CONSEJO DE UNA ORUGA

La Oruga y Alicia se estuvieron mirando un rato en silencio: por fin la Oruga se sacó la pipa de la boca,
y se dirigió a la niña en voz lánguida y adormilada.

- ¿Quién eres tú? –dijo la Oruga.

No era una forma demasiado alentadora de empezar una conversación. Alicia contestó un poco
intimidada:

- Apenas sé, señora, lo que soy en este momento… Sí sé quién era al levantarme esta mañana, pero
creo que he cambiado varias veces desde entonces.

- ¿Qué quieres decir con eso? – preguntó la Oruga con severidad - ¡A ver si te aclaras contigo misma!
(…)

- Bueno, quizás usted no haya sentido hasta ahora nada parecido – dijo Alicia -, pero cuando se
convierta en crisálida, cosa que ocurrirá cualquier día, y después en mariposa, creo que todo le
parecerá un poco raro, ¿no cree?

- Ni pizca – declaró la Oruga.

- Bueno, quizá los sentimientos de usted sean distintos a los míos, porque le aseguro que a mí me
parecería muy raro. (…)

1. Según el texto, ¿cómo se inicia el diálogo entre la Oruga y Alicia?

A. De un modo espontáneo.
B. De forma brusca y violenta.
C. De un modo poco amistoso.
D. De forma amable y muy cordial.

2. ¿Cómo se siente Alicia durante la conversación?

A. Incomprendida.
B. Entusiasmada.
C. Cómoda.
D. Enojada.

3. Según lo indicado por Alicia, ¿qué le debería parecer raro a la Oruga?

A. Convertirse en mariposa.
B. No comprender lo que dice Alicia.
C. Los cambios que ha tenido Alicia.
D. Tener una pipa en la boca.

4. A partir del texto, ¿cómo caracterizarías a la Oruga?

A. Gentil.
B. Severa.
C. Cómica.
D. Comprensiva.
5. Lee con atención: "- Apenas sé, señora, lo que soy en este momento… Sí sé
quién era al levantarme esta mañana, pero creo que he cambiado varias veces
desde entonces." ¿Cómo interpretas esta frase de Alicia?
A. Alicia ha perdido la memoria.
B. Alicia se siente segura de sí misma.
C. Alicia no quiere responderle a la Oruga.
D. Alicia está confundida con lo que le ha pasado.

UNA CEBOLLA A LA OLLA

(La escena transcurre en un estudio de televisión. Se ve una cocina con muchos utensilios y frascos de
condimentos)

Simón Dongo:- Muy estimados televidentes, hoy como todas las tardes, les decimos: ¡Presente! De los
pies a la cabeza, este es un programa para los amigos de la buena mesa: “Cocina internacional”, donde
lo difícil se simplifica y lo fácil se complica. Con ustedes la afamada Sally Zabor, que cada día cocina
mejor. (Sally sonríe y hace una reverencia) (…)

Sally Zabor: - Muy bien, para calcular las porciones que prepararemos, lo primero que debemos
considerar es cuántos comensales…

Simón Dongo: - ¿Cuántos comen sales?

Sally Zabor: Sí, cuántos comensales…

Simón Dongo: - Disculpe, no entiendo nada. ¿No íbamos a hacer una de nuestras recetas más
refinadas?

Sally Zabor: - Claro. Y para eso, lo primero es saber cuántos comensales…

Simón Dongo: - ¿Cómo cuántos comen sales? ¿No íbamos a hacer recetas especiales? (…)

Sally Zabor: - ¡Nadie habló de comer sales! ¡Pero me parece que si sigue así, acá va a haber alguien
que sale!

Simón Dongo: Bueno, si hay algo que salar, yo salo, para eso soy su asistente, y en eso soy muy
eficiente. (Toma el salero) ¿Qué hay que salar? ¿Qué hay que salar? (…)

6. ¿En qué lugar ocurren los acontecimientos del fragmento?

A. En la cocina de un restaurante.
B. En un estudio de televisión.
C. En la cocina de una casa.
D. En un comedor.

7. De acuerdo a lo leído, ¿qué significa la palabra “comensales”?

A. Personas que gustan de alimentos salados.
B. Participantes en un estudio de televisión.
C. Personas que cocinarán la receta.
D. Participantes en una comida.
8. ¿Por qué Simón Dongo no comprende a Sally?
A. Confundió las palabras
B. Confundió los ingredientes.
C. Quiere enseñar su propia receta.
D. Quiere que los invitados coman sal.

9. ¿Cómo sabemos que “Una cebolla a la olla” es una obra dramática para ser
representada?
A. Porque la historia sucede en un espacio puntual.
B. Porque los personajes desarrollan las acciones.
C. Porque tiene diálogos y acotaciones.
D. Porque narra una historia divertida.

