INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“40525, San Santiago”

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

Puyca – La Unión
 CAPITULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
1.- PRESENTACIÓN

El presente documento es el resultado de un estudio sistemático de nuestra

realidad y de nuestras posibilidades mediatas e inmediatas, que, ha de orientar
la gestión de nuestra institución educativa durante los próximos cinco años. La
Institución Educativa 40525 “San Santiago” quiere responder a las exigencias
de este mundo que va tan acelerado, mediante un Proyecto Educativo
Institucional.
En la búsqueda de una mejora sustancial del servicio educativo que brindamos
a la comunidad, partimos de la realidad peruana analizando nuestra realidad
educativa que nos permite determinar los objetivos estratégicos a partir
de un análisis situacional. En la concreción de los planteamientos
administrativos y pedagógicos reside el verdadero valor de nuestro Proyecto
Educativo Institucional, con el cual nos hallamos comprometidos los gestores
de este instrumento, trabajadores docentes y administrativos dispuestos a
transformar lo que pudo ser y lo que será.
Más allá de cumplir con una exigencia de las instancias superiores siguiendo
ciertos procedimientos y parámetros, hicimos una comprensión y una reflexión
colectiva sobre lo que hemos sido en épocas anteriores y lo que somos en la
actualidad. En el proyecto educativo, establecemos los lineamientos
administrativos y pedagógicos más convenientes a nuestra realidad, con el fin
de lograr aprendizajes en los estudiantes necesarios para su formación
académica y su formación en valores a lo largo de su trayectoria por la
Institución Educativa.
Este proyecto apunta al proceso general de elaboración de nuestro Proyecto
Educativo Institucional permitiendo el desarrollo de los siguientes
componentes: Análisis situacional, Identidad, propuesta de gestión y acciones
para el monitoreo , que están orientados hacia una educación para el desarrollo
sostenible, que, implica hacer frente a muchos de los desafíos actuales, como
la protección del medio ambiente, el respeto de la biodiversidad, el fomento de
la interculturalidad y la defensa de los derechos humanos, entre otros.

Nuestra buena voluntad queda plasmada en este documento y deberá quedar

evidenciada en la funcionalidad del mismo, a partir de su publicación.

2.- DATOS GENERALES LA IE

1. Institución Educativa : 40525, “San Santiago”
2. Resolución de Creación: R.D. : Nº 5812
3. GRE : Arequipa
4. UGEL : La Unión
5. Director : Prof. Norka Bellido Rosales
6. Distrito : Puyca
7. Provincia : La Unión
8. Región : Arequipa
9. Niveles : Primaria y Secundaria
10. Modalidad : Educación Básica Regular
11. Población estudiantil total : 332
12. PRIMARIA : 123
13. SECUNDARIA : 209
14. Total Padres de Familia : 162
15. Total Personal Directivo : 1 director
16. Total Personal Docente : 22
17. Total Personal Administrativo : 03
18. Total Personal Auxiliar : 01
3.-RELACION DE PLANA JERARQUICA, DOCENTES,
AUXILIARES Y ADMINISTARTIVO.
3.1 DIRECCIÓN

Norka Bellido Rosales

3.2 DOCENTES NIVEL PRIMARIO:

❖ ROCIO LOPEZ CACERES

❖ CELESTINA HINOJOSA QUISPE
❖ GRACIELA MAMANI CONDORI
❖ LUCY JUAREZ YUCRA
❖ MARIA LUISA JIMENEZ QUISPE
❖ ROGER CRUZ VELARDE
❖ JOSE CARLOS JUAREZ YUCRA
❖ MARCO ANTONIO FIGUEROA PAUCAR
❖ VIDAL CHAMBI AMANQUI
▪

3.3 DOCENTES NIVEL SECUNDARIA

MARIO CARBAJAL GARATE

● ROSARIO MEDINA
● LUIS CHULLO SULLA
● MARIBEL NIFLA SAICO
● JULIA MARIA CUPE CCAJIA
● MIGUEL CHIRINOS HILACONDO
● FLOR CCANCHILLO QUISPE
● VANESA ATAUCUSI ESPINOZA
● JOSE PARQUI LOPINTA
● SALOMON CACERES
● ROMULO CORREA CUBA
● GABY CHOQUEHUAYTA
● JAIME JAVIER CARPIO SANCHEZ

3.4 AUXILIAR DE EDUCACIÓN

● Jaime Álvarez Fernandez.

3.5 PERSONAL DE SERVICIO II

● García Guzmán, Tomas
● Totocayo Aymara, José Santos
3.6 PERSONAL DE SERVICIO III
● Jimenez Quille, Rosamel

3.7 C.O.N.E.I.
● Directora : Prof. Norka Bellido Rosales
● Representante Docente Primaria : Maria Luisa JImenez Quispe
● Representante docente Secundaria : Mario Carbajal
● Representante de padres de familia : Lea Paucara

3.8 ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA (APAFA)

● Presidente :Rosamel Jimenez Quille.

