RAZONAMIENTO VERBAL PARA LA PRUEBA DEL TEC DE MONTERREY
CONECTORES LÓGICOS
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé sentido coherente y
preciso al texto.
1. …………… la precipitación ………… la negligencia llevan al logro de un objetivo, ……….
estos exigen la mesura ............ la reflexión.
A) Aunque – y – es decir – o
B) Ni – ni – ya que – y
C) O – o – porque – además
D) Si – y – entonces – más
E) Si bien – o – por ello – incluso
RESOLUCIÓN:
En el primer y segundo espacio, se requieren conectores aditivos de negación para descartar la
precipitación y la negligencia como medios para alcanzar objetivos. Asimismo, en el tercer y cuarto
espacio se requieren un conector causal y otro aditivo, respectivamente, para indicar los
requisitos necesarios para lograr los objetivos (la mesura y la reflexión). Respuesta: Ni - ni - ya que
-y
2. ............... los juegos de combate a muerte en realidad virtual están clasificados,
según la edad del participante, lo cierto es que ............ hay control sobre su uso,
.......... las normas vigentes.
a) Debido a que - aún - por
b) Como - aun - o
c) Si - no obstante - a pesar de
d) Aunque - no - a pesar de
e) A pesar que - aún - ante
RESOLUCIÓN:
Actualmente, se tiene una gran proliferación de los llamados videojuegos y fundamentalmente éstos
tienen como público preferencial a niños y adolescentes, lo que involucra una alta influencia en ellos,
generalmente para mal. Así, en la oración se expresa una concesión, entre la clasificación de los juegos
y la falta de control sobre ellos. Por tanto, el primer conector será aunque. El segundo debe indicar
que no existe control sobre tal uso, por lo que colocaremos el adverbio no. Finalmente, una nueva
adversación que se indica en la última información: hay legislación, pero eso no impide el uso
indiscriminado del videojuego. El conector a colocar sería a pesar de. Respuesta: d)
3. ________ los sistemas de seguridad tecnológica se han desarrollado
enormemente; ________, la tecnología nuclear exige el empleo de eficaces sistemas
de protección, ________ no se puede estar en contacto directo con los productos
radiactivos.
A) Aunque – también – o
B) A pesar de que – no obstante – ya que
C) Si – en consecuencia – esto es
D) Si bien – vale decir – y
E) Dado que – asimismo - pues
RESOLUCIÓN:
Como vemos, los conectores que mejor se adecuan para que el texto adquiera un sentido coherente y
cohesivo son a pesar de que – no obstante y ya que como en el siguiente caso: “A pesar de que
los sistemas de seguridad tecnológica se han desarrollado enormemente; no obstante, la tecnología
nuclear exige el empleo de eficaces sistemas de protección, ya que no se puede estar en contacto
directo con los productos radiactivos”. Respuesta: B
4. Construyeron sus casas .......... sin asesoría técnica, ........... no resultaría realista
.......... sensato afirmar que durarían mucho tiempo.
a) mas - y - como
b) aunque - o - y
c) pero - por tanto - ni
d) más - y - y
e) esto es - mas - o
RESOLUCIÓN:
El ejercicio nos plantea que las construcciones que se realizan sin el necesario asesoramiento técnico,
tendrán como consecuencia la inestabilidad y fácil tendencia desbaratarse. Si alguien va a construir
una casa, lo lógico es que tenga el adecuado del adversativo pero. Después utilizamos el conector
consecutivo por tanto, para indicar que, producto de esa carencia, se da la precariedad de sus
construcciones. Y el último conector es el copulativo ni, con que negamos la última suposición
sobre la durabilidad de dichas obras. Respuesta: C
5. Popper es un defensor de las llamadas sociedades abiertas ________ las
pretensiones de planificadores ________ políticos que se arrogan el derecho de
imponer su sello ________ el resto de los mortales ________ virtud de un supuesto
conocimiento del curso de la historia.