10. ¿Cómo reacciona Sally Zabor ante los comentarios de su asistente?

A. Se burla.
B. Pierde la paciencia.
C. Intenta comprender.
D. Siente que es divertido.

CONOZCA A "LOS CRETINOS"

Roald Dahl es uno de los autores de literatura infantil más famosos a nivel mundial. Una de sus grandes
obras infantiles es “Los Cretinos”.

El señor y la señora Cretino son dos odiosos personajes malvados y mugrientos, que se dedican a
hacerse la vida insoportable el uno al otro. Mantienen prisioneros a una simpática familia de monos, a
los que tampoco dejan vivir en paz. Pero con la llegada del pájaro Gordinflón todo va a cambiar: los
Cretinos tendrán su merecido.

Se trata de una historia realmente divertida y sorprendente, que mezcla lo chistoso y lo siniestro en sus
aventuras.

Sin duda, lo más interesante del libro son sus protagonistas. El señor y la señora Cretino son malvados,
malolientes y asquerosos:“El señor Cretino no se molestaba ni siquiera en abrir mucho la boca cuando
comía. Por eso (y porque nunca se lavaba) siempre había cientos de restos de viejos desayunos,
comidas y cenas pegados a los pelos y distribuidos por toda la cara. (...)”.

Es un libro breve y que se lee rápidamente. Además, las aventuras de sus protagonistas están
acompañadas por excelentes ilustraciones de Quentin Blake.

Dahl provoca risas tanto en sus lectores infantiles como en los adultos. Esta es una historia muy
recomendable para todas las edades, ¡no se la pierdan!

11. ¿Qué otro título podría tener este texto?

A. “Una pareja asquerosamente divertida”.
B. “La venganza del pájaro Gordinflón”.
C. “Los tristes monos prisioneros”.
D. “La barba del señor cretino”.

12. Según el autor del comentario, ¿qué es lo más atractivo de la obra “Los
Cretinos”?
A. Sus excelentes ilustraciones.
B. Sus personajes asquerosos.
C. Su lenguaje fácil de leer.
D. Su famoso escritor.

13. ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Describir con detalle a los personajes de “Los Cretinos”.
B. Informar sobre la vida del autor de “Los Cretinos”.
C. Resumir lo más importante de “Los Cretinos”.
D. Entregar una opinión sobre “Los Cretinos”.

14. ¿Quién es Roald Dahl?

A. El autor del texto que acabas de leer.
B. El autor del libro “Los Cretinos”.
C. El nombre real del señor Cretino.
D. El nombre real de la señora Cretino.

15. ¿A qué público está dirigido el libro “Los Cretinos”?

A. Para personas adultas.
B. Para adolescentes y jóvenes.
C. Para niños pequeños.
D. Para todo tipo de público.
Texto transcrito (por si no es visible la imagen anterior)
Ecoturismo en Parque Llanos de Challe busca fomentar la conservación de guanacos

Un delicado equilibrio ecológico es el que resguarda la Conaf al interior del Parque Nacional Llanos de
Challe, en la Región de Atacama. El área protegida es hábitat del guanaco, especie símbolo de esa
zona, que ha visto disminuida su población en las últimas décadas. Hoy ésta llega a poco menos de mil
ejemplares.

Además, durante el fenómeno del desierto florido, es posible observar la garra del león
(BomareaOvallei), una de las flores endémicas más bellas de Chile, actualmente en peligro de
extinción.

Experimentar este entorno único, sin afectar su equilibrio, es la propuesta del proyecto Guanaku,
iniciativa que busca promocionar un turismo sustentable en el lugar. “Queremos entregar una
experiencia ecológica en turismo sustentable y educativo, en un parque reconocido como la cuna del
desierto florido, y así crear conciencia conservacionista a través de la contemplación de los
ecosistemas”, señala Felipe Vera, coordinador del proyecto Guanaku.

INFRAESTRUCTURA

Guanaku estará abierto al público a partir de septiembre y tendrá una capacidad máxima de 30
personas, que podrán alojar en cuatro domos. La infraestructura usará solo elementos reciclados y
energías renovables, y tendrá una oficina de información ambiental con biblioteca abierta a la
comunidad.

PROTECCIÓN

El guanaco es un símbolo de la región de Atacama y un atractivo ícono que podrá conservarse con esta
iniciativa. Este proyecto será un referente obligado para los turistas que recorren el borde costero,
usando servicios ecoturísticos de bajo impacto para el guanaco”, sostiene Daniel Díaz, director de
Sernatur Atacama.

Esta especie está en peligro por la caza ilegal y por la acción de los perros asilvestrados. Estos
animales, botados por sus dueños en la playa, forman jaurías que eliminan a las crías de guanaco,
llamados “chulengos”. Otra amenaza son las obras de construcción de la Ruta 5, que ha fragmentado a
la población que acostumbra migrar hacia zonas cordilleranas, desplazándose por toda la región.

