COMPRENSIÓN

LECTORA

detalles sobre los acontecimientos, más literario aparece el texto. 

COMPRENSIÓN DE TEXTOS En el relato es posible que los hechos se detengan para incluir
LAS IDEAS EN EL TEXTO elementos complementarios a la acción, tales como descripciones,
las cuales no debemos confundir con un hecho, así como los
El magnesio es un elemento químico. Es decir, es un tipo de
diálogos que enriquecen a
materia constituida por átomos de la misma clase y que posee un
los tales, le dan colorido, humanizan las acciones, la vuelven
número determinado de protones en su núcleo, haciéndole
verosímil.
pertenecer a una categoría única clasificada con el número
atómico.
También a estos hechos se suman las reacciones afectivas del
TEXTO II
narrador, el cual nos presenta los sentimientos, emociones y
El magnesio elemental es un metal liviano, medianamente fuerte,
experiencias afectivas diversas que le embargan. Pero no solo
color blanco plateado. En contacto con el aire se vuelve menos
tenemos los afectos del narrador, sino también de los personajes y
lustroso.
a veces del mismo escritor.
 Hay hechos determinantes para la narración. Alrededor de estos
LAS IDEAS SECUNDARIAS SE CLASIFICAN EN: se articulan todos los acontecimientos narrados. Estos hechos dan
 Explicaciones. Desarrollan detalladamente la idea principal a origen a otra serie de sucesos. A estos hechos Vargas Llosa les
través de sus conceptos, ayudan al lector para entender el llama cráteres, nombre sugerente. Parte de estos cráteres serían la
pensamiento del autor gracias a los detalles y precisiones. introducción, nudo y desenlace, pero también otras de importancia
 Ejemplificaciones. Son fenómenos, casos, hechos o sucesos cabal para el desarrollo de la historia narrada. Estos cráteres
particulares y conocidos por el lector. Estas ideas tratan de articularían los afectos y las ideas del texto narrativo.
concretar una idea abstracta a partir de lo evidente y conocido.
 Redundancias. Repiten una misma idea ya dada anteriormente, LOS HECHOS LITERARIOS LOS CLASIFICAMOS COMO:
pero con palabras más sencillas o de una Hechos generales
forma más sintética, tratando de aclarar o resaltar una idea Hechos particulares
determinada. Hechos explícitos
 Argumentaciones. Respaldan la opinión de un autor sobre el Hechos implícitos
asunto del texto a partir del saber establecido, aceptado como Hechos principales
correcto. Se basa en la cultura establecida. Hechos secundarios
 Sustentaciones. Dan razones personales, subjetivas y hasta LOS AFECTOS EN EL TEXTO
emocionales acerca del valor de la opinión de un Los afectos son el conjunto de vivencias sentimentales o
TEXTO III emocionales en la intimidad de algún sujeto o personaje. Pueden
Para lograr el éxito en un negocio es importante ser capaz de ser conocidas por otros a través de las palabras de quien lo
convencer a los demás. Creo que podría decirse lo mismo respecto vivencia, de quien observa una conducta o de cómo nos da la
de la religión. Una religión con capacidad de persuasión se razón un narrador. En todos los casos siempre deben ser
propaga. Por supuesto debe tener unos dogmas sólidos, pero por comunicadas a través de las palabras.
muy excelentes que estos sean, si no se sabe convencer no se Los encontramos específicamente en los textos poéticos y
propaga. En el mundo de los negocios es igual, o, mejor dicho, es narrativos. Pero también suelen tener presencia explícita en los
aún más importante ser convincente. Según investigaciones textos argumentativos. En las narraciones literarias asoman los
realizadas en el mundo anglosajón, los mejores vendedores de las afectos en los personajes, para humanizarlos, para reflejar el
grandes tiendas comerciales son aquellos sujetos con una gran mundo íntimo que les agobia o les hace felices. En los textos
capacidad lógica, capaces de argumentar acerca de la calidad de argumentativos suelen aparecer, sobre todo cuando el opinante es
un producto, pero también un gran don de gentes para captar con sincero o cuando el argumento demanda la expresión de un
sensibilidad las necesidades de los potenciales compradores. sentimiento o emoción que le dé fuerza a las ideas del autor.
