UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTADAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

LA PROBLEMÁTICA DE LOS TIPOS DE FAMILIA EN EL APOYO

DOCENTE : Ana María Villarreal Grados

CURSO : Práctica Pre – Profesional Para Inicial

CICLO :X

INTEGRANTES : Alvites Quiroz Susana

Gutierrez Puertas, Elsa

Montero Flores Maritza

TRUJILLO – PERÚ

2021

1
 ÍNDICE

CARÁTULA........................................................................................................................... 1

ÍNDICE....................................................................................................................................2

INTRODUCCIÓN................................................................................................................... 4

La problemática de los tipos de familia en el apoyo a la educación de sus

1.1. Familia……………………………………………………………………………….....5

1.1.1 Conceptualización...........................................................................................................5

1.1.2 Tipos de familia................................................................................................................6

1.1.4 Roles de la familia………………………………………………….............................6

1.2. Problemática en la educación de los hijos según tipo de familias....................................8

1.2.1 Problemática social………………………………………………………………....…8

1.2.1 Problemática de orientación………………………………………………………….....9

1.2.2 Problemática comunicativa……………………………………………..................... 10

1.2.3. Problemática de falta de compromiso........................................................................... 10

1.2.4 Problemática de desconocimiento de manejo de las TIC…………………………....... 11

Propuestas de actividades para orientar la educación de sus hijos

2.1 Juegos............................................................................................................................... 11

2.2 Cuentos.............................................................................................................................11

2.3 Lectura..............................................................................................................................12

2.4 Canciones..........................................................................................................................13

2.5 Títeres.................................................. ............................................................................14

2.6 Poesias..............................................................................................................................14

2.7 Debates de opiniones………………………………………………..………………....15

2.8. Talleres…………………………………………………………………………….….15

2
CONCLUSIONES..................................................................................................................16

BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................................17

3
 INTRODUCCIÓN

La educación es una de las problemáticas en el país. Los resultados de los logros de

aprendizaje son bajos que son evidenciados en concurso con otros países, para citar un

ejemplo, Perú se encuentra en los últimos lugares, situación que motiva conocer las causas y

factores que pueden incidir dentro del ámbito familiar, porque si bien la escuela es un centro

de conocimientos, es en el seno de la familia la formación real del educando en cuanto a

valores, reforzamiento, apoyo escolar por parte de los padres lo que le va a llevar a afianzar

sus habilidades cognitivas, emocional y actitudinales.

Por ello, el presente trabajo tiene por objetivos conocer la problemática de los tipos de

familia en el apoyo a la educación de sus hijos y proponer actividades para orientar la

educación de sus hijos.

Este trabajo se sustenta en el valor pedagógico y social ya que la educación de los

niños suma importancia si los padres se involucran en ellos y nosotros, como docentes, al

conocer las problemáticas y proponer actividades estamos recurriendo a estrategias que nos

permitan transmitir la información de manera profesional en el ámbito social involucra a la

familia y comunidad.

4
 La Problemática de los Tipos de Familia en el Apoyo a la Educación

Es evidente decir que uno de los problemas más relacionados a los tipos de familia se

debe a los muchos cambios sociales que venimos pasando, por lo que existen múltiples

dificultades familiares y que tiene como consecuencia el bajo rendimiento escolar de los

estudiantes. La convivencia familiar en estos tiempos viene atravesando por muchos cambios,

en donde nota la poca empatía, cooperación familiar.

Si bien es cierto esto se debe más a la pandemia (COVID-19), que venimos pasando

y por el cual nos mantenemos más tiempo en casa. Esto ha ocasionado que muchas familias

pasen, por muchas dificultades y hasta se conviertan en familias disfuncionales. En donde

también se vio afectada la educación de los niños y niñas, si analizamos la causa central del

problema nos llevará a otro punto que apunta al desempeño de los padres como guías del

proceso de aprendizaje de sus hijos.

