1/9/2021 Formulario Único de Evaluación Integral - Ministerio de Educación de Chile
Formulario Único de Evaluación Integral 2021
Bienvenido Sr(a). ESCUELA ESPECIAL `EL CASTILLO DEL LENGUAJE` - Cerrar Sesión
Estudiante y Establecimiento
Diagnóstico y Equipo Evaluador
Antecedentes Evaluación Integral
Identificación de NEE
Cierre
Resumen Proceso Evaluación Diagnóstica Integral e Interdisciplinaria
Identificación de NEE
Revise cada ámbito, luego, teniendo en cuenta las características y necesidades del estudiante, seleccione el o
los aspectos sólo en los ámbitos en que requiera apoyos para participar, aprender y progresar en el currículum.
El Ámbito Curricular es obligatorio.
Ámbito Cognitivo
Atención:
Sostenida
Selectiva
Velocidad de Procesamiento
Funciones ejecutivas:
Memoria de trabajo
Planificación
Razonamiento
Flexibilidad
Resolución de problemas
Memoria:
A corto plazo
A mediano plazo
A largo plazo
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Otro:
Ámbito Lenguaje
Nivel Fonológico:
Lengua oral
Lengua escrita
Lengua de señas
Nivel Morfosintáctico:
Lengua oral
Lengua escrita
Lengua de señas
Nivel Semántico:
Lengua oral
Lengua escrita
Lengua de señas
Nivel Pragmático:
Lengua oral
Lengua escrita
Lengua de señas
Otro:
Ámbito Comunicación
Nivel Expresivo
Nivel Receptivo
Otro:
Ámbito Sensoperceptivo
Percepción visual
Percepción auditiva
Percepción táctil
Percepción háptica
Percepción olfativa-gustativa
Otro:
Ámbito Psicomotor
Motricidad fina
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Motricidad gruesa
Desarrollo psicomotor
Esquema corporal
Lateralidad
Orientación espacial
Orientación temporal
Coordinación viso-manual
Posicionamiento
Desplazamiento
Equilibrio
Otro:
Ámbito Afectivo y Social
Autoestima y Seguridad en sí mismo
Autocuidado
Autonomía
Habilidades sociales
Relación con otros
Pares
Adultos
Otro:
Ámbito Emocional
Identificación de Emociones
Expresión de Emociones
Control de Emociones
Otro:
Ámbito Curricular*
Indique en qué asignaturas o ámbitos de aprendizaje, según corresponda, el/la estudiante requiere apoyo*:
Lenguaje y
matemáticas
Ámbito Familiar
Indique qué apoyos requiere la familia para que el estudiante acceda, participe y progrese en su aprendizaje:
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Asistir a reuniones
realizadas por el
establecimiento y
participar en
talleres para
Otro Ámbito
Otro:
No aplica
Registre fortalezas personales del estudiante que considere importantes para su progreso en el aprendizaje*:
Se visualiza
disposición por
parte del
estudiante al
participar en sus
Profesionales Requeridos por el Estudiante
Señale los profesionales requeridos por el estudiante para brindar los apoyos (Marcar al menos dos).
Profesor de Educación Especial/Diferencial Mención: DEA Y TEL
Profesor de Asignatura Especificar:
Psicopedagogo
Co - Educador Sordo
Intérprete Lengua de Señas Chilena
Psicólogo
Fonoaudiólogo
Terapeuta ocupacional
Kinesiólogo
Otro Especificar:
Observaciones:
Requerimiento de Adecuaciones a los Objetivos de Aprendizaje
Indique si el / la estudiante requiere adecuaciones a los objetivos de aprendizaje*:
Si No
Si el estudiante requiere adecuaciones a los objetivos de aprendizaje, recuerde que el Equipo de Aula debe
desarrollar un Plan de Adecuaciones Curriculares Individual (PACI), el cual debe estar contenido en la carpeta
del estudiante.
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Desarrollado por la Coordinación Nacional de Tecnología / DIPLAP
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Versión 1.2.8
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