GUÍA
EXPERIMENTAL
2021
LÍNEA RECTA, CIRCUNFERENCIA Y PÁRABOLA
CIYA -INGENIERÍA INDUSTRIAL
Creado por: Ing. Cristian Eugenio
Ciclo Académico Código de la Asignatura Nombre de la Asignatura
noviembre-marzo 2021 IINGE103 Geometría
Práctica Duración
NOMBRE DE LA PRÁCTICA
No. (Horas)
04 Línea Recta, Circunferencia y Parábola 5
1. INTRODUCCIÓN
El aprendizaje teórico-práctico de la geometría involucra la disposición e interés del estudiante para resolver
ejercicios propuestos. Para ello se plantea que el alumno utilice distintos tipos de argumentos (teoremas,
postulados y corolarios) que le permitan llegar a demostrar y comunicar resultados. Esta disposición práctica
resulta relevante en el proceso de aprendizaje. El libro de trabajo que se utiliza es la Geometría Plana y
Analítica (Calvache G, 2009.)
En esta perspectiva, el NCTM (2000) sugiere la importancia de que los estudiantes construyan sus
conocimientos en geometría al resolver distintos tipos de problemas que los motiven a expresar lo que saben,
los alienten a estar dispuestos a investigar lo que desconocen e impliquen contenidos fundamentales revisados
en la asignatura. Es decir, implícitamente se adopta una posición constructivista del aprendizaje. El alumno
construye su conocimiento en la medida en la que resuelve los problemas planteados y adapta sus nuevas
experiencias con las anteriores, lo cual genera una mejora continua en el desarrollo y metodología de solución a
los problemas propuestos.(López, 2009).
Además, se reconoce que los estudiantes exhiben ciclos de entendimiento que evolucionan a través de sus
interpretaciones iniciales, intermedias y finales de las tareas entregadas. Lo que les permite refinar
constantemente su método de solución (Lesh et al., 2000). En general, al trabajar con los problemas
planteados, los estudiantes muestran varios ciclos de entendimiento en los que su entendimiento inicial,
descripción, explicación y demostración se refinan gradualmente, y se revisan o se rechazan con base en la
retroalimentación y discusión de sus ideas.
En la resolución de problemas, siempre es posible observar varios niveles y tipos de respuesta, una de las
cuales es la mejor, dependiendo del propósito y las circunstancias, y los estudiantes deben adquirir la
capacidad de juzgar su valor relativo o buscar formas alternativas de pensar el problema. De otra manera, el
estudiante no tiene modo de saber que debe ir más allá de la forma inicial de pensar el problema y tampoco
tiene manera de juzgar las ventajas y desventajas de un modo alternativo de pensar.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Resolver problemas de Geometría Analítica.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICO
Utilizar los conceptos y definiciones de la línea recta para resolver los ejercicios propuestos.
Utilizar los conceptos y definiciones de la circunferencia para resolver los ejercicios propuestos.
Utilizar los conceptos y definiciones de la parábola para resolver los ejercicios propuestos.
3. METODOLOGÍA Y/O MÉTODO
El estudiante debe resolver ejercicios de congruencia y semejanza de triángulos propuestos en el libro de
trabajo, para ello se debe seguir el siguiente procedimiento:
1) Comprenda el problema
Analice las hipótesis y el gráfico varias veces, hasta entender bien. Que no se te escape ningún dato
interesante. ¿En qué consiste? ¿Qué conoces? ¿ Qué se te pide?. Esto es necesario para afrontar el
problema con garantías de éxito.
2) Elabora un plan de acción
Cuando comprendas el problema, es el momento de elegir una estrategia para resolverlo.
3) Lleva adelante tu plan
Una vez hayas elegido una estrategia, trabájala con decisión y no la abandones a la primera dificultad.
Es posible que las cosas se compliquen y te hayas equivocado al elegir una estrategia. ¡Prueba otra! Suele
haber varias formas de llegar a la solución y no siempre se puede acertar con la más apropiada al primer
intento.
¿Salió? ¿Estás seguro? Revisa el resultado y comprueba que has llegado a la solución. Muchas veces se
piensa haber resuelto un problema y luego no es así.
4) Reflexiona sobre todo el proceso
«Cada problema que resolví se convirtió en una regla que más adelante me sirvió para solucionar otros
problemas.» Descartes
¿Has resuelto el problema? ¡Enhorabuena!
¿Has pasado un buen rato entretenido, intentándolo con ganas, y has acabado por no resolverlo?
¡Enhorabuena también! Se aprende mucho más de los problemas trabajados con interés y tesón… y no
resueltos, que de los que se resuelven casi a primera vista.
Nota: Los ejercicios deben ser resueltos de forma manual en hojas a cuadros tamaño A4 aplicando criterios,
teoremas, postulados y corolarios; cada ejercicio debe ser resuelto utilizando razones y proposiciones, para
que la demostración tenga validez.
Ejercicios propuestos de la línea recta. Páginas (14-15) (impares)
Ejercicios propuestos de circunferencia. Páginas (26-27) (impares)
Ejercicios propuestos de la parábola. Página 32 (impares)
4. RECURSOS MATERIALES Y EQUIPO
Libro de trabajo Geometría plana y analítica de Calvache 2009
Hojas a cuadros tamaño A4
Útiles escolares (Lápiz o portaminas, borrador, regla, etc.)
5. PROCEDIMIENTO
1) Expresar la hipótesis del problema en forma simbólica en el gráfico y en el planteamiento de razones.
2) Realizar la demostración del problema planteado, con base a los criterios, postulados, teoremas y
corolarios de congruencia y semejanza. Toda demostración debe constar de proposiciones.
3) Expresar la tesis en forma simbólica y plantear como proposición las siglas L.q.q.d (Lo que se quería
demostrar).
6. RESULTADOS
Presentar la resolución de los ejercicios propuestos mediante el documento escaneado en formato pdf,
subir el archivo al aula virtual.
7. CONCLUSIONES
El estudiante debe realizar tres conclusiones, originadas en base a la resolución de los problemas
planteados.
8. RECOMENDACIONES
Incluir tres recomendaciones que ayuden a mejorar el proceso de aprendizaje.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Calvache G - Geometría Plana Y Del Espacio PDF. Retrieved April 1, 2009, from
[Link]
La resolución de problemas y el uso de tareas en la enseñanza de las matemáticas. (n.d.). Retrieved April
1, 2020, from [Link]
58262009000200004
