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“Año de la Universalización de la salud”

Universidad Nacional de Piura
Escuela Académica Profesional De
Enfermería

TEMA:

 Proceso De Atención De Enfermería Familiar

DOCENTE:

 Mg. Eda Lescano Alban

 [Link] Zapata Periche
 [Link] Longa Alberca
 [Link] Jauregui Chinguel

ESTUDIANTE:

 Alcántara Alvarado, Paulina Abril

 Chero Coveñas, Noemi Rut
 Galdo Ato, Valeria Inés
 Peña Carrasco, Skarlen Nebenka
 Peña Córdova, Rosa Yamilet
 Ramírez Saavedra, Yhara Marisol
 Reyes Ordinola, Winlie Andrea
 Rufino Bayona, Yelitza Anais
 Saavedra Sipión, Tatiana Digna
 Yajahuanca Villegas, Ruby Lily
 Yovera Ramos, Roxana

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Piura-2020

Tabla de contenido
I. INTRODUCCIÓN....................................................................................................................3
II. OBJETIVOS............................................................................................................................4
OBJETIVO GENERAL..................................................................................................................4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS...........................................................................................................4
III. PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA........................................................................5
i. PRIMERA ETAPA: VALORACIÓN........................................................................................5
ii. SITUACION PROBLEMA.......................................................................................................13
iii. SEGUNDA ETAPA: DIAGNÓSTICOS..................................................................................14
iv. TERCERA ETAPA: PLANIFICACIÓN......................................................................................14
v. CUARTA ETAPA: EJECUCIÓN...........................................................................................21
vi. QUINTA ETAPA: EVALUACIÓN........................................................................................21
IV. ANEXOS..........................................................................................................................22

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I. INTRODUCCIÓN
La enfermería comunitaria tiene como sujeto a la comunidad global y las
acciones hacia la población como un todo. Es aquella práctica profesional que
integra los conceptos y métodos de Salud Pública y Enfermería para promover,
proteger, prevenir, mantener y restaurar la salud de la comunidad. Siendo ésta
la expresión colectiva de la salud de individuos y grupos en una comunidad
definida, determinada por la interacción entre las características de los
individuos, familias, el medio social, cultural y ambiental, así como por los
servicios de salud y la influencia de factores sociales, políticos y globales.
La familia es el entorno donde se establecen por primera vez el
comportamiento y las decisiones en materia de salud y donde se originan la
cultura, los valores y las normas sociales, es la unidad básica de la
organización social más accesible para llevar a la práctica las intervenciones de
prevención y terapéuticas; es por ello, por lo que el proceso de atención de
enfermería, se constituye en el método científico, mediante el cual, el
profesional de enfermería utiliza sus conocimientos, habilidades y opiniones
para diagnosticar y tratar las respuestas de la persona, familia y comunidad a
los problemas reales o potenciales de salud y procesos vitales.
El PAE, es un proceso dinámico, continuo que permite prestar cuidados de una
forma racional, lógica y sistemática y se adapta a las necesidades de cambio
de la persona, familia y comunidad, consta de cinco fases de igual manera el
Proceso de Atención Familiar.
En el presente trabajo presentamos el Proceso de Atención de Enfermería a la
familia P.A de la Provincia de Sullana.

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II. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Brindar un cuidado y atención integral a la familia P.A, con la finalidad de
fomentar y crear comportamientos saludables para un bienestar óptimo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Valorar en forma integral a la familia en su dimensión colectiva e
individual de sus miembros utilizando la guía de valoración de la
familia.

 Reconocer necesidades y problemas que se encuentren presentes,

para así priorizar los más importantes y abordarlos correctamente.

 Planificar un adecuado programa de intervenciones de enfermería.

 Contribuir en el mantenimiento de la salud familiar promoviendo las

prácticas de autocuidado en la familia y la solución de problemas y
necesidades de salud.

 Evaluar los resultados de acciones propuestas.

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III. PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

i. PRIMERA ETAPA: VALORACIÓN

DATOS GENERALES
 Nombre de la familia: P.A
 Tipo de familia: Nuclear - Biparental (según MAIS-BFC)
 Departamento: Piura
 Provincia: Sullana
 Distrito: Sullana
 Dirección: Av. José de Lama 712
 Tipo de comunidad: Urbana
 Religión: católica
 Seguro social: ESSALUD
 Ingreso familiar mensual: S/.3090

ESTRUCTURA FAMILIAR

a) ESTRUCTURA INTERNA

NOMBRE Y EDAD ROL GRADO DE OCUPACIÓN

APELLIDO FAMILIAR INSTRUCCIÓN
N.J.A.P 68 años Madre Técnico Superior SECRETARIA
F.P.M 72 años Padre Técnico Superior JUBILADO
A.P.A 43 años Hijo Superior COMUNICADOR
Universitario SOCIAL
J.P.A 40 años Hijo Superior INGENIERO
Universitario INDUSTRIAL
L.P.A 32 años Hija Superior INGENIERA
Universitario AGROINDUSTRIAL
 Sistema familiar:

 Subsistemas:

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 Conyugal:
- Está integrado por el padre y la madre.
- Esposos refieren: “Entre nosotros existen desacuerdos en la
toma de decisiones para la solución de algún problema ya que
la relación entre nosotros es poco comunicativa. A pesar de
ello, hemos sabido sobrellevar nuestro matrimonio y en estos
tiempos de pandemia nos sentimos angustiados y solos por la
situación que está pasando, por nuestra salud y la de nuestros
2 hijos, que se encuentran lejos.”
 Parental:
- La relación entre los padres e hijos siempre ha sido poco
comunicativa y afectiva. La madre refiere: “Yo siempre he sido
la de carácter fuerte con mis hijos”
- Los padres siempre han sido responsables preocupándose
por la educación de sus hijos. Ellos refieren: “Nosotros desde
un principio hemos tenido presente que la educación es lo
primero, hemos querido que sean profesionales y lo hemos
logrado”.
 Fraternal
- Esta familia está conformada por 3 hermanos, el hermano
mayor (A.P.A) vive en Lima, el hermano intermedio (J.P.A)
vive en Piura y la hermana menor (L.P.A) vive con sus padres.
La relación entre ellos es muy buena a pesar de la distancia y
mantienen una buena comunicación.
- Son de religión católica, como creencias tienen: el mal de ojo.
 Limites
REGLAS DE LA FAMILIA:
 Tareas domésticas: La mayoría de las tareas domésticas son
realizadas por el esposo y la hija coopera los fines de semana.
 Dinero: Es proporcionado por ambos esposos (s/2000.00
salario de la esposa y s/890.00 jubilación del esposo) y su hija
(L.P.A aporta s/200.00)
 Actividades recreativas: Actualmente por el motivo de la
pandemia, no pueden salir, pero dedican su tiempo libre
viendo noticias, leyendo periódicos o revisando las redes
sociales.
 Las reglas son establecidas por la esposa.

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b) ESTRUCTURA EXTERNA
a) Familia Nuclear - Biparental
 A.P.A, hijo mayor del matrimonio P.A, convive con su pareja
A.S.T (40) y tiene 1 hija P.P.S (15). Manifiesta que no visita a
sus padres porque trabaja, vive en Lima y no le gusta venir a
Piura por el clima.
 J.P.A, convive con su pareja F.H.G (38) y tiene 2 hijos (6) (4).
Manifiesta que no puede visitar a sus padres con frecuencia
porque no tiene tiempo debido al trabajo y actualmente por
miedo a contagiarse por covid-19.

b) Redes sociales
 El esposo es jubilado y la esposa trabajaba en el área de administración
del Hospital II de Sullana, pero en la actualidad no está laborando por
motivos de la pandemia, ya que es una persona vulnerable. La familia
cuenta con seguro de ESSALUD, pero refieren que sólo lo utilizan para
recoger sus medicinas para su tratamiento de su enfermedad crónica
(HTA) ya que ellos manifiestan no sentirse satisfechos con la atención
brindada del personal de ESSALUD.

