Práctica Pedagógica 1
Actividad Unidad 2 – Paso 3
Reconocimiento de la situación problema para la intervención pedagógica
Presentado por:
Alba Luz Jiménez Cortes
Código:49769905
Grupo: 514012A_954
Docente: Yanelis Villegas
Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Valledupar
2021
Identificación del contexto
Análisis documental del PEI o de los lineamientos de la institución
El Centro de Desarrollo Infantil Guatapuri, se encuentra ubicado en la Cra. 18B #21-82,
en el área urbana del Barrio Simón Bolívar, en la ciudad de Valledupar, Cesar. Es una
modalidad Institucional basado con los lineamientos del Instituto de Bienestar Familiar,
que atiende a la población de niños y niñas de edades de 2 a 5 años, la cual es atendido
por un grupo de talento humano, profesionales en las diferentes áreas: Docente, Auxiliar
pedagógico, psicóloga, nutricionista, coordinadora, manipuladores de alimentos y
servicios generales, capacitados para la atención integral de la primera infancia
enmarcada en el contexto internacional y nacional, en el cual prioriza el fortalecimiento
de una educación infantil de calidad, y en que se hace referencia a los desarrollos
pedagógicos como respuesta más firme a la búsqueda de esa calidad.
Busca la atención y formación integral de la primera infancia, brindándoles a los niños y
niñas un espacio educativo donde se potencie las habilidades en función del desarrollo
integrado de las capacidades intelectuales, emocionales y sociales, utilizando como base
la metodología Montessori, la cual permite lograr estos aprendizajes de manera
motivadora.
El Centro de Desarrollo Infantil Guatapuri, está basado en la política de cero a siempre,
que es la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia de Colombia. Se
trata de un conjunto de acciones planificadas de carácter nacional y territorial, dirigidas a
promover y garantizar el desarrollo infantil de las niñas y los niños en primera infancia.
La estrategia articula y promueve el desarrollo de planes, programas, proyectos y
acciones intersectoriales para la atención integral a la primera infancia.
En este sentido, el CDI Guatapuri, fomenta la formación de
valores dirigidos a los niños y niñas y la familia, brindándoles una formación crítica para
que puedan encarar problemas cotidianos desde una perspectiva ética, brindándoles
herramientas y, asimismo, puedan desarrollar su propio criterio para buscar la verdad y
no ser manipulados por otros.
DIARIO DE CAMPO
Fecha: 20/03/2021 al 31/03/2021 Hora de inicio: Hora de cierre: 12:00 p.m.
08:00 a.m.
Institución educativa: CDIT Guatapuri Tema: - Conociendo el talento humano y la planta física de
mi jardín
Nombre del docente en formación: Alba Luz Jiménez Cortes
No. De estudiantes o participantes: 10 Grado: Jardín
Tipo de práctica que desarrolla en el curso Marque con una X el tipo que práctica que realiza
_X__ Observación
___ Inmersión
Actividad, proceso o clase en la que participa El reconocimiento de las instalaciones de la unidad de
servicio como readaptación para los niños niñas y ubicación
espacial de la misma.
DESCRIPCION
Saludé a los niños y niñas del CDIT, ellos mostraron sentimientos de afecto a primera mostraron
empatía, generándose un ambiente muy agradable a satisfacción de la maestra y el mío propio con
estos niños y niñas.
En el momento de llegar estos estaban terminando su desayuno, así que me dirigí a colaborarles en
el lavado de manos, a algunos les cuesta aun el esperar el turno, pero ese momento les agrada
mucho, porque quieren presionar el dispensador de jabón y el pedal para que les salga agua de su
lava manos portátil.
Después de esto pasamos al aula a realizar las actividades de indagación, el momento de la oración
para iniciar con el resto de actividades. Se entonaron canciones infantiles como la vaca lola, el
elefante trompitas, el carro de papá, luego la maestra les comento que yo los iba a estar
acompañando durante este periodo y me pidió que me presentase con ello, luego les dijo que
realizaríamos un recorrido por las instalaciones para que viéramos como estaba de lindo el jardín y
les enseño la canción si no puedes limpiar no ayudes a ensuciar indicándoles donde se encontraban
las diferentes canecas para la basura y que el jardín debía de permanecer limpio y agradable para la
presencia de ellos y de los visitantes, les presento la coordinadora algunos la recordaban y la
saludaban
al igual que el resto del personal administrativo, luego recorrimos por los baños donde
nos indicó cuales eran los orinales para los niños y cuales los baños para las niñas, en que momento
los niños podían entrar al baño de las niñas y que por ninguna razón los niños y las niñas debían
entrar al baño de los adultos; al igual les presento las señoras del aseo y las manipuladoras de
alimento y les prohibió acercarse a la cocina indicándoles que allí al entrar podrían sufrir un
accidente una niña dice que ahí se cocina y nos podemos quemar, otro niño dice que si se llegan a
tropezar con la señora que hace la sopa esta los baña con agua caliente.
Luego, la maestra con mi ayuda les organizó las sillas para que cada uno se fuese ubicando en las
mesas y me pidió la colaboración que les entregara plastilina para moldear, luego les explico que
cada uno moldeara a su gusto lo que más les gusto del jardín
Pasamos al lavado de manos porque se llegó la hora de la merienda, luego al comedor, allí noté que
algunos no querían probar la fruta porque no les gustaba, la maestra después de unos intentos para
que la probaran sin lograrlo, decidió retirarla de las mesas de aquellos que no quisieron.
Al regresar nuevamente al aula, pasamos a realizar un juego-dinámica en la que cantamos y
realizamos dinámicas para recordar cada uno el nombre de su compañero y de la maestra y el mío
de esta forma reforzar el aprendizaje de los niños niñas. Les gustó mucho la canción que me pedían
que las cantara otra vez. Pero entre los niños del grupo noté a un pequeño que no le gusto participar
en las actividades pues todo el tiempo se mantuvo al final pese a que su estatura es muy baja y los
demás no le permitían observar, no permitió que ni la maestra ni mi persona lo tomásemos de la
mano.
INTERPRETACION
Los niños y niñas del aula siguen indicaciones sencillas, son atentos a lo que sucede
al compañero más próximo.
Les gusta cantar y en su mayoría los niños del grupo recuerdan y se ubican a
satisfacción en los espacios y logran recordar los tiempos establecidos dentro del
servicio
Las experiencias pedagógicas que se desarrollaron en la práctica, me permite
fortalecer mis habilidades, la escucha, observación.
AUTOEVALUACION
Compromiso y dedicación para escribir mis diarios de campo, puesto que tengo
claro lo indispensable que son en mi quehacer pedagógico.
Adquiero experiencia y aumenta mi saber pedagógico por medio de los
procesos de práctica y de la interacción con mi entorno.
EVIDENCIAS
Experiencia de aprendizaje
diagnóstica
FORMATO PARA ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL - LIPI
Nombre del estudiante Alba Luz Jiménez Cortes
Escenario de práctica Centro de Desarrollo Infantil Guatapuri (asociación de padres de familia
H.I.Guatapuri) en el grado jardín
Municipio y departamento Valledupar - Cesar
Rango de edad 4 años 11 meses
Propósito Evaluar las necesidades de aprendizaje de los niños y las niñas para fortalecer
sus relaciones afectivas a partir de su seguridad personal y social.
Tiempo 2 horas con 30 minutos
Lugar Burbuja Jardín CDI Guatapuri
Recursos espejos, pc, celulares, internet, papel, colores,
Saberes a movilizar: Fortalecer la seguridad personal y social de los niños y niñas de 4 años del
¿Qué quiere evidenciar? grado de Jardín del Centro de desarrollo Infantil Guatapuri, a través del
desarrollo de competencias emocionales.
Justificación de la actividad La realización de esta experiencia diagnostica, es importante debido a que se
podrá observar el grado de afectividad de los niños y niñas, su capacidad de
distinguir las emociones y poder relacionarse de manera afectiva, conocer las
diferentes formas de expresar sentimientos, reforzar los lazos de amistad
entre compañeros / maestra, trabajar el compañerismo, saber compartir,
reconocer al otro y así evaluar su propio comportamiento.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: (La redacción debe Para empezar y captar la atención del niño se llevará acabo la actividad llamada
ser en tercera persona) “Me conozco y te conozco”, es un juego de roles. En esta actividad se trabajará
en parejas, los niños y niñas deberán identificar los sentimientos de su
compañero con el uso de unos espejos. Solicitare a la maestra, que exprese un
gesto para poder referenciar un sentimiento al niño o niña este deberá reconocer
el sentimiento que está expresando la persona. Luego explicare a los niños a
fondo el sentimiento que está les estaba expresando, la razón de ese
sentimiento, cuando debe o no sentir ese sentimiento, y pueden cambiar de rol.
Desarrollo: (La redacción Taller de aprendizaje, se podrá un cuento corto llamado: Algo dentro de mí.
debe ser en tercera persona) Cuento de emociones prescolar
https://www.youtube.com/watch?v=VHtzqeKePOI
Al finalizar el video, preguntare a los niños ¿De qué trata?
¿Qué situaciones del cuento viven en sus casas?
Luego con la ayuda de los niños niñas escribiremos una carta en la que
expresarán su cariño y realizaremos algunos compromisos dentro de la burbuja
Finalización: (La redacción Cómo cierra la actividad, teniendo el propósito de la clase, se va a pedir a los
debe ser en tercera persona) niños y niñas dibujar a su familia, que con imágenes expresen su relación, para el
final hacer un álbum.
Anexos:
Diseño de la entrevista al
docente
La entrevista se aplicó a la docente Neyla Gigliola Andrade Aguilar, quien labora como
maestra de la Burbuja del grupo de Jardín del Centro de Desarrollo Infantil Guatapuri, con 9
años de servicio en esta Institución, las preguntas apuntan primero a conocer la población
estudiantil a su cargo, identificar las características de las familias, reconocer sus métodos y
estrategias de enseñanza.
FORMATO DE ENTREVISTA FOCALIZADA
Escuela de Ciencias de la Educación Componente
Práctico
ENTREVISTA A EDUCADOR No. 1
Fecha: 26-10-2021 Hora de inicio: 11:00 a.m. Hora de cierre: 11:45 a.m.
Institución educativa, resguardo o Tema: Urbana X_ Rural
comunidad: Centro de Desarrollo Infantil Secundaria Media
Guatapuri
Nombre del docente en formación: Alba Luz Jiménez Cortés
Licenciatura: Pedagogía infantil
Nombre del docente de Acompañamiento Yanellis Villegas
de la UNAD:
No. De estudiantes o participantes: 18 Grado: Jardín
Tipo de práctica _X Observación
Inmersión
Investigación
Identificación del docente entrevistado Sexo: F_X_ M
Edad: Menor de 30 años __ De 31 a 40 años De 41 a 50
años__X__ De 50 a 60 años
Mayor de 60 años
Formación académica: Profesional
Área o asignatura de enseñanza: Todas
CONTEXTO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Teniendo como referentes el tema de investigación elegido en el paso 2 y las categorías
propuestas por Chaves (2009) en el anexo 1 de su artículo, con la ayuda de su tutor el grupo
colaborativo formulará las preguntas a realizar al docente de la I.E. que acompaña la práctica
del estudiante
Preguntas al educador entrevistado Respuestas del educador entrevistado
¿Dónde se encuentra ubicada la En el barrio Simón Bolívar en la ciudad de
institución? Valledupar.
