salvadoreña incide en su mica natural o sintética utilizada para
medio ambiente por su densidad y ac- en áreas cultivables. El suelo sin capa verde protectora queda expuesto a la lluvia, esta enriquecer el suelo y favorecer el creci-
situación propicia la erosión hídrica. • Proteger y conservar áreas naturales y especies animales y vegetales.
ciones; sin embargo, la densidad demo- miento vegetal.
• Prevenir nuevos daños al medio ambiente, para lo cual realiza una evaluación del im-
gráfica no es la causa más importante. Orgánico: que tiene los elementos
• La ganadería también puede ocasionar la erosión, cuando las vacas y los caballos pas- pacto ambiental, que la actividad humana provocaría en el entorno.
Otros países han conservado y acrecen- aptos para la vida.
tan en potreros pequeños o en terrenos con pendientes se da un pisoteo excesivo de • Recuperar espacios dañados, a través de planes de reforestación, de limitación de
tado sus riquezas naturales. Potrero: terreno cercado con pastos
la tierra, las raíces del pasto mueren y el suelo esponjoso se vuelve duro y compacto. ruidos o gases contaminantes en las ciudades y purificación de aguas servidas, entre
para alimentar y guardar el ganado.
otros.
Las acciones de la población salvado- Compacto: cuerpo de textura apreta-
• La construcción de viviendas y complejos turísticos no está regulada debidamente • Mejorar los procesos agrícolas y de riego, de manera que permitan aprovechar bien
reña para satisfacer sus necesidades da y poco porosa.
el agua; así mismo, la introducción de abonos y controles de plagas ecológicas para
ocasionan un proceso acelerado de y no contempla criterios ecológicos. Se construye, sin tomar en cuenta las regiones Abono: materias que aumentan la fer-
geográficas. optimizar las cosechas sin generar contaminación.
destrucción y deterioro del medio am- tilidad del suelo.
• Disminuir las emisiones de gases contaminantes, reemplazarlas por formas de energía
biente, por ejemplo, contaminación
En El Salvador, el 54.8% del territorio se encuentra en estado de erosión. Cada año se limpia y promover el uso responsable de la energía. Con ellos se evita el uso innecesa-
del aire, agua, tierra, erosión y defores-
pierden más de 4,000 hectáreas del territorio a causa de este problema, pues la agricultu- rio de recursos del medio y se reduce la contaminación.
tación.  
ra, ganadería y las construcciones se han intensificado conforme aumenta la población. • Crear espacios naturales protegidos, para conservar y preservar ecosistemas únicos
en el planeta.

Actividad 1 Actividad 2

Reciclaje
El reciclaje es la transformación de las formas y presentaciones
Desertificación en Centroamérica habituales de los objetos de cartón, papel, lata, vidrio, algunos
El experto guatemalteco de la Unidad Nacional contra la Desertificación y la Sequía, Estuardo Suchini, aseguró al diario Prensa plásticos y residuos orgánicos, en materias primas que la indus-
Libre, que 88% de la superficie de Centroamérica está siendo afectada por la erosión del suelo. También alertó de que al menos tria de manufactura puede utilizar de nuevo. También se refiere
el 45% del territorio guatemalteco -unos 50,000 km2- está siendo afectado por el deterioro del suelo. al conjunto de actividades que pretenden reutilizar partes de
artículos que en su conjunto han llegado al término de su vida
Sin embargo, del 12%, equivalente a unos 13.151 km2, que actualmente están afectados en distintos niveles, un total de 5.130 Piensa verde: útil, pero que admiten un uso adicional para alguno de sus com-
km2 están en riesgo alto de desertificación. Para recuperar la cobertura forestal perdida se necesitan anualmente 10 millones de reciclemos, ponentes o elementos.
dólares sólo en el país centroamericano. reforestemos y
Tomado de Prensa Libre conservemos.
Ciudad de Guatemala. Agencia AFP. Marzo 26, 2008
Elabora una propuesta.
• Organiza equipos de trabajo y redacten una propuesta destinada a la concienciación, rescate y conservación de los espacios verdes de
Redacta conclusiones y recomendaciones sobre la desertificación. tu comunidad.
• Investiga las causas y consecuencias de la desertificación del territorio centroamericano. • Planifica la ejecución de la propuesta para impulsar de forma creativa la siembra, el cuido y uso de los árboles en la comunidad. Utiliza
• Explica las acciones que deben poner en práctica los ciudadanos para detener la desertificación en Centroamérica. el símbolo del reciclaje para crear tu propio logo.

174 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 175
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo La urbanización y la concentración de la población Desastres provocados por el ser humano: Glosario
en El Salvador y Centroamérica deficiencias en construcciones y sobrecarga de
Áreas urbanas Asentar: colocar a alguien en deter-
Los criterios para determinar cuándo
edificios minado lugar.
Una urbanización es un conjunto de construcciones situadas generalmente en un anti-
un área es urbana son muy variados, en guo medio rural contiguo a otras poblaciones. Los terrenos urbanizables sobre los que Fisonomía: aspecto particular de una
general, se toma en cuenta el tamaño de se va a asentar una colonia se dividen en polígonos, estos en manzanas urbanas, las La construcción es una actividad indispensable para la supervivencia del ser humano. persona o cosa.
la población, las actividades económi- cuales deben estar delimitadas por caminos o calles, y estas manzanas estarán formadas Las construcciones más grandes siempre se dan en las ciudades de cada país; pero a Relativo: situación que es discutible,
cas, la fisonomía de los edificios, de las por una o más parcelas que tendrán siempre acceso a una calle. Las parcelas podrán veces estas no son planificadas para el futuro; es decir, no se toman en cuenta el creci- susceptible de ser puesto en cuestión.
calles y las formas de vida. poseer una edificación privada o pública, con servicio de electricidad, agua potable, al- miento poblacional y urbano, por lo mismo, la capacidad y eficacia de un edificio. Por Penitenciario: se dice de cualquiera
cantarillado, recogida de basura, como mínimo y línea de teléfono, correos y transporte ejemplo: de los sistemas modernamente adop-
Las ciudades pueden clasificarse de urbano si es posible. tados para castigo y corrección de los
acuerdo con el tamaño de los centros En San Salvador está el edificio del Hospital Nacional de Maternidad, que fue cons- penados, y del régimen o del servicio de
urbanos y la cantidad de población que En el caso centroamericano, debido al crecimiento poblacional e industrial, los gobier- truido hace más de 100 años. En la actualidad, esta infraestructura está en su última los establecimientos destinados a este
albergan. Según este criterio se identifi- nos han desarrollado diversos proyectos de construcción de centros urbanos. Esto prin- capacidad de estabilidad, por lo que es necesario sustituir el edificio por otro de mayor objeto.
can los siguientes tipos: cipalmente en las ciudades más grandes de cada país, por su cantidad de personas y sus capacidad y en mejores condiciones físicas. Otro caso similar es el centro penitencia- Hacinamiento: amontonar, acumu-
• Las grandes ciudades, más de 500,000 actividades económicas. rio La Esperanza, San Luis Mariona, el cual desde hace años tiene el problema de sobre- lar, juntar sin orden.
habitantes. población y hacinamiento, por lo tanto, su edificio ya no tiene óptimas condiciones Desplome: hacer que una pared, un
• Las ciudades intermedias, entre Algunas de estas ciudades importantes de Centroamérica son: en Guatemala, la ciudad físicas. Es necesario sustituir el edificio o reorganizar a la población interna. edificio u otra cosa pierda la posición
100,000 y 500,000 habitantes. de Guatemala y Esquipulas; en El Salvador, San Salvador, Santa Tecla, San Miguel y vertical.
• Las ciudades pequeñas, por bajo de los Santa Ana; en Honduras, Comayagua, Tegucigalpa y Tela; en Nicaragua, León, Ma- Este problema de infraestructura genera otros, como incendios o desplome de la Reclusa: población interna en un cen-
100,000 habitantes. nagua y Granada; en Costa Rica, San José, Limón y Cartago; en Panamá, la ciudad de edificación. Para esto se propone una pronta medida de seguridad para la población tro penal
Panamá y Colón. reclusa y para los habitantes de los alrededores del centro penitenciario, como medida Preventiva: preparar, aparejar y dis-
Estos criterios son relativos y depende preventiva. Esta situación refleja la ausencia de mecanismos que frenen el caos urbano poner con anticipación lo necesario
del lugar, así se clasifican las ciudades. Las consecuencias ambientales son: mayor contaminación del medio ambiente, au- en las principales ciudades del país. para un fin.
mento de la tala de árboles, deforestación y erosión.

Actividad 4
Actividad 3

Belice Ubica en el mapa.

Belmopán • Las principales ciudades de Centroamé-
rica. Edificios ecológicos
• Colorea con azul las ciudades con mayor La arquitectura está cada vez más comprometida con los problemas ambientales. Por eso existen nuevas herramientas aplicables
Guatemala a las obras que apuntan a crear proyectos ecológicos. Una institución estadounidense, que fomenta la construcción ecológica,
Honduras densidad poblacional.
Guatemala • Colorea con verde las ciudades con me- ideó una manera comprensible de evaluar cuán verde es un edificio existente o proyectado: el sistema llamado LEED, que signi-
Tegucigalpa
nor densidad poblacional. fica liderazgo en diseño ambiental y energético, por sus siglas en inglés. El sistema LEED se divide en seis categorías: ubicación,
San Salvador Nicaragua
• Explica por qué se genera la densidad de rendimiento del agua, energía y atmósfera, materiales, calidad interior y diseño.
El Salvador Según el diario Washington Post, la propuesta se está difundiendo rápido en los Estados Unidos y la industria de la construcción
población.
parece interesada en el sistema. Por ahora, sirve solo para evaluar edificios comerciales o institucionales.
Managua Tomado de www.Barrameda.com.ar
Mapa de Centroamérica.

Costa Rica
San José
Lee el texto y elabora una ficha de resumen.
Panamá • Destaca las ideas principales del artículo.
Panamá • Menciona las ventajas de los edificios ecológicos.
• Enumera las categorías de el sistema LEED.

176 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 177
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Desastres provocados por el ser humano: Desastres provocados por el ser humano: Glosario
la deforestación incendios
La desertificación Sostenible: proceso que puede man-
La desertificación, aridización o de- La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques forestales, fundamental- El incendio forestal es un tipo de fuego no controlado que se caracteriza por pro- tenerse por sí mismo.
sertización es el proceso por el que un mente causada por la actividad humana, tala indiscriminada o quema de árboles acci- ducirse y desarrollarse principalmente en zonas naturales con vegetación abundante. Deshidratación: privar a un cuerpo
territorio que no posee las condiciones dental o provocada. o a un organismo del agua que contiene.
climáticas de los desiertos, principal- Las causas que dan lugar a los incendios forestales son variadas; sin embargo, todos tie- Emisión: arrojar, exhalar o echar ha-
mente una zona árida, termina logrando Cuando se elimina un bosque y el terreno es destinado para la explotación agrícola o nen las mismas características, esto es, la existencia de grandes masas de vegetación con cia fuera algo.
las características de estos. Se debe al re- ganadera, disminuye la capacidad de la superficie terrestre para controlar su propio cli- períodos prolongados de sequía. Inflamables: que se enciende con
sultado de la destrucción de su cubierta ma y composición química. facilidad y desprende inmediatamente
vegetal, de la erosión del suelo y de la El calor solar provoca deshidratación en las plantas, que recuperan el agua perdida llamas.
falta de agua. Una de las mayores amenazas para la vida del hombre en la Tierra es la deforestación. de la tierra. No obstante, cuando la humedad del terreno desciende a un nivel inferior
Desnudar el planeta de sus bosques y de otros ecosistemas como de su suelo, tiene un al 30%, las plantas son incapaces de obtener agua del suelo, por lo que se van secando
Según datos del Programa de las Nacio- efecto similar al de quemar la piel de un ser humano. Los bosques ayudan a mantener poco a poco. Este proceso provoca la emisión a la atmósfera de etileno, un compuesto
nes Unidas para el Medio Ambiente, el el equilibrio ecológico y la biodiversidad, limitan la erosión en las cuencas hidrográfi- químico presente en la vegetación y altamente combustible. Tiene lugar entonces un
35% de la superficie de los continentes
PROYECTO
cas e influyen en las variaciones del tiempo y en el clima. También proporcionan a las doble fenómeno: tanto las plantas como el aire que las rodea se vuelven inflamables,
puede considerarse como áreas desérti- comunidades rurales, diversos productos, como la madera, alimentos, combustible y por lo que el riesgo de incendio se multiplica.
cas. Dentro de estos territorios sobrevi-
Fase 4
fertilizantes orgánicos.
ven millones de personas en condicio- También existen los incendios causados por los seres humanos, que
nes de persistente sequía y escasez de Elabora el cuaderno o
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo pueden empezar con fallos en las instalaciones eléctricas,escapes de
alimentos. La expansión de los desiertos álbum.
(CNUMAD) establece que la protección ambiental es una parte integrante de desa- combustible, accidentes en la cocina, niños jugando con cerillas, o
se debe a acciones humanas. Cuando el Clasifica la información por país:
rrollo, que debería tener como objetivo aliviar la pobreza y lograr un equilibrio entre la accidentes que implican otras fuentes de fuego, como velas y cigarrillos.
proceso es sin intervención humana, se geografía, relieve, hidrografía, f lo-
eficiencia económica y la sostenibilidad. Según las Naciones Unidas, las medidas en-
llama desertización. ra, fauna, fenómenos naturales y acti-
caminadas a frenar el proceso de deforestación deben incluir programas forestales que
vidades económicas que se realizan en
hagan partícipes a todos los interesados a integrar la conservación y el uso sostenible de
Centroamérica.
los recursos biológicos.
Organiza el álbum aplicando tu creati-
vidad.
Resumen

Actividad 5 • La contaminación ambiental es la presencia de desechos o materiales ajenos a la naturaleza arrojados por el ser humano y que causan
un efecto negativo a la vida y salud de todos los seres vivos.
Elabora gráficos o • La deforestación es la acción de hacer desaparecer las plantas forestales, esta situación sumada a las prácticas agrícolas inadecuadas
tablas de los países trae como consecuencia la erosión.
más deforestados. • Una urbanización es un conjunto de construcciones situadas generalmente en un antiguo medio rural contiguo a otras poblaciones.
• Observa el mapa e identifica los Las consecuencias ambientales de este proceso son mayor contaminación del medio ambiente, aumento de la tala de árboles, defo-
países de Centroamérica más de- restación y erosión.
forestados, según la FAO. Compa- • La desertificación es el proceso por el que un territorio que no posee las condiciones climáticas de los desiertos, principalmente una
ra las condiciones de vida con las zona árida, termina logrando las características de estos. Esto sucede como resultado de la destrucción de la cubierta vegetal, de la
ciudades que tienen más foresta- erosión del suelo y de la falta de agua.
ción. • Los incendios son una propagación de fuego no controlada que puede ser extremadamente peligrosa para los seres vivos y las estruc-
• Reflexiona sobre las causas y con- turas. Son de dos tipos: incendios forestales e incendios causados por el ser humano.
secuencias de la deforestación en
la región centroamericana y co-
4 000 metros
2 000 metros
méntalas.
1 000 metros • Propón por lo menos diez solucio- Actividad 6
500 metros
nes para el problema de la defores-
200 metros
0 metros tación en tu localidad.
DEPRESIÓN MAR
4 000 metros
Reflexiona y explica.
• ¿Qué consecuencias producen los incendios forestales?
• ¿De qué manera podemos evitar los incendios forestales?
Mapa de los países con mayor cantidad de zonas deforestadas. FAO 2006.

