Resumen: Empoderamiento del pedagogo
infantil frente a su rol profesional y su
compromiso social.
Integrantes: Luz Barría A
Eva Loncon G.
Asignatura: Seminario de Actualización IV.
Docente: Carolina Vargas.
Fecha: 24 Marzo 2015.
El documento tenía como objetivo presentar la problemática de una investigación
realizada en Colombia referente del educador preescolar y su compromiso con el
quehacer que realiza.
Como principal problema que presenta el educador en su labor es el
empoderamiento de su rol profesional referente al compromiso que este debería
enfrentar al minuto de educar a niños/as ya que debe tener la capacidad de
desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo al minuto de realizar sus prácticas
pedagógicas, debiendo considerar el contexto social y cultural en el cual se
encuentra inmerso tanto el educador como los educandos.
Del mismo modo el documento da a conocer que el educador actual no está
preparado para asumir retos, ser autocríticos, estar abiertos a cambios a través
del perfeccionamiento e innovación pedagógica dentro del aula, con la finalidad
de mejorar su calidad de docente. Si bien dentro del sistema existen
oportunidades de perfeccionamiento estos no lo consideran relevante para su
quehacer. Además se señala que el docente no logra adquirir un empoderamiento
y cambio de actitud frente a su desempeño profesional.
Según "Parra Sandoval esta hipótesis encadena una serie de afirmaciones en dos
niveles : el nivel de clase social de la cual, proceden los maestros y el nivel de
desarrollo de su región de origen"
Esto quiere decir que el rol docente presenta bajo prestigio dentro de la sociedad
debido a que las personas que ingresan a estudiar pedagogía no son los mejores,
esto referido a los puntajes obtenidos, al nivel cultural y social del cual este
proviene, esto desencadena un deficiente capital cultural el cual se ve reflejado al
minuto de realizar sus prácticas pedagógicas. Del mismo modo presenta una
escasa identidad con su labor docente y el compromiso de entrega hacia los
niños, no tomando en cuenta que los niños de hoy presentan otras habilidades y
actitudes, lo cual se evidencia al minuto de observar sus prácticas pedagógicas
ya que estas son obsoletas y poco motivadoras, no considerando obtener un
desarrollo integral en el niño/a.
Si bien se busca lograr desarrollar un óptimo desarrollo en los niños aún no se
tiene claro que estos son seres con características singulares, particulares con
inquietudes diferentes de acuerdo al contexto social en donde este se encuentre
inmerso.
El maestro debería tener presente que si bien el es un trasmisor de conocimientos,
al mismo tiempo cumple una labor social frente a los educandos, debido a que el
debe ser capaz de entregar las herramientas necesarias para la vida por medio de
valores, emociones y que ellos sean capaces de adoptar su propia identidad.
A modo de reflexión el documento presenta realidades muy parecidas a las que se
vivencia en el actual sistema educativo chileno, referente tanto a la formación
docente, a la valoración del quehacer educativo, al poco compromiso y
desencanto que posee el educador actual ya que esto conlleva a que no existe
un reconocimiento por parte de la sociedad haciendo hincapié que es el educador
quien forma las nuevas generaciones y a los futuros profesionales.
Si bien el educador tiene las posibilidades de perfeccionamiento y mejoramiento
en su quehacer este no lo considera importante, convirtiéndose en un círculo
vicioso, sin poseer una verdadera vocación referente a la labor que realiza, este
documento nos permite reflexionar sobre nuestra futura labor, considerando que
debe existir vocación, compromiso de entrega y calidad, ya que la educación de
los niños/as no se debe dejar a la deriva y requiere personas competentes,
creativas, reflexivas, con capacidad de autocritica, con un verdadero amor,
compromiso y valorización al quehacer que realiza como educador.
