MARTES 14 DE DICIEMBRE
UNIDAD – DICIEMBRE SEMANA 2 AÑO
GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….
PLAN DE TRABAJO REMOTO
ACTIVIDAD APRENDO EN CASA
I. TITULO: LECTURA Y MOVIMIENTO
II. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
DOCENTE
GRADO Inicial 4 años
FECHA Martes 14 de diciembre del 2021
Que las niñas y los niños se acerquen a diversos textos escritos, en este caso, a
PROPOSITO
través de un cuento. Además usarán su imaginación y el cuerpo para jugar y
DEL DÍA
representar diversas acciones motrices.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN: Comenta las Se familiarizan Se acercan a Lista de
Lee diversos tipos de textos emociones que le con diversos diversos textos cotejo
escritos en lengua materna. generó el texto textos escritos, escritos, en este Cuaderno de
Reflexiona y evalúa la leído, a partir de en este caso a caso, a través de campo
forma, el contenido y sus intereses y través de la un cuento.
contexto del texto escrito. experiencias. lectura de Usan la
cuentos y imaginación y el
ESTANDAR:
comenta qué cuerpo para
Lee diversos tipos de textos
que tratan temas reales o emociones le jugar y
imaginarios que le son generó leerlos. representar
cotidianos, en los que Realiza diversas
predominan palabras movimientos acciones
conocidas y que se
4 años Diciembre - 1
acompañan con de manera motrices.
ilustraciones. Construye autónoma
hipótesis o predicciones
utilizando la
sobre la información
imaginación y
contenida en los textos y
demuestra comprensión de el cuerpo para
las ilustraciones y de algunos jugar y
símbolos escritos que representar
transmiten información. diversas
Expresa sus gustos y acciones
preferencias en relación a los
motrices.
textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.
PSICOMOTRICIDAD: Realiza acciones y
Se desenvuelve de manera juegos de manera
autónoma a través de autónoma, como
motricidad. correr, saltar,
Se expresa corporalmente. trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros, patear y
lanzar pelotas,
etc. en los que
expresa sus
emociones,
explorando las
posibilidades de
su cuerpo con
relación al
espacio, la
superficie y los
objetos,
regulando su
fuerza, velocidad
y con cierto
control de su
equilibrio.
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de WhatsApp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Qué
cuento leíste la semana pasada? ¿Qué recuerdas de él?
4 años Diciembre - 2
¿De qué crees que se tratará la lectura de hoy? ¿Cómo
nos moveremos? ¿Te gustaría jugar con la imaginación?
¿A qué podemos jugar? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy leerán un cuento nuevo y además jugarán con su
cuerpo y la imaginación.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Elijan un lugar libre de ruidos, dentro o fuera de la casa.
Inviten a su niña o niño a sentarse junto a ustedes.
LECTURA “LEEMOS CUENTOS”:
- Elijan un lugar libre de ruidos, dentro o fuera de la casa.
Inviten a su niña o niño a sentarse junto a ustedes.
- Cuéntale que hoy leerán otro cuento.
- Dile que ha llegado el momento de la lectura para
compartir.
- Preséntale la opción que quedó de la semana anterior.
Cuento
- Lee el título y el autor del cuento. Luego, lee el cuento
despacio y con entusiasmo. Puede cambiar el ritmo de su
lectura: leer rápido o lento, suave o fuerte según lo que en
el cuento se esté contando. Durante la lectura, preste
atención a las preguntas o los comentarios que su niña o
niño pueda hacer.
- Para esta semana, te proponemos leer “Vicuña descubre
el arcoíris en su corazón”:
4 años Diciembre - 3
- También pueden optar por ver el cuento en un video:
Video
https://www.you
tube.com/watch
?v=FkzuxCcSzic
- Lee el título y el autor del cuento. Luego, lee el cuento
despacio y con entusiasmo. Puede cambiar el ritmo de su
lectura: leer rápido o lento, suave o fuerte según lo que en
el cuento se esté contando.
- Durante la lectura, preste atención a las preguntas o los
comentarios que su niña o niño pueda hacer.