CONTEXTO

a) NIVEL SOCIOECONÓMICO
 Casa propia.
 Ingreso fijo por la jubilación que recibe el señor F.P.M s/890.00, la
señora N.J.A.P s/2000.00 y su hija L.P.A aporta s/200.00. (TOTAL=
s/3090.00)
 Gastos diarios de alimentación: s/35.00 diarios
 Gastos en salud: s/300.00 (Compra de alcohol, guantes, mascarillas,
Diclofenaco)
 Gasto en recreación: s/50.00 (Periódico, servicio de internet)
b) RELIGIÓN
 La familia es de Religión Católica.

c) MEDIO AMBIENTE

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 Características de la vivienda
- Material de la vivienda: noble
- Disponen de todos los servicios básicos (agua, luz, desagüe).
 Madre nos refiere: “Habitualmente contamos con agua desde las
5.30 am a 8.00 am y luego de 2.30 pm a 4.00 pm, sin embargo;
en la época de verano cortan el agua por semanas y por eso
almacenamos antes del corte las aguas en depósitos”
 Madre nos refiere: “Tenemos luz las 24 horas”
- La vivienda está ubicada en zona urbana, cerca de la vivienda
existen áreas verdes.
 No cuentan con animales domésticos
 Están educados que todos los días a las 7pm colocan la
basura en la vereda y una hora después pasa el carro
recolector de basura.
 Vecindario tranquilo.

DESARROLLO FAMILIAR.
 CICLO DE VIDA FAMILIAR:
- Según DUVALL:
 Se encuentra en la etapa seis: Familia con hijos mayores
 En el año 2000 el mayor de los hijos A.P.A se fue a Lima, por
motivo de trabajo y actualmente convive con su pareja. Y en el
año 2014 el segundo hijo J.P.A se mudó a Piura para formar su
propia familia.
 Los padres refieren: “A pesar de ser unos padres pocos
expresivos con nuestros hijos, su salida del hogar nos afectó
emocionalmente
 Los padres refieren: “No nos comunicamos mucho con nuestros
hijos por motivo de sus horarios de trabajo y porque llegan
cansados a sus casas”
 CRISIS VITAL FAMILIAR:
- La familia se encuentra en la etapa de Dispersión, debido a que
sus dos primeros hijos ya se independizaron.

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3.1.5 FUNCIONAMIENTO
 INSTRUMENTAL
a) SALUD EN LA FAMILIA:

- Hombre adulto mayor (Padre):

 HTA
 Esquema de vacunación completo
 Padre refiere: “Me diagnosticaron hipertensión arterial hace doce años y
estoy tomando Losartán de 50 mg mañana y noche, además tengo los
triglicéridos elevados”.
 Padre refiere: “Señorita me gustaría que me puedan informar acerca de
qué alimentos debo y no debo consumir, porque he aumentado 5kg de
peso en estos últimos meses”

- Mujer adulta mayor (Madre):

 HTA
 Esquema de vacunación completo
 Madre refiere “tengo hipertensión hace muchos años y tomo Losartán de
100 mg por las mañanas”

- Hija
 Asma
 Esquema de vacunación completo
 Hija refiere “Sufro de asma hace 5 años y utilizo mi inhalador Salbutamol
100mcg cada vez que se me presenta una crisis” “Soy alérgica al polvo”
 Hija refiere: “Señorita me gustaría que me expliquen acerca de otros
cuidados que debo tener con respecto a mi asma”.

b) NUTRICIÓN

- Señores refieren “Nos gusta comer rico, bien sazonado y en estos

últimos meses hemos estado comiendo variedades de postres por eso
hemos subido de peso, también acostumbramos a ver televisión
mientras comemos y gastamos a diario para la preparación de los
alimentos un promedio de s/35.00 soles”.
- Madre refiere: “Señorita en esta pandemia he subido 4kg de peso
porque mi esposo prepara postres seguido”
- Familia refiere: “Por motivos del horario de trabajo de nuestra hija no
almorzamos con ella”

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NOMBRE Y CLASIFICACIÓN
Peso/Talla IMC
APELLIDO
N.J.A.P 70k/1.62cm 26.67 SOBREPESO
F.P.M 75k/1.68cm 26.57 SOBREPESO
L.P.A 73k/1.75cm 23.83 NORMAL

c) SUEÑO /REPOSO
- La familia refiere que duerme aproximadamente 7 horas y no consume
ningún tipo de medicamento para poder dormir.

