Evaluación PIE 1er Semestre 2015

Ambitos e Indicadores de la Evaluación Avances en la Implementación y Desarrollo de Estrategias Inclusivas en el Aula

  PreKin 1° B. 2° B. 3° Bas4° B. 5° B. 6° Básico 7° Básico 8° Básico 1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio Promedio
A Trabajo colabrativo L M L M L M H L M H L M F Q L M H L M H L M B
A.1 Diseño de respuesta educativa
A.1.1 Propuesta para facilitar acceso al currículo 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 3 5 5 4.5
A.1.2 Estrategias de organización 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 4 5 3 5 5 4.3
A.1.3 Estrategias de presentación y representación de contenidos 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 5 5 4.4
A.1.4 Estrategias de participación e interés 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 5 3 5 5 4.4
A.2 Diseño y aplicación PACI
A.2.1 Evaluación integral de alumnos con NEE 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 5 3 5 4 4 4 4 5 5 4 4 3 5 4 5 5 4.5
A.2.2 Elaboración PACI 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4.8
A.2.3 Consulta y uso regular PACI 5 4 5 5 5 3 5 5 5 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4.4
A.3 Evaluación y registro aprendizajes de alumnos con NEET y NEEP
A.3.1 Acuerdos de modalidades de procedimientos y evaluaciones 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4.8
A.3.2 Acuerdos para flexibilizar tiempos y momentos de evaluación 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4.9
A.3.3 Informaciones relevantes al hogar del proceso de los als 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4.7
A.3.4 Registro de reuniones de equipo de aula. 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 4.8
A.4 Habilidades comunicativas y características del equipo de aula
A.4.1 Apertura al trabajo en equipo para potenciar co-enseñanza 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4.9
A.4.2 Fluidez en la comunicación entre los miembros del equipo 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5.0
A.4.3 Revisión de programas de estudio y planificaciones anuales 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4.8
A.4.4 Adecua actividades y comparte responsabilidades 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 5 4 5 5 4.7
B Progresos en relación al currículo del nivel
B.1 Logros de aprendizaje del curso
B.1.1 Avance general del curso en relación a planes y programas 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4.4
B.1.2 Resultados académicos generales 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 3 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4.4
B.1.3 Avances en relación a los tiempos 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 3 5 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 4 4.4
B.1.4 Evidencias de aportes de la co-enseñanza 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4.6
4.6

Cuadro Resumen Calificaciones Semestrales insuficientes estudiantes con PIE

 Nº de pruebas Nº de Promedios N° Promedios
Nº Alumnos
semestrales Semestrales Anuales
con A.C.
Insuficientes Insuficientes Reprobados
27 26 20 14
Año 2009
25 46 38
Año 2010
24 26 11
Año 2011
Con PIE
Año 2012 2º S.
42 45 19 9
Año 2013 1er S. 66 40 17
2° S. 31 23 6
Año 2014 1er S. 71 35 22
2° S. (68 entre 1° a 3°M) 40 25 8
Año 2015 1er S. 82 59 32
(74 entre 1° y 4°M)

22 alumnos 20 alumnos
. 7 E. Básica 5 E. Básica
15E. Media 15E. Media
• La distribución por asignatura, en tanto, de estos 32 promedios semestrales insuficientes,se conforma de la siguiente manera:

Subsector 1er Semestre 2015 (20 alumnos)

Básica Media Total
Matemática 4 4 8
Lenguaje - 2 2
Historia/ C. Sociales 1 4 5
Biología / C. Naturales 0 4 4
Química 3 3
Física 3 3
Inglés 3 0 3
Filosofía 3 3
Matemática Diferenc. 1 1
Total X Insuficientes 9 28 32