- Después de leer el cuento, puedes invitarla/o a conversar
sobre el cuento. También pueden dibujar lo que más les
llamó la atención o les impactó de la historia
- Después del momento de la lectura, dile que ha llegado el
momento de mover el cuerpo.
MOVIMIENTO “ME MUEVO CON LA IMAGINACIÓN”:
4 años Diciembre - 4
- Antes de la actividad prepara un espacio en donde puedan
moverse libremente.
- Inicia la actividad invitando a tu niña o niño a usar su
imaginación para jugar.
- Dile a tu niña o niño que hoy se moverá con un cuento que
deberá imaginar que está en un paseo por el campo y
deberá representar acciones con movimientos según lo
que vaya escuchando.
- Primero escuchen el cuento para que tu niña o niño se
familiarice y vaya imaginando cómo es que puede moverse
para representar las acciones.
- Dile que ha llegado el momento de moverse con ayuda de
la imaginación:
Cuento motor
https://www.you
tube.com/watch
?v=ozluaZEWqBk
- Muévanse imaginado que están en el campo y
representando las acciones propuestas en el cuento.
- Luego de la actividad, proporciona hojas y plumones para Hojas
que tu niña o niño dibuje lo que más le gustó de la Plumones
actividad.
- Felicita su esfuerzo y participación en las actividades.
- ¡Hasta el próximo año con más
aventuras!
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de preguntas se hace la retroalimentación. Se les
pregunta a los niños con ayuda de los padres ¿Qué leíste
hoy? ¿Te gustó leer el cuento? ¿Qué contaste? ¿Con
qué? ¿Cómo te moviste? ¿Qué representaste con
movimientos de tu cuerpo? ¿En qué lugar imaginaste
estar? ¿Qué sucedió allí en el campo? ¿Cómo lo hiciste?
¿Cómo te sentiste? Los niños responden.
- Decimos a los niños que hoy leyeron el cuento “Vicuña
descubre el arcoíris en su corazón” y además se movieron
con ayuda de la imaginación representando acciones.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana
nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
Lee con ayuda de un adulto el cuento “Vicuña descubre el arcoíris en su
corazón”.
Muévete y representa con tu cuerpo y con ayuda de la imaginación diferentes
acciones motrices.
4 años Diciembre - 5
En una hoja dibuja lo que más te gustó de la actividad “Lectura y
movimiento”.
Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio físico.
4 años Diciembre - 6
CUENTO “VICUÑA DESCUBRE EL ARCOÍRIS EN SU CORAZÓN”
Marca las respuestas correctas.
1. ¿Cuál es el cuento que leíste hoy?
2. ¿A quién iban a visitar Vicuña y Cuy?
3. ¿Cómo se sentía Vicuña durante el viaje?
4 años Diciembre - 7
4. ¿Qué que descubrió Vicuña en su corazón?
5. ¿Cuál era el secreto de la alegría?
TENER DAR LAS RECIBIR
AMIGOS GRACIAS REGALOS
6. Dibuja y pinta lo que más te gustó del cuento.
4 años Diciembre - 8
COMPRENDO LO QUE LEO
Dibuja según corresponda:
¿Cómo se sintió Ratón el día de su cumpleaños?
¿Qué le regaló Vicuña a Ratón?
¿Con quién jugó cuy de camino a casa de ratón?
4 años Diciembre - 9
UN GRAN FINAL
Dibuja y pinta cómo hubiera terminado el cuento para ti.
4 años Diciembre - 10
ARCOÍRIS DE COLORES
Con plastilina rellena el arcoíris.
4 años Diciembre - 11
MARTES 14 DE DICIEMBRE
UNIDAD – DICIEMBRE SEMANA 2 AÑO
GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….
PLAN DE TRABAJO REMOTO
TALLER ARTE Y CULTURA
I. TITULO: CUENTO MI EXPERIENCIA CREATIVA EN UN PROGRAMA DE RADIO O TV
II. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
DOCENTE
GRADO Inicial 4 años
FECHA Martes 14 de diciembre del 2021
Que las niñas y los niños fortalezcan su creatividad, así como su capacidad para
PROPOSITO tomar decisiones y organizarse. Asimismo, afianzarán su expresión oral y gestual.
