13.

CONCRECIÓNCURRICULAR PRIMERODEEDUCACIÓN PRIMARIA

Unidad1.Nosconocemos

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENIDOS
- Participar en debates respetando las normas de intercambio Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar
comunicativo. 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y
- Expresarse respetuosamente Hacia el resto de interlocutores. coherente: conversaciones, presentaciones y normas de cortesía habituales.
- Comprender el contenido de mensajes verbales y no verbales. 1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales mediante el uso de estrategias:
- Expresar sus ideas clara y organizadamente: elementos del identificación del sentido global.
colegio. 1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; escucha; respeto al turno
- Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y aprender de palabra; respeto por los sentimientos, ideas, opiniones de los demás.
escuchando. 1.6. Comprensión de textos orales con finalidad didáctica y de uso cotidiano.
- Expresarse Captar el sentido global de textos orales de uso Bloque2: Comunicación escrita: leer.
habitual e identifica la información más relevante e ideas 2.1. Lectura de textos próximos a la experiencia infantil: el cómic; con una correcta correspondencia
elementales. entre fonemas y grafías: vocales y letras :l, m, s, pe y(sonido vocálico).
- Leer textos breves apropiados a su edad, con pronunciación y
Bloque3: Comunicación escrita: escribir.
entonación adecuada, identificando las características
fundamentales de los cómic y el conjunto de las vocales y las 3.1.Escritura individual o colectiva de textos creativos, copiados o dictados con una caligrafía, orden
letras l, m, s, p e y(sonido vocálico). y limpieza adecuado y un vocabulario en consonancia con el nivel educativo
- Aplicar las normas gramaticales y ortográficas sencillas, cuidando Bloque4: Conocimiento de la lengua.
la caligrafía, el orden y la presentación y los aspectos formales 4.1. La palabra como elemento básico de la oración. Colocación de palabras para formar oraciones
de los diferentes textos: onomatopeyas. simples: conjunto de las vocales y las letras l,m,s, pe y (sonido vocálico); artículo determinado.
- Conocer y comprender terminología gramatical y lingüística 4.6. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía, aplicadas a las palabras de uso
elemental como enunciados, palabras, silabas: la mayúscula en habitual: mayúsculas en los nombres propios.
los nombres propios y el artículo determinado. Bloque5: Educación literaria.
- Participar en dramatizaciones propuestas a partir de un poema. 5.3. Recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados. Identificación y reproducción
de sonidos diversos:onomatopeyas, sonidos de animales...

EVALUACIÓN
Criterios de evaluación Indicadoresdeevaluación CC.clave Técnicaseinstrumentos
1.1.1. Participa en debates respetando las normas CCLCAA,C
1.1.Participar en situaciones de comunicación de intercambio comunicativo. SYCSIEP Rúbricas paraevaluar:
del aula, -Undebate.
reconociendo el mensaje verbal y no verbal
en distintas situaciones cotidianas orales y 1.1.2. Se expresa respetuosamente hacia el resto
respetando las normas del intercambio de interlocutores. CCLCSYC Rúbricas paraevaluar:
comunicativo desde la escucha y el respeto -Undebate.
por las ideas, sentimientos y emociones de
los demás. 1.1.4. Comprende el contenido de mensajes Rúbricas paraevaluar:
verbales y no verbales. CCL -Las intervenciones en
clase:exposiciónoral.
1.2.1. Expresa sus ideas clara y organizadamente. Rúbricas paraevaluar:
1.2.Expresar oralmente de manera
organizada sus propias ideas, con una CCL -las intervenciones en
clase:exposiciónoral.
 1.2.2. Utiliza el lenguaje oral para comunicarse y Rúbricas paraevaluar:
articulación, ritmo, entonación y volumen
aprender escuchando. CCLCAA - las intervenciones en
apropiados y adecuando progresivamente
clase:exposiciónoral.
su vocabulario, siendo capaz de aprender - lacompresiónoral.
escuchando.
1.3.Captar el sentido global de textos orales de 1.3.1. Capta el sentido global de textos orales de Rúbricas paraevaluar:
uso habitual, Identificando la uso habitual e identifica la información más - lacomprensiónoral,
CCL
información más relevante e ideas relevante e ideas elementales. - la escucha activa
elementales. enaudiciones.

1.5.Leer textos breves apropiados a su edad, 1.5.1. Lee textos breves apropiados a su edad,
con pronunciación y entonación con pronunciación y entonación adecuada,
adecuada; identificando las características fundamentales de Rúbricas paraevaluar:
desarrollando el plan lector para fomentar textos, narrativos, poéticos y dramáticos. CCLCAA - textosescritos,
el gusto por la lectura, apreciando lo textos - la comprensión
literarios más identificativos de la cultura lectora(comprensiónescrita).
andaluza.

1.9.Redactar, reescribir y resumir diferentes 1.9.2. Aplica las normas gramaticales y

tipos de textos relacionados con la ortográficas sencillas, cuidando la caligrafía, el
experiencia infantil,atendiendo a modelos orden y la presentación y los aspectos formales de
claros con diferentes intenciones los diferentes textos.
comunicativas, aplicando las normas
gramaticales y ortográficas sencillas, -Registro de observación delcuaderno.
cuidando la caligrafía, el orden y la
presentación y los aspectos formales de los CCL Diana de autoevaluación
diferentes textos, desarrollando el plan deltrabajodiario.
escritor mediante la creación individual o
grupal de cuentos, tarjetas de
conmemoración, realizando una lectura en
público.

1.11. Comprender y utilizar la terminología 1.11.1. Conoce y comprende terminología

gramatical y lingüística elemental, en las gramatical y lingüística elemental como
actividades relacionadas con la producción enunciados, palabras, silabas, nombre común y
y comprensión de textos para desarrollar propio, singular, plural, masculino y femenino.
Rúbricas paraevaluar:
las destrezas y competencias lingüísticas a CCL
-pruebasoralesy escritas.
través del uso de la lengua.

1.12. Conocer y crear pequeños textos literarios 1.12.3. Participa en dramatizaciones propuestas.
a partir de pautas y modelos dados: Rúbricas paraevaluar:
cuentos breves, retahílas, trabalenguas, CCLCSC -la participación en trabajoscooperativos.
fórmulas para echar en suerte, roles y CEC Diana autoevaluación de
juegos, dramatizaciones de textos breves y laactitudenelaula.
sencillos,etc.

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender
(CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(C
 Unidad2.Yati,¿quétegusta?

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENIDOS
- Distinguir entre mensajes verbales y no verbalesensituaciones de diálogo. Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar.
- Comprender el contenido de mensajes verbales 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando
ynoverbales:apartirdeunaudioeilustracióncorrespondiente. undiscursoordenadoycoherente:conversaciones,presentacionesynormasdecortesíahabit
- Expresarsusideasclarayorganizadamente:gustosyaficiones. uales.
- Utilizarellenguajeoralparacomunicarseyaprenderescuchando. 1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales
- Leer textos breves apropiados a su edad, medianteelusodeestrategias:identificacióndelsentidoglobal.
conpronunciaciónyentonaciónadecuada,identificandolasletrasydígrafost,n, 1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:
d,ca,co,cu,que,qu,h,ch. participación;escucha;respetoalturnodepalabra;respetoporlossentimientos,ideas,opinion
- Comprender el sentido global de un texto leído envozalta:cuento. esdelosdemás.
- Hacer comentarios y exponer argumentos 1.6.Comprensióndetextos oralesconfinalidaddidácticaydeusocotidiano.
sobrelaslecturasrealizadasidentificandoideasesenciales. Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
- Aplicar las normas gramaticales y 2.1. Lectura de textos próximos a la experiencia infantil: con una
ortográficassencillas,cuidandolacaligrafía,elordenylapresentaciónylosaspe correctacorrespondenciaentreletras y dígrafost,n,d,ca, co,cu,que,qu, h,ch.
ctosformalesdelosdiferentestextos:guion.
Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
- Conocer y comprender terminología gramatical ylingüística elemental
3.1. Escritura individual o colectiva de textos creativos, copiados o
como enunciados, palabras,silabas:el artículoindeterminadoyla sílaba.
dictadosconunacaligrafía,ordenylimpiezaadecuadoyunvocabularioenconsonanciaconeln
- Crearcuentosporimitaciónde modelos.
iveleducativo.
3.6.Aplicación de normas ortográficas sencillas y signos de puntuación:punto,coma,
signosde entonación.
Bloque4:Conocimientodelalengua.
4.1. La palabra como elemento básico de la oración. Colocación de palabraspara formar
oraciones simples: letras y dígrafos t, n, d, ca, co, cu, que,qu,h, ch;
artículoindeterminado;lasílaba.
4.5. Lasílaba:divisióndelas palabras ensílabas.
4.6. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía, aplicadas a laspalabras deuso
habitual:guion.
Bloque5:Educaciónliteraria.
5.4.Elaboracióndetextosnarrativosbreves,oralesoescritos,comorelatosy
poemassencillosadecuadosasuedad,apartirdemodelosdadosoconayudade guías.

EVALUACIÓN
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.clave Técnicaseinstrumentos
1.1.1.Participaendebatesrespetandolasnor CCLCAA,CSYC Rúbricas paraevaluar:
masdeintercambiocomunicativo. SIEP - lacomprensiónoral,
- la escucha activa
enaudiciones.
1.1.Participarensituacionesdecomunicación
del aula,reconociendo el 1.1.2.Seexpresarespetuosamentehacia el
CCLCSYC Rúbricas paraevaluar:
mensaje verbal yno verbal en distintas restodeinterlocutores.
 -el debate.
situacionescotidianas orales y respetando
lasnormas del 1.1.3.Distingueentremensajesverbales y no Rúbricas paraevaluar:
verbales en situacionesdediálogo. CCL -las intervenciones en
intercambiocomunicativodesdelaescuchayelresp clase:exposiciónoral.
eto por las ideas,
sentimientosyemocionesdelosdemás. 1.1.4.Comprendeelcontenidodemensajesver
balesy noverbales. Rúbricas paraevaluar:
- las intervenciones en
CCL
clase:exposiciónoral.
- lacomprensiónoral.

1.2.1.Expresasusideasclarayorganizadamen Rúbricas paraevaluar:

1.2.Expresaroralmentedemaneraorganizada sus te. CCL -las intervenciones en
propias ideas, conuna articulación, ritmo, clase:exposiciónoral.
entonaciónyvolumenapropiadosyadecuandoprog
resivamentesuvocabulario,siendocapazdeaprend 1.2.2.Utilizaellenguajeoralparacomunicarsey Rúbricas paraevaluar:
erescuchando. aprenderescuchando. CCLCAA - las intervenciones en
clase:exposiciónoral.
- lacompresiónoral.

1.5.1. Lee textos breves apropiados Rúbricas paraevaluar:

1.5. Leer textos breves apropiados asuedad,conpronunciaciónyentonación - la comprensión
asuedad,conpronunciaciónyentonación adecuada, identificando lectora(comprensiónescrita
CCLCAA
lascaracterísticasfundamentalesdetextos,n ),
arrativos,poéticosydramáticos. - elemprendimiento.
adecuada;desarrollandoelplanlectorparafomenta
relgustoporlalecturacomofuentededisfrute,apreci Diana de autoevaluación de
andolostextosliterariosmásidentificativosdelacult laactitudenelaula.
uraandaluza.
1.5.3.Hacecomentariosyexponeargumentos
sobrelaslecturasrealizadasidentificandoide CCLSIEP Rúbricas paraevaluar:
asesenciales. -lasintervencionesenclase.