● Vicepresidente : Nancy Ancalle Jimenez.
● Secretario : Santos Totocayo Aymara.
● Tesorera :Maryluz Ancalle Jimenez
● Vocal 1 :Guillermina Totocayo Totocayo
● Vocal 2 :Yola Ccachuco Jara.

3.9 MUNICIPIO ESCOLAR

● Alcaldeza :Claudia Ancalle Aymara.

● Teniente alcalde :Deyvis Totocayo Aymara.
● Regidor de educación, cultura, recreación y deporte :Zarai Jimenez machaca.
● Regidor de los Derechos del niño, niña y adolescente : Wilton Dany
totocayo Pachau.
● Regidor de Emprendimiento y actividades Productivas :Angelica Brit
Cayllahui Quispe.
● Regidor de Salud y Ambiente: Frecia Alferez Chuchullo.
● Regidor de Comunicación y Tecnologías de la información: Franklin Alferez
Quispe .
 CAPITULO II
ANÁLISIS SITUACIONAL
1.- RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE
EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS ÚLTIMOS AÑOS

Pregunta Análisis de los gráficos Problemas Causas

análisis obtenidos y/o revisión relacionados asociadas
de documentos
● ¿Cómo NIVEL PRIMARIO 1. Desconocimiento
de recursos y
han ● En nivel de Logro Destacado Los estudiantes del herramientas
no se evidencia en el último año 2021 no tecnológicas para el
evolucionado año 2021 con respecto a los alcanzaron el nivel de aprendizaje de los
años 2019 y 2020 de los logro destacado a estudiantes por parte
los promedios estudiantes de la I.E 40525 comparación de los de los docentes ya
finales San Santiago. años pasados. que el trabajo se
● realizó a distancia y
obtenidos por En el nivel de Logro Previsto semipresencial.
se ubica un porcentaje
los considerable de estudiantes y 2. Inaccesible
se mantiene constante conectividad de
estudiantes en durante los tres últimos años, internet ya que
se ve un aumento dificulta la
los últimos comunicación entre
considerable en el 2021.
tres años? ● Se nota el bajo docentes y
En el nivel En Proceso, se rendimiento estudiantes para
ubica en un porcentaje menor académico en las llevar a cabo las
durante el año 2021 con áreas de matemática sesiones de
● Muestran respecto a los dos últimos y comunicación en aprendizaje.
años, pero es constante.. algunos grados
crecimiento, 3. Desinterés por
● parte de los padres
decrecimiento En el nivel de Inicio, se ubica de familia y
un porcentaje mínimo de estudiantes de la I.E.
o fluctuación estudiantes y con tendencia a 40525 San Santiago
reducir. de la estrategia
en los niveles Al observar los niveles de Aprendo en Casa.
alcanzados. logro se observa la tendencia
a que la mayoría de los
estudiantes obtienen una 4. Estudiantes de
calificación en logro previsto. escasos recursos
● ¿Qué En el área Matemática y económicos ya que
Comunicación se observa la no cuentan con los
interpretación misma cantidad de . medios tecnológicos
calificaciones en dicho nivel. para llevar a cabo su
se obtiene al
educación a distancia.
observar los
5. Estudiantes con
niveles de bajo nivel de
aprendizaje, no
logro teniendo
obtenidos por conocimientos
necesarios para el
los nivel que le
corresponde
estudiantes?
Falta de conectividad
y comunicación con
estudiantes de zonas
alejadas, los cuales
no contaban con
 ningún medio para
contactarlos.

Deficiente señal de
internet llamadas
telefónicas

Desinterés por parte

de los padres de
familia y estudiantes
ya que se dedicaron a
otras actividades.

Algunos estudiantes
que cuentan solo con
celulares básicos y no
pueden acceder a
internet y WhatsApp.

Desconocimiento de
algunas herramientas
y estrategias de
aprendizaje a
distancia.

Existen diferentes
criterios para la
evaluación de
estudiantes, se
observa que no todos
los docentes dominan
la evaluación
formativa.

Estudiantes con bajo

nivel de aprendizaje,
no teniendo
conocimientos
necesarios para el
nivel que le
corresponde
NIVEL SECUNDARIO Pocos estudiantes Falta de conectividad
alcanzan el nivel de y comunicación con
En el 2019 se observa que hay un Logro Destacado con estudiantes de zonas
94% de alumnos aprobados y un un ligero incremento alejadas, los cuales
5,99% de alumnos en el año 2020. no contaban con
desaprobados. ningún medio para
En el 2020 se observa que hay contactarlos.
38,76% de estudiantes
promovidos de grado (aprobado) Deficiente señal de
y un 61,24% de estudiantes que internet llamadas
requerirán promoción guiada telefónicas
(carpeta de recuperación). Se nota que más del
En el 2021 se observa que hay un 50% de estudiantes se Desinterés por parte
porcentaje de estudiantes que no encuentran en el nivel de los padres de
participaron de las clases de Logro Inicio y familia y estudiantes
virtuales por lo tanto tendrán proceso en las cuatro ya que se dedicaron a
carpeta de recuperación áreas priorizadas en el otras actividades.
(promoción Guiada ) a su vez 2021 a diferencia de
90% de alumnos aprobados y un los años anteriores por Algunos estudiantes
5,99% de alumnos la coyuntura del covid- que cuentan solo con
desaprobados. 19 que generó una celulares básicos y no
educación a distancia. pueden acceder a
internet y WhatsApp.

Desconocimiento de
algunas herramientas
y estrategias de
LOGRO DESTACADO 2019
Matemática 1,9 aprendizaje a
% distancia.
Comunicación 1,25
% Existen diferentes
Historia y geografía 3,13 % criterios para la
CTA 0,6 % evaluación de
LOGRO PREVISTO 2019 estudiantes, se
Matemática 29,18 % observa que no todos
Comunicación 59,22 % los docentes dominan
Historia y geografía 61,5 % la evaluación
CTA 55,0 % formativa.
EN PROCESO 2019
Matemática 61,43 % Estudiantes con bajo
Comunicación 35,73 % nivel de aprendizaje,
Historia y geografía 31,25 % no teniendo
CTA 40,6 % conocimientos
INICIO 2019 necesarios para el
Matemática 8,2 % nivel que le
Comunicación 3,78 % corresponde
Historia y geografía o,63 %
CTA 3,9 %

LOGRO DESTACADO 2020

Matemática 2,8
%
Comunicación 2,3 %
Ciencias Sociales 1,1 %
CyT 2,8 %
LOGRO SATISFACTORIO 2020
Matemática 10,1 %
Comunicación 18,6 %
Ciencias Sociales 18,5 %
CyT 14 %
EN PROCESO 2020
Matemática 35,4 %
Comunicación 24,3 %
Ciencias Sociales 25,3 %
CyT 30,3 %
INICIO 2020
Matemática 51,7 %
Comunicación 54,8 %
Ciencias Sociales 55,1 %
CyT 52,8 %

LOGRO DESTACADO 2021

Matemática 2,5
%
Comunicación 3,5 %
Ciencias Sociales 1,1 %
CyT 2,8 %
LOGRO SATISFACTORIO 2021
Matemática 21,4 %
Comunicación 20,5 %
Ciencias Sociales 18,5 %
CyT 14 %
EN PROCESO 2021
Matemática 40,4 %
Comunicación 33,3 %
Ciencias Sociales 25,3 %
CyT 30,3 %
INICIO 2021
Matemática 35,7 %
Comunicación 42.,2 %
Ciencias Sociales 55,1 %
CyT 52,8 %

Se observa que en el año 2020

 hay un mayor porcentaje en inicio
y proceso, a diferencia de los
años anteriores.
Se observa en el 2019 el mayor
porcentaje se encuentra en
proceso en el área de matemática
y en el área de comunicación se
encuentran en el logro previsto
con un 94% del total de
estudiantes.

2.- RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS

EN LAS QUE HA PARTICIPADO LA IE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS
Análisis de los Problemas Causas
Preguntas de gráficos obtenidos relacionados asociadas
análisis y/o revisión de
documentos

● Cómo han ● El nivel Satisfactorio ● Existe una 1. Cada año

evolucionado ha sido fluctuante, notoria cambian los
los porcentajes porque del año 2019 fluctuación en maestros, por lo
de estudiantes al 2020 se observa los niveles de que no existe
que se un decrecimiento logro de los una continuidad
encuentran en notoriamente de estudiantes en la práctica
los niveles 35.3% en ● Mayor pedagógica.
previo al inicio, matemática; sin porcentaje de 2. Poco hábito de
en inicio, en embargo, del 2019 estudiantes lectura
proceso y al 2020 se observa ubicados por 3. Poca
satisfactorio en decrecimiento un debajo del socialización de
los últimos años 10.9%. En logro los resultados
de acuerdo a Comunicación del Satisfactorio. de la ECE no
evaluaciones 2019 al 2021 ● Deficiente se reflexiona
estandarizadas decreció 3.8% señal de 4. En la
en las que la IE ● En el nivel En internet. planificación
ha participado Proceso se observa anual no ha
fluctuación, entre el previsto la
2019 y 2021 se generación de
observa que se condiciones
mantiene del 13.3% para atender a
y entre el 2019. en el la demanda y
área de matemática. sus
En comunicación del necesidades de
2019 al 2020 aprendizaje
 descendió un 3% y
entre los años 2019 5. Falta de
y 2021 descendió un reforzamiento a
4.6%. los estudiantes
● En el nivel Inicio, en las áreas
existe una que tienen
fluctuación durante dificultad.
los últimos tres 6. Desinterés de
años, es decir, entre las autoridades
el 2019 y 2021 hay locales en el
un crecimiento de mejoramiento
22% y entre los años de la señal de
2019 y 2020 internet en el
disminuye un 19% distrito de
en el área de Puyca.
matemática.
EN EL NIVEL
SECUNDARIO
año 2019
● Los resultados
obtenidos previo al
inicio en lectura fue
el 33.3% en
matemática el 44,4%
y en historia y
geografía fue el
35,7%
● Los resultados
obtenidos en el
inicio en lectura fue
el 51,9% en
matemática el 40,7%
y en historia y
geografía fue el
32,1%
● Los resultados
obtenidos en
proceso lectura fue
el 7,4% en
 matemática el 7,4%
y en historia y
geografía fue el
28,6%
● Los resultados
obtenidos en
satisfactorio lectura
fue el 7,4% en
matemática el 7,4%
y en historia y
geografía fue el
3,6%
Año 2019
● Los resultados
obtenidos previo al
inicio en lectura fue
el 18.8% en
matemática el 56.3%
y en CTA fue el
9.4%
● Los resultados
obtenidos en el
inicio en lectura fue
el 59.4% en
matemática el 37.5%
y en CTA fue el
59.4%
● Los resultados
obtenidos en
proceso lectura fue
el 15.6% en
matemática el 6.3%
y en CTA fue el
28,1%
● Los resultados
obtenidos en
satisfactorio lectura
fue el 6.3% en
 matemática el 0.0%
y en CTA fue el
3.1%
Año 2019
● Los resultados
obtenidos previo al
inicio en lectura fue
el 35.3% en
matemática el 70.6%
y en CTA fue el
29.4%
● Los resultados
obtenidos en el
inicio en lectura
fue el 58.8% en
matemática el
23.5% y en
CTA fue el
41.2%
● Los resultados
obtenidos en
proceso lectura
fue el 2.9% en
matemática el
2.9% y en CTA
fue el 26.5%
● Los resultados
obtenidos en
satisfactorio
lectura fue el
2.9% en
matemática el
2.9% y en CTA
fue el 2.9%
3.-RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA
Análisis de los Problemas Causas asociadas
Preguntas de gráficos relacionados
análisis obtenidos y/o
revisión de
documentos

● ¿Se han ● En los últimos ● Adolescentes ● Falta de talleres de

incrementado, tres años la embarazadas. orientación sexual
mantenido o cantidad de ● Emigración de en la I.E. y por parte
disminuido el matriculados las familias. del centro de salud
número de tiene una ligera ● Emergencia de la comunidad.
estudiantes variación y más sanitaria por el ● Falta de
matriculados en en el último año COVID-19 oportunidades
los últimos tres que aumentó el laborales en el
años, número de distrito.
considerando el matriculados, ● Estudiantes
número de sin embargo en trasladados por la
estudiantes la cantidad de emergencia
retirados y retirados y sanitaria.
trasladados? trasladados hay
una tendencia
a aumentar
debido al
contexto.

● ¿Se ha ● Bajo nivel de ● Carencia de recursos

aumentado, ● Existe un aprendizaje para su aprendizaje
mantenido o incremento ● Falta de apoyo (útiles escolares,
reducido el ligero en cuanto de los padres de dispositivos móviles
porcentaje de a repitencia en familia a sus y baja señal de
estudiantes no los tres últimos hijos. internet)
promovidos años. ● Inadecuada
(repitencia)? aplicación de los
procesos
pedagógicos y
didácticos
● Distancia entre la I.E
y su comunidad
 ● Poco hábito de
lectura y
comprensión lectora,
dificultad en
expresión oral.
● Escasa motivación a
la lectura en el hogar
● -Familias
disfuncionales.
● Problemas de
alcoholismo.
● Desnutrición.

● ¿Se ha ● La I.E no cuenta

aumentado, con estudiantes
mantenido o con extra edad
reducido el
porcentaje de
estudiantes con
extraedad?

4.- NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE

FUNCIONAMIENTO
Estatus Problemas Causas asociadas
Procesos de la I.E. relacionados al
proceso
DIRECCIÓN Y Desarrollar Proceso - La I.E. no ha
LIDERAZGO planeamiento Escasa vinculación estado trabajando
institucional de los convenios y con objetivos
Gestionar Proceso la mejora de los claros en la
relaciones aprendizajes. mejora de los
institucionales
 Evaluar la Proceso aprendizajes.
gestión escolar - Implementación
apresurada de la
Educación a
distancia por parte
del MINEDU por
la emergencia
sanitaria..
DESARROLLO Gestionar la Logrado - No hay acceso a
PEDAGÓGICO Y matricula Carencia de medios internet en la
CONVIVENCIA Preparar de información para localidad.
ESCOLAR condiciones diseñar los -
para la gestión Proceso proyectos de
de los innovación
aprendizajes pedagógica.
Fortalecer el
desempeño Proceso
docente
Gestionar los Proceso
aprendizajes .

Gestionar la Logrado
convivencia
escolar
Administrar los Proceso - Escasos recursos
recursos económicos.
humanos No se implementa
Conservar la Proceso un plan de - Falta de gestión
infraestructura y fortalecimiento de con otras
servicios capacidades al instituciones.
SOPORTE AL
básicos personal de la I.E
FUNCIONAMIENTO
Administrar los Proceso para la mejora de la
DE LA I.E.
bienes y calidad del servicio
materiales educativo.
educativos
Administrar Proceso
recursos
económicos.

5.- ANÁLISIS DEL ENTORNO

FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS A LA IE ESTRATEGIAS RELACIONADAS

RIESGOS ¿Cuáles creen que Embarazo precoz ¿Cómo lo Charlas y trabajo
son los principales
en la comunidad. mitigamos? con nuestros
problemas que afectan
a la Mal uso del aliados
comunidad/localidad
celular. estratégicos.
donde se ubica?
Estudiantes (Posta de salud,
descuida su labor DEMUNA).
escolar por Establecer
dedicarse a proyecto de vida
labores agrícolas en los
 de la familia. estudiantes.
Deficiente Orientación del
cobertura de uso correcto del
internet y señal celular.
telefónica. Concientizar a los
padres de familia
sobre la labor que
deben
desempeñar en la
educación de sus
hijos.
Comprometer a
las autoridades a
solucionar el
problema de
cobertura de
internet.

Riesgos priorizados Embarazo precoz ¿Cómo lo Coordinación con

en la comunidad mitigamos? las autoridades
educativa. pertinentes para
Uso inadecuado hacer el
del celular. complimiento de
El uso de las normas
plásticos. vigentes.
Deficiente Charlas y talleres
cobertura de de trabajo con los
internet y señal estudiantes sobre
telefónica. el uso adecuado
del celular.
Establecer
proyecto de vida
en los
estudiantes.
Reciclaje de
residuos sólidos
en la comunidad.
Comprometer a
las autoridades a
solucionar el
problema de
cobertura de
internet.
Potencialidades ¿Cuáles son las Buena ubicación ¿Cómo las Estableciendo
principales fortalezas
cercana a aprovechamos? alianzas y
de la
comunidad/localidad diversas convenios
donde se ubica IE?
 instituciones estratégicos entre
públicas y área nuestra IE y
segura. entidades
públicas para la
Estamos mejora de los
ubicados en un aprendizajes.
ANP.
Apoyando el las
Tenemos una actividades que
cultura y lengua se realizan en la
originaria viva. institución
educativa.
Algunos padres
que se involucran
en el desarrollo
de los
aprendizajes de
sus hijos.
Actores del entorno ¿Qué organizaciones Públicas Según los Municipalidad
públicas/o privadas
-Municipalidad priorizados. puesto policial y
trabajan en la
comunidad/localidad -Puesto de Salud ¿Qué instituciones puesto de salud
donde se ubica la IE?
-Puesto Policía u organizaciones SERNAMP
-CEN de las DEMUNA
-SERNAMP mencionadas Programas
-DEMUNA puede beneficiar a Sociales
Programas la IE? Subprefectura
Sociales Organizaciones
Subprefectura comunales.
Organizaciones Juntas vecinales y
comunales. Serenazgo.
Juntas vecinales
y Serenazgo.

6.- CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

EVALUACIÓN DE PROBLEMAS CAUSAS ASOCIADAS ¿Por

RESULTADOS IDENTIFICADOS qué se ha originado el
problema?
Resultados de la E Existe una notoria fluctuación 1. Cada año cambian los
CE en los niveles de logro de los maestros, por lo que no existe
estudiantes. una continuidad en la práctica
pedagógica.

Mayor porcentaje de [Link] hábito de lectura.

estudiantes ubicados por
debajo del logro Satisfactorio. [Link] socialización de los
 resultados de la ECE ( no se
reflexiona).

[Link] de reforzamiento a los

estudiantes en las áreas que
tienen dificultad.

Resultados de actas Pocos estudiantes alcanzan el 1. Aplicación de nuevas

consolidadas de evaluación nivel de Logro Destacado. estrategias de aprendizaje y uso
integral efectivo del tiempo durante la
Se nota el bajo rendimiento sesión de aprendizaje.
académico en las áreas de
Matemática y Comunicación 2. Existen diferentes criterios
en algunos grados. para la evaluación de
estudiantes, se observa que no
todos los docentes dominan la
evaluación por competencias.

3. Desinterés por parte de los

estudiantes hacia las sesiones
de aprendizaje, se evidencia que
las estrategias y materiales
utilizados no son motivadores,
ni estimulantes.

4. Alumnos con bajo nivel de

aprendizaje, no teniendo
conocimientos necesarios para
el nivel que le corresponde.

Resultado de nóminas de Adolescentes embarazadas. ● Falta de talleres de orientación

matrícula en educación sexual.
Bajo nivel de aprendizaje
los alumnos trasladados a ● Escaso material educativo
otra institución ● Inadecuada aplicación de los
procesos pedagógicos y
didácticos.

● Poco hábito de lectura y

comprensión lectora, dificultad
en expresión oral.

● Escasa motivación a la lectura

en el hogar.

● Familias disfuncionales.

● Problemas de alcoholismo.