Además, en mi propia experiencia en la venta una sonrisa coqueta A veces no es tan sencillo encontrar el límite exacto entre una idea,
de una vendedora es más poderosa para convencer a un potencial un hecho y un afecto. Como en la vida real, están íntimamente
comprador, sobre todo cuando de primera vista se le nota concatenados y pese al esfuerzo de separarlos no siempre es
machista. factible. Sin embargo, los afectos suelen ser eliminados o muy bien
disfrazados en los textos expositivos; se considera, incluso, una
LOS HECHOS EN LOS TEXTOS grave falta, digna del descrédito la aparición de alguna de ellas
Definición de hechos durante la exposición. Uno de los aspectos relacionados con los
Un hecho es un acontecimiento realizado verídicamente por alguna afectos es el TONO del texto.
persona, un fenómeno de la naturaleza o ficticiamente por LAS MACRORREGLAS EN LA IDENTIFICACIÓN DE IDEAS Y
conducta de un personaje literario. DE HECHOS.
Los hechos según el tipo de texto La omisión. Macrorregla a través de la cual el lector obvia las
LOS HECHOS EN LOS TEXTOS EXPOSITIVOS CON TRAMA ideas o acciones complementarias del texto (explicaciones,
NARRATIVA. - Son realmente sucesos o acontecimientos; es ejemplos, redundancias y comentarios). Gracias a la macrorregla
decir, acciones que pueden ser corroboradas con información de omisión identificamos las ideas secundarias, las cuales en la
objetiva de la realidad. Corresponden a acciones humanas de comprensión global del texto pasan a un segundo plano y en la
importancia, de trascendencia social. Los hallamos en las síntesis que el lector hace del párrafo simplemente las [Link]
narraciones históricas y periodísticas. esta operación la memorización de las ideas resultaría casi
LOS HECHOS EN LOS TEXTOS CIENTÍFICOS. - Generalmente imposible, dada las limitaciones propias de la memoria.
conocidos como fenómenos, son acciones que se corresponden La selección. Es el proceso cognitivo para identificar las idea o
con la naturaleza, en una relación de causa – efecto, no sujeta a la acciones principales explícitas y omitir las secundarias. Constituye
voluntad humana, sino a las leyes naturales. Una lluvia, la caída de lo inverso a la macrorregla de omisión
un cuerpo, el funcionamiento del corazón y otros son ejemplos de La generalización. Mediante ella, dada una secuencia de ideas
fenómenos. secundarias en un párrafo, sustituimos al conjunto por una
LOS HECHOS EN LAS NARRACIONES LITERARIAS. Son un proposición o idea general, elaborada por el lector, que permita
conjunto de acciones intencionales realizadas por agentes globalizar al conjunto de las ideas secundarias a través de
(humanos o no humanos), encadenados en una relación causa – conceptos incluyentes, en una relación de hiperonimia, de la
efecto, que se desarrollan según determinadas circunstancias especie al conjunto.
temporales y espaciales dentro de la ficción literaria. Una buena Lo mismo pasa con las acciones principales. En este caso se trata
narración literaria presenta una sucesión innumerable de hechos. A de verbalizarla, explicitarla por un proceso de razonamiento
más hechos presentados, más literaria es la narración. inductivo o de síntesis. A esta idea principal o acción principal se
Veamos algunas precisiones más sobre los hechos literarios: les denomina idea principal implícita o acción principal implícita,
 En los textos narrativos literarios es donde abundan los hechos, pues esta información es tácita, sugerida, la misma que el lector
pues la esencia de ellos es específicamente expresar la dinámica debe determinar.
de la realidad. Son en las narraciones literarias que los hechos son
la esencia de las mismas; a mayor presentación de hechos, a más La integración. En un conjunto de proposiciones presentadas en
uno o más párrafos o secciones de un texto, este se sustituye por
1
una o más proposiciones construidas (nuevas) que están  Dime qué quieres -le dijo, pensando que nada habría en el
implicadas en el conjunto que sustituye. En tal caso, para construir mundo fuera del alcance de su mano. Pero Diógenes respondió
la idea principal debe realizar una actividad inferencial constructiva simplemente.
con base en los conocimientos previos y la información relevante  Que te quites de delante, porque me privas del sol. Alejandro,
presentada explícitamente. Esto mismo es válido para las acciones. dueño de un imperio nada podía dar a aquel filósofo que poseía lo
mejor: amor a los hombres y a la Naturaleza.