¿Es entonces una responsabilidad absoluta de los padres el rendimiento escolar de sus

hijos? o solo es un problema causal dado por la coyuntura del momento. No olvidemos que

durante la pandemia ellos ocuparon y ocupan un lugar muy importante en el aprendizaje de

sus hijos, por tal motivo es necesario analizar una posible solución a este problema.

UNICEF (2020) indica “que al interior de cada miembro de cada familia se “taponean”

las emociones, las que en algún momento pueden chocar de forma múltiple entre toda la

parentela configurando un tiempo difícil para todos”

1.1. Familia

1.1.1. Conceptualización:

La familia es un grupo de personas unidas por amor, esta se compone de padre,

5
 madre, hijos e hijas. En la familia los padres son el ejemplo de los hijos y los hijos

aprenden todo lo que se les enseñan sus padres para que esta familia sea un gran

modelo a seguir. Desde una concepción tradicional, se puede observar que “la familia

ha sido el lugar primordial donde se comparten y gestionan los riesgos sociales de

sus miembros” (Carbonell, José et al 2012. P.4)

1.1.2. Tipos de Familia

 Familia nuclear: este tipo de familia está formada por el padre, la madre y

sus hijos e hijas.

 Familia extensa: es aquella que está formada por parientes de los cónyuges

como los abuelos, tíos, primos.

 Familia monoparental: es aquella en donde los hijos viven con solo uno

de sus padres ya sea papá o mamá.

 Familia Adoptiva: esta familia es cuando los cónyuges no pueden tener

hijos y adoptan a uno de acuerdo a ley dándole todo lo que los padres dan a

sus hijos esta relación es estable y duradera, sobre todo con mucho amor.

1.1.3. Roles de la familia.

La familia cumple los siguientes roles fundamentales. Bel (2000) lo clasifica

de la siguiente manera:

- Rol conyugal: Ella es la persona que sus padres consideran como su

socia. Este es uno de los roles más importante, porque la relación

6
 amorosa entre conyugal debe ser sostenible para poder trabajar juntos en

armonía. Para conseguir esta armonía es muy significativo tomar el

espacio con los padres en pareja y decidir cuánto quiere educar a sus

hijos y entregarlos a sus familias. en el rol de socio, el rol es responsable

de cuidar a los demás, brindar seguridad emocional, compartir tarea y

apoyar a la familia del hogar.

- Rol parental: el papel de los padres también es aceptado por las parejas

que representan la apariencia de la madre y el padre. por supuesto, esto

no tiene nada que ver con el género por lo que el padre puede expresarlo

que tiene con compasión y la madre puede expresarlo como poder. solo

hay una persona en la familia de la madre o del padre que es tranquila y

reflexiva. Como padres se ocupan de las responsabilidades de sus hijos.

- Rol filial: se refiere al hecho de que el niño está frente a sus padres. La

principal tarea de quienes trabajan desde niños es educar, cuidar y apoyar

a sus familias desde una edad temprana.

- Rol fraternal: esto podría ser más entretenido y extraordinario como

pensaban los hermanos. en otras palabras, me amo pero ahora está frente

a la responsabilidad de sus hermanos y los dos. esta la sencillez, el humor

el diálogo el apoyo incondicional la extravagancia es obra del papel de

un hermano. Esto ocurre entre hermanos y hermanas que ayudan a crear

un vínculo y se apoyan mutuamente a diferenciar de las afiliaciones,

7
 estas posiciones son las mismas.

1.2. Problemática en la educación de los hijos según

1.2.1. Problemática Social

La sociedad ha progresado y se encuentra en constante evolución, cambiando

en algunos aspectos para bien, pero en otros para mal como lo es la degradación de la

familia. No podemos decir que una familia del siglo XX es igual a una familia XXI.

Desde nuestra historia la familia es considerada una institución en la sociedad, En la

actualidad vemos con naturalidad las diferentes clases de familias: padres divorciados,

padres adoptivos, madres o padres solteros, etc.

La familia clásica está compuesta por la mamá, el papá y los hijos. La

responsabilidad del efecto que ha sufrido la familia está relacionada entre los

problemas sociales y la decadencia de la familia. Entre los factores tenemos al

liberalismo, la libertad de los jóvenes y niños es diferente a otras épocas, las madres

ya no ven hijos como una carga o que por ellos tienen que ser amas de casa, estas se

sienten más independientes poder desarrollarse profesionalmente y ser productivas

mejorando su situación socio- económico. En los países más desarrollados como

Estados Unidos, Europa entre otros, el liberalismo tiene mayor incidencia ya que esta

libertad y libre albedrío está siendo confundida por libertinaje, estas ideas erróneas

están siendo adoptadas por los países de Latinoamérica perdiendo sus valores,

costumbres, ideales.

Los padres son los agentes responsables problemática social, el cual se debe a

la ideología capitalista de domina el mundo, donde una persona que quiere vivir

8
 cómodamente, con estatus social, brindarles lo mejor a sus hijos o por la misma

situación económica del país, ambos padres tienen que trabajar por ende le dedican

menos tiempo a la formación de sus hijos siendo su prioridad el trabajo. Por otro lado,

tenemos a los medios de comunicación y el uso desmedido del internet por jóvenes y

niños, donde no hay un control por parte de los padres en las páginas de internet,

programas, fotos, que estos niños y jóvenes pueden captar la cual puede ser nocivo

para ellos. Estos entre otros factores son los que vienen afectando a los problemas

sociales de la familia (Ferreiro, 2006)

1.2.2. Problemática de Orientación

Bazán, Sánchez y Castañeda (2006) sostienen “que el nivel de involucramiento de

los padres en las actividades escolares de sus hijos tiene un efecto positivo en el

desempeño académico de éstos; especialmente el tiempo dedicado por la familia a

ayudar en las tareas escolares”.

En la actualidad, los niños se ven relegados por la falta de aptitud y conocimientos

de los padres en la enseñanza, reforzamiento y apoyo para el desarrollo de las tareas

y explicaciones del tema tratado en clases, es decir, en aclarar las dudas de los

estudiantes.

Ante esto, se puede decir que el padre no ha tenido la formación suficiente para

cumplir este deber con los hijos, pero, en una época tecnológica que estamos

viviendo el internet es un recurso básico que las familias poseen y que pueden

emplear la estrategia de búsqueda de información para poder hacerlo, hay tutoriales,

videos, diapositivas, etc. que pueden brindar el suficiente conocimiento al padre para

orientar a los hijos en edad escolar, entonces, podemos afirmar que el verdadero

problema de orientación esconde otros factores como la falta de interés en la

9
 educación de sus hijos.

1.2.3. Problemática comunicativa

Muchos son los problemas que pueden afectar nuestra capacidad para hablar y

comunicarnos desde decir las palabras de manera incorrecta o dificultades ligeras la

expresión con problemas evidentes para, cualquiera igualmente. Estos problemas

pueden estar asociados a la adquisición del lenguaje como a dificultades que surgen

una vez ya adquiridos para clasificarlos se puede atender a variedad de criterios si está

afectada la producción yo la comprensión del lenguaje, si se trata de una dificultad

orgánica o funcional si se trata de un problema cognitivo adquirido desde una

perspectiva general se pueden clasificar en cuatro grupos.

1.2.4. Problemática de compromiso

Se visualiza de manera recurrente en cinco ámbitos tales como: Salud, medio

ambiente, institución, comunidad, democracia, y respeto a enseñar hábitos de aseo y

motivar a que se cumplan, dar una alimentación nutritiva y diaria para el mejor

desempeño de nuestros hijos, tener un control médico adecuado, enseñar hábitos y

valores para cuidar el medio ambiente, enseñar la cultura del reciclaje, enseñar a cuidar

los recursos naturales, recolección de pilas y baterías para evitar la contaminación,

enseñar valores de respeto a la propiedad privada por el beneficio de la institución,

inculcar a no rayar paredes, enseñar a cuidar y respetar a los animales, enseñar valores

éticos, enseñar el saludo a todos los miembros de la comunidad educativa, controlar

las amistades, presentación y vocabulario en nuestros hijos, apoyar en la puntualidad

para entregar documentos y trabajos educativos, etc.

