Guía para instructores

Electricidad, nivel uno

ES26101-08 
Orientación al trabajo de electricidad

Generalidades del módulo

En este módulo se describen los diferentes sectores del oficio de electricidad y los tipos de trabajos y
ambientes de trabajo que encontrarán los electricistas en el campo. Abarca la etapa del aprendizaje, los
programas de capacitación y las oportunidades laborales. Asimismo se describen las responsabilidades
y las características que debería tener un trabajador.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Describir el proceso de aprendizaje y entrenamiento para los electricistas.
2. Describir diversas orientaciones profesionales u oportunidades laborales que uno puede seguir en el
trabajo de electricidad.
3. Definir los diferentes sectores de la industria eléctrica.
4. Conocer las tareas que generalmente realiza un electricista.
5. Explicar las responsabilidades y aptitudes de un electricista.

Tareas de desempeño
Este es un módulo basado en el conocimiento. No hay tareas de desempeño.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Ejemplos de Reconocimiento de Entrenamiento
Computadora de Aprendizaje del NCCER
Equipo de seguridad Manual del empleado
Módulo del estudiante Estándares de seguridad y salud laboral para la
Transparencias/PowerPoints® industria de la construcción de OSHA
Marcadores/tiza Equipo de protección personal
Lápices y papel borrador Reproductor de TV/VCR/DVD
Equipo de protección personal Copias del Cuestionario de términos clave
Investigación de carreras de la construcción Examen de módulo
Sección de pedidos y ofrecidos de una
publicación del oficio de electricidad

© NCCER, Alachua, FL 32615

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén
interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que
para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios).

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21 ⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 21 ⁄2 horas para cubrir Orien-
tación al trabajo de electricidad. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas
según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga.
Tema Tiempo planificado
Sesión 1. Oficio de electricidad
A. Introducción _____________
B. Oportunidades laborales en el campo de la electricidad _____________
C. Su programa de entrenamiento _____________
D. Responsabilidades del empleado _____________
E. Responsabilidades del empleador _____________
F. Seguridad _____________
G. Revisión _____________
H. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe
de Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26102-08 
Seguridad eléctrica

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno las disposiciones y reglas de seguridad para los electricistas, incluso las
precauciones necesarias para evitar diversos peligros en el lugar de trabajo.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y el
módulo ES26101-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Reconocer las prácticas seguras de trabajo en el ámbito de la construcción.
2. Explicar el objetivo de la OSHA y cómo promueve la seguridad en el trabajo.
3. Identificar los riesgos eléctricos y cómo evitarlos o minimizarlos en el lugar de trabajo.
4. Explicar los temas de seguridad relacionados con rotulación y bloqueo, entrada a espacios cerrados,
protección respiratoria y sistemas de protección contra caídas.
5. Desarrollar un plan de tareas y una evaluación de riesgos para una tarea determinada y seleccionar
el equipo de protección personal y los métodos de trabajo adecuados para realizarla.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Realizar una inspección visual de diversos tipos de escaleras.
2. Colocar una escalera correctamente para realizar una tarea.
3. Colocar bien un arnés.
4. Realizar una evaluación de riesgos de un trabajo, como cambiar las luces de un salón de clases.
•  Discutir el trabajo que se debe realizar y los riesgos que este implica.
• Ubicar el teléfono más cercano al lugar de trabajo y asegúrese de que uno de sus compañeros sepa
los números de teléfono de emergencia locales o de que estos estén colocados en el teléfono.
•  Planificar una ruta de escape del lugar en caso de algún accidente.

© NCCER, Alachua, FL 32615

Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla Anteojos de seguridad
Computadora Máscaras
Módulo del estudiante Manual de seguridad de la compañía
Transparencias/PowerPoints® Dispositivo GFCI
Marcadores/tiza Procedimientos de rotulación y bloqueo de la
Lápices y papel borrador compañía
Copia de la última edición del National Electrical Escalera de mano
Code® Escalera recta
OSHA Electrical Safety Guidelines (Lineamientos de MSDS Solvente
seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo) Sistema de supresión de caídas
NFPA 70E Arneses de seguridad
Diversos equipos de equipos de seguridad y Etiquetas y dispositivos de rotulación y bloqueo
protección personal, incluso: Acceso a la estación de lavado de ojos
Guantes de hule Reproductor de TV/DVD/VCR (opcional)
Mantas con aislamiento Video de seguridad (opcional)
Varas de tierra Examen de módulo
Extractores de fusibles Hojas de examen de desempeño
Detectores de cortocircuitos

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo, los alumnos deberán trabajar con
escaleras. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados.
Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-
nua que para el entrenamiento en la tarea.