d) TRABAJO/ESPARCIMIENTO
- Ocupación de cada miembro:
 Padre: Jubilado. (Aforador hidráulico)
 Madre: Trabaja en el área de administración en el hospital de
Sullana. Actualmente, por ser persona de riesgo ante la presencia de
la pandemia no labora.
 Hija: Trabaja en fábrica EMPAFRUT, como jefa del control de calidad
de los alimentos. Su horario es de 7am-6pm.
- Actividades que realizan en sus tiempos libres:
 Los padres refieren “Ver televisión, revisar las redes sociales y
preparar y comer postres”
 Hija refiere “Dormir, hacer postres y revisar redes sociales”
- Actividades de recreación:
 Viajar en familia 2 veces al mes. Pero actualmente, ya no lo hacen
debido a la pandemia.
 No realizan ningún tipo de actividad física.

e) SEXUALIDAD:

ESPOSOS
 Vida sexual: activa.
 Método de planificación familiar: sin método
HIJA
 Vida sexual: activa.

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 Método de planificación familiar: Implante subdérmico.

 EXPRESIVO
a) COMUNICACIÓN
- Comunicación Emocional
 Esposos refieren: Las discusiones de pareja, las realizamos en privado
sin llegar a la violencia física, ni psicológica.
 Hija refiere: “Yo no suelo involucrarme en las discusiones de mis padres”

- Comunicación Verbal
 Madre refiere: “Cuando me enojo, de vez en cuando suelo decir malas
palabras”
 Padre refiere: “Yo soy un hombre pasivo y trato de calmar a mi esposa,
pero no acostumbro a decir malas palabras”
 Esposos refieren comunicarse a través de llamadas o por WhatsApp con
sus hijos mayores.
 Familia refiere confrontar sus ideas a base de diálogo.

b) SOLUCION DE PROBLEMAS:

- Antes de tomar una decisión la familia, trata de dialogar y

cuestionar sobre el tema, pero en la gran mayoría la señora es
quien tiene la última palabra. El padre de familia nos manifiesta:
“Mayormente quien decide las cosas es mi esposa, se hace lo que
ella dice.”

c) ROLES:
- La mayoría de las tareas domésticas son realizadas por el
esposo y la hija coopera los fines de semana.
- La señora es quien decide cuándo y qué debe hacerse.
- El sostén de la familia son ambos padres.
- El señor es quien hace el presupuesto (encargado de ver los
ingresos y egresos de la familia).

d) CONTROL:
- De acuerdo con los métodos de control de conducta los padres refieren:
“Cuando alguien incumple las reglas de este hogar, mi esposa es quien
llama la atención”
- Hija refiere que se siente conforme con las reglas que le imponen sus
padres.

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e) CREENCIAS:
- La familia considera que las enfermedades deben ser controladas, por
ello acuden de manera particular (Clínica Santa Rosa - Sullana) ante
alguna emergencia ya que allí consideran que la atención es mejor,
pero no olvidan ciertas costumbres y creencias con las que se pueden
solucionar los problemas de salud:
 Creencia de huevo.
 Creencia de la luna
 Utilizan medios caseros para enfermedades respiratorias:
caldos de gallina y toman bebidas calientes. Actualmente, por la
pandemia consumen más infusiones de eucalipto, kion, cebolla,
ajo, entre otros).

