I.E.
FORTUNATO ZORA CARVAJAL
EXPERIENCIA N° 6: “Organizamos información sobre el turismo en nuestra región”
GUÍA DE APRENDIZAJE- SEMANA 23 / MATEMÁTICA 4°
DATOS GENERALES:
Nombre del estudiante:……………………………………………………….
Grado y sección: 4° “…” Fecha: 07al 10 de Setiembre del 2021
Docente: Emma S. Pérez Condori
ACTIVIDAD 1: “CUIDAMOS EL ESPACIO MUESTRAL DEL TURISMO”
COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA
NCIA EVALUACIÓN
Traduce datos y Determina las condiciones y restricciones de Expresa con diversas
condiciones a expresiones una situación aleatoria, analiza la ocurrencia representaciones y lenguaje
algebraicas y gráficas. de sucesos independientes y dependientes, matemático el significado del Resuelve
Comunica su comprensión y representa su probabilidad a través del valor de la probabilidad para situaciones que
RESUELVE sobre las relaciones valor racional de 0 a 1. A partir de este valor, caracterizar la ocurrencia de involucran
PROBLEMAS DE algebraicas. determina la mayor o menor probabilidad de sucesos independientes y probabilidades.
GESTIÓN DE Usa estrategias y un suceso en comparación con otro. dependientes de una situación
procedimientos para Expresa el significado del valor de la aleatoria.
DATOS E
encontrar equivalencias y probabilidad para caracterizar la ocurrencia Selecciona y emplea
INCERTIDUMBRE.
reglas generales. de sucesos dependientes de una situación procedimientos para determinar
Argumenta afirmaciones aleatoria, y cómo se distinguen entre sí. la probabilidad de sucesos
sobre relaciones de cambio Selecciona, emplea y adapta procedimientos independientes de una situación
y equivalencia. para determinar la probabilidad de sucesos aleatoria mediante la regla de
independientes y dependientes de una Laplace y sus propiedades.
situación aleatoria. Adecúa los
procedimientos utilizados a otros contextos
de estudio.
Determinaremos las condiciones de una situación aleatoria, calcularás su probabilidad a través de la regla de Laplace y a
PROPÓSITO
partir de este valor determinarás si un suceso es más o menos probable que otro. Asimismo, expresaremos con diversas
representaciones y lenguaje matemático tu comprensión sobre el valor de la probabilidad. También, emplearemos
diversas estrategias para determinar la probabilidad de sucesos simples y plantearás afirmaciones que justificarás con
tus conocimientos.
RECORDEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS:
Una de las características más especiales de los seres humanos, que nos diferencia del resto de
animales, es nuestra capacidad de “predicción”, de anticiparnos a los acontecimientos que van a
ocurrir. A veces fallamos, pero otras muchas no. Esta capacidad nos ha permitido llegar hasta
donde estamos hoy, pudiendo predecir tanto peligros como oportunidades. Piénsalo, nuestros
antepasado que eran capaces de predecir el ataque de un depredador fueron los que sobrevivieron.
Ahora, decenas de miles de años después hemos dado un paso más y nos preguntamos ¿qué es la
probabilidad?
La probabilidad es el cálculo matemático que evalúa las posibilidades
que existen de que una cosa suceda cuando interviene el azar.
EJEMPLO: Si giras la siguiente ruleta, ¿en qué números se puede parar?
La ruleta se puede parar en un número del uno al cinco. Hemos construido, sin
darnos cuenta, lo que se llama un experimento (girar una ruleta) y el espacio
muestral (los números del uno al cinco). El espacio muestral es el conjunto de
todos los posibles sucesos ó resultados de un experimento aleatorio y se suele
representar como E (o bien como omega, Ω , del alfabeto griego). .. Por lo tanto el
espacio muestral sería los números del uno al cinco.
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Para qué sirve la probabilidad?.......................................................................................................
Cómo se calcula la probabilidad? se calcula la probabilidad: con una fracción que
se suele llamar regla de Laplace. Ponemos en el numerador el número de casos
favorables y en el denominador el número de casos posibles.
Por ejemplo, podemos hacer predicciones de las bolas que pueden salir de este bombo:
En el bombo hay 8 bolas:
1
La probabilidad de que salga una concreta de él es
8
Pero cuatro bolas son iguales, y tienen el número 5, por lo que la probabilidad de que salga un cinco
4
es 8 . Si te piden que apuestes por algún resultado, el más probable es el cinco.
A continuación, te invitamos a desarrollar la siguiente situación:
Enrique sabe preparar los siguientes potajes:
Él no sabe preparar otros platos que los señalados y no quiere hacerse
problemas en tener que estar todos los días pensando en lo que va a hacer. Por
ello, en una caja coloca cuatro papelitos con los nombres de las entradas y en
otra caja, siete papelitos con los nombres de los segundos.