29 CFR Parts 1900-1910, Standards for General Industry (Estándares para la industria general) Occupational
Safety and Health Administration (Administración de Seguridad y Salud Ocupacional),
Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.
29 CFR Part 1926, Standards for the Construction Industry (Estándares para la industria de la construcción).
Occupational Safety and Health Administration (Administración de Seguridad y Salud Ocupacional),
Departamento de Trabajo de los Estados Unidos.
National Electrical Code® Handbook, (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy, MA:
National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Standards for Electrical Safety in the Workplace, (Estándares de seguridad eléctrica en el lugar de trabajo), últi-
ma edición. Quincy, MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección
contra Incendios).
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir
Seguridad eléctrica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el
tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a
las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los
fines de las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a los peligros eléctricos
A. Introducción _____________
B. Choque eléctrico _____________
C. Equipo de protección _____________
D. OSHA _____________
E. NFPA 70E _____________
Sesión II. Escaleras, elevadores y elevación
A. Escaleras y andamios _____________
B. Laboratorio _____________
Los alumnos practican mediante la inspección visual de las escaleras.
Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.
C. Laboratorio _____________
Los alumnos practican cómo colocar una escalera. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 2.
D. Elevadores, mecanismos para levantar cargas y grúas _____________
E. Elevación _____________
F. Seguridad de herramientas básicas _____________
Sesión III. Temas de seguridad para la construcción en general
A. Procedimientos de entrada a espacios cerrados _____________
B. Primeros auxilios _____________
C. Solventes y vapores tóxicos _____________
D. Asbesto, baterías, BPC y lámparas de vapor _____________
Sesión IV. Protección contra caídas, evaluación, revisión y prueba de peligros
A. Protección contra caídas _____________
B. Laboratorio _____________
Los alumnos practican cómo colocar un arnés de seguridad. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 3.
C. Evaluación de peligros _____________
D. Laboratorio _____________
Los alumnos practican cómo realizar una evaluación de peligros. Este
laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4.
E. Revisión del módulo _____________
F. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe
de Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
 G. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del laboratorio
para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe
de Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26103-08 
Introducción a los circuitos eléctricos

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los circuitos eléctricos. Ofrece una introducción general a los conceptos
de electricidad utilizados en la ley de Ohm. Comprende teoría atómica, fuerza electromagnética, resis-
tencia y ecuaciones de potencia. Además abarca en serie, paralelos y en serie-paralelos.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 y ES26102-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Definir el voltaje e identificar las maneras en que puede producirse.
2. Explicar la diferencia entre conductores y aisladores.
3. Definir las unidades de medida que se utilizan para medir las propiedades de la electricidad.
4. Identificar los medidores que se utilizan para medir el voltaje, la corriente y la resistencia.
5. Explicar las características básicas de los circuitos paralelos y en serie.

Tareas de desempeño
Este es un módulo basado en el conocimiento. No hay tareas de desempeño.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Magnetos
Computadora Electroimán simple
Equipo de seguridad Lámina de metal
Equipo de protección personal Limadura de hierro
Módulo del estudiante Batería
Transparencias/PowerPoints® Esquema de muestra
Marcadores/tiza Resistores codificados por colores
Lápices y papel borrador Diversos tipos de medidores, incluso:
Circuito eléctrico básico, incluso: Multímetro
Batería/fuente de alimentación Voltímetro
Cableado Amperímetro con abrazadera
Cargas Ohmímetro
Interruptores Medidor de continuidad
Copia de la última edición del National Electrical Medidor de voltaje
Code® Examen de módulo
Ejemplos de conductores, aislantes y resistores

© NCCER, Alachua, FL 32615

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Es posible que los alumnos deban trabajar con equi-
pos de prueba eléctricos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad
apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-
nua que para el entrenamiento en la tarea.
Electronics Fundamentals: Circuits, Devices, and Applications (Conocimientos básicos de electricidad: circuitos,
dispositivos y aplicaciones) Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.
Principles of Electric Circuits (Principios de los circuitos eléctricos), Thomas L. Floyd. New York: Prentice
Hall.

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir Intro-
ducción a los circuitos eléctricos. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas
según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a la teoría de electricidad
A. Introducción _____________
B. Teoría atómica _____________
C. Generación y distribución de energía eléctrica _____________
D. Carga y corriente eléctricas _____________
Sesión II. Ley de Ohm, representación esquemática y mediciones
A. Ley de Ohm _____________
B. Representación esquemática de los elementos de un circuito _____________
C. Resistores _____________
D. Circuitos eléctricos _____________
E. Instrumentos para medir la electricidad _____________
Sesión III. Ecuaciones de energía, revisión y prueba
A. Energía eléctrica _____________
B. Revisión del módulo _____________
C. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento de
NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26104-08 
Teoría eléctrica

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los cálculos de circuitos relacionados con la aplicación de las Leyes de
Ohm y Kirchhoff.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26103-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Explicar las características básicas de los circuitos de combinación.
2. Usar la ley de voltaje de Kirchhoff para calcular la caída de voltaje en circuitos en serie, paralelos y
combinados (serie-paralelo).
3. Usar la ley de corriente de Kirchhoff para calcular la corriente en circuitos paralelos y combinados.
4. Usar la ley de Ohm para averiguar los parámetros desconocidos de circuitos en serie, paralelos y
combinados.

Tareas de desempeño
Este es un módulo basado en el conocimiento. No hay tareas de desempeño.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Marcadores/tiza
Computadora Lápices y papel borrador
Equipo de seguridad Copia de la última edición del National Electrical
Equipo de protección personal Code®
Módulo del estudiante Examen de módulo
Transparencias/PowerPoints®

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Es posible que los alumnos deban trabajar con equi-
pos de prueba eléctricos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad
apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

© NCCER, Alachua, FL 32615

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-
nua que para el entrenamiento en la tarea.
Electronics Fundamentals: Circuits, Devices, and Applications (Conocimientos básicos de electricidad: circuitos,
dispositivos y aplicaciones) Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.
Principles of Electric Circuits (Principios de los circuitos eléctricos), Thomas L. Floyd. New York: Prentice
Hall.