178 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 179
UNIDAD 1 UNIDAD 1
LECCIÓN 5
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Políticas y leyes de protección al medio ambiente
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Motivación
1. Causa de extinción de la diversidad 3. Consecuencia del uso de hidrocarbu-
vegetal y que conduce a la erosión. ros en la atmósfera.
a. deshidratación. a. la deshidratación de los terrenos. Fuentes y manantiales que proteger
b. deforestación. b. el calentamiento global.
c. desertificación. c. el deterioro de la capa de ozono. El Salvador cuenta con una variedad de recursos naturales y paisajes fabulosos. Por
d. desertización. d. la contaminación ambiental. ejemplo, la cordillera Montecristo ubicada entre Santa Ana y Chalatenango, donde
se ubican las reservas naturales de El Trifinio y El Pital (cerro más alto del país), que
albergan muchas especies de animales y plantas propias de las zonas altas. Entre las
2. Tipo de fuego no controlado que ame- 4. Es un efecto de la erosión. especies vegetales se encuentran variedades de pinos y cipreses, así como innumera-
naza zonas de extensa vegetación. bles especies animales. La zona es de gran importancia, pues posee una cantidad de
a. incendio rural. a. la infertilidad de las tierras. fuentes y manantiales acuíferos que proveen de agua a San Salvador y a otras zonas
b. incendio forestal. b. el hacinamiento en las urbanidades. del territorio.
c. incendio descontrolado. c. el calentamiento global. El Trifinio está bajo el amparo de un convenio entre El Salvador, Honduras y Guate-
d. incendio urbano. d. el deterioro de la capa de ozono. mala, y por programas auspiciados por varias ONG para su salvaguarda y protección.

• ¿Qué otras zonas con reservas naturales de nuestro país conoces? El Trifinio posee un rico ecosistema,
está protegido por El Plan Trifinio
suscrito por El Salvador, Honduras y
Guatemala.

Respuestas: 1.b, 2.b, 3.c, 4.a

Políticas gubernamentales para la protección y Indicadores de logro

mejoramiento del medio ambiente natural en
1.15 Interpretarás y explicarás el conte-
Centroamérica nido de las políticas y leyes de pro-
Ventana tección y mejoramiento ambiental
Las políticas y leyes ambientales norman y regulan todas aquellas acciones que afec- del país y de Centroamérica, expre-
tan el medio ambiente y los recursos naturales. Por ejemplo, obligan a los municipios a sando juicios de valor sobre su con-
La deforestación de la Amazonia depositar sus desechos sólidos en lugares adecuados, alejados de fuentes de agua y de tenido y formula, recomendacio-
lugares habitados para evitar la contaminación y enfermedades. Quienes no cumplen nes de mejoramiento a las mismas.
Científicos de la Institución Carnegie, Washington, han con la ley son sancionados con multas acordes con la gravedad del delito ambiental.
descubierto que las actividades humanas están degra-
dando la selva amazónica al doble del ritmo estimado 1.16 Evaluarás con interés la aplicación
En Centroamérica existen acuerdos, tratados y convenios destinados a proteger y de políticas y leyes gubernamentales
previamente. La Amazonia es considerada la cuenca flu- preservar los recursos naturales. Tal es el caso del Plan Trifinio, firmado por El Salvador,
vial más grande del mundo, posee un gigantesco ecosis- que protegen e impulsan el mejora-
Honduras y Guatemala, cuya finalidad es proteger las fuentes de agua potable que abas- miento del medio ambiente natural
tema de selvas tropicales de una extensión de 7 millones tecen a diversas ciudades de los tres países que forman parte de este plan.
de km²; posee la reserva biológica más rica del mundo, de El Salvador, a partir de situacio-
con varios millones de especies de insectos, plantas, pá- nes reales o simuladas.
Existen, por su parte, leyes promulgadas y ministerios de medio ambiente en cada país.
jaros y otras formas de vida, muchas de las cuales todavía Surgidos con el afán de proteger, penalizar, promover la sostenibilidad y el buen manejo
no han sido registradas por la ciencia; y es la región que de los recursos naturales.
regula el clima de casi toda Sudamérica. Sus árboles son
los grandes procesadores de dióxido de carbono y sumi-
Selva amazónica. Es también conocida como “los También se han creado normas de calidad ambiental y su propósito es
nistradores de oxígeno.
pulmones del mundo”. establecer los límites a aquellos elementos que presentan algún grado de
peligro para las personas o el ambiente.

180 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 181
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo
Políticas gubernamentales para la protección y Leyes que rigen la protección ambiental Glosario
Estado y medio ambiente mejoramiento del medio ambiente natural en
Acuerdo: es una decisión tomada en
La Constitución de la República de El Salva- El Salvador La Asamblea Legislativa, en 1998, al observar el acelerado deterioro del ambiente, que
común por dos o más personas, por una
amenazaba el bienestar tanto de las presentes como de las futuras generaciones, creó
dor, en su Artículo 117, dispone que es deber junta, asamblea o tribunal.
Las instituciones y leyes de un país se diseñan para hacer respetar el medio ambiente, es una ley con la visión de enfrentar en forma integral los problemas ambientales. De esta
del Estado proteger los recursos naturales, así Tratado: pacto celebrado por escrito
deber de sus habitantes acatar y obedecer estas leyes. Al cumplir las leyes se convierten manera surge por Decreto Legislativo No. 233 la Ley del Medio Ambiente y posterior-
como la diversidad e integridad del medio entre dos o más Estados soberanos con
en los principales protagonistas y vigilantes de los recursos naturales. mente sus respectivos Reglamentos.
ambiente para garantizar el desarrollo soste- el propósito de crear entre ellos derechos
nible y declara de interés social la protección, y obligaciones.
Las instituciones gubernamentales promueven el cumplimiento de las políticas y leyes El Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN) se creó como el
conservación, aprovechamiento racional y res- Convenio: es el acuerdo de volunta-
ambientales, regulan y coordinan acciones en pro del respeto de la ley. Por ejemplo, La encargado de la formulación, planificación y ejecución de las políticas en materia de
tauración de los recursos naturales; basándose des para crear, transmitir, modificar o
Constitución de la República de El Salvador, en su Artículo 117, dispone que es deber Medio Ambiente y Recursos Naturales. 
en el mandato anterior, mediante Decreto Eje- extinguir derechos y obligaciones.
cutivo No. 27 del 16 de mayo de 1997, se crea del Estado proteger los recursos naturales, así como la diversidad e integridad del medio ambiente Ley: regla invariable y constante de las
para garantizar el desarrollo sostenible y declara de interés social la protección, conservación, El Artículo 114 de la Ley del Medio Ambiente, los Decretos Ejecutivos No. 38, 39, 40,
el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos cosas y de los fenómenos de la naturale-
aprovechamiento racional y restauración de los recursos naturales. 41, 42, emitidos el 31 de mayo de 2000, contemplan los reglamentos especiales sobre
Naturales; las competencias de esta Secreta- za.  Regla general y permanente dictada
el Control de las Sustancias Agotadoras de la Capa de Ozono, de Aguas Residuales;
ría de Estado se establecen en el Reglamento por el poder competente de un Estado.
Los esfuerzos encaminados para la protección de los recursos naturales se remontan a de Normas Técnicas de Calidad Ambiental; en Materia de Sustancias, Residuos y De-
Interno del Órgano Ejecutivo, Decreto No. 30 Decreto: tipo de acto administrativo
la década de 1980, por Acuerdo Ejecutivo No. 236 del 9 de marzo de 1981, se crea el sechos Peligrosos; sobre el Manejo integral de los Desechos Sólidos. El 16 de julio de
emitido por el Consejo de Ministros el 19 de emanado habitualmente del Poder Eje-
Servicio de Parques Nacionales y Vida Silvestre, como una Unidad Especializada de la 2001 se emite la Ley de Conservación de Vida Silvestre donde se le dio la competencia
mayo de 1997. cutivo y que, generalmente, posee un
Dirección General de Recursos Naturales, del Ministerio de Agricultura y Ganadería. al Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales para aplicar dicha normativa.
Fuente: Ministerio de Medio Ambiente y Recursos contenido normativo.
Naturales
Centroamérica, cuenta con leyes de protección del medio ambiente, políticas y con- La Ley de Áreas Naturales Protegidas fue emitida por Decreto Legislativo No. 579
venios internacionales. Entre ellas, se pueden mencionar el Corredor Biológico Meso- de fecha 13 de enero de 2005, publicado en el diario oficial No. 32 Tomo 366 del 15
americano, Proyectos de Consolidación de Áreas Protegidas y la Alianza de Energía y de febrero del mismo año, en el que se establece el régimen legal para la administración,
Ambiente con Centroamérica. manejo e incremento de las Áreas Naturales Protegidas.

Actividad 1
Actividad 2
CONTAMINADOS RESERVAS ECOLÓGICAS
Dibuja las re-
• Los ríos del territorio sirven de depósitos de desechos, en su • Bosques: El Imposible, cordillera Montecristo, zona norte de
servas ecoló-
mayoría. Similar situación se da en los lagos, lagunas o embal- Morazán
gicas.
ses. • Ríos: Paz, Sumpul, Sapo, Grande.
• Elabora un cuadro con
• Las montañas del país y los volcanes son deforestados a diario • Lagos: Coatepeque, Güija.
paisajes o imágenes de
y no se cuidan lo necesario. • Montañas: El Pital, Cerro Verde.
las zonas forestales y
• Las playas del país se pueden observar limpias, en temporada • Playas: la mayor parte del litoral se encuentra en condiciones
las reservas ecológicas
que no es vacacional o cuando hay poca afluencia. turísticas aceptables.
en El Salvador, que tú
conoces.
• Dibuja un mapa de
El Salvador y ubica
las zonas forestales
Dibuja el mapa de El Salvador e investiga. y las reservas eco-
• Investiga los conceptos: deforestación, desechos y contaminación. lógicas en el lugar
• Dibuja el mapa de El Salvador y localiza los lugares de reserva ecológica que se mencionan en la tabla. En forma creativa utiliza sim- Zonas Forestales al que pertenecen.
bología para ubicarlos.
• Investiga los datos geográficos, el relieve, extensión y otras informaciones importantes de la reserva natural El Trifinio; busca el conve- El Salvador posee pocas reservas ecológicas, por ello es importante cuidarlas y cumplir
nio entre los tres países centroamericanos. las leyes de protección ambiental.

182 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 183
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Legislación referida a la gestión de protección de Instituciones gubernamentales que promueven la
riesgos protección y mejoramiento ambiental
Guardianes del Riesgo ambiental: es la posibilidad
medio ambiente La legislación es el conjunto de las leyes aprobadas y vigentes que regulan la protección de que se produzca un daño o catástrofe
Los ministerios y otras instituciones gubernamentales coordinan acciones conjuntas
El programa Guardianes Ambientales  es un es- de los recursos naturales en El Salvador. Promueven la gestión de protección contra en el medio ambiente debido a un fenó-
que promueven el cumplimiento de las leyes de protección al medio ambiente, entre
pacio de participación de la niñez salvadoreña riesgos ambientales mediante las siguientes leyes: meno natural o a una acción humana.
estos organismos estatales se encuentran:
en el rescate ambiental de nuestro país. • Ley Agraria que contempla medidas para la protección de terrenos contiguo a lagos Desechos sólidos: residuos sólidos
• MARN: Ministerio del Medio Ambiente y Recursos Naturales.
El programa pretende que los niños y niñas y lagunas. que no tienen ninguna utilidad aparen-
• Unidad del Medio Ambiente de la Fiscalía General de la República.
contribuyan a mejorar el medio ambiente de su • La Ley Forestal, decreto por el cual se prohíbe colocar rótulos o avisos de cualquier te para el ser humano, por ejemplo, los
• PDDHH: Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos.
centro educativo y su entorno; a mediano y largo tipo en árboles. restos de comida, latas, envases, etcétera.
• MAG: Ministerio de Agricultura y Ganadería.
plazo, cuando se coloquen como fuerza de tra- • Plan Nacional de Reforestación, que establece la “Segunda Zona Protectora del Suelo. Reciclaje: transformación de las for-
• FONAES: Fondo Ambiental de El Salvador.
bajo, sus decisiones sean más equilibradas con Chalatenango”. mas y presentaciones habituales de los
• Asamblea Legislativa de El Salvador: Comisión de Medio Ambiente.
respecto al medio ambiente. • La Ley de Conservación de Vida Silvestre. objetos de cartón, papel, latón, vidrio,
• MINED: Ministerio de Educación.
Este esfuerzo se  inició  en el año 2004, imple- • Decreto de creación del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales algunos plásticos y residuos orgánicos,
• PNC: Policía Nacional Civil, División de Medio Ambiente.
mentándose en forma piloto en 24 centros edu- • Decreto de creación de la Secretaría Ejecutiva del Medio Ambiente y del Consejo en materias primas que la industria de
cativos a nivel nacional; comprende charlas so- Nacional para el Desarrollo Sostenible. manufactura puede utilizar de nuevo.
La principal función de estas instituciones es la protección del medio ambiente y velar
bre los tópicos importantes del medio ambiente • Ley de Fondo Ambiental de El Salvador. Reforestación: trabajo forestal que
por el cumplimiento de las leyes. De igual forma, los gobiernos municipales a través de
y los recursos naturales, la ejecución de proyectos • Presupuesto Especial del Fondo Ambiental de El Salvador. consiste en la plantación especies de ár-
Alcaldías coordinan programas ambientales, con énfasis en la recolección y manejo de
ambientales escolares y la entrega de herramien- boles para recuperar áreas boscosas.
desechos sólidos, promueven programas de reciclaje, campañas de limpieza, refo-
tas y materiales didácticos entre otros. Estas leyes fueron decretadas por la Asamblea Legislativa, y reguladas por la entidad ONG: siglas que se utilizan para desig-
restación, entre otros.
del Ministerio del Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN). Todos debemos nar un organismo no gubernamental.
Fuente: Fondo Ambiental de El Salvador (FONAES). acatar las disposiciones legales que tenemos, para la buena relación social y sobre todo Por ejemplo: en Suchitoto, se ha impulsado el único programa de reciclaje de desechos
del medio ambiente. El Ministerio de Educación implementa la Educación en Medio orgánicos en El Salvador. Desde 1997 la Alcaldía de Suchitoto coordina esfuerzos junto
Ambiente dentro de los programas de estudio en todos los niveles educativos. con varias ONG y educa a la población en la importancia del reciclaje, procesamiento
y reutilización de la basura, contribuyendo a la limpieza de la ciudad y la salud de sus
habitantes.

Actividad 3

Paraísos amenazados
Cuando la Ley de Áreas Naturales Protegidas entró en vigencia en febrero de 2005, se le consideró un triunfo porque, de acuerdo con el De-
creto Legislativo 579, el Estado reconocía la gravedad de la situación del medio ambiente de El Salvador y creaba medidas para proteger la
biodiversidad y los recursos naturales irreemplazables; al mismo tiempo, garantizaba el desarrollo sostenible…La Ley, al incluir dentro de los
recursos estatales a los manglares, expandió la cobertura de las ANP de 1.7% a 4.6% de todo el territorio nacional… El Ministerio de Medio
Ambiente y Recursos Naturales (MARN) considera que el 5% de todo el territorio nacional debería ser ANP, una meta modesta si se toma en
Los recursos naturales en El Salvador, pese a estar protegidos por la ley, se ven afectados cuenta que el promedio de los países de la región centroamericana oscila entre el 20 y el 25% de sus territorios.
por su uso indiscriminado, esto provoca su deterioro y destrucción. Pero en El Salvador, la pregunta básica genera respuestas contradictorias: ¿Cuántas áreas protegidas hay?...
Fuente: El Diario de Hoy.
Argumenta y reflexiona sobre riegos ambientales.
• Observa las fotografías y responde en clase: ¿Cuáles son los recursos naturales más deteriorados y cuál Investiga y redacta.
es la causa? • Investiga el significado de los términos: desarrollo, biodiversidad, recurso natural, área protegida. Investiga las reservas naturales que
• Menciona algunas causas que genera el problema ambiental. aún existen en el país.
• Elabora una lista de propuestas de solución ante estos problemas. • Redacta en tu cuaderno tus conclusiones sobre el artículo y coméntalas en clase.

184 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 185
UNIDAD 1 UNIDAD 1

Punto de apoyo Instituciones no gubernamentales que promueven Instituciones gubernamentales y no Glosario

la protección y mejoramiento ambiental gubernamentales  que promueven la protección y
Las tortugas de carey Patrimonio natural:todos los ele-
La Fundación Zoológica de El Salvador
mejoramiento ambiental en  El Salvador mentos naturales: ríos, valles, montañas.
Las funciones de las ONG ambientales están encaminadas a la preservación del medio
(Funzel), el Instituto de Ciencias del Mar de ambiente, colaboración con programas educativos, reciclaje, limpieza, conservación de Así como el resultado del trabajo del
La Dirección de Patrimonio Natural y la Dirección Ambiental son las entidades hombre en el medio, el paisaje humani-
la Universidad de El Salvador (ICMARES), especies en peligro de extinción; gestionan fondos para programas ambientales, en oca- donde se ubican los puntos focales de las convenciones ambientales ratificadas por zado, caminos, ciudades, casas rurales. 
Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Na- siones denuncian casos cuando el medio ambiente se ve amenazado. Entre las ONG el Gobierno de El Salvador y las contrapartes nacionales de los proyectos en ejecu- Biodiversidad:conjunto de todas de
turales (MARN) y los miembros de la coope- ambientales que trabajan en El Salvador están: ción. Entre otras se encuentran: las especies de seres vivos y sus varieda-
rativa de la zona, desarrollan un proyecto de • CESTA: Centro Salvadoreño de Tecnología Apropiada. Promueve acciones orienta- • Área de fomento de las energías renovables con la Dirección de Energía Eléctrica del des, sean terrestres, acuáticas, vivan en
construcción de un corral para la anidación de das a la salvaguarda de recursos naturales; el uso de la bicicleta como medio alternati- Ministerio de Economía. el aire o en el suelo, sean plantas o ani-
los huevos de tortuga... Incluye la construcción vo de transporte y programas de reciclaje de basura entre otros. • Programa de Pequeñas Donaciones SGP y  el acompañamiento de actividades con- males.
de tres viveros ubicados en Los Cóbanos, Ba- • UNES: Unidad Ecológica Salvadoreña. Trabaja en el área de conservación de recur- memorativas ambientales celebradas a nivel nacional y mundial.
hía de Jiquilisco y El Maculis en Conchagua. sos naturales. • En el sector privado, el Consejo Empresarial Salvadoreño para el Desarrollo Sosteni-
El biólogo Mauricio Vásquez, miembro de • CEPRODE: Centro de Prevención de Desastres. Trabaja en la protección de desas- ble (CEDES).
ICMARES, detalló que los fondos son parte tres naturales y protección de áreas. • Universidad Centroamericana (UCA), la Universidad de El Salvador (UES), la Uni-
del patrocinio de la Fundación Nacional de • FUNDACIÓN ARRECIFE. Protección de arrecifes coralinos en los Cóbanos. versidad Don Bosco, con proyectos de investigación y acompañamiento de iniciativas
Pesca y Vida Silvestre en Latinoamérica, con • FUNDALEMPA: Fundación Río Lempa. Trabaja en programas de reforestación, con otras instituciones en las áreas de cambio climático y biodiversidad. PROYECTO
respecto a las especies a través de la iniciativa educación ambiental y recuperación de cuencas hidrográficas. • Agencias del Sistema de Naciones Unidas, PMA, Programa Mundial de Alimentos;
regional de Conservación, Manejo e Investiga- • FUNZEL: Fundación Zoológica. Especializada en el área de conservación de vida FAO, Organización para la Alimentación y la Agricultura, por sus siglas en inglés y Fase 5
ción de la Tortuga de Carey. silvestre. OPS, Organización Panamericana de la Salud; permitirán fortalecer y complementar
Fuente: El Diario de Hoy. • SALVANATURA: Protección de áreas de reserva ecológica, desarrollo sostenible. el trabajo del Programa Ambiental. Exposición de cuadernos o
Los organismos no gubernamentales en conjunto con las instituciones estatales como
álbumes.
Ministerios y Secretarías, coordinan esfuerzos a través de la firma de convenios nacio-
Con la orientación de tu maestra o maes-
nales y a nivel internacional.
tro, organiza una exposición, para que jun-
to a tus compañeros y compañeras pre-
senten sus libretas, evalúen contenido y
creatividad.

Resumen

Actividad 5 • El Salvador posee leyes e instituciones que contribuyen a la preservación del medioambiente. Existen instituciones del gobierno y las
que no dependen del gobierno central, las ONG; estas ayudan a la preservación del ambiente natural, al igual que el Ministerio del
Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN). Dichas instituciones son básicas en una sociedad, siempre y cuando cumplan sus
funciones completamente.
• Es importante la existencia de leyes, políticas y convenios internacionales que favorecen al medio ambiente, ratificadas por nuestro
país. Entre ellas se destacan algunas: La Ley Agraria: medidas para la protección de los terrenos adyacentes a lagos y lagunas. Ley Fo-
restal: decreto por el que se prohíbe colocar rótulos o avisos de cualquier tipo en árboles y el Acuerdo de creación del Plan Nacional
de Reforestación.
• El Salvador, en particular, es una zona con alto grado de vulnerabilidad del medio ambiente, porque no tenemos la suficiente capa-
cidad ciudadana y ni la cultura de cuidar nuestro entorno. Pero esta percepción debe cambiar a la brevedad, ya que todos debemos
contribuir con nuestras acciones para la preservación.

El Salvador posee variados ecosistemas donde se desarrollan especies propias, por eso es
importante protegerlas y cuidarlas. Son parte de nuestro patrimonio.
Actividad 6
Observa las imágenes y contesta.
• ¿En qué estado de conservación se encuentran estos sitios?
• ¿Qué lugares conoces en el país, que sean zona de reserva natural? Utiliza fichas de resumen, redacta una síntesis.
• ¿Cómo podemos mantener nuestras zonas ecológicas bien cuidadas? • Describe la situación ambiental actual de El Salvador.
• Menciona alguna de las causas que destruyan del medio ambiente. • Enumera las leyes e instituciones con las que cuenta el país, que defienden los derechos del medio ambiente, su aplicación y su cum-
• Elabora un resumen de todas las opiniones que escuchaste en clase, anótalo en tu cuaderno de Estudios Sociales. plimiento. 

186 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 187
UNIDAD 1 UNIDAD 1

PROYECTO Recreemos la geografía

EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
centroamericana
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta. Propósito Fase 3

1. El Plan Trifinio fue firmado por 3. El decreto que condena el deterioro Elabora un resumen.
En esta unidad desarrollarás un proyecto para identificar las ca-
a. El Salvador, Honduras y Guatemala. del medio ambiente es el Elabora un resumen con los datos investigados y redacta tus con-
racterísticas geoeconómicas y ecológicas de la región centroame-
b. Honduras, El Salvador, Nicaragua. a. Decreto Ejecutivo 40. clusiones.
ricana, a través de la elaboración de un cuaderno geográfico o un
c. El Salvador, Guatemala, Costa Rica. b. Decreto Ejecutivo 39. álbum ilustrado. Recopilarás información de los medios escritos,
d. Guatemala y Honduras, Belice. c. Decreto Legislativo 579. fotografías, internet, etcétera, relacionada con el relieve, hidrografía, Fase 4
d. Decreto Ejecutivo 38. clima, vegetación y las actividades económicas de las sociedades de
Centroamérica. En cada lección se te proporcionarán las indicacio- Elabora el cuaderno o álbum.
2. El Artículo 117 que propone la pro- 4. Una Organización no gubernamen- nes para completar el proyecto. Clasifica la información por país: geografía, relieve, hidrografía,
tección del medio ambiente se en- tal es flora, fauna, fenómenos naturales y actividades económicas que se
cuentra contemplado en a. MARN (Ministerio de Medio Ambiente y Recursos realizan en Centroamérica. Organiza el álbum aplicando tu creati-
a. Ley Forestal y del Medio Ambiente. Naturales). Centro teórico vidad.
b. Constitución de la República de El Salvador. b. MAG (Ministerio de Agricultura y Ganadería).
c. Ley de Medio Ambiente. c. ICMARES (Instituto de Ciencias del Mar y Limno- Con la ayuda de tu cuaderno geográfico podrás elaborar una Fase 5
d. Ley de Áreas Naturales Protegidas. logía). compilación sobre datos generales del relieve centroamericano,
d. FUNDALEMPA (Fundación del Río Lempa). cuencas hidrográficas, bosques, selvas, reservas naturales, entre Organiza una exposición de cuadernos o ál-
otros. Podrás explicar y evaluar las leyes de protección ambiental bumes.
de Centroamérica y la importancia de su conservación de nuestros Con las imágenes, fotografías y mapas relacionados con cada sec-
espacios verdes. ción que desarrolles con la orientación de tu maestra o maestro,
Respuestas: 1. a, 2. b, 3. c, 4. d organiza una exposición, para que junto a tus compañeros o com-
pañeras presenten sus libretas, evalúen contenido y creatividad.
Desarrollo
Cierre del proyecto
Fase 1

Ventana Realización una investigación bibliográfica. Puedes realizar una exposición de tu cuaderno geográfico y final-
Busca información sobre geografía, el relieve físico e hidrografía, mente, donarlo a la biblioteca de tu escuela para que sirva para fu-
No a los cazadores vegetación, fauna, fenómenos naturales y desastres naturales de la turas referencias de otros trabajos.
región centroamericana. Busca imágenes, fotografías y mapas que
Una de las figuras más importantes en la historia tempra- te ayuden a ilustrar tu cuaderno geográfico. Debe ser creativo y lle-
na fue el renombrado biólogo Británico Sir Julián Huxley. var la secuencia de los contenidos desarrollados.
En 1960, Huxley llegó a África del Este para asesorar a la
Unesco en la conservación de la vida silvestre de la re- Fase 2
gión. Lo que vio, lo horrorizó. En Londres escribió tres
artículos en los que alertaba al público sobre el hecho Clasifica la información.
de que el hábitat estaba siendo destruido y los animales Ordena los siguientes datos: geografía, el relieve físico e hidrografía,
siendo cazados, que gran parte de la vida silvestre podía vegetación, fauna, fenómenos naturales y desastres naturales de la
desaparecer en los siguientes 20 años. región centroamericana. Identifica los beneficios que da la hidro-
Los artículos alertaron a los lectores sobre la conserva- grafía, las causas y consecuencias, cuando se hace uso irracional
ción de la Naturaleza como un problema serio. Huxley de los recursos naturales. Construye, con ellos fichas resúmenes,
recibió numerosas cartas, entre ellas, había una carta cuadros comparativos, esquemas o mapas mentales y colócalos en
del empresario Víctor Stolan, quien señaló la necesidad el álbum.
urgente de una organización internacional que recaude La Word Wide Found for Nature nace de la
fondos para conservación de la naturaleza. necesidad de proteger el hábitat de muchas especies
de animales alrededor del mundo. Su logo es el
panda Chi-Chi que había llegado al zoológico de Los principales elementos que estructuran el medio físico
Londres en la década de 1960. corresponden al relieve, las aguas terrestres, el clima, la
vegetación, la fauna y el suelo.

188 Estudios Sociales - Séptimo Grado Séptimo Grado - Estudios Sociales 189
UNIDAD 1

RECURSOS

I nternet
Greenpeace:
http://www.greenpeace.org/mexico/
Salvanatura:
http://www.salvanatura.org/
Calentamiento global:
http://calentamientoglobalclima.org/

L ibros
Ministerio de Medio Ambiente y Recursos naturales.
Ley de medio ambiente de El Salvador. El Salvador. 2005

Ministerio de Medio Ambiente y Recursos naturales.

Ley de Áreas Naturales Protegidas de El Salvador.
El Salvador. 2005.

Ministerio de Medio Ambiente y Recursos naturales.

Ley Conservación de Vida Silvestre de El Salvador.
El Salvador. 2001.

Ley Forestal de El Salvador. El Salvador. 1986.

C ine
Estación ardiente
País y año de producción: Estados Unidos, 1994.
Interpretes: Raul Julia, Carmen Argenziano.
Director: John Frankenheimer
Año: 1994
Reseña: La vida de Chico Méndez, un defensor del medio am-
biente que fue asesinado mientras trataba de detener la destrucción
total de los bosques húmedos del planeta. Chico Méndez defendió
la Amazonia, tratando de evitar la destrucción de la zona vegetal más
importante. Para ello, tuvo que enfrentarse con gobiernos, empresas y
terratenientes.

