METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Metodología es una palabra compuesta por tres vocablos griegos: metà (“más allá”), odòs
(“camino”) y logos (“estudio ). El concepto hace referencia a los métodos de investigación que
permiten lograr ciertos objetivos en una ciencia. La metodología también puede ser aplicada al
arte, cuando se efectúa una observación rigurosa. Por lo tanto, la metodología es el conjunto de
métodos que rigen una investigación científica o en una exposición doctrinal.
En las Ciencias Sociales, la metodología estudia la realidad social para hallar la explicación veraz
de los hechos sociales, utilizando la observación y la experimentación común a todas las ciencias.
Es importante la distinción entre el método (el procedimiento para alcanzar objetivos) y la
metodología (el estudio del método). El metodólogo no se encarga de analizar y verificar
conocimiento ya obtenido y aceptado por la ciencia: Su tarea es buscar estrategias válidas para
aumentar dicho conocimiento.
La metodología es parte del proceso de investigación (m t d cientí c ) que sigue a la
propedéutica y que posibilita la sistematización de los métodos y de las técnicas necesarias para
llevarla a cabo. Cabe aclarar que la propedéutica es el conjunto de saberes y disciplinas que son
necesarios para preparar el estudio de una materia. El término proviene del griego pró (“antes”) y
paideutikós (“referente a la enseñanza”).
En otras palabras, la metodología es una etapa específica que procede de una posición teórica
y epistemológica, para la selección de técnicas concretas de investigación. La metodología,
entonces, depende de los postulados que el investigador crea que son válidos, ya que la acción
metodológica será su herramienta para analizar la realidad estudiada. (http: definicion.de
metodologia ).
El concepto de método proviene del griego methodos (“camino” o “vía”) y hace referencia al
medi ti i ad ara a can ar n n.
El m t d cientí c , por lo tanto, se refiere al conjunto de pasos necesarios para obtener
conocimientos válidos (científicos) mediante instr ment s c n a es. Este método intenta
proteger al investigador de la subjetividad.
MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico se basa en la reproducibilidad (la capacidad de repetir un determinado
experimento en cualquier lugar y por cualquier persona) y la falsabilidad (toda proposición
científica tiene que ser susceptible de ser falsada).
Entre los pasos necesarios que conforman el método científico, se encuentran la observación
(consiste en aplicar los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlo tal como se presenta
en realidad), la inducción (acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones,
el principio particular de cada una de ellas), el planteamiento de la hipótesis (mediante la
observación), la demostración o refutación de la hipótesis, y la presentación de la tesis o teoría
cientí ca.
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BLOQUE I
Formación Básica - Primer Semestre
Entre los distintos tipos de métodos científicos, aparecen el método empírico-analítico (se basa en
la lógica empírica, distinguiendo los elementos de un fenómeno y revisando cada uno de ellos por
separado), el método experimental (que comprende el método hipotético deductivo, el método
de a servaci n cientí ca y el método de la medición), el método hermenéutico (estudia
la coherencia interna de los textos), el método dialéctico (considera los fenómenos históricos
y sociales en continuo movimiento), el método fenomenológico (conocimiento acumulativo) y
el método histórico (relacionado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su
sucesión cronológica). (http: definicion.de metodo cientifico ).
El método según Eli de ortari (citado en Baena, ) es un procedimiento riguroso formulado
lógicamente para lograr la adquisición, organización o sistematización y expresión o exposición de
conocimientos, tanto en su aspecto teórico como en su fase experimental.
Por tanto, el método científico es un procedimiento que busca formular preguntas a problemas
sobre la realidad y los seres humanos, con base en la observación de la realidad y las teorías ya
existentes; busca anticipar soluciones formular hipótesis a estos problemas y contrastar, con
la misma realidad, dichas hipótesis mediante la observación de los hechos, su clasificación y su
análisis (Sierra Bravo, citado en Baena, ).
Ni la metodología ni el método son recetas, son procedimientos que nos ayudan a reflexionar
sobre nosotros y lo que nos rodea. El problema del método es determinar cuál es el camino más
adecuado para resolver la pregunta que nos hemos planteado.