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir Teoría
eléctrica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de
su clase y los recursos de que disponga.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Circuitos resistivos
A. Introducción _____________
B. Resistivo en series _____________
C. Resistivo en paralelo _____________
D. Circuitos en serie-paralelo _____________
Sesión II. Aplicación de la Ley de Ohm para circuitos resistivos
A. Voltaje y corriente en circuitos en serie _____________
B. Voltaje y corriente en circuitos paralelos _____________
C. Voltaje y corriente en circuitos en serie-paralelo _____________
Sesión III. Ley de Kirchhoff, revisión y pruebas
A. Ley de Kirchhoff _____________
B. Revisión del módulo _____________
C. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
Cálculos de las preguntas de revisión

2. RT = R1 + R2 + R3
= 10Ω + 20Ω + 30Ω
= 60Ω

4. Resistencia de circuitos paralelos R 5 , R 6 , and R 7 = R = 240 = 80

N 3
Resistencia en serie de R 5+6+7 + R 4 + R 3 = 80 + 45 + 75 = 200
Resistencia de la serie de R 2 + R 1 = 80 + 120 = 200
R 200
Resistencia total ( R T ) = = = 100
N 2

R 40Ω
6. Resistencia de circuitos paralelos R 1 and R 2 = = = 20Ω
N 2
E T 100 V
IT = = = 5A
RT 20Ω

1 1 1
7. Resistencia de circuitos paralelos R 1 y R 2 = = = = 16,94Ω
1 1 0,03125Ω + 0,02777Ω 0,059027 Ω
+
32Ω 36Ω
Resistencia en serie de R 1+2 + R 3 = 16,94Ω + 54Ω = 70,94Ω
E 350 V
IT = T = = 4,93A
R T 70,94Ω

1 1 1
8. Resistencia de circuitos paralelo R 1 and R 2 = = = = 103, 22Ω
1 1 0,00413223Ω + 0.00555555
, Ω 0, 00968778Ω
+
242Ω 180Ω
Resistencia en serie de R 1+22 + R 3 = 420Ω + 103, 22Ω = 523, 22Ω
ET 27 V
IT = = = 51,6mA
R T 523, 22Ω
I R 3 = I T – I R 2 = 51,.6mA – 22 mA = 29,.6mA

R 24
10. Resistencia de circuitos paralelos R 1 y R 2 = = = 12
N 2
R T = R 1+2 + R 3 = 12 + 42 = 54
E 78 V
IT = T = = 1,44A
R T 54
E R 3 = I T × R 3 = 1, 44A × 42 = 60, 5 V
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26105-08 
Introducción al National Electrical Code®

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los requisitos del National Electrical Code®.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26104-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Explicar el propósito y la historia del NEC®.
2. Describir el diseño del NEC®.
3. Demostrar la manera de buscar información en el NEC®.
4. Describir el propósito de la NEMA (National Electrical Manufacturers Association: Asociación
Nacional de Fabricantes de Materiales Eléctricos) y de la NFPA.
5. Explicar la función de laboratorios de prueba reconocidos a nivel nacional.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Consultar el artículo 90 del NEC para determinar el alcance del NEC®. Indicar lo que se trata en el
NEC® y lo que no.
2. Averiguar la definición del término alimentador en el NEC®.
3. Buscar las especificaciones del NEC® que debería seguir si instalara una salida cerca de una piscina.
4. Averiguar el espacio mínimo de unión de cables correspon diente a dos conductores 1/0 AWG
instalados en una caja de empalmes o gabinete que entran del lado opuesto al terminal.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Marcadores/tiza
Computadora Lápices y papel borrador
Equipo de seguridad Copia de la última edición del National Electrical
Equipo de protección personal Code®
Módulo del estudiante Examen de módulo
Transparencias/PowerPoints® Hojas de examen de desempeño

© NCCER, Alachua, FL 32615

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén
interesados en un estudio avanzado. Este es un material opcional, más para una educación continua que
para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir
Introducción al National Electrical Code®. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y
las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio
a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos
durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción al NEC®
A. Introducción _____________
B. Propósito e historia del NEC® _____________
C. El diseño del NEC®. _____________
Sesión II. Cómo buscar información en el NEC® I
A. Capítulo 1 - General _____________
B. Capítulo 2 – Cableado y protección _____________
C. Capítulo 3 – Métodos de cableado y materiales _____________
D. Capítulo 4 – Equipos para uso general _____________
E. Capítulo 5 - Lugares especiales _____________
F. Capítulos 6, 7 y 8 – Equipo especial, Condiciones especiales y
Sistemas de comunicaciones _____________
®
Sesión III. Cómo buscar información en el NEC II, Revisión y Prueba
A. Ejemplos de búsqueda de información en el NEC® _____________
B. Laboratorio
Los alumnos practican cómo utilizar el NEC®. Este laboratorio
corresponde a las Tareas de desempeño 1-4. _____________
C. Otras organizaciones _____________
D. Revisión del módulo _____________
 E. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
F. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26106-08 
Cajas de dispositivos

Generalidades del módulo

Este módulo explica cómo seleccionar y medir cajas de tomacorrientes, de derivación y empalmes según
los requisitos del NEC®.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26105-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Describir los diferentes tipos de cajas metálicas y no metálicas.
2. Calcular los requisitos de llenado del NEC® para cajas de menos de 100 pulgadas cúbicas (1.634 cm3).
3. Identificar el tipo y el tamaño de caja adecuados para una aplicación determinada.
4. Elegir y demostrar el método adecuado para montar una determinada caja.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Identificar el tipo y el tamaño de caja adecuados para una aplicación determinada.
2. Elegir la caja de derivación o empalmes de menor tamaño para las siguientes aplicaciones:
• Conducto que ingresa y sale para un tiro recto.
• Conducto que ingresa y sale en un ángulo.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Ejemplos de los diferentes tipos de cajas
Computadora metálicas y no metálicas, tapas de dispositivos
Equipo de seguridad y anillos de extensión.
Equipo de protección personal Ejemplos de cajas de derivación y empalme.
Módulo del estudiante Ejemplos de cajas de dispositivos
Transparencias/PowerPoints® Tuercas para cable
Marcadores/tiza Herramientas para jalar cable
Lápices y papel borrador Cables
Tapas para conducto Examen de módulo
Copia de la última edición del National Electrical Hojas de examen de desempeño
Code®