● Falta de trabajo

● Desnutrición y migración
familiar por diferentes motivos
(trabajo,estudio y/o calidad
 de vida)

7.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL

La I. E. N° 40525 San Santiago- Puyca, refleja resultados de aprendizaje similares

en cuanto a las calificaciones obtenidas en la ECE hasta el año 2019 , observamos
que la mayoría de estudiantes del nivel primario se encuentran en el nivel de logro en
proceso y un porcentaje mínimo en el nivel satisfactorio . En el nivel Secundario se
observa que la mayoría de los estudiantes se encuentran en el nivel de logro en
proceso..
En el año 2020 debido a la coyuntura de la emergencia sanitaria (pandemia covid-19)
no se realizaron las clases presenciales por lo que no fueron aplicadas las pruebas
ECE ,se trabajó de manera remota con la estrategia APRENDO EN CASA como una
educación virtual y/o distancia.
En el año 2021 no se aplicó la evaluación ECE debido a la emergencia sanitaria del
Covid 19 , se trabajo de manera virtual a distancia y de manera semi presencial.
.Al culminar este año lectivo los resultados no son óptimos, debido a diversa
situaciones como: factores económicos, deficiente cobertura, falta de interés de padres
de familia, estudiantes, entre otros, el cual conlleva a que estos estudiantes requieran
de las carpetas de recuperación para poder subsanar las áreas priorizadas
(matemática, comunicación ciencias sociales, ciencia tecnología y DPCC) y ser
promovidos al grado correspondiente.
Resultados de las Actas Consolidadas de Evaluación Integral, la mayoría de
estudiantes del nivel primario y secundario se encuentran en el Nivel de logro en
proceso Estos tres últimos años se observa una fluctuación, en los aprendizajes
esperados de los estudiantes es decir, que algunos años se evidencia progresos y en
otros resultados decrecientes, en especial en las áreas de matemática y comunicación,
debido a que en estas áreas se necesita de mayor predisposición por parte de los
estudiantes, un acompañamiento, seguimiento y retroalimentación continua por parte
del docente.
en el 2021 aún no se tiene actas consolidadas de fin de año de todas las áreas
curriculares por lo mismo que hay estudiantes que pasaron a carpetas de recuperación
y esto impide que el siagie genere el documento mencionado anteriormente.
En cuanto al logro de compromisos de gestión escolar durante los años anteriores se
pudo lograr un porcentaje regular en cuanto a los objetivos y metas planteadas tanto
para lo compromisos por resultados(compromiso de gestión 1y 2) y los compromisos
por condiciones operativas(compromiso de gestión 3,4 y 5) asimismo se pudo
desarrollar actividades como el Día de Logro, las jornadas de reflexión y la semana
de planificación los cuales han contribuido a acercarnos más y a encontrar espacios
para dialogar respecto a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y las
condiciones que deben asegurarse para el mejor funcionamiento de los resultados.
En el 2020 con la estrategia APRENDO EN CASA bajo el trabajo remoto o a distancia
se desarrolló las horas de trabajo colegiado de los docentes con la finalidad de
compartir experiencias de aprendizaje jornadas de reflexión sobre los logros, avances
y limitaciones de los aprendizajes de los estudiantes, asistencia y participación en los
grupos de trabajo, envío de las evidencias para posteriormente darle propuestas y
alternativas de solución con aras de lograr las competencias y capacidades de las
diversas áreas..
Con respecto al soporte del funcionamiento de la I.E, se observa que nivel de
infraestructura y materiales está en implementación.
 CAPITULO III
IDENTIDAD
3.1 VISIÓN.

La Institución Educativa “40525 San Santiago“ del distrito de Puyca, al 2025,

es líder y pionera en la protección del medio ambiente, identificándonos con
nuestra cultura y lengua de nuestra localidad, fortaleciendo la lengua
extranjera como medio de comunicación; brindando una educación inclusiva
con una sólida formación en valores y adaptándonos a los cambios de la
nueva tecnología en el sistema educativo, con docentes éticos e
innovadores, con una profunda identidad cultural y una elevada sensibilidad
social y capacitación tecnológica, actúanMISION.
en función de una estructura
curricular diversificada, pertinente y relevante que contribuye al desarrollo.
sostenible.

3.2 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

 Inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
Ética
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalecen
la conciencia moral, individual y hace posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
Equidad Garantiza a todas y todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
Inclusión Incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la
exclusión y desigualdades.
Calidad Asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, flexible y permanente.
Democracia Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad
de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías, así como el fortalecimiento
del Estado de Derecho.
Interculturalidad Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias,
así como el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro,
sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
Conciencia Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural,
ambiental
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
Creatividad e Promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los
innovación
campos del saber, el arte y la cultura.
3.3 Plantilla para la formulación de la visión compartida
Futuro deseado Brecha Futuro factible factible Visión