1.6. Comprender el sentido global 1.6.1.Comprendeelsentidoglobaldeuntextol

deuntextoleídoenvozalta,preguntando sobre las eídoen voz alta.
palabras
Rúbricas paraevaluar:
noconocidasyrespondiendoapreguntasformulada CCLCAA
- lasintervenciones enclase,
ssobreloleído, adquiriendo
- el trabajo conimágenes.
progresivamente un vocabulario
adecuado.
 1.9.Redactar,reescribiryresumirdiferentestiposdetex 1.9.2.Aplicalasnormasgramaticalesyortográ
tosrelacionadosconlaexperienciainfantil,atendien ficassencillas,cuidandolacaligrafía, el orden
doamodelosclaroscondiferentesintencionescomu y la presentación
nicativas,aplicandolasnormasgramaticalesyortog ylosaspectosformalesdelosdiferentestextos.
ráficassencillas, cuidando la caligrafía, Rúbricas paraevaluar:
elordenylapresentaciónylosaspectosformalesdel -elcuadernodelalumnado.
osdiferentestextos,desarrollandoelplanescritorm
Registro de observación
ediantelacreaciónindividualogrupaldecuentos,tarj CCL
delcuaderno.
etasdeconmemoración,
realizandounalecturaenpúblico. Registro sobre la evolución de
laortografíaduranteelcurso.

1.11.Comprenderyutilizarlaterminologíagramaticalylin 1.11.1.Conoceycomprendeterminologíagra
güísticaelemental,enlasactividadesrelacionadasc maticalylingüísticaelemental como
onlaproducciónycomprensióndetextosparadesarr enunciados, Rúbricas paraevaluar:
ollarlasdestrezasycompetenciaslingüísticasatrav palabras,silabas,nombrecomúnypropio,sing - la comprensión
ésdelusodela ular,plural,masculinoyfemenino. CCL lectora(comprensiónescrita)
lengua. ,
- la participación en
trabajoscooperativos.

1.12. Conocer y crear pequeños 1.12.2.Creacuentosporimitacióndemodelos.

textosliterariosapartirdepautasymodelosdados:cu
entosbreves,retahílas,trabalenguas,fórmulaspara CCLCAACEC Rúbricas paraevaluar:
echarensuerte,rolesyjuegos, dramatizaciones de -la comprensión
textosbrevesysencillos,etc. lectora(comprensiónescrita).

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender
(CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresionesculturales(CEC).

Unidad3.¡Mueveficha!

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENIDO
S

- Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar
Participarendebatesrespetandolasnormasdeinterc 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando
ambiocomunicativo. undiscurso ordenado y coherente: conversaciones,
- presentaciones ynormasdecortesíahabituales.
Expresarserespetuosamentehaciaelrestodeinterloc 1.2.
 utores. Comprensiónyexpresióndemensajesverbalesynoverbales:identific
- Usarestrategiasvariadasdeexpresión. acióndel sentidoglobal.
- Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y 1.3.
aprenderescuchando. Estrategiasynormasparaelintercambiocomunicativo:porlossentimie
- ntos,ideas, opinionesdelosdemás.
Leertextosbrevesapropiadosasuedad,conpronunci 1.6.Comprensióndetextosoralesconfinalidaddidácticaydeusocotidiano.
ación y entonación adecuada, identificandolas Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
características fundamentales de la poesía y 2.1. Lectura de textos próximos a la experiencia infantil: con una
elconjunto de letras: f, ga, go, gu, gue, gui, r correctacorrespondenciaentreletras:f, g, r,j, rr,z, c.
(sonidofuerte),-rr,j,ge,gi,r(sonidosuave),
Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
za,zo,zu,ce,ci.
- Hacer comentarios y exponer argumentos sobre 3.1.Escrituraindividualocolectivadetextoscreativos,copiadosodictadosc
laslecturasrealizadas onunacaligrafía,ordenylimpiezaadecuadoyunvocabularioenconson
identificandoideasesenciales. ancia conelnivel educativo.
- Deducir y preguntar por el significado de palabras 3.3. Producción de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal
noconocidasincorporándolasa suvocabulario. conintencióninformativa: normas dejuegos.
- 3.6. Aplicación de normas ortográficas sencillas y signos de
Aplicarlasnormasgramaticalesyortográficassencilla puntuación:diéresis.
s,cuidandolacaligrafía,elordenylapresentaciónylosa Bloque4:Conocimientodelalengua.
spectosformalesdelosdiferentestextos:diéresis. 4.1.Lapalabracomoelementobásicodelaoración.Colocacióndepalabras
- para formar oraciones simples: el conjunto de letras f,
Conocerycomprenderterminologíagramaticalylingüí ga,go,gu,gue,gui,r(sonidofuerte),-
stica elemental: palabras, familia de palabras rr,j,ge,gi,r(sonidosuave),za,zo,zu,ce,ci;lapalabray familia
yaumentativos depalabras.
- Investigar y utilizar textos de la tradición oral 4.6. Ortografía: utilización de las reglas básicas, aplicadas a las
paraecharsuertesyaceptarroles:poemasycancione palabrasdeusohabitual: aumentativosydiéresis.
sdejuegos. Bloque5:Educaciónliteraria.
5.4.Elaboración de textosnarrativos breves, orales o
escritos,comorelatos y poemas sencillos adecuados a su edad, a
partir de modelosdadosocon ayuda deguías.
EVALUACIÓ
N
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.clave Técnicaseinstrumentos
1.1.1.Participaendebatesrespetando C Rúbricas paraevaluar:
lasnormasdeintercambiocomunicati CL - lacomprensiónoral,
1.1.Participarensituacionesdecomu vo. SIE - la escucha activa
nicación del PC enaudiciones.
aula,reconociendo SY
el mensaje verbal yno verbal en CC
distintas situacionescotidianas AA
orales y respetando lasnormas
1.1.2.Seexpresarespetuosamenteha Rúbricas paraevaluar:
del
cia elrestodeinterlocutores. -Undebate.
CC
intercambiocomunicativodesdel LC Diana de autoevaluación de
aescuchayelrespeto por las SY laactitudenelaula.
ideas, C
sentimientosyemocionesdelosd 1.1.5.Usaestrategiasvariadasdeexpr C
emás. CL Rúbricas paraevaluar:
esión.
CA -laexpresión ylacreatividad.
AC
 SY
C
2.1.Expresaroralmentedemaneraor 1.2.2.Utilizaellenguajeoralparacomun
ganizada sus propias ideas, icarseyaprenderescuchando.
conuna articulación, ritmo, Rúbricas paraevaluar:
C
entonaciónyvolumenapropiados - lacomprensiónoral,
C
yadecuandoprogresivamentesu - un debate.
L
vocabulario,siendocapazdeapre
C
nder
escuchando. A
A
1.5.1. Lee textos breves apropiados
1.5. Leer textos breves apropiados asuedad,conpronunciaciónyentonac
asuedad,conpronunciaciónyento ión adecuada, identificando Rúbricas paraevaluar:
nación lascaracterísticasfundamentalesdet - la comprensión
extos,narrativos,poéticosydramático C lectora(comprensió
adecuada;desarrollandoelplanle s. CL nescrita),
ctorparafomentarelgustoporlalec C - intervenciones en
turacomofuentededisfrute,apreci 1.5.3.Hacecomentariosyexponeargu AA clase:exposiciónoral.
andolostextosliterariosmásidenti mentos sobre las SI Diana de autoevaluación de
ficativosdelaculturaandaluza. lecturas EP laactitudenelaula.
 realizadas identificando
ideasesenciales.

1.6. Comprender el sentido global 1.6.2.Deduceypreguntaporelsignific

deuntextoleídoenvozalta,pregun ado de palabras no
tando sobre las palabras conocidasincorporándolasa Rúbricas paraevaluar:
noconocidasyrespondiendoapre suvocabulario. - la escucha activa
C
guntasformuladassobreloleído, enaudiciones,
C
- la comprensión
L
adquiriendo lectora(comprensió
C
progresivamenteunvocabularioa nescrita).
A
decuadodelaliteraturainfantil A
andaluza.
1.9.Redactar,reescribiryresumirdife 1.9.2.Aplicalasnormasgramaticalesy
rentestiposdetextosrelacionados ortográficassencillas,cuidandolacali
conlaexperienciainfantil,atendie grafía, el orden y la presentación
ndoamodelosclaroscondiferente ylosaspectosformalesdelosdiferente
sintencionescomunicativas,aplic stextos.
andolasnormasgramaticalesyort Rúbricaparaevaluar:
ográficassencillas, cuidando la - trabajosescritos,
caligrafía, CLL - elcuadernodelalumnado.
elordenylapresentaciónylosaspe Registro de observación
ctosformalesdelosdiferentestext delcuaderno.
os,desarrollandoelplanescritorm
ediantelacreaciónindividualogru
paldecuentos,tarjetasdeconme
moración,
realizandounalecturaenpúblico.
1.11.Comprenderyutilizarlaterminolo 1.11.1.Conoceycomprendeterminolo
gíagramaticalylingüísticaelemen gíagramaticalylingüísticaelemental
tal,enlasactividadesrelacionadas como enunciados,
conlaproducciónycomprensiónd palabras,silabas,nombrecomúnypro Rúbricaparaevaluar:
etextosparadesarrollarlasdestre pio,singular, plural, masculino y CLL - trabajosescritos,
zasycompetenciaslingüísticasatr femenino,palabras compuestasy - elcuadernodelalumnado.
avésdelusodela simples.
lengua.

1.12. Conocer y crear pequeños 1.12.1. Investiga y utiliza textos de

textosliterariosapartirdepautasy latradiciónoralparaecharsuertesyace Rúbricaparaevaluar:
modelosdados:cuentosbreves,r ptarroles. CCL -la participación en
etahílas,trabalenguas,fórmulasp CSY trabajoscooperativos.
araecharensuerte,rolesyjuegos, CC Diana de autoevaluación de
dramatizacionesdetextos EC lasemociones.
breves ysencillos,etc.

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa
y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(CEC).

Unidad4.¡Todoel mundoaescena!