© NCCER, Alachua, FL 32615

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con cono-
cimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Los alumnos podrán trabajar con cajas de dis-
positivos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados.
Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-
nua que para el entrenamiento en la tarea.
American Electrician’s Handbook (Manual para electricistas de los Estados Unidos), última edición. New
York: Croft and Summers, McGraw-Hill.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir
Cajas de dispositivos. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el
tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a
las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los
fines de las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a cajas de dispositivos
A. Introducción _____________
B. Tipos de cajas _____________
Sesión II. Cómo dimensionar cajas de tomacorrientes
A. Cómo dimensionar cajas de tomacorrientes _____________
B. Laboratorio
Los alumnos practican la identificación del tipo y el tamaño de caja
adecuados para una aplicación determinada. Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 1. _____________
C. Cajas de derivación y empalme _____________
D. Laboratorio
Los alumnos practican la selección de la caja de derivación o empalmes
de menor tamaño. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. _____________
Sesión III. Cómo instalar cajas
A. Requisitos del NEC® _____________
B. Cómo realizar conexiones _____________
Sesión IV. Revisión y pruebas
A. Revisión del módulo _____________
B. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
C. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26107-08 
Doblado manual

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los métodos y procedimientos utilizados en el corte, escariado y ros-
cado de conductos.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26106-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Identificar los métodos para el doblado manual y la instalación de conductos.
2. Determinar dobleces de conductos.
3. Realizar dobleces de 90 grados, dobleces continuos, compensaciones, dobleces de menos de 90 grados
y dobleces en la montura por medio de un doblador manual.
4. Cortar, escariar y roscar conductos.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Realizar dobleces de 90 grados, dobleces continuos, compensaciones, dobleces de menos de 90 grados
y dobleces en la montura por medio de un doblador manual.
2. Cortar, escariar y roscar conductos.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Tablas de ganancia del fabricante
Computadora Alambre sólido número 10 o 12
Equipo de seguridad Cinta métrica
Equipo de protección personal Calculadora
Módulo del estudiante Sierra de arco
Transparencias/PowerPoints® Tornillo de banco
Marcadores/tiza Cortador de tubería
Lápices y papel borrador Escariador
Equipo de protección personal Aceite de corte
Copia de la última edición del National Electrical Toalla para taller
Code® Roscadora manual
OSHA Electrical Safety Guidelines (Lineamientos de Cajón de arena o bandeja colectora
seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo) Nivel torpedo
Instrucciones del fabricante y del doblador Piezas de PVC
manual Cemento de PVC
Diversas piezas de conductos Examen de módulo
Doblador hickey Hojas de examen de desempeño

© NCCER, Alachua, FL 32615

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben cortar y doblar
tuberías. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados.
Destaque la seguridad de las herramientas manuales.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-
nua que para el entrenamiento en la tarea.
Benfield Conduit Bending Manual (Manual de doblez de conductos de Benfield), segunda edición. Overland
Park, KS: EC&M Books.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tom Henry’s Conduit Bending Package (Paquete de doblado de conductos de Tom Henry, incluye video,
libro y cuadro de dobleces). Winter Park, FL: Code Electrical Classes, Inc.

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para cubrir Doblado
manual. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el tamaño de
su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a las tareas
de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los fines de
las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción al doblado manual
A. Introducción _____________
B. Equipo de doblado manual _____________
C. Geometría requerida para realizar un doblez _____________
D. Realizar un doblez de 90° _____________
E. Laboratorio _____________
Los alumnos practican realizar dobleces de 90°. Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 1.
F. Dobleces continuos _____________
G. Laboratorio _____________
Los alumnos practican realizar dobleces continuos Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 1.
Sesión II. Dobleces de compensación y en la montura
A. Realizar una compensación _____________
B. Compensaciones paralelas _____________
C. Laboratorio _____________
Los alumnos practican realizar dobleces de compensación. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 1.
D. Dobleces en la montura _____________
E. Laboratorio _____________
Los alumnos practican realizar dobleces en la montura. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 1.
Sesión III. Unión de conductos
A. Corte, escariado y roscado de conductos _____________
B. Laboratorio _____________
Los alumnos practican cómo cortar, escariar y roscar conductos. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 2.
C. Corte y unión de conductos de PVC _____________
Sesión IV. Revisión y pruebas
A. Revisión del módulo _____________
B. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
C. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26108-08 
Canalizaciones y accesorios

Generalidades del módulo

En este módulo se presentan tipos y aplicaciones de canalizaciones, conexiones y conductos. Destaca los
requisitos de NEC® adecuados.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26107-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Identificar y seleccionar diversos tipos y tamaños de canalizaciones y accesorios para una aplicación
determinada.
2. Identificar diversos métodos utilizados para fabricar (unir) e instalar sistemas de canalizaciones.
3. Identificar los usos permitidos para canalizaciones seleccionadas.
4. Demostrar el modo de instalación de un sistema de canalización flexible.
5. Concluir un sistema de canalización seleccionado.
6. Identificar el cuerpo de conductos apropiado para una aplicación determinada.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Identificar y seleccionar diversos tipos y tamaños de canalizaciones, accesorios y sujetadores para una
aplicación determinada.
2. Demostrar cómo instalar un sistema de canalizaciones flexible.
3. Terminar un sistema de canalizaciones seleccionado.
4. Identificar la estructura de conducto adecuada para una aplicación determinada.

© NCCER, Alachua, FL 32615

Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla Tirafondo
Computadora Tornillos para placas de yeso
Equipo de seguridad Herramientas accionadas por martillos y
Equipo de protección personal sujetadores de puntales y clavijas relacionadas
Módulo del estudiante Herramientas accionadas con pólvora, cargas de
Transparencias/PowerPoints® pólvora y sujetadores de puntales y clavijas
Marcadores/tiza relacionadas
Lápices y papel borrador Anclajes mecánicos variados y herramientas
Equipo de protección personal variadas de sujeción de anclaje, incluso:
Copia de la última edición del National Electrical Cuña
Code® Puntal
OSHA Electrical Safety Guidelines (Lineamientos de Manguito
seguridad eléctrica de OSHA) (guía de bolsillo) Una pieza
Partes de EMT (tubería eléctrica metálica) Accionado con martillo
Accesorios de compresión de EMT Amarre
Accesorios con tornillo de fijación de EMT Acoplamientos de expansión
Accesorios y conductos de metal rígido Guía (enmasillados)
Accesorios y RMC recubierto con plástico Rosca (fibra, plomo, plástico)
Accesorios y conductos de aluminio Autorroscante
Accesorios y conducto negro rígido Pernos acodados
IMC (conducto de metal intermedio) y accesorios Tipo de manguito
Accesorios y conductos DB RMC y EB Paredes
LFNC (conducto no metálico flexible e Perforación del metal
impermeable) y conectores Cajas metálicas
Accesorios y conductos de metal flexible Cajas no metálicas
Acoplamientos de combinación Reductores y contratuercas
Diversos acoplamientos de conductos Accesorios de sellado y material de empaque
Cuerpos de conductos tipo C, tipo L, tipo T y Compuesto de sellador líquido
tipo X Correas varias
Diversos tipos de reductores Soporte de separación
Centros roscados a prueba de intemperie Martillo
Reductores de aislamiento Destornillador
Niples de compensación Acceso al lugar de trabajo, donde los
Concreto, albañilería y madera para aplicación alumnos puedan observar una variedad de
de sujetadores componentes de conexiones, incluso:
Herramientas manuales variadas (llaves, Conectores
destornilladores) Placas de extremo
Taladro/impulsores y brocas variadas Placas de cierre
Cargas de muestra Elementos en T
Sujetadores roscados variados, incluso: Cruces
Pernos Codos
Tornillos con cabeza Niples
Puntales Accesorios deslizables
Tornillos mecánicos Acceso al lugar de trabajo, donde los alumnos
Tuercas puedan observar una variedad de sistemas de
Arandelas soportes para conductos de cables, incluso:
Abrazaderas Varilla directa
Sujetadores roscados especiales variados Soporte triangular
Tornillos variados, incluso: Colgador suspendido
Tornillos para madera Montaje sobre pared
Protectores y tornillos de compresión Montaje sobre estructuras de tuberías
Tornillos para albañilería/concreto Examen de módulo
Tornillos autorroscantes (láminas de metal) y de Hojas de examen de desempeño
rosca cortante
Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben instalar y com-
pletar sistemas de canalizaciones. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de
seguridad apropiados. Destaque la seguridad de las herramientas manuales.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-
nua que para el entrenamiento en la tarea.
Benfield Conduit Bending Manual (Manual de doblez de conductos de Benfield), segunda edición. Overland
Park, KS: EC&M Books.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe
que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un
período sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas admi-
nistrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 20 horas
para cubrir Canalizaciones y accesorios. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y
las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio
a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos
durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a canalizaciones y conductos
A. Introducción _____________
B. Canalizaciones _____________
C. Conducto _____________
Sesiones II y III. Conductos de metal
A. Accesorios de conductos de metal _____________
B. Laboratorio _____________
Los alumnos practican con la identificación de cuerpos de conductos.
Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 4.
C. Realizar una conexión de un conducto a una caja _____________
D. Laboratorio _____________
Los alumnos practican con la terminación de un conducto. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 3.
Sesión IV. Accesorios, sujetadores y soportes
A. Accesorios para sellado _____________
B. Sujetadores y anclajes _____________
C. Soportes para canalizaciones _____________
D. Laboratorio _____________
Los alumnos practican mediante la identificación de canalizaciones, accesorios y
sujetadores. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.
Sesión V. Bandejas portacables y conductos de cables
A. Conductos de cables _____________
B. Bandejas portacables _____________
C. Almacenamiento de canalizaciones _____________
D. Trato de canalizaciones _____________
E. Sistema de ductos _____________
Sesiones VI y VII. Métodos de construcción
A. Métodos de construcción _____________
B. Laboratorio _____________
Los alumnos practican instalar un sistema de canalizaciones flexible.
Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.
Sesión VIII. Revisión y pruebas
A. Revisión del módulo _____________
B. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
C. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26109-08 
Conductores y cables

Generalidades del módulo

Este módulo se centra en los tipos y las aplicaciones de conductores y abarca las técnicas de cableado
adecuadas. Además destaca los requisitos de NEC® adecuados.

