COLEGIO DE BACHILLERATO 6 DE

AGOSTO
Barbones - El Guabo - El Oro
Año Lectivo 2021 - 2022
PROYECTO CIENTÍFICO No 6
SUBNIVEL/NIVEL: BASICA SUPERIOR
GRADO/CURSO: DECIMO A-B-C-D
FECHA: 08 DE NOVIEMBRE AL 10 DE DICIEMBRE 2021
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
Docentes:
Lic. Elena Blacio, Lic. Félix Vega, Lic. Carlos Domauri, Lic. Maritza Uruchima, Lic. Fabián Viscaino.
Lic. Néstor Romero.

Objetivos de Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la
aprendizaje: acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación
empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica
de los ecosistemas.
Escribir textos periodísticos mediante la investigación de diversas fuentes para conocer las diferentes
Objetivos manifestaciones de la vida, desarrollando las habilidades motrices básicas del ser humano.
específicos:
Promover una cultura ambiental, mediante la comprensión de la complejidad de los seres vivos y como
las acciones antropogénicas repercuten sobre su equilibrio, para estimular las buenas prácticas
ambientales a nivel local, a través de la comprensión de enunciados basados en la lógica
proposicional.

Students will understand that all of us are part of a megadiverse and biocultural world, contributing to
the construction and care of the more just and equitable human society through assertive
communication to improve the interaction with others.

I.LL. 4.4.2. Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista,
Indicadores de artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario
evaluación: y argumentativo, entre otros). (Ref. I.LL.4.7.1.)

I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y algebraica, las operaciones de unión, intersección, diferencia
y complemento entre conjuntos; utiliza conectivos lógicos, tautologías y la lógica proposicional en la
solución de problemas, comunicando resultados y estrategias mediante el razonamiento lógico.

I.CN.4.3.3 Formula hipótesis pertinentes sobre el impacto de la actividad humana en la dinámica de

los ecosistemas y en la relación clima-vegetación.

I.EFL.4.6.1. Learners can grasp the general meaning of spoken texts set in familiar everyday contexts
and infer changes in the topic of discussion, as well as deduce the meanings of unfamiliar words and
exchanges through the use of context clues, provided speech is given slowly and clearly and there is
sufficient visual support. (I.3, S.1, J.4)

I.EF.4.7.2. Reconoce la influencia de las etiquetas y representaciones sociales sobre el cuerpo

(cuerpo como organismo biológico y/o construcción social, etiquetas sociales), en su participación en
diferentes prácticas corporales en interacción con pares.
Proyecto: MANIFESTACIONES DE LA VIDA
 Al finalizar este proyecto realizarás un Organizador Gráfico, donde tu tema principal
Indicaciones: sea: Manifestaciones de la vida, aplicando lo aprendido en estas cinco semanas de duración del
proyecto, para ello puedes utilizar los diferentes materiales que tengas en casa:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas

• Cartón y material reutilizable
• Guías telefónicas o cuadernos utilizados
• Témpera, tinta y pinceles
• Estiletes y tijeras
• Pegamento
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y papelotes
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color y marcadores
• Calculadora
• Juego geométrico

Requerimientos para hacer un Organizador Gráfico:

1) Una hoja de papel A4 o cartulina

2) Marcador, bolígrafo, regla

3) Incluir temas tratados en cada asignatura

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 5

DEL 6 DE DICIEMBRE AL 10 DE DICIEMBRE
LENGUA Y LITERATURA

TEMA: Estructura de diferentes tipos de textos periodísticos.

Subtema: La entrevista: ejemplos.
¿Sabías que…? Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador
formula preguntas y el entrevistado las responde.

EJEMPLOS DE ENTREVISTAS

1.- Entrevista periodística. Es un género dentro del periodismo. El periodista elabora las
preguntas en torno a un tema o asunto de interés social o de actualidad.
Pueden ser audiovisuales, radiofónicas o escritas.

*De opinión. El entrevistado es una persona especializada o destacada en un ámbito

específico y se busca conocer su postura sobre un tema específico de interés público.
*De actualidad. El o los entrevistados pueden ser testigos de un hecho noticioso o un experto
en un tema de actualidad.
*De personalidad. Su redacción intercala las respuestas del entrevistado con
anécdotas que se produjeron durante la conversación. Por ejemplo: gestos, lugar, vestimenta. El
objetivo de esta conversación es plasmar un retrato del entrevistado.
*Biográfica. Las preguntas apuntan a conocer las distintas aristas del entrevistado, más allá de
su trayectoria. Suelen incluir preguntas sobre la historia personal, gustos o intereses del entrevistado.

