Propuesta
FICHA DE REPORTE DE RESULTADOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR ANUAL– EBR 2021
RVM 094-2020-MINEDU / RVM 273-2020-MINEDU / RVM N° 193-2020-MINEDU / RVM 062-2021-MINEDU / RM 121-2021-MINEDU /
RVM 155-2021-MINEDU / RVM 211-2021-MINEDU / RM 121-2021-MINEDU
I.DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Institución Educativa UGEL
Código de Local Dirección RED
<Cód. Modular> <Cód. Modular> <Cód. Modular>
NivelesInicial Primaria Secundaria
Teléfono Turnos (Mañana, Tarde) Correo de la IE
Director(a) Correo Celular
Fuente: NEXUS 12/12/20
II.RESULTADOS DE LA GESTIÓN EN LA IE
COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes de las y los estudiantes de la institución educativa o el programa.
Registrar los resultados o situación de los aprendizajes de los estudiantes a final de año:
5 años
Promovidos automáticamente - EP
ESTUDIANT
Estudiant
ES
MATRICULA es %
COMPETENCIAS
DOS Trasladad
os ET
T = EP + Total
Logro Logr
ET En No Promovi
destaca % o % % % %
proc Evaluado dos
do espera
eso * (AD+A+
(AD) do
(B) B+
(A) N
E
)
C1
C2
Comunicaci
C3
ón
C4
Fuente: SIAGIE
*No Evaluado
Comentario 1: No se logró realizar acciones para su desarrollo (No conectados, no atendidos) Comentario 2: No se
cuenta con evidencia suficiente para determinar nivel de logro.
Comentario 3: Otro (Progreso mínimo o no logrado)
Promovidos automáticamente - EP
ESTUDIANT
Estudiant
ES
MATRICULA es %
COMPETENCIAS
DOS Trasladad
os ET
T = EP + Total
Logro Logr
ET En No Promovi
destaca % o % % % %
proc Evaluado dos
do espera
eso * (AD+A+
(AD) do
(B) B+
(A) N
E
)
C1
C2
Propuesta
Matemática
Promovidos automáticamente - EP
ESTUDIANT
Estudiant
ES
MATRICULA es %
COMPETENCIAS
DOS Trasladad
os ET
T = EP + Total
Logro Logr
ET En No Promovi
destaca % o % % % %
proc Evaluado dos
do espera
eso * (AD+A+
(AD) do
(B) B+
(A) N
E
)
C1
C2
Personal
C3
Promovidos automáticamente - EP
ESTUDIANT
Estudiant
ES
MATRICULA es %
COMPETENCIAS
DOS Trasladad
os ET
T = EP + Total
Logro Logr
ET En No Promovi
destaca % o % % % %
proc Evaluado dos
do espera
eso * (AD+A+
(AD) do
(B) B+
(A) N
E
)
C1
Ciencia
Promovidos automáticamente - EP
ESTUDIANT
Estudiant
ES
MATRICULA es %
COMPETENCIAS
DOS Trasladad
os ET
T = EP + Total
Logro Logr
ET En No Promovi
destaca % o % % % %
proc Evaluado dos
do espera
eso * (AD+A+
(AD) do
(B) B+
(A) N
E
)
C1
Psicomotr
iz
Promovidos automáticamente - EP
ESTUDIANT
Estudiant
ES
MATRICULA es %
COMPETENCIAS
DOS Trasladad
os ET
T = EP + Total
Logro Logr
ET En No Promovi
destaca % o % % % %
proc Evaluado dos
do espera
eso * (AD+A+
(AD) do
(B) B+
(A) N
E
)
C1
C2
Competencia
s
Transversale
s
-
Análisis y sistematización de los procesos realizados, a partir de una reflexión colegiada sobre el seguimiento y resultados
de aprendizajes.
En cada dificultad o punto crítico que seleccione o registre indique el nivel de impacto sobre el CGE 1.