Prerrequisitos
Antes de comenzar con este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 al ES26108-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. A partir de las marcas en los cables, describir el material del aislamiento y la cubierta, el tamaño y tipo
de los conductores, la cantidad de conductores, la temperatura operativa, el voltaje nominal y los usos
permitidos.
2. Determinar la ampacidad permisible de un conductor para una aplicación determinada.
3. Identificar los requisitos del NEC® para la codificación con colores de los conductores.
4. Instalar conductores en un sistema de canalización.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Instalar conductores en un sistema de canalización.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Tipo MV
Computadora Blindado para alto voltaje
Equipo de seguridad Tipo FC
Equipo de protección personal Tipo FCC
Módulo del estudiante Tipo TC
Transparencias/PowerPoints® Tipo USE
Marcadores/tiza Cableado de control de instrumentos
Lápices y papel borrador Sistema de distribución de electricidad
Equipo de protección personal Sujetador tipo canasto
Copia de la última edición del National Electrical Sujetador para cables
Code® Jalador manual de cables
Variedad de conductores de cables sólidos Jalador eléctrico
Ejemplos de conductores trenzados Líneas de tendido
Ejemplos de cables, incluso: Carro con carrete
Tipo NM Herramientas manuales del electricista
Tipo NMC Acceso al tramo de conductos
Tipo SE Examen de módulo
Tipo UF Hojas de examen de desempeño
Tipo NMS

© NCCER, Alachua, FL 32615

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo los alumnos deben instalar con-
ductores. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de seguridad apropiados.
Destaque la seguridad de las herramientas manuales.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-
nua que para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe
que cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un
período sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas admi-
nistrativas y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 10 horas para
cubrir Conductores y cables. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas
según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo
corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante
estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a conductores
A. Introducción _____________
B. Tamaño de cables _____________
C. Ampacidad _____________
D. Material conductor _____________
E. Aislamiento de conductores _____________
Sesión II. Conductores especiales
A. Cables para artefactos _____________
B. Cables _____________
C. Cableado de control de instrumentación _____________
Sesión III. Cómo instalar conductores en sistemas de conductos
A. Equipo de jalado _____________
B. Seguridad _____________
C. Inserción de conductores en conductos _____________
D. Laboratorio _____________
Los alumnos practican instalar un sistema de canalización. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 1.
E. Terminación del conductor _____________
Sesión IV. Revisión y pruebas
A. Revisión del módulo _____________
B. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
C. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26110-08 
Esquemas de construcción eléctrica básica

Generalidades del módulo

Este módulo describe los tipos y usos de esquemas de construcción. Brinda información sobre el formato
y el contenido de esquemas de construcción eléctrica básica y su uso al brindar requisitos específicos
para la construcción. Describe el formato estándar de especificaciones.

Prerrequisitos
Antes de comenzar con estemódulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26109-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Explicar el diseño básico de un conjunto de esquemas de construcción.
2. Describir la información incluida en el rótulo de un esquema de construcción.
3. Identificar los tipos de líneas que se utilizan en esquemas de construcción.
4. Utilizar un escalímetro (regla de arquitecto con distintas escalas) para indicar las dimensiones reales
de un determinado componente del esquema.
5. Interpretar planos eléctricos: planos de obra, planos de planta y planos de detalle.
6. Interpretar las listas técnicas de equipos que se encuentran en planos eléctricos.
7. Describir el tipo de información que se incluye en las especificaciones eléctricas.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Utililizar un escalímetro (regla de arquitecto con distintas escalas) para indicar las dimensiones reales
de un componente determinado del esquema.
2. Realizar una lista de materiales de los aparatos de iluminación especificados en la hoja 2 de examen
práctico con el esquema de la hoja 3 de examen práctico. Para hacer la lista, se deben contar todos los
aparatos de iluminación y, si corresponde, calcular la cantidad total de lámparas que corresponde a
cada tipo de aparato.

Lista de materiales y equipos

Proyector de transparencias y pantalla Equipo de protección personal
Computadora Copia de la última edición del National Electrical
Equipo de seguridad Code®
Equipo de protección personal Conjunto de planos eléctricos
Módulo del estudiante Escalímetros de arquitecto (plano y triangular)
Transparencias/PowerPoints® Escalímetro de ingeniero
Marcadores/tiza Examen de módulo
Lápices y papel borrador Hojas de examen de desempeño

© NCCER, Alachua, FL 32615

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con cono-
cimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Destaque la seguridad básica en el sitio. En este
módulo los alumnos posiblemente deban visitar lugares de trabajo. Asegúrese de que todos los alumnos
conocen los procedimientos de seguridad del sitio.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén
interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua
que para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)

Tiempo de enseñanza para este módulo

A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 7,5 horas para cubrir
Esquemas de construcción eléctrica básica. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica
y las pruebas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio
a menudo corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos
durante estos ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción al conjunto de planos
A. Introducción a esquemas de construcción _____________
B. Diseño de planos _____________
C. Líneas de trazado _____________
D. Símbolos eléctricos _____________
E. Planos a escala _____________
F. Laboratorio _____________
Los alumnos practican con un escalímetro de arquitecto. Este laboratorio
corresponde a la Tarea de desempeño 1.
Sesión II. Análisis de planos I
A. Análisis de planos eléctricos _____________
B. Planos eléctricos _____________
C. Plano de planta de iluminación _____________
D. Laboratorio _____________
Los alumnos practican con la preparación de una lista de materiales.
Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2. _____________
E. Detalles y diagramas eléctricos _____________
Sesión III. Especificaciones, revisión y pruebas
A. Especificaciones escritas _____________
B. Revisión del módulo _____________
C. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
D. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26111-08 
Servicios eléctricos residenciales

Generalidades del módulo

Este módulo presenta al alumno los diversos tipos de dispositivos y los procedimientos de instalación
utilizados en el cableado residencial. Además abarca los cálculos de circuitos del ramal de entrada en
servicio y los requisitos del National Electrical Code®.