Existe diversidad de métodos según la rama de la ciencia, la disciplina, tema o problemática que
se pretenda investigar, algunos de los métodos generales que existen son:
DED CTI : de lo general a lo particular.
IND CTI : de lo particular a lo general.
AN LISIS: Se parte del todo, se dividen sus partes, se entienden por separado luego
se vuelven a unir cada una de las partes.
S NTESIS: se parte del estudio de diversos elementos estudiando sus relaciones y
después se integran en un conjunto o sistema conceptual.
E PERIMENTAL: observación provocada en un campo controlado y artificial donde
todas las condiciones están preestablecidas.
C MPARATI : examina simultáneamente semejanzas y diferencias.
IST RIC : Analiza el presente a partir de su pasado, logrando comprender el presente
y prevenir así, el futuro.
F NCI NALISTA: el conjunto de lo estudiado se entiende como una unidad. Explica y
fundamenta el equilibrio social, todo es uno y uno es todo.
ESTR CT RALISTA: concibe la totalidad como un conjunto de segmentos sociales, o
grupos subdivididos y entrelazados, que juntos forman una estructura total.
DIAL CTIC : forma de conocer la realidad que se desprende del objeto mismo. Es
provocado por el cuestionamiento constante acerca de todas las cosas, la relación
de unos hombres con otros y con la naturaleza. Se le conoce como mayéutica, un
cuestionamiento constante en busca de la verdad.
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INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Formación Básica - Primer Semestre
1.3. MODELOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
1.3.1. Características del método inductivo y deductivo
INDUCTIVO SINGULAR UNO CONCRETO DE LO PARTICULAR CUALITATIVO
A LO GENERAL
DEDUCTIVO PLURAL MUCHOS GENERAL DE LO GENERAL A CUANTITATIVO
LO PARTICULAR
Entre los diferentes Métodos que se han creado por los hombres de ciencia hay algunos que
han resultado especialmente valiosos, especialmente el Método Inductivo Deductivo y el Método
Experimental; aunque existen otros, como el método Estadístico, el Método de Casos y algunos
más que cada uno de nosotros habrá de estudiar en su respectiva rama de la ciencia.
Como este es un curso de investigación con un enfoque práctico y muy elemental, sólo
comentaremos los primeros dos (o tres si separamos Inducción y Deducción) en premisas y
conclusiones (antecedentes y consecuencias). Estas frases o proposiciones llamadas premisas
y la conclusión tienen características diferentes dependiendo del tipo de razonamiento de que se
trate:
INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Método de Inducción – Deducción
Este método está ampliamente aplicado en todas las ramas de la ciencia, especialmente en las
matemáticas, y está implícito en los demás métodos.
El método inductivo deductivo relaciona una ley general con hechos particulares; es deductivo en
un sentido, cuando funciona de lo general a lo particular y es inductivo cuando funciona en sentido
contrario de lo particular a lo general, de la observación de un hecho particular a la generalización.
Estas formas de inherencia (inducción deducción) se emplean juntas y son mutuamente
complementarias.
Pero para que puedas comprender y utilizar este método, primero debes conocer algunos de sus
antecedentes:
La mayor parte de los estudiosos del desarrollo humano consideran que existen tres formas de
pensamiento: concepto, proposición y razonamiento; éste último es la principal herramienta en un
proceso de investigación.
El razonamiento, a su vez, se divide:
A) Razonamiento Inductivo:
Es el proceso de razonamiento de una parte a un todo: va de lo particular a lo general, de lo individual
a lo general. Algunos científicos consideran que ésta es la forma clásica del razonamiento humano;
pues al observar dos o tres veces que un hecho social o natural suceda de la misma manera,
entonces lo generalizamos concluyendo que siempre sucede y sucederá de la misma forma.
Por ejemplo:
- (Premisa) uana es alumna de la EEP y es inteligente.
- (Premisa) Carmen es alumna de la EEP y es inteligente.
- (Premisa) ochitl es alumna de la EEP y es inteligente.
Por lo tanto:
(Conclusión) Todos los alumnos de la EEP son inteligentes.
