Universidad Internacional de La Rioja
Facultad de Educación
Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
Actividad: Detectar e intervenir los problemas lectores en
el aula
ACTIVIDAD 1: Detectar E Intervenir Los Problemas Lectores En El Aula
SOLUCIÓN A LAS PREGUNTAS:
1. ¿En qué estado de riesgo se encuentra Lola en los componentes medidos en 2º curso?
RTA: Para responder a este interrogante, es necesario hacer una comparación del proceso
de Lola entre los meses de febrero y noviembre. En este periodo se observó que su avance
no fue tan notorio y según el análisis teórico, ella se encuentra en un estado de riesgo
medio, esto se debe a que se evidencia una diferencia de 36 a 38 palabras, por tanto, la
teoría de cribado nos dice que debemos seguir ese análisis desde el inicio, el durante y al
finalizar el proceso.
2. ¿Tiene adquiridas las reglas de conversión grafema-fonema? Justifica tu respuesta
RTA: En cuanto a su adquisición de conversión de grafema- fonema, se puede afirmar que
Lola no tiene aún las habilidades de decodificación para las palabras nuevas, es decir, del
vocabulario presentado alcanza a identificar la mitad (de 60 palabras reconoce 32 como
máximo). Al mismo tiempo, se evidencia que la niña al momento de sintetizar, segmentar o
aislar palabras no tiene una conciencia fonológica y por tanto es deficiente que siga las
reglas de conversión de grafemas.
3. ¿Cómo es su fluidez lectora? Justifica tu respuesta
RTA: Como consecuencia a su baja conciencia fonológica, su fluidez lectora es débil. Según
su diagnóstico, Lola aún no ha desarrollado correctamente su habilidad lectora, es decir, no
identifica la combinación de letras y consonantes haciendo que se le dificulte aún más su
pronunciación.
4. Trabajo presentado por: Johanna Moreno En
Asignatura: Dislexia, discalculia e hiperactividad
Profesor: Manuel Perez Álvarez
Fecha: Bogotá. Noviembre 2021
base a sus puntuaciones, ¿cuáles serían los objetivos prioritarios de la intervención en el aula
(componentes que trabajarías)?
RTA: De acuerdo a estos resultados, los principales objetivos que se deben priorizar al
momento de realizar el trabajo con Lola, son fortalecer su conciencia fonológica, realizar
ejercicios de escritura de palabras y lectura iniciando por letras, sílabas y palabras, todo esto
para lograr una mayor comprensión de palabras conocidas y palabras nuevas.
5. Con base en estos objetivos de intervención plantea tres actividades que se ajusten a los
mismos. Para el desarrollo de cada actividad plantea:
Actividad 1: Identifica las palabras
• Objetivo general: Brindar herramientas necesarias para incrementar y mejorar la
conciencia fonológica.
• Objetivo específico: Lograr que la estudiante escuche, identifique y repita diferentes
palabras.
• Desarrollo de la actividad: Se realiza la lectura de 10 palabras, las cuales Lola deberá
repetir y hace énfasis en las que tengan más de 3 sílabas. Enseguida se le presentará un
ejercicio de “Sopa de Letras” que contendrá esas 10 palabras, la idea es que las ubique y
las pueda decir, escribir e identificar.
• Pautas instruccionales: Implementar la actividad de la sopa de letras y reescribir las
palabras encontradas.
Actividad 2: ¿Cuál es la raíz?
• Objetivo general: Escribir diferentes palabras a partir de una raíz.
• Objetivo específico: Reconocer más de dos palabras a partir de una raíz.
• Desarrollo de la actividad: En el cuaderno de Lola se le escribe una raíz gramatical:
ejemplo: árbol, ella tendra que escribir una palabra a partir de esa raíz,
ejemplo: árboleda, y así sucesivamente hasta escribir al menos 3 palabras de cada raíz.
Propuestas: cam-, estudi-, cas-, vent-…
ARBOLES
ARBOL ARBOLEDA
ARBOLITO
• Pautas instruccionales: Decirle palabras a partir de las que ella escribió y que identifique
su raíz y las lea en voz alta.
Actividad 3: “Silabeo”
• Objetivo general: Separar diferentes palabras por silabas.
• Objetivo específico: Lograr que la estudiante escuche, repita y separe diferentes
palabras.
• Desarrollo de la actividad: Lola deberá leer una lista de palabras y después de la primera
lectura, se le pedir que las empiece a separar por silabas, luego que las separe que las
vuelva a leer completas.
• Pautas instruccionales: Ocasionalmente dar unas 4 palabras y que ella las vaya leyendo y
separando por sílabas.
6. Finalmente, realiza una propuesta sobre cómo abordar la siguiente evaluación, es decir,
¿cuándo debemos evaluar de nuevo a Lola?
En los procesos de educación actuales, la educación inicialmente se enfoca con actividades
básicas para intentar comprender el mundo que nos rodea, entre estas acciones, está el
interpretar todo lo que nuestros sentidos perciben, en este caso, hacemos referencia a la
visión, puntualmente al proceso de lectura, la cual es la descripción oral de lo que los ojos
observan, para lograrlo, se debe aprender a leer los símbolos que representan lo que vemos. En
ese orden de ideas, según (Valencia y Aramburo, 2016) la lectura es el camino hacia la
libertad y el conocimiento, al mismo tiempo, ayuda a comprender mejor el mundo dando paso
a la creatividad, facilita las relaciones interpersonales, enriquece el vocabulario, la expresión
oral y escrita.
Partiendo de esa base, en complemento con el trabajo que ya se ha realizado con Lola, se
hará dentro del proceso del cribado la revisión de la evolución, este será desde el inicio,
durante y al finalizar las actividades con la niña. Inicialmente se parte del riesgo con el que
inicia, en este caso moderado y es desde ahí que se empiezan a ver los avances, es necesario
que este proceso de revisión sea por lo menos una vez al mes.
Como medida de prevención, se requiere hacer una frecuente retroalimentación con la niña
para estar en constante ejercitación del avance de su proceso y de la práctica de nuevas
palabras encontradas en los diferentes textos que lea facilitando así su pronunciación e
identificación.
Referencias
Valencia y Aramburo, (2016). Mejoramiento de lectura y escritura en niños de grado tercero en
la institución educativa Esther Etelvina Aramburo. [Trabajo De Titulación, especialista.
Fundación Universitaria Los Libertadores] Buenaventura, Colombia.
https://acortar.link/KlR3b