2.-Entrevista clínica. Es un diálogo con fines terapéuticos que se produce entre un médico y su
paciente para conocer los síntomas y problemas que éste atraviesa. Permite hipotetizar los posibles
motivos de los síntomas y establecer un tratamiento.

3.-Entrevista laboral. Es un instrumento para reclutar personal. Su objetivo es recabar

información más detallada y profunda sobre el candidato. Le permite al entrevistador conocer las
capacidades del entrevistado; valorar su actitud y conocerlo personalmente.

4.-Entrevista de investigación. Es una de las herramientas que utilizan las ciencias sociales para
elaborar una investigación. Permite adquirir información no documentado o conocer la percepción y
forma de pensar de los testigos del objeto a estudiar.

5.-Entrevista psicológica. Es la herramienta que permite detectar el padecimiento

psicológico de un paciente.
El experto indaga, diagnostica y establece la terapia adecuada para el paciente a partir de
esta conversación.
 ACTIVIDAD

1.- Completa la frase:

a.- Los ejemplos de entrevistas son: ------------------------------------------------------------------

2.- Une con líneas lo correcto:

Entrevista Característica

Periodística Permite detectar el padecimiento psicológico.

Clínica Permite adquirir información no documentada.
Laboral Pueden ser escritas o radiofónicas.
De Investigación Es un diálogo con fines terapéuticos.
Psicológica Es un instrumento para reclutar personal.

3.- Realiza una entrevista biográfica a una amiga o compañero.

a.- ¿Cuál es su nombre completo?

b.- ¿Por qué motivo le pusieron sus padres ese nombre?
c.- ¿Cuál es su fecha y lugar de nacimiento?
d.- Describa su hogar, el vecindario y el lugar en el que creció.

4.- Observa la imagen y contesta las cinco preguntas.

Observa el video del enlace adjunto para reforzar el contenido:

https://youtu.be/FgtUKWV4C6Q
 MATEMATICAS
CONTRADICCION, TAUTOLOGIA Y CONTINGENCIA

SABIAS QUE: A la lógica proposicional también se la denomina como lógica de enunciados.

¿QUÉ ES UNA TAUTOLOGÍA?

En las disciplinas de la lógica y la retórica, se emplea el término tautología para referirse a aquellos enunciados
autoevidentes, obvios o redundantes, o sea, que resultan verdaderos desde cualquier posible interpretación, pues se
explican y afirman a sí mismos. Por ello, una tautología es un argumento falaz, inválido, vacío.

Este término proviene de las voces griegas tauto (“lo mismo”) y logos (“palabra” o “saber”), y su formulación lógica a
menudo consiste en A = A, es decir, como algo que es idéntico a sí mismo, y por lo tanto no está realmente proponiendo
nada. Esto generalmente ocurre en las proposiciones que incluyen la conclusión en sus premisas, como “se es lo que se
es” o “lo vi con mis propios ojos”. En retórica, los pleonasmos son casos de tautología.

La forma lógica más simple de descubrir una tautología es a través de la formulación de tablas de la verdad: aquellos
casos que sean verdaderos sin importar cuáles sean los valores expresados, serán necesariamente tautológicos.

Ejemplos de tautología

Son ejemplos de tautología los siguientes enunciados:

 Un hombre es un hombre.
 Corrí la distancia con mis propios pies.
 Todo lo que está de más, sobra.
 Las cosas cayeron hacia abajo.
 Subí hacia arriba de la escalera.
 El frío es causado por el descenso de la temperatura.
Y en términos lógicos, un ejemplo de tautología es la expresión: (p  q) → p , cuya tabla de la verdad sería la siguiente:

p q pq (p  q) → p
V V V V
V F F V
F V F V
F F F V

CONTRADICCIÓN Y CONTINGENCIA

Además de la tautología, a menudo se habla en lógica de la contradicción y la contingencia, de la siguiente manera:

 Contradicción. Al contrario de las tautologías, que son ciertas en cualquier formulación posible, las
contradicciones son falsas sean cuales sean los valores de sus premisas, ya que en su estructura argumental se
niega la conclusión que se desea obtener. Un ejemplo de ello sería el enunciado “caímos hacia las alturas”, o el
enunciado lógico p  p’ cuando p nunca es igual a p’.
 Contingencia. En este caso, hablamos de fórmulas cuyo valor verdadero o falso no dependerá del valor de sus
premisas, de modo que no será ni verdadera ni falsa. O lo que es lo mismo: una contingencia es un enunciado
que es verdadero en al menos un mundo posible y falso en otro, de modo que siempre dependerá del caso que
sea. Un ejemplo expresado en términos lógicos es el enunciado siguiente:

(p ↔ q)  [(p → q) (q → p)].

Actividades
Determinar, mediante tablas de verdad, si las siguientes expresiones son tautologías, contradicciones o
contingencias

A) (p  q )↔ (pq)

B) (p q)↔ ((pq)q)

C) [(p  q )↔ (pq)]

Visiona estos enlaces

https://concepto.de/tautologia/
https://www.zweigmedia.com/MundoReal/logic/logic2.html
https://www.youtube.com/watch?v=M-rS-ZTsSRY

Revisa el texto integrado, el tema 4 “Lógica matemática, proposiciones valor de verdad, conectores lógicos” página 133
 CIENCIAS NATURALES
TEMA: IMPACTOS AMBIENTALES EN LOS ECOSISTEMAS DEL ECUADOR

Dentro de los países considerados megadiversos, posiblemente Ecuador sea el más pequeño, si tomamos en
cuenta la relación entre biodiversidad y el área geográfica del país. Dentro de su territorio se ha determinado
que existe una gran riqueza en especies animales y vegetales, e incluso entre estas, muchas son endémicas, es
decir, son propias del lugar y no existen en ningún otro sitio. Tanto la topografía como los variados climas del
país han permitido un desarrollo de una gran variedad de especies y de nichos en donde estas puedan vivir.

La biodiversidad representa un recurso invaluable a nivel mundial y tiene un rol fundamental frente al
funcionamiento y estabilidad de los servicios ecosistémicos. A partir de una perspectiva ambiental y humana, la
biodiversidad representa un capital, ya que constantemente la estamos usando para nuestro beneficio y
constituye un gran aporte para las culturas a nivel mundial y una fuente de auxilio a las generaciones venideras.
IMPACTOS DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS EN LOS ECOSISTEMAS ECUATORIANOS
ACTIVIDADES
1. Elaborar tu propio glosario: Seleccionar 15 palabras e investigar su significado.
2. ¿Por qué cree usted que el Ecuador es considerado como un país biodiverso?
3. Mencione los principales ecosistemas que tiene el Ecuador.
4. Indique que es un impacto ambiental.
5. Escriba tres impactos ambientales que las actividades humanas están provocando en los
ecosistemas.
6. En el siguiente recuadro describir los impactos ambientales que están sufriendo cada uno de los
ecosistemas del Ecuador.

Región:
Ecosistema:
Impactos ambientales:

Nota: Realizar un recuadro por cada uno de los ecosistemas

 INGLES

TOPIC: Cuyabeno National Reserve

1. Match the speakers from the listening (Laura, Kate and Miller) to the pictures using the letters L, K or M. 3.

2. Listen again for who says the statements below. Then write H for the Host, L for Laura’s opinion, K for Kate’s
opinion and M for Miller’s opinion.

3. When visiting Cuyabeno national reserve, the visitors were captivated by:

• The houses
• The birds
• The price of the trip
• The clear water
• The food
• The communities
 EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA. El cuidado de la vida humana, al cuidado amplio de la vida .

El cuidar es un compromiso exclusivo con nuestros parientes o amigos? Podemos contemplar más allá de las
vidas humanas en tanto tenemos la capacidad y, aun, la posibilidad y el deber de observar los valores
intrínsecos del mundo natural no humano; de comprender el valor de todas las formas de vida y los efectos de
nuestras acciones sobre ellas.

¿SABIAS QUE?
Una multiplicidad de comportamientos fundamentados en el interés, la compasión, la preocupación, el afecto
y el compromiso con otra u otras personas; se trata, entre otras características, de responder con sensibilidad
ante su situación.

ACTIVIDAD.
Movimientos corporales ,calentamiento individual.