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENIDO
S

- Comprender el contenido de mensajes verbales y Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar

noverbales 1.4.
- Usarestrategiasvariadasdeexpresión. Expresiónyreproduccióndetextosorales:narrativos(trabalengua
- Escuchar, reconocer y reproducir textos orales s,adivinanzas,retahílas)
sencillosde la literatura infantil andaluza: retahílas, 1.5. Reproducción de textos literarios orales y recitados de
trabalenguas,etc. poemas,adivinanzas,retahílas,canciones,trabalenguas,etc.
- 1.8. Dramatizaciones breves y sencillas de textos orales adaptados
Leertextosbrevesapropiadosasuedad,conpronunciació alaedadydeproduccionespropiasoralesconfinalidaddidácticayd
nyentonaciónadecuada:lasletrasydígrafos:b, ñ,ll,v,y,x, eusocotidiano.
k, w. Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
- 2.2.
Responderacuestionesglobalesyconcretassobrelectur Comprensióndetextosleídosenvozaltayensilencio,identificandol
asrealizadas. asletrasy dígrafos:b, ñ,ll,v,y,x, k,w.
- Desarrollar estrategias simples para la comprensión 2.3. Lectura de diferentes tipos de textos: retahílas, adivinanzas
detextos. ytrabalenguas.
- 2.6.Iniciaciónalaconstruccióndeconocimientosapartirdeinformacion
Buscarinformacióndediferentesmediosdeformarespon es procedentes de diferentes fuentes
sable:trabalenguas,refranes,retahílasandaluzas. documentales(libros,prensa,webs...)acordesasuedad:tarjetasd
- Aplicar las normas gramaticales y ortográficas efelicitación.
sencillas,cuidando la caligrafía, el orden y la
Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
presentación y losaspectos formales de los diferentes
3.2. Planificación de textos: definir la estructura y organización de
textos: el punto y lamayúscula,palabraspolisémicas.
lasideasparaescribirfelicitacionesnavideñas.
- Desarrollarelplanescritormediantelacreaciónindividual
3.5.Revisióndeuntextoparamejorarloconlaayudadeloscompañeros/
ogrupaldetrabalenguasytarjetasdenavideñas,recitándo
asy teniendoencuentalasguíastextuales.
laso leyéndolasenpúblico.
- Bloque4:Conocimientodelalengua.
Participarendramatizacionespropuestas:recitaldetrabal 4.6.
enguas. Ortografía:utilizacióndelasreglasbásicasdeortografía,aplicadas
alaspalabrasdeusohabitual(elpuntoylamayúscula,palabras
polisémicas).
4.7. Actitud positiva ante el uso de las lenguas evitando cualquier
tipodediscriminación.IdentificacióndelasdistintaslenguasdeEsp
añayreconocimientodelastradicionespopulareslingüísticasdeAn
dalucía.
Bloque5:Educaciónliteraria.
5.5. Dramatización de fragmentos y diálogos de cuentos, poemas
yotros textosbreves.
EVALUACI
ÓN
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.cla Técnicaseinstrumentos
ve
1.1.4.Comprendeelcontenidodemens Rúbricas paraevaluar:
1.1.Participarensituacionesdecomu ajesverbalesy noverbales. CCL - lacomprensiónoral,
nicación del - eldebate.
aula,reconociendo
el mensaje verbal yno verbal en 1.1.5.Usaestrategiasvariadasdeexpr
distintas situacionescotidianas esión.
orales y respetando lasnormas C
Rúbricas paraevaluar:
del CL
-laexpresión ylacreatividad.
CA
intercambiocomunicativodesdel AC
aescuchayelrespeto por las SY
ideas, C
sentimientosyemocionesdelosd
emás.
1.4.1. Escucha, reconoce y Rúbricas paraevaluar:
1.4.Escuchar,reconoceryreproducir reproducetextos orales sencillos de C - lacomprensiónoral,
textosoralessencillos la literaturainfantilandaluza. C - la escucha activa
L enaudiciones.
C
E
C
1.5. Leer textos breves apropiados 1.5.1. Lee textos breves apropiados
asuedad,conpronunciaciónyento asuedad,conpronunciaciónyentonac
Rúbricaparaevaluar:
nación ión adecuada, identificando
- textosescritos,
lascaracterísticasfundamentalesdet
C - la comprensión
adecuada;desarrollandoelplanle extos,narrativos,poéticosydramático
C lectora(comprensió
ctorparafomentarelgustoporlalec s.
L nescrita),
turacomofuentededisfrute,apreci C - la participación en
andolostextosliterariosmásidenti A trabajoscooperativos.
 ficativosdelacultura A
andaluza.

1.6. Comprender el sentido global 1.6.3.Respondeacuestionesglobales

deuntextoleídoenvozalta,pregun yconcretassobrelecturasrealizadas.
Rúbricaparaevaluar:
tando sobre las palabras
- textosescritos,
noconocidasyrespondiendoapre
- la comprensión
guntasformuladassobreloleído, CCL
lectora(comprensió
nescrita),
adquiriendo - la participación en
progresivamenteunvocabularioa trabajoscooperativos.
decuadodelaliteraturainfantil
andaluza.
1.7.Desarrollarestrategiassimplesp 1.7.1.Desarrollaestrategiassimplesp
aralacompresióndetextospróxim aralacomprensióndetextos.
os a la experiencia Rúbricaparaevaluar:
infantilcomolainterpretacióndela C - textosescritos,
silustraciones,laidentificacióndel C - la comprensión
os títulos y personajes L lectora(comprensió
esenciales,el autor, editorial, C nescrita).
marcar palabrasclaves,etc. A
A
1.8.Iniciarseenelconocimientobásic 1.8.1. Busca información de
diferentesmedios deforma Rúbricaparaevaluar:
o del uso de las TIC de C
responsable. - trabajosescritos,
formaresponsable para la CL
- el usodelasTICy lasTAC.
búsqueda SI
- la búsqueda y el tratamiento
deinformaciónypresentaciónder EP
delainformación.
esultadosdepequeñasinvestigac C
ionesy/o trabajos. D
C
AA
1.9.Redactar,reescribiryresumirdife 1.9.2.Aplicalasnormasgramaticalesy
ortográficassencillas,cuidandolacali Rúbricaparaevaluar:
rentestiposdetextosrelacionados
grafía, el orden y la presentación -elcuadernodelalumnado.
conlaexperienciainfantil,atendie CCL
ndoamodelosclaroscondiferente ylosaspectosformalesdelosdiferente Registro de observación
sintencionescomunicativas,aplic stextos. delcuaderno.
andolasnormasgramaticalesyort
ográficassencillas, cuidando la 1.9.3.Desarrollaelplanescritormedia
caligrafía, ntelacreaciónindividualogrupaldecu Rúbricaparaevaluar:
elordenylapresentaciónylosaspe entos,tarjetasdeconmemoración,ley - trabajosescritos.
ctosformalesdelosdiferentestext éndolasenpúblico.
os,desarrollandoelplanescritorm Registro sobre la evolución de
CCL
ediantelacreaciónindividualogru laortografíaduranteelcurso.
paldecuentos,tarjetasdeconme Dianadeautoevaluación:
moración,realizandounalecturae - deltrabajodiario.
npúblico.

1.12. Conocer y crear pequeños 1.12.3.Participaendramatizacionesp

textosliterariosapartirdepautasy ropuestas. Rúbricaparaevaluar:
modelosdados:cuentosbreves,r CCL - elemprendimiento,
etahílas,trabalenguas,fórmulasp CSY - laautonomíapersonal.
araecharensuerte,rolesyjuegos, CC Diana de autoevaluación de
dramatizaciones de EC laactitudenelaula.
textosbrevesysencillos,etc.

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa
y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresionesculturales(CEC).
 Unidad5.Enunpaísmuylejano

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENID
OS
- Distinguirentremensajesverbalesynoverbalesensituacionesd Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar
ediálogo. 1.4.
- Expresarsus ideas clarayorganizadamente. Expresiónyreproduccióndetextosorales:narrativos(cuento
- Escuchar, reconocer y reproducir textos orales sencillos de s populares).
laliteraturainfantilandaluza. 1.5. Reproduccióndetextosliterariosorales.
- Leer textos breves apropiados a su edad, con Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
pronunciación 2.1.Lecturadetextospróximosalaexperienciainfantilendistintoss
yentonaciónadecuada,identificandolascaracterísticasfunda oportesiniciándoseprogresivamenteenlasconvenciones
mentalesdetextos,narrativos:elcuento. delcódigoescrito:br,bl,pr,pr.
- 2.3.Lecturadediferentestiposdetextos:notas.Textosnarrativos(r
Utilizarlabibliotecadeaulay/ocentroparalocalizaryseleccionar econocimiento de argumento, identificación del
libros para su uso como fuente de escenarioespacio-temporal y
entretenimientoydisfruteconlalectura. delospersonajesprincipales).
- Desarrollarestrategiassimplesparalacomprensióndetextos 2.5. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de
- diferentestextos
Buscarinformacióndediferentesmediosdeformaresponsable: comofuentedeinformación,dedeleiteydediversión
elaborarun cuento. 2.7.Usodelabibliotecadeaulaeiniciaciónausodelabibliotecadelc
- Desarrollar el plan escritor mediante la creación individual entro.Cuentacuentos.
ogrupaldecuentosy notas,leyéndolasenpúblico.
Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
- Conocer y comprender terminología gramatical y
lingüísticaelementalcomonombrecomún,palabrascompuesta 3.2.Planificacióndetextos:definirlaestructurayorganizacióndela
sysignosdeinterrogación. s ideasparaescribirtextosnarrativos:elcuento.
- Crearcuentosporimitaciónde modelos. 3.6.Aplicacióndenormasortográficassencillasysignosdepuntua
ción:signos deinterrogación.
Bloque4:Conocimientodelalengua.
4.1.Lapalabracomoelementobásicodelaoración.Reconocimien
todelnombrecomúnypalabrascompuestas.
4.6. Ortografía: utilización de las reglas básicas aplicadas a
laspalabrasdeusohabitual(signosdeinterrogación).
Bloque5:Educaciónliteraria.
5.2.Lecturaguiadaindividualodialógicadeobrasdelatradiciónpo
pularcomocuentos.
5.4. Elaboración de textos narrativos breves, orales o
 escritos,como cuentos adecuados a su edad, a partir de
modelosdadosocon ayuda deguías.
EVALUACIÓ
N
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.cla Técnicaseinstrumentos
ve
1.1.Participarensituacionesdecomu 1.1.3.Distingueentremensajesverbal
nicación del es y no verbales en
Rúbricas paraevaluar:
aula,reconociendo situacionesdediálogo.
- lacomprensiónoral,
el mensaje verbal yno verbal en - la escucha activa
distintas situacionescotidianas CCL enaudiciones.
orales y respetando lasnormas
del Diana de autoevaluación de
laactitudenelaula.
intercambiocomunicativodesdel
aescuchayelrespeto por las
ideas,
sentimientosyemocionesdelosd
emás.
1.2.Expresaroralmentedemaneraor 1.2.1.Expresasusideasclarayorganiz
ganizada sus propias ideas, adamente.
Rúbricas paraevaluar:
conuna articulación, ritmo,
- las intervenciones en
entonaciónyvolumenapropiados CCL
clase:exposiciónoral,
yadecuandoprogresivamentesu
- laexpresiónylacreatividad.
vocabulario,siendocapazdeapre
nder
escuchando.
1.4.1. Escucha, reconoce y Rúbricas paraevaluar:
reproducetextos orales sencillos de - las intervenciones en
1.4.Escuchar,reconoceryreproducir la literaturainfantilandaluza. C
clase:exposiciónoral,
textosoralessencillos. C
- lacomprensiónoral,
L
- elemprendimiento.
C
E
C