190 Estudios Sociales - Séptimo Grado

ENGLISH
Unit 1
Meeting new people

Objectives:
At the end of the unit you will be able to:
Understand vocabulary related to introductions, greetings, names,
numbers and courtesy expressions by listening.
Produce spoken and written texts related to introductions, greetings,
names, numbers, and courtesy expressions.
Demonstrate effective use of intended vocabulary and structures in
order to describe characteristics and location of office objects both
orally and written.
Talk about personal office belongings using demonstrative adjectives
in order to exchange opinions about coworkers’ possessions.
Give and follow commands showing courtesy and respect in order
to communicate within the job setting.
 Unit 1
Meeting
Unit One Lesson 1
new people
How are you?
Getting started!
Listening Grammar ¿Conoces cuáles son las formas más comunes de saludar a
Speaking Vocabulary
Reading Pronunciation las personas en Inglés?
Writing ¿Cómo te presentas ante las demás personas en Inglés?
¿Qué haces cuando te presentan a otras personas?
¿Cómo se dicen los diferentes saludos formales e
informales en Inglés?
¿Qué información puedes solicitar o brindar cuando
conoces a alguien por primera vez?
Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5
Introductions and The alphabet Telephone Colors, Common Achievement indicators
simple greetings and courtesy numbers and possesions commands at I can identify greetings and courtesy expressions in a I can exchange greetings and courtesy expressions in dialogues.
expressions numbers from and personal items work and home simple text.
0 to100
Which of the following are greetings?
1. Hi 2. Office 3. Hello 4. Good morning 5. Good afternoon 6. How are you? 7. Sister 8. Nice to meet you

Conversation and more

Listen to and read the following conversation and identify
Activity 1
the greetings. Look up any new words in a dictionary. Answer the following questions.
Unit guidelines
A: Hi. How are you, María? 1. How is María?
In this unit you will be able to greet people in different ways. It is important to tell the difference between formal B: Hello. I am fine. Thank you. And you?
and informal greetings so that you can greet people according to the context or situation you are in. Remember that 2. How is Mario?
A: I am okay.
you have to learn the alphabet in order to spell words as well as know the numbers from zero to one hundred. As an B: By the way, how is your sister Karla? 3. How is Mario’s sister Karla?
independent learner, it is recommended that you keep track of your own learning progress. A: Oh! She is not bad. She is in La Paz.
B: Good! I’ll see you later.
Introduction: Hands on! A: Okay. Bye.
In this unit you will work on the first part of a project called “ Filling out a job application from” part I. This project
focuses on the section of a job application form, including personal information, availability, education background,
employment history, and personal references. This project is beneficial to anyone who wants to work outside of their Don’t forget!
home. By the end of unit 1, you will be able to fill out the personal information section of a job application form. The
project will continue in unit 2. There are formal and informal greetings in English. “How
do you do?” is a very formal greeting which means “hello.”
Look at the following URL to print a sample job application form and begin the project: But the expressions “How are you doing?” and “What’s going
on?” are informal greetings which mean “How are you?”
http://jobsearch.aboutk.com/ od/ jobappsample/a/printableapp.htm.

Glossary: By the way: used to introduce another topic.

Not bad: all right or acceptable.

192 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 193

UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary Activity 2 Time to read

Listen to and read the following paragraph about greetings
Conversation and more
Listen to and read the following conversation between
Greetings carefully. Look up any new words in a dictionary. two friends carefully and identify the kinds of greetings
When you meet people or introduce yourself to others, Listen to and read the following conversations carefully they use. Look up any new words in a dictionary.
you usually ask for or provide the following information: and identify all of the greetings.
your first name and last name, your occupation, the name A: What’s up, Paula?
of the place where you live or work, and your age.
Conversation 1 B: Hi. Luis. Good morning.
Here is a list of some of the most common expressions A: Hi! Good morning. My name is César. How are you? A: Good morning.
used to greet people or introduce yourself in English. B: Good morning. I am fine, thanks. My name is B: I am so happy today.
Listen to and repeat each short dialogue. Roberto. It’s nice to meet you. A: Why? What’s new?
A: Nice to meet you, too. B: Well, I have an important meeting.
1. A: Hi, Peter. B: Are you Mr. González? A: Where?
B: Good morning, John. A: Yes, I am Cesar González. B: In my house.
A: In your house! Who is the meeting with in
B: I am your new coworker. I am the new carpenter.
2. A: Good afternoon, Mary. your house?
A: Hey! I am glad to hear that. Welcome to
B: Good afternoon, Mario. the company. A handshake is the customary greeting in El Salvador, but B: My two brothers who live in the United States.
sometimes a slight nod of the head is also used. The use A: Hey! I am happy for you. Say hello to your brothers
B: Thank you very much. for me.
3. A: How do you do? of titles shows respect, which is particularly important
B: Fine thanks. when greeting older people. The first name or family B: Of course! See you soon.
name alone is used only among close acquaintances. A: Ok. Good bye.
4. A: How are you? Placing an arm around the shoulders of another is a
B: I am fine. common way to show friendship, and friends often stand
very close when conversing. Friends who have not seen
5. A: What is your name? each other in a while may exchange hugs. Common
B: My name is Saúl. greetings include: good day, good morning, good
afternoon, and good evening.
6. A: What is your last name?
B: My last name is Vásquez.
Conversation 2 3 Activity
7. A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too. A: Good afternoon. My name is Mary. I am the new
secretary. Choose the letter that best answers the following questions
B: Hello, Mary. My name is Marta. It’s nice to based on the paragraph.
8. A: Where are you from?
B: I am from Ilobasco. meet you. 1. Which is a customary greeting in El Salvador?
A:
B:
I am glad to meet you, too. Where is my desk?
That is your desk.
A. a handshake Activity 4
B. a kiss on the cheek
A: Thank you so much. Where do you live, Mary? Choose the letter that best answers the following questions.
B: I live in San Miguel. How about you? 2. Which is a common greeting?
What for? 1. What does Paula have?
A: I live in San Vicente. A. good morning A. a dinner
B. bye B. an important meeting
When you find yourself among people you
don’t know, you may want to introduce yourself
and tell a few things about yourself. If you want 2. Who is in Paula’s house?
Hands on! 1A A. her brothers
to introduce yourself, you should start the
conversation by greeting someone and telling B. her sisters
them your name: Hello. My name is Rolando… Job application forms always begin with a section
containing personal information. Formal English 3. Who is happy today?
should be used. Make sure to give your complete
name with your title. Which title will you use? A. Paula
B. Luis

Glossary: Glossary:
Glad: happy. Meeting: a place, a time and a purpose to come together.

194 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 195

UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary

Conversation and more
Listen to and read the following conversations carefully.
Activity 5 In the English language there are a series of greetings
which people use depending on the context. Study the
Activity 8
Look up any new words in a dictionary. following tables about formal and informal greetings. Which of the following conversations are formal or informal?
Decide whether the following statements are true or false based
on conversation 1. Classify them as “Formal” or “Informal”.
Formal greetings: Informal greetings:
1. Lola lives in Sonsonate. arrival arrival
2. Sofia works in a supermarket. Good morning / Conversation 1
Hi. / Hello.
afternoon / evening. A: Hello, David.
3. Lola works in a bank.
Hello (name), B: Hello, Claudia.
How are you?
how are you?
A: How are you?

Activity 6 Good day, Sir / Madam. What's up?

How are you doing?
B: I am fine, thank you.

Choose the letter that best answers the questions about

conversation 2. It’s important to note that the questions “How are you?” Conversation 2
or “What’s up?” don’t necessarily need a response. If you
Conversation 1 1. What is Mr. Martínez’s occupation? A: Hi, Susan.
do respond, these phrases are generally expected:
A: Good evening. I am Sofia. I live in Sonsonate. How A. He is a doctor. B: Hello, Julie.
about you? B. He is a teacher. 1. Very well, thank you. And you? (formal) A: What’s up?
B: Hi. I am Lola, and I live in Santa Ana. 2. Fine. / Great. (informal) No response is
B: Nothing.
A: Where do you work? 2. Where does Mr. López live? also acceptable.
B: I work in a restaurant. And you? A. He lives in San Salvador.
A: I work in a supermarket. It was nice to meet you. B. He lives in La Palma.
B: It was nice meeting you, too.
3. Is Mr. Martinez from Usulután? Formal greetings: Informal greetings: Conversation 3
A. No, he is not. departure departure A: Good morning,
B. Yes, he is. Have a good day/ Claudia.
morning/afternoon/ Goodbye. / Bye. B: Good morning,
evening. Mr. Ayala.
It was a pleasure to See you. / See you later. A: How are you?
Activity 7 meet/to see you. (informal)
See you soon.
B: Very well, thank you.
Goodbye. Note: After 8 p.m.
Put the following statements in the correct order to make a Goodnight.
complete and logical conversation. Conversation 4
A: Claudia, this is
__ Hello. My name is Carlos.
Jaime Cortez.
Conversation 2 __ Hi. My name is Manuel. What is your name? B: Hi, Jaime.
A: Good morning, Mrs. López. What for?
__ Nice to meet you, too, Manuel. C: Nice to meet you,
B: Good morning, Mr. Martínez. How are you?
A: I’m fine thanks, and you? __ Nice to meet you, Carlos. Claudia.
Last names, also called surnames, are used
B: Not bad. Mr. Martínez, this is my husband Miguel. to express your family name. It is important
Miguel, this is Mr. Martínez my English teacher. to recognize this personal information on
C: Pleased to meet you, Mr. Martínez. Don’t forget!
A: Pleased to meet you, too. Are you from
Chalatenango, Mr. López?
application forms.
Activity 9
C: Yes, I live in La Palma. And you? “How about you?” “And you?” and “What about you?” are
questions used after responding to a previous question. Write two original conversations using formal and
A: I’m from Santa Elena, Usulután, but I live in informal greetings.
San Salvador now.
Glossary: Husband: partner in a married woman’s life.
And you?: How about you?
Mr. and Mrs.: titles for a man and a married woman.

196 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 197

UNIT 1 UNIT 1

Language in use
Personal pronouns include subject pronouns. These take the place of a noun subject. The following table includes the
conjugation of the verb “be” in the present tense with the subject pronouns.
12 Activity Activity 14
Read and study the table below:
Complete the following questions with the correct form of the
Subject verb “be”. Listen to two short dialogues carefully and fill in the
Verb in a question Contractions Verb in a question blanks to complete the following statements.
pronouns
1. How __ you today? I am fine. Thank you.
I I am fine thanks. I'm I’m not Am I all right? Conversation 1
2. What __ your last name? It’s Guzman.
you You are my friend. you're you aren’t Are you from La Union? 1. The man’s name is __.
3. __ you from La Union? No, I’m not.
he He is a student. he's he isn’t Is he a student? 2. The woman’s name is __.

she She is okay. she's she isn’t Is she your sister?

Conversation 2
it
we
It is good.
We are from La Paz.
it's
we’re
it isn’t
we aren’t
Is it a book?
Are we friends? 13 Activity 1. The woman’s last name is __.
2. The man’s family name is __.
you You are not bad. you’re you aren’t Are you okay?
they They are perfect. they’re they aren’t Are they students?
Listen to the following conversations and fill in
Question words usually begin with the letters Wh- and ask for specific information:
What …? is used for things, Who…? is used for people, Where…? is used for places, When…? is used for time,
the blanks with the missing words. Then practice these
conversations by reading and pronouncing each Activity 15
statement carefully.
Why…? is used for reason, and How…? is used for manner.
Conversation 1 Listen to and repeat each statement carefully. Then
The following table shows how to put question words in the contracted form with the verb “be”:
write possible responses.
A: Excuse me, are __ Jacqueline White?
Question word + “be” Contraction Question word + “be” Contraction 1. Hi.
B: Yes, that’s __.
2. Hello.
What is What’s When is When’s A: May I __ myself? I’m Mariano Pérez. How do
3. How are you?
Who is Who’s How is How’s you do?
4. What’s up?
Where is Where’s Why is Why’s B: __, Mr. Pérez.
5. How are you doing?
6. Goodbye.
Conversation 2
10 Activity Activity 11 A: Daniel! Good to see you again. __ are things?
Complete the following sentences with the correct form of Complete the following questions with the correct B: Hello, Luisa. Fine, thanks. Let me introduce you to Lesson core
question words. Peter Wild.
the verb “be”.
Peter, this is Luisa Falcon. Conociste las diferentes formas de saludar
1. He __ a teacher. 1. __ is your name? C: Nice to meet you, Mrs. Falcon. las personas en Inglés. Escuchaste y utilizaste
2. You __ from San Salvador. 2. __ are you from? A: Nice to meet you, too. __, call me Luisa. saludos formales y saludos informales. Además,
C: Then you __ call me Peter. estudiaste diferentes pronombres personales con
3. I __ fine. Thank you. 3. __ is in your house? sus respectivas formas afirmativas y negativas
4. We __ not classmates. 4. __ are your glasses? del verbo ser o estar. También, practicaste como
5. __ are you today? escribir y utilizar las preguntas de información
5. It __ my favorite color. escribiendo interrogaciones y respondiéndolas,
utilizando tu información personal.

198 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 199

UNIT 1

Lesson 2
Self evaluation
Choose the letter or letters that best answer each question.
Unit One
1 Which is a formal greeting?
a) How do you do? 3 What does “How do you do?” mean?
a) What’s your name?
b) What’s up? b) Hello Could you spell your name?
c) My last name is Guzman. c) Last name
Getting started!
d) Hi! d) Occupation
C
¿ uáles son las formas más comunes para expresar
cortesía a otras personas en Inglés?
¿Cómo deletreas tus nombres o tus apellidos en Inglés?

2 Which is an informal greeting?

a) Hello! 4 Which questions are used to ask
someone’s last name?
¿Cómo preguntas a las demás personas para que te
deletreen las palabras que no conoces en Inglés?
b) What’s new? a) What is your family name?
¿Cómo se pronuncian las diferentes vocales y
c) How are you? b) What is your name? consonantes en el alfabeto del idioma Inglés?
d) Nice to meet you. c) What is your surname?
¿Cómo se llena un formulario en la parte relacionada
d) How is your family? a nombres y apellidos en Inglés?

Achievement indicators
I can tell the difference between the consonant and vowels sounds in I can clearly spell first and last names in both speaking and writing.
naturally spoken speech. I can ask questions to confirm spelling.
Answers: Which of the following are vowels and which are consonants?
Conversation 2
4. a, c 3. b 2. b 1. a
1. A 2. B 3. E 4. F 5. I 6. H 7. O 8. M 9. U 10. Y
A: Good afternoon.
B: Good afternoon.
Conversation and more My name is Roxana.
GREETINGS Listen to and read the following conversations in a A: Ok. Excuse me. What is
receptionist’s office. Identify all greetings and then practice the your last name?
dialogues by reading them out loud. Look up any new words in B: My last name is Hercules.
Greetings are very important for socializing a dictionary. A: Sorry. Could you spell
and meeting other people who surround you. your last name, please?
Greetings can vary from country to country Conversation 1 B: It’s H-E-R-C-U-L-E-S.
or from region to region. In some countries A: Good morning. A: Is that H-E-R-C-U-L-E-S?
physical contact, such as hugs or kisses, is B: Good morning. Excuse me. What is your name? B: Yes. That’s right.
avoided. In other countries, such as the ones in A: My name is Yohalma.
Latin America, these gestures are given among B: Could you spell your name, please?
people who have already met before and who A: Yes. No problem. It’s
know one another well. In Oriental countries Y-O-H-A-L-M-A. Don’t forget!
people greet each other with a bow or inclination B: Let me see. Is it Y-O-
of their heads. In other countries, like France, J-A-L-M-A? In the English alphabet there are 5 vowels and 21
men and women give one another a kiss on A: No. It’s with an H
consonants. The consonant “ñ” does not exist in English
each cheek. So be careful about the culture and and not with a J. It’s and neither do “ll” nor “rr”.
customs of the people whom you are going to Y-O-H-A-L-M-A.
B: Thank you very much!
meet and greet in the future. A: You’re welcome.