APLICAMOS LA TEORÍA TEXTO V

El pozo
TEXTO I Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años. Fue una
LA MANO de esas tragedias familiares que sólo alivian el tiempo y la
El doctor Alejo murió asesinado. Indudablemente murió circunstancia de la familia numerosa. Veinte años después mi
estrangulado. Nadie había entrado en la casa, indudablemente hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie
nadie, y aunque el doctor dormía con el balcón abierto, por higiene, jamás había vuelto a asomarse. En el caldero descubrió una
era tan alto su piso que no era de suponer que por allí hubiese pequeña botella con un papel en el interior. "Este es un mundo
entrado el asesino. La policía no encontraba la pista de aquel como otro cualquiera", decía el mensaje.
crimen, y ya iba a abandonar el asunto, cuando la esposa y la EJEMPLOS DE MACRORREGLAS
criada del muerto acudieron despavoridas a la Jefatura. Saltando LA OMISIÓN:
de lo alto de un armario había caído sobre la mesa, las había Las aves tienen hábitos alimenticios variados; por ejemplo, el
mirado, las había visto, y después había huido por la habitación, picaflor se alimenta del néctar de las flores; el gorrión de granos o
una mano solitaria y viva como una araña. Allí la habían dejado semillas y también hay aves como el petirrojo y el ruiseñor que se
encerrada con llave en el cuarto. alimentan de insectos. Existen desde especies que comen
Llena de terror, acudió la policía y el juez. Era su deber. Trabajo les cualquier sustancia alimenticia y otras que son especialistas muy
costó cazar la mano, pero la cazaron y todos le agarraron un dedo, estrictas.
porque era vigorosa corno si en ella radicase junta toda la fuerza LA OMISIÓN
de un hombre fuerte. ¿Qué hacer con ella? ¿Qué luz iba a arrojar Martín, que es el hombre más triste de toda la galaxia, sale a
sobre el suceso? ¿Cómo sentenciarla? ¿De quién era aquella comprar el pan a las seis de la mañana todos los días junto a
mano? Después de una larga pausa, al juez se le ocurrió darle la malabar, su perro. Para llegar a la panadería, ha de cruzar dos
pluma para que declarase por escrito. La mano entonces escribió: parques y toparse con igual número de amigos: a uno de ellos
«Soy la mano de Ramiro Ruiz, asesinado vilmente por el doctor en siempre se lo ve regando las plantas de la entrada de su casa. Casi
el hospital y destrozado con ensañamiento en la sala de disección. nunca se saludan. Hoy Martín lleva al perro atado a una pequeña
He hecho justicia». correa color amarillo. Juntos, doblan una esquina, entran a la
tienda y el hombre no demora en pedir lo usual: cinco panes
TEXTO II franceses y cien gramos de jamón. La vendedora anota el pedido
. Hablaba y hablaba sin prestar la mayor atención y es allí que Martín se da cuenta de lo
Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y que le han hecho, y empieza a llorar. Al menos deben pasar dos
hablaba. Y venga hablar. Yo soy una mujer de mi casa. Pero horas para que deje de hacerlo y, cuando esto ocurre, ya no es
aquella criada gorda no hacía más que hablar, y hablar, y hablar. más la hora del desayuno.
Estuviera yo donde estuviera, venía y empezaba a hablar. Hablaba LA SELECCIÓN
de todo y de cualquier cosa, lo mismo le daba. ¿Despedirla por Para estudiar bien y alcanzar el éxito escolar es necesario poder,
eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Además, hubiese querer y saber estudiar. Poder estudiar es tener inteligencia y el
sido muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el baño: que si resto de facultades humanas. Querer estudiar es tener el deseo y
esto, que si aquello, que si lo de más allá. Le metí la toalla en la la determinación de adquirir conocimientos. Saber estudiar es usar
boca para que se callara. No murió de eso, sino de no hablar: se le adecuadas técnicas de estudio.
reventaron las palabras por dentro.