A) y – como – contra – en
B) contra – y – sobre – por
C) o – o – en – en
D) es decir – o – para – en
E) esto es – ni – hacia – con
RESOLUCIÓN:
Los conectores que mejor establecen las relaciones entre las frases son respectivamente contra -
y, sobre y por tal como podemos ver en el siguiente texto: “Popper es un defensor de las llamada
sociedades abiertas contra las pretensiones de planificadores y políticos que se arrogan el derecho
de imponer su sello sobre el resto de los mortales por virtud de un supuesto conocimiento del curso
de la historia”. Respuesta: B
6. En la sala trabajaban más de 20 ingenieros ………………….., el silencio era total,
.................... el vuelo de algún insecto se percibía con nitidez.
A) pese a ello - de cualquier modo
B) por ende - a pesar de ello
C) no obstante - de manera que
D) por el contrario - por consiguiente
E) sin embargo - tanto así que
RESOLUCIÓN:
En el primer espacio, se requiere un conector adversativo para establecer la oposición que hay entre
la gran cantidad de ingenieros que trabajan en la sala y la ausencia de ruido en ella. En el segundo
espacio, se necesita un conector aditivo de intensidad para señalar que se puede oír incluso el vuelo
de un insecto, mas no a los ingenieros. Respuesta: sin embargo - tanto así que
7. La lucha por la vida es áspera, .............. debemos esforzarnos ...............
sobrellevarla, incluso con alegría.
a) pero - por
b) hasta - en
c) y - a
d) por ello - a
e) sin embargo-para
RESOLUCIÓN:
La expresión plantea nos exhorta a poner nuestro esfuerzo en sobrellevar la vida que está llena de
dificultades. El primer conector debe señalar oposición debido a que la dura lucha no puede
detenernos en la vida; por eso, usamos sin embargo. Ahora bien, esto supone dos fines:
sobrellevarla e incluso disfrutarla. Por esto, utilizamos la proposición para, que indica
finalidad. Respuesta: E
8. Lo que se acepta sólo por simple gusto, por parecer evidente .............. por
conveniencia, no es ................ creencia u opinión, .............. no es conocimiento
científico.
a) y - pues - luego
b) y - si no - y
c) o - sino - pero
d) o - sino - además
e) o - pero - luego
RESOLUCIÓN:
La expresión nos quiere decir que el conocimiento científico no implica gustos o conveniencias.
Tampoco se basa en opiniones o pareceres. Por ello utilizamos como primer conector el disyuntivo o,
para indicar las posibles maneras de aceptación: "por simple gusto, por parecer evidente o por
conveniencia". El segundo conector utilizado es el adversativo sino que, complementado con el
adverbio no, señalan que lo anteriormente expresado es creencia u opinión. Y en la parte final, por
iniciar con el adverbio negativo no, es propicio hacer uso del conector adversativo pero, para indicar
contraposición de ideas: creencia u opinión, pero no conocimiento científico. Respuesta: C
9. .......... la vida nos brinda fortunas ............. desdichas, debemos prepararnos para
reir ......... para lamentarnos continuamente.
a) Si bien - o - o
b) Porque - pero - y
c) Si - y - o
d) Aunque - como - y
e) Dado que - esto es - y
RESOLUCIÓN:
El enunciado nos exhorta claramente a que nos preparamos tanto para los momentos críticos como
para los de dicha, ya que la naturaleza de la vida es impredecible. Por tanto, iniciaremos el
enunciado con el condicional si, que indica: "si la vida nos brinda". Luego, viene el doble carácter de
esta existencia; por eso usamos el copulativo y, para adicionar ambas posibilidades. El último
conector debe ser el disyuntivo o, que indica, en el ejercicio las opciones de vida que puedan
tocarnos: "a veces reiremos o nos lamentaremos". Respuesta: C
10. ............... el tren pita de rato en rato, ............... el trinar de los pájaros acompaña
el rumor del arroyo, ............... a la distancia se combina estos sonidos.