Series de ejercicios con repeticiones.

RECUERDA
Las características de un ser vivo son:
- complejidad estructural: estamos formados por células.
- metabolismo: anabolismo y catabolismo reacciones químicas que ocurren en el interior de un
organismo para crecer y obtener energía respectivamente
- reproducción: característica importante de un ser vivo que permite la perpetuación de su especie:
puede ser sexual o asexual.

Ver el siguiente video.

https://youtu.be/OToyMjpG7C8
Escriba un comentario .

COMPROMISOS:

Me comprometo a:

1. Ser puntual en todas mis obligaciones.

2. Ser responsable con mis deberes y obligaciones.
3. Evitar comer en las horas de clase.
4. Ser honesto al momento de realizar algún trabajo.
5. Realizar y participar cuando nos exijan hacerlo.
6. Saber cuándo tenemos derecho a escuchar y a ser escuchados.
7. Realizar todos mis trabajos y deberes con honestidad.
8. Tratar de estudiar mucho y ser cada día mejor.
9. Mantén la calma, porque pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
10. Recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma
adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente
saludables.
11. Salir de casa utilizando siempre la mascarilla y el alcohol.

AUTOEVALUACION/REFLEXION:

Revisa las actividades que has trabajado semana a semana y reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado. Toma
como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:

Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
 OEGIODE BACHILLERATO DE AGOSTO
Barbones - El Guabo - El Oro
Año Lectivo 2021 - 2022

PROYECTO HUMANÍSTICO No 6
SUBNIVEL/NIVEL: BASICA SUPERIOR
GRADO/CURSO: DECIMO A-B-C-D
FECHA: 08 DE NOVIEMBRE AL 10 DE DICIEMBRE 2021
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
Docentes:
Lic. Johanna Arias, Lic. Tania Espinoza, Lic. Elena Blacio, Tlgo. Oscar Betancourt, Lic. Elena Blacio,
Lic. Carlos Domauri.

Objetivos de Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos,
aprendizaje: contribuyen a la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo
información de procesos democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
Conocer como el arte favorece a la participación ciudadana y consecuentemente a la democracia a
Objetivos partir de la realización de pequeñas piezas de teatro, la lectura de poemas, las pinturas, murales de
específicos: forma colectiva para expresar sentimientos o ideas estimulando el marco cognitivo, formando sujetos
activos en la realización artística.

Identificar y resolver problemas relacionados con la participación ciudadana para contribuir a la

construcción de la sociedad del Buen Vivir dentro de un sistema democrático y el marco legal y de
derechos, a través de medios audiovisuales y tecnologías digitales para su conocimiento.
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad de expresión, medios de comunicación,
Indicadores de valores democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno del pueblo, reconociendo el papel de
evaluación: la Constitución como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por los derechos humanos. (J.1.,
J.2., J.3.).
I.ECA.4.5.1. Organiza de manera coherente un proceso de trabajo de interpretación o creación artística,
asumiendo distintos roles y esforzándose por respetar sus fases. (S.3., I.4.)
Proyecto: DEMOCRACIA Y PARTICIPACION
Al finalizar este proyecto realizarás un Organizador Gráfico, donde tu tema principal sea: Democracia
Indicaciones: y participación, aplicando lo aprendido en estas cinco semanas de duración del proyecto, para ello
puedes utilizar los diferentes materiales que tengas en casa:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas
• Cartón y material reutilizable
• Guías telefónicas o cuadernos utilizados
• Témpera, tinta y pinceles
• Estiletes y tijeras
• Pegamento
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y papelotes
• Lápiz, esfero y borrador
• Lápices de color y marcadores
• Calculadora
• Juego geométrico

Requerimientos para hacer un Organizador Gráfico:

1) Una hoja de papel A4 o cartulina
2) Marcador, bolígrafo, regla
3) Incluir temas tratados en cada asignatura
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 5
DEL 6 DE DICIEMBRE AL 10 DE DICIEMBRE
ESTUDIOS SOCIALES
Tema: Democracia – Responsabilidades.
¿Sabías que...? Para una mayoría, lo primero que tiene el ser humano
desde su concepción y su nacimiento son derechos; su respeto le asegura
su supervivencia. Conforme crece, asume responsabilidades consigo
mismo, con su familia y con la sociedad en general, de allí que las
responsabilidades sean progresivas según la edad y la capacidad de
cumplimiento.
Fuente: Página 114 Texto de Estudios Sociales de 9° AEGB.

