Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el
cuidado de la salud en el contexto de las festividades
Un
reto 5° grado: Matemática DEL 18 DE
más!! OCTUBRE
AL 12 DE
NOVIEMBR
E
Actividad 10: Determinamos las emisiones de dióxido de
carbono equivalente (CO2eq)
Hola! En la actividad anterior, planteamos nuestra
posición frente a la contaminación del aire producida en
festividades de fin de año y otras actividades de nuestra
comunidad. En esta actividad, vamos a conocer otros
indicadores ambientales importantes, como la huella de
carbono. Aprenderemos su significado, las variables que
la componen, y determinaremos, a través de sistemas
de ecuaciones, la cantidad de huella de carbono que se
origina al realizar algunas actividades.
Huella del carbono
El cuidado del ambiente es una de las principales preocupaciones en la sociedad actual y,
por ello, se generan nuevas normativas y nuevos términos técnicos que se deberían definir
correctamente. La huella de carbono, la cual se expresa en unidades de carbono equivalente
(CO2eq), es uno de estos nuevos términos que cada vez está más presente en nuestra
actividad. Se trata de un indicador ambiental clave, pues refleja los gases emitidos por un
individuo o empresa. Estos gases que se acumulan en la atmósfera son los que producen el
efecto invernadero. En síntesis, se puede definir la huella de carbono como el impacto que
deja la actividad humana sobre el ambiente. Es decir, es la marca ambiental que genera una
persona, producto u organización sobre el planeta debido a sus acciones diarias, totalizadas
según parámetros de emisiones de dióxido de carbono (CO2) y otros gases de efecto
invernadero (GEI) liberados a la atmósfera . El cálculo de la huella de carbono permitirá,
además de obtener el dato en sí mismo, reflexionar sobre los puntos donde hay que actuar
para reducir las emisiones.
Situación 1: Ahora, calculemos la cantidad de emisión de CO2eq
¿En qué unidades se mide?
que se genera al preparar los alimentos para la festividad de fin de
año. Si se tiene la información, por un lado, de que la cantidad de La huella de carbono se expresa en
emisiones de CO2eq producidas por la quema de un kilogramo de unidades de carbono equivalente
leña es igual a 0,03 kg más el doble de la cantidad de CO2eq (CO2eq),
producidos por el consumo eléctrico de un kWh y, por otro lado, la
diferencia entre la cantidad de CO2eq que genera el quemar leña y el
¿Qué significa cantidad de
CO2eq que se genera por el consumo de energía es de 0,44 kg, ¿cuál
carbón equivalente?
es la cantidad de emisiones de CO2eq que se produce al cocinar El dióxido de carbono equivalente es una
alimentos con un 1 kWh de consumo eléctrico? y ¿cuál es la cantidad medida universal utilizada para indicar en
de emisiones de CO2eq que se produce al cocinar los mismos términos de CO2, el equivalente de cada uno de
alimentos con 1 kg de leña? los gases de efecto invernadero con respecto a
su potencial de calentamiento global.
Comprendemos la situación
¿Qué datos nos proporciona la situación?
Respondemos las siguientes preguntas:
La cantidad de emisiones de CO2eq producidas por la
¿Qué significa la huella de carbono? quema de un kilogramo de leña es igual a 0,03 kg
La huella de carbono es el impacto que deja la actividad humana sobre el más el doble de la cantidad de CO2eq producidos por
ambiente. Es decir, es la marca ambiental que genera una persona, el consumo eléctrico de un kWh y, por otro lado, la
producto u organización sobre el planeta debido a sus acciones diarias, diferencia entre la cantidad de CO2eq que genera el
totalizadas según parámetros de emisiones de dióxido de carbono (CO2) y quemar leña y el CO2eq que se genera por el
otros gases de efecto invernadero (GEI) liberados a la atmósfera consumo de energía es de 0,44 kg
• ¿Qué nos piden hallar las preguntas en la situación? b, o también m y n entre otras letras.
¿Cuál es la cantidad de emisiones de CO2eq que se produce al
cocinar alimentos con un 1 kWh de consumo eléctrico? y ¿cuál
es la cantidad de emisiones de CO2eq que se produce al
cocinar los mismos alimentos con 1 kg de leña?
Transformamos los datos a expresiones
algebraicas
1. Representa con una letra las variables identificadas.
cantidad de emisiones de CO2eq
producidas por la quema de un kilogramo =x
de leña
cantidad de CO2eq producidos por
el consumo eléctrico de un kWh
=y
2. ¿Todos tus compañeros habrán asignado la misma
letra a las variables? Justifica tu respuesta.