A) Primero - luego - pues
B) O - o - es decir
C) Ya - ya - a la vez
D) Con que - pero - además
E) Unas veces - otras veces - que
RESOLUCIÓN:
En los dos primeros espacios se requieren conectores de alternancia de turnos (unas veces y otras
veces) respectivamente, para indicar los sonidos que emiten el tren, los pájaros y el arroyo. De ahí
que, en el tercer espacio se utiliza un conector que (con valor adversativo) para señalar que los
sonidos mencionados se confunden en uno solo a la distancia. Respuesta: Unas veces - otras veces -
que
11. ........... su alta capacidad, fue relegado de la organización ......... incluso impedido de
ejercer otra actividad.
a) A pesar de - y
b) Sin - pero
c) Aun - porque
d) Más aun - e
e) No obstante - e
RESOLUCIÓN:
Se expresa en la oración una concesión de ideas. Se nos indica la separación de una persona dentro
de una organización a pesar de su alta capacidad, es decir ello no impidió lo otro, que lo sacarán a aún
más, fue impedido de ejercer funciones. Por lo tanto, el primer conector faltante deberá expresar la
concesión mostrada: no obstante. El segundo, deberá indicar secuencia: relegado primero,
impedido después, el conector sería e para evitar la cacofonía con la palabra incluso. Respuesta: e)
12. Logró uno de sus objetivos, ......... le faltan muchos ......... realizarse plenamente
........ vivir con tranquilidad.
a) mas - para - y
b) pero - por - para
c) y - más - y
d) aunque - en que - para
e) sin embargo - para - o
RESOLUCIÓN:
Se nos habla, en la oración, sobre la realización de objetivos; pero se indica una limitación se ha
logrado uno y aun faltan muchos para sentirse realizado, además de tener una vida tranquila. El
primer conector debe indicar la adversación entre el logro de un objetivo y la plena realización.
Colocaremos, entonces, el conector mas. La segunda parte por completar debe indicar la finalidad
una vez logrados los objetivos. Ahí colocaremos la preposición para. Finalmente, una vez obtenidos
los objetivos se podrán tener las dos cosas mencionadas, por lo que colocaremos el conector
aditivo y. Respuesta: a)
13. Mi jefe era un hombre dinámico, .............., impulsivo; ............, actuaba sin
reflexionar detenidamente.
a) además - es decir
b) luego - entonces
c) no - es decir
d) no obstante - sin embargo
e) además - tampoco
RESOLUCIÓN:
Se enumeran características de un personaje, en este caso un jefe que es una persona dinámica, es
decir, muy activa, que quiere hacer todo tipo de cosas, pero el defecto es que es muy impulsivo. Por
tanto, en la primera parte de debe colocar además ya que implica enumeración de cualidades. En
la segunda, se aclara la actitud impulsiva del jefe, por lo que se deberá colocar es decir. Respuesta:
a)
14. Había sido víctima de un robo, ............. se dirigió a la comisaría .............. poner la
denuncia respectiva.
a) y - a
b) porque - para
c) es decir - hasta
d) así que - a fin de
e) pues - hasta
RESOLUCIÓN:
Una persona ha sido víctima de un robo; producto de ello debe dirigirse a la comisaría con la
finalidad de realizar una denuncia expresa la consecuencia de lo primero. Por tanto, el conector por
colocar allí será así que. La última parte de la oración, indica la finalidad de la persona al dirigirse a
la comisaría. por lo que colocaremos ahí la frase preposicional a fin de. Respuesta: d)
15. La autoestima ......... la constancia son importantes; ..........., no se las valora
debidamente, .......... es común observar personas que sienten valer poco y que actúan
con volubilidad.
a) y - por ello - entonces
b) o - en cambio - y
c) o - y - aunque
d) y - sin embargo - por ello
e) y - aunque - pero
RESOLUCIÓN:
En la oración se menciona dos características que toda persona debe poseer: autoestima y
constante. No obstante, dichas características no son tomadas en cuenta de manera consciente, lo
que origina que muchas personas se sientan inseguras y disminuidas. Entonces, para el primer
espacio, el conector adecuado es y, ya que se unen dos características importantes. Después, se
realiza una adversación, pues se indica la condición negativa del personaje. Por tanto, el conector
por colocar sería sin embargo. El último conector debe ser por ello, ya que se indica
inmediatamente después la consecuencia de lo expresado anteriormente. Respuesta: d)
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO #1
“El tiempo y el espacio son esquemas con arreglo a los cuales pensamos, y no condiciones en las que
vivimos”.
