Universidad Nacional Del
Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
PRACTICA EN PROGRAMAS EDUCATIVOS
Código: PEEI-CPP-003-GOC Versión: 002 Elaborado: CPP-UNAP Aprobado: RD N° Fecha:13/05/2019
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
I. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : “somos protectoras y protectores de la
naturaleza”
II. SEMANA DE APRENDO EN CASA N° : 14
III. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1234 Capullitos de la Virgen Inmaculada Concepción
INICIAL N°
EDAD 5 años
DIRECTORA Yenny Alejandra Miranda Ramos
PROFESORA DE AULA Yenny Alejandra Miranda Ramos
ESTUDIANTE Sonia Claret Tapara Perez
FECHA 19/11/2021
DURACIÓN 45 minutos
IV. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
SEMANA 14
DIA 15/11/2021 DIA 16/11/2021 DIA 17/11/2021 DIA 18/11/2021 DIA 19/11/2021
El agua hogar Lectura y ¿Todos los ¡Somos
de los animales movimiento bichos son Música y protectores y
insectos? movimiento protectoras de la
naturaleza!
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE LA SEMANA
Somos naturaleza, al igual que los animales, las plantas, las montañas y los ríos. Todo lo que nace
y vive es parte de la naturaleza y nuestra vida y la de otros seres se mantiene gracias a ella, a los
alimentos y frutos que nos brinda, al agua que bebemos y al aire que respiramos. La naturaleza es
nuestra mejor maestra pues nos invita a aprender de ella y con ella. Es fuente de inspiración de
muchos aprendizajes, siendo el más importante el aprender a quererla y a cuidarla. Por ello, es
importante proporcionar a las niñas y a los niños actividades que las y los pongan en contacto
directo con el medio natural y que estimule su amor por él a partir de acciones sencillas, que incluso
podemos hacer desde casa, como cuidar una planta o a los animales, hacer un huerto, observar la
belleza de una flor o al maravillarse del trabajo que realizan las hormigas, observándolas con
respeto, sin causarles daño alguno.
¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza que nos rodea? En esta experiencia de aprendizaje,
las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo cuidarla. Podrán
descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear preguntas y explicaciones sobre lo que
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observan. Buscarán información y harán recorridos en espacios naturales que les permita visualizar
y entender las relaciones entre todos los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones
pueden ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas para
proteger la naturaleza, esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de un mural, video u
otras propuestas.
COMPETEN PROPOSITO DE LA
AREA DESEMPEÑO EXPERIENCIA DE
CIA APRENDIAJE DEL DIA
Ciencia y Indaga Obtiene información sobre las Que las niñas y los niños
tecnología mediante características de los objetos, seres investiguen la importancia de
métodos vivos, hechos y fenómenos de la la tierra todo lo que produce
científicos para naturaleza, y establece relaciones entre para así junto a la familia
construir sus ellos a través de la observación, proponga un plan de acción
conocimientos experimentación y otras fuentes para cuidar a la naturaleza y
proporcionadas (libros, noticias, videos, compartan con su familia y
imágenes, entrevistas). Describe sus comunidad lo que han
características, necesidades, funciones, propuesto en su plan.
relaciones o cambios en su apariencia
física.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Ambiental Responsabilida Los niños y niñas proponen acciones sobre el
d ambiental cuidado de la naturaleza.
VI. ORGANIZACION
RECURSO
MOMENTOS ESTRATEGIAS
S
ACTIVIDADES PERMANENTES Â Cartel de
 Saludo asistencia
 Asistencia  Cartel de
RUTINAS Â Calendario. calendario
.
TRANSMISIÓN DEL PROGRAMA Los niños y niñas observaran o escucharan en la plataforma, Â Televisión
“APRENDO EN CASA” TV o radio de “APRENDO EN CASA” en compañía de sus
padres, su apoderado o la persona mayor que este a su cargo.
INTERACCIÓN CON LOS Por el WHASSAP de grupo de aula se interactúa con los  Celular
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NIÑOS Y NIÑAS niños(as) sobre lo observado o escuchado en la plataforma, TV Â Whatsapp
o radio de “APRENDO EN CASA” por un lapso de 5 minutos y  Computad
se invita que envíen sus evidencias. ora
TRABAJO COLEGIADO La profesora de aula en coordinación con la estudiante de  Celular
practica comparten vía WHASSAP de grupo de aula, el video  Whatsapp
para reforzar lo observado o escuchado en la plataforma, TV o  Computad
radio de “APRENDO EN CASA” ora
RECEPCIÓN DE EVIDENCIAS La profesora de aula en coordinación con la estudiante de  Celular
práctica recepcionarán las evidencias del trabajo realizado por  Whatsapp
los niños(as), realizando el acompañamiento y
retroalimentación respectiva.
ACTIVIDADES La profesora de aula en coordinación con la estudiante de  Celular
COMPLEMENTARIAS práctica contextualizan y adecuan a la realidad de la IEI las  Whatsapp
experiencia de aprendizaje, para garantizar la comprensión de
la actividad propuesta en la plataforma, TV o radio de
“APRENDO EN CASA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SECUENCI PROCESOS
A RECURS
PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS
METODOLO
OS OS
GICA
INICIO MOTIVACIÓN Saludamos y damos la bienvenida a los niños(as) y padres de familia, Recurso
recordamos las normas de convivencia, para empezar con la
humano
experiencia de aprendizaje se cantara una cancion de bienvenida
“hola para ti y para mi” [Link]
Hola hola para ti y para mi
Hola hola esta clase comienza asi
Saludo con la mano (aplaudir)
Saludo con el pecho
Saludo con los muslos
SABERES Posteriormente se les muestraa empezar.