1.2.5. Problemática de desconocimiento de las TIC

10
 El autor Ferreiro (2006) nos dice que las Tic no solo son recurso didáctico, sino un

instrumento valioso para el aprendizaje de sus alumnos. Las TIC deben apoyar el

proceso de enseñanza para lograr un mejor aprendizaje que nos puede ayudar tanto

en la sociedad, Institución educativa como en vida diaria del ser humano.

En la sociedad la implementación de las TIC ha generado relevantes circunstancias

que son catalogadas como problemas y oportunidades de cambio, tanto en padres de

familia y comunidad educativa en general, esta herramienta es muy fundamental en el

desarrollo del proceso educativo de los padres, estudiantes y educadores.

El poco conocimiento que tiene los padres de familia es por el motivo de su escaso

grado de escolaridad, logrando influir el bajo rendimiento de sus hijos ya que los

padres no pueden orientar las actividades escolares. Los padres se encuentran en un

nivel de mayor medida, ya que en los docentes se encuentra en menor medida, frente

al uso de las TIC.

Las TIC en la educación nos presentan retos que los docentes, estudiantes, y padres de familia

debemos aceptar y superar. El uso inadecuado del internet ha fomentado en los niños y niñas

actitudes negativas a su crecimiento personal, por tan motivo los padres deben supervisar lo

que sus hijos están realizando mediante el uso de las TIC.

Propuestas de actividades para Orientar la Educación de sus Hijos

2.1. Juegos

Se desarrolla mediante el cual, el niño aprende a conocer el mundo que lo rodea, el

juego es la formación de nuevas estructuras mentales, que es realizada por placer y que

desarrolla las habilidades y destrezas que antes no se realizaban, pero que se ponen en práctica

11
al momento de realizar el juego, es por eso que el juego es primordial en las primeras etapas

del desarrollo humano, ya que mediante el juego el infante aprende nuevas formas de

relacionarse e interactuar con su medio. Es una valiosa experiencia para el aprendizaje, lograr

un desarrollo sano es fundamental en la vida y personalidad del niño, el juego es importante

en varios sentidos: Físico, social y educacional.

También se considera al juego como una actividad, al desarrollo de ciertas

capacidades, ya que el juego tiene muchas facultades que se le atribuyen, y permiten que se

construyan nuevas estructuras en el conocimiento las cuales son esenciales en el transcurrir

de la vida, cabe considerar que mediante el juego la persona aprende a relacionarse de una

manera cordial con sus semejantes y desarrollarse de una manera integral.

Según Gonzales, W. (2009) dice que el juego es la expresión creadora del niño. El

juego también ayuda al niño a pasar de las sensaciones al conocimiento jugando, en donde

establece contacto con el mundo exterior y los objetos que son vistos, oídos y tocados pasan

a su cerebro como una experiencia que enriquece su vida.

del cuento. Para (RAE), define al cuento como la narración breve ya sea real o ficticia sobre

algún suceso real, falso o imaginario.

Los cuentos, son utilizados como estrategia para el aprendizaje, ya que promueve la

lectura, comprensión, mejora la escritura, promueve los valores, aumenta la creatividad,

amplía el vocabulario, por tal razón es una estrategia no solo de enseñanza-aprendizaje por

los docentes, sino también pueden ser utilizados por los padres, como actividad para orientar

y acompañar la enseñanza de sus hijos.

Los cuentos infantiles ayudarán a contribuir con el desarrollo e imaginación de los

niños, en donde podrán expresar sus opiniones, permitiéndoles reflexionar sobre los valores

referentes a su educación, esto beneficiará la resolución de conflictos también favorecerá la

12
relación familiar y su entorno.

2.2. Lectura

Al escuchar el término leer, nos lleva a pensar en el proceso que implica el percibir y

comprender la escritura, mediante la observación, el oír y palpar (tocar-braille). Y según Fons

(2006), la lectura es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito. Por otra parte,

la (RAE) indica que la lectura es la acción en la que se utiliza la interpretación del sentido de

un texto y que puede realizarse en voz alta o baja.

Entonces debemos tener en claro que la lectura es parte del aprendizaje del ser

humano, por tanto, es fundamental que se desarrolle durante el proceso y/o etapa del

aprendizaje en nuestros estudiantes, algunas actividades escolares ayudan a desarrollar el

hábito de la lectura y por consiguiente fortalecer las habilidades como: Ampliación del

vocabulario, memorización, atención, comprensión, expresión, fluidez vocal, interpretación,

imaginación.

Si bien es cierto en las instituciones educativas se utilizan estrategias que ayuden al

desarrollo de la lectura, pero en la actualidad de aprendizaje virtual, es importante que los

padres de familia ayuden a sus hijos a desarrollo estas habilidades, mediante actividades

didácticas que orienten sus aprendizajes y es que desarrollar un buen hábito de lectura en

nuestros niños, también dependerá de los padres y madres lo que muestra la involucración de

los padres en la educación de sus hijos. por qué se propone algunos tips, para lograrlo: Dedicar

tiempo de calidad a los niños, Conocer y reconocer sus gustos, Pedir un consejo a los docentes

sobre algunos textos que serán adecuados para sus niños, proponer y recomendar textos de

acuerdo al interés del niño, utilizar la lectura como un juego de aprendizaje, crear espacios

adecuados.

2.3. Canciones

13
 Las canciones infantiles son un recurso valioso en la educación de los niños. No solo

les entretienen si no también les relajan y estimulan su lenguaje y además alivian y combaten

emociones negativas.

2.4. Títeres

Los títeres son un medio didáctico de extraordinario valor que educan y entretienen.

Son el recuerdo ideal para captar la atención de los niños y niñas más pequeños, se catalogan

como medios para descargar emociones: miedos, tensión, cólera, odio.

Los títeres son muñecos con la capacidad de moverse gracias a varillas o directamente

la mano de titiritero. Habitualmente son utilizados a modo de actores para representar obras

teatrales o historias. Es una manera eficaz de entretener y transmitir lecciones importantes a

los más pequeños.

Generalmente se tratan de personajes graciosos y coloridos, que representan fabulas

con valiosas lecciones. En ocasiones las historias pueden ir modificándose gracias a la

intervención del público. Con esto último los niños aprenden a participar en actividades

abiertas y relacionarse con su entorno.

2.5. Poesías

En la educación es muy importante y fundamental la integración de la poesía, ya que

estimula a través de esta el interés y motivación a los niños, en la que los desarrolla de forma

autónoma. Además, a través de la poesía se promueve la comunicación, la independencia,

como ejes fundamentales para el contexto de desarrollo que el estudiante se encuentre.

La poesía constituye una de las formas más artísticas, puras y bellas del lenguaje. A

pesar de ello, la escuela ha olvidado en gran medida su alto valor educativo. En muchas de

nuestras escuelas la poesía sólo funciona ocasionalmente con motivo de las fiestas escolares

14
u ocasiones especiales. Los actos culturales en los cuales algunos niños dicen y hacen las

cosas, están muy lejos de cumplir su labor formativa y socializadora que tanto preconiza la

escuela nueva.

Es muy importante que en las escuelas se fomente la poesía con los estudiantes, ya

que además de hacerlos independientes en las labores de su entorno, los ayuda a relacionarse

de forma comunicativa, interactiva, tanto a nivel de grupo como social, también les permite

proyectar realidades diferentes a los que comúnmente está acostumbrado.

2.6. Debates de opiniones

El debate de opinión como su nombre mismo lo estipula, es la opinión de forma

comunicativa, que consiste en discutir un determinado tema, ya sea entre dos personas o

grupos, se realiza en forma argumentativa, guiado por un moderador. En este debate los

grupos de participantes sustentan sus ideas de manera sostenible y de tal modo defenderlas.