1. De la cita, se puede plantear que el tiempo y el espacio.
A) condicionan la vida.
B) son creaciones divinas.
C) no existen en la realidad.
D) no tienen gran importancia.
E) son representaciones humanas.
RESOLUCIÓN:
En el texto, se manifiesta que el tiempo y espacio no son condiciones en las que vivimos. De ello
determinamos que no puede ser ni la alternativa A ni B. En cuanto a la C, explícitamente, no señala
el texto ni menos la D. Al final del texto, se sostiene que el tiempo y espacio son esquemas con
arreglo a los cuales pensamos. De ello se concluye que éstos son representaciones humanas.
TEXTO #2
El mundo moderno es un castillo de naipes construido sobre la encriptación. Un proceso mediante
el cual, echando mano de fórmulas matemáticas, se codifica y se hace ilegible la información
importante y a la que no deberían tener acceso terceras personas. La encriptación está presente
cuando uno hace una llamada con su teléfono inteligente. El cifrado hace que ningún fisgón pueda
entender la conversación mantenida. También es la manera con la que se protegen las transacciones
de dinero en línea. Gracias a la encriptación se evita que el número de la tarjeta de un usuario y su
clave sean copiados, para así ser utilizados en intercambios económicos no autorizados, por
cualquiera y en cualquier lugar. Y a otra escala, el sistema financiero internacional también está
resguardado por complejos algoritmos que convierte datos clave en una secuencia ininteligible.
Estas pertenecen a la informática clásica. Ahora viene la computación cuántica con un paradigma
diferente. En la computación digital clásica, la unidad básica de almacenamiento es un dígito binario,
un bit. Este solo puede tomar dos valores: 0 o 1. En cambio, en la computación cuántica, intervienen
las leyes de la mecánica cuántica, y la partícula puede estar en superposición coherente: puede ser
0, 1 y puede ser 0 y 1, a la vez. El hecho de que el qubit pueda tener múltiples estados simultáneamente
tiene una aplicación práctica: reduce el tiempo de cálculo de algunos algoritmos de miles de años a
segundos. Entonces “La criptografía de clave pública está basada en la teoría de los números, la
factorización de enteros y los algoritmos discretos, que podrían ser descifrados en cuanto tengamos
computadoras cuánticas potentes”, aseguró Manulis.
2. ¿Cuál sería el título adecuado para el texto?
A) La desaparición de la encriptación.
B) La computadora clásica en peligro.
C) La encriptación asegura tu secreto.
D) La sustitución de un paradigma clásico.
E) La aparición de la computadora cuántica.
RESOLUCIÓN:
El título más adecuado para el texto es La aparición de la computadora cuántica, ya que la lectura
inicia mencionando el sistema de seguridad de la encriptación en la computación clásica. Sin
embargo, el autor anuncia la llegada de la computación cuántica, la cual convertirá en obsoletos los
mecanismos tradicionales de encriptación. Por ello, la llegada de la computadora cuántica
significará una revolución en el ámbito de la informática. Respuesta: La aparición de la
computadora cuántica.
3. La información incompatible con el texto es:
A) el bit reduce el tiempo de cálculo de algoritmos.
B) las fórmulas matemáticas permiten la encriptación.
C) están encriptadas las transacciones, las llamadas privadas.
D) la computación cuántica ahorra mucho tiempo.
E) la criptografía pública será descifrada por el sistema cuántico.
RESOLUCIÓN:
Es incompatible con el texto decir que “el bit reduce el tiempo de cálculo de algoritmos”. Esto es
falso, ya que el que verdaderamente puede reducir el tiempo para dicho cálculo es el qubit. Este
agilizará el proceso de desciframiento de miles de años a segundos. Esto significa que el bit es ya un
sistema arcaico. Respuesta: el bit reduce el tiempo de cálculo de algoritmos.
4. El texto argumenta que:
A) la computación clásica será modernizada.
B) el mundo moderno vive en un castillo encriptado.
C) la encriptación cuántica tendrá mayor seguridad.