1.5.1. Lee textos breves apropiados

1.5. Leer textos breves apropiados asuedad,conpronunciaciónyentonac
 asuedad,conpronunciaciónyento ión adecuada, identificando C Rúbricas paraevaluar:
nación lascaracterísticasfundamentalesdet L -lacomprensión lectora.
extos,narrativos,poéticosy L
adecuada;desarrollandoelplanle dramáticos. C
ctorparafomentarelgustoporlalec A
turacomofuentededisfrute,apreci A
andolostextosliterariosmásidenti 1.5.2. Utiliza la biblioteca de aula Rúbricas paraevaluar:
ficativosdelaculturaandaluza y/ocentroparalocalizaryseleccionarli -laautonomíapersonal.
brosparasuusocomofuentedeentrete C
LL Diana de autoevaluación de
nimientoydisfruteconlalectura. lagestión y
C
A laorganizaciónsemanal.
A
1.7.Desarrollarestrategiassimplesp 1.7.1.Desarrollaestrategiassimplesp
aralacompresióndetextospróxim aralacomprensióndetextos.
os a la experiencia Rúbricas paraevaluar:
infantilcomolainterpretacióndela C - la comprensión
silustraciones,laidentificacióndel C lectora(comprensió
os títulos y personajes L nescrita).
esenciales,elautor,editorial,marc C - laautonomíapersonal.
arpalabras A
claves,etc.... A
1.8.Iniciarseenelconocimientobásic 1.8.1. Busca información de
o del uso de las TIC de diferentesmedios deforma Rúbricas paraevaluar:
C
formaresponsable para la responsable. - la búsqueda y el tratamiento
C
búsqueda delainformación,
L
deinformaciónypresentaciónde - El usodelasTICy lasTAC.
C
resultadosdepequeñasinvestiga
D
cionesy/o trabajos.
C
A
A
1.9.Redactar,reescribiryresumirdife 1.9.3.Desarrollaelplanescritormedia
rentestiposdetextosrelacionados ntelacreaciónindividualogrupaldecu
conlaexperienciainfantil,atendie entos,tarjetasdeconmemoración,ley
ndoamodelosclaroscondiferente éndolasenpúblico.
sintencionescomunicativas,aplic
andolasnormasgramaticalesyort
ográficassencillas, cuidando la Rúbricas paraevaluar:
caligrafía, CCL - lacomprensiónlectora,
 - lostrabajosescritos.
elordenylapresentaciónylosaspe
ctosformalesdelosdiferentestext
os,desarrollandoelplanescritorm
ediantelacreaciónindividualogru
paldecuentos,tarjetasdeconme
moración,
realizandounalecturaenpúblico.
1.11.Comprenderyutilizarlaterminolo 1.11.1.Conoceycomprendeterminolo
gíagramaticalylingüísticaelemen gíagramaticalylingüísticaelemental
tal,enlasactividadesrelacionadas como enunciados, Rúbricas paraevaluar:
conlaproducciónycomprensiónd palabras,silabas,nombrecomúnypro - lostrabajosescritos,
etextosparadesarrollarlasdestre pio,singular, plural, masculino y - la evoluciónde laortografía.
zasycompetenciaslingüísticasatr femenino,palabras compuestasy Diana de autoevaluación
avésdelusodela simples. deltrabajodiario.
lengua.

1.12. Conocer y crear pequeños 1.12.2.Creacuentosporimitacióndem

textosliterariosapartirdepautasy odelos. Rúbricas paraevaluar:
modelosdados:cuentosbreves,r C -trabajosescritos.
etahílas,trabalenguas,fórmulasp C Registro para evaluar
araecharensuerte,rolesyjuegos, L laparticipación en
dramatizaciones de C trabajoscooperativos.
textosbrevesysencillos,etc. A
A
C
E
C
Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a
aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(CEC).
Unidad6.Éraseunavez…

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENID
OS
- Usarestrategiasvariadasdeexpresión. Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar
- Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y 1.4. Expresión y reproducción de textos orales: narrativos
aprenderescuchando. (cuentospopulares.
- Captar el sentido global de textos orales de uso 1.5. Reproduccióndetextosliterariosorales:canciones.
habitualeidentificalainformaciónmásrelevanteeideasel Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
ementales. 2.1. Lectura de textos próximos a la experiencia infantil: el cómic;
- Escuchar, reconocer y reproducir textos orales conuna correcta correspondencia entre fonemas y grafías: fr,
sencillosdelaliteraturainfantilandaluza:canciones. fl,tr,dr.sin silabeo, con entonación adecuada (punto, coma,
- signos deadmiracióneinterrogación).
Leertextosbrevesapropiadosasuedad,conpronunciació 2.3.Lecturadediferentestiposdetextos:textosnarrativos(reconocimie
n y entonación adecuada, identificando ntodeargumento,identificacióndelescenarioespacio-temporaly
lascaracterísticasfundamentalesdetextosnarrativos:elc delospersonajesprincipales).
uento. 2.8.Participaciónen accionescontempladasen el plan lector
- delcentroreferidasalacomprensiónydinamizaciónlectora,presen
Responderacuestionesglobalesyconcretassobrelectur tacióndenovedadesbibliográficas,encuentrosconautores,lectur
asrealizadas. asgrupales, etc.
-
Buscarinformacióndediferentesmediosdeformarespon Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
sable. 3.2. Planificación de textos: definir la estructura y organización de
- Aplicar las normas gramaticales y ortográficas lasideasparaescribirtextos narrativos,descriptivosyexplicativos.
sencillas,cuidando la caligrafía, el orden y la 3.5.Revisióndeuntextoparamejorarloconlaayudadeloscompañeros y
presentación y losaspectos formales de los diferentes compañeras y teniendo en cuenta la ayuda
textos: el adjetivo,gruposdepalabrasy guíastextuales(organizadoreslógicos).
signosdeexclamación. Bloque4:Conocimientodelalengua.
- Desarrollarelplanescritormediantelacreaciónindividual 4.1. La palabra como elemento básico de la oración. Colocación
ogrupaldecuentos,leyéndolosenpúblico. depalabras para formaroraciones
- Crearcuentosporimitaciónde modelos. simplesdetipoexclamativas.Identificación de grupos de
palabras, reconocimiento del adjetivocalificativo.
4.6.Ortografía:utilizacióndelasreglasbásicasdeortografía,aplicadas
a las palabras de uso habitual (identificación de lossignos
deexclamación).
Bloque5:Educaciónliteraria
5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos
maravillosos,cuentos de fórmulas, de animales, fábulas,
canciones, retahílas…a través de la lectura y la audición en el
ámbito escolar y familiar.Distinciónentrecuentosy leyendas.
5.2Lectura guiada individual o dialógica de obrasde la
tradiciónpopularcomocuentos, canciones, etc.
5.4. Elaboración de textos narrativos breves, orales o escritos,
como:cuentos; adecuados a su edad, a partir de modelos
dados o conayudade guías.
EVALUACI
ÓN
 Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.clave Técnicaseinstrumentos
1.1.Participarensituacionesdecomu 1.1.5.Usaestrategiasvariadasdeexpr
nicación del esión.
aula,reconociendo
el mensaje verbal yno verbal en C Rúbricas paraevaluar:
distintas situacionescotidianas CL - lacomprensiónoral,
orales y respetando lasnormas CA - eltrabajoconimágenes.
del AC
SY
intercambiocomunicativodesdel C
aescuchayelrespeto por las
ideas,
sentimientosyemocionesdelosd
emás.
1.2.Expresaroralmentedemaneraor 1.2.2.Utilizaellenguajeoralparacomun
ganizada sus propias ideas, icarseyaprenderescuchando. Rúbricas paraevaluar:
conuna articulación, ritmo, - lacomprensiónoral,
C - elusodelasTICy lasTAC.
entonaciónyvolumenapropiados
C
yadecuandoprogresivamentesu Tabla para evaluar la
L
vocabulario,siendocapazdeapre búsqueda yeltratamiento
C
nder delainformación
escuchando. A
A

1.3.1.Captaelsentidoglobaldetextos Rúbricas paraevaluar:

1.3. Captar el sentido global de
orales de uso habitual e identifica - la participación en
textosoralesdeusohabitual,identi
lainformaciónmásrelevanteeideasel CCL trabajoscooperativos,
ficandolainformaciónmásrelevan
ementales. - lasintervenciones enclase:la
teeideaselementales. exposiciónoral.
1.4.1. Escucha, reconoce y Rúbricas paraevaluar:
1.4.Escuchar,reconoceryreproducir reproducetextos orales sencillos de C -la expresión ylacreatividad.
textosoralessencillos. la literaturainfantilandaluza. C Diana de autoevaluación
L deemociones.
C
E
C
1.5. Leer textos breves apropiados 1.5.1. Lee textos breves apropiados
asuedad,conpronunciaciónyento asuedad,conpronunciaciónyentonac
 nación ión adecuada, identificando
lascaracterísticasfundamentalesdet Rúbricas paraevaluar:
adecuada;desarrollandoelplanle extos,narrativos,poéticosydramático - lacomprensiónoral,
ctorparafomentarelgustoporlalec s. - lacomprensiónlectora.
turacomofuentededisfrute,apreci
andolostextosliterariosmásidenti
ficativosdelacultura
andaluza.
1.6. Comprender el sentido global 1.6.3.Respondeacuestionesglobales Rúbricasparaevaluar:
deuntextoleídoenvozalta,pregun yconcretassobrelecturasrealizadas. - lacomprensión lectora,
tando sobre las palabras - el trabajo conlasimágenes,
noconocidasyrespondiendoapre - las tareasyretos.
CCL
guntasformuladassobreloleído,
Registro para evaluar
laparticipación en
adquiriendo
trabajoscooperativos.
progresivamente un
vocabulario
adecuado.
1.8.Iniciarseenelconocimientobásic 1.8.1. Busca información de Rúbricasparaevaluar:
o del uso de las TIC de diferentesmedios deforma - el usodelasTICy lasTAC.
responsable. C - la búsqueda y tratamiento de
formaresponsable para la
C lainformación.
búsqueda
L
deinformaciónypresentaciónder Tabla para evaluar la
C
esultadosdepequeñasinvestigac búsqueda
D
ionesy/o trabajos. ytratamientodelainformación.
C
A
A
1.9.Redactar,reescribiryresumirdife 1.9.2. Aplica
rentestiposdetextosrelacionados lasnormasgramaticalesyortográficas Rúbricasparaevaluar:
conlaexperienciainfantil,atendie sencillas,cuidandolacaligrafía, el -pruebasoralesy escritas.
ndoamodelosclaroscondiferente orden y la presentación CCL
Registro sobre la evolución de
sintencionescomunicativas,aplic ylosaspectosformalesdelosdiferente laortografíaduranteelcurso.
andolasnormasgramaticalesyort stextos.
ográficassencillas, cuidando la
caligrafía, 1.9.3.Desarrollaelplanescritormedia
elordenylapresentaciónylosaspe ntelacreaciónindividualogrupaldecu
ctosformalesdelosdiferentestext entos,tarjetasdeconmemoración,ley Rúbricasparaevaluar:
os,desarrollandoelplanescritorm éndolasenpúblico. -las tareasy retos.
 ediantelacreaciónindividualogru CCL Diana de autoevaluación de
paldecuentos,tarjetasdeconme lasemociones.
moración,
realizandounalecturaenpúblico.
1.12.2.Creacuentosporimitacióndem
1.12. Conocer y crear pequeños odelos.
textosliterariosapartirdepautasy
modelosdados:cuentosbreves,r C Rúbricasparaevaluar:
etahílas,trabalenguas,fórmulasp C - trabajosescritos,
araecharensuerte,rolesyjuegos, L - tareasy retos.
dramatizaciones de C
textosbrevesysencillos,etc. A
A
C
E
C
Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a
aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(CEC).

