Practicante: Robles Medel Juan Diego y Valladares Castro María Dolores Nivel: Secundaria
Plantel escolar: ________________
Grado y Grupo: 3RO Turno: Matutino Periodo de aplicación: ________________
Título de la Unidad Didáctica: Hora de la actividad física
Objetivo general: Que los alumnos de educación básica desarrollen su identidad corporal mediante la
actividad física y fortalezcan sus estilos de vida saludable.
Eje Curricular: Competencia motriz. Componente Pedagógico Didáctico: Integración de la
corporeidad.
Aprendizaje Esperado: Reafirma su identidad corporal mediante la práctica de la actividad física, para la adquisición de
estilos de vida saludable.
Temporalidad: 4 sesiones. Estrategias Didácticas: Aprendizaje colaborativo,
aprendizaje situado y aprendizaje autónomo.
Técnicas de Enseñanza: Mando directo, resolución de Material Didáctico: Aros, pelotas de vinil y conos.
problemas y descubrimiento guiado.
Evaluación: Mediante la observación constante de los Evidencias de aprendizaje: Se evaluara la disposición
alumnos al momento de realizar la actividad. de cada integrante del equipo y del alumno, mediante la
actividad realizada y la motivación al realizar la actividad.
Adecuaciones curriculares: Integración de los niños con capacidades especiales. Ser sombra en las actividades con
dichos niños.
Sesión: #1 Piedra papel o tijera
Intención pedagógica: Que el alumno desarrolle y muestre sus habilidades y conocimientos al realizar la actividad lúdica
sencilla y colectiva.
Material: Aros. Técnicas de Enseñanza: Descubrimiento guiado.
Evaluación: Se evaluara sus habilidades, valores e Evidencias de aprendizajes: Que alumno sea más rápido en
inteligencia en los pensamientos estratégicos. la reacción al momento de estar contra su oponente.
Actividades
PARTE INICIAL: (Calentamiento)
Empezamos haciendo un círculo y movimiento de cuello arriba y abajo, de un lado a otro durante 8 segundos, después
moviendo hombres, cintura, rodillas, tobillos y después se hace una fila por la orilla de la cancha haciendo un trote y
estirando los brazos.
PARTE MEDULAR: (Desarrollo)
Se divide al grupo en dos filas, el juego consiste en ir pegando saltos por un circulo de aros hasta que te encuentres con
un rival enfrente entonces el paso se decide jugando piedra papel o tijera. El que gane sigue avanzando por los aros y el
que pierde se devuelve a la cola de su equipo. El equipo que consiga llegar hasta la base del otro será el ganador.
PARTE FINAL: (Relajación)
Hacemos una rueda y tratamos de estirar cada una de nuestras partes del cuerpo tanto brazos como piernas cada
estiramiento es de 8 segundos.
OBSERVACIÓNES: Como el alumno desarrolla sus habilidades y acciones rápidas antes que sus demás compañeros así
se evalúa para sus resultados obtenidos.
No empujar al compañero, seguir las reglas, contar al mismo tiempo y saltar levemente.
Sesión: #2 Tres en raya deportivo
Intención Pedagógica: Que el alumno identifique sus capacidades y posibilidades de desarrollar actividad física.
Material: Aros y pelotas de vinil de diferente color. Técnicas de Enseñanza: Mando directo.
Evaluación: Se evaluara el desarrollo de la actividad Evidencias: Que el alumno identifique sus capacidades físicas.
correctamente.
Actividades
PARTE INICIAL: (Calentamiento)
Empezamos con el calentamiento tradicional, haciendo un círculo y moviendo el cuello de arriba abajo y también de lado a
lado por 8 segundos, después los hombros, cintura, rodillas, tobillos para al final ir a la orilla y comenzar con un trote
suave por toda la cancha.
PARTE MEDULAR: (Desarrollo)
Lo ideal es formar equipo de 4 a 3 personas y que se coloquen a un 1 metro y medio de distancia de unos de otros. Es
necesario poner en el suelo aros o círculos delgados para llevar acabo la actividad y además cada equipo contara con tres
conos del mismo color. Para completar el tres en raya los estudiantes por orden como en las carreras de relevo deberán
correr hasta el tablero y color rápidamente el cono o tablero. Gana el grupo que complete antes el juego.