Prerrequisitos
Antes de comenzar con este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26110-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Explicar la función del National Electrical Code® en el cableado residencial y describir cómo se
determinan los requisitos del servicio eléctrico para viviendas.
2. Explicar los requisitos de puesta a tierra de un servicio eléctrico residencial.
3. Calcular y seleccionar el equipo de entrada de servicio.
4. Elegir los métodos de cableado adecuados para diversos tipos de residencias.
5. Computar las cargas del circuito ramal y explicar sus requisitos de instalación.
6. Explicar los tipos y propósitos de los conductores de puesta a tierra del equipo.
7. Explicar el propósito de los interruptores de circuito de falla por puesta a tierra e indicar dónde se
deben instalar.
8. Dimensionar las cajas de tomacorrientes y seleccionar los tipos adecuados para los distintos
métodos de cableado.
9. Describir las reglas para instalar un sistema eléctrico de calefacción ambiental y un equipo de
HVAC (calefacción, ventilación y aire acondicionado).
10. Describir las reglas de instalación de sistemas eléctricos cerca de piscinas y bañeras de hidromasajes.
11. Explicar cómo se seleccionan e instalan los dispositivos de cableado.
12. Describir el proceso de instalación y control de los artefactos de iluminación.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. En el caso de una vivienda residencial de una magnitud dada, y equipada con una lista determinada
de artefactos de gran tamaño, demuestre o explique cómo:
•  Calcular las cargas de iluminación, para artefactos pequeños y para el lavadero.
•  Calcular las cargas para artefactos de gran tamaño.
•  Determinar la cantidad de circuitos ramales requeridos.
• Dimensionar y seleccionar el equipo para la entrada del servicio (conductores, panel de distribución
y dispositivos de protección).
2. Empleando un diagrama sin rotular de un panel de distribución (hoja 3 del perfil de rendimiento),
rotular los componentes designados con letras.
3. Seleccionar la caja de salida del tipo y tamaño correctos para un conjunto determinado de condiciones
de cableado.

© NCCER, Alachua, FL 32615

Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla Ejemplos de canalizaciones, incluso:
Computadora Rígida
Equipo de seguridad IMC
Equipo de protección personal EMT
Módulo del estudiante Flexible
Transparencias/PowerPoints® PVC
Marcadores/tiza Diversos dispositivos de conexión a tierra
Lápices y papel borrador Ejemplos de electrodos de puesta a tierra
Equipo de protección personal conectados
Copia de la última edición del National Electrical Variedad de cajas de tomacorrientes metálicas y
Code® plásticas
Calculadora Tipos variados de receptáculos eléctricos
Plano del piso residencial Variedad de interruptores, incluso:
Hoja de trabajo en blanco Un solo polo
Diversos tipos de GFCI Tres vías
Tablero de distribución Cuatro vías
Ejemplos de cables, incluso: Interruptores fotoeléctricos
Tipo NM Atenuador
Tipo AC Relés
Tipo UF Examen de módulo
Tipo SE/USE Hojas de examen de desempeño

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con cono-
cimiento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. Destaque la seguridad básica en el sitio. En este
módulo los alumnos posiblemente deban visitar lugares de trabajo. Asegúrese de que todos los alumnos
conocen los procedimientos de seguridad del sitio.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugiere el siguiente libro de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que estén
interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación continua
que para el entrenamiento en la tarea.
National Electrical Code® Handbook (Manual del Código Eléctrico Nacional), última edición. Quincy,
MA: National Fire Protection Association (Asociación Nacional de Protección contra Incendios)
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas
y un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 15 horas para cubrir
Servicios eléctricos residenciales. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las prue-
bas según el tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo
corresponde a las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos
ejercicios a los fines de las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesiones I y II. Dimensionamiento del servicio eléctrico
A. Introducción _____________
B. Dimensionamiento del servicio eléctrico _____________
C. Dimensionamiento de los conductores neutros residenciales _____________
D. Dimensionamiento del centro de carga _____________
E. Laboratorio _____________
Los alumnos practican el cálculo de cargas de diversas sucursales. Este
laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 1.
Sesión III. Puesta a tierra
A. Servicios eléctricos de puesta a tierra _____________
B. Puente de unión principal _____________
C. Laboratorio _____________
Los alumnos practican mediante la identificación de componentes de un tablero
de distribución. Este laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 2.
Sesión IV. Instalación I
A. Instalación de la entrada de servicio _____________
B. Ubicación del tablero de distribución _____________
C. Métodos de cableado _____________
D. Sistema de puesta a tierra del equipo _____________
E. Diseño del circuito ramal alimentación _____________
Sesión V. Instalación II
A. Diseño del circuito ramal para iluminación _____________
B. Cajas de tomacorrientes _____________
C. Laboratorio _____________
Los alumnos practican al seleccionar la caja de tomacorrientes del tipo y tamaño
correctos para un conjunto determinado de condiciones de cableado. Este
laboratorio corresponde a la Tarea de desempeño 3.
D. Dispositivos de cableado _____________
E. Control de iluminación _____________
Sesión VI. Calefacción, piscinas, revisión y prueba
A. Calefacción eléctrica _____________
B. Piscinas residenciales, spas y bañeras de hidromasajes _____________
C. Revisión del módulo _____________
D. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
E. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.
Respuestas al cuestionario de términos clave
  1. Cable revestido en metal (tipo MC)
  2. Cable con cubierta no metálica (tipo NM); Romex® *
  3. Aparato
  4. Interruptor
  5. Ramal del interruptor
  6. Reductor de empalme
  7. Puente de empalme
  8. Bajante del servicio
  9. Entrada en servicio
10. Conductores de entrada en servicio
11. Equipo de entrada en servicio
12. Lateral de servicio
13. Circuito ramal
14. Alimentador
15. Centro de carga
16. Instalación eléctrica inicial

* Indica que estas respuestas son intercambiables.

 Guía para instructores
Electricidad, nivel uno

ES26112-08 
Equipos de prueba eléctricos

Generalidades del módulo

Este módulo introduce al alumno a los usos de equipos de prueba eléctricos. Abarca voltímetros, ohmí-
metros, amperímetros con abrazadera, multímetros, megaohmímetros y probadores de rotación de
motor y de fase. Además abarca temas de seguridad general y explica las clasificaciones de categoría.