Unidad 7.¡Enforma!
OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENID
OS
- Comprender el contenido de mensajes verbales y Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar
noverbales 1.3.
- Expresarsus ideas clarayorganizadamente. Estrategiasynormasparaelintercambiocomunicativo:participaci
- Captar el sentido global de textos orales de uso ón; respeto al turno de palabra; preguntar y
habitualeidentificalainformaciónmásrelevanteeideasel responderparaaveriguarel significadodepalabras,etc.
ementales. 1.4.
- Expresiónyreproduccióndetextosorales:instructivos(instruccion
Leertextosbrevesapropiadosasuedad,conpronunciació es para llegar a un lugar); argumentativos (diseño
n y entonación adecuada, identificando deanuncios).
lascaracterísticasfundamentales detextosnarrativos. 1.6. Comprensión de textos orales con finalidad didáctica y de
- usocotidiano.
Hacercomentariosyexponeargumentossobrelaslectura Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
srealizadasidentificando ideasesenciales. 2.1. Lectura de textos próximos a la experiencia infantil: el cómic;
- Organizarunhorariocontiempos delectura. conuna correcta correspondencia entre fonemas y grafías: cr,
- Deducir y preguntar por el significado de palabras cl,
noconocidas incorporándolasa suvocabulario. gr,gl;sinsilabeo,conentonaciónadecuada(punto,coma,signosde
- Redactar, reescribir y resumir diferentes tipos de
 textosrelacionadosconlaexperienciainfantil,atendiendo admiracióneinterrogación).
amodelosclaroscondiferentesintencionescomunicativa 2.3.
s. Lecturadediferentestiposdetextos:textosnarrativos(reconocimie
- Desarrollarelplanescritormediantelacreaciónindividual ntodeargumento,identificacióndelescenarioespacio-temporaly
ogrupalderecomendacionesdevidasaludable,leyéndol delospersonajesprincipales).
asen público. 2.4.
- Estrategiasparalacomprensiónlectoradetextos:título.Ilustracion
Conocerycomprenderterminologíagramaticalylingüístic es.Palabrasclave.Relectura, etc.
aelementalcomoenunciados,palabras,silabas,nombrec 2.5. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes
omúny textoscomo fuente deinformación,dedeleitey dediversión.
propio,singular,plural,masculinoyfemenino,palabras Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
compuestasysimples. 3.6.
Aplicacióndenormasortográficassencillasysignosdepuntuación:
coma.
3.7. Organización de la información en formato papel o digital
enformasdelistas,tablase imágenes.
Bloque4:Conocimientodelalengua.
4.1.Lapalabra comoelementobásico
delaoración.Identificacióndegruposde palabras.
4.3.Vocabulario:sinónimos.
4.6.Ortografía:utilizacióndelasreglasbásicasdeortografía,aplicadas
alaspalabras deusohabitual.
Bloque5:Educaciónliteraria
5.4. Elaboración de textos narrativos breves, orales o escritos,
como:carteles; adecuados a su edad, a partir de modelos
dados o conayudadeguías.
EVALUACI
ÓN
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.cla Técnicaseinstrumentos
ve
1.1.Participarensituacionesdecomu 1.1.4.Comprendeelcontenidodemens
nicación del ajesverbalesy noverbales.
aula,reconociendo
Rúbricaparaevaluar:
el mensaje verbal yno verbal en
- eldebate.
distintas situacionescotidianas CCL
- la escucha activa
orales y respetando lasnormas
enaudiciones.
del
 intercambiocomunicativodesdel
aescuchayelrespeto por las
ideas,
sentimientosyemocionesdelosd
emás.
1.2.Expresaroralmentedemaneraor 1.2.1.Expresasusideasclarayorganiz
ganizada sus propias ideas, adamente. Rúbricas paraevaluar:
conuna articulación, ritmo, -las intervenciones en clase:
entonaciónyvolumenapropiados CCL laexposiciónoral.
yadecuandoprogresivamentesu Diana de autoevaluación de
vocabulario,siendocapazdeapre lasemociones.
nder
escuchando.
1.3. Captar el sentido global de 1.3.1.Captaelsentidoglobaldetextos
Rúbricas paraevaluar:
textosoralesdeusohabitual,identi orales de uso habitual e identifica
CCL - eltrabajoconimágenes,
ficandolainformaciónmás lainformaciónmásrelevanteeideas
relevanteeideaselementales. elementales. - elemprendimiento.

1.5.1. Lee textos breves apropiados Rúbricaparaevaluar:

asuedad,conpronunciaciónyentonac - la comprensión
ión adecuada, identificando lectora(comprensió
C
lascaracterísticasfundamentalesdet nescrita).
C
extos,narrativos,poéticosydramático
L Dianadeautoevaluación:
s.
1.5. Leer textos breves apropiados C - deltrabajodiario.
asuedad,conpronunciaciónyento A - dela actitud en elaula.
nación A
1.5.3.Hacecomentariosyexponeargu
adecuada;desarrollandoelplanle Rúbricaparaevaluar:
mentossobrelaslecturasrealizadasid
ctorparafomentarelgustoporlalec - lacomprensiónlectora.
entificandoideasesenciales. C
turacomofuentededisfrute,apreci - pruebasoralesyescritas.
CL
andolostextosliterariosmásidenti SI Dianade autoevaluación:
ficativosdelaculturaandaluza. EP - dela actitud en elaula.

1.5.4.Seorganizaunhorariocontiempo Rúbricaparaevaluar:
sde lectura. - lacomprensiónlectora.
C
CL Dianadeautoevaluación:
- de la gestión y la
 SI organizaciónsemanal.
EP
1.6. Comprender el sentido global 1.6.2.Deduceypreguntaporelsignific Rúbricas paraevaluar:
deuntextoleídoenvozalta,pregun ado de palabras no - la comprensión
tando sobre las palabras conocidasincorporándolasa lectora(comprensió
noconocidasyrespondiendoapre suvocabulario. C nescrita),
guntasformuladassobreloleído, C - la participación en
L trabajoscooperativos.
adquiriendo C
A Diana de autoevaluación
progresivamente un
A deltrabajodiario.
vocabulario
adecuado.
1.9.1.Redacta,reescribeyresumedife Rúbricaparaevaluar:
1.9.Redactar,reescribiryresumirdife rentes tipos de textos - lostrabajosescritos.
rentestiposdetextosrelacionados relacionadoscon la experiencia - para evaluar el cuaderno
C
conlaexperienciainfantil,atendie infantil, delalumnado.
C
ndoamodelosclaroscondiferente atendiendoamodelosclaroscondifere
L Registro sobre la evolución de
sintencionescomunicativas,aplic ntesintencionescomunicativas.
C laortografíaduranteelcurso.
andolasnormasgramaticalesyort
A
ográficassencillas, cuidando la
A
caligrafía,
elordenylapresentaciónylosaspe 1.9.3.Desarrollaelplanescritormedia
ctosformalesdelosdiferentestext ntelacreaciónindividualogrupaldecu Rúbricaparaevaluar:
os,desarrollandoelplanescritorm entos,tarjetasdeconmemoración,ley - tareasy retos
ediantelacreaciónindividualogru éndolasenpúblico. - la participación en
paldecuentos,tarjetasdeconme CLL trabajoscooperativos.
moración,realizandounalecturae Registro para evaluar
npúblico. laparticipación en
trabajoscooperativos.

1.11.Comprenderyutilizarlaterminolo 1.11.1.Conoceycomprendeterminolo
gíagramaticalylingüísticaelemen gíagramaticalylingüísticaelemental
tal,enlasactividadesrelacionadas como enunciados, Rúbricaparaevaluar:
conlaproducciónycomprensiónd palabras,silabas,nombrecomúnypro - pruebasoralesyescritas.
etextosparadesarrollarlasdestre pio,singular, plural, masculino y CCL - laexpresiónylacreatividad.
zasycompetenciaslingüísticasatr femenino,palabras compuestasy Diana de autoevaluación de
avésdelusodela simples. laactitudenelaula.
lengua.
 Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a
aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(CEC).
Unidad8.¡Notelopierdas!

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENID
OS
- Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar.
Participarendebatesrespetandolasnormasdeintercambio 1.4.Expresiónyreproduccióndetextos orales:laentrevista.
comunicativo:entrevista. 1.7.Identificacióndelaspalabrasclavecomoestrategiadecomprensi
- óndelosmensajes.Deduccióndelaspalabrasporelcontexto.
Expresarserespetuosamentehaciaelrestodeinterlocutore Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
s. 2.2. Comprensión de textosleídosenvozaltay ensilencio.
- 2.3. Lecturadediferentestipos detextos: teatro.
Hacercomentariosyexponerargumentossobrelaslecturas 2.8. Participación en acciones contempladas en el plan lector
realizadasidentificandoideasesenciales. delcentroreferidasalacomprensiónydinamizaciónlectora:lectu
- Deducirypreguntarporelsignificadodepalabras rasgrupales,etc.
noconocidas incorporándolasa suvocabulario.
- Desarrollar estrategias simples para la comprensión Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
detextos. 3.2. Planificacióndetextos:definirlaestructurayorganizacióndelasid
- Redactar, reescribir y resumir diferentes tipos de easparaescribirtextosexplicativos.
textosrelacionadosconlaexperienciainfantil,atendiendoa 3.3. Produccióndetextosutilizandoellenguajeverbalynoverbalconi
modelos claros con diferentes intenciones ntencióninformativa:folleto.
comunicativas:folletos. 3.7.Organizacióndelainformaciónenformatopapelodigitalenformasd
- Aplicar las normas gramaticales y ortográficas elistas,tablase imágenes.
sencillas,cuidandola caligrafía, el ordeny la Bloque4:Conocimientodelalengua.
presentacióny 4.2. Reconocimientodelasdistintasclasesdepalabrasyexplicaciónr
losaspectosformalesdelosdiferentestextos:singularyplur eflexiva de su uso en situaciones concretas de
al; comunicaciónnombres:número.
-mb,-mp. 4.3. Vocabulario:antónimos.
- Desarrollar el plan escritor mediante la creación 4.6.Ortografía:utilizacióndelasreglasbásicasdeortografía,aplicada
individualo grupal salaspalabras deusohabitual(-mb,-mp).
decuentos,folletos,leyéndolosenpúblico. Bloque5:Educaciónliteraria.
- 5.4.Elaboracióndetextosnarrativosbreves,oralesoescritos,como:foll
Mostrarinterésporescribircorrectamentedeformapersona etos.
l,reconociendoyexpresandoporescritosentimientosyopini
onesquelegeneranlasdiferentessituacionescotidianas.
- Conocerycomprenderterminologíagramaticalylingüística
elementalcomo:singulary plural;antónimos.
- Participarendramatizacionespropuestas:lecturateatro.
 EVALUACIÓ
N
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.clave Técnicaseinstrumentos
1.1.1.Participaendebatesrespetando Rúbricaparaevaluar:
lasnormasdeintercambiocomunicati - lacomprensiónoral,
1.1.Participarensituacionesdecomu vo. CCL - laexpresiónylacreatividad,
nicación del CAA - la escucha activa
aula,reconociendo CSY enaudiciones,
el mensaje verbal yno verbal en CSI
distintas situacionescotidianas EP Diana de autoevaluación de
orales y respetando lasnormas laactitudenelaula.
del 1.1.2.Seexpresarespetuosamenteha
cia elrestodeinterlocutores. Rúbricaparaevaluar:
CC
intercambiocomunicativodesdel - lacomprensiónoral,
LC
aescuchayelrespeto por las - eldebate.
SY
ideas, C
sentimientosyemocionesdelosd
emás.
1.5. Leer textos breves apropiados 1.5.3.Hacecomentariosyexponeargu
asuedad,conpronunciaciónyento mentossobrelaslecturasrealizadasid
Rúbricaparaevaluar:
nación entificandoideasesenciales.
- lacomprensiónlectora,
C - la participación en
adecuada;desarrollandoelplanle CL trabajoscooperativos,
ctorparafomentarelgustoporlalec SI - las intervenciones en clase:
turacomofuentededisfrute,apreci EP laexposiciónoral.
andolostextosliterariosmásidenti
ficativosdelacultura
andaluza.
1.6. Comprender el sentido global 1.6.2.Deduceypreguntaporelsignific
deuntextoleídoenvozalta,pregun ado de palabras no Rúbricaparaevaluar:
tando sobre las palabras conocidasincorporándolasasuvocab - lacomprensiónlectora,
noconocidasyrespondiendoapre ulario. C - la participación en
guntasformuladassobreloleído, CL trabajoscooperativos.
CA Diana de autoevaluación de
adquiriendo A. lasemociones.
progresivamente un
vocabulario
adecuado.
 1.7.Desarrollarestrategiassimplesp 1.7.1.Desarrollaestrategiassimplesp
aralacompresióndetextospróxim aralacomprensióndetextos.
os a la experiencia
Rúbricaparaevaluar:
infantilcomolainterpretacióndela C
- lacomprensiónlectora,
silustraciones,laidentificacióndel CL
- eltrabajoconimágenes.
os títulos y personajes CA
esenciales,elautor,editorial,marc A.
arpalabras
claves, etc....
1.9.1Redacta,reescribeyresumedifer Rúbricaparaevaluar:
1.9.Redactar,reescribiryresumirdife entes tipos de textos - lostrabajosescritos,
rentestiposdetextosrelacionados relacionadoscon la experiencia C - elcuadernodelalumnado.
conlaexperienciainfantil,atendie infantil, C
L Diana de autoevaluación
ndoamodelosclaroscondiferente atendiendoamodelosclaroscondifere deltrabajodiario.
sintencionescomunicativas,aplic ntesintencionescomunicativas. C
andolasnormasgramaticalesyort A
ográficassencillas, cuidando la A
caligrafía, 1.9.2.Aplicalasnormasgramaticalesy
elordenylapresentaciónylosaspe ortográficassencillas,cuidandolacali Rúbricaparaevaluar:
ctosformalesdelosdiferentestext grafía, el orden y la presentación -textosescritos.
CCL
os,desarrollandoelplanescritorm ylosaspectosformalesdelosdiferente Registro de observación
ediantelacreaciónindividualogru stextos. delcuaderno.
paldecuentos,tarjetasdeconme
moración,realizandounalecturae 1.9.3.Desarrollaelplanescritormedia Rúbricaparaevaluar:
npúblico. ntelacreaciónindividualogrupaldecu - elemprendimiento,
entos,tarjetasdeconmemoración,ley CCL - tareasy retos.
éndolasenpúblico. Diana de autoevaluación de
lasemociones.
1.10.Mostrarinterésporescribircorrec 1.10.1.Muestrainterésporescribircor Rúbricaparaevaluar:
tamente de forma rectamentedeformapersonal,recono - lostrabajosescritos,
personal,reconociendoyexpresa ciendoyexpresandoporescritosentim - laautonomíapersonal.
CCL
ndoporescritosentimientosyopini ientosyopinionesquelegeneranlasdif
onesquelegeneranlasdiferentes erentessituaciones Registro sobre la evolución de
situacionescotidianas. cotidianas. laortografíaduranteelcurso.

