GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE N°9
NIVEL: Secundaria GRADOS: Séptimos MODALIDAD: Educación a distancia
ÁREA: Matemáticas. ASIGNATURA: Geometría.
FECHA NOMBRE COMPLETO
DOCENTE Oct. 15 – Oct. 22 del 2021 Arnulfo Antonio Barrios Rosado
COMPETENCIAS BÁSICAS APRENDIZAJES ESPERADOS
Comunicación lingüística Lecturas que permitan desarrollar esta
competencia a lo largo de la Unidad.
Expresión, mediante frases completas, de
los razonamientos que siga el alumnado
en la resolución de los problemas.
Competencia matemática Interpretación de situaciones y problemas.
Competencia en el conocimiento y la interacción con Interpretación de los de los conceptos y
el mundo físico su aplicación en situaciones relacionadas
con su entorno.
Tratamiento de la información y Utilización de Uso de páginas
Internet en la búsqueda de información.
Competencia digital Competencia para aprender a aprender
TEMA A DESARROLLAR (Con el acompañamiento del acudiente o tutor)
TEMA: LOS CUADRILATEROS
INDICADOR (S) DE DESEMPEÑO: Identificar, reconocer y construir cuadriláteros.
1. EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN
SABER PREVIO
Según la secuencia, calcular el número de
cuadrados en la posición 10
CUADRILÁTEROS
Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados, cuatro vértices y cuatro ángulos interiores.
En todos los cuadriláteros se identifican los siguientes elementos:
1. Los lados opuestos son aquellos que no tienen ningún vértice en común, por
ejemplo, AB y CD .
2. Los lados consecutivos son aquellos que tienen un vértice en común, por
ejemplo, AB y BC .
3. Los ángulos opuestos son aquellos que no tienen ningún lado común, por
ejemplo, los Ángulos B y D.
4. Los ángulos consecutivos son aquellos que tienen un lado común, por
ejemplo, los Ángulos A y D.
CLASIFICACIÓN DE CUADRILÁTEROS
Los cuadriláteros convexos se clasifican en paralelogramos, trapecios o trapezoides, dependiendo de si
tiene o no lados paralelos.
Algunas propiedades de los paralelogramos son:
1. Cada diagonal lo descompone en dos triángulos iguales.
2. Los lados opuestos son congruentes.
3. Los ángulos opuestos son congruentes.
4. Dos ángulos consecutivos son suplementarios.
5. Las diagonales se cortan en el punto medio.
Por ejemplo, en el rombo ABCD (figura 2), O es el punto medio de AC y de DB. Además, existen
otros cuadriláteros, como los trapecios y los trapezoides.
TRAPECIOS
Los trapecios son cuadriláteros que tienen solo un par de lados opuestos
paralelos
En un trapecio los lados opuestos paralelos se denominan bases. La base de
mayor longitud se conoce como base mayor y la de menor longitud, como
base menor.
El segmento que une los puntos medios de los lados no paralelos del
trapecio se conoce como base media, como se muestra en la figura 4.
La longitud de la base media es la semisuma de las longitudes de las bases.
La altura del trapecio es la medida del segmento perpendicular a una de las
bases, trazado desde un punto de la otra base, como se muestra en la figura
5.
Los trapecios se clasifican en:
En un trapecio isósceles se cumplen las siguientes propiedades:
1. Las diagonales son congruentes.
2. Los ángulos correspondientes a las bases tienen igual medida.
TRAPEZOIDES
Los trapezoides son cuadriláteros convexos en los que ningún par de lados
opuestos son paralelos
Los trapezoides se clasifican en simétricos y asimétricos.
El trapezoide simétrico se llama también cometa. En una cometa, la diagonal de mayor longitud se
conoce como diagonal principal. La diagonal principal es la bisectriz de los ángulos cuyos vértices une y
es perpendicular a la otra diagonal en su punto medio
Actividad 1.
Responde. a) Halla la cantidad de cuadriláteros.
b) Indica cuáles son paralelogramos.
1. ¿Qué diferencias hay entre un c) Determina la cantidad de rectángulos.
paralelogramo, un trapecio y un trapezoide? d) Indica cuáles son trapecios
2. Determina cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas y cuáles son
falsas. Justifica con un ejemplo.
a) Los cuadrados son rectángulos.
b) Los rectángulos son cuadrados.
c) Los rombos son cuadrados.
d) Los cuadrados son rombos.
e) Los trapecios tiene dos pares de
lados paralelos
3. Clasifica cada uno de los siguientes
cuadriláteros en paralelogramos,
trapecios y trapezoides.
1. 2.
3. 4
4. Observa la figura. Luego, resuelve.
Actividad 2.
2. Realiza las siguientes construcciones.
1. Une los lados de las siguientes diagonales de
1. Un rombo de 5 cm de lado.
cada caso, para formar cuadriláteros. Luego,
2. Un romboide de lados consecutivos que
clasifica los cuadriláteros que se forman.
miden 3 cm y 4 cm.
3. Un trapecio isósceles con bases de 3 cm y 5
cm.
4. Un trapezoide simétrico con diagonal
a. b. principal de 4 cm y lados de 2,5 cm y 3,5 cm.
Lee y dibuja en tu cuaderno el cuadrilátero que
se describe en cada caso.
5. Un rombo con medidas iguales.
c. d.
6. Un trapezoide asimétrico con dos lados
consecutivos de igual medida.
7. Un trapecio escaleno cuya base menor sea
la mitad de la base mayor.
Actividad 3.
1. ¿En qué se diferencia un cuadrado de un rombo?
2. ¿Cuántos datos se necesitan para construir un trapecio cualquiera? ¿y si eltrapecio es
rectángulo o isósceles?
3. ¿Es posible construir un cuadrilátero cualquiera conociendo únicamente elvalor de
sus lados?
4. ¿Los rombos, romboides, cuadrados y rectángulos se denominan?
5. En un paralelogramo,
a. Los lados miden lo mismo.
b. Los ángulos opuestos tienen la misma
c. Dos ángulos adyacentes son
6. Cuáles de los cuadriláteros cumplen las siguientes características:
a. Tiene mínimo un par de lados paralelos:
b. Dos pares de lados paralelos:
c. Mínimo dos ángulos rectos:
d. Todos los lados congruentes:
e. Ninguno de los lados congruentes:
f. Todos sus ángulos congruentes:
NOTA. El estudiante debe transcribir el material teórico a su libreta de Geometría, al igual que cada una de las
actividades programadas. Se les agradece en las fotos que envíen, se vea el nombre del estudiante y su curso.
Para el día sábado 23, se les realizara un examen en línea, para sustentar las actividades presentadas.
OBSERVACIONES: Las actividades me las podrán enviar por los siguientes medios; W hatsApp al
3007039741, a l correo arnulfobabus@[Link] ; por medio físico (entregada en el colegio) o
por medio de la plataforma institucional (SIAN)
FECHA DE INICIO DE LAS ACTIVIDADES: FECHA DE PRESENTACIÓN DE LA
Octubre 15 del 2021. Material teórico transcrito ACTIVIDAD: Material teórico
al cuaderno. transcrito al cuaderno.
Octubre 22 del 2021
FECHA DE INICIO DE LAS ACTIVIDADES: Octubre FECHA DE PRESENTACIÓN DE LA
15 del 2021. Análisis y preguntas sobre ejercicios de ACTIVIDAD: Análisis y preguntas sobre
aplicación. ejercicios de aplicación. Octubre 15 del
2021.
FECHA DE INICIO DE LAS ACTIVIDADES: Octubre 15 FECHA DE PRESENTACIÓN DE LA
del 2021. Actividad N°1. ACTIVIDAD: Actividad Nº 1. Octubre 22
del 2021
FECHA DE INICIO DE LAS ACTIVIDADES: Octubre 15 FECHA DE PRESENTACIÓN DE LA
del 2021. Actividad N°2. ACTIVIDAD: Actividad Nº 2. Octubre 22
del 2021
FECHA DE INICIO DE LAS ACTIVIDADES: Octubre 15 FECHA DE PRESENTACIÓN DE LA
del 2021. Actividad N°3. ACTIVIDAD: Actividad Nº3. Octubre 22
del 2021