LA GENERALIZACIÓN I
TEXTO III Unas frutas son esencialmente diuréticas como la manzana, uva,
El emperador de China cereza, etc; otras, digestivas como la papaya, piña, melocotón, etc.;
Cuando el emperador Wu Ti murió en su vasto lecho, en lo más las hay antimicrobianas como el limón, lima, mango, etc; son
profundo del palacio imperial, nadie se dio cuenta. Todos estaban disolventes la mandarina, frutilla, etc; y son energéticas, la nuez,
demasiado ocupados en obedecer sus órdenes. El único que lo palta, aceituna, maní,
supo fue Wang Mang, el primer ministro, hombre ambicioso que II
aspiraba al trono. No dijo nada y ocultó el cadáver. Transcurrió un Las botas de sus perseguidores sonaban y resonaban sobre las
año de increíble prosperidad para el imperio. Hasta que, por fin, hojas secas como en otros de sus sueños. Las omnipotentes
Wang Mang mostró al pueblo el esqueleto pelado, del difunto zancadas se acercaban a un ritmo enloquecido. El corazón corría
emperador. ¿Veis? -dijo - Durante un año un muerto se sentó en el despavorido y el flujo de la sangre en su cabeza no le dejaba
trono. Y quien realmente gobernó fui yo. Merezco ser el emperador. pensar.
El pueblo, complacido, lo sentó en el trono y luego lo mató, para
que fuese tan perfecto como su predecesor y la prosperidad del LA INTEGRACIÓN.
imperio continuase.
TEXTO IV Ingresó al recinto como una pluma silenciosa. Se detuvo ante una
Cuando Alejandro Magno, rey de Macedonia, invadió a Grecia, esta de las bancas ordenadas simétricamente y silenciosamente
nada pudo hacer para defender su independencia. Las huestes del empezó su letanía moviendo sus labios con fervor palabras
macedonio avasallaron las ciudades que pretendieron luchar, y ininteligibles. Su recogimiento era de un hombre contrito a lo sumo.
toda Grecia humilló la frente ante el señorío del conquistador. En el fondo se escuchaban los acordes monótonos de un antiguo
Generales, sabios, artistas y oradores concurrieron a rendir órgano.
homenaje a este joven y admirable guerrero que marchaba II
firmemente hacia la cumbre del poder. Pero la ambición y la Una característica que nos identifica con mucha precisión es la
vanidad sin límites que acuciaban a Alejandro no estaban improvisación en casi todas las actividades, desde las acciones del
satisfechas. Estado, hasta nuestra actuación en el trabajo o en nuestras vidas
Un filósofo, un pensador, que comprendía que el poder y la gloria personales. A esto le sumamos el incumplimiento de nuestros
son efímeros, parecía ignorar su llegada y vivía apaciblemente, compromisos; incluso se suelen asumir obligaciones sabiendo de
desechando, las riquezas y la fama, en un tonel. Era Diógenes de antemano que vamos a incumplir. El desapego a la ley, el hacer
Sinope, a quien llamaban el Cínico, por su total desprecio de todo cada quien sus propias normas, o lo más procaz: romper las
lo terreno. En cierta ocasión, Alejandro pasaba por el bosquecillo normas propias, se videncia en la conducta de nuestros choferes
donde Diógenes tenía su habitáculo y no pudo menos que en las calles, en las tiendas y en los mercados. Parecería que nos
conversar con aquel hombre cuya grandeza de espíritu no podía disgusta el orden.
ignorar.
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 LOS NIVELES EN LA LECTURA Ahora bien, es importante conocer la inferencia inmediata y la
A. NIVEL LITERAL mediata
Este nivel de lectura se centra en las ideas e información que están La inferencia inmediata es aquella conclusión a la que llega el
explícitamente expuestas en el texto; es decir escritas. En este lector a partir de una premisa dada en el texto. La forma más
nivel de lectura realizamos una comprensión elemental, básica. común de deducción inmediata es la inversión.
Cuando somos evaluados en este nivel respondemos preguntas Ejemplo: El 60% de niños del altiplano peruano padecen de
cuyas respuestas las podemos ubicar en el texto de forma escrita desnutrición crónica.
