GRUPO ``HAKUNA

MATATA``

INTELIGENCIA
INFANTIL
INTEGRANTES:
Chacon Huaman Flor
Choque Torres Joel
Cruz Pumalloclla Yadira Emily
Juarez Hermoza Humberto
Pachapuma Barrientos Milene
Antonia Hermith Pauccar Curie
 Ch. Spearman
Capacidad unitaria para resolver
problemas y crear nuevos contenidos

H. J. Eysenck
Vinculó la inteligencia biológica con
el procesamiento neuronal
eficiente
 L. G. Humphreys
Conjunto de habilidades para
adaptarse al entorno

H. Gardner
Capacidad de resolución de
problemas y la elaboración de
productos que sean valorados
 L. S. Gottfredson
Capacidad mental general que incluye la habilidad
de razonar, planificar, resolver problemas, pensar en
abstracto , comprender ideas complejas , aprender
rápido y aprender de la experiencia, que es más que Alfred Binet
una destreza académica o del aprendizaje por El juicio, también llamado "sentido común",
medio de libros "sentido práctico", "iniciativa", la facultad
de adaptarse a las circunstancias ... auto-
crítica.
 David Wechsler
La capacidad agregada o global del individuo de actuar
con propósito, de pensar racionalmente y de manejar
eficazmente su entorno.

Cyril Burt
Capacidad cognitiva innata
 Reuven Feuerstein
La teoría de la modificación cognitiva estructural
describe la inteligencia como "la propensión única de
los seres humanos a cambiar o modificar la estructura
de su funcionamiento cognitivo para adaptarse a los Sternberg y Salter
cambios de una situación a lo largo de la vida Comportamiento adaptativo
dirigido a metas
 Legg y Hutter

"La inteligencia mide la capacidad de un

agente para alcanzar los objetivos en
una amplia gama de entornos", que ha
sido matemáticamente formalizado"
DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA
· Factores hereditarios

· Factores biológicos

· Factores ambientales

· Educación

· Motivación

· Hábitos saludables
CARACTERÍSTICAS
-Toma de conciencia de uno mismo
-Habilidad verbal
-Habilidad Numérica
-Fluidez verbal
-Habilidad creativa
-Perceptual
-Espacial
-Mecánica
-Razonamiento
-Habilidad de Improvisación
-Habilidad Moral y Espiritual
Elementos
Autoconciencia Autorregulación Motivación
Emocional Emocional Proceso psicológico que
Es un proceso intelectual y Capacidad de controlar los comprende la habilidad de
gracias a él, podemos impulsos y las emociones de dirigir nuestros estados
establecer una relación entre una forma asertiva y correcta emocionales hacia una meta
lo que sentimos para evitar vivir a merced de
los instintos más primarios Empatía

Habilidades Capacidad de ponernos en el

sociales lugar del otro, de reconocer
las emociones y los
Conjunto de capacidades que sentimientos ajenos
nos permiten dar respuestas
adecuadas al entorno y
relacionarnos mejor con las
personas que nos rodean
FUNCIONES
La inteligencia es la encargada de lidiar con el mundo
exterior y el interior de manera tal que podamos adaptarnos
a las situaciones de manera exitosa. Sus principales
funciones son:

Anticipar Construir

Establecer relaciones Significar

INTELIGENCIA
MÚLTIPLES
INTELIGENCIA LÓGICO-
MATEMÁTICA
Su capacidad de resolución de problemas es
muy llamativa y suele relacionarse con un
tipo de inteligencia no verbal, es decir, que
puede saber la respuesta a un determinado
problema mucho antes de verbalizarla.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Estos niños son hábiles y tienen preferencias

por actividades como leer, conversar, contar
chistes, escribir cuentos y poemas, aprender
idiomas y jugar a juegos de palabras.
INTELIGENCIA ESPACIAL
Este tipo de inteligencia tiene la capacidad
de pensar en tres dimensiones. Las personas
que la desarrollan son hábiles en la
resolución de problemas espaciales como
dibujar y pintar, leer mapas, contemplar
cuadros, resolver laberintos o jugar a juegos
de construcción.
INTELIGENCIA MUSICAL
Es propia de niños con una habilidad innata
para el aprendizaje de los diferentes sonidos,
lo que se traduce en una gran capacidad
para cantar, escuchar música, tocar
instrumentos, componer canciones, disfrutar
de conciertos y seguir diferentes ritmos.
INTELIGENCIA
KINESTÉSICO-CORPORAL
Es propia de niños con una habilidad innata
para el aprendizaje de los diferentes sonidos,
lo que se traduce en una gran capacidad
para cantar, escuchar música, tocar
instrumentos, componer canciones, disfrutar
de conciertos y seguir diferentes ritmos.
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
Distingue a aquellos que se conocen mejor a
sí mismos. A estos niños les gusta trabajar
de manera autónoma, establecen metas y se
centran en alcanzarlas, comprenden sus
sentimientos y saben cuáles son sus puntos
fuertes y débiles.
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Opuesta a la inteligencia intrapersonal, es
común entre las personas que se les da bien
conversar, trabajar en equipo, ayudar a los
demás, mediar en conflictos y conocer gente
nueva.
INTELIGENCIA
NATURALISTA
Relacionada con el gusto por los temas
medioambientales, plantas y animales. Estos
niños disfrutan realizando actividades como
ir de acampada, hacer senderismo, cuidar
animales, conocer detalles de la naturaleza,
reciclar y cuidar el medioambiente.
INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es un aprendizaje

que debe aprenderse desde la infancia. Se
trata de desarrollar habilidades que nos
permiten gestionar las emociones y poder
controlar las situaciones más complejas del
día a día.
COMO SE DESARROLLA
LA INTELIGENCIA EN
LOS NIÑOS
En la primera infancia y antes de la escolarización se trabaja el
hemisferio derecho con mayor énfasis que el izquierdo, puesto que
se encuentran las funciones más blandas tales como la intuición, la
espiritualidad, la creatividad, la música melódica, la sensibilidad, etc.
El sistema escolar actual ejercita mayormente el izquierdo con
funciones más duras como son la lógica intelectual, el razonamiento,
la memoria el pensamiento matemático, la música rítmica, la
escritura y el lenguaje, olvidando la ejercitación de las funciones del
hemisferio derecho.
¿CÓMO FORTALECER LA INTELIGENCIA
EN LA INFANCIA?

En relación con
la alimentación En relación con
la actividad

En relación al
sueño
En relación con
el estímulo
externo
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
EN LOS NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS

El niño tiene una inteligencia "moldeable", capaz de cambiar de forma.

Durante su desarrollo pasa por distintos tipos de inteligencia hasta
alcanzar la forma adulta. Parece subir una especie de escalera en la que
cada peldaño representa una inteligencia fundamental distinta de la
anterior. Además, la inteligencia del niño se puede "aumentar desde fuera"
hasta unos límites muy extensos.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN EL
NIÑO(A) DE 0 A 1 AÑO DESARROLLO COGNITIVO

1ER SUDESTADIO (0 a 1 mes) Uso de reflejos

Estimulación temprana en
EL PRIMER AÑO
-Adquiere conocimientos el primer año de vida
-Son la base de su posterior 2DO SUDESTADIO *Consiste en "nutrir al cerebro
(1 a 4 meses) Esquemas
desarrollo intelectual asociativos del bebé"
*Los niños disfrutan de todas
3ER SUBESTADIO (4 a 8 meses) Nuevas
conductas
las actividades que les causan
satisfacción.
*Cada respuesta a los estímulos
4TO SUBESTADIO Conducta intencional
deja en el cerebro un estado de
mayor organización.
* La colocación del bebé en
distintas posiciones lo estimula
a incrementar sus reflejos.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DEL NIÑO
DE 1 A 2 AÑOS

Conocimiento de las PREGUNTAS:

primeras diferencias
entre el yo y los otros SUBESTADIO DE 12 A 18 ¿Cómo desarrolla la inteligencia un
Reacciones circulares
MESES terciarias niño de 1 a 2 años?

SUBESTADIO DE 18 A 24 Intervención de nuevas

MESES combinaciones de esquemas a ¿Cuándo deben preocuparse los
partir de sus representaciones padres?
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DEL
NIÑO(A) DE 2 A 3 AÑOS

-Aparición de la función
DESARROLLO simbólica
COGNITIVO -Pensamiento basado en
participaciones
Preconcepto

PROCESO DE Control de esfínteres.

AUTOCONTROL Control de piernas.
Control de brazos.
Maneja el pulgar.
Camina perfectamente.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DE L
NIÑO(A) DE 3 A 4 AÑOS

ACTIVIDADES PARA
-Hacer todo por si, mismos. FORMENTAR EL
DESARROLLO -Surgen temores.
COGNITIVO Y DESARROLLO DE LA
EMOCIONAL -Sus emociones son más
profundas.
-Hablan mucho.
INTELIGENCIA
Una manera de fomentar el
desarrollo son los juegos
USO DEL LENGUAJE Son capaces coordinar creativos; son aquellos donde
frases.
los niños utilizan materiales que
ya conocían, nuevas formas,
poco usuales.
Estimulación a través de la
música.
Es preferible evitar los juguetes
que dan toda clase de
explicaciones y que no dejan
nada a la imaginación.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DEL
NIÑO(A) DE 4 A 5 AÑOS

TIPOS DE DESARROLLO -SOCIOAFECTIVO Juegos para estimular la

Observa mejor la realidad -COGNOCITIVO
inteligencia en los niños
-NEUROLÓGICO
concreta de 4 a 5 años.
LENGUAJE Y Utiliza pronombres
COMUNICACION posesivos.

INTELIGENCIA Y Agrupa y clasifica

APRENDIZAJE materiales
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DEL NIÑO
DE 5 A 6 AÑOS

Habilidad para emplear. gestos, EL JUEGO COMO HERRAMIENTA

símbolos y palabras
PARA EL DESARROLLO DE LA
DESARROLLO Conocimientos básicos de conteo.
COGNITIVO Inician la etapa de representación
con el dibujo. INTELIGENCIA.
Su capacidad de atención
aumenta notablemente.
Manifiesta recuerdos claros
Juegos simbólicos, relaciones
afectiva s y sociales.

Juegos explícitamente grupales,

socializantes.

Desarrollo de actividades
corporales

Imaginación, implican búsqueda

imaginativa y expresión de deseos
internos del niño.
7 ESTRATEGIAS SENCILLAS
PARA ESTIMULAR LA
INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS

4. Anímalo a desarrollar
1. Apuesta por una dieta sus pasiones
sana

5. Incítalo a aprender un
nuevo idioma
2. Asegúrate de que
duerma lo suficiente

6. Estimúlalo a practicar
deporte
3. Motívalo a romper la
rutina
7. Potencia su interés por
los rompecabezas
GRACIAS