Prerrequisitos
Antes de comenzar este módulo, se recomienda que complete exitosamente el Currículo básico y los
módulos ES26101-08 a ES26111-08 de Electricidad, nivel uno.

Objetivos
Cuando haya completado este módulo, el alumno podrá hacer lo siguiente:
1. Explicar el funcionamiento de las siguientes piezas de equipos de prueba y describirlas:
•  Voltímetro
•  Ohmímetro
•  Amperímetro con abrazadera
•  Multímetro
•  Megaohmímetro
•  Probadores de rotación de motor y de fase
2. Elegir el medidor adecuado para un ambiente de trabajo determinado en función de las clasificaciones
de categoría.
3. Identificar los riesgos de seguridad asociados con diversos tipos de equipos de prueba.

Tareas de desempeño
Bajo la supervisión del instructor, el alumno deberá ser capaz de hacer lo siguiente:
1. Con la supervisión del instructor, medir el voltaje del aula, de la línea al neutro y del neutro a tierra.
2. Con la supervisión del instructor, utilizar un ohmímetro para medir el valor de varios resistores.

© NCCER, Alachua, FL 32615

Lista de materiales y equipos
Proyector de transparencias y pantalla Amperímetro con abrazadera y manual del
Computadora operador
Equipo de seguridad Multímetro y manual del operador
Equipo de protección personal Megaohmímetro y manual del operador
Módulo del estudiante Probadores de rotación de motor y de fase y
Transparencias/PowerPoints® manuales del operador
Marcadores/tiza Resistores
Lápices y papel borrador Copia de la última edición del National Electrical
Equipo de protección personal Code®
Medidor analógico DVD/video de seguridad (opcional)
Voltímetro y manual del operador Reproductor de TV/DVD/VCR (opcional)
Voltímetro y manual del operador Examen de módulo
Ohmímetro y manual del operador Hojas de examen de desempeño
Medidor de continuidad

Consideraciones de seguridad
Asegúrese de que los alumnos cuenten con el equipo de protección personal apropiado y con conoci-
miento práctico sobre cómo usarlo adecuadamente. En este módulo, los alumnos deberán trabajar con
equipos de prueba eléctricos. Asegúrese de que todos los alumnos conocen los procedimientos de segu-
ridad apropiados. Destaque la importancia de la seguridad eléctrica.

Recursos adicionales
El objetivo de este módulo es presentar los recursos detallados para el entrenamiento en las tareas. Se
sugieren los siguientes libros de referencia tanto para instructores como para alumnos motivados que
estén interesados en un estudio avanzado. Estos son materiales opcionales, más para la educación conti-
nua que para el entrenamiento en la tarea.
ABCs of Multimeter Safety (El ABC de la seguridad de multímetros), Everett, WA: Fluke Corporation.
ABCs of DMMs, Multimeter Features and Functions Explained (ABC de DMM, explicación de funciones y
características de multímetros), Everett, WA: Fluke Corporation.
Clamp Meter ABCs (ABC de medidor de abrazadera), Everett, WA: Fluke Corporation.
Electronics Fundamentals: Circuits, Devices, and Applications (Conocimientos básicos de electricidad: circuitos,
dispositivos y aplicaciones) Thomas L. Floyd. New York: Prentice Hall.
Power Quality Analyzer Uses for Electricians (Usos del analizador de calidad de energía eléctrica para electricis-
tas), Everett, WA: Fluke Corporation.
Principles of Electric Circuits (Principios de los circuitos eléctricos), Thomas L. Floyd. New York: Prentice
Hall.
Tiempo de enseñanza para este módulo
A continuación se presenta un esquema para usar en el desarrollo de su plan de lecciones. Observe que
cada número romano del esquema se equipara a una sesión de instrucción. Cada sesión tiene un período
sugerido de 21⁄2 horas. Esto incluye 10 minutos al comienzo de cada sesión para tareas administrativas y
un descanso de 10 minutos durante la sesión. Se sugieren aproximadamente 21⁄2 horas para cubrir Equipos
de prueba eléctricos. Deberá ajustar el tiempo requerido para la actividad práctica y las pruebas según el
tamaño de su clase y los recursos de que disponga. Debido a que el laboratorio a menudo corresponde a
las tareas de desempeño, se puede observar la competencia de los alumnos durante estos ejercicios a los
fines de las pruebas de desempeño.
Tema Tiempo planificado
Sesión I. Introducción a medidores de electricidad
A. Introducción _____________
B. Voltímetro _____________
C. Laboratorio _____________
Los alumnos practican con la medición del voltaje. Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 1.
D. Ohmímetro _____________
E. Laboratorio _____________
Los alumnos practican utilizando un ohmímetro. Este laboratorio corresponde
a la Tarea de desempeño 2.
F. Amperímetro y multímetro _____________
G. Megaohmímetro y otros instrumentos _____________
H. Seguridad y clasificaciones de categoría _____________
I. Revisión _____________
J. Examen de módulo _____________
1. Los alumnos deben obtener el 70 % o más para recibir el reconocimiento
de NCCER/Edexcel.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa
de entrenamiento.
K. Pruebas de desempeño _____________
1. Los alumnos deben realizar cada tarea de manera que resulte satisfactoria
al instructor para recibir el reconocimiento de NCCER. Si corresponde,
se puede utilizar la aptitud que se observó durante los ejercicios del
laboratorio para satisfacer los requisitos de las Pruebas de desempeño.
2. Registre los resultados de las pruebas en el Formulario del Informe de
Entrenamiento y envíe los resultados al Representante del programa de
entrenamiento.