Unidad didáctica 1
El desarrollo socioafectivo
Sensorial
Motor Módulo de DESARROLLO
COGNITIVO Y MOTOR.
Cognitivo
Desarrollo Psicomotor
Desarrollo
infantil Afectivo
Social Módulo de DESARROLLO
Sexual SOCIOAFECTIVO.
Moral
3
Conceptos relacionados con el desarrollo infantil
Crecimiento: Cambio físicos.
Maduración: Cambios biológicos.
Desarrollo: Cambios psicológicos y la
formación de funciones propiamente
humanas.
Aprendizaje: Proceso de adquisición
del conocimiento.
4
Introducción al desarrollo afectivo
Desarrollo afectivo: conjunto de procesos relacionados con el mundo
de los afectos, las emociones y los sentimientos.
Componentes de desarrollo socioafectivo:
La afectividad.
Las emociones.
Los sentimientos.
Agentes que intervienen en el desarrollo socioafectivo:
La familia.
La escuela infantil
5
Componentes del desarrollo afectivo
La afectividad
Está constituida por la vivencia y la expresión de los diferentes estados de
ánimo del ser humano en su relación:
Con las personas más próximas.
Consigo mismo.
Con su entorno físico.
Manifestaciones de la afectividad: sentimientos y emociones.
Expresión externa: caricias, besos, abrazos…
Se asocia a estados placenteros y también a sentimientos desagradables.
6
Componentes del desarrollo afectivo
Las emociones
Son estados de agitación o excitación fisiológica que aparecen en cada
persona como respuesta a un estímulo.
Componentes de las emociones:
La emoción la causa un estímulo.
Que produce una respuesta fisiológica.
La respuesta es subjetiva.
Se da en un proceso temporal momentáneo.
Tipos de emociones.
Básicas.
Más complejas.
7
Componentes del desarrollo afectivo
Los sentimientos
Son las emociones pensadas y sentidas,
que permanecen aún en ausencia del
estímulo que las ha generado.
Son más duraderos y menos intensos que
las emociones.
Son controlables más fácilmente que las
emociones.
8
Agentes que intervienen en el desarrollo afectivo
La familia
Funciones de la familia en lo que concierne a sus hijos:
Asegurar la supervivencia.
Establecer una relación afectiva que estimule sus potencialidades.
Vínculo entre el bebé y persona adulta desde el nacimiento:
El bebé por supervivencia.
La persona adulta por instinto.
Este vínculo afectivo es de suma importancia para el desarrollo del niño
o la niña.
9
Agentes que intervienen en el desarrollo afectivo
La escuela infantil
En ella se producirá la interacción con:
Sus iguales.
Las educadoras y educadores.
Fuerte implicación emocional entre educador/a-bebé, debido a:
La corta edad de los niños y las niñas.
El gran número de horas que pasan en el centro.
10
El desarrollo emocional
Desarrollo de las emociones básicas
Las emociones básicas son estados afectivos que se desencadenan de
manera natural ante determinados estímulos.
Están presentes desde las pocas semanas de vida.
Son seis:
Alegría.
Enfado o ira.
Tristeza.
Miedo.
Aversión.
Sorpresa.
11
El desarrollo emocional
Aparición de las emociones autoconscientes
Las emociones autoconscientes implican la valoración de uno mismo.
Aparecen alrededor de los dos años.
Son muy variadas: vergüenza, orgullo, etc.
Se relacionan con la conducta moral.
12
Funciones de las emociones
Las emociones ejercen la activación necesaria para una actuación
adecuada.
Funciones de las emociones:
Adaptativa.
Social.
Motivacional.
13
Funciones de las emociones
Función adaptativa
Las emociones generan un estado de alerta para poder
actuar y afrontar una situación determinada.
Adaptan al organismo:
Para que ejecute eficazmente la conducta exigida
Para facilitar la aparición de las conductas apropiadas.
14
Funciones de las emociones
Función social
Radica en la capacidad de regular la interacción social.
Contención de las propias emociones:
Regulación de las propias emociones modificando los estímulos.
Autorregulación emocional:
Expresar la emoción de forma socialmente correcta.
Cada cultura condiciona la expresión de las emociones de manera diferente.
La importancia del lenguaje
Reprimiendo la expresión de la emoción.
Conteniendo o regulando la expresión de la emoción.
15
Funciones de las emociones
Función social
Comprensión emocional de las otras personas: empatía.
Para desarrollar la empatía es necesario haber desarrollado:
El autorreconocinmiento.
La autoconsciencia.
Las emociones autoconscientes.
Se fortalecerá gracias:
Al desarrollo del lenguaje.
La práctica del juego simbólico.
16
Funciones de las emociones
Función motivacional
Esta relacionada con:
La capacidad de motivar la realización de una acción (conducta motivada).
La capacidad de la respuesta motivada para producir una determinada
emoción o reacción emocional.
Componentes de la conducta motivada:
Dirección.
Intensidad.
17
Teorías explicativas
J. Piaget y el desarrollo afectivo
Conocimiento y afectividad están ligados entre sí.
La afectividad y las emociones no pueden modificar
las estructuras de conocimiento, pero pueden
predisponer a su adquisición.