D) la unidad básica bit es muy compleja y segura.
E) las entidades públicas usan criptografía binaria.
RESOLUCIÓN:
En el texto se argumenta que la encriptación cuántica tendrá mayor seguridad. Esto es lo que se
prevé ocurrirá en un futuro cercano, dado que el desarrollo de computadoras cuánticas dejará
desprotegidos los sistemas basados en la encriptación binaria. Por ello, la computación cuántica, al
tener un sistema más potente, posibilitará que sus encriptaciones sean más seguras. Respuesta: la
encriptación cuántica tendrá mayor seguridad.
TEXTO #3
El ingeniero Peter James realizó el mantenimiento de las pirámides de Egipto en los últimos 20 años.
Ha elaborado los sistemas de soporte de la Pirámide Roja en Dahshur y la Pirámide escalonada de
Zoser. Con estas obras, llegó a la conclusión de que las teorías de construcción difundidas entre los
arqueólogos no son válidas. Según ellos, para construir una pirámide de 2 millones de bloques, los
egipcios antiguos tendrían que haber instalado un bloque gigante de piedra cada tres minutos, algo
que, según el ingeniero, es imposible. Además, considerando su altura, las rampas para transportar y
subir estos bloques debería alcanzar 400 metros y no hay signos de tales rampas. Él sugiere que el 90
% de las rocas usadas en la construcción de las pirámides son escombros amontonados y cubiertos
con bloques gigantes.
5. Respecto a las pirámides, ¿qué concluye Peter James?
A) Los arqueólogos tienen una percepción equivocada de las pirámides.
B) Los egipcios instalaban un bloque gigante de piedra en tres minutos.
C) Los antiguos egipcios utilizaban para trasladar una rampa de 400 metros.
D) Las pirámides se construyeron con escombros amontonados y cubiertos.
E) Los estudios arqueológicos requieren el aporte de un ingeniero.
RESOLUCIÓN:
Por la cantidad de piedras utilizadas en la construcción de las pirámides (2 millones) y la altura que
tienen estas (400 m), no se pueden admitir las teorías arqueológicas vigentes sobre este tema. Peter
James, responsable del mantenimiento de las pirámides, sugiere que estas solo son un montón de
escombros amontonados y cubiertos con piedras gigantes. Por esta razón, concluye que los
arqueólogos tienen una visión equivocada de las pirámides.
Respuesta: Los arqueólogos tienen una percepción equivocada de las pirámides.
TEXTO #4
Se dice que, culturalmente, el siglo XX empezó en 1914 y terminó en 1989. Se inicia con un cataclismo,
la Primera Guerra Mundial, y finaliza con otro, la caída del socialismo real, simbolizado en el
derrumbe del Muro de Berlín. Durante este periodo, naturalmente, se han seguido procreando y
desarrollando culturas hegemónicas y subalternas; las culturas hegemónicas han seguido
imponiendo sus pautas de vida y las dominadas han continuado la lucha por vigorizar sus modos de
existencia. Pero la gestión, desarrollo, enriquecimiento y continuidad de todo tipo de culturas han
sufrido cambios profundos.
6. El tema central que desarrolla el texto anterior es:
A) la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias para la humanidad.
B) la caída del Muro de Berlín y fin del socialismo utópico en el mundo.
C) la lucha entre la cultura de los grupos de poder y grupos subalternos.
D) el modo de existencia de los grupos de poder económico en el mundo.
E) el enriquecimiento cultural de los grupos subalternos en la actualidad.
RESOLUCIÓN:
El texto, luego de una breve introducción, desarrolla el tema referente a las culturas hegemónicas y
subalternas. Durante las últimas décadas, las culturas hegemónicas han seguido imponiendo sus
pautas de vida y las subalternas han continuado la lucha por vigorizarse. En este sentido, el tema
que desarrolla el texto es la lucha entre la cultura de los grupos de poder y grupos
subalternos. Respuesta: C
TEXTO #5
La tarde del 18 de junio de 1858, Charles Darwin sudaba mientras leía en su casa una carta
proveniente de Asia. En ella, un joven naturalista, Alfred Russell Wallace, le pedía consejo sobre
un manuscrito adjunto en el que desarrollaba el esbozo de una teoría que podía cambiar de forma
radical la concepción natural del mundo.