1.11.Comprenderyutilizarlaterminolo 1.11.1.Conoceycomprendeterminolo
gíagramaticalylingüísticaelemen gíagramaticalylingüísticaelemental
tal,enlasactividadesrelacionadas como enunciados, Rúbricapara evaluar:
conlaproducciónycomprensiónd palabras,silabas,nombrecomúnypro - tareasy retos,
 CCL - pruebasoralesyescritas.
etextosparadesarrollarlasdestre pio,singular, plural, masculino y
zasycompetenciaslingüísticasatr femenino,palabras compuestasy Registro de observación
avésdelusodela simples. delcuaderno.
lengua.
1.12. Conocer y crear pequeños 1.12.3.Participaendramatizacionesp
textosliterariosapartirdepautasy ropuestas. Rúbricaparaevaluar:
modelosdados:cuentosbreves,r CCL - elemprendimiento,
etahílas,trabalenguas,fórmulasp CSY - trabajosescritos.
araecharensuerte,rolesyjuegos, CC Diana
dramatizacionesdetextos EC autoevaluacióndelagestiónyor
breves ysencillos,etc. ganizaciónsemanal.
Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a
aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(CEC).
Unidad9.Historias curiosas

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENID
OS
- Usarestrategiasvariadasdeexpresión:laanécdota. Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar.
- Expresarsus ideas clarayorganizadamente. 1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: respeto
- Captarelsentidoglobaldetextosoralesdeusohabitualei porlossentimientos,experiencias,ideas,opinionesyconocimientos
dentificalainformaciónmásrelevanteeideaselemental delos demás.
es. 1.4. Expresión y reproducción de textos orales: expositivo
- Utilizar la biblioteca de aula y/o centro para localizar (formulaciónde preguntas
yseleccionarlibrosparasuusocomofuentedeentreteni sobreuntema,simulacióndeconversaciones).
mientoydisfrutecon lalectura. 1.6. Comprensión de textos orales con finalidad didáctica y de
- Organizarunhorariocontiempos delectura. usocotidiano.
- Responder a cuestiones globales y concretas 1.8. Dramatizaciones breves y sencillas de producciones propias:
sobrelecturasrealizadas. laanécdota.
- Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
Buscarinformacióndediferentesmediosdeformarespo 2.5.Gustoporlalectura.Hábitolector.Lecturadediferentestextoscomofu
nsable:email. entedeinformación,dedeleitey de diversión.
- Aplicarlasnormasgramaticalesyortográficassencillas, 2.7. Uso de la biblioteca de aula e iniciación a uso de la biblioteca
cuidando la caligrafía, el orden y la presentación y delcentro para obtener información y seleccionar lecturas
losaspectos formales de los diferentes textos: uso personalesdesde el conocimiento y respeto de las normas de
de la h,lacomparación. funcionamientode
- lasbibliotecasparaunusoresponsabledelasmismas.
Conocerycomprenderterminologíagramaticalylingüíst
 icaelemental como: los pronombres. Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
- Participar en dramatizaciones propuestas: 3.1.Escrituraindividualocolectivadetextoscreativos,copiadosodictados
anécdotaspersonales. con diferentes intenciones tanto del ámbito escolar
comosocial:email;conunacaligrafía,ordenylimpiezayconunvocabu
larioenconsonanciaconelniveleducativo.
3.3. Producción de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal
conintencióninformativa:anécdotaspersonales.
Bloque4:Conocimientodelalengua.
4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras y
explicaciónreflexiva de su uso en situaciones concretas de
comunicación: lospronombres,lacomparación.
4.6. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía,
aplicadasalaspalabrasdeusohabitual:lah.
Bloque5:Educaciónliteraria
5.5. Dramatizacióndefragmentos ydiálogos textos breves.
EVALUACIÓ
N
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.cla Técnicaseinstrumentos
ve
1.1.5.Usaestrategiasvariadasdeexpr
1.1.Participarensituacionesdecomu esión.
nicación del
aula,reconociendo
Rúbricaparaevaluar:
el mensaje verbal yno verbal en CC
- las intervenciones en
distintas situacionescotidianas LC
clase(exposiciónoral),
orales y respetando lasnormas AA
- eldebate.
del CS
YC
intercambiocomunicativodesdel
aescuchayelrespeto por las
ideas,
sentimientosyemocionesdelosd
emás.

1.2.Expresaroralmentedemaneraor 1.2.1.Expresasusideasclarayorganiz
ganizada sus propias ideas, adamente. Rúbricaparaevaluar:
conuna articulación, ritmo, - lacomprensiónoral,
entonaciónyvolumenapropiados CCL - la escucha activa
yadecuandoprogresivamentesu enaudiciones,
 vocabulario,siendocapazdeapre - eltrabajoconimágenes.
nderescuchando.

1.3. Captar el sentido global de 1.3.1.Captaelsentidoglobaldetextos

orales de uso habitual e identifica Rúbricaparaevaluar:
textosoralesdeusohabitual,identi
lainformaciónmásrelevanteeideasel CCL - lacomprensiónoral,
ficandolainformaciónmásrelevan
ementales. - eltrabajoconimágenes.
teeideaselementales.

1.5.2. Utiliza la biblioteca de aula

y/ocentroparalocalizaryseleccionarli Rúbricaparaevaluar:
1.5. Leer textos breves apropiados brosparasuusocomofuentedeentrete C - la comprensión
asuedad,conpronunciaciónyento nimientoydisfruteconlalectura. C lectora(comprensió
nación L nescrita),
C - elemprendimiento.
adecuada;desarrollandoelplanle A
ctorparafomentarelgustoporlalec A
turacomofuentededisfrute,apreci 1.5.4.Seorganizaunhorariocontiemp
andolostextosliterariosmásidenti osde lectura. Rúbricaparaevaluar:
ficativosdelaculturaandaluza. -elemprendimiento.
C
CL Diana de autoevaluación de
SI lagestiónyorganizaciónseman
EP al.

1.6. Comprender el sentido global 1.6.3.Respondeacuestionesglobales

deuntextoleídoenvozalta,pregun yconcretassobrelecturasrealizadas.
tando sobre las palabras Rúbricaparaevaluar:
noconocidasyrespondiendoapre - la comprensión
CCL
guntasformuladassobreloleído, lectora(comprensió
nescrita),
adquiriendo - trabajosescritos.
progresivamente un
vocabulario
adecuado.
1.8.Iniciarseenelconocimientobásic 1.8.1. Busca información de Rúbricaparaevaluar:
o del uso de las TIC de diferentesmedios deforma - laactituden el aula,
responsable. C - el usodelasTICy lasTAC.
formaresponsable para la
C
búsqueda Tabla para evaluar la
L
deinformaciónypresentaciónder búsquedade información y
C
esultadosdepequeñasinvestigac fiabilidad de lasfuentes.
D
 C
ionesy/o trabajo. A
A

1.9.Redactar,reescribiryresumirdife 1.9.2.Aplicalasnormasgramaticalesy
rentestiposdetextosrelacionados ortográficassencillas,cuidandolacali
conlaexperienciainfantil,atendie grafía, el orden y la presentación
ndoamodelosclaroscondiferente ylosaspectosformalesdelosdiferente
sintencionescomunicativas,aplic stextos.
andolasnormasgramaticalesyort Rúbricaparaevaluar:
ográficassencillas, cuidando la - elcuadernodelalumnado,
caligrafía, CCL - pruebasoralesyescritas.
elordenylapresentaciónylosaspe Registro sobre la evolución de
ctosformalesdelosdiferentestext laortografíaduranteelcurso.
os,desarrollandoelplanescritorm
ediantelacreaciónindividualogru
paldecuentos,tarjetasdeconme
moración,realizandounalecturae
npúblico.

1.11.Comprenderyutilizarlaterminolo 1.11.1.Conoceycomprendeterminolo
gíagramaticalylingüísticaelemen gíagramaticalylingüísticaelemental
tal,enlasactividadesrelacionadas como enunciados, Rúbricaparaevaluar:
conlaproducciónycomprensiónd palabras,silabas,nombrecomúnypro - elcuadernodel alumnado,
etextosparadesarrollarlasdestre pio,singular, plural, masculino y CCL - trabajosescritos.
zasycompetenciaslingüísticasatr femenino,palabras compuestasy Registro de observación
avésdelusodela simples. delcuaderno.
lengua.

1.12. Conocer y crear pequeños 1.12.3.Participaendramatizacionesp

textosliterariosapartirdepautasy ropuestas. Rúbricas paraevaluar:
modelosdados:cuentosbreves,r CCL - intervenciones en
etahílas,trabalenguas,fórmulasp CSY clase(exposiciónoral
araecharensuerte,rolesyjuegos, CC ),
dramatizaciones de EC - la participación en
textosbrevesysencillos,etc. trabajoscooperativos.

