EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 - 2° GRADO
ACTIVIDAD 1
Leemos y comprendemos los desafíos de los ejes
del Bicentenario
Texto A
Ejes estratégicos del Plan Bicentenario El Perú hacia
el 2021
Eje estratégico 1: Derechos fundamentales y dignidad de las personas
El plan Bicentenario considera indispensable relacionar el desarrollo integral y sostenible
con la vigencia plena y efectiva de los derechos fundamentales y la dignidad de las
personas. Fortalecer la vigencia de estos derechos implica que toda la ciudadanía, sin
excepción, tenga acceso a una justicia autónoma, confiable y eficiente. Y que la
consolidación de la institucionalidad democrática y de la participación ciudadana permita
que, mediante el consenso, se logren reducir al mínimo las inequidades, la pobreza y la
pobreza extrema.
Eje estratégico 2: Oportunidades y acceso a los servicios
El crecimiento con democratización que el Perú se compromete a lograr para el 2021 incluye
el acceso equitativo a servicios fundamentales de calidad (educación, salud, agua y
saneamiento, electricidad, telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana). Para
alcanzarlo, se requieren estrategias políticas que convoquen por igual al Estado y la iniciativa
privada.
Eje estratégico 3: Estado y gobernabilidad
El plan Bicentenario ha tomado en consideración la necesidad de reducir la envergadura d el
sector público, sobre todo en la capital del país, heredera de una secular hiperconcentración
del poder. Al mismo tiempo, juzga indispensable hacer crecer las instituciones del Estado en
las regiones, como parte del proceso de descentralización y de erradicación del centralismo.
Eje estratégico 4: Economía, competitividad y empleo
El plan Bicentenario sustenta una política económica estable y previsora que aliente el
crecimiento económico sostenido mediante la inversión privada y pública en actividades
generadoras de empleos dignos. De acuerdo con el plan Bicentenario, son condiciones
indispensables para este objetivo la reducción del subempleo y el desempleo, la mejora de la
competitividad, la inversión y la presión tributaria, y la mayor estabilidad macroeconómica .
Eje estratégico 5: Desarrollo regional e infraestructura
El plan Bicentenario considera imprescindible definir estrategias que contribuyan a cerrar las
diferentes brechas de desigualdad de recursos y capacidades entre Lima y las regiones, y
entre las propias regiones. Desarrollar una infraestructura económica y productiva suficiente
y adecuada, descentralizada y de uso público es un objetivo estratégico fundamental.
Eje estratégico 6: Recursos naturales y ambiente
En el Perú, país de desarrollo intermedio en rápido crecimiento económico, los recursos
naturales tienen un papel estratégico. Estos recursos son fundamentales para el
sostenimiento de la economía del país, porque contribuyen a la satisfacción de las
necesidades de la población y al desarrollo de actividades productivas generadoras de bienes
y servicios dirigidos tanto al mercado interno como externo.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 - 2° GRADO
Leemos y comprendemos los desafíos de los ejes
del Bicentenario
Texto B
Ejes del Bicentenario
Este es el país que queremos construir.
1. Íntegro. Un país que fortalece sus instituciones democráticas, activa todos los
mecanismos para la lucha por su integridad y que entiende la corrupción como un
lastre para el desarrollo.
2. Igualdad de oportunidades. Un país que acorta las brechas de pobreza y
desigualdad, con avances importantes en infraestructura y reformas sociales que
ponen en el centro a las personas. Un país que combate con firmeza la violencia de
género y forja espacios de convivencia libres de cualquier discriminación e
intolerancia.
3. Diálogo y reconciliación. Un país dialogante y en paz en el que se promueven
y consolidan espacios de encuentro y reconocimiento en pro de que vivamos una
ciudadanía solidaria, justa y dialogante.
4. Sostenibilidad. Un país que valora su megadiversidad y concibe el desarrollo
como indesligable del cuidado del ambiente. La conservación del ambiente es un valor
ciudadano básico transversal, inculcado desde la infancia y abordado de manera
intersectorial desde el Gobierno.
5. Integración y competitividad. Un país que se sitúa a la vanguardia del
desarrollo social en la región. Al interior del país, forjamos una nación integrada y
conectada, se fortalecen los mecanismos para el trabajo articulado entre sectores y
regiones en favor de una visión geopolítica común.
6. Identidad y diversidad. Un país con identidad que construye su historia
tomando como base su poderosa cultura milenaria y su diversidad cultural como
fuente inacabable de creatividad. El Perú del 2021 hace de un acontecimiento histórico
ejemplar, motivo para pensar y tomar perspectiva del tipo de nación que se quiere ser
de cara al futuro.
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LAS INFERENCIAS
Inferir es llegar a conclusiones a partir de la información que tenemos
acerca de algo. Las inferencias hechas a partir de una lectura se basan,
fundamentalmente, en informaciones implícitas, es decir, aquella que
ofrece el texto, aunque no sea expresada de manera explícita.
Por medio de la inducción. A partir de varios datos particulares, llegamos a
una conclusión general.
Datos particulares : Miguel y Julio pasan muchas horas juntos después de clases; se
divierten jugando y conversando.
Conclusión general: Miguel y Julio son amigos.
Por medio de la deducción. A partir de una información general, llegamos a
una conclusión particular. Este proceso es más seguro para realizar inferencias.
Información general: La emisión masiva de gases de efecto invernadero está
dañando la capa de ozono y poniendo en riesgo la vida en nuestro planeta.
Aplicación a un caso particular: El CO2 es un gas de efecto invernadero que pone
en riesgo la vida del planeta.
ACTIVIDADES DE ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE LAS LECTURAS
Respondemos las preguntas según los textos leídos:
1. ¿De qué formas se abordan los problemas; contaminación ambiental y
centralismo?, ¿en qué ejes?
2. ¿Cuál de los ejes aborda el tema de la corrupción?
3. ¿Cuál texto es más antiguo?
4. ¿Comparten el mismo propósito estos textos?
5. Si se contamina el agua del río que una comunidad consume, ¿qué ejes
no se están cumpliendo?
6. Cuando una familia no cuenta con una vivienda digna, ¿qué ejes no se
están cumpliendo?
Opinamos a partir de los textos leídos
Respondemos las siguientes preguntas de acuerdo con los textos leídos:
Texto A: “Ejes Texto B: “Ejes del
estratégicos del Plan Bicentenario”
Criterios de evaluación Bicentenario”
¿Consideras que el texto
tiene un lenguaje claro?,
¿por qué?
¿A qué público crees que
está dirigido?
¿Crees que los ejes
propuestos abarcan todos
los problemas del Perú?,
¿por qué?
¿Para ti cuál es el eje
principal?, ¿por qué?
¿Qué debe cambiar en la
población para que estos
ejes se cumplan?
¿Qué tienen en común
ambos textos?
Organizamos la información
Después de leer los textos, organizamos la información obtenida a partir de los textos del
recurso 1 “Ejes estratégicos del Plan Bicentenario” y “Ejes del Bicentenario”, en un solo
organizador visual. Pensemos lo siguiente: ¿Cuál es la relación que tienen estos textos?
Podemos tomar este modelo de organizador; sin embargo, también podemos crear uno
propio (mapa conceptual, mapa mental u otro)
Tema
central
Texto A Texto B
