CUESTIONARIO UNIDAD 01

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Comenzado el viernes, 21 de mayo de 2021, 19:57

Estado Finalizado

Finalizado en viernes, 21 de mayo de 2021, 20:06

Tiempo empleado 8 minutos 56 segundos

Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1
Finalizado

Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
La profesora Rita está preparando el concurso de matemáticas para el 4° grado.
Ella cree que los alumnos que obtengan los mejores puntajes del concurso son los más inteligentes del aula,
aunque supone que podrían ser aquellos estudiantes que frecuentemente tienen altas calificaciones. Luego de
haber estudiado los mitos de la inteligencia, a cuál de los siguientes enunciados corresponde su creencia:
Seleccione una:

a. Altas capacidades intelectuales determinan el éxito profesional. 

¡Es correcto! La creencia de la profesora Rita está centrada en que a más puntaje en las pruebas más inteligente es
la persona y se tiene asegurado el éxito profesional. Esto es un mito.

b. Altas capacidades permiten identificar los mejores rendimientos.

c. La inteligencia es estable y heredada.

d. Los concursos permiten evaluar logros de aprendizaje. 

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 2
Finalizado
Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Javier está buscando estrategias para enseñar geometría plana a sus estudiantes. Para ello, ha preparado diversas
fichas con ejercicios tipo y se las ha enviado a los padres para que sus hijos las desarrollen. Al siguiente día, los
padres devolvieron las fichas desarrolladas y pidieron más ejercicios, pues creen que mientras más practiquen sus
hijos este tipo de ejercicios, se elevará su inteligencia (CI) y podrán tener asegurado el éxito profesional.
Partiendo de lo desarrollado en la unidad, ¿a qué mito está vinculado la creencia de los padres?
Seleccione una:

a. Creer que las capacidades intelectuales CI tienen una alta participación en la determinación del éxito académico
y profesional. 

¡Es correcto! Los padres ven la práctica de ejercicios tipo para elevar el CI como una opción para asegurar el éxito
profesional y académico.

b. Creer que la inteligencia es única y universal.

c. Creer que la inteligencia es una capacidad estable y heredada.

d. Suponer que las inteligencias se pueden evaluar mediante pruebas psicométricas.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 3
Finalizado

Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
El profesor Ricardo se caracteriza por ser equilibrado. Cuando su esposa le comenta sobre sus temores respecto
de la pandemia, él usa la lógica para explicarle los cuidados, lo que hace que ella se calme. Sin embargo, un día se
sintió muy agotado después de conversar con sus estudiantes y luego de una llamada de atención de su
coordinador por no haber entregado las evidencias según lo programado. Esto le produjo mucha cólera hasta tener
deseos de levantar la voz. No obstante, atinó a respirar unos segundos, mientras mentalmente se repetía “todo
pasa”, luego retomó el trabajo y se sintió más animado. De acuerdo con la experiencia de Ricardo, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones define a la inteligencia emocional?
Seleccione una:

a. Implica conocer las propias emociones, manejarlas de manera apropiada y reconocer las emociones de los
demás manteniendo buenas relaciones. 
¡Es correcto! El primer paso y definición de la inteligencia emocional es el autoconocimiento.

b. Implica identificar y calmar las emociones de los demás, automotivarse para mantener buenas relaciones.

c. Implica automotivarse pata orientar el manejo de emociones de los demás y establecer buenas relaciones con
ellos.

d. Implica conocer las propias emociones y automotivarse ante situaciones abrumadoras para mantener buenas
relaciones con los demás.

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Respuesta correcta

Pregunta 4
Finalizado

Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Sebastián es un estudiante de 5° de secundaria, quien por su miedo al contagio del Covid-19 y al escaso apoyo de
su familia, estaba pensando dejar de estudiar pese a saber que esto retrasaría sus planes de ser profesional. Un día
decidió conversar con su profesora Julia sobre cómo se sentía. Empezó diciéndole que se sentía triste y frustrado
por no poder ser un buen estudiante como el año pasado. Su profesora, quien no solo estaba atenta al logro de
aprendizajes de sus estudiantes, sino también de la situación emocional, se propone aprovechar esta oportunidad
para fortalecer las competencias socioemocionales de Sebastián y según la propuesta de Bisquerra (de quien ella
era seguidora). Para tal efecto, acuerda con Sebastián tener una conversación para el siguiente día.
¿Qué ideas básicas sobre las competencias socioemocionales consideras que la profesora Julia debe abordar en
esta reunión con Sebastián?
Seleccione una:

a. Motivar a Sebastián para que se centre en aquellas áreas en las que tiene bajo rendimiento y, a partir de esto,
elaborar un plan que le permita recuperar y así evitar dejar los estudios.

b. Todas las personas podemos desarrollar competencias socioemocionales en la infancia y especialmente en la

c. Un mejor coeficiente intelectual ayudará a Sebastián a no sentir miedo, demostrar comportamientos asertivos y
no dejar los estudios porque iría en contra de su proyecto de vida.

d. Permitir a Sebastián tomar conciencia, comprender, expresar y regular de forma apropiada sus emociones, para
poder pensar en diversas alternativas antes de tomar una decisión importante para su vida. 

¡Es correcto! De esta manera la profesora Julia estará respondiendo de manera más pertinente a la dificultad
explicitada por Sebastián.

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Respuesta correcta
Pregunta 5
Finalizado

Puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones establece mejor la relación entre la inteligencia emocional y las competencias
socioemocionales?
Seleccione una:

a. La inteligencia emocional sirvió como base teórica para las competencias socioemocionales. Ambas aportan en
el campo de la Psicología, por ello, los docentes deben aplicarlas en su tarea educativa.

b. La inteligencia emocional y las competencias socioemocionales tienen como punto común a las emociones por
lo que son consideradas como sinónimos, la inteligencia emocional es más aplicable a la Psicología y las
competencias socioemocionales a la Educación.

c. La inteligencia emocional y las competencias socioemocionales tienen como punto común a las emociones. Sin
embargo, la inteligencia emocional es más aplicable en el campo de la Psicología y las competencias
socioemocionales al campo educativo, siendo estas más amplias e integradoras de diversas capacidades. 

¡Es correcto! la inteligencia emocional es más aplicable en el campo de la Psicología y las competencias
socioemocionales al campo educativo, siendo las competencias socioemocionales más amplias e integradoras de
diversas capacidades.

d. Los conceptos psicológicos sustentan la base teórica de la inteligencia emocional, mientras que las
competencias socioemocionales tienen más sustentos para su aplicación en el campo educativo, por ello, deben
ser consideradas como sinónimos.

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