DEL DÍA Por otro lado, reforzarán sus vínculos con sus familiares al establecer una
interacción lúdica con ellos.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN: Representa ideas Representa un Fortalecerán su Lista de
Crea proyectos desde los acerca de sus programa de creatividad, así cotejo
lenguajes artísticos vivencias radio o como su Cuaderno de
Explora y experimenta personales usando televisión. capacidad para campo
los lenguajes del arte. diferentes lenguajes Comparte sus tomar
artísticos. creaciones y decisiones y
Socializa sus procesos
y proyectos artísticos Muestra y comenta procesos. organizarse.
de forma Afianzarán su
ESTANDAR:
espontánea a expresión oral y
Crea proyectos artísticos
al experimentar y compañeros y gestual.
manipular libremente adultos de su Reforzarán
diversos medios y entorno, lo que ha vínculos con sus
materiales para descubrir realizado, al jugar y
4 años Diciembre - 12
sus propiedades crear proyectos a familiares al
expresivas. Explora los través de los establecer una
elementos básicos de los
lenguajes artísticos. interacción
lenguajes del arte como
lúdica con ellos.
el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus
propias ideas
imaginativas que
construye a partir de sus
vivencias y las
transforma en algo
nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción,
la música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en el TALLER
DE ARTE Y CULTURA. Los motivamos a desarrollarlas
con entusiasmo y creatividad para lograr la competencia
propuesta.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy contarán lo aprendido en Arte y Cultura durante este
año en un programa de TV o radial con el material que
elaboraron la semana anterior.
DESARROLLO ¿QUÉ NECESITAN?
- Mucha curiosidad
- Los portafolios con las creaciones de tu niña o niño de
distintos momentos del año Materiales
- Papeles
- Plumones
- Celular u otro equipo para grabar voz o filmar
- Otros elementos, según se requiera Los materiales son
sugeridos. Pueden emplear los que tengan en casa.
IDEAS PARA INICIAR LA PROPUESTA
CREATIVA:
4 años Diciembre - 13
- Invita a tu niña o niño a realizar la actividad propuesta.
- Motívala/lo a escuchar un fragmento del audio “Programa
radial”:
Audio
https://www.you
tube.com/watch
?
v=dcHcM31L98o
- Después de escuchar el audio, pregúntale ¿Te gustó lo
que escuchaste? ¿Para qué sirve un programa radial o de
tv? ¿Podrías contar en él lo que aprendiste durante este
año? Escucha sus respuestas.
- Coméntale que hoy harán algo divertido con la tele o radio
que prepararon la semana anterior.
- Propón a tu niña o niño observar el portafolio en que
almacena sus creaciones realizadas durante todo el año.
Conversen sobre lo que recuerda de esas experiencias.
Ese debe ser un momento cálido para compartir. Si lo
desean, podrían montar una exposición basada en su
observación en algún lugar de la casa. Portafolios
- Pregúntale cómo podría realizar un programa de TV o
radio para contar sobre sus creaciones, cómo las realizó,
qué le gustó y por qué. Además, conversen sobre estos
temas: ¿Qué partes tendría su programa? ¿Cómo
funcionará su aparato de radio o TV para que otros puedan
escuchar o ver su programa? Respondan esas preguntas
con creatividad y diversión.
PAUTAS PARA ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE LA
PROPUESTA CREATIVA:
- Apoya a tu niña o niño en los aspectos técnicos por
4 años Diciembre - 14
resolver para hacer realidad sus ideas, por ejemplo, al
grabar su voz para sus programas o al filmar. Otra
posibilidad es que el programa de TV se realice con
dibujos que vayan rotando.
- Recuerda que tu escucha es sustancial, pero no debes
intervenir a cada momento ni tomar las decisiones o
iniciativas.