Las instalaciones son amplias, cuenta con tres
¿Cómo son las instalaciones de la aulas con las medidas estipuladas por el ICBF
I.E. en cuanto a tamaño, iluminación, 4*4 el resto de estos son de 4*3; dos aulas
ventilación, cuentan con aire las demás están bien ventiladas
seguridad y aseo? a media pared, el lugar siempre permanece
aseado también cuenta con cámaras dentro de
toda la unidad de servicio exceptuando los
baños.
¿Cuáles son las competencias por El reto es dar mayor acompañamiento y
desarrollar este período académico en fortalecer las prácticas de autocuidado y
su clase? autoestima sobre todo en los chicos que migran
a la educación formal.
¿Cuál es el comportamiento de Como todo los niños siempre está el que quiere
los estudiantes en clase? sobre salir y llamar más la atención a través de
acciones que saben no le son permitidas por la
docente.
¿Cuántos estudiantes tiene en su curso y Dentro de la burbuja se encuentran 16 niños
en qué rango de edad se encuentran? niñas que oscilan en edades de 4 a 5 años.
¿Qué recursos utiliza en las clases? Planeador, TV, Videos, USB, Juguetes,
Materiales del medio, Parlante, canciones
infantiles entre otras.
¿Algún estudiante pertenece algún No
grupo étnico?
¿Emplea recursos tecnológicos en el Si
aula?
¿Tiene algún o algunos estudiantes No
con necesidades educativas
especiales?
¿Cómo motiva a sus estudiantes para A través de las actividades lúdicas, la dinámica
el aprendizaje? y el juego
EVIDENCIAS
Registrar el Link del
drive del archivo de
evidencias de la sesión
Análisis de la Aplicación de la Entrevista
De la entrevista logro deducir que la maestra sabe cómo es su población estudiantil, la conoce,
identifica el contexto social y familiar de sus niños niñas; tiene buen manejo de estrategias y
metodología para dominio de grupo, mantiene buena tónica y dialogo con los padres de familia
quienes se muestran muy participativos con sus hijos y la maestra en las actividades demuestran
interés por colaborar con estas y realizar los refuerzos que sus hijos o hijas requieran.
En cuanto a las dificultades con algunos materiales del medio para la realización de las actividades
la maestra busca los medios y mecanismos para cumplir a satisfacción con lo requerido dentro del
aula y que todos sus niños niñas logren cumplir las metas u objetivos propuestos en sus actividades.
Referencias
Angrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante en investigación
cualitativa. Madrid, ES: Ediciones Morata, S. ProQuest brary,58-78.
https://revistas.unal.edu.co/index.php/maguare/article/view/71546/65685
• Agencia Educación (2019). Observación y retroalimentación para 7 mejorar las prácticas de
aula (Vídeo).
https://www.youtube.com/watch?v=ybEQOg0Uryw
• PEI. CDI Guatapurí (2019). Suministrado en el Centro de Desarrollo Infantil Guatapurí,
Valledupar, Cesar
Martínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de
investigación. Revista Perfiles libertadores, 73-80. https://www.ugel01.gob.pe/wp-
content/uploads/2019/01/1-La-Observaci%C3%B3n-y-el-Diario-de-campo-07-01-19.pdf
Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: la entrevista. Editorial Brujas, 81-
98.
http://eds.b.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/eds/ebookviewer/ebook/bmxlYmtfXzg0
NzY3MV9fQU41?sid=ad70b070-811d-4988-9788-983bc0a7ddeb@pdc-
vsessmgr03&vid=0&format=EB&lpid=lp_81&rid=0
Concha, D. (2020). Escuchar a las niñas y a los niños. UNAD. [OVI].