¿Cómo queremos que sea ¿Qué tan lejos está nuestra ¿Qué de lo que Redacción
deseamos es posible
nuestra institución? IE de lo que deseamos?
lograr en 3-5 Años?
¿Cuál es nuestra situación
actual?
En 2025 la I.E N.° 40525 San Santiago
Una institución educativa La principal brecha es la Al 80 % de infraestructura
del distrito de Puyca, apuesta por un
humanista, ambientalista y infraestructura, implementación e implementación de
servicio educativo eficiente de calidad
tecnológica que presta de laboratorios de ciencias y laboratorios.
basada en el principio de inclusión
tecnología.
servicios de calidad, que Al 80 % se debería contar interculturalidad con un enfoque
respeta la interculturalidad y Debilidad en la gestión para la con equipos móviles para holístico con actitud responsable frente
obtención de las antenas el trabajo de aprendizajes al cuidado del medio ambiente. Cuenta
transmisoras de los diferentes remotos. con personal docente innovador,

operadores de internet, capacitado, actualizado y

Al 90% de la protección comprometido en el avance científico y
ejecución y evaluación del
ambiental. tecnológico.
funcionamiento de la IE.

Al 90% de ser bilingües.

asume con responsabilidad
los desafíos y el contexto
local y global de la I.E que

Demandan su atención.

CAPITULO IV
4.1 PROPUESTA DE GESTIÓN CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
PLANTILLA N° 1

EVALUACIÓN PROBLEMAS CAUSAS QUE COMO PARA QUE OBJETIVOS

DE IDENTIFICADOS ASOCIADAS
RESULTADOS ¿Por qué se ha
originado el
problema?
Resultados ● Existe una ● Cada año ● Habito de ● Técnica ● La ● Aplicar y
de la ECE notoria cambian los lectura. sy comprensi promover
fluctuación en maestros, por lo estrategias ón lectora técnicas y
los niveles de que no existe ● Reforzamiento de lectura y de los estrategias de
logro de los una continuidad a los estudio. estudiantes lectura y estudio
estudiantes. en la práctica estudiantes en . para la mejora
● Mayor pedagógica. las áreas ● Plan de de la
porcentaje de ● Poco hábito de que tienen reforzamient ● Para comprensión
estudiantes lectura dificultad. o la mejora lectora de los
ubicados por ● Poca de los estudiantes.
debajo del logro socialización aprendizaj
Satisfactorio. de los es de los
● Deficiente señal resultados de estudiantes
de internet. la ECE no se
reflexiona. ● Plan lector . ● Mejor
● En la ● Planific ar la
planificación ación de un comprensi
anual no ha plan lector ón lectora
previsto la por la de los
generación de comisión y estudiantes
condiciones los docentes
para atender a de ambos
 la demanda y niveles.
sus
necesidades de
aprendizaje ● Experiencias ● Mejorar el nivel
● Falta de de ● Experie ● Gene de logro de los
reforzamiento a aprendizaje ncias de rar la estudiantes.
los estudiantes contextualizad aprendizaje motivación
en las áreas as a la contextualiza y el interés
que tienen realidad. das a la de los
dificultad. realidad de estudiantes
los en las
estudiantes. actividades
● Desinterés de de
las autoridades aprendizaj
locales en el ● Seguir la e. ● Comprometer a
mejoramiento coordinación ● Gestion las autoridades
de la señal de con las ando ● a solucionar el
internet en el autoridades mediante la Mejorar la problema de
distrito de dirección de cobertura cobertura de
Puyca. la I.E. y la de internet internet.
intervención y llamadas
de la UGEL telefónicas.
la Unión. ...

Resultados de En el nivel
actas primaria: 1. Limitado Manejo de Asistir a los Planificar Promover la
consolidadas de conocimiento de distintas cursos de teniendo en actualización de
evaluación Los estudiantes recursos y herramientas capacitación cuenta la los docentes para
integral del año 2021 no herramientas tecnológicas por sobre mejora de mejorar la
alcanzaron el nivel tecnológicas para parte de los competencias aprendizaje enseñanza-
de logro el aprendizaje de docentes. digitales s de los aprendizaje de los
destacado. los estudiantes por estudiantes estudiantes
parte de los en la brindando una
docentes ya que el enseñanza educación de
trabajo se realizó a a distancia. calidad.
distancia.
Se nota el bajo
rendimiento
académico en las
áreas de
matemática y 2. Inaccesible
comunicación en conectividad de Experiencias Generar la Mejorar el nivel de
algunos grados internet ya que Contextualizar la de aprendizaje motivación y logro de los
dificulta la enseñanza - contextualizad el interés estudiantes.
comunicación aprendizaje de as a la de los
entre docentes y acuerdo a la realidad de los estudiantes
estudiantes para realidad de los estudiantes. en las
llevar a cabo las estudiantes. actividades
sesiones de Manejo de de
aprendizaje. estrategias aprendizaje.
para la
educación a
3. Desinterés por distancia.
parte de los
padres de familia y
estudiantes de la
I.E. 40525 San
Santiago de la
estrategia Aprendo
en Casa. Generando la Seguimiento Incrementar la
Comprometer a comunicación del comunicación con
4. Estudiantes de los padres de con los padres aprendizaje los familia para
 escasos recursos familia en el de familia de sus hijos concientizarlos en
económicos ya aprendizaje de mediante la participación
que no cuentan los estudiantes llamadas del aprendizaje de
con los medios telefónicas, los estudiantes.
tecnológicos para reuniones de
llevar a cabo su acuerdo con
educación a los medios
distancia. con los que
cuentan
En el nivel (Whatsapp)
secundaria:
Haciendo
Pocos estudiantes jornadas de
alcanzan el nivel concientizació
de Logro n
Destacado con un
ligero incremento Falta de
en el año 2020. conectividad y
comunicación con
estudiantes de
zonas alejadas,
los cuales no
contaban con
ningún medio para
contactarlos.