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ii. SITUACION PROBLEMA

Hora: 5.30 pm Fecha: 15-10-20
Familia P.A, actualmente viviendo en la calle José de Lama, en el distrito de
Sullana – Piura.
La relación conyugal es poco comunicativa al igual que la relación parental,
además de ser esta también poco afectiva. En la estructura externa, la señora
no está laborando por motivo de la pandemia ya que es una persona
vulnerable. Esposos padecen de HTA y la hija padece de Asma.
Respecto a su funcionamiento, en la nutrición ambos padres tienen sobrepeso,
el IMC de N.J.A.P es de 26.67 Kg/m 2 y F.P.M 26.57 Kg/m 2. En
trabajo/esparcimiento familia no realiza ningún tipo de actividad física.
Esposos refieren:
Que en estos tiempos de pandemia se sienten angustiados y solos por la
situación que está pasando, por la salud de ellos y de sus 2 hijos que se
encuentran lejos, y como no pueden salir, solo dedican su tiempo libre a ver
noticias, leer periódicos o revisar las redes sociales.
” Contamos con seguro de ESSALUD, pero sólo lo utilizamos para recoger
nuestras medicinas para nuestro tratamiento de hipertensión arterial ya que no
estamos satisfechos con la atención brindada del personal de ESSALUD”.

“A pesar de ser unos padres pocos expresivos con nuestros hijos, su salida del
hogar nos afectó emocionalmente y no nos comunicamos mucho debido a sus
horarios de trabajo ya que llegan cansados a sus casas”
“Nos gusta comer rico, bien sazonado y en estos últimos meses hemos estado
comiendo variedades de postres por eso hemos subido de peso, también
acostumbramos a ver televisión mientras comemos y nos gustaría que nos
puedan informar acerca del tipo de comidas que debemos consumir para
mejorar nuestra salud”
“Por motivos del horario de trabajo de nuestra hija no almorzamos con ella”
Madre nos refiere: “Cuando me enojo, de vez en cuando suelo decir malas
palabras”
Hija refiere: “Señorita me gustaría que me expliquen acerca de otros cuidados
que debo tener con respecto a mi asma”.
J.P.A, hijo del matrimonio P.A manifiesta que no puede visitar a sus padres con
frecuencia porque no tiene tiempo debido al trabajo y actualmente por miedo a
contagiarse por covid-19.

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iii. SEGUNDA ETAPA: DIAGNÓSTICOS

3.2.1 PRIORIZACIÓN DE DIAGNÓSTICOS

1. PROCESOS FAMILIARES DISFUNCIONALES R/C habilidades

comunicativas ineficaces M/P Esposos refieren “entre nosotros
existen desacuerdos en la toma de decisiones para la solución de
algún problema ya que la relación entre nosotros es poco
comunicativa.” La relación entre los padres e hijos siempre ha sido
poco comunicativa y afectiva”

2. DESEQUILIBRIO NUTRICIONAL: INGESTA SUPERIOR A LAS

NECESIDADES R/C falta de conocimientos básicos sobre nutrición
M/P Madre refiere: “Señorita en esta pandemia he subido 4kg de
peso porque mi esposo prepara postres seguido” y Padre refiere:
“Señorita he aumentado 5kg de peso en estos últimos meses”

3. SOBREPESO R/C consumo excesivo de comida hipercalóricas E/P

IMC de 26.57 (F.P.M), IMC de 26.67 (N.J.A.P) M/P Esposos refieren:
“Nos gusta comer rico, bien sazonado y en estos últimos meses
hemos estado comiendo variedades de postres por eso hemos
subido de peso. Y también, acostumbramos a ver televisión mientras
comemos”

4. DISPOSICIÓN PARA MEJORAR EL CONOCIMIENTO R/C interés

para adquirir conocimientos de un régimen terapéutico saludable M/P
Padre refiere: “Señorita me gustaría que me puedan informar acerca
de qué alimentos debo y no debo consumir. Hija refiere “señorita me
gustaría que me expliquen acerca de otros cuidados que debo tener
con respecto a mi asma”

5. ESTILO DE VIDA SEDENTARIA R/C conocimientos deficientes

sobre los beneficios del ejercicio físico para la salud M/P esposos
refieren no practicar ninguna actividad física, ver televisión y revisar
las redes sociales como actividades de recreación.

6. RIESGO DE DEPRESIÓN r/c escasa comunicación por la familia

iv. TERCERA ETAPA: PLANIFICACIÓN

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1. PROCESOS FAMILIARES DISFUNCIONALES R/C habilidades comunicativas ineficaces M/P Esposos refieren
“entre nosotros existen desacuerdos en la toma de decisiones para la solución de algún problema ya que la
relación entre nosotros es poco comunicativa.” La relación entre los padres e hijos siempre ha sido poco
comunicativa y afectiva”

OBJETIVO: Ayudar a mejorar la comunicación deficiente y la relación poco afectiva.