PARTE FINAL: (Relajación)
Estiramiento y ejercicio de respiración, haciendo una rueda y tratando de estirar cada una de sus partes del cuerpo tanto
brazos como piernas por 8 segundos.
OBSERVACIONES: Fomentar en los estudiantes el conocimiento acerca de sus límites y posibilidades al planificar y
participar en actividades físicas.
No empujar, cuidando el movimiento de correr y no meterle el pie al compañero.
Sesión: #3 Caza la liebre
Intención Pedagógica: Que el alumno busque la supervivencia a través de estrategias para salvarse y no ser tocado con
el balón, poniendo en práctica sus habilidades motrices mediante los patrones básicos de movimiento.
Material: Conos y una pelota de vinil. Técnicas de Enseñanza: Resolución de problemas y mando directo.
Evaluación: La manera en la cual se Evidencias: El compañerismo trabajando para supervivir y lograr la
desenvuelvan con sus compañeros y la manera meta, su autonomía al enfrentar los retos.
que trabajen en equipo.
Actividades
PARTE INICIAL: (Calentamiento)
Se comienza con un calentamiento general y tradicional, en el cual se trabajara el tronco superior e inferior preparando el
cuerpo para la actividad a realizar. Se realiza una actividad donde todos los alumnos jueguen en este caso sería al sol y al
hielo. (15 minutos)
PARTE MEDULAR: (Desarrollo)
Dos equipos de igual número de integrantes unos serán liebres y otros serán cazadores. El equipo de las liebres de ponen
en una fila y los cazadores en un cuadro de 10x15 metros, al comienzo la liebre número uno entra al terreno de juego y
evita ser tocado con el balón en caso de ser tocado tendrá un punto para su equipo cuando pase la liebre, el maestro
encargado suena el silbado y tiene que pasar la siguiente liebre y así sucesivamente, se intervienen los papeles del equipo.
Gana aquel equipo que realiza más puntos.
Se aplican variantes que las liebres pasen brincando a un pie, tirando la pelota a una mano que menos utilizan. (25
minutos)
PARTE FINAL: (Relajación)
Por último el estiramiento y comentar lo que les pareció la clase realizada y de la actividad realizada.
OBSERVACIONES: Tomar medidas de seguridad, la sana distancia entre cada integrante del equipo, usar gel antibacterial
y fomentar el lavado de manos.
Sesión: #4 Sálvate saltando
Intención Pedagógica: Que el alumno resuelva y busque estrategias para salvarse saltando, mediante el juego y
desarrollando sus habilidades motrices básicas mediante la participación de sus patrones básicos de movimiento.
Material: Técnicas de Enseñanza: Mando directo y descubrimiento guiado.
Evaluación: Observación de los patrones básicos Evidencias: Sus habilidades motrices desarrolladas de mejor
de movimiento utilizados por los alumnos. manera a través de saltos, corriendo y caminando en base a los
patrones básicos de movimiento.
Actividades
PARTE INICIAL: (Calentamiento)
Se comienza con un calentamiento tradicional donde se trabajara el tronco superior e inferior preparándolo para la
actividad a realizar, después del calentamiento los alumnos trotaran por la cancha para lubricar todas las articulaciones y
evitar lesiones.
PARTE MEDULAR: (Desarrollo)
Todos los alumnos sentados por la cancha revueltos excepto dos. De estos uno persigue al otro tratando de tocarlo si lo
consigue se cambia los papeles. El perseguido se vuelve a salvar saliendo por encima de los demás que están acostados
en el suelo. Después de saltarlo se sientan el saltado se convierte en perseguido y el perseguidor en perseguido. (25
minutos)
PARTE FINAL: (Relajación)
Estiramiento y ejercicio de respiración.
OBSERVACIONES: Tomar medidas de seguridad, la sana distancia entre cada integrante del equipo, usar gel antibacterial
y fomentar el lavado de manos.
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NOMBRE Y FIRMA MAESTRO TUTOR EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE Y FIRMA DIRECTOR (A) DEL PLANTEL RECEPTOR
L.E.F. María Noelia Laureano Samaniego L.E.F Aarón Antonio Ballesteros Moreno
NOMBRE Y FIRMA MAESTRO MATERIA PLANEACIÓN DEL NOMBRE Y FIRMA MAESTRO MATERIA OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE lll
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NOMBRE Y FIRMA ALUMNO PRACTICANTE L.E.F