Papeles
Plumones
Celular
IDEAS PARA EL CIERRE DE LA PROPUESTA
CREATIVA:
- Acondicionen el lugar adecuado para que tu niña o niño
juegue a transmitir su programa de radio o televisión con
libertad y confianza. Acompaña con tu presencia atenta y
cariñosa. Si es posible, y si lo desean, te sugerimos filmar
sus “transmisiones” para compartirlas con sus compañeras
y compañeros. Finalmente, conversen en familia sobre
esta experiencia, a partir de preguntas como estas:
¿Cómo fabricaste tu aparato de radio o TV?
¿Qué te gustó más de la creación del programa?
¿Cómo te sentiste al compartir con tu familia el programa
creado?
Tv casera
Radio casera
Micro de juguete
o elaborado
POSIBILIDADES PARA COMPLEMENTAR ESTA PROPUESTA
CREATIVA:
- Si conservan fotos o filmaciones de otras experiencias en
las que realizaron sus creaciones, sería muy bueno que
4 años Diciembre - 15
las puedan observar para recordar lo vivido y comentar.
- Felicita su esfuerzo durante este año y dile que te sientes
muy orgullosa/o de sus logros y de todo lo que aprendió
durante este año en Arte y Cultura.
¡Hasta el próximo año con más
aventuras!
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de la red de WhatsApp, se les pregunta a los niños
¿Qué hiciste hoy? ¿Cómo utilizaste la radio o tele casera que
elaboraste antes? ¿DE qué manera contaste lo aprendido? ¿Te
gustó hacer el programa de tv/ radio? ¿Cómo te sentiste al
recordar lo que aprendiste? ¿Cómo darías las gracias por todo
ello? Los niños responden.
- Decimos a los niños que hoy hicieron un programa para contar
todo lo aprendido.
RETO DEL DÍA ARTE Y CULTURA:
Utiliza la tele casera o radio que elaboraste para contar y compartir historias
sobre lo que aprendiste a lo largo de este tiempo.
En hojas de reúso, representa el cuento que contaste.
Archiva en tu portafolio digital fotos.
4 años Diciembre - 16
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 14/12/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°16: MOTIVOS PARA AGRADECER Y CELEBRAR – PARTE 2
SESIÓN N°3: SESIÓN N°4:
SESIONES DE LECTURA Y MOVIMIENTO CUENTO MI EXPERIENCIA
APRENDIZAJE CREATIVA EN UN PROGRAMA DE
RADIO O TV
Comunicación: Comunicación:
Lee diversos tipos de textos Crea proyectos desde los
ÁREA escritos en su lengua materna. lenguajes artísticos.
Y Psicomotricidad:
COMPETENCIA Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Se familiarizan Realiza Representa un Comparte sus
con diversos movimientos de programa de creaciones y
textos escritos, manera radio o procesos.
en este caso a autónoma televisión.
CRITERIOS
través de la utilizando la
DE lectura de imaginación y el
EVALUACIÓN cuentos y cuerpo para
comenta qué jugar y
emociones le representar
generó leerlos. diversas
acciones
motrices.
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
LEYENDA: LOGRADO EN PROCESO EN INICIO
4 años Diciembre - 17
CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE: FECHA: 14/12/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°16: MOTIVOS PARA AGRADECER Y CELEBRAR – PARTE 2
SESIÓN N°3: SESIÓN N°4:
SESIONES DE LECTURA Y MOVIMIENTO CUENTO MI EXPERIENCIA
APRENDIZAJE CREATIVA EN UN PROGRAMA DE
RADIO O TV
Comunicación: Comunicación:
Lee diversos tipos de textos Crea proyectos desde los
ÁREA escritos en su lengua materna. lenguajes artísticos.
Y Psicomotricidad:
COMPETENCIA Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIAS
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:
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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:
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4 años Diciembre - 18
¡CUENTO HISTORIAS EN MI PROGRAMA DE TV / RADIO!
Dibujar y pinta qué historias te gustó más contar en tu programa.
4 años Diciembre - 19
MICRÓFONO NAVIDEÑO
Decora con los materiales de tu preferencia.
4 años Diciembre - 20
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Colorea el medio de comunicación que utilizaste para contar las historias de hoy.
4 años Diciembre - 21