200 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 201

UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary

The English language alphabet
Activity 2 Time to read
Listen to and read the following passage carefully. Look
Conversation and more
Listen to and read the followong short conversations.
up any new words in a dictionary. Identify of all the courtesy expressions. Then practice
Listen to and repeat each letter several times.
them out loud.

A B C D E F G
Listen carefully to the spelling of the following names
and choose the correct answer.
1. Kris/ Chris

H I J K L M N 2.
3.
Carla/ Karla
Orlando/ Rolando

O P Q R S T 4.
5.
Sara / Sarai
Jessica/ Yessica

U V W X Y Z Activity 3
Conversation 1
A:
B:
Can I see your driver’s license, please?
Sure. No problem. Here you are.

AEIOU
To be polite in English you have to use courtesy A: Everything is ok. Thank you, sir. I really appreciate
expressions according to the people, context and your cooperation.
Listen carefully to the spelling of the last names and situation you are in. Otherwise, you will sound rude or B: You’re welcome.
choose the correct answer. impolite. In most cases, Salvadorans are polite, and they
1. Aguilar/ Aguilera
often use expressions of courtesy when asking someone Conversation 2
for information. Some examples of these statements
Practice these vowels several times until you can A: Excuse me, Miss. Could
2. Potter/ Porter might include: Thanks a lot, thank you so much, please,
pronounce and distinguish them. sorry, pardon me, and excuse me. Are you a polite you spell your name,
3. Henríquez/ Enrique again?
person? What courtesy expressions do you usually use?
4. Payes/ Pérez B: It’s A-N-D-R-E-A.

1 Activity 5. Ruiz/ Ruis

4 Activity
A: Thank you so much.
B: Don’t mention it.
There are different ways to ask someone to spell a word
or words. Here are some expressions that you can use.
Study the following table:
Decide whether the following statements are true or false
Conversation 3
Listen carefully to the following consonants and A: Good evening. May I
choose the correct letter. Can you spell your name, according to the passage above. have your name, please?
It’s M-A-R-Í-A.
please? B: Yes. My name is Iris.
1. B/ P 1. Courtesy expressions are used according
Could you spell your last to context. A: How do you spell that?
2. C/ Z name? It’s V-A-S-Q-U-E-Z.
2. An example of a courtesy expression is “pardon me”. B: I-R-I-S.
3. H/ J Can you spell that, please? M-E-E-T-I-N-G. A: Sorry. Could you spell it
3. To be polite in English you must use
4. M/ N How do you spell your family again, please?
G-U-T-I-E-R-R-E-Z. courtesy expressions.
5. W/ V name? B: It’s I-R-I-S.
4. If you don’t use courtesy expressions, you
Could you spell it, please? It’s S-U-R-N-A-M-E. A: Thanks a lot.
sound rude.

What for? Don’t forget!

5 Activity
When asking someone for help, you should do it politely
To ask how a word is spelled in English, you must first know the
English alphabet. You may ask about the spelling of a word politely so that people will be willing to help. For example, “I don’t
Write two conversations using courtesy expressions and two understand how to complete section two of this form.
using the auxiliaries can, could or would. For example: Could you spell conversations asking people to spell their first and last names. Will you help me, please?” Keep in mind that to complete
your last name, please? or Would you spell your first name, please? your project you have to ask others for help politely.

Glossary:
Courtesy: good manners or politeness.
Rude: offensive or vulgar.

202 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 203

UNIT 1 UNIT 1

Conversation and more Enrich your vocabulary Activity 8

Listen to and read the following conversations carefully. Which expressions of courtesy are used? Courtesy expressions
This list includes courtesy formulas of everyday usage, Choose the letter that best answers the following questions.
plus a few that are becoming obsolete. These expressions
can be used in formal and informal situations. 1. May I come in?
A. Thank you.
Listen to and study the following expressions carefully: B. Yes, please come in.
English expressions of courtesy
2. Thank you very much.
Enjoy your stay. Do you mind
my smoking? A. Don’t mention it.
B. Thank you.
All the best. Excuse me.
Don’t mention it. Don’t bother. 3. Does it bother you if I open the door?
Take your time. Sorry. A. Not at all.
My pleasure. Please. B. My respect.
Conversation 1 Conversation 2 Does it bother you if Not at all.
...I open the window? 4. May I help you?
A: May I have your attention, please? A: May I help you?
B: Sure. B: Yes, please. What is the meaning of family name? May I? May I come in? A. My pleasure.
A: I want you to fill out this form. A: Family name is your last name or surname. It is Doesn’t matter. It would be a pleasure. B. Yes, please.
B: Excuse me. What does fill out mean? your father’s last name. Be my guest. May I help you?
A: Oh. Okay. Fill out means to complete. In this case, B: Thanks. May I ask you another question? 5. Could you spell it again?
complete this form using a black pen. A: Of course. Go ahead. Would you like (a cup Please come in.
of coffee/ a drink)? A. Please come in.
B: Thank you very much. You are so polite. B: What does marital status mean? B. Yes, no problem.
A: Don’t mention it! After you finish completing your A: Well, marital status is if you are single, married, Thank you! I beg your pardon.
application form, please give it to the receptionist. or divorced. You’re welcome. Don’t be shy.
B: Oh yeah! I got it now. Thanks a lot.
A: You’re welcome.
Activity 9
6 Activity Activity 7 What for?
Look at the following courtesy statements and questions. Put
the words into the correct order.
1. stay /your/ enjoy
Choose the letter that best answers the following questions Choose the letter that best answers the following questions Informal greetings and introductions are used in
based on conversation 1. informal settings: when meeting and introducing 2. in /please /come
about conversation 2.
friends, relatives and acquaintances. Express 3. like /would /a /you/ drink/ ?
1. What does fill out mean? 1. What is the meaning of “family name”? these kinds of greeting when making friends or 4. you/ please/ name/ could/ your/ spell/ ?
A. To send. A. your first name meeting new people at parties or family reunions.
5. help/ I/ may/ you/ ?
B. To complete. B. your last name

2. What kind of a form is it? 2. What does “marital status” mean? Hands on! 1B
A. an application form. A. if you are married or not
B. a letter. B. if you are happy or not When filling out an application form, always
double check the information you wrote down and
3. Who receives the applications? the spelling to make sure it is correct. Companies
A. anybody don’t want to hire people who don’t pay attention
to details.
B. the receptionist

Glossary: Go ahead: continue to do or say something.

What does….mean?: the correct way to ask the meaning of something. I got it: I understand or it is clear now.
Application form: a form to apply for a job.
Give: to present to.

204 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 205

UNIT 1 UNIT 1

Language in use
A. To ask for something politely in English you can
use the following questions:
B. When addressing people, titles are used to be
polite and show respect. The following table shows
Conversation and more
Listen to and read the following conversation and
Activity 14
a list of common titles: practice it by repeating it out loud. Look up any new
Auxiliary Subject Complement Choose the letter that best answers the following questions.
words in a dictionary.
Title Pronunciation Explanation Example 1. Is the woman married?
May I help you?
A: Can you help me, please? A. Yes, she is.
Could you spell that? Adult male
Mr. (Mister) (married or Mr. Alas B: Of course, Ma’am. How can I help you?
B. No, she is not.
Can he spell her last name? unmarried) A: What is the meaning of “middle name”?
Would you mind if I smoke? B: Oh. It’s easy. Middle name means your
Young or adult second name. 2. What does “spouse” mean?
Miss (Miss) Miss Pacas
May I come in? female (single)
A: Thank you very much. And what does A. single or married
Do you mind if they come? Mrs. (Misses) Female (married) Mrs. Parker “spouse” mean?
B: That means husband or wife. In your case, it
B. husband or wife
Can you help me? Female
(married or single) Ms. Perez means your husband.
Ms. (Mizz) A: I am sorry. I think you are wrong. 3. What is the meaning of middle name?
Note: Often used B: Pardon me. Let me see. No, I am right. Here it
in business. A. your first name
says spouse, your spouse’s name.
A: You’re completely wrong! B. your second name
10 Activity B: Why?
Activity 12 A: Because I am not married.
B: Oh. My goodness!
Now that you know different ways of expressing gratitude in
English, write two short conversations using expressions of Decide whether the following statements are true or false
Activity 15
courtesy. Use some of the expressions provided above. according to the table above.
1. Mr. is used when you are addressing a little boy. Listen to and repeat the following questions. Then write
11 Activity
2. Mrs. is used when you are addressing a single woman.
3. Ms. is used when you are addressing a married woman.
1.
possible answers.
Can you help me, please?
4. Miss is used when you are addressing a single woman.
2. Yes, how can I help you?
Complete the following sentences with the correct form of
the verb “be”. 3. What does “spouse” mean?
4. What is the meaning of “date of birth”?
1. He __ a teacher.
5. What is a “middle name”?
2. You __ from San Salvador.
3. I __ fine. Thank you.
Activity 13
4. We __ not classmates.
5. It __ my favorite color.
Listen carefully to the following sentences and fill in Lesson core
the blanks with the appropriate title.
1. Good morning, __ Lima. Conociste las diferentes formas para deletrear los nombres, apellidos y otras
What for? 2. Good afternoon, __ Sierra. palabras. Así como también conociste y practicaste el alfabeto del idioma inglés.
3. Hello, __ Perla. Utilizaste varias expresiones de cortesía o agradecimiento y como pedir algo a otras
When completing a form, you should know what personas en forma cortés y amable. Escribiste y utilizaste como se dicen el primer
male or female means as well as be able to write nombre, segundo nombre y el apellido en Inglés. Pudiste escuchar y pronunciar
your title. You should also know your spouse’s varias formas de dirigirse de forma respetuosa a las personas diciéndoles los títulos
name and other personal information. correspondientes en Inglés. También, practicaste como escribir y utilizar diferentes
tipos de preguntas para pedir y brindar datos, plasmando tu información personal.

206 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 207

UNIT 1

Lesson 3
Self evaluation

Choose the letter or letters that best answer each question.
Unit One
1 Which is an expression of courtesy?
a) Thank you so much. 3 Which one is a family name?
a) Karla
b) Don’t come in. b) Omar Can I have your telephone number?
c) It’s I-R-I-S. c) Martínez Getting started!
d) Middle name. d) Enrique
C
¿ uáles son las diferentes formas de decir números
telefónicos en Inglés?
¿Cómo se dicen y se escriben los números naturales
del cero al noventa en Inglés?
2 Which is not an expression of courtesy?
a) You are welcome. 4 Which questions are used to give or ask
for help politely?
¿Cuales son las palabras o expresiones que se utilizan
para decir que tu eres el propietario de diferentes
b) Your marital status. a) What is your marital status? articulos en Inglés?
c) May I help you? b) Can you help me, please? ¿Cómo se llena un formulario en la parte relacionada
d) Enjoy your trip. c) May I help you? a números en Inglés?
d) How is your family?
Achievement indicators
I can express numbers when counting, giving addresses, and I can use possessive adjectives accurately to talk about personal
telephone numbers. belongings.

4. b, c 3. c 2. b 1. a Answers: Which of the following are telephone numbers?

1. 2244-5555 2. 1989 3. 7141-8963 4. 2008 5. 1991
6. 2687-2387 Activity 1
What are the phone numbers in conversations 1 and 2?
Conversation and more
TALKING TO FOREIGNERS Listen to and read the conversations carefully. Look up
any new words in a dictionary.
When you ask people about their names or Conversation 1
personal information in Spanish, you may not A: Alex! Nice to see you.
have any problems. But when you ask foreigners B: Hey! Miguel. Good to see you again.
for their first names and last names, you need A: Where have you been?
to know how these are told, written and spelled. B: In the Unites States with my family.
A: Good for you, Alex.
To do so, you should be careful to ask for their B: What is your telephone number?
first names and last names politely by using A: It’s 7654-3210.
expressions of courtesy and gratitude. Also, B: I’ll call you tonight.
Don’t forget!
you need to know how different types of forms Conversation 2
are filled out, especially in the sections related
A: Roberto, do you have a new mobile phone number? There are different ways to make short and long
to names, last names and other personal B: Do I have a ….what? distance calls. You have to dial the country code
information. Besides that, you have to know how A: A mobile phone, a cellular phone number! first to make an international call. For example, dial
to address people using English titles, depending B: Oh! Yes, of course. It’s 7865-8745. (506) + phone number to make a call to Costa Rica.
on their gender and marital status. A: Wow! That’s a nice cell phone. Is it expensive? In El Salvador phone numbers have 8 digits, but
B: Not at all. It’s only ninety dollars. phone numbers in the USA only have 7 digits.
A: Ninety! Great.
Glossary:
Expensive: costs a lot of money.
Not at all: for nothing.

208 English - Seventh Seventh Grade - English 209

UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary

Enrich your vocabulary Interesting numbers: ~ 0 ~ What could possibly be interesting about nothing?
Below is a list of cardinal numbers from 0 to 100. These numbers are used to express years, age, amounts of money, and Look at the number of ways “0” can be said in English.
phone numbers among other things. Pay attention to their pronunciation and spelling. Listen to and repeat each number. Read the following table taken from Learn English Basics. Look up any new words in a dictionary.
When we use it Examples
0 zero 8 eight 16 sixteen 24 twenty-four 50 fifty after a decimal point 9.02 = "Nine point oh two."
1 one 9 nine 17 seventeen 25 twenty- five 60 sixty 0 = oh
Room 101 = "Room one oh one."
2 two 10 ten 18 eighteen 26 twenty- six 70 seventy in bus or room numbers
Bus 602 = “Bus six oh two.”
3 three 11 eleven 19 nineteen 27 twenty-seven 80 eighty in phone numbers 9130472 = "Nine one three oh four seven two."
4 four 12 twelve 20 twenty 28 twenty- eight 90 ninety in years 1906 = "Nineteen oh six."
one hundred/ 0 = nought before a decimal point 0.06 = "Nought point oh six."
5 five 13 thirteen 21 twenty-one 29 twenty- nine 100 a hundred
in temperature -10°C = "10 degrees below zero."
6 six 14 fourteen 22 twenty-two 30 thirty 0 = zero
U.S. English for the number 0 = "Zero"
7 seven 15 fifteen 23 twenty-three 40 forty
Chelsea 2 Manchester United 0 = "Chelsea two Manchester
0 = nil in football United nil."

