INSTITUCIÓN EDUCATIVA VEINTE DE JULIO

ACACIAS (META)
NIT: 822001509-3 COD. DANE 150006000934
SEGUNDO PERIODO. GRADO NOVENO. GUÍA DE MATEMÁTICAS.
PÁGINA 1 DE 12. AÑO 2021

GUIA 1 : (ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA)

SEDE: PRINCIPAL Y LILIA CURSO: NOVENO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
CASTRO
TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO: 3 Semanas 20 SEPTIEMBRE AL 1 DE OCTUBRE 2021
DOCENTE: NO. CELULAR: MEDIO DE RECEPCIÓN DE EVIDENCIAS:
AMPARO ROJAS (docente Lilia) 311 8097865 WHATSAPP: 311 8097865
EMAIL: [email protected]
_____________(docente veinte)

COMPETENCIA PERIODO: Construye la representación gráfica de las diversas funciones en el plano

cartesiano, usando las propiedades de los números reales clasificándolas de acuerdo a su
comportamiento en el plano cartesiano exponiendo sus características particulares ante sus
compañeros.

ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (TEXTO

INFORMÁTIVO):
GUÍA 1
FUNCIÓN CUADRÁTICA Y SU GRÁFICA.

La función cuadrática o polinomial de segundo grado, es una función definida de R en R, de la forma

f(x) =𝑎2 +bx +c, donde a, b, c ∈ R y a ≠ 0.
FORMAS DE LA FUNCIÓN CUADRÁTICA

Analizando la forma general de la función cuadrática observamos que tiene tres términos:
1. Un término donde la variable está elevada al cuadrado (a𝑥 2 ).
2. Un segundo término donde la variable está elevada a la potencia 1 (bx), y
3. Un tercer término cuya variable tiene potencia 0 y término constante ©.

Es posible, sin embargo, que la función cuadrática se presente de otras formas, así:

1. De la forma f(x)= a𝑥 2
2. De la forma f(x)= a𝑥 2 + 𝑏𝑥
3. De la forma f(x)= a𝑥 2 + 𝑐
4. De la forma f(x)= a𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA

La representación gráfica de una función cuadrática f(x)= a𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es una parábola que se

caracteriza por tener los siguientes elementos.
 Vértice (V): Punto donde la parábola alcanza su punto máximo, si a<0, o su punto mínimo, si
a>0.
 Cortes de la parábola con los ejes coordenados (ceros de la función): puntos donde el valor
de la función es 0. Las coordenadas de los puntos de corte con el eje X son de la forma (x.0).En
estos casos, el valor de x se halla resolviendo la ecuación a𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 =0
 Eje de simetría: recta paralela al eje y, que pasa por la coordenada x del vértice de la parábola.
 Concavidad: una parábola es cóncava hacia arriba, si a>0, o es cóncava hacia abajo, si a<0.

EJEMPLOS
Ejemplo 1
Gráfico de y = 𝑥2
1. Para representar gráficamente la función y = 𝒙𝟐 se debe completar una tabla de valores o datos,
asignando valores arbitrarios a la variable x.
2. Luego, se representa en el plano cartesiano.
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Este es el paso a paso para

X 0 1 2 -1 -2 llenar la tabla de datos.
y 0 1 4 1 4 Cuando x vale cero y vale
cero.
y = 𝑥2
y= (0)2 =0

Cuando x vale 1 y vale 1.

y = 𝑥2
y= (1)2 =1x1=1

Cuando x vale 2 y vale 4.

y = 𝑥2
y= (2)2 =2x2=4

Cuando x vale -1 y vale 1.

y = 𝑥2
y= (−1)2 =(-1)x(-1)=1

Cuando x vale -2 y vale 4.

y = 𝑥2
y= (−2)2 =(-2)x(-2)=4

TRANSFERENCIA Y COMUNICACIÓN (TEXTO EXPLICATIVO):