INTERVENCIONES ACTIVIDADES FUNDAMENTO
 Brindar la confianza entre todos los miembros
Participación de  Iniciar la comunicación con la igualdad de asignación de roles. Una familia funcional es saludable
todos los miembros  Establecer una buena comunicación sin conflictos ni malas cuando afronta las crisis de forma
en el núcleo expresiones. congruente, por medio del dialogo, y un
familiar.  Disponer de compromiso y acuerdo mutuo para realizar las buen manejo en los roles familiares
tareas y mantener la armonía en el hogar. donde el ambiente y los sistemas de
 Crear un entorno de confianza donde los miembros puedan apoyo influyen en la respuesta
expresar libremente sus ideas y sentimientos, y que fortalezca la adecuada ante cualquier crisis familiar.
unión familiar. Y mantener la unión de la familia.
 Ayudar a la familia e hijos a tener una comunicación más
continua y afectiva.
 Ayudar a la familia a tomar decisiones en conjunto.

 Implementar tiempos de calidad y ambientes afectivos de

Incentivar la confianza, seguridad, y amor entre todos los miembros. La integración familiar es el grado de salud,
integración familiar  Mantener conductas de comunicación permanente entre todos armonía y equilibrio existente en las
los miembros. relaciones mantenidas dentro de los
 Determinar los sentimientos de la familia, respecto a su situación miembros de una familia, incluyendo y
actual. valorando a la persona y a su rol dentro del
 Coordinar interconsulta a psicología núcleo familiar; de tal manera que la
familia funcione de manera organizada y
funcional y genere bienestar para cada uno
de sus integrantes.

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Educación sobre la  Practicar los valores como el respeto para cuestionar alguna
importancia de la idea u opinión de los miembros. La familia es el espacio y el ambiente
comunicación en la  Explicar sobre la importancia de la comunicación intrafamiliar y propicio en el cual sus integrantes
familia sus beneficios. aprenden a interactuar con su medio y
 Ayudar a establecer prioridades de la familia y a redistribuir las deben recibir afecto, comprensión y
tareas familiares para facilitar la comunicación. apoyo; convirtiéndose así; en el
 Reconocer factores que puedan afectar el dialogo familiar. eslabón básico del desarrollo biológico,
psicológico, y social del individuo.

2. DESEQUILIBRIO NUTRICIONAL: INGESTA SUPERIOR A LAS NECESIDADES R/C falta de conocimientos básicos
sobre nutrición M/P Madre refiere: “Señorita en esta pandemia he subido 4kg de peso porque mi esposo prepara
postres seguido” y Padre refiere: “Señorita he aumentado 5kg de peso en estos últimos meses”
OBJETIVO: la familia comprenderá la importancia de una nutrición saludable y mejoraran su estilo de vida.
INTERVENCIONES ACTIVIDADES FUNDAMENTOS
 Instruir a la familia acerca del tipo de ejercicio adecuado para su nivel de La actividad física constituye una
salud. necesidad orgánica que tiene
 Instruir a la familia acerca de la frecuencia, duración e intensidad deseadas efectos favorables para la salud.
Fomento del de los ejercicios del programa. Se llama ejercicio físico a cualquier
ejercicio  Preparar a la familia en técnicas para evitar lesiones durante el ejercicio. actividad física que mejora y
 Ayudar a la familia a desarrollar un programa de ejercicios adecuado a sus mantiene la aptitud física, la salud y
necesidades. el bienestar de la persona.
 Pesar a los miembros de la familia semanalmente. Las reducciones de peso, incluso
 Determinar los esquemas de alimentación actuales haciendo que la familia moderadas, se asocian a
Ayuda para lleve un diario de lo que come, cuándo y dónde. importantes beneficios en términos
disminuir el peso  Fomentar la sustitución de hábitos indeseables por hábitos favorables. de salud y calidad de vida, y pueden
 Facilitar a la familia la participación en al menos una actividad de gasto ayudar no solo a controlar las
energético tres veces en semana. enfermedades que empeoran con la
 Planificar un programa de ejercicios, teniendo en cuenta las limitaciones de obesidad, sino también a disminuir
la familia. la probabilidad de desarrollo de esas
 Fomentar la disminución del azúcar y sal afecciones.