2 Activity Activity 4 0 = love in tennis 40 - 0 = "Forty - love."

Listen carefully to the spelling of the following cardinal Now listen carefully and choose the number you hear.
5 Activity Activity 7
numbers and choose the correct figure. Decide whether the following statements are true or false Read the following conversations and identify which way the
1. 19 / 90
2. 17 / 70 according to the table. figure “0” is used.
1. 10 / 12
2. 40 / 48
3. 13 / 30 1. “Zero” is used after decimal point. Conversation 1
4. 15 / 50 A: Can you repeat your account number again, please?
3. 90 / 93 2. “Oh” is used in tennis scores.
5. 18 / 80 B: It’s 50469.
3. “Love” is used to express temperatures.
4. 8 / 6 6. 14 / 40
4. “Oh” is used in phone numbers.
5. 60 / 65 7. 16 / 60

What for? Conversation and more

Listen to and read the following conversation between
3 Activity Cardinal numbers are used to express telephone two friends.
A: Peter! Come on in.
numbers, age, dates, ID numbers, driver’s license
numbers, etc. To identify numbers, you must B: Hey, Carlos. What are you watching?
know how they are written and pronounced. A: A soccer game. El Salvador versus Costa Rica. Conversation 2
Listen carefully to and repeat the following pairs B: On which TV channel? A: Let me see the score, please.
of numbers. A: On fifty-five.
B: Okay. It is 15-0.
B: What’s the score?
1 thirteen thirty A: El Salvador one, Costa Rica nil.
2 fourteen forty
3
4
fifteen
sixteen
fifty
sixty
6 Activity
5 seventeen seventy Now answer the following questions.
6 eighteen eighty
1. Is the soccer game on channel fifty-five?
7 nineteen ninety
2. Is El Salvador winning the game?
Glossary:
Come on in: please, come inside.

210 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 211

UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary

Conversation and more These are some of the most common telephone phrases used when answering a personal or business call. You should
Listen to and read the following conversations. Look up any new words in a dictionary. become comfortable using them.
Telephone calls - Common English phrases
Answering the phone: Offering to take a message:
Good morning/afternoon/evening. Can I take a message?
Say the name of the business. Would you like to leave a message?
How can I help you?
Explaining there’s a problem: Asking for the name and number:
Hold on for a second/minute. Could you give me your name and number, please?
I'm sorry, but he/she's out of the office at
the moment.
Offering help: Checking the information:
Is there anyone else who could help you? Could you spell that, please?
Conversation 2 Maybe I can help you? Could you repeat that, please?
A: Excuse me, sir. Can you help me, please? Offering a return call:
B: Yes, ma’am. How can I help you? Perhaps he/she can call you back?
A: I don’t know how to use this new cell phone. I need
to call my husband. Could he/she call you back?
B: Let me call him with my cell phone. What is the
phone number you want to call?
A: It’s 2223-4455.
C: Hello, Who is this?
Conversation and more
Listen to and read the following conversation carefully.
Activity 10
Conversation 1 B: What is your husband’s name? Pay attention to the common telephone phrases.
Choose the letter that best answers each question.
A: It’s Bobby. A: Hello?
A: Do you have the phone number of the American B: Hi, is this María?
Embassy? B: Is this Bobby? Your wife wants to talk to you. 1. Is María at home?
C: Yes, thank you. A: No. Who are you?
B: Yes, it’s 2663-9587. Why? B: It’s Roland here. Is María at home? A. Yes, she is.
A: Well, I want to know what date of birth means. I A: No, she is not. Can I take a message? B. No, she is not.
have to fill out this form. B: Yes, thanks. Could you ask her to meet me at
B: Let me take a look at it. Maybe I can help you.
A: Yes, please!
Activity 8 Metrocentro at 2 p.m.?
A: Sure, Roland. Could you hold on for a second? 2. Where are Roland and María meeting this afternoon?
B: Birth date. Okay, you have to write the month, day B: No problem.
A: Hi. Now could you repeat that, please? I didn’t A. at Metrocentro
and year you were born. Answer the following questions about conversation 1.
A: I see now. Well, it is October 15, 1990. have a pen at hand. B. at Metrosur
1. What does date of birth mean? B: Sure. Tell her to meet me at Metrocentro at 2
B: Then write ten - fifteen - nineteen ninety.
o’clock.
2. What is the American Embassy’s phone number? A: Okay, is that all? 3.
What time will they meet?
B: Yes, thanks a lot. A. at 2 o’clock
Don’t forget! B. at 3 o’clock

When saying phone numbers, each figure is said Activity 9

separately; 24 is two- four. The figure “0” is called “oh”;
105 is one- oh- five. Pause after groups of 3 or 4 figures;
Answer the following questions about conversation 2.
Activity 11
376 4705 is three- seven-six, four- seven- oh- five. If two
successive figures are the same, repeat the figure twice; 1. What’s the phone number that the woman needs Write a short conversation using some common
77 is seven- seven. For example, 376- 4775 is three- to call? telephone phrases.
seven- six, four- seven- seven - five.
2. What is the name of the woman’s husband?

Glossary: I don’t know how: don’t understand. Glossary:

Take a look at: to analyze. Hold on for a second: wait.
Date of birth: the year you were born. At hand: nearby or in your hand.

212 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 213

UNIT 1 UNIT 1

Language in use
Possessive adjectives are used with a noun to show
possession or relationship of an object. Possessive adjectives
Activity 12 14 Activity Activity 15
are the same whether the noun is singular or plural.
Replace the highlighted noun with the correct possessive adjective. Write an original conversation using any of the phone numbers
Examples: given in activity 14..
Example: Mary’s mother is helping her in Listen to the telephone numbers and choose the
1. your book-your books the kitchen. correct answer.
2. her friend-her friends Answer: Her mother… 1. A. 852-4014
What for?
Study the following table and compare subject pronouns B. 825-4107
with possessive adjectives. 1. Rosa’s brother lives in California. C. 285-1417 To make telephone calls properly, you should
2. Gabby’s cousin is coming to visit her next month. know how to take and leave messages. To answer
Subject pronouns Possessive adjectives 3. This is Mr. Vega’s house. personal or business calls you should keep the
2. A. 942-6330
I my car above phrases in mind.
4. Carla’s sister is married. B. 924-3616
you your name 5. Eddy and Paula’s children are in middle school. C. 944-3163
he his cell phone 6. The restaurant’s food is famous all over
she her last name El Salvador. 3. A. 7251-9802
it
we
its name
our numbers
7.
8.
Do you know what Elizabeth’s telephone number is?
What is Arturo’s address?
B. 7529-0183 Activity 16
C. 7279-8804
they their friends 9. Not all of Mr. and Mrs. Rosales’s children are married.
Listen to and repeat the following sentences: 4. A. 281-0523 Listen to and repeat each sentence carefully. Then write
B. 218-5032
possible questions or answers that correspond.
I have a car.
You have a car.
My car is new.
Your car is fast.
Activity 13 C. 288-5303 1. What’s your telephone number?
2. I am 25 years old.
Carlos has a car. His car is red.
Write 4 original sentences using possessive adjectives. 5. A. 2654-40134 3. Can I take a message?
Abby has new shoes. Her shoes are nice.
B. 2645-41315 4. Can you repeat that?
The cat has a sore leg. Its leg is injured.
C. 2655-40136 5. I have fifteen cousins.
We have a big TV. Our TV has big screen.
Rick and Lola want to Their car is old.
buy a new car.

Read and study the following table:

Lesson core
Henry's car his car
Janet's shoes her shoes
Conociste las diferentes formas de preguntar y expresar los números
Joe and Linda's car their car telefónicos en Inglés. Supiste que dependiendo del país o región, el número
the car’s wheels its wheels o código de área y el número de dígitos son diferentes. Además, practicaste
mother’s and my cake our cake la pronunciación y escritura de los números cardinales del cero al cien que
se utilizan tanto para expresar fechas como números telefónicos, cuentas
de ahorro, licencias y otros números de identidad personal. Asimismo,
aprendiste a tomar y dejar mensajes telefónicos en Inglés utilizando algunas
Hands on! 1C frases comunes para contestar llamadas personales y de negocios. Finalmente,
practicaste como utilizar los pronombres posesivos en Inglés con tu propia
The personal information section of an application form may also include ways in which información y de las personas que te rodean.
to contact you: your home address, phone numbers, and email address. Be sure to include
your home and cell phone numbers so that you can be reached at any time of the day.

214 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 215

UNIT 1

Lesson 4
Self evaluation
Choose the letter or letters that best answer each question.
Unit One
1 Which of the following is a common
phone phrase? 3 Which of the following is a date?
a) 999897
a) Don’t mention it.
b) 15/19/1998 Is that your new laptop?
b) Zero.
c) 10/15/1991 Getting started!
c) Could I have your cell phone number?
d) Thank you.
d) 2234-1408
C
¿ uáles son los diferentes equipos que utilizas en
tu trabajo?
¿Cómo se dicen y se escriben los colores más
comunes en Inglés?
2 Which of the following is the written
form for 2512-3098? 4 Which of the following have possessive
adjectives? ¿Cuáles son las pronombres o palabras se utilizan
para señalar la cercanía o distancia de los objetos o
a) two five two two three oh nine eight a) What is your birth date?
personas en Inglés?
b) two five one three two oh nine eight b) That is Mario’s car.
¿Cómo se llena un formulario en la parte relacionada
c) two five one two three oh nine eight c) May I help you? a experiencia laboral en Inglés?
d) two five one two three oh eight nine d) How is her family?
Achievement indicators
I can locate office objects using the prepositions in/on/at. I can write descriptions of color and location of objects.
I can use possessive adjectives accurately to talk about office and
personal belongings.
1. c 2. c 3.c 4. a, d Answers: Which of the following are colors in English?
1. red 2. laptop 3. blue 4. pc 5. white 6. CD player 7. yellow

Conversation and more

TELEPHONE NUMBERS Listen to and read the following conversation carefully
and identify the colors. Look up any new words in
a dictionary.
It is really important to know how telephone A: Good morning, Maura.
numbers are spoken and written in the English B: Good morning, Paul.
A: Is that your laptop?
language, especially when you ask foreigners B: Yes, it’s my new laptop.
or when they ask you for phone numbers. You A: Wow! It looks great. I like the red color.
have to keep in mind that when making long B: Do you have a laptop, Paul?
distance phone calls, you should know the
country code and the city that you are going to
A: Yes, I do. It’s white and blue.
B: Hey! That’s a nice color.
Activity 2
call. Also, if people are asking for your personal Put the following statements in the correct order to make a
information, like your phone number, you should complete and logical conversation.
know how these are said and read in English.
Finally, you should be ready and able to provide
1 Activity
__ Hello, Vicky. I am moving to a new office.
your birth date and the expiration of your personal __ Really? Why?
identification cards both in numbers and words on Answer the following questions.
__ That’s a nice color.
your documents. 1. What color is Maura’s laptop? __ Hi, Miguel. What’s going on?
2. What color is Paul’s laptop? __ Because they are painting my office light blue.
Glossary:
Laptop: a portable computer.

216 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 217

UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary Time to read Conversation and more

1. Listen to and repeat each color several times. What Listen to and read the following email carefully. Look up any Listen to and read the following conversation carefully. Look
are your favorite colors? new words in a dictionary. up any new words in a dictionary.

A: May I come in?

B: Sure. Come on in.
A: Boss, I have a problem with my portable computer.
white black yellow gray green blue orange purple pink red brown beige B: What’s wrong?
A: I really don’t know. There is a big, blue message on
2. Listen to and repeat each piece office equipment the screen.
carefully. B: Well, you could call the computer technician.
A: Okay, boss.
B: Can you do me a favor, Carlos?
A: Of course. What is it?
B: Take my laptop to the technician, and tell him it does
not turn on.
From: [email protected] A: Excuse me, boss. Where is your laptop?
To: [email protected] B: Oh! Sorry. It’s on my desk.
printer photocopier
Hi, Mary.
chair in-tray
I have the ideal office at my new job. I have a big, brown
desk with four drawers. On my desk, I have a black desktop
computer with four gray speakers to listen to music in my free
time or during my lunch break. Next to my monitor, which is
green, there is a white multifunctional printer with a scanner,
photocopier and fax machine all in one! To my right is a red,
electric pencil sharpener. Next to it is a beige in-tray where I
put all of the paperwork. The only thing that I am not happy
desk desktop computer telephone trash can
with is that all of the colors do not match.
Say hi to your family.

3 Activity Activity 4 Bye,

Rosemary
What color is it? Look around your home or office and name
the color of each piece of office equipment that you see.
Activity 6
Listen to each color and choose the color you hear.
1. red / blue 4. purple / pink Example: intray - black 5 Activity Read the conversation again and answer the
following questions.
2. yellow / orange 5. khaki / beige
Decide whether the following statements are true or false 1. What’s wrong with Carlos’s portable computer?
3. white / black 6. green / brown Equipment according to the above email. 2. Where is the boss’s laptop?
1. desk
1. Rosemary’s desk is brown.
2. desktop computer
What for? 2. Her multifunctional printer is white.
3. telephone
3. Her in-tray is blue.
Don’t forget!
4. trash can
You should be able to name and describe objects found 4. Her speakers are purple.
at your office or job in order to have a conversation 5. chair To describe or tell where your belongings or office
5. Her monitor is green.
about your place of work. To describe pieces of office 6. printer equipment are located, you need to know how to
6. All of her office equipment has matching colors. use propositions of place.
equipment, you should know how to write and 7. photocopier
pronounce them correctly.
Glossary: Screen: monitor.
Ideal: perfect. Technician: repairman.
Drawers: small compartments inside a desk. Turn on: to start or switch on.
Message: a text or note.

218 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 219

UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary

Conversation and more When we refer to prepositions of place, we usually refer to “in”, “at” and “on” among others.
Listen to and read the following conversations and repeat them out loud. Look up any new words in a dictionary. Study the following table of prepositions:
At On In Under Next to
An object or
An object or An object or person
An object or person person that is
person that is that is below
A specific place. that is physically on near or at the side
enclosed or someone
top of a something. of something or
within boundaries. or something. someone.
at the mall on the table in the city under the book next to the pen
at the table on the floor in the box under the desk next to the book
at work on the wall in the office under the chair next to Miguel

Now take a look at the following pictures: 1. 2.

1. The book is on the desk.
2. The book is under the chair.
Conversation 1 Conversation 2 3. The book is in the drawer.
A: Hi, Mike. A: Mike! 4. The book is next to the laptop.
B: Hey, Rose. What’s up? B: Hey, Rose. What’s new? 5. The secretary is at the desk in her chair.
A: Can I ask you something? A: I have other questions about the job application form.
B: Sure. What is it? Can you help me?
A: Do you know what “present employer” and B: No problem!
“employment history” are about? A: What does “skills and qualifications” mean? 3. 4. 5.
B: Yes, I know. Why? B: Okay, Rose, “skills” are all of your abilities, training
A: I am filling out this job application. And I don’t know workshops, and experiences, and “qualifications” are
what to write. your diplomas and education that make you a good
B: Okay. It’s very easy. Look, “present employment” is the job candidate for the job.
that you are working at now and “employment history” are A: Wow! Thanks a lot, Mike.
previous positions or jobs in other companies. B: You’re welcome.
A: Now I understand! Thank you so much. A: One more thing!
B: You’re welcome. B: Yes?
A: Should I use a black or red pen?
B: Well, it’s better to use black. And you should print the letters.