A través de este se refuerzan los aprendizajes de los temas desarrollados, y habilidades

comunicativas.

Según el filósofo Karl Popper en Wilches (2014), el debate se basa en una contienda

de dos puntos de vista argumentados: "afirmativo" y "negativo", sobre un tema polémico. El

equipo afirmativo ofrece argumentos en apoyo a la propuesta, y una postura negativa discute

contra ella. De esta forma se debate el tema propuesto dando sus puntos de vista

argumentados, que les permita fortalecer su aprendizaje.

Es muy importante una participación clara y coherente ya que les permitirá a los

grupos un buen desarrollo del diálogo, y finalizar un debate con éxito,

2.7. Talleres

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 Los talleres son un tipo de metodología de enseñanza participativa e interactiva con

los miembros participantes. En el caso de la escuela de padres, los talleres son comunes para

tocar temas de interés para el padre respecto a su hijo, ya que en cuanto a la función educativa

de la familia, García, Ortega y Rivera (2013) señalan que el “deber de los padres es generar

ambientes emocionales en el hogar, que ayuden al aprendizaje compartido, donde se enseñe

una mejor forma de vivir que corresponde a un bienestar subjetivo”.

En los talleres es común la escucha y participación activa, donde el docente va

estratégicamente uniendo lazos entre padres e hijos, aportando reflexiones y sentimientos de

entre ambas partes para lograr una solidez familiar que contribuya a un mejor desarrollo del

niño o niña en búsqueda de una educación integral que fortalezca actitudes, aptitudes y

conciencia reflexiva de su entorno. “Existen diferentes tipos de talleres y su organización

puede ser en base de algunos criterios como son: Taller abierto, cerrado, mixto, horizontal,

vertical, total, unitario, integrador, de actividades libres y actividades orientadas” (Malagón,

s.f.) pero que todas ofrecen el mismo objetivo: orientar en la dinámica familiar que ayuden a

formar padres responsables, amorosos y que sean capaces de crear un clima de respeto al

derecho de cada uno de los miembros de su hogar y comunidad.

CONCLUSIONES

El interés del docente en solucionar problemáticas detectadas en su ámbito escolar,

niños y padres de familia debe estar sumado y afianzado con estrategias innovadoras que

logren el objetivo de orientar a los padres en la educación de sus hijos buscando la integridad

familiar que es base y sustento del desenvolvimiento autónomo, vasto y actitudinal del niño.

Cuando se desarrolla estas estrategias y se notan los cambios, también repercute en la

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satisfacción del docente que ve la resolución de problemas como un indicador de su

competencia pedagógica.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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nivel educativo de los padres, características del maestro y desempeño de la lengua

escrita, Revista Mexicana de Investigación Educativa, 12 (33), 701-729

Bel Bravo, María Antonia (2000). La familia en la historia. Encuentro. ISBN

9788474905700.

Carbonell, J; Carbonell, M y González Martín, N (2012) Las Familias en el siglo XXI: Una

mirada desde el Derecho. Universidad Autónoma del Estado de México, Instituto de

investigaciones jurídicas. Serie: Estudios Jurídicos, Núm. 205. Coordinadora México.

Editorial: Elvia Lucía Flores Ávalos.

Ferreiro, R. F. (2006). El reto de la educación del siglo XXI: la generación N. Recuperado 28

de febrero de 2017, a partir de [Link]

García R., Ortega N., Rivera, A. (2013) El Papel de la familia en el aprendizaje compartido

de la regulación emocional como bienestar subjetivo.

EuropeanScientificJournalNovemberEdition Vol.9, No.32 ISSN: 1857 – 7881.

Malagón, G, (s.f) “Las competencias y los métodos didácticos en el jardín de niños”, capitulo

17
10 el taller, Edit trillas, México, p.80

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hogar. Bolivia. [Link]

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Yánez, D. (s. f.). Funciones de la familia. Documento. Obtenido de

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