(explícita) e incluso las podemos subrayar; sin embargo, es posible Deducción inmediata: El 40% de niños del altiplano peruano no
que, en algunos casos, tengamos que identificarlas con un poco de padecen de desnutrición crónica.
esfuerzo por el hecho de que se encuentran en el texto con otras En la inferencia mediata la conclusión se obtiene a partir de dos o
palabras, pero expresando siempre lo mismo. A estas ideas las más premisas.
llamamos ideas parafraseadas. Ejemplo: El 60% de niños del altiplano peruano padecen algún tipo
La paráfrasis puede ser de dos tipos: de desnutrición crónica.
Paráfrasis mecánica. - Es la que consiste en sustituir en un texto Deducción inmediata: Es posible que un niño puneño padezca de
algunas palabras por sus sinónimos o por frases equivalentes, desnutrición crónica aguda.
conservando la misma estructura del texto original. En el ejemplo anterior, llegamos a inferir de manera mediata a
Paráfrasis constructiva. - Es cuando la frase o texto es partir de las siguientes premisas: niños del altiplano (inferimos: niño
reelaborado, puneño) - algún tipo de desnutrición crónica ( inferimos:
Veamos el siguiente ejemplo: desnutrición crónica aguda).
La niebla es la suspensión de gotas de agua en el aire de tamaños RECUERDA QUE TAMBIÉN PODEMOS INFERIR YA SEA POR
microscópicos, que puede alcanzar grandes concentraciones, DEDUCCIÓN O INDUCCIÓN.
hasta constituir una masa que disminuyen la visibilidad atmosférica La deducción. - Para deducir el lector parte de datos generales
enormemente. Cuando la niebla comienza a condensarse y se dados explícitamente en el texto y llegar a establecer sus
hace cada vez más ligera con una visibilidad ya superior a un conclusiones siempre singulares, particulares.
kilómetro, se conoce como bruma. En el caso de que la Entre las alternativas del ítem debo buscar particularidades que se
concentración de vapor de agua no sea lo suficientemente grande, desprendan del texto, es decir; que no hayan sido planteadas por el
recibe el nombre de neblinas y cuando se acumulan en zonas autor textualmente.
deprimidas de la orografía (como sucede en las vegas de los ríos y La inducción. - El lector parte de datos particulares dados por el
arroyos), reciben el nombre de bancos de niebla. autor explícitamente en el texto para llegar a establecer sus propias
Son ideas dadas explícitamente en el texto: conclusiones las cuales son generales.
1. La niebla es la suspensión de gotas de agua en el aire de Para responder el ítem debo buscar entre las alternativas
tamaños microscópicos. generalidades que se desprendan del texto y que no hayan sido
2. La niebla tiene diversas denominaciones. planteadas explícitamente por el autor.
3. Cuando la neblina se acumula en zonas deprimidas de la La extrapolación. - Es otro proceso de la inferencia, se realiza a
orografía reciben el nombre de bancos de niebla. partir de predicciones basadas en la comprensión del texto o
4. En las vegas de los ríos y arroyos no hay neblina. condiciones descritas en el texto; es la formulación de hipótesis
5. Cuando la niebla permite una visibilidad ya superior a un sostenibles sobre la base de las informaciones contenidas en el
kilómetro, lleva el nombre de bruma. texto.
La respuesta correcta es: Veamos un ejemplo:
A. 1,2 y 3 B. 3,4 y 5 C. 1,3 y 5 D. 3,y 5 E. 1 y 3 Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un
depredador-, se reproduce sin freno. Por lo general, es el ser
B. NIVEL INFERENCIAL humano quien genera el problema al llevar ejemplares del reino
En este nivel de lectura vamos a identificar las ideas implícitas; animal a lugares que les son extraños. En la actualidad, hay
buscamos relaciones que van más allá de lo escrito, explicamos el preocupación en Colombia porque en la región cafetalera se ha
texto más ampliamente, descubriendo la información que está reproducido mucho la rana toro o mugidora. Esta rana es originaria
oculta en el texto y a través de ello vamos generando “nuevas de Estados Unidos, de donde se importó hace trece años. Como en
ideas”. La meta de este nivel será la elaboración de conclusiones. algunos lugares hay demanda de ranas, se le empezó a criar en
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones: cautiverio. Pero hace cinco años, ejemplares de este anfibio
- Inferir detalles adicionales, que, según las conjeturas del lector, aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la región.
pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo, Es una inferencia por extrapolación:
interesante y convincente. A. Hay animales que se reproducen rápidamente.