Deficiente señal
Se nota que más de internet
del 50% de llamadas
estudiantes se telefónicas
encuentran en el
nivel de Logro Desinterés por
Inicio y proceso en parte de los
las cuatro áreas padres de familia y
priorizadas en el estudiantes ya que
2020 a diferencia se dedicaron a
de los años otras actividades.
anteriores por la
coyuntura del Algunos
covid-19 que estudiantes que
generó una cuentan solo con
educación a celulares básicos y
distancia. no pueden
acceder a internet
y WhatsApp.

Desconocimiento
de algunas
herramientas y
estrategias de
aprendizaje a
distancia.

Existen diferentes
criterios para la
evaluación de
estudiantes, se
observa que no
todos los docentes
dominan la
evaluación
formativa.

Estudiantes con
bajo nivel de
aprendizaje, no
teniendo
conocimientos
necesarios para el
nivel que le
corresponde.
PLANTILLA N° 2
Procesos de la I.E. Estatus Problemas Causas QUE COMO PARA OBJETIVOS
relacionad asociadas QUE
os al
proceso
Desarrollar Proceso Escasa - La I.E. no ha - Aplicativo Actualizac Mejora de - Reformular los
planeamiento vinculación de estado del PAT ión para los objetivos para
institucional los convenios y trabajando - Gestionar el uso de aprendizaje mejorar el
Gestionar Proceso la mejora de los con objetivos los s. aprendizaje.
relaciones aprendizajes. claros en la aplicativo
institucionales mejora de los s de
DIRECCIÓN Y
Evaluar la gestión Proceso Desconocimient aprendizajes gestión.
LIDERAZGO
escolar o del aplicativo
del monitoreo
del PAT en la
realización de
las jornadas de
reflexión.

DESARROLLO Gestionar la Logrado Carencia de - Deficiente ● Proyectos - Gestión - Para dar - Planificar y ejecutar
PEDAGÓGICO Y matricula medios de acceso a de de la red información proyectos de
CONVIVENCIA Preparar Logrado información internet en la innovación de oportuna innovación
ESCOLAR condiciones para la para ejecutar localidad. pedagógic internet. sobre los pedagógica mediante
gestión de los los proyectos a aprendizajes la gestión de la red
aprendizajes de innovación . de internet para el
Fortalecer el Proceso pedagógica. ● Boletas de logro de los
desempeño docente informació aprendizajes.
 Gestionar los Proceso Entrega n
aprendizajes inoportuna de ● Planificar - Mejorar la entrega de
boletas de boletas de
Gestionar la Logrado información. ● Informar información mediante
convivencia escolar la gestión de la red
de internet para la
Carencia del Falta de Capacitarnos Participan información oportuna
manejo de las capacitación en en el manejo do en los Para fortalecer sobre los
TIC en la el manejo de las de las TIC. cursos la enseñanza aprendizajes.
enseñanza a TIC. virtuales y aprendizaje - Fortalecimiento de
distancia. de de los las competencias
PeruEduc estudiantes en digitales para la
a y otros. la educación a mejora de la
distancia. enseñanza.
Administrar los Proceso No se - Escasos - Plan de Gestión Para - Planificar y ejecutar
recursos humanos implementa un recursos fortalecimi con otras conservar y el plan de
Conservar la Proceso plan de económicos. ento de institucion administrar los fortalecimiento de
infraestructura y fortalecimiento - Falta de capacidad es. bienes y capacidades al
servicios básicos de capacidades gestión con es al materiales personal
Administrar los Proceso al personal otras personal educativos administrativo
bienes y materiales administrativo instituciones. administrat mediante la gestión
educativos de la I.E para la ivo. con otras
Administrar Proceso mejora de la instituciones, para
recursos calidad del Planificar conservar y
SOPORTE AL económicos. servicio administrar los
FUNCIONAMIENT educativo. bienes y materiales
O DE LA I.E. educativos.
Escasa - Desconocimie Involucrar Coordinac Tomar - Promover la
asistencia del nto de las al personal ión de la acuerdos participación activa
personal reuniones y el administrat dirección generales a del personal
administrativo manejo de las ivo en las y personal nivel la I.E. administrativo en los
en las TIC. reuniones administra acuerdos de la I.E.
reuniones - Deficiente generales tivo.
virtuales de la señal de virtuales
I.E. internet en el de la I.E.
distrito de
Puyca.