Se presentó la NIVEL DE
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS dificultad o punto IMPACTO
crítico (Alto, medio,
(SÍ / NO) bajo,
ninguna)
- Adecuación o contextualización de las
- NO -
actividades de AeC.
- Acompañamiento y monitoreo a
- SÍ -
estudiantes.
- Promoción de pensamiento crítico y
- -
razonamiento en los estudiantes.
- Comunicación con las familias para el
acompañamiento de sus hijos e hijas - -
en el
aprendizaje.
- Recepción de evidencias de aprendizaje
- -
de
los estudiantes. Rúbrica o
- Retroalimentación a los estudiantes a descripción de cada
partir de sus necesidades de - -
aprendizaje en
nivel en cada
función de sus evidencias remitidas. dificultad (CGE 1 y 2)
- Acceso del estudiante al servicio - - y Práctica clave (CGE
educativo. 3, 4 y 5)
- Uso de cuadernos de trabajo. - -
Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 1.
LECCIONES APRENDIDAS PLANTEAMIENTO DE NUEVOS RETOS
- -
- -
- -
COMPROMISO 2: Acceso y permanencia de las y los estudiantes en la institución educativa o programa.
Registrar los datos de matrícula:
2.1. NIVEL INICIAL
TOT Matrícula 2021 Asistencia de estudiantes Trasladado a otra
AL IE
GRADO
Estudiant Registrados No Asiste Asistenci No
T
es en SIAGIE registrados ncia % a % asiste % %
o
Matricula (m) en SIAGIE contin Intermite ncia
ta
dos (T) (n) ua nte (
C l
(A) (
B ) (
) D
)
3 años
4 años
5 años
Total
Inicial
(T) = (m) + (n) = (A) + (B) + (C) + (D)
Estrategias de prestación del servicio
GRADO
Aprendo en casa1 Aprendo en escuela2 Aprendo en
comunidad3
1 Aprendo en casa. Se desarrolla en un espacio familiar, en escenarios donde se brinda el servicio educativo a distancia, para aquellos estudiantes que pueden acceder a algunos de los recursos proporcionados a través de la radio, televisión, web o para aquellos estudiantes beneficiarios de la tableta.
2 Aprendo en escuela. Se desarrolla en la IE o en programas educativos de manera presencial o semipresencia l, donde el docente (o quien haga sus veces) puede utilizar los recursos proporcionados por los medios de radio, TV, web y tableta, los recursos brindados por otras estrategias, regionales,
locales, de la propia IE o de su creación, que se encuentren en coherencia con los propósitos de aprendizaje, características y necesidades de los estudiantes, según los criterios del docente a cargo (o quien haga sus veces).
3 Aprendo en comunidad. Es una estrategia que busca garantizar la continuidad del servicio educativo a distancia o semipresencial principalmente en e spacios en los cuales los estudiantes no acceden al servicio a través de Aprendo en casa o de Aprendo en escuela, o lo hacen de manera l imitada.
Una de las características centrales de esta estrategia es la presencia y participación de la comunidad en su rol educador , el mismo que es valorado y reconocido en el marco de la educación comunitaria.