EJERCICIOS GUÍA 1
Elabora las gráficas de las funciones cuadráticas.
1
1. f(x)=2𝑥 2 2. F(x)=2 𝑋 2 3. F(x)=3𝑥 2 4. F(x)=-4𝑥 2 5. F(x)= 𝑥 2 +2X+3
6. f(x)= 𝑥 2 +1 7. F(x)= 𝑥 2 +2X 8.f(x)= 𝑥 2 -3X 9. F(x)= -3𝑥 2 + 5𝑥 − 3 10. F(x)= -5𝑥 2

FORMULA GENERAL (OBTENCIÓN DE LOS CEROS DE LA ECUACIÓN

CUADRÁTICA)

Dada la ecuación de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃 + 𝒄 = 𝟎 , donde a, b, c son números reales, a ≠ 0, su

conjunto solución se obtiene mediante la expresión.

Esta es la fórmula general o fórmula cuadrática

Cuando se utilice la fórmula general, es recomendable escribir los datos que suministran la ecuación.

EJEMPLOS
Ejemplo 1
𝟓𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟏 = 𝟎
a=5
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b=6
c=1
Usamos la formula general y remplazamos cada letra por su número correspondiente.

−6±√(6)2 −4(5)(1)
X= 2(5)
−6±√36−20
X= 10

−6±√16
X= 10

−6+4 −6−4
𝑋1= 𝑋2=
10 10

−2 −10
𝑋1= 10 𝑋2= 10

−1 −1
𝑋1= 5 𝑋2= 1

𝑋2=-1

−1
Luego la solución es , -1
5

Ejemplo 2
𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝒙 + 𝟑 = 𝟎
a=3
b=-10
c=3
Se escribe la fórmula general y se reemplazan los valores.
−𝒃±√𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
X= 𝟐𝒂
−(−𝟏𝟎)±√(−𝟏𝟎)𝟐 −𝟒(𝟑)(𝟑)
x= 𝟐(𝟑)

𝟏𝟎±√𝟏𝟎𝟎−𝟑𝟔
x= 𝟔

𝟏𝟎±√𝟔𝟒
x= 𝟔
𝟏𝟎±𝟖
x= 𝟔

𝟏𝟎+𝟖 𝟏𝟎−𝟖
𝒙𝟏 = 𝒙𝟐 =
𝟔 𝟔

𝟏𝟖 𝟐
𝒙𝟏 = 𝟔 𝒙𝟐 =𝟔
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𝟏
𝒙𝟏 =3 𝒙𝟐 = 𝟑
𝟏
Luego la solución es 3, 𝟑

TRANSFERENCIA Y COMUNICACIÓN (TEXTO EXPLICATIVO):

EJERCICIOS GUÍA 1
Resuelve las siguientes ecuaciones utilizando la fórmula general para la solución de ecuaciones
cuadráticas.

11. x 2 + 20x + 64 = 0 12. X 2 − 2x − 3 = 0 13. 4x 2 + 11x − 3 = 0

14. 3x 2 + 17x + 10 = 0 15. 9x 2 − 12x + 4 = 0 16. 5x 2 − 7x − 90 = 0

GUIA 2 : (ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA)

TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO: 3 SEMANAS 4 OCTUBRE AL 22 OCTUBRE 2021
ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (TEXTO
INFORMÁTIVO):
GUÍA 2
ECUACIÓN CUADRATICA COMPLETA E INCOMPLETA

Es toda ecuación en la cual, una vez simplificada, el mayor exponente de la incógnita es 2.

a𝑥 2 +bx+c=0, con a≠0 y donde a, b y c son los coeficientes de la ecuación.

Así, 4𝑥 2 +7x+6=0 es una ecuación de segundo grado.

Coeficiente a=4 Coeficiente b=7 Coeficiente c=6

ECUACIONES COMPLETAS

Son ecuaciones de la forma a𝑥 2 +bx +c=0, que tienen un termino en 𝑥 2 , un término en x y un

término independiente de x.