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 Coordinar con profesional en nutrición.

 Proporcionar información adecuada acerca de necesidades nutricionales y La transmisión de conocimientos
Educación a la modo de satisfacerlas. para adquirir hábitos alimentarios
familia sobre la  Determinar la ingesta y los hábitos alimenticios de la familia adecuados esenciales, ayuda a
alimentación  Establecer metas a corto y largo plazo para el cambio del estado nutricional prevenir un gran número de
saludable  Educar sobre el beneficio de una alimentación saludable para la familia enfermedades que de una manera u
 Ayuda de materiales educativos ilustrados acerca de la alimentación otra están relacionada con la
balanceada. alimentación saludable.

3. DISPOSICIÓN PARA MEJORAR EL CONOCIMIENTO R/C interés para adquirir conocimientos de un régimen
terapéutico saludable M/P Padre refiere: “Señorita me gustaría que me puedan informar acerca de qué alimentos
debo y no debo consumir. Hija refiere “señorita me gustaría que me expliquen acerca de otros cuidados que debo
tener con respecto a mi asma”

OBJETIVO: obtener mejores conocimientos sobre régimen terapéutico

INTERVENCIONES ACTIVIDADES FUNDAMENTO

 Brindar Charlas educativas a todos los miembros de la familia
Educación a la sobre un régimen terapéutico saludable La buena educación transmite valores
familia sobre un  Educación sobre salud a cada integrante de la familia morales y hábitos de conducta que
régimen terapéutico  Educación sobre procedimientos terapéuticos a cada miembro enriquecen a la persona y a toda la
saludable de la familia sociedad, haciéndola más plena, capaz
 Educación sobre tratamientos a cada integrante de la familia y feliz. La familia es el mejor ámbito
 Ayuda en la modificación de estilos de vida de cada miembro de para educar en valores, especialmente
la familia a través del ejemplo de los padres ante
sus hijos.
 Instaurar una relación entre la enfermera y la familia centrada en
Asesoramiento a la el respeto y la comprensión El asesoramiento familiar ayuda a
familia sobre un  Ayudar a que la familia pueda expresar sus sentimientos mejorar las relaciones problemáticas y

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régimen terapéutico  Ofrecer a la familia información objetiva y en términos a reducir los problemas de convivencia,
saludable entendibles según su nivel identificando cómo la dinámica familiar
 Ayudar a la familia a la identificación de los problemas que causa afecta al bienestar y la salud
el manejo inefectivo de un régimen terapéutico psicológica de todos los miembros.
 Analizar la influencia de la familia en el desarrollo terapéutico
Obtención de un  Motivar a la familia a describir sus habilidades
acuerdo familiar  Cooperar con la familia para determinar los objetivos de los Un acuerdo significa acordar, y acordar
para un buen cuidados significa resolver en común acuerdo
régimen terapéutico  Orientar a la familia en la elección de objetivos conseguibles entre las partes. El acuerdo en las
 Detallar por escrito los acuerdos y objetivos marcados para familias al momento de tomar
seguir el régimen terapéutico saludable decisiones trascendentales, tiene como
base el cumplimiento de los roles del
hombre y la mujer definidos en la
Familia.