16. ¿Cuál es la propuesta del proyecto Guanaku?

A. Mover los guanacos hacia zonas más seguras.
B. Promover un turismo que respeta y cuida el entorno.
C. Ofrecer alojamiento en diversos hoteles dentro del parque.
D. Realizar recorridos turísticos por el borde costero de la zona.

17. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Explicar los problemas que afectan al ecosistema nortino.
B. Describir el hábitat y la forma de vida del guanaco.
C. Informar sobre un proyecto de interés público.
D. Promover el turismo en el norte.
18. Lee el fragmento: "Guanaku estará abierto al público a partir de septiembre y
tendrá una capacidad máxima de 30 personas que podrán alojar en cuatro
domos." Según el texto, ¿qué es un “domo”?
A. Un tipo de vivienda.
B. Un tipo de parque.
C. Una biblioteca.
D. Una carretera.

19. ¿Qué conducta humana causa los ataques que sufren los “chulengos”?
A. Construir carreteras.
B. Cazar indiscriminadamente.
C. Abandonar perros en la playa.
D. Promover paseos por el borde costero.

20. ¿Cuál es la función de los subtítulos “Protección” e “Infraestructura”?

A. Mostrar los párrafos más importantes.
B. Plantear una noticia nueva.
C. Explicar un problema.
D. Introducir subtemas.

Transcripción texto (por si no logras verlo en la imagen)

Niños de 4º básico financian camisetas de fútbol gracias a taller de cerámica
Los objetos creados en el taller se venden con éxito en las ferias escolares

Este año, nuestra escuela comenzó a implementar un taller de cerámica para niños y niñas, liderado
por el profesor Danilo Bruna.

Sergio, del 4º B, fue el primer niño en inscribirse en el taller: “Me inscribí porque siempre me han
gustado las artesanías”. Sin embargo, cuenta que al principio no fue fácil: “Mis compañeros me
molestaban y se reían de mí, porque decían que la cerámica era cosa de niñas; incluso se enojaron
conmigo porque decían que yo debería estar en el taller de fútbol con ellos. Eso me desalentaba, pero
pronto empecé a aprender tanto que me entusiasmé mucho”, dice.

Las bromas cesaron cuando Sergio le regaló a su profesora jefe un florero hecho por él. “Mis
compañeros no creían que yo lo había hecho con mis manos, porque estaba muy bonito. Cuando el
profesor Danilo les confirmó que yo lo había modelado, se quedaron con la boca abierta y ahora todos
quieren aprender”, agrega.

Sergio no es el único niño en el taller. Un mes después se integraron Mario y Pedro, quienes afirman:
“A nosotros no nos molestan, porque en el curso se dieron cuenta de que es entretenido y lo pasamos
bien modelando figuras”.

Gracias a lo que han aprendido, Sergio, Mario y Pedro han podido financiar la compra de camisetas
para el taller de fútbol. Los adornos y figuras creadas se venden en las ferias escolares para reunir
fondos:
“Nos gusta mucho ir al taller, porque aprendemos cosas nuevas, disfrutamos del arte y además
ayudamos a nuestro equipo de fútbol”, dice Pedro. Mario agrega que “las niñas del taller también nos
ayudan con la venta”.

El próximo año la escuela realizará un taller de cocina. Niños y niñas lo esperan con ansias:
“Aprenderemos a preparar queques y postres y los venderemos en las reuniones de apoderados”,
comentan sonrientes.

21. ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Enseñar a hacer artesanías.
B. Invitar a participar en un taller.
C. Informar acontecimientos de la escuela.
D. Expresar admiración por el taller de fútbol.

22. Lee el siguiente fragmento: "Cuando el profesor Danilo les confirmó que yo lo
había modelado, se quedaron con la boca abierta y ahora todos quieren
aprender." En el texto, la expresión “se quedaron con la boca abierta” significa
que los compañeros estaban:
A. felices.
B. enojados.
C. admirados.
D. preocupados.

23. ¿Quién fue el primer niño que se inscribió en el taller?

A. Mario.
B. Danilo.
C. Pedro.
D. Sergio.

24. Lee el siguiente fragmento: "... El profesor Danilo les confirmó que yo lo
había modelado." En el texto, la palabra "lo" se refiere al:
A. compañero.
B. profesor.
C. florero.
D. niño.

25. ¿Qué podemos concluir de este texto?

A. Niños y niñas pueden disfrutar de las mismas actividades.
B. Las niñas de la escuela participan en pocas actividades.
C. Los niños de la escuela saben mucho de cocina.
D. Niños y niñas prefieren los talleres de fútbol.