Así, 2𝑥 2 +7x -15=0 𝑥 2 -8x =-15 o 𝑥 2 -8x+15=0 son ecuaciones completas de segundo
grado.

ECUACIONES INCOMPLETAS

De segundo grado son ecuaciones de la forma a𝑥 2 +c=0 que carecen del término en x o de la
forma a𝑥 2 +bx=0 que carecen del término independiente.

Así, 𝑥 2 -16=0 y 3𝑥 2 +5x=0 son ecuaciones incompletas de segundo grado.

RAÍCES DE UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO

Son los valores de la incógnita que satisfacen la ecuación.

Toda ecuación de segundo grado tiene dos raíces. Así, las raíces de la ecuación 𝑥 2 -2x-3=0 son
𝑥1 =3 y 𝑥2 = -1 ambos valores satisfacen esta ecuación.

Ejemplo 1. Identificar cuál (es) de las siguientes ecuaciones son cuadráticas.

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𝑥 2 +11x+24=0 Es ecuación cuadrática porque el exponente máximo

de la incógnita es dos.
9x+2x+20=0 No es ecuación cuadrática porque el exponente
máximo de la incógnita es uno; se trata de una
ecuación de primer grado.
𝑦 2 +7=0 Es ecuación cuadrática porque el exponente máximo
de la incógnita es dos.

Ejemplo 2. Identificar los coeficientes de las siguientes ecuaciones cuadráticas.

Ecuación Coeficiente a Coeficiente b Coeficiente c

4𝑥 2 -12x+9=0 4 -12 9
𝑡 2 -9t=0 1 -9 0
-𝑦 2 -2y+3=0 -1 -2 3
8𝑎2 -8=0 8 0 -8

TRANSFERENCIA Y COMUNICACIÓN (TEXTO EXPLICATIVO):

EJERCICIOS GUIA 2

1.Identificar cuál(es) de las siguientes ecuaciones son cuadráticas. Justifique su respuesta.

ECUACIÓN Sí o No Justificación

2x-x-4=0
4𝑦 2 -12y+9=0
-5𝑟 2 -7r+12
2𝑥 3 +x-1=0
3𝑦 2 -y=0

2. Identificar los coeficientes de cada una de las siguientes ecuaciones cuadráticas.

Ecuación Coeficiente a Coeficiente b Coeficiente c

2
6𝑥 -5x+1=0
-𝑦 2 +7y-10=0
𝑟 2 + r +1=0
2𝑥 2 -288=0
𝑡 2 - 5t +6=0
9𝑥 2 – 7x =0
3𝑤 2 -5w +2=0
3𝑥 2 – 12 =0

3. Marca con una “X” Verdadero o Falso, si los coeficientes de cada una de las ecuaciones cuadráticas
son correctos.

Verdadero Falso Ecuación Coeficientes

3𝑥 2 +4x – 5 =0 a=3 , b=4, c=-5
4𝑥 2 +5x -2 =0 a=4 , b=5, c=2
𝑥 2 +3x +1 = 0 a=0 , b=3, c=1
-𝑥 2 +3x -1 = 0 a=-1 , b=3, c=-1
𝑥 2 -1 = 0 a=1 , b=-1, c=0
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GUIA 3: (ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA)

TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO: 3 SEMANAS 25 OCTUBRE AL 5 DE NOVIEMBRE 2021

ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (TEXTO

INFORMÁTIVO):

