Del 3 al 7 de
enero
Cronograma de Actividades
Día Campo de formación o área de Aprendizaje esperado Título de la actividad
desarrollo
Lunes Lenguaje y comunicación Expresa con eficacia sus ideas acerca de Los planetas y yo
diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas
Martes Pensamiento Matemático Identifica varios eventos de su vida cotidiana ¿Qué pasa cuando se mete el
y dice el orden en que ocurren sol?
Miércoles Pensamiento Matemático Comunica de manera oral y escrita los Ciencia de los imanes
números del 1 al 10 en diversas situaciones y
de diferentes maneras, incluida la
convencional.
Jueves SUSPENSION DE CLASES
Viernes Educación socioemocional Persiste en la realización de actividades El universo en un frasco
desafiantes y toma decisiones para
concluirlas
Situación de Aprendizaje:
El espacio
Propósito del campo, área o ámbito
Lograr que los alumnos adquieran una interiorización y significación del espacio y los cambios que produce
Componente curricular Campo, Área o Ámbito Organizador Organizador curricular 2
Curricular 1
Campo de formación Exploración y Mundo Exploración de la naturaleza
académica comprensión del mundo natural
natural y social
Aprendizajes esperados Comenta como participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
-Tipo de experiencia Técnica e instrumento de Aspectos a Evaluar
evaluación
Describir y explicar como funciona el Rubrica Reconoce los cambios que produce el sistema
sistema solar y los cambios que genera sola, dialoga, escribe y analiza
en la vida cotidiana
Organización Tiempo/Espacio Actividades para iniciar bien el día y permanentes
Grupal, individual Patio y aula de clases Saludo, pase de lista, lavado de manos, cuentos, etc.
Transversalidad
Lenguaje y Comunicación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
Campos de atiende lo que se dice en interacciones con otras personas
formación
académica Pensamiento Matemático Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden
en que ocurren
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10
en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
Exploración y Comprensión del
Mundo Natural y Social
Artes Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Áreas de Desarrollo Educación Socioemocional Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma
Personal y Social decisiones para concluirlas
Educación Física Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos
FECHA: 3 de enero de 2022 TITULO DE LA ACTIVIDAD: los planetas y yo
CAMPO FORMATIVO O AREA DE APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
FORMACION: lenguaje y comunicación atiende lo que se dice en interacciones con otras personas
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA Jugaremos bingo de planetas
PAUSA ACTIVA Realizar la siguiente pausa activa
https://www.youtube.com/watch?v=s0PzAIIrnVo
ACTIVIDADES GENERALES
Inicio:
Preguntar a los alumnos si conocen el sistema solar, en que planeta vivimos, si han visto las estrellas etc.
En el pizarrón tendremos planetas, el sol, la luna etc, todo el desorden, les preguntaremos a los alumnos que creen que
sean y si están en el orden correcto.
Ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=qkdcZQhGV-Y y posterior este
https://www.youtube.com/watch?v=Ju06QlV1_pw
Solicitar apoyo a los alumnos para organizar el sistema solar en el pizarrón.
Primero:
Desarrollo Observaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=EVTbz-8U-Oo el cual nos permitirá
observar los beneficios del sol.
Enumerar los mas importantes en el pizarrón.
En un círculo de papel, colocaremos pintura roja y amarilla, preguntar a los niños que sucederá, colocar un
plástico encima del círculo y pedirles a los niños que lo muevan para mezclar los colores y darle paso a una
nuevo.
Realizaremos lo mismo con los demás planetas y observaremos la combinación de los colores, se pegaran en
una hoja negra, de acuerdo al orden del pizarrón.
Segundo:
Observaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=EVTbz-8U-Oo
el cual nos permitirá observar los beneficios del sol.
Enumerar los más importantes en el pizarrón.
Con bolitas de unicel de diferentes tamaños y palitos, pediremos a los alumnos que
pinten los planetas, de acuerdo a como ellos los ven y realizaremos una maqueta del
sistema solar, cortaran los palitos de acuerdo a la distancia que hay entre los
planetas y el sol
Tercero:
Observaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=EVTbz-8U-Oo el cual nos permitirá
observar los beneficios del sol.
Enumerar los más importantes en el pizarrón.