( ( (
a b c
) ) )
3 años
4 años
5 años
Total
Inicial
(A) + (B) = (a) + (b) + (c)
2.2. NIVEL PRIMARIA
TOT Matrícula 2021 Asistencia de estudiantes Trasladado a otra
AL IE
GRADO
Estudiant Registrados No Asiste Asistenci No
T
es en SIAGIE registrados ncia % a % asiste % %
o
Matricula (m) en SIAGIE contin Intermite ncia
ta
dos (T) (n) ua nte (
C l
(A) (
B ) (
) D
)
1°
2°
3°
4° 14 14 - 14 1 - - -
0
0
5°
6°
Total
Primaria
(T) = (m) + (n) = (A) + (B) + (C) + (D)
Estrategias de prestación del servicio
GRADO Aprendo en Aprendo en Aprendo en
casa escuela comunidad
(a) (b) (c)
1°
2°
3°
4° 14
5°
6°
Total
Primaria
(A) + (B) = (a) + (b) + (c)
2.3. NIVEL SECUNDARIA
Matrícula 2021 Asistencia de estudiantes Trasladado a otra
TO
IE
GRADO TAL
Registrados No Asiste Asistenci No
Estudiant T
en SIAGIE registrados ncia % a % asiste % %
es o
(m) en SIAGIE contin Intermite ncia
Matricula t
(n) ua nte (
dos C a
(A) (
B ) l
) (
D
)
1°
2°
3°
4°
5°
6°
Total
Secunda
ria
(T) = (m) + (n) = (A) + (B) + (C) + (D)
Estrategias de prestación del servicio
GRADO Aprendo en Aprendo en Aprendo en
casa escuela comunidad
(a) (b) (c)
1°
2°
3°
4°
5°
6°
Total
Secundaria
(A) + (B) = (a) + (b) + (c)
-----------------
Análisis y sistematización de los procesos realizados, a partir de una reflexión colegiada sobre el acceso y permanencia de
los estudiantes en la IE.
En cada dificultad o punto crítico que seleccione o registre indique el nivel de impacto sobre el CGE 2.
Se presentó la
NIVEL DE
dificultad o Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de
DIFICULTADES O PUNTOS CRÍTICOS IMPACTO
punto crítico (Alto, medio,
(SÍ / NO) nuevos retos respecto al CGE 2.
bajo, ninguna)
- Comunicación con los padres, madres de familia
No Ninguno
o apoderados.
LECCIONES APRENDIDAS PLANTEAMIENTO DE NUEVOS
- Manejo de Normas de convivencia. No Ninguno RETOS
- - Los estudiantes
Relación acudieronentre
profesionales de manera permanente
personal y
docente. - Motivación
No permanente a los estudiantesNinguno
para trabajar con nuevas estrategias tecnológicas.
continua a las actividades de A en C.
- Relación de la familia con la IE. No Ninguno
- Se contó con la permanencia de los estudiantes - El estado les proporcione recargas de manera gratuita que contribuya en su educación de los estudiantes.
- Comunicación
hasta el final dede
las profesores
actividades decon
A enestudiantes.
C. No Ninguno
-
- Medio de comunicación que usa el estudiante. - No Ninguno
-
- Dificultades de aprendizaje de estudiantes. - No Ninguno
- Cambio de domicilio de los estudiantes. No Ninguno
- Trabajo infantil o adolescente. No Ninguno
- Problemas de salud de los estudiantes. No Ninguno
- Embarazo de las estudiantes. No Ninguno II. CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE
- Violencia contra el estudiante. No Ninguno
No
COMPROMISO 3: Calendarización y gestión de las
- Abandono familiar. Ninguno
No
condiciones operativas
- Fallecimiento de algún familiar cercano. Ninguno
- Desarrollo de actividades domésticas del hogar. No Ninguno
- Otros: especifique No
Análisis y sistematización de los procesos realizados.
Ninguno
En cada práctica clave que seleccione o registre indique el nivel de impacto sobre el CGE 1 y el CGE 2.
Nivel de (Nivel de
impacto impacto
Prácticas claves en el en el CGE
CGE 1 2
(Alto, (Alto, Medio,
Medio, Bajo, Ninguna)
Bajo,
Ninguna)
- Actualización de los instrumentos de gestión - -
- Elaboración y difusión de la calendarización de la - -
IE.
- Seguimiento al cumplimiento de la - -
calendarización.
- Programación semanal de AeC. - -
- Seguimiento de la participación de estudiantes. - -
- Seguimiento de la participación de docentes. - -
- Consolidado de lo medios de conectividad de los - -
estudiantes.
- Entrega de materiales educativos - -
- Salud escolar - -
- Cobertura de plazas de contrato. - -
- Otros: especifique…. - -
- RM 189 (Comités de gestión escolar) - -
- - -
- - -
Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 3.