GUÍA 3
FUNCIONES POLINOMICAS
Una función polinómica es una relación que para cada valor de la entrada proporciona un valor que se
calcula con un polinomio.
Una de las principales herramientas para realizar cálculos es la ecuación cuadrática. El estudio de las
funciones cuadráticas es útil en matemáticas, física y en otras áreas del conocimiento. Por ejemplo,
latrayectoria que describe un objeto lanzado al aire es una parábola, que la representación gráfica de
una función cuadrática; la trayectoria que describe un río al caer desde lo alto de una montaña, la
forma que toma una cuerda floja sobre la cual se desplaza un equilibrista. También se aplica en
ingeniería civil, para resolver problemas en la construcción de puentes. Los biólogos las utilizan para
estudiar efectos nutricionales de los organismos. En economía, la función de ingresos de un producto es
una ecuación cuadrática. Esta función depende del número de artículos que el productor pone en el
mercado y por el consumidor desea pagar por el artículo. De la ecuación cuadrática veremos distintos
métodos para resolverlas y también las características más sobresalientes de la función.

https://www.youtube.com/watch?v=fKJ4asQwZhw

FUNCIÓN CUADRÁTICA
son funciones polinómicas de grado 2, es decir, su mayor exponente es x elevado a 2 (x2):

Su representación gráfica es una parábola vertical.

TRANSFERENCIA Y COMUNICACIÓN (TEXTO EXPLICATIVO):

EJERCICIOS GUIA 3
PARTE 1.
l. Indicar hacia donde abre la parábola que representa y grafica cada función cuadrática.
1). y = -x+ x2 Apoyado en el Link resolver
https://www.youtube.com/watch?v=gnAdna_tLK0
2). y = 3x2 +6x-2
3). y = 4-2 x2
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Resuelva
PARTE 2
Nos dan una función cuadrática. 4). y = 3 x2 -2x+1
1 . Exprese la función cuadrática en forma 5). y = -5 x2 +6x-2
normal. 6). y= -7 x2 +4
2 . Trace su gráfica.
3. Encuentre su valor máximo o mínimo.

https://www.youtube.com/watch?v=L0FLEfkrXlc
máximo o mínimo

FUNCIÓN CUBICA

son funciones polinómicas de grado 3. Por lo tanto, su mayor exponente es x elevado a 3 (x3):

https://www.youtube.com/watch?v=cnzTCpcjrcA

ll. Grafique cada una de las siguientes Resuelva

funciones.
7). y = 2x3 + 3x2 - 12x
8). y = x3 + 8
9). y= x3
10). y= - 2x3

GUÍA 4: (ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA)

TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO: 3 SEMANAS DEL 8 AL 19 DE NOVIEMBRE 2021

GUIA 4
RACIONALIZACIÓN

Es convertir una fracción cuyo denominador sea irracional en una fracción equivalente cuyo denominador
sea racional.
Cuando se racionaliza el denominador irracional de una fracción, desaparece todo signo radical del
denominador.

REGLA
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Se multiplican los dos términos de la fracción por el radical, del mismo índice que el denominador, que
multiplicado por éste dé como producto una cantidad racional.

Ejemplos

3
1) Racionalizar el denominador de
√2𝑥

Multiplicamos ambos términos de la fracción por √2𝑥 y tenemos:

3 3√2𝑥 3√2𝑥 3√2𝑥 3

= =
√22 .𝑥 2
=
2𝑥
=
2𝑥
√2𝑥
√2𝑥 √2𝑥√2𝑥

2
2) Racionalizar el denominador de 3
√9𝑎

3 3
El denominador √9𝑎 = √32 . 𝑎 Para que el denominador quede una raíz exacta hay que
multiplicar.
3 3
√32 . 𝑎 por √3 𝑎2 y para que la fracción no varíe se multiplica también el numerador por
3
√3 𝑎2 Tendremos:
3 3 3
2 2 √3𝑎2 2 √3𝑎2 2 √3 𝑎2 2 3
3 = 3 3 = 3 = = 3𝑎 √3𝑎2
√9𝑎 √32 .𝑎 √3𝑎 2 √33 .𝑎3 3𝑎