Actividad:
1. Lee el texto sobre Responsabilidades del contenido fuente y además con la ayuda de la página 114 del Texto de
Estudios Sociales de 9º de EGB del Ministerio de Educación.
2. Observa los videos de los enlaces adjuntos para reforzar el contenido.
 https://www.youtube.com/watch?v=njzg7gBa7s8
 https://www.youtube.com/watch?v=qe4CPsqRguQ

3. Plantea las cuatro responsabilidades que consideras más importantes.

 _______________________________________________________________
 _______________________________________________________________
 _______________________________________________________________
 _______________________________________________________________

4. Guardar tus actividades desarrolladas en el portafolio.

EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA

TEMA: Tipos de expresión corporal.

Expresión teatral
Este tipo de expresión utiliza la palabra y también el lenguaje del cuerpo para poder comunicar.

Expresión facial
En este tipo de expresión se usa todos los gestos del rostro de las personas para lograr una efectiva
comunicación.
Kinestesia
También se denomina cinestesia o ciencia de los movimientos. Tiene que ver con todo lo que se relaciona con
los movimientos y el entorno.

Gestos
Es una manifestación del cuerpo que expresa un estado de ánimo, énfasis de una determinada idea y actitud.
Estos gestos se realizan de diferentes maneras, con las manos, la boca, los ojos, las cejas, entre otros.

Danza
Es un tipo de expresión corporal que va acompañada por un ritmo acústico. La danza es también el principal
lenguaje del cuerpo.

Baile creativo y expresión corporal

En el baile creativo los participantes no solamente trabajan la parte que se ve en movimiento sino la parte sensible
y además, invisible, tratando de que los que ejecutan este tipo de baile desarrollen sus capacidades de
improvisación, expresión, memorización y creatividad. También que este baile les permita comunicarse y
mantenerse integrados como grupo.

Expresión corporal en niños

En el desarrollo del aprendizaje de los niños se utiliza tanto la danza como la educación física para lograr
despertar la capacidad de sus cuerpos y para que puedan expresarse a través del cuerpo. Para obtener los
resultados deseados usan juegos activos para controlar y poder sentir el cuerpo como un verdadero medio de
comunicación y expresión corporal.

Pantomima
Es una representación que se ejecuta con gestos y figuras, pero en donde no se utilizan palabras, sino gestos.

Mimo
Es la persona que se dedica como arte o profesión a la pantomima.

Títeres
Es un espectáculo de teatro que es realizado con títeres, con marionetas, infantil y también popular.

ACTIVIDAD

1.- Realiza un organizador gráfico sobre los tipos de expresión corporal.

2.- Escoge la palabra correcta y completa las frases:

*kinestesia *danza *pantomima

*mimo *expresión facial *gestos

a.- Persona que se dedica a la pantomima.

b.- Se usa los gestos del rostro.

c.- Expresión corporal que va acompañado por un ritmo acústico.

d.- Se denomina ciencia de los movimientos.

e.- representación que se ejecuta con gestos y figura.

f.- Se realizan de diferentes maneras, con las manos, la boca, los ojos, las cejas, etc.

3.- Dibuja las expresiones que te agraden.

Observa el video del enlace adjunto para reforzar el contenido:

VIDEO 1. https://youtu.be/cT0i-EbnJi0

COMPROMISOS:

Me comprometo a:

1. Ser puntual en todas mis obligaciones.

2. Ser responsable con mis deberes y obligaciones.
3. Evitar comer en las horas de clase.
4. Ser honesto al momento de realizar algún trabajo.
5. Realizar y participar cuando nos exijan hacerlo.
6. Saber cuándo tenemos derecho a escuchar y a ser escuchados.
7. Realizar todos mis trabajos y deberes con honestidad.
8. Tratar de estudiar mucho y ser cada día mejor.
9. Mantén la calma, porque pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
 10. Recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y de forma
adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente
saludables.
11. Salir de casa utilizando siempre la mascarilla y el alcohol.

AUTOEVALUACION/REFLEXION:

Revisa las actividades que has trabajado semana a semana y reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado.
Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:

Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.

¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?