Darwin sentía que se le escapaba el corazón: en esos papeles se encontraba escrita, casi copiada, la
misma teoría sobre la que él llevaba trabajando desde su regreso en 1836 de un viaje con el que había
dado la vuelta al mundo. Charles no podía decir que no le habían avisado. Solo sus mejores amigos
estaban al corriente de que trabajaba en “su teoría”, la que después sería apodada como “de la
selección natural” o más ampliamente “la teoría de la evolución”. Y todos estos conocidos ya le
habían advertido de que debía publicarla cuanto antes, porque de lo contrario alguien iba a hacerlo
en su lugar. Darwin asumía que sus tesis eran tan revolucionarias que necesitaban un torrente de
pruebas que evitara que alguien las negara. Y, mientras pulía todo ello, un joven investigador de
campo, al parecer, se le había adelantado. El ataque de pánico, por tanto, no carecía de sentido.
Rápidamente, pidió ayuda al influyente geólogo Charles Lyell y al botánico Joseph Hooker. Ambos,
tomaron por Darwin una difícil decisión que ha pasado a la historia con el nombre de “un arreglo
delicado”: Wallace y Darwin presentarían sus calcadas teorías, de forma conjunta, en una sesión de
la Linnean Society.
7. En el tercer párrafo, la expresión TORRENTE DE PRUEBAS connota
A) abundante y fehaciente evidencia empírica.
B) diversidad de teorías para explicar un hecho.
C) pánico cuando se descubre una teoría rival.
D) simultaneidad al formular teorías científicas.
E) incapacidad para poder probar una teoría.
RESOLUCIÓN:
En el tercer párrafo del texto, la expresión “torrente de pruebas” se entiende como abundante y
fehaciente evidencia empírica, pues alude a los argumentos contundentes que necesita Darwin para
que su teoría de la evolución sea irrebatible. En ese sentido, no hay mejor argumentación en las
ciencias naturales que aquella que se basa en pruebas empíricas directas u
observables. Respuesta: abundante y fehaciente evidencia empírica.
8. Se infiere que, en la solución del problema de la autoría de la teoría de la evolución,
A) el trabajo de Wallace fue completamente omitido.
B) Charles Darwin actuó con honestidad intelectual.
C) J. Hooker tomó partido por el bando de Wallace.
D) Charles Lyell formuló en paralelo la misma teoría.
E) el joven Alfred R. Wallace salió muy perjudicado.
RESOLUCIÓN:
Del texto se infiere que en la solución del problema de autoría de la teoría de la evolución, el
joven Alfred R. Wallace salió muy perjudicado, pues dicha teoría es atribuida a Darwin a pesar de
que él también la desarrolló. Además, si bien Darwin y Wallace exponen sus investigaciones ante la
sesión de la Linnean Society, la decisión favoreció al primero, quien enterado del trabajo adelantado
de Wallace pidió ayuda a Lyell y Hooker, científicos reconocidos de la época que pudieron
interceder a su favor, pero en perjuicio de Wallace. Respuesta: el joven Alfred R. Wallace salió
muy perjudicado.
9. Si las tesis evolucionistas de Darwin no hubieran sido tan revolucionarias,
B) el pánico que este sintió habría sido más intenso.
C) Wallace nuca habría hecho un hallazgo científico.
D) habrían sido publicadas con bastante anterioridad.
E) Ch. Lyell habría tenido que renunciar a la geología.
RESOLUCIÓN:
Según el texto, si las tesis evolucionistas de Darwin no hubieran sido tan revolucionarias, habrían
sido publicadas con bastante anterioridad, ya que la demora en su formulación se debió a
su carácter complejo y trascendental. A Darwin le tomó tiempo pulir sus investigaciones y
encontrar los argumentos contundentes para que su teoría sea irrefutable. Respuesta: habrían
sido publicadas con bastante anterioridad.
TEXTO #6
Hartry Field, en su programa Field, afirma que cualquier teoría científica puede ser reformulada de
manera nominalista, esto es, formulada sin compromiso alguno con entidades matemáticas.