Y volvemos una caja de sorpresa (donde
PREVIOS habra una papa, flor), para lo cual se les pregunta a los Caja de
niños y niñas; ¿Qué habra en esta caja?, ¿Qué es esto, sorpresa
como se llama?, ¿Dónde se siembra la papa?, ¿Dónde
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crece la planta, los pastos? Papa
Flor
Terminando de dialogar sobre la papa y la flor, se les
PROBLEMATI preguntara a los niños y niñas lo siguiente; ¿Cómo sera el
ZACIÓN suelo?
Somos naturaleza, al igual que los animales, las plantas, las
PROPÓSITO montañas y los ríos. Todo lo que nace y vive es parte de la
DE LA naturaleza y nuestra vida y la de otros seres se mantiene
SEMANA gracias a ella, a los alimentos y frutos que nos brinda, al agua
que bebemos y al aire que respiramos. La naturaleza es
nuestra mejor maestra pues nos invita a aprender de ella y con
ella. Es fuente de inspiración de muchos aprendizajes, siendo
el más importante el aprender a quererla y a cuidarla. Por ello,
es importante proporcionar a las niñas y a los niños actividades
que las y los pongan en contacto directo con el medio natural y
que estimule su amor por él a partir de acciones sencillas, que
incluso podemos hacer desde casa, como cuidar una planta o a
los animales, hacer un huerto, observar la belleza de una flor o
al maravillarse del trabajo que realizan las hormigas,
observándolas con respeto, sin causarles daño alguno.
¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza que nos rodea?
En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños
podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo
cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla,
plantear preguntas y explicaciones sobre lo que observan.
Buscarán información y harán recorridos en espacios naturales
que les permita visualizar y entender las relaciones entre todos
los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones
pueden ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los
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niños podrán hacer propuestas para proteger la naturaleza,
esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de un
mural, video u otras propuestas.
DESARROL GESTIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Recurso
LO ACOMPAÑA Terminando de dialogar sobre la papa y la flor, se les humano
MIENTO DEL preguntara a los niños y niñas lo siguiente; ¿Cómo es el
DESARROLL O suelo?
DE LAS
COMPETENCI
AS
PLANTEAMIENTO DE
HIPÓTESIS
Se recolectara hipotesis;
¿Cómo sera el suelo?
 Aportaciones
de los niños.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Se les presentara a los niños y niñas una imagen de las capas
del suelo Imagen de
las capas
del suelo
Imágenes
de papa
Imagen de
plantas
Imagen de
animales
Posteriormente se les explicara a los niños y niñas lo que
produce la tierra, quienes viven, así mismo la importancia de la
tierra.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS DE
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FUENTES EXPERIMENTALES
Después de haberse informado sobre la tierra, el suelo se
procederá a recolectar ideas por parte de los niños:
¿Cómo se el suelo?
 Aportaciones
de los niños.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO
RESPUESTA AL PROBLEMA- CONTRASTACIÓN DE
HIPÓTESIS
Seguidamente teniendo ya las respuestas obtenidas sobre
la importancia del suelo se les mostrará una imagen triste Imagen de
del planeta tierra y se les preguntará a los niños y niñas; planeta
¿Por qué el planeta tierra estará triste?, ¿Cómo lo tierra triste
queremos ver?, en la cual se incentivará a los niños y Imagen de
niñas a cuidar la naturaleza. planeta
tierra feliz
CIERRE EVALUACIÓN Terminada la actividad se les realiza a los niños(as)las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultad tuvimos?
¿Qué actividades realizamos para aprender?
¿Les gusto lo que aprendimos?
¿Para qué nos servirá?
RETO O DESAFIO
El niño o la niña realizara un cartel o mural para comunicar su plan de cuidado de la naturaleza, para lo cual se
les pedirá a los papitos y mamitas enviar la evidencia mediante un video donde el niño este explicando su plan de
acción para el cuidado de la naturaleza.
VII. BIBLIOGRAFIA
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MINEDU (2019). La Planificación en la educación Inicial: Guía de orientaciones (1ra ed.). Lima;
Perú, Dirección General de Educación Básica Regular.
MINEDU (2016). Currículo Nacional. Lima: Perú.
MINEDU. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial . Lima: Perú.
MINDEU (2021). Guía Docente Para La Programación Semanal Aprendo En Casa,
VIII. WEBGRAFIA
Imagen de las capas del suelo [Link]
%[Link]%2Fphoto_88561143_ilustraci%25C3%25B3n-de-cinco-capas-de-suelo-
debajo-de-una-planta-materia-org%25C3%25A1nica-suelo-vegetal-subsuelo-
[Link]&psig=AOvVaw1ty78itRfpSrnDdphPoGcn&ust=1637355256482000&source=imag
es&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCJiAxqfnovQCFQAAAAAdAAAAABAD
Imagen de planeta triste [Link]
%2Fphoto_96155373_dibujos-animados-planeta-tierra-planeta-triste-personaje-ilustraci
%25C3%25B3n-vectorial-dise%25C3%25B1o-verde-
[Link]&psig=AOvVaw23C2231inRsnWgRmX-
EFER&ust=1637356077588000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCNieqp3qovQ
CFQAAAAAdAAAAABAD
Imagen de planeta feliz [Link]
%[Link]%2Fes%2Fvector%2Fdibujos-animados-lindo-planeta-tierra-
personaje-gm1203921962-346210669&psig=AOvVaw19ps3GY9be-EGXySf57-
Yy&ust=1637356173439000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCKCZjs7qovQCF
QAAAAAdAAAAABAD
Canción de bienvenida “hola para ti y para mi” [Link]
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DOCENTE DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DOCENTE DE AULA DE LA IEI ESTUDIANTE PRACTICANTE
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