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35529
• Gamboa, D. (2018). La planeación pedagógica. UNAD. [OVI]. http://hdl.handle.net/10596/1974
Jaramillo, L. (2014). Guía básica sobre educación infantil en Colombia. Universidad del Norte,
Barranquilla. Recuperado
de http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true
&db=nlebk&AN=813078&lang=es&site=eds-live&scope=site
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ANEXOS
FORMATO DE ASISTENCIA A LA PRÁCTICA
CENTRO: Zonal Valledupar 1 Ciudad de la Valledupar
Práctica:
Nombre de la Centro De Desarrollo Infantil Correo Electrónico [email protected]
Institución donde Primero de Mayo
[email protected]realiza la práctica
Teléfono
Programa Académico Licenciatura en Pedagogía Periodo Académico: 16-04 de 2021
Infantil
Código del Curso: 954 Nombre del Curso: Practica 1
Nombre del Alba Luz Jiménez Cortes Identificación: 49769905
Estudiante
Teléfono 316 464 6671 Correo Electrónico [email protected]
[email protected]
Fecha
Hora Hora Firma
(DD/MM Actividad Principal Nombre Supervisor
Llegada salida Supervisor
/AAAA)
Entrevista con la docente (reconocimiento de las Neila Gigliola Andrade
20-09- 07:00a. 12:00
instalaciones de la institución), colabore con la
21 m. m actualización de la información de las carpetas
07:00a. 12:00 Acompañe y participe con la docente en el Neila Gigliola Andrade
22/09/
m. m desarrollo de la limpieza y desinfección de
2021 juguetes y utensilio del aula.
07:00a. 12:00 Colabore a la docente en la recolección de la Neila Gigliola Andrade
24/09/
m. m información para la respectiva entrega de
2021 paquetes RPP
07:00a. 12:00 Neila Gigliola Andrade
27/09/
m. m Observación de método de planeación pedagógica
2021
07:00a. 12:00 Neila Gigliola Andrade
29/09/ Colabore a la docente con la respectiva
m. m
2021 planeación
07:00a. 12:00 Neila Gigliola Andrade
01/10/
m. m Colabore a la docente con la actividad
2021
Total de Horas Certificadas 30 horas
Nombre Supervisor Neila Gigliola Andrade Aguilar
Firma Supervisor
Identificación 49772504 de Valledupar
INSTRUCCIONES
Este formato debe ser diligenciado por el profesional asignado por la institución para supervisar la asistencia y
desarrollo de la práctica profesional / práctica pedagógica.
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FORMATO DE ASISTENCIA A LA PRÁCTICA
CENTRO: Zonal Valledupar 1 Ciudad de la Práctica: Valledupar
Nombre de la Centro De Desarrollo Infantil Correo Electrónico [email protected]
Institución donde Primero de Mayo
[email protected]realiza la práctica
Teléfono
Programa Académico Licenciatura en Pedagogía Infantil Periodo Académico: 16-04 de 2021
Código del Curso: 954 Nombre del Curso: Practica 1
Nombre del Alba Luz Jiménez Cortes Identificación: 49769905
Estudiante
Teléfono 316 464 6671 Correo Electrónico [email protected]
[email protected]
Fecha
Hora Firma
(DD/MM/AA Hora Llegada Actividad Principal Nombre Supervisor
salida Supervisor
AA)
04-10-21 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
06/10/2021 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
08/10/2021 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
11/09/2021 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
13/09/2021 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
15/10/2021
20/10/2021 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
22/10/2021 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
25/10/2021 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
27/10/2021 07:00a.m. 12:00m Observación Neila Gigliola Andrade
Total de Horas Certificadas 50 horas
Nombre Supervisor Neila Gigliola Andrade Aguilar
Firma Supervisor
Identificación 49772504 de Valledupar
INSTRUCCIONES
Este formato debe ser diligenciado por el profesional asignado por la institución para supervisar la asistencia y
desarrollo de la práctica profesional / práctica pedagógica.
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CARTA DE PRESENTACIÓN FIRMADA
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PLAN DE TRABAJO FIRMADO
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