Ejemplo:
Bárbara: sus proposiciones son universalmente afirmativas.
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La Luna es un cuerpo del sistema solar y es redonda.
La Tierra y marte son cuerpos del sistema solar y son redondos.
Todos los cuerpos del sistema solar son redondos.
B) Razonamiento Deductivo
Es el proceso de razonamiento que va de lo general a lo particular, de lo universal a lo
individual. Es importante considerar que la conclusión en un proceso de razonamiento deductivo
es verdadera, si las premisas de las que parte también lo son: como formas de Inferencia, la
deducción es analítica y la deducción es sintética.
Ejemplo :
- (Premisa) Todos los estudiantes de la EEP aprenden computación.
- (Premisa) arina, Carlos y arla son estudiantes de la EEP y aprenden computación.
- uadalupe es estudiante de la EEP.
Por lo tanto:
(Conclusión) uadalupe aprende computación.
Ejemplo :
Todos los planetas tienen atmósfera.
El cuerpo A es un planeta.
Por lo tanto:
El cuerpo A tiene atmósfera.
Algunos investigadores (Smart y Creighton) afirman que inducción y deducción son formas de
inferencia, y es un error considerarlas como dos formas de razonamiento diferentes.
Ambas formas de inferencia alcanzan el mismo propósito, aunque el punto de partida sea diferente.
Las reglas del método de Inducción Deducción son las siguientes:
a) bservar una relación entre dos o más fenómenos, y tratar de descubrir la ley o los principios
que asocia o relaciona a todos, mediante un proceso de inducción.
INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
b) A partir de esta ley, inducir una teoría más abstracta que sea aplicable a fenómenos distintos
de aquellos de los que partió.
c) Deducir las consecuencias de la teoría con respecto a esos nuevos fenómenos.
d) acer observaciones o experimentos para ver si las consecuencias son verificadas por los
hechos.
En este método se considera que cuanto mayor sea el número de observaciones de las que
se induzcan las primeras Leyes, y cuanto mayor sea la concordancia entre ellas, mayor será la
probabilidad de que estas Leyes sean verificadas. También se considera que la teoría se acepta
como verdadera cuando sus consecuencias son verificadas con bastante aproximación en el
mayor número de fenómenos.
1.3.2. Modelos de investigación cualitativa y cuantitativa.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
es e ve e si iente c nflict c nitiv
Ayuda a la joven uadalupe Núñez a determinar y clasificar cuál de los siguientes problemas
de investigación corresponden a los modelos de investigación cualitativa y cuantitativa. Coloca
en cada una de las columnas el número de problema según corresponda:
. Población total de México . Testimonio de sobrevivientes del holocausto . Entrevista a
uillermo onzález Camarena, Inventor de la Televisión a Color . Problemáticas mundiales
causadas por la globalización . ndice de hambruna en Sudáfrica . Relato de la sobreviviente
de la uerra de ietnam im Phuc . Comportamiento del dólar y el euro con relación al peso
mexicano . istoria del fallecimiento de la modelo anoréxica Isabelle Caro.
CUALITATIVO CUANTITATIVO
Ejercicio: Consulta en diferentes fuentes el concepto y las principales
características de los modelos de investigación cualitativa y cuantitativa,
para esto te recomendamos consultar la siguiente fuente:
SAMPIERI, Roberto Hernández; COLLADO, Carlos Fernández; LUCIO, Pilar Baptista (2004). Metodología de la investigación.
Editorial McGraw-Hill, México D.F., Pp. 3-40.
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MODELOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA:
Los modelos de investigación cuantitativa y cualitativa presentan diversas técnicas para la
recolección de datos, los dos modelos son de suma utilidad si se pueden aplicar en problemas de
estudio adecuados. Como su nombre las caracteriza, mide cualidades de los objetos de estudio, la
profundidad y calidad de la problemática a estudiar, y el otro, mide cantidades, arrojando resultados
generales, medidos en la mayoría de los casos en porcentajes.