7 Activity
Activity 8 Conversation and more Activity 9
Listen to and read the following conversation and
Choose the letter that best answers the following questions identify the prepositions of place. Fill in the blanks with the correct preposition of place.
Choose the letter that best answers the following questions
about conversation 1. about the conversation 2. A: Elizabeth, where is the report? I have a meeting 1. The report is __ the pencil sharpener.
1. What does “present employer” mean? with the financial manager. 2. The keys are __ the desk.
1. What does “skills and qualifications” mean?
A. your present job
A. abilities and experiences B: Mr. Galvez, it’s next to the pencil sharpener. 3. The glasses are __ your shirt pocket.
B. your present boss A: And where are the keys to the meeting room? 4. We live __ a supermarket.
B. previous salaries
B: They are on the desk.
2. What color of pen is better to use to fill out a job 5. The refrigerator is __ the kitchen.
2. What does “employment history” mean? A: Oh, no! I can’t find my glasses. Where are they?
application form? 6. My mom is __ the store buying a birthday
B: They are in your shirt pocket.
A. your previous jobs A. red ink present for my nephew.
B. your present positions B. black ink
Glossary:
Training workshops: preparation or instruction courses.
Print: to write clearly without joining the letters.

220 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 221

UNIT 1 UNIT 1

Language in use 11 Activity What for?

Demonstrative pronouns are used to show the closeness
or proximity of nouns (e.g. people, animals, objects, Complete each sentence by choosing the correct preposition. To show the proximity of objects in relation to your
things, etc.) in relation to the speaker’s location. There location, you need to know how to use demonstrative
are singular and plural forms of demonstrative pronouns. 1. Look in the appendix (at/on) the end of adjectives correctly.
“This” and “these” are used for nouns which are near the the report.
speaker, but “that” and “those” are used for nouns which
2. Peter is waiting for you (at/on) the bus stop.
are far from the speaker.
3. The bank is (at/next to) the end of the street.
Read and study the following table: 4. When will you arrive (at/under) the office?

Singular form Examples 5. Do you work (in/under) an office?

Activity 12
6. I have a meeting (in/on) San Salvador.
this This is a printer. (here) Unscramble the following statements to form sentences
7. Do you live (in/at) Panama? or questions.
that That is a laptop. (over there)
8. The author’s name is (on/in) the cover of the book.
Plural form Examples 1. these/ what/ are/?
9. There are no prices (on/under) this menu.
these These are books. (here) 2. that/ is/ telephone/ your/ new/?
10. You are standing (on/at) my foot. 3. report/ on/ is/ the/ desk/ the
those Those are laptops. (over there) 11. There was a “no smoking” sign (on/in) the wall. 4. have/ blue/ I/ pen/ a
5. are/ the/ where/ files?
“This” and “these” have similar pronunciation but not the 6. portable/ the/ is/ computer/ next to/ in –tray/ the
same. Listen to and repeat each word several times. Conversation and more
this that these those Listen to and read the following conversation carefully
and identify the demonstrative pronouns. Don’t forget!
Now take a look at the following pictures: A: Hi, Manuel. Is that your new printer? Activity 13
B: Yes, it is. And this is the instruction manual. Prepositions of place are used to describe the
A: How about those printer cartridges next to the place or position of all types of nouns. It is Write 10 sentences describing where objects in your office
monitor? Are they new? common for the preposition to be placed before are located.
B: No, Alex. These are old. the noun.
Examples: My computer is on the desk.
My computer is next to the printer.

This is a printer That is a laptop

Activity 10
Choose the letter that best answers the following questions
based on the conversation.
1. Whose printer is new?
Lesson core
A. Manuel’s
B. Alex’s Conociste los colores más básicos y comunes en Inglés los cuales utilizaste para describir
los colores de algunos objetos. También conociste como decir en Inglés los equipos
2. Are the printer cartridges next to the monitor new? y objetos más comunes que se usan en tu oficina o lugar de trabajo. Para describir la
ubicación de los objetos, utilizaste algunas preposiciones de lugar. Para señalar o expresar
A. Yes, they are. la proximidad de las cosas, utilizaste los pronombres demostrativos. Finalmente, tuviste la
Those are laptops
B. No, they are not. oportunidad de conocer algunos términos que se encuentran en algunos formularios y
These are printers
solicitudes de empleos.

Glosssary:
Printer cartridges: ink boxes for printing.

222 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 223

UNIT 1

Lesson 5
Self evaluation
Choose the letter or letters that best answer each question.
Unit One
1 Which of the following are prepositions
of place? 3 What does “qualifications” mean on a
job application?
a) file a) your present position Can you turn on the printer, please?
b) on b) your previous jobs Getting started!
c) desk c) your abilities, education, trainings
d) in and experience C
¿ uáles son las formas más comunes en las cuales los
d) your employment history
jefes se dirigen a sus subordinados o trabajadores?
¿Cómo se dan órdenes en Inglés?

4
¿Cómo se forman el plural de los sustantivos en Inglés?
2 Which of the following are colors?
a) print
Which of the following include
demonstrative pronouns?
a) What is that?
¿Cómo se siguen indicaciones para realizar algunas
actividades o procesos en Inglés?
b) pink
c) back b) May I ask you a question? ¿Cómo se expresan oraciones negativas utilizando el
c) This is Mario’s car. verbo ser o estar en Inglés?
d) black
d) Where is the application form?
Achievement indicators
I can understand and respond to commands.
I can write the correct form of plural nouns.
I can read, identify, and use expressions of courtesy and thanks.

4. a, c 3. c 2. b, d 1. b, d Answers: Which of the following are commands in English?

1. come in 2. black 3. read the book 4. three books
5. turn on the TV 6. a red file

IN AN OFFICE
Conversation and more
Listen to and read the following conversation carefully
and identify the commands. Look up any new words in
Activity 1
a dictionary.
Choose the letter that best answers the following questions
Knowing how to say the names of commonly used based on the conversation.
office equipment and tools is very important A: Hey, Ricardo. Can you give me a hand, please?
B: Sure. How can I help you, Rudy? 1. Whose printer is not working?
for any person who wants to work in an English
A: This old printer isn’t working properly. I want to A. Rudy’s printer
speaking company either inside or outside of El print these reports.
Salvador. It is necessary to know how to describe B. Ricardo’s printer
B: Let me see. First, turn the printer off. Then, turn
the supplies, tools, and office equipment in it on.
English with their respective colors and names. It 2. Which are Ricardo’s commands?
A: Okay. First I turn it off, and then I turn it on.
is also necessary to locate their position inside a B: Now let’s print. Which is the file, Rudy? A. turn it on then turn it off
physical space. A: That one. It says “my reports”. B. turn it off then turn it on
B: Okay. Now I click “print”.
A: It’s printing now! Thanks a lot, Ricardo. 3. What is the name of the Rudy’s file?
B: You’re welcome. A. my files
B. my reports

Glossary: Turn off: to interrupt the flow of power to an electrical device.

Give me a hand: help me.
Properly: correctly.

224 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 225

UNIT 1 UNIT 1

Enrich your vocabulary If there are a number of steps in your instructions you
can use the following sequence markers: Time to read Conversation and more
In English, the imperative directs someone to do
something. When you want to give a command or First Then Next After that Finally Listen to and read the following passage from “How to Give Listen to and read the following conversations carefully. Look
an instruction, just say the verb in the base form. For Orders” by F. John Reh carefully. Look up any new words in up any new words in a dictionary.
example: sit down, come in, don’t smoke, listen to me, be a dictionary.
quiet, don’t speak to me like that, etc.
Conversation 1
When you buy something new, it comes with an A: Gloria! Gloria! Bring two cups of coffee.
instruction booklet that explains how to use it. This B: Yes, Mr. Calvo. Right away!
instruction booklet uses imperatives. These instruction A: Gloria. Don’t forget the sugar.
booklets direct you to follow clear and logical steps in
order to complete a task. Conversation 2
The negative form is expressed with do + not + the A: Betty. Please, bring a cup of coffee to my office.
verb in base form. For example, “Do not smoke in your B: Yes, Mr. Duran… Here it is.
room.” or “Don’t touch me!” A: Thank you, Betty. And bring me more sugar, please.
B: Here you are, sir.

2 Activity
Activity 3 Activity 6
Put the following statements in the correct order to give
instructions on how to make a cup of coffee. Put the following statements in the correct order to show
someone how to make a phone call on a fax machine. Read the previous conversations again and answer the
__ Finally, stir the coffee. following question.
__ Then, measure some coffee into a spoon and put it __ Finally, wait for an answer from the person you
1. Which conversation sounds more polite? Why?
in the cup. are calling.
__ Then, pick up the telephone receiver. Don’t give orders Conversation 3
__ After that, add a little milk. Many people believe that to be a good manager you have to
__ Next, pour the hot water into the cup. __ First, locate telephone. give orders to the people below you. They are wrong. You do A: Roxy! Please, come to my office immediately.
__ First, boil some water. __ Next, dial the number. not have to give orders. In fact, you should not give orders. B: I am coming, Mr. Hard.
When you give orders, you tell someone to do something. “Put A: Where are the financial reports? I need them urgently
1. 2. that file on my desk” is an example of an order. So is “put Roger because I have a meeting with the general manager.
Activity 4 on the late shift”. When you give an order, you do not allow the
other person any freedom to think about what to do or how to
B:
A:
I put them on your desk next to the in-tray.
But they are not there. Please, look for them in your
do it. All they can do is try to satisfy your order exactly the way desk drawers.
Write an easy instruction sequence to show someone how to you said to. There are two reasons why giving orders is bad.
make something. Use the previous activities as examples. B: Okay. I’ll go right away!
First, you do not allow the person the opportunity to figure out A: Roxy! Roxy! Here they are …under my chair.
the best way to do the task. Second, you do not allow them B: Here you are, sir.
to learn.
3. 4. What for?

Instruction manuals are written for people to follow 5 Activity Activity 7

directions to complete a task. These instructions are
written using imperatives in affirmative and negative Answer the following questions according to the passage above. Read the previous conversation again and answer the
forms. Instruction manuals are mostly used for setting following questions.
up or installing items such as household appliances, 1. Do good managers have to give orders to people
5. computer hardware or software, electrical devices, below them? 1. Where are the financial reports?
and many other items. It is important to follow these 2. How many reasons are stated as to why giving 2. Who is looking for the financial reports?
instructions carefully since omitting any step or orders is bad?
misunderstanding any step could result in failure to set
up or install the item successfully.

Glossary:
Shift: schedule at work.
Figure out: to think and understand.

226 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 227

UNIT 1 UNIT 1

Language in use Language in use

There are two basic types of questions in English: Yes / No questions and Wh- questions (information questions).
Also, there are two basic intonation patterns when asking a question: Falling intonation (the voice goes down and gets
There are singular and plural forms of nouns in the
English language. There are spelling rules to form
Activity 12
weaker) and rising intonation (the voice rises and gets louder). plural nouns.

1. Yes / No questions have a rising intonation at the end of the statement. Listen to the following questions and The following table focuses on the regular plural noun Listen to the following words and choose the word that
answers and study the following table: forms. Study the table: is spelled.
Questions Answers Forming Examples 1. flowers / flower
Noun ending the plural Singular - Plural 2. laptop / laptops
Am I an employee? Yes, you are. No, you aren’t.
boss - bosses 3. file / files
Is he here? Yes, he is. No, he isn’t. -s, -x, -ch or Add –es tax - taxes
Is she a secretary? Yes, she is. No, she isn’t. -sh 4. faxes / fax
bush - bushes
Is it a printer? Yes, it is. No, it isn’t. 5. application / applications
Change -y to fly - flies
Are we wrong? Yes, we are. No, we aren’t. consonant 6. forms / form
-i then add try - tries
+ -y
Are you Mr. Rosales? Yes, I am. No, I’m not. –es curry - curries
Are they Salvadorans? Yes, they are. No, they aren’t. cat - cats
most others Add –s dog - dogs What for?
2. Wh- questions (information questions) have a falling intonation at the end of the statement. Listen to the day – days
questions and study the following table: Most nouns in English have both singular and plural
forms, and the plural is usually formed by adding “-s”,
Questions Answers
Don’t forget!
10 Activity “-es” or “-ies” to the singular. However, there are some
irregular plural spellings. For example: sheep-sheep,
Where is the USB? It’s on the monitor. foot-feet, man-men, woman-women.
What is your name? It’s Rolando. Change the following lists of words into their plural forms.
Yes/No questions are used to ask people to respond
Who is Mr. Gomez? He is my boss. affirmatively or negatively. On the other hand, 1. pencil, girl, city, ax
When is the meeting? It’s this afternoon. Wh- questions (information questions) ask for a 2. coat, bench, sketch, owner
Which are your CDs? The black ones. response that is more specific and requires more 3. file, mug, bell, church
detailed information than Yes/No questions.
4. chair, picture, cookie, box
5. day, house, candy, tree
6. bush, touch, wagon, basin

8 Activity Activity 9
11 Activity

Listen to and repeat the following questions carefully. Listen to and repeat the following questions. Then write Draw a similar table in your notebook and then classify the
Then write possible answers. possible answers. nouns in activity 10 according to their plural endings.
1. Are you Mr. Chavez? 1. How can I help you?
2. Is that your chair? 2. Where is Mr. Alas? Plurals /s/ /es/ /ies/
3. Are these your documents? 3. When is the interview? 1 pencil pencils
4. Is she the new boss? 4. How are you? 2 girl girls
5. Are they the managers? 5. Who is that woman? 3 city cities
6. Is he your coworker? 6. Which is the new laptop? 4 ax axes
7. Are we on the same team? 7. Why are you so happy today?

228 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 229

UNIT 1 UNIT 1

Language in use
Imperatives Activity 14 16 Activity Activity 18
To make an imperative statement, use the base form
of the verb. The imperative form does not begin with a Write the plural forms of the following lists of words. Write two original conversations using:
subject, instead the subject “you” is implied. Make negative statements using imperatives from the
Study the following table: following sentences. 1. courtesy expressions
1. cat, slipper, fork, book
1. Tell your employees not to listen to music in 2. chair, desk, house, paper 2. imperatives
Subject “you” implied Imperative form
your office. 3. shoe, garden, horse, dress 3. greetings
(you) go home Go home.
2. Tell your secretary not to make personal telephone calls. 4. cart, kitchen, pony, glass 4. numbers
(you) send the document Send the document.
3. Tell your friends not to fill out the application form 5. day, lamp, dog, star
(you) bring the report Bring the report. for that company.
The imperative can be used to give commands to an 4. Tell your clients not to wait for the general manager.
individual or to a group of individuals, but the subject
“you” is always omitted. Study the table below: 17 Activity
Sentence Imperative
(you) bring the coffee Bring the coffee.
Activity 15 Answer the following questions with your own information.
(you) (plural) turn on the PC Turn on the PC. 1. What is your name? 10. How do you spell your middle name?
Write five affirmative and five negative statements
(you) bring the report Bring the report. 2. What is your mother’s name? 11. Is your cell phone expensive?
using imperatives.
3. What is your last name? 12. What is your favorite color?
To make negative imperatives, use “do not” or “don’t” 4. Where are you from? 13. What color is your house?
before the verb. Study the table below: Hands on! 1E 5. What is your phone number? 14. What does “fill out” mean?
Imperative Negative Imperative 6. Where do you live? 15. What is the meaning of “employment history”?
Turn on the computer Don’t turn on the When filling out a job application form, you should
7. Where do you work? 16. What are “skills and qualifications” about?
now. computer now. ask yourself: Do I have the experience needed
to apply for this job? Do I know vocabulary and 8. How are you? 17. What is your date of birth?
Send the email now. Don’t send the email now. expressions related to this job? If I am under the 9. Are you an employer or on employee?
Fill out this form. Don’t fill out this form. legal age, do I have a work permit?