No necesariamente, las variables pueden representar las
mismas letras en mis compañeros. Las variables pueden se a y
3. Escribe la expresión algebraica que
representa los enunciados de la siguiente
tabla. Para ello, considera las letras que
elegiste para representar las variables.
ENUNCIADO LENGUAJE ALGEBRAICO
La cantidad de emisiones de CO2eq
producidas por la quema de un kilogramo
𝐱 = 𝟎, 𝟎𝟑 + 𝟐𝐲
de leña es igual a 0,03 kg más el doble de
la cantidad de CO2eq producidos por el
𝐱 − 𝟐𝒚 = 𝟎, 𝟎𝟑
consumo eléctrico de un kWh
La diferencia entre la cantidad de
emisiones de CO2eq que genera el quemar 𝐱 − 𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟒
leña y el CO2eq que se genera por el
consumo de energía es de 0,44 kg.
Tomamos en cuenta que: 4. Expresa el sistema de ecuaciones que representa la
situación anterior:
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de 𝐱 − 𝟐𝒚 = 𝟎, 𝟎𝟑
ecuaciones en la que cada una es lineal con dos o más
incógnitas.
𝐱 − 𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟒
y + 3x = 8
ቊ 6x + y = 7
Ahora, leeremos el texto “Métodos de resolución de
Una solución de un sistema de ecuaciones lineales es la
sistemas de ecuaciones lineales”. En este documento,
asignación de valores a las incógnitas que al ser
reemplazadas en cada una de las ecuaciones, las encontrarás, en la sección “Recursos para mi
igualdades son ciertas. Resolver un sistema significa hallar aprendizaje”, situaciones resueltas con diversos
todas las soluciones del sistema. métodos de resolución de sistemas de ecuaciones.
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:
2) Describe los pasos o procedimientos a seguir en el
1) ¿Qué método o estrategias utilizarás para resolver método o estrategia elegida para resolver la situación.
los sistemas de ecuaciones? ¿Por qué?
Vamos a utilizar el Método de Reducción o también llamado
Consiste en conseguir que una misma variable tenga
Método de Eliminación. Porque es más directo para la forma coeficientes opuestos (o sea igual en valor absoluto, pero de
de las ecuaciones que tenemos. distinto signo), para luego sumar las dos ecuaciones miembro a
miembro, con la intención de que ésta variable se elimine y se
halle la otra. Esto de tener una misma variable con coeficientes
opuestos, se consigue multiplicando por números convenientes 1. Desarrollaremos los pasos o procedimientos descritos
a una de las ecuaciones o a las dos para resolver el sistema de ecuaciones y determinar los
valores de las variables.
Ejecutamos la estrategia o plan
2. Ten presente que durante la resolución iremos evaluando
los procedimientos y los resultados obtenidos. Esto nos
permitirá realizar ajustes y modificaciones a nuestros
procedimientos planteados cuando no cumplen las
condiciones de la situación.
𝐱 − 𝟐𝒚 = 𝟎, 𝟎𝟑
𝐱 − 𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟒
𝐱 − 𝟐𝒚 = 𝟎, 𝟎𝟑
𝐱 − 𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟒
Multiplicamos por (-
2)
𝐱 − 𝟐𝒚 = 𝟎, 𝟎𝟑 Hallando el valor de “y”:
−𝟐𝐱 + 𝟐𝒚 = −𝟎, 𝟖𝟖
𝐱 − 𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟒
−𝒙 = −𝟎, 𝟖𝟓 𝟎, 𝟖𝟓 − 𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟒
𝒙=𝟎, 𝟖𝟓
𝟎, 𝟖𝟓 − 𝟎, 𝟒𝟒 = 𝒚
𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟏
Tomamos en cuenta 4. Luego de tener el resultado de las variables, respondemos
las siguientes preguntas: ¿Cuál es la cantidad de emisiones
que…
ción debe tener un valor numérico para cada variable del sistema. de CO2eq que se produce al cocinar alimentos con un kWh
de consumo eléctrico? ¿Cuál es la cantidad de emisiones de
CO2eq que se produce al cocinar los mismos alimentos con
un kg de leña?
3. Reemplazamos los valores obtenidos de las variables
en cualquiera de las ecuaciones y comprobamos la La cantidad de CO2eq producidos por el
igualdad. En caso de no darse la igualdad, revisamos consumo eléctrico de un kWh es de 0,41
nuevamente nuestros procedimientos y realizamos los
ajustes necesarios.