Diferencias y similitudes de los enfoques cuantitativo y cualitativo
Investigación se define como el conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se
aplican al estudio de un fenómeno y su objetivo es la búsqueda de conocimientos respecto de los
fenómenos o temas bajo estudio. La investigación es un proceso natural en el ser humano, quién
desde siempre ha intentado conocer su entrono así como los fenómenos naturales que lo agreden,
no solo para su control sino también para el aprovechamiento de los mismos tales como la lluvia,
el calor del sol, el viento, etc. Desde siempre también ha ido conociendo y seleccionando los
recursos naturales para alimentarse, vestirse, construir sus casas, etc. El conocimiento acerca de
su cosmovisión es otro punto de gran interés. La pregunta ahora sería: Cómo ha logrado adquirir
todos estos conocimientos y sin dar respuesta a ella, lo más impresionante es observar hasta
dónde estos conocimientos lo han llevado y cómo los grupos sociales se han ido adaptando a
nuevas formas de vida condicionadas por los mismos descubrimientos y desarrollos tecnológicos.
Por otro lado, el hombre también ha creado diversas corrientes de pensamiento tales como el
empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo, así como
diversos marcos interpretativos tales como la etnografía y el constructivismo, que han originado
diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento. Desde la segunda mitad del siglo tales
corrientes se han polarizado en dos enfoques principales o aproximaciones al conocimiento. El
enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación.
Similitudes entre los enfoques cualitativo y cuantitativo
En términos generales estos dos enfoques son paradigmas de la investigación científica y ambos
emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en la búsqueda de conocimientos y
utilizan en general, cinco fases similares y relacionadas entre si:
. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos
. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
. Revisan tales suposiciones sobre la base de las pruebas o del análisis.
. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las
suposiciones e ideas: o incluso para generar otras.
Diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo
La investigación cuantitativa ofrece generalizar los resultados en forma más amplia, control sobre
los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de estos. Asimismo, nos
brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos.
El método cuantitativo ha sido usado más por ciencias como la Física, la Química y la Biología. Por
ende es más propio los de las ciencias llamadas exactas o naturales
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INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión riqueza interpretativa,
contextualización del ambiente o retorno, detalles y experiencias únicas También aporta un punto
de vista fresco, natural y holístico de los fenómenos así como flexibilidad. Este método se emplea
más bien en disciplinas humanísticas como la antropología, la etnografía y la psicología social.
A continuación se presenta un cuadro comparativo de las etapas de investigación de los procesos
cuantitativo y cualitativo.
Características Cuantitativas Proceso de investigación Características cualitativas
rientación hacia la descripción, rientación hacia la exploración, la
predicción y explicación descripción y el entendimiento
Específico y acotado eneral y amplio
Dirigido hacia datos medibles y Planteamiento del problema Dirigido a las experiencias de los
observables participantes
Rol fundamental Rol secundario
ustificación para el planteamiento y ustificación para el planteamiento y la
Revisión de la literatura
la necesidad del estudio. necesidad del estudio.
Instrumentos predeterminados Los datos emergen poco a poco
Datos numéricos Datos en texto o en imagen
Recolección de datos
Número considerable de casos Número relativamente pequeño de datos
Análisis estadístico
Descripción de tendencias, Análisis de textos y material audiovisual
comparación de grupos o relación entre Descripción, análisis y desarrollo de
variables temas
Análisis de los datos
Comparación de resultados con Significado profundo de los resultados
predicciones y estudios previos
Estándar y fijo Emergente y flexible
bjetivo y sin tendencias Reporte de resultados Reflexivo y con aceptación de tendencias
Tabla elaborada por Luís umberto Medina basado en el texto de: Metodología de la Investigación Ed. Mcgra ill.
Ejercicio: Investigación cuantitativa y cualitativa
Instrucciones: El grupo completo debe dividirse en equipos, los cuales
tomarán y ejercitarán una técnica de investigación cualitativa o cuantitativa
distinta (encuesta, sondeo, entrevista y observación) elegirán a un integrante
de su equipo quien será el objeto de estudio, después de la investigación
que realicen en clase, expondrán frente a todo el grupo los resultados,
después contestarán las preguntas que se te ofrecen al final del ejercicio.
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