CONDICIONES BÁSICAS PARA EL ESTUDIO

Los métodos y técnicas de estudio permiten al alumno lograr aprendizajes desde el "sencillo saber"
hasta el "saber analizar y aplicar conocimientos" mediante ideas, juicios, conceptos; es decir,
desarrollar sus habilidades para un mejor desempeño estudiantil y posterior desempeño profesional.

1. Condiciones personales: Intervienen

diversos factores entre los que
destacan además de las
condiciones físicas, las mentales y las
condiciones afectivo – sociales.

2. Condiciones ambientales: En este

punto nos referiremos
rápidamente a las condiciones
del entorno como el espacio, la
sonorización, iluminación,
ventilación, mobiliario, útiles e
información.
 3. Condiciones temporales: La actividad humana discurre en el tiempo. Éste existe
independientemente de nuestra voluntad, es continuo y discurre irreversiblemente, de tal
manera que el tiempo perdido jamás vuelve. El tiempo para culminar nuestra carrera, en la
mayoría de los casos, es de cinco años, por ello es conveniente administrar convenientemente
nuestro tiempo.

TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE CONTENIDO

1. LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA
Lectura
La lectura supone la práctica más importante para el estudio. Es el paso previo, la forma
general de entrar en contacto con un tema, a menos que los medios audiovisuales suplieran
esa función.

Tipos
• Prelectura
Es el primer vistazo rápido que se da a un tema para saber de qué va y sacar una idea
general del tema.

• Lectura comprensiva
Consiste en leer detenidamente el tema. Plantear las dudas posibles, notas al pie de
página o al margen, etc. Es importante hacerse preguntas sobre el tema, entender
todo.
La comprensión lectora
Un método clásico para ayudarnos a lograr una mejor comprensión lectora es el SQ3R (en
inglés: Survey, Question, Read, Repite, Review). Veamos brevemente en qué consiste cada
fase:

• Examinar (Survey): lograr una visión general del conjunto. El examen debe ser rápido, sin
detenernos en detalles, buscando los planteamientos e ideas generales.

• Preguntar (Question): saber qué es lo que se espera del texto. Las preguntas favorecen el
aprendizaje, ya que convierten lo que leemos en algo con un significado especial para
nosotros.

• Leer (Read): de forma activa, facilitando de esta manera tanto la comprensión del tema
como el recuerdo. Esto significa fijarse en los términos importantes, en los términos nuevos, en
lo subrayado, etc. Es necesario leer todo: texto, citas, recuadros, gráficos, ilustraciones, etc.

• Repetir (Repite): un 50% de la lectura se olvida nada más concluirla. Repetir con las propias
palabras el material leído ayuda a la retención.

• Repasar (Review): hay que comprobar que se ha entendido y asimilado todo el material
que interesa. Es necesario releer y aprovechar las notas, esquemas o resúmenes que se
tengan.

Además de ello, queremos resaltar la importancia que tiene la lectura crítica: Es algo que te
puede ayudar, entre otras cosas, a entenderlo y a recordarlo. Lee un texto, saca tus
conclusiones y contrástalas con lo que piensas. Es algo que te puede ayudar, entre otras
cosas, a entenderlo y a recordarlo.

2. SUBRAYADO

Una de las técnicas de selección que puedes usar, la más tradicional y de las más efectivas.
Cinco condiciones para un buen subrayado:
• Nunca, nunca, nunca debes subrayar sin haber leído antes el texto entero; será
imposible saber qué es importante y qué no si no lo haces.
• Nunca puede estar subrayado más del 50% del texto sino no seleccionas sino que
vuelves a tenerlo todo otra vez.
• Lo subrayado debe tener sentido por si mismo, no sentido gramatical porque faltarán
artículos, preposiciones, etc pero sí se debe comprender.
• No se subrayan articulos, preposiciones ni conjunciones sino que sea estrictamente
necesario. Sólo se subraya aquella parte que viene “más llena de significado”:
sustantivos, adjetivos y verbos.

Utilizar un código personal. Una opción puede ser:

_____________ ideas principales
_ _ _ _ _ _ _ _ _ ideas secundarias

fechas /nombres para memorizar.