También, intenta explicar la evidente utilidad de las formulaciones matemáticas de las teorías
científicas, argumentando que las formulaciones matemáticas son ventajosas porque conducen a
pruebas más cortas que las conclusiones nominalistas, pero que esas conclusiones podían haber sido
alcanzadas de manera más prolija partiendo de premisas nominalistas.
10. Según H. Field, en la formulación de teorías científicas.
A) la argumentación nominalista es la única consistente.
B) éstas pueden ser reformuladas sólo matemáticamente.
C) las conclusiones nominalistas no dejan duda alguna.
D) las explicaciones matemáticas pueden ser prescindibles.
E) la justificación matemática debe ser de manera prolija
RESOLUCIÓN:
El autor del texto realiza una breve comparación entre los métodos matemáticos y nominalistas en
las investigaciones científicas. Si bien reconoce la utilidad de las formulaciones matemáticas en
ciencia; sin embargo, dichas formulaciones se pueden realizan mediante conclusiones nominalistas,
puesto que pueden darse explicaciones más prolijas. De ello, entonces, podemos señalar que, según
H. Field, en la formulación de teorías científicas, las explicaciones matemáticas pueden ser
prescindibles (esto, es pueden obviarse), y, en su lugar, se puede recurrir a formulaciones
nominalistas, por ser más prolijas.
TEXTO #7
Todas las culturas, además de una concepción propia de lo bello, han tenido siempre una idea propia
de lo feo, aunque a partir de los hallazgos arqueológicos normalmente es difícil establecer si lo que
está representado realmente era considerado bello o feo: a los ojos de un occidental
contemporáneo ciertos fetiches o ciertas máscaras de otras civilizaciones parecen representar seres
horribles y deformes, mientras que para los nativos pueden o podían ser representaciones de lo bello.
Según distintas teorías estéticas, desde la Antigüedad hasta la Edad Media, lo feo es una antítesis
de lo bello, una carencia de armonía que viola las reglas de la proporción en las que se basa la belleza,
tanto física como moral, o una carencia que sustrae al ser lo que por naturaleza debería tener.
Por eso, Platón, en sus Diálogos, discute en varias ocasiones acerca de lo bello y de lo feo, pero ante
la grandeza moral de Sócrates se ríe del aspecto deforme de este. En cualquier caso, se admite un
principio que es respetado de manera casi uniforme: si bien existen seres y cosas feos, el arte tiene el
poder de representarlos de manera hermosa, y la belleza (o, al menos, la fidelidad realista) de esta
imitación hace aceptable lo feo. Abundan testimonios de esta concepción, desde Aristóteles hasta
Kant.
De modo que si nos detenemos a reflexionar, la cuestión es sencilla: existe lo feo que nos repugna en
la naturaleza, pero que se torna aceptable y hasta agradable en el arte que expresa y denuncia
“bellamente” la fealdad de lo feo, tanto en sentido físico como moral. Pero ¿hasta qué punto una bella
representación de lo feo (y de lo monstruoso) lo transforma en algo sublime? No es casual que, en la
época clásica tardía y sobre todo en la era cristiana, la problemática de lo feo se vuelva más compleja.
Lo expresa muy bien Hegel en una página donde advierte que, con la llegada de la sensibilidad
cristiana y del arte que la expresa, adquieren una importancia central (especialmente en relación
con la figura de Cristo, sus seguidores y aun sus perseguidores) el dolor, el sufrimiento, la muerte, la
tortura y las deformaciones físicas que sufren tanto las víctimas como los verdugos.
11. En el texto, el sentido de la palabra ANTÍTESIS es:
A) evocación.
B) negación.
C) hipérbole.
D) síntesis.
E) suma.
RESOLUCIÓN:
En el texto, la palabra antítesis tiene el sentido de negación. Desde la Antigüedad hasta la Edad
Media, lo feo es definido como la negación de lo bello. Si lo bello se define por su armonía, la
antítesis de lo bello se define por la carencia de armonía. Respuesta: negación.