13 Activity Lesson core

Make affirmative statements by using imperatives from the Conociste las formas más comunes de dar órdenes o indicaciones en Inglés,
following sentences. los cuales utilizaste para hacer que las personas hicieran algo para ti. También
estudiaste como se forma el plural de los sustantivos así como la pronunciación
1. You go to the bank. de los mismos. Además, conociste como se dice y usa la forma negativa del
2. You describe the computer problem. verbo ser o estar en presente simple en Inglés. Asimismo, practicaste como
utilizar algunas palabras para expresar secuencia de procesos en contexto y
3. They send the financial reports. de forma sencilla. Finalmente, tuviste la oportunidad de conocer la diferencia
4. You turn off the fax. entre dar órdenes y la de dar indicaciones a las demás personas, utilizando la
5. We drink coffee in the meeting room. forma imperativa de los verbos en Inglés ya sea de forma negativa o afirmativa.
6. We make a telephone call.
7. You use a telephone headset to answer the phone calls.

230 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 231

UNIT 1

Self evaluation Answer Key

Choose the letter that best answers each question.
Lesson 1
1 Which is a polite instruction?
a) Don’t mention it. 3 Which is a Wh- question?
a) Is your phone number 7899-9897? Activity 1: 1. She is fine. 2. He is okay. 3. She is
b) Please, send this email. b) Can you print these documents not bad.
c) Could I use your cell phone? for me?
Activity 2: Conversation 1: Hi, Good morning.,
d) You can turn off the computer now. c) Where are the financial reports?
How are you., It’s nice to meet you.
d) May I see the application job?
Conversation 2: Good afternoon.,
Hello., It’s nice to meet you., I am glad
to meet you.

2 Which is a negative imperative?

a) Can you give me a hand? 4 Which is a Yes/No question?
a) What is your birth date?
Activity 3:
Activity 4:
1. A 2. A
1. B 2. A 3. A
b) I don’t know how to use this printer. b) Where is Mario’s car?
Activity 5: 1. False 2. True 3. False
c) Don‘t turn on the computer yet, c) Are you the new secretary?
please. d) How is her family?
Activity 6: 1. B 2. B 3. B
d) My boss does not know the word Activity 7: 2, 1, 4, 3
“please” at work. Activity 8: Formal conversations: 1 and 3.
Informal conversations: 2 and 4.
Activity 9: Answers may vary.
1. b 2. c 3.c 4. c Answers: Activity 10: 1. is 2. are 3. am 4. are 5. is
Activity 4: 1. TrueActivity
2. True 11:3. True 4. True
1. What 2. Where 3. Who 4. Where
Activity 5:
Answers may vary. 5. How
Activity 6: 1. B 2.Activity
A 3. B12: 1. are 2. is 3. Are
FOLLOWING ORDERS Activity 7: 1. B 2.Activity
A 13: Conversation 1: you, right, introduce,
Nice to meet you.
Activity 8: 1. B 2. A 3. A 4. B 5. Conversation
B 2: How, Please, can.
You should keep in mind that when working for a Activity 9: 1. Enjoy Activity 14: Conversation 1:
your stay. 2. Please come in. Fausto, Karla
company or enterprise, you will need to receive 3. Would you like a drink? 4. Could you
and follow orders and instructions in order to name please?
spell your Conversation
2: Alas, Salas
carry out dialy task or procedures. Also, you Activityyou?
May I help 15: Answers may vary.
should know how to ask questions in English to Activity 10: Answers may vary.
confirm or clarify the information by means of
Activity 11: 1. is 2. are 3. am 4. are 5. is
Yes/ No questions. In addition, if you need to
know more details about what you have been Activity 12: 1. FalseLesson
2. False 3.2False 4. True
asked to do, you can use the information or Wh- Activity 13: 1. Mr. 2. Miss 3. Mrs.
questions. It is of vital importance to know how Activity 1: 1. B 2. Z 3. H 4. N 5. W
Activity 14: 1. B 2. B 3. B
to give and recieve instructions in the office or Activity 2: 1. Kris 2. Karla 3. Rolando 4. Sarai
any workplace in order to keep an environment of Activity 15: Answers may vary.
5. Jessica
harmony, efficiency and mutul respect.
Activity 3: 1. Aguilera 2. Potter 3. Enrique
4. Payes 5. Ruis
Lesson 3
Activity 1: Conversation 1: 7654-3210
Conversation 2: 7865- 8745
Activity 2: 1. ten 2. forty 3. ninety 4. eight
232 English - Seventh Grade 5. sixty Seventh Grade - English 233
Activity 3: Listening activity.
 Answer Key Hands on!
Activity 12: 1. her 2. her 3. his 4. her 5. their 6. its Lesson 5
7. her 8. his 9. their “Filling out a job application form” Part 1
Activity 13: Answers may vary.
Activity 1: 1. A 2. B 3.B

Activity 14: 1. A 2. B 3. C 4. B 5. A
Activity 2: 5, 4, 2, 3, 1 Purpose
Activity 15: Answers may vary.
Activity 3: 3, 2, 4, 1
This project will help you to improve your English skills. The first part of this project will teach you how to fill out
Activity 16: Answers may vary.
Activity 4: Answers may vary. specific sections of a common job application form, such as personal information. It is one of the first steps to
Activity 5: 1.no 2. two applying for a job in English.
Activity 6: Conversation 2 because it uses more Theory and practice
Lesson 4 courtesy expressions
Activity 7: 1. next to the in-tray 2. Mr. Hard The different phases of the unit 1 project (from Hands on!1A to Hands on! 1E) gave you ideas on how to
Activity 1: 1. red 2. white and blue understand technical concepts which are included in any application form.
Activity 2: 4, 1, 2, 5, 3 Activity 8: Answers may vary.
Activity 9: Answers may vary. With these different project phases, you should have kept track of key elements or concepts to give you a mental
Activity 3: 1. red 2. yellow 3. black 4. pink 5. beige picture of what an application’s sections could include.
6. green Activity 10: 1. pencils, girls, cities, axes 2. coats,
Activity 4: Answers may vary. benches, sketches, owners 3. files, mugs, Development
bells, churches 4. chairs, pictures, cookies,
Activity 5: 1. True 2. True 3. False 4. False 5. True boxes 5. days, houses, candies, trees You should have noticed that when answering the different activities, you were gaining or obtaining the basic
6. False 6. bushes, touches, wagons, basins knowledge to fill out the personal information section of any form.
Activity 6: 1. It has a big, blue message on the Activity 11: 1. pencil(s), girl(s), cit(ies), ax(es)
screen. 2. It’s on his desk. Remember, or take a look again at, the activities which gave you some good practice to have an idea on how to fill
2. coat(s), bench(es), sketch(es), out specific form sections. The activities seen in this unit provided you with good background and practice in order
Activity 7: 1. A 2. A owner(s) 3. file(s), mug(s), bell(s), to be able to complete the project efficiently.
Activity 8: 1. A 2. B church(es) 4. chair(s), picture(s),
cookie(s), box(es) 5. day(s), house(s), Wrap up
Activity 9: 1. next to 2. on 3. in 4. next to 5. in 6. at cand(ies), tree(s) 6. bush(es), touch(es),
Activity 10: 1. A 2. B wagon(s), basin(s) You can include more personal information in the application form sections. You can ask other people to help you
fill out other sections from any form.
Activity 11: 1. at 2. at 3. at 4. at 5. in 6. in 7. in 8. on Activity 12: 1. flowers 2. laptop 3. files 4. faxes
9. on 10. on 11. on 5. applications 6. form Here is a sample application form. Fill out the following sections to complete the project.
Activity 12: 1. What are these? 2. Is that your new Activity 13: 1. Go to… 2. Describe the…3. Send
telephone? 3. The report is on the desk. the… 4. Turn off… 5. Drink coffee…
4. I have a blue pen. 5. Where are the 6. Make a… 7. Use a…. Personal information:
files? 6. The portable computer is next Activity 14: 1. Don’t listen… 2. Don’t make… First Name: _____________________________
to the in-tray. 3. Don’t fill out… 4. Don’t wait… Middle Name: ___________________________
Last Name: _____________________________
Activity 13: Answers may vary. Activity 15: Answers may vary. Date of Birth: ____________________________
Activity 16: 1. cats, slippers, forks, books 2. chairs, Marital Status: ___________________________
desks, houses, papers 3. shoes, gardens, Home Phone Number: (___) ________________
Cell Phone Number: (___) __________________
horses, dresses 4. carts, kitchens, ponies, Email address: __________________________
glasses 5. days, lamps, dogs, stars Home address: __________________________
Activity 17: Answers may vary. If you are under age 18, do you have an employment/age certificate?
Yes ___ No ___
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234 English - Seventh Grade Seventh Grade - English 235

 Símbolos Patrios

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For more on greetings and introductions:

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Oración a la Bandera Salvadoreña
For more practice with the alphabet and the spelling of words:
“DIOS te salve Patria sagrada,
http://www.learnenglish.de/basics/alphabet.htm en tu seno hemos nacido y amado; Para ti
eres el aire que respiramos, el sol vivificante de nuestras glorias,
For more practice with cardinal numbers and telephone numbers: la tierra que nos sustenta, los himnos del patriotismo,
la familia que amamos, la libertad que nos defiende, los laureles de los héroes.
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Para ti
Tu tienes nuestros hogares queridos,
For more practice with colors and office vocabulary: fértiles campiñas,
el respeto de los pueblos
y la corona de amor
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http://www.happychild.org.uk/freeway/french/vocab/office00.htm soberbios volcanes,
apacibles lagos, cielos de púrpura y oro.
For more practice with irregular plural forms: Autor: David J. Guzmán

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http://educorp.org/giveorders.htm en tus talleres vibran los motores,
chisporrotean los yunques,
For more information in the “Language in use” sections, take a look at these surgen las bellezas del arte.
books:
Basic Grammar Use by Cambridge University Press Patria, en tu lengua armoniosa
Fundamentals of English Grammar by Longman pedimos a la providencia que te ampare,
que abra nuestras almas al resplandor del cielo,
grabe en ella dulce afecto al Maestro y a la Escuela
y nos infunda tu santo amor.

Patria, tu historia, blasón de héroes y mártires,

reseña virtudes y anhelos;
tu reverencias el Acta que consagró la soberanía nacional y
marcas la senda florida en que la Justicia y la Libertad nos llevan
hacia DIOS.

¡Bandera de la Patria,
Símbolo sagrado de El Salvador,
te saludan reverentes las nuevas generaciones!

236 English - Seventh Grade

Símbolos Patrios Símbolos Patrios

Himno Nacional de El Salvador

Coro: Tercera estrofa:

Saludemos la patria orgullosos Todos son abnegados, y fieles
Escudo Nacional de hijos suyos podernos llamar; al prestigio del bélico ardor
y juremos la vida animosos, con que siempre segaron laureles
sin descanso a su bien consagrar. de la patria salvando el honor.
El escudo nacional fue creado por el calígrafo salvadoreño Rafael Barraza Rodríguez,
quien triunfó sobre treinta competidores en un concurso promovido por el entonces
Ministerio de Guerra y Marina, en 1912; dicho escudo ha sido motivo de inspiración Primera estrofa:
para muchos escritores y poetas, que han dado con el correr de los años distintas Respetar los derechos extraños
interpretaciones de su simbología. y apoyarse en la recta razón
De la paz en la dicha suprema
es para ella, sin torpes amaños
siempre noble soñó El Salvador;
su invariable, más firme ambición.
El triángulo equilátero, han dicho ellos, es el símbolo del viejo lema trinitario de la fue obtenerla su eterno problema,
Libertad, la Igualdad y la Fraternidad. conservarla es su gloria mayor.
Y en seguir esta línea se aferra
Los dos mares abiertos, el espíritu de un pueblo en constante y solidaria comunión con dedicando su esfuerzo tenaz,
Y con fe inquebrantable el camino
las demás naciones libres. en hacer cruda guerra a la guerra;
del progreso se afana en seguir;
su ventura se encuentra en la paz.
por llenar su grandioso destino:
Los cinco colosos volcanes, surgidos en una fragosa entraña, significa la bravura de la conquistarse un feliz porvenir.
raza, las disgregadas parcelas de la Patria Grande y el principio de nuestra nacionalidad, Autores:
enfatizado en la leyenda que circunda el dibujo.
Le protege una férrea barrera Juan José Cañas y Juan Aberle.
contra el choque de ruin deslealtad
El cielo lleno de luminosa transparencia, representa la gloria, el heroísmo y el sacrificio desde el día que en su alta bandera
por la Libertad. con su sangre escribió: ¡LIBERTAD!

El gorro frigio coronado por la leyenda que consagró nuestra soberanía, el símbolo de Segunda estrofa:
la liberación del yugo extranjero.
Libertad es su dogma, es su guía
que mil veces logró defender;
El iris de paz, el sendero por el cual debe marchar Centro América hacia la consecución
y otras tantas, de audaz tiranía
de su elevado destino.
rechazar el odioso poder.

Las cinco banderas, en las que se conservan los colores de la enseña federal, la herencia
de nuestros próceres y el sueño de Morazán. Dolorosa y sangrienta es su historia,
pero excelsa y brillante a la vez;
Los catorce gajos de los ramos de laurel representan a los 14 departamentos de la
manantial de legítima gloria,
República y son una exaltación de la gloria que aspiran por el camino de la paz, el
gran lección de espartana altivez.
trabajo y el progreso.

Sobre la base que une los ramos, aparece la leyenda “ DIOS, UNIÓN, LIBERTAD “ No desmaya en su innata bravura,
que concreta nuestra creencia en un poder superior que todo lo gobierna, la unidad en cada hombre hay un héroe inmortal
y armonía que exige la marcha de la familia salvadoreña hacia un destino mejor y el que sabrá mantenerse a la altura
indomable espíritu libertario del pueblo, que ha preferido la lucha desigual y la muerte, de su antiguo valor proverbial.
a la subyugación extranjera.