- Inferir ideas principales, las cuales no se han dado de manera B. Si la rana toro o mugidora apareciera en las plantaciones de
explícita. café en la zona de Altomayo ocasionaría problemas.
- Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las C. Existen especies perjudiciales para el ser humano
motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. D. Las ranas toro son consumidas como alimento.
- Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal E. Algunos batracios son perjudiciales.
de un texto.
Para identificar en el ítem la alternativa que contiene la idea C. NIVEL CRÍTICO
implícita debes primero ubicar en el texto la idea explicita de la Cuando estamos en el nivel crítico emitimos juicios sobre el texto
cual se desprende la “nueva idea”, la cual consideramos implícita. leído, lo aceptamos o rechazamos, pero con fundamentos.
RECUERDA que: sin idea explícita no hay idea implícita. La lectura crítica tiene un carácter valorativo donde interviene la
formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad,
Veamos el siguiente ejemplo:
probabilidad.
Según la Biblia, los animales, como todos los demás seres y cosas,
Los juicios pueden ser:
han sido creados por Dios. En el primer relato del Génesis, en el
o de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las
día quinto se crean los animales que pueblan las aguas y el aire, y
cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas;
en el día sexto los animales que pueblan la tierra. Esta descripción
o de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras
deja ver que aquí se reproduce el concepto hebreo del mundo
fuentes de información;
animal, ya que la Biblia no es un libro de ciencia, sino de religión, y
o de rechazo o aceptación: depende del código moral y del
en esta cuestión, como en otras, se acomoda al estado cultural de
sistema de valores del lector.
la época en que se escribe cada libro sagrado.
Veamos el siguiente ejemplo:
Según las ideas dadas en el texto podemos inferir:
Cuentan que un sapo sentía envidia del ciempiés, porque era el
A. Los animales han sido creados por Dios.
mejor bailarín. Bailaba con ganas y espontaneidad. Un día para
B. Según la Biblia el hombre ha sido creado por Dios.
molestarlo, el sapo le preguntó al ciempiés: “Dime algo. ¿Cómo
C. La Biblia es un libro religioso.
haces tu baile? ¿Qué pie mueves primero y cuál después?”. El
D. Dios crea a los animales en el sexto día
ciempiés empezó a pensar en cómo lo hacía y empezó a dudar
E. La Biblia es un libro que fue escrito durante siglos.
cuál de sus pies movía primero, y cual venía después. Se

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concentró tanto en entender cada movimiento de sus pies, que
jamás pudo volver a bailar bien.
20. Respecto al autor del texto, es correcto afirmar que:
1. Toma como personaje al ciempiés para dar cierta coherencia a
la situación problemática que surge a raíz de la pregunta que le
hiciera el sapo.
2. Utiliza el diálogo para dar mayor dinamicidad al relato.
3. Narra los hechos de manera fría y objetiva.
4. Busca hacer reflexionar sobre la rivalidad entre los animales.
5. El sapo es un animal vertebrado.

Son respuestas correctas:

A. Sólo 1,2 y 3 B. Sólo5 C. Sólo 1 y 2
D. Sólo 1,2,3 y 5 E. Todas
Respecto a las preguntas de los exámenes de admisión que miden
los niveles de lectura debemos dejar claro que el nivel literal mide
lo explícito, mientras que el nivel inferencial mide lo implícito y
el nivel crítico lo valorativo

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conservando la idea original, aunque la estructura sea completamente distinta.
Es importante también diferenciar entre una idea textual y una parafraseada.
La Idea textual: Es aquella idea que reproduce exactamente las palabras de un
texto.
Idea parafraseada: Es aquella idea que expresa de forma diferente la información
original de un texto, sin cambiar su contenido.