Lecciones aprendidas Planteamiento de nuevos retos
- -
- -
- -
COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas pedagógicas orientadas al logro de
aprendizajes previstos en el CNEB
Análisis y sistematización de los procesos realizados.
En cada práctica clave que seleccione o registre indique el nivel de impacto sobre el CGE 1 y sobre el CGE 2.
Nivel de (Nivel de
impacto impacto
Prácticas claves en el en el CGE
CGE 1 2
(Alto, (Alto, Medio,
Medio, Bajo, Ninguna)
Bajo,
Ninguna)
- Revisión de las experiencias de aprendizaje - -
propuestas en AeC.
- Seguimiento a la práctica pedagógica del docente. - -
- Orientación a los docentes y otros profesionales - -
sobre los mecanismos a usar para el monitoreo a
los
estudiantes.
- Seguimiento al desarrollo de actividades por los - -
estudiantes.
- Adaptación de las experiencias de aprendizaje. - -
- Contextualización de las experiencias de - -
aprendizaje.
- Complementación de las experiencias de - -
aprendizaje.
- Evaluación y retroalimentación a los estudiantes - -
en relación a sus logros y dificultades en el
desarrollo de
sus competencias.
- Supervisión a las acciones del docente. - -
- Reuniones de trabajo colegiado. - -
- Fortalecimiento de competencias pedagógicas de - -
los docentes mediante Grupos de
Interaprendizaje (GIA),
comunidades de aprendizaje, talleres, entre otros.
- Desarrollo de trabajos, proyectos o actividades - -
significativas en el marco del CNEB y del
contexto
actual.
- Uso de cuaderno de trabajo. - -
- Otros: especifique…. - -
- - -
Tutoría y orientación educativa
Nivel de (Nivel de
impacto impacto
Prácticas claves en el en el CGE
CGE 1 2
(Alto, (Alto, Medio,
Medio, Bajo, Ninguna)
Bajo,
Ninguna)
- Acciones relacionadas con la prevención del - -
embarazo adolescente
- Acciones y/o campañas relacionadas a la - -
prevención
de la violencia escolar.
- Acciones de prevención del consumo de drogas. - -
- Acciones para la prevención del cyberbullying y/o - -
acoso escolar.
- Acciones de acompañamiento socioafectivo y - -
cognitivo a los estudiantes para promover su
bienestar y la mejora de sus aprendizajes.
- Acciones de acompañamiento socioafectivo y - -
cognitivo a las familias para generar espacios
de
apoyo y orientación.
- Otros: especifique…. - -
- - -
- - -
Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 4.
Lecciones aprendidas Planteamiento de nuevos
retos
- -
- -
- -
COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar
Análisis y sistematización de los procesos realizados.
En cada práctica clave que seleccione o registre indique el nivel de impacto sobre el CGE 1 y sobre el CGE 2.
Nivel de (Nivel de
impacto impacto
Prácticas claves en el en el CGE
CGE 1 2
(Alto, (Alto, Medio,
Medio, Bajo, Ninguna)
Bajo,
Ninguna)
- Actualización de las normas de convivencia al - -
contexto actual.
- Adaptación de las medidas correctivas frente al - -
comportamiento disruptivo en la educación.
- Actuación frente a situaciones de violencia en el - -
hogar contra niñas, niños o adolescentes.
- Conformación de red de protección o apoyo - -
institucional con alidados estratégicos para
la prevención y atención de los casos de
violencia
escolar.
- Atención oportuna de situaciones de violencia - -
contra
niñas, niños o adolescentes.
- Fortalecimiento de los espacios de participación - -
democrática que involucra a toda la comunidad
educativa.
- Conformación de la Brigada de autoprotección - -
escolar (BAPE).
- Otros: especifique…. - -
- - -
Registre las lecciones aprendidas y los planteamientos de nuevos retos respecto al CGE 5.
Lecciones aprendidas Planteamiento de nuevos
retos
- -
- -
- -