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a
aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)y concienciayexpresiones culturales(CEC).
Unidad10.Recuerdos
 OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENID
OS
- Expresarserespetuosamentehaciaelrestodeinterlocutores. Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar
- Comprenderelcontenidodemensajesverbalesynoverbales. 1.1.Situacionesdecomunicación,espontáneasodirigidas,utiliza
- ndo un discurso ordenado y coherente: agenda
Utilizarellenguajeoralparacomunicarseyaprenderescuchand deactividades.
o:agendadeactividades. 1.4.
- Escuchar, reconocer y reproducir textos orales sencillos de Expresiónyreproduccióndetextosorales:expositivos(agen
laliteraturainfantilandaluza: poesía. da actividades)yargumentativos(recuerdos).
- Leer textos breves apropiados a su edad, con 1.5.
pronunciación Reproduccióndetextosliterariosoralesyrecitadosdepoema
yentonaciónadecuada,identificandolascaracterísticasfunda s.
mentalesdetextospoéticos. Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
- Hacer comentarios y expone argumentos sobre las 2.2. Comprensión de textosleídosenvozaltay ensilencio.
lecturasrealizadas identificandoideasesenciales. 2.3. Lecturade diferentestiposdetextos: agendaypoemas.
- Comprenderelsentido globaldeuntextoleídoenvozalta.
Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
-
Redactar,reescribiryresumirdiferentestiposdetextosrelacion 3.2.Planificacióndetextos:definirlaestructurayorganizacióndela
ados con la experiencia infantil, atendiendo a sideasparaescribirtextosexplicativos: recuerdos.
modelosclaroscondiferentes intenciones 3.7. Organización de la información en formato papel o digital
comunicativas:recuerdos. enformasdesecuenciastemporales,imágenes,etc.
- Mostrar interés por escribir correctamente de forma Bloque4:Conocimientode lalengua.
personal,reconociendoyexpresandoporescritosentimientosy 4.2.
opinionesquelegeneranlasdiferentessituacionescotidianas:r Reconocimientodelasdistintasclasesdepalabrasyexplicaci
ecuerdos. ón reflexiva de su uso en situaciones concretas
- Conocer y comprender terminología gramatical y decomunicación:elverbo.
lingüísticaelementalcomoconectores,verbos,-ry–rr. 4.3. Vocabulario:conectores.
4.6. Ortografía: utilización de las reglas básicas de
ortografía,aplicadas a laspalabras deusohabitual:la-r,-rr.
Bloque5:Educaciónliteraria
5.3.Recitadodepoemasconelritmo,entonaciónydicciónadecuad
os.
EVALUACIÓ
N
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.cla Técnicaseinstrumentos
ve
 1.1.2.Seexpresarespetuosamenteha Rúbricas paraevaluar:
cia elrestodeinterlocutores. - lacomprensiónoral,
CC - la escucha activa
1.1.Participarensituacionesdecomu LC enaudiciones.
nicación del SY Diana de autoevaluación de
aula,reconociendo C laactitudenelaula.
el mensaje verbal yno verbal en
distintas situacionescotidianas 1.1.4.Comprendeelcontenidodemens Rúbricas paraevaluar:
orales y respetando lasnormas ajesverbalesy noverbales. - eldebate,
del - la participación en
CCL trabajoscooperativos.
intercambiocomunicativodesdel Registro para evaluar
aescuchayelrespeto por las laparticipación en
ideas, trabajoscooperativos.
sentimientosyemocionesdelosd
emás.
1.2.Expresaroralmentedemaneraor 1.2.2.Utilizaellenguajeoralparacomun
ganizada sus propias ideas, icarseyaprenderescuchando. Rúbricas paraevaluar:
conuna articulación, ritmo, - eltrabajoconimágenes,
C
entonaciónyvolumenapropiados - elemprendimiento.
C
yadecuandoprogresivamentesu Diana de autoevaluación de
L
vocabulario,siendocapazdeapre lasemociones.
C
nder
escuchando. A
A
1.4.1. Escucha, reconoce y Rúbricas paraevaluar:
reproducetextos orales sencillos de - lacomprensiónoral,
1.4.Escuchar,reconoceryreproducir la literaturainfantilandaluza. C - la escucha activa
textosoralessencillos. C enaudiciones,
L - las intervenciones en
C clase;exposiciónoral.
A
A

1.5.1. Lee textos breves apropiados

asuedad,conpronunciaciónyentonac
1.5. Leer textos breves apropiados Rúbricas paraevaluar:
ión adecuada, identificando C
asuedad,conpronunciaciónyento -la comprensión
lascaracterísticasfundamentalesdet C
nación lectora(comprensiónescrita).
extos,narrativos,poéticosy L
dramáticos. C
 A
A
adecuada;desarrollandoelplanle
ctorparafomentarelgustoporlalec 1.5.3.Hacecomentariosyexponeargu
turacomofuentededisfrute,apreci mentossobrelaslecturasrealizadasid Rúbricas paraevaluar:
andolostextosliterariosmásidenti entificandoideasesenciales. C - pruebasoralesyescritas,
ficativosdelaculturaandaluza. CL - laautonomíapersonal,
SI - laexpresiónylacreatividad.
EP
1.6. Comprender el sentido global 1.6.1.Comprendeelsentidoglobaldeu
deuntextoleídoenvozalta,pregun ntextoleídoen voz alta.
tando sobre las palabras
Rúbricas paraevaluar:
noconocidasyrespondiendoapre
CCL - lacomprensiónlectora,
guntasformuladassobreloleído,
- el trabajoconimágenes.
adquiriendo
progresivamente un
vocabulario
adecuado.
1.9.Redactar,reescribiryresumirdife 1.9.1Redacta,reescribeyresumedifer
rentestiposdetextosrelacionados entes tipos de textos
conlaexperienciainfantil,atendie relacionadoscon la experiencia
ndoamodelosclaroscondiferente infantil,
sintencionescomunicativas,aplic atendiendoamodelosclaroscondifere
andolasnormasgramaticalesyort ntesintencionescomunicativas.
Rúbricas paraevaluar:
ográficassencillas, cuidando la C
- lostextos escritos,
caligrafía, CL
- elcuadernodel alumnado,
elordenylapresentaciónylosaspe C
- laexpresiónylacreatividad.
ctosformalesdelosdiferentestext AA
os,desarrollandoelplanescritorm SI
ediantelacreaciónindividualogru EP
paldecuentos,tarjetasdeconme
moración,realizandounalectura
enpúblico.

1.10.1.Muestrainterésporescribircorr Rúbricas paraevaluar:

1.10.Mostrarinterésporescribircorrec
ectamentedeformapersonal,reconoc - elcuadernodelalumnado,
tamente de forma
iendoyexpresandoporescritosentimi - lostextos escritos,
personal,reconociendoyexpresa C
entosyopinionesquelegeneranlasdif - tareasyretos.
ndoporescritosentimientosyopini C
erentessituacionescotidianas.
onesquelegeneranlasdiferentes L Registro sobre la evolución de
 situacionescotidianas. laortografíaduranteelcurso.
C
A
A
1.11.Comprenderyutilizarlaterminolo 1.11.1.Conoceycomprendeterminolo
gíagramaticalylingüísticaelemen gíagramaticalylingüísticaelemental
tal,enlasactividadesrelacionadas como enunciados, Rúbricas paraevaluar:
conlaproducciónycomprensiónd palabras,silabas,nombrecomúnypro - elcuadernodelalumnado,
etextosparadesarrollarlasdestre pio,singular, plural, masculino y CCL - pruebasoralesyescritas.
zasycompetenciaslingüísticasatr femenino,palabras compuestasy Registro de observación
avésdelusodela simples. delcuaderno.
lengua.

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a
aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(CEC).
Unidad11.Grandesingenios

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENID
OS
- Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar
Participarendebatesrespetandolasnormasdeintercamb 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,
iocomunicativo. utilizandoun discursoordenadoy
- Usarestrategiasvariadasdeexpresión. coherente:agendadeactividades.
- Expresarsus ideas clarayorganizadamente. 1.4. Expresión y reproducción de textos orales: expositivos
- Captar el sentido global de textos orales de uso (agendaactividades)yargumentativos (recuerdos).
habitualeidentificalainformaciónmásrelevanteeideasel Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
ementales. 2.3.Lecturadediferentestiposdetextos:agendaactividadesypoemas.
- 2.6.Iniciaciónalaconstruccióndeconocimientosapartirdeinformacion
Leertextosbrevesapropiadosasuedad,conpronunciació es procedentes de diferentes fuentes
n y entonación adecuada, identificando documentales(libros,prensa,webs...)acordesasuedad.
lascaracterísticasfundamentalesdetextosnarrativos:lan
Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
oticia.
- 3.1. Escritura individual o colectiva de textos creativos, copiados
Hacercomentariosyexponerargumentossobrelaslectur odictadoscondiferentesintencionestantodelámbitoescolarcomo
asrealizadasidentificando ideasesenciales. social con una caligrafía, orden y limpieza adecuado y con
unvocabularioenconsonanciacon elniveleducativo: laleyenda.
- Comprender el sentido global de un texto leído en
vozalta. 3.2. Planificación de textos: definir la estructura y organización de
lasideasparaescribirtextosexplicativos:recuerdos.
- Desarrollar estrategias simples para la comprensión 3.7. Organización de la información en formato papel o digital
detextos. enformasdesecuenciastemporales,imágenes,etc.
- Bloque4:Conocimientodelalengua.
Buscarinformacióndediferentesmediosdeformarespon 4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras y
sable:la leyenda. explicaciónreflexiva de su uso en situaciones concretas de
- Aplicar las normas gramaticales (sujeto y predicado) comunicación: elverbo.
yortográficassencillas(palabrascongyjyelabecedario),c 4.3. Vocabulario:conectores.
uidando la caligrafía, el orden y la presentación y 4.6.Ortografía:utilizacióndelasreglasbásicasdeortografía,aplicadas
losaspectosformalesde losdiferentestextos. alaspalabras deusohabitual:la-r, -rr.
Bloque5:Educaciónliteraria
5.1.Distinción entrecuentosyleyendas.

EVALUACI
ÓN
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.cla Técnicaseinstrumentos
ve
1.1.1.Participaendebatesrespetando Rúbrica paraevaluar:
lasnormasdeintercambiocomunicati CCL - la intervenciones en
vo. CAA clase:exposiciónora,
1.1.Participarensituacionesdecomu
nicación del CSY - escuchaactivaenaudiciones.
aula,reconociendo CSI Diana de autoevaluación de
el mensaje verbal yno verbal en EP laactitudenelaula.
distintas situacionescotidianas
orales y respetando lasnormas 1.1.5.Usaestrategiasvariadasdeexpr
esión. Rúbrica paraevaluar:
del
C - eldebate,
CL - escuchaactivaenaudiciones.
intercambiocomunicativodesdel CA
aescuchayelrespeto por las Diana de autoevaluación de
AC lasemociones.
ideas, SY
sentimientosyemocionesdelosd C
emás.
1.2.Expresaroralmentedemaneraor 1.2.1.Expresasusideasclarayorganiz
Rúbrica paraevaluar:
ganizada sus propias ideas, adamente.
- lacomprensiónoral,
conuna articulación, ritmo, C - la participación en
entonaciónyvolumenapropiados CL trabajoscooperativos.
yadecuandoprogresivamentesu CA
vocabulario,siendocapazdeapre A,C Diana de autoevaluación de
nder SY lasemociones.
 escuchando. C
1.3. Captar el sentido global de 1.3.1.Captaelsentidoglobaldetextos
orales de uso habitual e identifica Rúbrica paraevaluar:
textosoralesdeusohabitual,identi
lainformaciónmásrelevanteeideasel CCL - lacomprensiónoral,
ficandolainformaciónmásrelevan
ementales. - escuchaactivaenaudiciones.
teeideaselementales.
1.5.1. Lee textos breves apropiados
asuedad,conpronunciaciónyentonac Rúbrica paraevaluar:
1.5. Leer textos breves apropiados ión adecuada, identificando C - la comprensión
asuedad,conpronunciaciónyento lascaracterísticasfundamentalesdet C lectora(comprensió
nación extos,narrativos,poéticosydramático L nescrita),
s. C - el trabajo conimágenes.
adecuada;desarrollandoelplanle A
ctorparafomentarelgustoporlalec A
turacomofuentededisfrute,apreci 1.5.4.Seorganizaunhorariocontiemp Rúbrica paraevaluar:
andolostextosliterariosmásidenti osde lectura. -la comprensión
ficativosdelaculturaandaluza. lectora(comprensiónescrita).
C
CL Diana de autoevaluación de
SI lagestión y laorganización
EP semanal.