Les proporcionaremos una hoja que contenga los planetas y el sol, así como también tiras de
hojas, ellos tendrán que definir que tan lejos están del sol, de acuerdo con lo que observan en
el pizarrón
Cierre:
Platicar acerca de lo que aprendimos hoy.
Realizar las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gustó de la actividad? ¿Qué fue lo más difícil?
Realizar portafolio de evidencias
TAREA
FECHA: 4 de enero de 2022 TITULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué pasa cuando el sol se oculta?
CAMPO FORMATIVO O AREA DE APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden
FORMACION: Pensamiento en que ocurren
matemático
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA
PAUSA ACTIVA Realizar la pausa activa https://www.youtube.com/watch?v=nMz9uBpay40
ACTIVIDADES GENERALES
Inicio:
Preguntarle a los alumnos si saben por qué se hace noche, a donde se va el sol cuando se oculta.
Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=FUrWLxyYyHs
Escribir lo más importante en el pizarrón.
Primero:
Desarrollo Salir al patio a realizar el movimiento de rotación, hacerlo poco a poco, y explicar que en otros lugares cuando
aquí es de noche, allá es de día y viceversa
Preguntar al alumno, si observo cuales son los animales nocturnos y diurnos y si ha visto a algunos.
Pedirle que elija alguno, lo dibuje y explique algunas características que sepa sobre el.
Segundo:
Salir al patio a realizar el movimiento de rotación, hacerlo poco a poco, y explicar que en otros lugares cuando
aquí es de noche, allá es de día y viceversa
Preguntar al alumno, si observo cuales son los animales nocturnos y diurnos y si ha visto a algunos.
En periódicos o revistas, buscar 2 animales diurnos y 2 nocturnos pegarlos en su cuaderno e intentar escribir
el nombre de los animales
Pedirle que nos expliquen por que los animales nocturnos pueden salir por la noche.
Tercero:
Salir al patio a realizar el movimiento de rotación, hacerlo poco a poco, y explicar que en otros lugares cuando
aquí es de noche, allá es de día y viceversa
Preguntar al alumno, si observo cuales son los animales nocturnos y diurnos y si ha visto a algunos.
Dar al alumno la tabla de clasificación de animales y pedirle que los recorte y pegue en donde corresponden
Cierre:
Platicar acerca de lo que aprendimos hoy.
Realizar las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gustó de la actividad? ¿Qué fue lo más difícil?
Realizar portafolio de evidencias
TAREA
FECHA: 5 de enero de 2022 TITULO DE LA ACTIVIDAD: ciencia con imanes
CAMPO FORMATIVO O AREA DE APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10
FORMACION: en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA Jugaremos Memorama espacial
PAUSA ACTIVA Realizar la siguiente pausa activa
https://www.youtube.com/watch?v=RGP_Qdyuvnk
ACTIVIDADES GENERALES
Inicio:
Cuestionar a los alumnos, si han visto un cohete, para que sirven, a donde van, etc.
Pedirles que observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=ja4AWwGj8AM
Escribir los mas importante en el pizarrón.
Primero:
Desarrollo Daremos a los alumnos un cohete pequeño, y pediremos que lo coloreen, una vez coloreado, se pegará en una
moneda de $10, procederemos a trabajar con un plato de cartón blanco, ahí colocaremos algunos planetas que
hemos visto, al sol etc.
Colocar la moneda delante del plato y el imán a la misma altura, pero por detrás del plato, y mover el imán,
observar que sucede.
Pedir que los niños, realicen sus propias explicaciones acerca del por que gira el cohete.
Segundo:
Daremos a los alumnos un cohete pequeño, y pediremos que lo coloreen, una vez coloreado, se pegará en una
moneda de $10, procederemos a trabajar con un plato de cartón blanco, ahí colocaremos algunos planetas que
hemos visto, al sol etc.
Colocar la moneda delante del plato y el imán a la misma altura, pero por detrás del plato, y mover el imán,
observar que sucede.
Con un dado, lanzarlo y el número que salga, será el numero de vueltas que de el cohete, realizar 4 o 5 toradas,
pedir a los niños que lo registren en su cuaderno
Los niños explicaran porque el cohete se mueve
Tercero:
Daremos a los alumnos un cohete pequeño, y pediremos que lo coloreen, una vez coloreado, se pegará en una
moneda de $10, procederemos a trabajar con un plato de cartón blanco, ahí colocaremos algunos planetas que
hemos visto, al sol etc.