𝒙 = 𝟎, 𝟖𝟓 𝒚 = 𝟎, 𝟒𝟏 La cantidad de emisiones de CO2eq producidas
por la quema de un kilogramo de leña es 0,85
Escógenos la primera ecuación:
𝐱 − 𝟐𝒚 = 𝟎, 𝟎𝟑
𝟎, 𝟖𝟓 − 𝟐(𝟎, 𝟒𝟏) = 𝟎, 𝟎𝟑
𝟎, 𝟖𝟓 − 𝟎, 𝟖𝟐 = 𝟎, 𝟎𝟑
𝟎, 𝟎𝟑 = 𝟎,
𝟎𝟑
(𝒄𝒖𝒎𝒑𝒍𝒆)
Reflexionamos Resolver un sistema de ecuaciones es hallar el conjunto solución
de un sistema, es decir el valor de las variables que hay en él.
Reflexionamos para consolidar nuestros aprendizajes.
Para resolver se puede optar por varios métodos.
a. ¿Qué significa resolver un sistema de ecuaciones? b. ¿Tendrá solución el sistema de ecuaciones si la
representación gráfica de cada ecuación es paralela? Justifica
tu respuesta. Observamos que cuando las rectas que representan sus
Observemos el siguiente gráfico. ecuaciones de dos variable están en un el plano cartesiano y
éstas rectas son paralelas, entonces el sistema no tendrá
solución, es decir el conjunto solución es un conjunto vacío lo
que también equivale decir que será incompatible; es decir no
tendrá solución o su conjunto solución es el conjunto vacío.
c. Para fortalecer el desarrollo de tus competencias, te
invitamos a revisar y resolver las situaciones propuestas
en el cuaderno de trabajo "Resolvamos problemas 5",
ficha 2, de la sección "Comprobamos nuestros
aprendizajes", páginas 30-32.
d. En general, sabemos que el hombre emite huella de carbono de
dos maneras: directa e indirecta. La primera se manifiesta cuando
exhalamos CO2 al aire, mientras que la segunda se presenta cuando,
por ejemplo, nos trasladamos en un taxi, pues el movimiento de este
vehículo emite dióxido de carbono. Como se puede observar, dicha
emisión es a causa de nuestra necesidad y, por tanto, somos
partícipes de dicha emisión. Ante esto, ¿qué reflexión te merece la
frase “si yo sé cuánto CO2eq emito en mis actividades diarias, podré
saber cómo gestionarlo”?
Si una persona sabe cuánto Co2eq emite en sus actividades si puede
gestionar dicha emisión. Por ejemplo, si la casa donde vive tiene focos
comunes, puede cambiarlos con foco led que emiten menos Co2. Otra
acción es evitar el uso de agua caliente. Apagar los electrodomésticos
cuando no se estén usando para evitar el consumo fantasma. Utilizar
menos movilidad o transporte que emite CO2, por ejemplo usar la
bicicleta.
https://www.mutuauniversal.net/es/actualidad/noticias/noticia/Dia-Mundial-por-la-Reduccion-de-las-Emisiones-de-CO2/
Competencia:
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en
Lo logré hacer para
proceso
mejorar mis
Evaluamos nuestros de
aprendizajes?
avances
lograrlo
Establecí relaciones entre los datos, valores
desconocidos y los transformé a
expresiones algebraicas que incluyen
Es momento de autoevaluarnos, a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Lueg
sistemas de ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
Expresé con diversas representaciones y
con lenguaje algebraico la solución de un
sistema de ecuaciones lineales al
determinar la cantidad de CO2eq
producido.
Seleccioné y combiné estrategias para
solucionar un sistema de ecuaciones
lineales.
Justifiqué la solución de un sistema de
ecuaciones empleando propiedades
matemáticas.
PROBLEMA 1: La figura presenta el diseño de dos pizarras
rectangulares:
PROBLEMA 1: El señor Juan, vende frutas en el mercado
como manzanas y fresas, cuyos precios por cada kilogramo se
desconocen:
Si las medidas están expresadas en metros, y el perímetro de
Si la señora Milagros lleva 3 kg de fresas y 4 kg de manzanas, la más grande es 11 m, y el perímetro de la pequeña es de 6
pagaría 26 soles, pero si cambia la cantidad de manzanas por m. Halle, en m2, la suma de las áreas de ambas pizarras.
fresas, y la de fresas por manzanas, entonces gastaría 3 soles
a) 7 b) 6,5 c) 9 d) 8 e) 8,5
menos. ¿Cuántos soles pagaría si lleva 2 kg de cada tipo de
fruta?
a) 12 b) 18 c) 14 d) 16 e) 20