12. El autor se refiere, principalmente:
A) a la evolución de las diversas teorías estéticas desde la lejana Antigüedad.
B) a la historia de la discusión filosófica sobre el concepto cultural de belleza.
C) al choque cultural entre Oriente y Occidente sobre la valoración de lo bello.
D) al concepto de lo feo como una carencia absoluta de armonía de la belleza.
E) al principio estético que explica la aceptación de lo feo por medio del arte.
RESOLUCIÓN:
El autor se refiere, mantener al principio estético que explica la aceptación de lo feo por medio del
arte. A partir de referencias históricas y culturales, el autor explica cómo la creación artística otorga
a lo feo el estatus de lo aceptable y agradable, tanto en el sentido físico como moral. Respuesta: al
principio estético que explica la aceptación de lo feo por medio del arte.
13. Uno de los siguientes enunciados es incompatible con lo aseverado en el texto.
A) Todas las culturas han tenido simultáneamente una concepción de lo bello y de lo feo.
B) De Aristóteles a Kant, hay un principio sobre la representación de lo feo a través del arte.
C) Lo feo era entendido como una antítesis de lo bello tanto a nivel físico como moral.
D) El arte cristiano mantuvo una valoración totalmente negativa de la concepción de lo feo.
E) En la Antigüedad, la fealdad se entendía como desproporción y carencia de simetría.
RESOLUCIÓN:
Resulta incompatible con el texto afirmar que el arte cristiano mantuvo una valoración totalmente
negativa de la concepción de lo feo. Como parte de la tradición estética, el arte cristiano asumió la
valoración de lo feo y no desdeñó la fealdad en sus representaciones. Si bien se trató de un proceso
complejo, los artistas cristianos supieron traducir bellamente escenas de fealdad física y moral,
como el dolor, el sufrimiento y la muerte. Respuesta: El arte cristiano mantuvo una valoración
totalmente negativa de la concepción de lo feo.
14. De acuerdo con los hallazgos arqueológicos, se infiere que las diferencias
históricas y culturales establecen diferencias estéticas, porque:
A) es imposible establecer ideas que construyan un puente histórico que permita la interpretación
de otras culturas.
B) las valoraciones de un occidental contemporáneo diferirían de las de un miembro de una
civilización antigua.
C) ningún arte contemporáneo puede compararse con las obras artísticas de los maestros del
Renacimiento.
D) el arte de la era cristiana tuvo un fugaz auge durante el predominio de la sensibilidad mística en
la humanidad.
E) la concepción aristotélica de un arte imitativo fue seriamente cuestionada por los filósofos Kant y
Hegel.
RESOLUCIÓN:
Las diferencias históricas y culturales establecen concepciones estéticas distintas porque las
valoraciones de un occidental contemporáneo diferían de las de un miembro de una civilización
antigua. Cada cultura tiene sus propios criterios sobre la producción y la valoración del arte, y esta
misma va evolucionando a lo largo del tiempo. Así, por ejemplo, es notoria la diferencia cultural
entre el sentido y la valoración de lo bello y lo feo dentro de la creación artística. Respuesta: las
valoraciones de un occidental contemporáneo diferirían de las de un miembro de una civilización
antigua.
15. Si el arte fuese incapaz de engrandecer la deformidad
A) lo feo no habría sido aceptado y seguiría siendo igual de desagradable.
B) los artistas habrían tenido que inventar una nueva concepción de lo bello.
C) el arte durante la era cristiana habría revalorado la estética del arte clásico.
D) el concepto de belleza física sería radicalmente opuesto al de belleza moral.
E) la teorización estética exigiría una reinterpretación de lo bello y lo feo.
RESOLUCIÓN:
El autor da por sentado que en las diferentes culturas el arte incorpora la deformidad
mediante representaciones consideradas aceptables y agradables; es decir, bellas. Al considerarlo, el
arte engrandece lo deforme y hace de la fealdad un producto estéticamente bello. Por el contrario, si
el arte no habría valorado la deformidad, entonces lo feo no habría sido aceptado como agradable.
Respuesta: lo feo no habría sido aceptado y seguiría siendo igual de desagradable.