1.6. Comprender el sentido global 1.6.1.Comprende elsentido global Rúbricaparaevaluar:

deuntextoleídoenvozalta,pregun deuntextoleídoen voz alta. - la comprensión
tando sobre las palabras lectora(comprensió
noconocidasyrespondiendoapre nescrita),
CCL - la participación en
guntasformuladassobreloleído,
trabajoscooperativos.
adquiriendo Registro para evaluar
progresivamenteunvocabularioa laparticipación en
decuado. trabajoscooperativos.
1.7.Desarrollarestrategiassimplesp 1.7.1.Desarrollaestrategiassimplesp
aralacompresióndetextospróxim aralacomprensióndetextos.
os a la
Rúbricapara evaluar:
experienciainfantilcomolainterpr C
- lacomprensión lectora,
etacióndelasilustraciones,laident C
- lostrabajos escritos.
ificacióndelos títulos y L
personajes C
esenciales,elautor,editorial,marc A
arpalabras A
 claves,etc....
1.8.Iniciarseenelconocimientobásic 1.8.1. Busca información de Rúbricaparaevaluar:
o del uso de las TIC de diferentesmedios deforma - la participación en
responsable. C
formaresponsable para la trabajoscooperativos,
C
búsqueda - el usodelasTICy lasTAC,
L
deinformaciónypresentaciónder - la búsqueda y el tratamiento
C
esultadosdepequeñas delainformación.
D
investigacionesy/otrabajos.
C
A
A

1.9.Redactar,reescribiryresumirdife 1.9.2.Aplicalasnormasgramaticalesy
rentestiposdetextosrelacionados ortográficassencillas,cuidandolacali
conlaexperienciainfantil,atendie grafía, el orden y la presentación
ndoamodelosclaroscondiferente ylosaspectosformalesdelosdiferente
sintencionescomunicativas,aplic stextos.
andolasnormas gramaticales y Rúbricaparaevaluar:
ortográficassencillas, cuidando - lostrabajos escritos,
la caligrafía, CCL - elcuadernodelalumnado,
elordenylapresentaciónylosaspe - la expresiónylacreatividad.
ctosformalesdelosdiferentestext - tareasy retos.
os,desarrollandoelplanescritorm
ediantelacreaciónindividualogru
paldecuentos,tarjetasdeconme
moración,realizandounalecturae
npúblico.

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a
aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(CEC).
Unidad12.¡Asífunciona!

OBJETIVOSDIDÁCTICOS CONTENID
OS
- Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar
Participarendebatesrespetandolasnormasdeinterca 1.3.
mbiocomunicativo. Estrategiasynormasparaelintercambiocomunicativo:participación
- Usarestrategiasvariadasdeexpresión. ; escucha; respeto al turno de palabra; respeto por
- Utilizar el lenguaje oral para comunicarse y lossentimientos,ideas, opinionesdelosdemás.
aprenderescuchando: mediosdecomunicaciónsocial. 1.4. Expresiónyreproduccióndetextosorales:descriptivos:
- Captarelsentidoglobaldetextosoralesdeusohabitualei (descripcionesdecosas);instructivos(instruccionesparaelfunciona
dentificalainformaciónmásrelevanteeideaselemental miento deobjetos).
es. 1.6. Comprensión de textos orales con finalidad didáctica y de
- usocotidiano:mediosdecomunicaciónsocial.
Leertextosbrevesapropiadosasuedad,conpronunciac Bloque2:Comunicaciónescrita:leer.
iónyentonaciónadecuada,identificandolascaracterísti 2.1. Lectura de textos próximos a la experiencia infantil en
casfundamentales detextoinstructivos. distintossoportes,sinsilabeo,conentonaciónadecuada(punto,com
- Deducir y preguntar por el significado de palabras a,signos deadmiración einterrogación).
noconocidas incorporándolas a su vocabulario: 2.3.Lecturadediferentestiposdetextos:noticiassencillasdelosmediosde
variedadlingüística deEspaña. comunicación social.
- Responder a cuestiones globales y concretas 2.6.Iniciaciónalaconstruccióndeconocimientosapartirdeinformaciones
sobrelecturasrealizadas. procedentesdediferentesfuentesdocumentales(libros,prensa,web
- s...)acordesasuedad.
Buscarinformacióndediferentesmediosdeformarespo
nsable:ordenalfabéticoydiccionario. Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir.
- Redactar, reescribir y resumir diferentes tipos de 3.1.Escrituraindividualocolectivadetextoscreativos,copiadosodictados
textosrelacionados con la experiencia infantil, con diferentes intenciones tanto del ámbito escolar
atendiendo comosocial:instrucciones.
amodelosclaroscondiferentesintencionescomunicati 3.6. Aplicacióndenormasortográficassencillasysignosdepuntuación:p
vas:instrucciones. unto,coma, signosde entonación.
- Aplicarlasnormasgramaticalesyortográficassencillas, 3.7. Organizacióndelainformaciónenformatopapelodigitalenformasdel
cuidando la caligrafía, el orden y la presentación y istas,secuenciastemporales,imágenes,etc.
losaspectos formales de los diferentes textos: signos Bloque4:Conocimientodelalengua.
depuntuación. 4.3. Vocabulario:iniciaciónalordenalfabético.
4.4. Identificación del diccionario y su función. Búsqueda del
significadodepalabrassimples.
4.7.Actitudpositivaanteelusodelaslenguasevitandocualquiertipodedisc
riminación. Identificación de las distintas lenguas de España
yreconocimientodelastradicionespopulareslingüísticasde
Andalucía.
EVALUACIÓ
N
Criteriosdeevaluación Indicadoresdeevaluación CC.clave Técnicaseinstrumentos

1.1.1.Participaendebatesrespetando Rúbrica paraevaluar:

lasnormasdeintercambiocomunicati - las intervenciones en
CCL
1.1.Participarensituacionesdecomu vo. clase:exposiciónoral,
CAA
nicación del - la escucha activa
 CSY enaudiciones,
aula,reconociendo CSI - la participación en
el mensaje verbal yno verbal en EP trabajoscooperativos.
distintas situacionescotidianas
orales y respetando lasnormas 1.1.5.Usaestrategiasvariadasdeexpr
del esión. Rúbrica paraevaluar:
CC
- eldebate,
LC
intercambiocomunicativodesdel - la participación en
AA
aescuchayelrespeto por las trabajoscooperativos,
CS
ideas, YC
sentimientosyemocionesdelosd
emás.
1.2.Expresaroralmentedemaneraor 1.2.2.Utilizaellenguajeoralparacomun Rúbrica paraevaluar:
ganizada sus propias ideas, icarseyaprenderescuchando. - las intervenciones en
conuna articulación, ritmo, clase:exposiciónoral,
C
entonaciónyvolumenapropiados - lacomprensiónoral.
C
yadecuandoprogresivamentesu
L Diana de autoevaluación de
vocabulario,siendocapazdeapre
C laactitudenelaula.
nder
escuchando. A
A

1.3. Captar el sentido global de 1.3.1.Captaelsentidoglobaldetextos Rúbricaparaevaluar:

textosoralesdeusohabitual,identi orales de uso habitual e identifica - lasintervencionesenclase,
lainformaciónmásrelevanteeideasel CCL
ficandolainformaciónmásrelevan - la participación en
teeideaselementales. ementales.
trabajocooperativos.

1.5. Leer textos breves apropiados 1.5.1. Lee textos breves apropiados
asuedad,conpronunciaciónyento asuedad,conpronunciaciónyentonac Rúbricaparaevaluar:
nación ión adecuada, identificando - lacomprensiónlectora,
lascaracterísticasfundamentalesdet - la participación en
C trabajoscooperativos.
adecuada;desarrollandoelplanle extos,narrativos,poéticosydramático
C
ctorparafomentarelgustoporlalec s. Registro para evaluar
L
turacomofuentededisfrute,apreci C laparticipación en
andolostextosliterariosmásidenti A trabajoscooperativos.
ficativosdelacultura A
andaluza.
1.6. Comprender el sentido global 1.6.2.Deduceypreguntaporelsignific
deuntextoleídoenvozalta,pregun ado de palabras no
tando sobre las palabras conocidasincorporándolasa
 C
noconocidasyrespondiendoapre suvocabulario. Rúbricaparaevaluar:
C
guntasformuladassobreloleído, - pruebasoralesyescritas,
1.6.3.Respondeacuestionesglobales L
yconcretassobrelecturasrealizadas. C - escuchaactivaenaudiones.
adquiriendo A
progresivamente un A
vocabulario
adecuado.

1.8.Iniciarseenelconocimientobásic 1.8.1. Busca información de

diferentesmedios deforma Rúbricaparaevaluar:
o del uso de las TIC de
responsable. C - el usodelasTICy lasTAC,
formaresponsable para la
C - la búsqueda y el tratamiento
búsqueda
L delainformación,
deinformaciónypresentaciónder
C - elemprendimiento.
esultadosdepequeñasinvestigac
D
ionesy/o trabajos.
C
A
A
1.9.1.Redacta,reescribeyresumedife Rúbricaparaevaluar:
1.9.Redactar,reescribiryresumirdife rentes tipos de textos - tareasy retos,
rentestiposdetextosrelacionados relacionadoscon la experiencia C - laexpresión ylacreatividad,
conlaexperienciainfantil,atendie infantil, C - laautonomíapersonal.
ndoamodelosclaroscondiferente atendiendoamodelosclaroscondifere L Diana de autoevaluación
sintencionescomunicativas,aplic ntesintencionescomunicativas. C deltrabajodiario.
andolasnormasgramaticalesyort A
ográficassencillas, cuidando la A
caligrafía,
elordenylapresentaciónylosaspe 1.9.2.Aplicalasnormasgramaticalesy
ctosformalesdelosdiferentestext ortográficassencillas,cuidandolacali
os,desarrollandoelplanescritorm grafía, el orden y la presentación Rúbricaparaevaluar:
ediantelacreaciónindividualogru ylosaspectosformalesdelosdiferente - elcuadernodelalumnado,
paldecuentos,tarjetasdeconme stextos. CCL - laautonomíapersonal.
moración,realizandounalecturae Registro sobre la evolución de
npúblico. laortografíaduranteelcurso.

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología(CMCT), competencia digital (CD), aprender a
aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espírituemprendedor(SIEP)yconcienciayexpresiones culturales(CEC).