Así, una vez subrayado podrás elegir lo que te interese leer cada vez.
El subrayado horizontal o lineal que se realiza colocando una línea debajo de las palabras
clave que se desea distinguir.

El subrayado vertical se emplea para destacar varias líneas de un mismo párrafo. Se coloca
al extremo del párrafo a destacar.

Ventajas de esta técnica

• Desarrolla nuestra capacidad de análisis y observación.

• Facilita la comprensión y la estructuración de ideas.
• Nos obliga a plantearnos qué es lo principal y qué es lo secundario.
• El estudio se hace más activo; nos obliga a fijar más la atención.
• Facilita el repaso y la relectura rápida del texto.

Errores más comunes en el subrayado

• Subrayar antes de haber realizado una lectura completa. Suele conllevar un subrayado en
el que no se aprecie la diferenciación de ideas principales y secundarias.
• Subrayar en exceso, no solamente las palabras clave. Esto no nos ayuda, puesto que a la
hora de hacer una síntesis tenemos nuevamente que leer todo lo subrayado y hacer
entonces el análisis que no hicimos anteriormente. Por tanto, no es conveniente abusar del
subrayado; debemos limitarnos a las palabras clave o, como mucho, frases clave.

3. TOMA DE NOTAS Y APUNTES

• En un cuaderno o block. • Uso de abreviaturas (confección de

• En hojas identificadas (asignatura, un código propio).
tema y fecha). • Ordenación visual con títulos y
• No utilizar la misma hoja para subtítulos.
asignaturas diferentes. • Uso de oraciones con estructura
• Numerar las hojas. básica.
• Dejar márgenes. • Uso de elementos gráficos: dibujos,
• Escritura rápida pero legible, colores. esquemas, etc.
• Transcripción del tablero.
 • Revisión de notas y puesta al día al
llegar a casa.

¿Cómo detectar las ideas importantes?

• Atender las llamadas de atención del • Utilizar el vocabulario específico y
profesor. técnico empleado,
• copiar del tablero. • Escribir literalmente las definiciones.
• Interpretar el lenguaje no verbal del • Prestar atención durante toda la
profesor. explicación.
• Preguntar en caso de duda.

4. RESUMEN Y SÍNTESIS

5. MAPA CONCEPTUAL Y MAPA MENTAL

MAPA CONCEPTUAL
Es una buena técnica de organización de información, mucho más rígida que el mapa
mental. Consiste en organizar la información mediante palabras o conceptos clave que nos
llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros y líneas. Su confección
es lenta, pero se consiguen niveles muy altos de comprensión y memorización.
Importante:

• Previamente, como en el resto de los mapas y esquemas, leer y seleccionar los

conceptos clave
• A partir de ellos organizar una estructura de árbol, desarrollando los conceptos
de arriba abajo y en la misma altura los de igual importancia lógico- semántica.
 MAPAS MENTALES
Un mapa mental es una especie de araña con tantas patas como ideas surjan de cada
palabra clave, y así sucesivamente. Las palabras se asocian a imágenes para recordar y
entender mejor lo expresado. Es muy útil para tomar apuntes cuando se tiene práctica y para
activar conocimientos previos. Se realiza colocando la idea principal en el centro y salen de
ella las ideas secundarias y así sucesivamente según vaya habiendo ramificaciones en cada
idea.

6. ESQUEMAS Y GRÁFICOS
El esquema es la síntesis estructurada de un concepto o contenido, de un tema, atendiendo
a sus características más significativas e ideas importantes, se desagrega en categorías.
Conceptos que a su vez contienen subcategorías o subconceptos. Podemos definirlo como
la representación gráfica de un concepto atendiendo a sus características más significativas.

Fases para la elaboración de un esquema

• Toma de contacto con el texto. Primera lectura.
• Segunda lectura: subrayado.
• Elige el concepto clave y ponlo como raíz o centro del esquema.
• Selecciona las idea secundarias o temas que necesiten ser ampliados.
• Busca otros conceptos subordinados y ubícalos en la periferia del esquema.
7. CUADRO COMPARATIVO
 8. PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE EXÁMENES
Los exámenes son situaciones que ponen a prueba el aprendizaje que usted ha alcanzado.
Representa una oportunidad para darte cuenta de los aspectos que aún no dominas, no sólo
sirven para calificar también son un termómetro del aprendizaje.