En un día cualquiera Enrique coge un papelito de cada caja y así tiene la
combinación (ENTRADA, SEGUNDO) que
va a preparar ese día.
Para el caso de las entradas, coge un
papelito y lo vuelve a introducir
nuevamente en la caja, dado que solo
dispone de cuatro. En el caso de los
segundos, como tiene uno para cada día,
no devuelve el papelito a la caja después
de extraerlo.
1. ¿Cuál es la probabilidad de sacar cebiche como entrada?
2. ¿Cuál es la probabilidad de sacar lenteja como plato de fondo?
3. Si hoy es el segundo día y el primer día Enrique preparó aguadito con ají de gallina, ¿cuál es la
probabilidad de que prepare hoy cebiche de entrada y lentejas de segundo?
Comprendemos el problema
5. ¿Qué es un espacio muestral?
1. ¿Qué pide hallar la situación inicial?
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………..
2. Escribe los datos que necesitas para dar respuesta a Diseñamos o seleccionamos una estrategia
las preguntas de la situación inicial. o plan
………………………………………………………………………………………… 1.¿Qué estrategia te ayudará a organizar mejor los datos?
3. Escribe el espacio muestral referido a las entradas. …………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
2.¿Qué regla utilizas para determinar la probabilidad de que un día
4. Escribe el espacio muestral referido a los segundos.
cualquiera prepare cebiche?
……………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
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Reflexionamos sobre el desarrollo
Ejecutamos la estrategia o plan
1. Describe la estrategia empleada para resolver la
situación inicial.
1. Realiza un gráfico que te permita observar la combinación
de entradas y los platos de fondo.
Resolvemos situaciones de contexto:
El cobrador
2. ¿Cuántas combinaciones hay para sacar una entrada y un Jaime trabaja como cobrador en una unidad de transporte
plato de fondo? público. A fin de disponer de sencillo para dar el vuelto, ha
clasificado las monedas en dos grupos: en su bolsillo derecho
ha colocado las monedas de un sol y de cincuenta céntimos y,
en el izquierdo, las monedas de dos y cinco soles. En cierto
momento, Jaime tiene la siguiente cantidad de monedas:
3. Cuál es la probabilidad de que en un día cualquiera se saque
el papelito correspondiente al cebiche?
4. Enrique decide completar la cantidad de entradas, para lo
cual escribe en dos papelitos más la palabra “cebiche” y en Con la información dada, responde las preguntas 1; 2; 3 y 4.
uno más el término “aguadito”. En estas circunstancias, ¿cuál
es la probabilidad de que en la primera extracción de un 1. Si Jaime extrae sin ver dos monedas de su bolsillo izquierdo,
papelito de la caja de entradas este corresponda al cebiche? ¿cuál es la probabilidad de que extraiga exactamente S/7?
99 91 99 19
a) b) c) d)
380 10 190 20
2. Si Jaime extrae una moneda del bolsillo derecho y otra
moneda del izquierdo, ¿cuál es la probabilidad de que la suma
de las cantidades de las monedas supere los S/3,00?
11 11 33 9
6. Si hoy es el segundo día y el primer día Enrique preparó a) b) c) d)
50 20 100 20
aguadito con ají de gallina, ¿cuál es la probabilidad de que
Enrique prepare hoy cebiche de entrada y lentejas de segundo?
3. Si Jaime extrae sin ver tres monedas de su bolsillo derecho,
¿cuál sería el espacio muestral para dicho experimento
compuesto?
………………………………………………………………………………………..……
4. Si Jaime extrae sin reposición dos monedas, una después de otra, de su bolsillo derecho, ¿cuál es la probabilidad de que
extraiga dos monedas idénticas en las dos extracciones?
47 67 77 14
a) b) c) d)
95 380 90 95
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PRACTICAMOS
Desarrollo de las diferentes situaciones cotidianas planteadas en la actividad del
cuaderno de trabajo pág.(219 y 220)
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Competencia:
Resuelve problemas de GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Logré en parte Necesito mejorar
en
Expresé con diversas representaciones y
lenguaje matemático el significado del valor
de la probabilidad para caracterizar la
ocurrencia de sucesos independientes y
dependientes de una situación aleatoria.
Seleccioné y emplee procedimientos para
determinar la probabilidad de sucesos
independientes de una situación aleatoria
mediante la regla de Laplace y sus
propiedades.
Usé estrategias y procedimientos para
resolver problemas de situaciones aleatorias.
Plantee conclusiones sobre las características
de la población estudiada o de eventos
aleatorios que suceden en estas; a partir de
sus observaciones o análisis de datos
