Distrito Educativo 09h00016
UNIDAD DISTRITAL DE APOYO A LA INCLUSIÓN
DIAC
1.-Datos Informativos
Nombres y Apellidos:
Fecha y Lugar de nacimiento: : Edad:
C.I. Carne de discapacidad: Tipo de discapacidad:
Institución Educativa;
Nivel educativo: 4to EGB
Dirección Domiciliaria:
Teléfono:
Nombre de la mamá: Ocupación: Edad:
Nombre del papá : Ocupación: Edad:
Representante legal: Número de celular:
2.- CRITERIOS PARA LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
Identificación de potencialidades y necesidades del estudiante
POTENCIALIDADES NECESIDADES
● Necesita un ambiente de enseñanza
● Aproximadamente, suele
altamente · Necesita un ambiente de
permanecer atento 20 minutos.
● enseñanza altamente estructurado y dirigido.
Mantiene su atención con
● Necesita realizar tareas concretas, cortas
presentaciones verbales y gráficas.
● y motivadoras, con elementos perceptivos.
Prefiere realizar tareas fáciles que
● Necesita refuerzo de sus logros.
ya domina.
● Situar al alumno en el grupo donde
● Le gusta trabajar con material
pueda recibir ayuda complementaria de sus
concreto.
● compañeros.
Comprende las instrucciones del
● Necesita realizar las tareas de grado
docente.
inferior.
Adaptaciones de Acceso
Recursos Técnicos: (marcar con una X)
1. Sillas de Ruedas ___ 2. Adaptador de lápiz y/o esfero ___
3. Andador, bastones, bipedestadores.___ 4. Lupa ___
5. Audífonos ___ 6. Comunicador ___
7. Máquina Perkins ___ 8. Libro hablado ___
9. Medios de comunicación alternativa ___ 10. Material didáctico ___
11. Otros/Describa____________________________________________________________________
Recursos Humanos (Marcar con una X)
1. Psicólogo __X__ 2. Docente __X__
3. Intérprete de Lengua de Señas ____ 4. Docente del Aula de Apoyo __X__
5. Docente de Apoyo FENCE ____ 6. Psicopedagogo ____
7. Otros: _____Dece X__ Terapista de lenguaje ___X __
Recursos Didácticos: (Marcar con una X)
1. Concreto __X_ 2. Ábaco _X__
3. Semi-concreto __X_ 4. Pictogramas__X__
5. Bidimensional ____ 6. Macrotipos____
7. Tridimensional ____ 8. Fichas ____
9. Videos ____ 10. Videos con subtítulos o intérpretes de lengua de señas ____
11. Calculadora ____ 12. Películas ____
13. Otros:
Describa_____________________________________________________________________
*Aspectos de la comunicación
Ninguno
Nivel de Competencia Curricular:
Presenta un nivel de competencia curricular de segundo año de Educación General Básica.
Adaptación Curricular (Elementos Básicos del Currículo)
1. Lengua y Literatura Grado
3
2. Matemáticas Grado
3
3. Ciencias Sociales Grado
3
4. Ciencias Naturales Grado
3
5. Otras asignaturas Educación Cultural y Artística Grado
2
Educación Física Grado
2
Inglés Grado
3
Proyectos escolares Grado
2
Trabajar en base a los ámbitos de desarrollo y aprendizaje:
● Identidad y autonomía.
● Convivencia.
● Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural.
● Relaciones lógicas y matemáticas.
● Comprensión expresión oral y escrita.
● Comprensión y expresión artística.
● Expresión corporal
*Sugerencias Metodológicas/ Estrategias pedagógicas: (Marcar con una X)
1. Tutoría entre compañeros __x__ 2. Lecturas en grupo____
3. Proyectos guiados__x__ 4. Trabajos en grupo _x__
5. Utilización de técnicas audiovisuales e informáticas____ 6. Resúmenes impresos____
7. Otros Describa___________________________________________________________________
● Deberá ser ubicado donde la maestra pueda observarla, y junto a compañeros con disposición
a colaborar con su adaptación.
● Se le darán consignas claras y específicas.
● Las evaluaciones serán individuales, claras, objetivas y esenciales, con orientación respetando
su tiempo.
*Tipo e instrumentos recomendados para la evaluación de los aprendizajes
● Proporcionar tiempo necesario para su realización.
● Pocas actividades.
● Evaluar y calificar de acuerdo a las destrezas y actividades que se propusieron dentro de las
planificaciones como adaptación.
● Utilizar la evaluación continua.
● Priorizar los resultados cualitativos sobre los cuantitativos.
● Evaluación permanente, donde se priorice la observación, tanto dentro como fuera del aula.
● Comprobar que entiende el vocabulario utilizado y la forma de hacer la pregunta o de enunciar
la actividad.
Reemplazar en caso de ser necesario los instrumentos de evaluación.
● Tipos de exámenes más adecuados.
● Preguntas con respuestas de selección múltiple, verdadera o falsa.
● Material didáctico.
● Pruebas objetivas.
● Observaciones.
● Cuestionarios.
Responsables
Revisado por : Elaborado por:
Cargo: Coordinadora UDAI Cargo: Analista UDAI
Firma: Firmado Electrónicamente
Recibido por : Recibido por :
Nombre : Nombre :
Cargo: DECE Cargo : Representante
Firma de Autoridad:
Firma del Tuto:
