UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR.
ESCUELA DE EDUCACIÓN.
EDUCACIÓN PARVULARIA.
PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA
Est Estudiante en práctica Graciela Cabrera Pardo
Es Establecimiento educacional Escuela Capitán Ignacio Carrera Pinto
Nivel educativo Kínder
Número de Niños/as 28
Edades Entre 5 y 6 años
Número de Adultos en sala 3
Fecha: -
Nombre de la experiencia: “posición de las sílabas: silaba inicial”
Tiempo de la experiencia: -
Período: virtual
Ámbito: Desarrollo Personal y Social. Ámbito: Comunicación integral. Ámbito: Interacción y Comprensión del
entorno.
Núcleo: Convivencia y ciudadanía Núcleo: Lenguaje verbal Núcleo: Pensamiento matemático
Objetivo de aprendizaje N° 1 (BCEP) Objetivo de aprendizaje N° 3 (BCEP) Objetivo de aprendizaje N° 6 (BCEP
Participar en actividades y juegos, Descubrir en contextos lúdicos, atributos Emplear los números, para contar,
planificando, acordando estrategias para fonológicos de palabras conocidas tales como identificar, cuantificar y comparar
un propósito común y asumiendo conteo de palabras, segmentación y conteo de cantidades hasta el 20 e indicar orden o
progresivamente responsabilidades en sílabas, identificación de sonidos finales e posición de algunos elementos en
ellos. iniciales. situaciones cotidianas o juegos.
Objetivo de aprendizaje específico Objetivo de aprendizaje específico Objetivo de aprendizaje específico
Participar de la actividad propuesta Descubrir atributos fonológicos tales como, Emplear los números para indicar la
segmentación y conteo de silabas. posición de las sílabas
Evaluación: Evaluación: Evaluación:
-lista de cotejo lista de cotejo Lista de cotejo
DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA
Inicio: se saluda a los niños y niñas y se les comenta: ¿Recuerdan que es la conciencia silábica? es el conocimiento de que las palabra
las podemos separar en sílabas; se invita a los niños y niñas a aprender algo nuevo sobre las sílabas.
“Ojitos abiertos, oídos atentos”
Desarrollo: se menciona: ya hemos visto que las palabras las podemos separar en sílabas y esas silabas las podemos contar verdad (se d
un ejemplo: BOTE tiene dos sílabas, una se llama BO y la otra se llama TE, BO-TE) pero ahora además de saber que las palabras tiene
sílabas y que las sílabas las podemos contar, tenemos que aprender a identificar el orden que tienen estas sílabas dentro de una palabra
nosotros hoy conoceremos la primera sílaba de una palabra, la sílaba inicial, por ejemplo bote, sabemos que la palabra BOTE tien
¿cuántas silabas? 2, bien tiene 2 sílabas, la sílaba BO y la sílaba TE, ahora vamos a descubrir cual es la sílaba inicial, la que se dic
primero, el primer aplauso o la que aparece primero en esta imagen (imagen del bote separado en sílabas), muy bien esta es la primer
sílaba y se llama BO, la primera sílaba de BOTE se llama BO, ahora lo haremos con aplausos, y nos quedaremos con el primer aplauso.
Ahora lo intentaremos con una palabra mas larga PELOTA, PELOTA tiene 3 sílabas, quiero que descubran cual es la sílaba inicial, l
que aparece primero de estas 3 sílabas, muy bien PE, si lo hacemos con aplausos seria, PE-LO-TA y el primer aplauso corresponde a P
que es la sílaba inicial.
Finalización: Para finalizar se invita a los niños y niñas a seguir practicando en sus casas junto a su familia, con elementos qu
encuentren en su hogar.
Adecuaciones Curriculares: -
Rol de la educadora: Guiar la experiencia educativa, realizar preguntas, explicar el contenido y propiciar la participación de los niños
niñas.
Rol de la Técnico: participar y colaborar de manera activa en todo momento, en apoyo de los niños y niñas.
Rol del niño y niña: participar activamente de la experiencia de aprendizaje.
Rol de la familia: Acompañar a los niños y niñas en la experiencia, motivándolos a participar.
Recursos materiales: cápsula
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nivel: Kínder Lista de cotejo
Ámbito de Ámbito: Desarrollo Personal y Comunicación integral. Interacción y Comprensión del entorno.
aprendizaje Social.
Núcleo Núcleo: Convivencia y Lenguaje verbal Pensamiento matemático
ciudadanía
UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR.
ESCUELA DE EDUCACIÓN.
EDUCACIÓN PARVULARIA.
OA Participar en actividades y Descubrir en contextos lúdicos, Emplear los números, para contar,
juegos, planificando, acordando atributos fonológicos de palabras identificar, cuantificar y comparar
estrategias para un propósito conocidas tales como conteo de cantidades hasta el 20 e indicar orden o
común y asumiendo palabras, segmentación y conteo de posición de algunos elementos en
progresivamente sílabas, identificación de sonidos situaciones cotidianas o juegos.
responsabilidades en ellos. finales e iniciales.
OAE Participar de la actividad Descubrir atributos fonológicos Emplear los números para indicar la
propuesta. tales como, segmentación y conteo posición de las sílabas
de sílabas
Indicadores Participa, aplaudiendo, Separa (apuntando, graficando, Identifica la sílaba inicial.
respondiendo en la actividad nombrando, entre otros) las sílabas
Nómina de de una palabra
niños