4. ESTILO DE VIDA SEDENTARIA R/C conocimientos deficientes sobre los beneficios del ejercicio físico para la salud

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M/P esposos refieren no practicar ninguna actividad física, ver televisión y revisar las redes sociales como actividades
de recreación.
OBJETIVO: Familia logrará realizar actividades físicas en función a su estado físico.
INTERVENCIONES ACTIVIDADES FUNDAMENTO

Brindar educación a la familia con Mediante las charlas educativas

charlas de la importancia de las podremos interactuar con la familia
Charlas demostrativas y participativas
actividades físicas participando y evaluando su
Elaborar un plan de actividades donde aprendizaje sobre realizar actividades
se ejecute y se aplique soluciones para físicas.
evitar el sedentarismo Realizar actividades ayudará a
Presentar diversos materiales que mantener un buen estado de salud.
ayude a despejar sus dudas sobre su
situación de salud
Realizar una sesión demostrativa sobre
las actividades que debe realizar
Orientar a la familia a realizar
actividades por lo menos 2 veces por
semana

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v. CUARTA ETAPA: EJECUCIÓN

Esta etapa se llevará a cabo teniendo en cuenta los datos recolectados,
priorizando los problemas encontrados, trabajando en base a la planificación
estructurada, teniendo en cuenta los principios éticos, y respetando la
intimidad de la familia.
En la ejecución se realizarán las intervenciones planificadas en el Proceso de
Atención de Enfermería con la colaboración de la familia P.A, ubicada en Av.
José de Lama 712, SULLANA.
Se realizarán actividades necesarias dirigidas a la familia a través de
sesiones educativas, consejería, dinámica familiar, asesoramiento, y
orientación familiar.
Este proceso se hará en continua comunicación y participación entre el
personal encargado y la familia, para cumplir con los objetivos planteados.

vi. QUINTA ETAPA: EVALUACIÓN

 Primera Etapa Valoración: Para realizar el presente proceso se utilizó la

guía de valoración familiar y como técnica la entrevista mediante una
video llamada con la familia P.A, con el objetivo de conocer los eventos
familiares pasados y presentes.
 Segunda Etapa Diagnostico: Después de analizar los datos se pudo
identificar y priorizar, problemas y necesidades reales y potenciales de la
familia P.A, para así poder abordarlos más adelante y dar una solución.
 Tercera Etapa Planificación: Se realizó un plan de atención de acuerdo
a los diagnósticos encontrados, estableciendo actividades con el objetivo
de contribuir al bienestar y solución de problemas de la familia.
 Cuarta Etapa Ejecución: Las actividades se realizarán de manera
adecuada a cargo de las estudiantes y se coordinará el horario con la
familia para el desarrollo de 4 visitas, para así estimular y fomentar la
participación activa de ellos. así mismo lograr los objetivos planteados.
 Quinta Etapa Evaluación: Se medirán los resultados de cada ejecución
realizada

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IV. ANEXOS
1. GENOGRAMA
P.A.

HTA
72 HTA 68

F.P.M M = 1970 N.J.A.P

43 40 40 38 32 ASMA

A.P.A A.S.T J.P.A E.H.G L.P.A

LEYENDA
15 6 4
P.P.S S.P.H B.P.H

FECHA DE ELABORACION: 20/10/2020

REALIZADO POR: ALUMNAS DE EAP – UNP

SALUD PUBLICA
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2. TEORISTA
NOLA PENDER:
Enfermera, autora del modelo de promoción de la salud, expresó que la
conducta está motivada por el deseo de alcanzar el bienestar y el potencial
humano, esta modelo se interesó en la creación de un modelo enfermero que
diera respuestas a la forma cómo las personas adoptan decisiones acerca del
cuidado de su propia salud, es ampliamente utilizado por los profesionales de
enfermería, ya que permite comprender comportamientos humanos relacionados
con la salud, y a su vez, orienta hacia la generación de conductas saludables.
El Modelo de Promoción de la Salud ha sido utilizado por los profesionales de
Enfermería en la última década, con frecuencia en diferentes situaciones que
van desde la práctica segura del uso de guantes en las enfermeras hasta la
percepción de la salud de los pacientes, pero particularmente dirigido a la
promoción de conductas saludables en las personas, lo que indudablemente es
una parte esencial del cuidado enfermero, el mejoramiento de la salud y la
generación de conductas que previenen la enfermedad.
Es fundamental en la formación del profesional de enfermería porque dan bases
teóricas para actuar con autonomía, de manera sistémica y con valores para la
prestación de un servicio coherente con la cultura de la persona objeto del
cuidado o grupos comunitarios, así como la educación de los mismos para que
adquieran hábitos saludables y cuiden de su propia salud.

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