El conocimiento como forma de adaptación está
constituido por un doble proceso:
Asimilación: integración de nueva información en
las estructuras de conocimiento actuales.
Acomodación: reorganización de la información
presente en las estructuras cognitivas.
18
J. Piaget y el desarrollo afectivo
Los estadios de desarrollo infantil
Sensoriomotor (0/2 años):
Gran desarrollo mental.
Conocimiento centrado al ámbito sensorial y motor.
Preoperacional (2/6 años):
Puede construir representaciones de los objetos.
Lenguaje, pensamiento simbólico, imitación de conductas gran
curiosidad y egocentrismo.
Operaciones concretas (7/11 años):
Utiliza la lógica en su realidad concreta, pero aún no en situaciones
abstractas.
Operaciones formales (de los 12 años en adelante).
Pensamiento hipotético, lógico y abstracto.
19
Teorías explicativas
La evolución de la afectividad según H. Wallon
Concepto del ser humano “como ser biológico,
ser social, y una sola y única persona”
El individuo se desarrolla a partir de relaciones
con otros.
La emoción es fundamental en el desarrollo de
la persona.
Las primeras relaciones entre el bebé y el adulto
están basadas en manifestaciones afectivas.
20
La evolución de la afectividad según H. Wallon
Estadios de desarrollo
1. Impulsividad motriz (0 /6 meses). Funciones fisiológicas: sueño,
alimentación y movimiento.
2. Emocional (6/12 meses).
Se amplía el espectro de emociones.
Importancia del adulto a nivel emocional.
3. Sensoriomotor (1 /2 años):
Actividades circulares: le producen placer y experimenta con los
objetos de su entorno.
Paso de la acción al pensamiento.
21
La evolución de la afectividad según H. Wallon
Estadios de desarrollo
4. Personalismo (2/6 años):
Se construye la personalidad infantil.
Marcado por la necesidad afectiva del niño.
Tres periodos:
Crisis del personalismo o negativismo (2/3).
De gracia (3/4).
De representación de roles o imitación (5/6).
22
La evolución de la afectividad según H. Wallon
Estadios de desarrollo
5. Pensamiento categorial (6/11). Prevalece el interés por los
objetos y el conocimiento del mundo:
Pensamiento sincrético (6/9). Mezcal lo subjetivo con lo
objetivo de la realidad.
Pensamiento categorial (9/11). Puede determinar lo que es
propio de un objeto concreto.
6. Pubertad y la adolescencia (12/15). Afirmación de su yo.
23
Teorías explicativas
La teoría psicoanalítica de S. Freud
Explica como funciona el psiquismo humano y
como se estructura la personalidad.
Elaboró:
Una teoría sobre los instintos.
Dos teorías sobre la personalidad.
La teoría de la sexualidad.
24
La teoría psicoanalítica de S. Freud
Teoría sobre los instintos
Dos pulsiones:
La pulsión de la vida.
La pulsión de la muerte.
La vida de las personas esta guiada por estas dos pulsiones.
25
La teoría psicoanalítica de S. Freud
Teoría de la personalidad
Primera tópica:
El inconsciente.
El preconsciente.
Lo consciente.
La segunda tópica:
El Ello.
El Yo.
El Superyó.
26
El vínculo de apego
El ser humano, desde el primer momento, establece vínculos
con las personas con las que se relaciona: vínculo de apego.
Las personas con las que se establece este vínculo son las
figuras de apego.
La figura de apego constituye una base segura para el bebé.
27
El vínculo de apego
La teoría etológica de J. Bowlby
El apego supone la presencia de una persona cerca del recién
nacido humano para cuidarle.
Fases en la formación del vínculo afectivo:
Fase de preapego.
Fase de formación del apego.
Fase del apego bien definido.
Fase de formación de una relación recíproca.
28
El vínculo de apego
M. Ainsworth. La situación extraña
E/M/N= entran
E= sale
M= vuelve y
1 M= sienta
En un entorno desconocido, consuela a N 8 2 N= juega
observa el comportamiento de:
Niños y niñas de 12 a 24
meses (N): E= vuelve
7 E= entra y habla
y consuela a N 3 con M
Ante la presencia de una
persona extraña (E).
Con o sin la presencia de la
M= marcha
figura de apego principal (M). 6
M= sale
N=solo 4 E=juega con N y
5 consuela a N
M=vuelve y
consuela a N
29
El vínculo de apego
M. Ainsworth. La situación extraña
Concusiones:
Un patrón de apego seguro.
Tres patrones de apego inseguro:
Apego evasivo.
Apego de oposición.
Apego desorganizado.
30
El vínculo de apego
Factores que influyen en la formación del apego
La presencia mantenida en el tiempo de la principal figura de apego.
La calidad del cuidado y de la persona que lo presta.
Las características propias del bebé.
La sincronía /asincronia en la relación.
El contexto familiar.
El contexto cultural.
El tipo de apego del padre y la madre.
31
El vínculo de apego
Estabilidad del apego
Existe una relación entre el tipo de apego de una
niña o niño y su posterior conducta social.
Niñas y niños con apego seguro muestran
mayores habilidades sociales.
No necesariamente el apego inseguro ocasiona
problemas en las relaciones sociales posteriores.
El apego es el punto de partida, del desarrollo
socioafectivo posterior.
32