5 4
3) Racionalizar el denominador de 4 Se multiplican ambos términos por √23 . 𝑥 2 porque
3 √2𝑥2
4
esta cantidad multiplicada por √2𝑥 2 , da una raíz exacta y tenemos:
4 4 4
5 5 √23 𝑥2 5 √8𝑥 2 5 √8𝑥 2 5 4
4 = 4 4 = 4 = = 6𝑥 √8𝑥 2
3 √2𝑥 2 3 √2𝑥 2 . √23 𝑥2 3 √24 𝑥4 3.2.𝑥

TRANSFERENCIA Y COMUNICACIÓN (TEXTO EXPLICATIVO):

EJERCICIOS GUIA 4

𝟏 𝟓 𝟑 𝟐𝒂 𝟓
1. 2. 3. 𝟒√𝟓 4. 5. 𝟑
√𝟑 √𝟐 √𝟐𝒂𝒙 √𝟒𝒂𝟐

𝟏 𝟑 𝟔 𝒙 𝟏
6. 𝟑 7. 𝟒 8. 𝟑 9. 𝟒 10. 𝟓
√𝟗𝒙 √𝟗𝒂 𝟓 √𝟑𝒙 √𝟐𝟕𝒙𝟐 √𝟖𝒂𝟒

GUÍA 5: (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN)

TIEMPO ESTIMADO DE TRABAJO: 3 SEMANAS 22 NOVIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE 2021

1. La representación gráfica de una función a. Círculo

cuadrática es una curva llamada: b. Vértice
c. Parábola
d. Plano cartesiano
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2. Al graficar la función cuadrática produce la

imagen:
a. La imagen 1
b. La imagen 4
c. La imagen 3
d. La imagen 2

3. Una función cuadrática es una función de la a. f(x)=a𝑥 3 +bx+c

forma: b. f(x)=ax+bx+c
c. f(x)=a+b+c
d. f(x)=a𝑥 2 +bx+c

4. De lo anterior, se puede decir que la opción

correcta es:
a. La opción 1
b. La opción 2
c. La opción 1 y 3
d. La opción 3

ECUACION CUADRATICA a. (x-3)(x+2)=0

b. (x-2)(x+3)=0
5. Al factorizar la ecuación 𝑥 2 – 3x +2 =0 se c. (x-1)(x+2)=0
obtiene: d. (x+1)(x-2)=0
e. (x-2)(x-1)=0

6. La solución de la ecuación 9𝑥 2 - 25 =0 es: a. ± 3

5

2
b. 3
4
c. ± 3
2
d. 5

1 3
7. La solución de la ecuación 𝑥+1 = 𝑥−2
2
a. − 5
2
b. 5
3
c. −
2
5
d.
2
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8. Al resolver la ecuación 4𝑥 2 +4x +2 =0 a. 2

b. -5
c. +5, -5
d. No tiene
9. El valor del coeficiente b en la ecuación a. 3
3𝑥 2 +10x-5=0 es: b. 0
c. 10
d. 5
e. -5

TIPOS DE FUNCIONES a. (0,1)

b. (0,0)
10. Todas las funciones logarítmicas pasan por el c. (1,0)
punto: d. (-1,0)

11. Las funciones exponenciales, son las que a. En el exponente

llevan la variable independiente “x” en: b. Todas las respuestas son correctas
c. La base
d. En el denominador

a. 1600
12. ¿En qué año se presentaron las primeras b. 1810
tablas de logaritmos? c. 1614
d. 1712

a. Es una función que a cada número real X

13. ¿Qué es una función exponencial? le asigna una potencia 𝑎 𝑥 , donde a es
diferente de 0
b. Una relación de dos conjuntos numéricos
c. Es de la forma F(x) = 𝑎 𝑥
d. Es una función que es siempre creciente

a. Representa una serie infinita de números

14. Una función exponencial representa: reales.
b. Representa una relación entre dos
conjuntos numéricos
c. Representa una serie de números reales
d. Representa una potencia como imagen del
dominio

15. ¿Qué es un logaritmo? a. Es el inverso de un exponente

b. Le asignara a a cada valor con respecto
a una base b un exponente, para que se
de el argumento
c. Define una relación con los exponentes
d. Devuelve el valor de un exponente

PRODUCTO A ENTREGAR: El estudiante presentara el trabajo escrito donde aplicará los

conocimientos vistos en la resolución de ejercicios o situaciones problema de manera ordenada y
justificando la respuesta a los ejercicios que lo requieran este trabajo será presentado en imágenes
o en pdf según sus medios y enviadas por medio del WhatsApp o el correo electrónico, si no puede
de esa forma lo podrá entregar de forma física en la institución educativa.
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RUBRICA PARA EL TALLER DE MATEMÁTICAS

INTRODUCCIÓN
La presente guía tiene como propósito ofrecer un panorama general de la Evaluación del Aprendizaje del
estudiante durante el segundo periodo académico del año lectivo 2021. La Evaluación cumple una
función clave dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje ya que permite medir no solo el conocimiento
sobre un determinado tema, sino que refleja el proceso y la efectividad del proceso realizado durante el
periodo académico.

PRODUCTO A ENTREGAR: El estudiante presentara el trabajo escrito donde aplicará los

conocimientos vistos en la resolución de ejercicios o situaciones problema de manera ordenada y
justificando la respuesta a los ejercicios que lo requieran este trabajo será presentado en imágenes
o en pdf según sus medios y enviadas por medio del WhatsApp o el correo electrónico, si no puede
de esa forma lo podrá entregar de forma física en la institución educativa.

RUBRICA PARA EL TALLER DE MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
EVALUACIÓN
Temática Diferencia y define Diferencia y Trabaja No diferencia
Definición y con claridad los define los algunas los números
grafica del números racionales números temáticas de racionales de
conjunto de los de los irracionales racionales de los racionales los
números reales. haciendo uso los y los irracionales.
ejemplos, graficas o irracionales irracionales
sus propias palabras. en la recta dificultándose
numérica. hacer una
SABER PENSAR

relación con el
conjunto de
los números
reales.
Operaciones con Conoce las Reconoce a Tiene algunos Carece de
Reales y sus operaciones sus simple vista conceptos de fundamentos
propiedades. propiedades y como algunas racionales e teóricos de los
relacionar los propiedades, irracionales conjuntos
conjuntos de y como como sus numéricos y
números racionales e aplicarlas en operaciones sus
irracionales para ser los números básicas para propiedades.
los Reales. racionales e aplicarlas
irracionales. cuando sea
necesario.
Resolución de Opera correctamente Gráfica y Requiere de No resuelve
SABER HACER

ejercicios y los números reales y opera algunas orientación ejercicios ni

problemas sus propiedades. operaciones constante problemas
aplicando de los reales, para poder planteados en
conceptos pero se le operar el la guía de
adquiridos en la dificultan sus conjunto de trabajo.
clase de propiedades. los números
Matemáticas reales.
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Presentación Presenta el trabajo El trabajo lo Presenta su No presenta el

(Escritura – orden debidamente entrega trabajo, pero trabajo ni sus
y marcación de marcado y concompleto, con 2 días de respectivas
sus trabajos) excelente orden y pero no tiene atraso y evidencias de
buena caligrafía. un orden en faltándole la forma virtual
sus ejercicios, marcación y el ni personal.
y lo marca orden.
debidamente.
Puntualidad Entrega el trabajo en Presenta el Presenta el No presenta el
SABER SER

Cumple con sus las fechas trabajo escrito trabajo escrito trabajo ni
trabajos estipuladas según las dos días cinco o más cumple con
propuestos normas después de la días después las normas
según las normas institucionales. fecha de la fecha establecidas.
establecidas. estipulada. estipulada.

Docentes encargadas.
DOCENTE: NO. CELULAR: MEDIO DE RECEPCIÓN DE EVIDENCIAS:
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