¿Cómo prepararse para un examen?

Para desarrollar un examen correctamente es necesario que sepa previamente y con

claridad los contenidos que tiene que estudiar.

Para preparar sus exámenes necesita:

a) Programar su estudio: El aprendizaje comienza desde que se inicia el curso. El estudio para
el aprendizaje y la preparación de exámenes también comienza desde el principio.

b) Estudiar. Leer cada unidad, tema o capítulo de manera independiente, pero en orden, no
iniciar la lectura de una unidad sino se terminó el estudio de la anterior, después releer cada
apartado o subtema de la unidad.
c) Autoevaluar lo estudiado. Cuando termine de estudiar formúlese preguntas acerca de
cada una de las ideas esenciales contenidas en las unidades, temas o capítulos.
Confeccione resúmenes, esquemas o cuadros sinópticos.

Esta tarea de estudio se la puede facilitar aclarándole lo que realmente tiene importancia y
lo que no, el propio profesor. Es importante saber qué tipo de examen se le va a tomar: test,
práctico, teórico, de propia producción de las respuestas, concreto y de respuestas cortas,
etc.

A partir de ahí ya se puede ir haciendo una idea de cómo va a tener que estudiar: con gran
memorización, con conexión de ideas, con todos los datos importancia, etc.

Al presentar su examen recuerde:

• Leer las indicaciones y recomendaciones
• brindadas.
• Comprender la prueba.
• Disponer de un buen ánimo.
• Considerar el tiempo.

9. MEMORIA

Tu memoria funciona bien con:

• Lo sorprendente, lo que no es habitual. Si ves a un perro en bañador en la playa te
acordarás con más facilidad que si ves a un amigo en bañador en la playa... pero tu
memoria es la misma en los dos casos.
• Lo necesario: aquello a lo que le vemos utilidad y aquello que relacionamos con
hechos significativos
• Los discursos, las historias más que con palabras sueltas. Si te cuento una historia con
nueve palabras clave, al tiempo, las recordarás mejor que si te las digo sueltas y sin
conexión... pero tu memoria es la misma en los dos casos.
• La música. De hecho cuando memorizas tiendes a canturrear lo que quieres que
permanezca en la mente, si no lo haces te cuesta más... pero en los dos casos tu
memoria sigue siendo la misma.
Por lo tanto, cuando tengas que memorizar dale esas cosas que le gustan a tu memoria
y así os llevaréis mejor: imaginación, historias y música. También tienes la posibilidad de
la repetición, que será la que más usas. Puedes combinarla con estas otras:
REPETICIÓN
Es una estrategia más de memorización. Funciona bien para la memoria a corto plazo
pero si no va acompañada del repaso y el recuerdo se olvida a medio plazo. La
repetición combinada con estrategias de repaso y recuerdo ( las tienes en el siguiente
apartado) es útil y positiva.
REGLAS DE ASOCIACIÓN
Cuando memorizamos comprensivamente y asimilamos nuevos conceptos e ideas, se
crean nuevas conexiones entre nuestras células cerebrales; es decir, asociamos
información que ya teníamos con otra nueva. Si este proceso que utiliza nuestro
cerebro de manera natural lo hacemos explícito, lo favorecemos.
Asociar conceptos nuevos a otros ya conocidos, crear enlaces sorprendentes y
creativos, porque las palabras tengan una vinculación fonética o sean similares en
cuanto a su significado, ayuda a retener información.
ACRÓSTICOS
Es una técnica concreta de las reglas de asociación. Consiste en crear una palabra
nueva, normalmente conocida, con la inicial de cada una de las palabras que
deseamos retener.
MUSICAR NOMBRES.
De manera natural parece que cuando tendemos a memorizar mediante la repetición
imprimimos cierta musicalidad al discurso; ello es útil puesto que activamos nuestro
hemisferio cerebral derecho al tiempo que el izquierdo y multiplicamos nuestra
capacidad retentiva.
ENLAZAR USANDO LA NARRACIÓN.
Es una técnica útil de memoria, sobre todo, si la unimos a la creación de imágenes
mentales a medida que vamos enlazando las palabras clave que deseamos
memorizar.