Colocar la moneda delante del plato y el imán a la misma altura, pero por detrás del plato, y mover el imán,
observar que sucede.
Previamente solicitar a los padres de familia, dos botellas de plástico pegadas y pintadas de color gris, el la
boquilla, colocar algún material que simule fuego, salir al patio y explicar a los niños que nosotros seremos
los cohetes, realizaremos el conteo progresivo y regresivo, si es progresivo, caminaremos hacia delante, si es
regresivo hacia atrás, cuando esto se haya realizado, haremos el conteo progresivo y la llegar al numero
deseado, saldremos corriendo a algún punto de la escuela
Realizar hoja didáctica de la serie numérica
Cierre:
Platicar acerca de lo que aprendimos hoy.
Realizar las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gustó de la actividad? ¿Qué fue lo más difícil?
Realizar portafolio de evidencias
TAREA
FECHA: 7 de enero 2022 TITULO DE LA ACTIVIDAD: El universo en un frasco
CAMPO FORMATIVO O AREA DE APRENDIZAJE ESPERADO: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma
FORMACION: Educación decisiones para concluirlas
socioemocional
ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA Cantar la canción de los planetas
PAUSA ACTIVA Jugaremos estrellas en el cielo: Veo el cielo, tiene estrellas que se mueven y
mueven, pero de pronto se detienen, en grupos de 5, el numero cambia de
acuerdo con las veces que sea necesario
ACTIVIDADES GENERALES
Inicio:
Preguntar a los alumnos si han visto las estrellas, como son, por que creen que brillan, si estarán muy lejos etc.
Pedirles que observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=b1vovVHkZ80
Escribir lo más relevante en el pizarrón.
Primero:
Desarrollo Explicarles que haremos un poco del universo en un frasco.
Para esto, necesitamos, algodón, colorante vegetal rojo, azul cielo, azul marino, morado un frasco y agua
Dividir el frasco en 4 partes, una para cada color, colocaremos un poco de agua, y después colorante azul cielo,
mezclaremos, colocaremos diamantina y estrellas de plástico una vez mezclado, colocaremos un poco de
algodón que absorba el agua, así repetiremos este mismo proceso con todos los colores.
Previamente, tendremos un espacio completamente oscuro, para poder proyectar una visita al planetario con
el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=quozI1A4Ci4&t=23s
https://www.youtube.com/watch?v=FsRAB3UCDU0
Tener preparado, varitas de neón que brilla en la oscuridad para hacer una lluvia de estrellas.
Segundo:
Explicarles que haremos un poco del universo en un frasco.
Para esto, necesitamos, algodón, colorante vegetal rojo, azul cielo, azul marino, morado un frasco y agua
Dividir el frasco en 4 partes, una para cada color, colocaremos un poco de agua, y después colorante azul cielo,
mezclaremos, colocaremos diamantina y estrellas de plástico una vez mezclado, colocaremos un poco de
algodón que absorba el agua, así repetiremos este mismo proceso con todos los colores.
Previamente, tendremos un espacio completamente oscuro, para poder proyectar una visita al planetario con
el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=quozI1A4Ci4&t=23s
https://www.youtube.com/watch?v=FsRAB3UCDU0
Tener preparado, varitas de neón que brilla en la oscuridad para hacer una lluvia de estrellas.
Tercero:
Explicarles que haremos un poco del universo en un frasco.
Para esto, necesitamos, algodón, colorante vegetal rojo, azul cielo, azul marino, morado un frasco y agua
Dividir el frasco en 4 partes, una para cada color, colocaremos un poco de agua, y después colorante azul cielo,
mezclaremos, colocaremos diamantina y estrellas de plástico una vez mezclado, colocaremos un poco de
algodón que absorba el agua, así repetiremos este mismo proceso con todos los colores.
Previamente, tendremos un espacio completamente oscuro, para poder proyectar una visita al planetario con
el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=quozI1A4Ci4&t=23s
https://www.youtube.com/watch?v=FsRAB3UCDU0
Tener preparado, varitas de neón que brilla en la oscuridad para hacer una lluvia de estrellas.
Cierre:
Platicar acerca de lo que aprendimos hoy.
Realizar las siguientes preguntas:
¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gustó de la actividad? ¿Qué fue lo más difícil?
Realizar portafolio de evidencias
TAREA
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