Test Composición de Textos
Cargado por
magaliTest Composición de Textos
Cargado por
magaliISFDNº86
Clase de TALEO 25 de agosto-Comisión A y B
TEST SOBRE LA COMPOSICIÓN DE TEXTOS
A. Señala una afirmación en cada una de las preguntas, según como te comportes.
B. Anota los matices o aclaraciones que te resulte necesario en cada afirmación elegida.
1. Buscar modelos
a. Antes de empezar a redactar, siempre busco y leo textos parecidos al que tendré que
escribir.
b. Algunas veces busco modelos, cuando tengo que escribir algún texto que no conozco.
c. Nunca busco ni leo textos que pueda usar de modelo.
2. Pensar en mis lectores
a. Pienso en los lectores de mi texto durante todo el proceso de redacción.
b. Solo pienso en los lectores antes de comenzar a redactar.
c. Pienso más en las ideas que quiero comunicar que en mis lectores.
3. Buscar ideas al principio
a. Apunto las ideas tal como se me ocurren.
b. Apunto las ideas primero para mí, con mis palabras, y después busco la mejor forma de
explicarlas a los lectores con sus palabras.
c. Apunto las ideas directamente con las palabras y las exposiciones que puedan entender
los lectores.
4. Hacer borradores
a. No hago borradores; escribo directamente en la hoja final y corrijo en ella con corrector
líquido.
b. Hago un solo borrador del texto, que corrijo antes de pasarlo a limpio.
c. Hago varios borradores que corrijo varias veces, según la dificultad del texto.
5. Hacer planes y esquemas y modificarlos
a. Nunca hago esquemas o planes del texto; me basta con una idea mental para empezar a
redactar.
b. Escribo un esquema inicial que algunas veces cambio cuando redacto.
c. A menudo hago varios esquemas o planes del texto y acostumbro a modificarlos mientras
escribo, porque se me ocurren ideas nuevas.
6. Leer mientras se escribe
a. Siempre hago muchas pausas mientras escribo, para leer varias veces cada fragmento ya
escrito.
b. Hago algunas pausas para leer una o dos veces solo algunos fragmentos.
c. No hago pausas mientras escribo y pocas veces leo lo escrito antes de terminarlo.
7. Revisar la forma y el contenido
a. Reviso sobre todo la forma en palabras y frases: estilo, gramática, ortografía, puntuación.
b. Reviso sobre todo el contenido en oraciones, párrafos y fragmentos extensos: estructura,
ideas, sentido global.
c. Reviso tanto la forma como el contenido.
8. Escribir una idea
a. Frecuentemente reescribo una idea de maneras diferentes, cambiando palabras, puntos de
vista, tono…
b. Algunas veces reescribo una oración, cuando no me gusta la primera versión.
c. Casi nunca modifico la primera versión de una idea y, si la hago, es para corregir sólo
alguna falta.
9. Escribir en circunstancias diferentes
a. Siempre sigo los mismos pasos en el proceso de composición: generar y ordenar ideas,
redactarlas y revisarlas.
b. No siempre sigo todos los pasos, pero mantengo siempre un mismo proceso de trabajo.
c. Adapto mi forma de redactar a las circunstancias de cada momento.
10. Consultar manuales o sitios oficiales,
a. Nunca consulto diccionarios, libros de gramática, manuales, tampoco utilizo verificadores
informáticos.
b. Consulto varias veces estos manuales y siempre compruebo la corrección con
verificadores informáticos.
c. Solo en escritos difíciles utilizo manuales o verificadores.
C. AFIRMACIONES SOBRE ESCRIBIR
AFIRMACIONES SOBRE ESCRIBIR
Indicá si la afirmación se parece verdadera o falsa en cada caso
Yo creo que… VERDADERO FALSO
1 Escribir es la habilidad lingüística más difícil de aprender. VERDADERO
2 Escribir es la habilidad lingüística que tiene una frecuencia de uso más [Link]
3 El lenguaje escrito es muy diferente del oral. VERDADERO
4 Las funciones del lenguaje escrito están localizadas en el hemisferio cerebral izquierdo.
VERDADERO
5 Escribir es buscar palabras para expresar las ideas que ya se tienen en mente. VERDADERO
6 La composición es lineal y se divide en: pre-escribir, escribir y reescribir. VERDADEO
7 Las reglas de normativa tienen poca utilidad durante la composición. VERDADERO
8 Todos los buenos lectores suelen ser buenos escritores. FALSO
9 Los escritores expertos se fijan más en el contenido que en la forma al [Link]
10 Los escritores expertos releen más veces lo que escriben mientras
[Link]
11 Los escritores expertos suelen utilizar unas mismas técnicas de redacción. FALSO
12 Los escritores expertos tienen más conciencia del futuro lector del texto que escriben que
los aprendices o inexpertos. FASLSO
13 Los escritores inexpertos revisan más sus textos que los expertos. FALSO
14 Los escritores inexpertos aprenden mientras escriben. FALSO
15 Escribir es preocuparse sobre todo de expresar ideas por escrito VERDADERO
D-Redactá un breve comentario sobre porqué algunas afirmaciones te resultaron FALSA.
Algunas afirmaciones me resultaron raras, ya que están mal redactadas, o no se utilizan los
bien los artículos como por ejemplo (suelen utilizar unas mismas técnicas de redacción), nose
si estará bien, pero utilizan mal los tiempos verbales.
E Autopercepciones -Marcá las actitudes que reconozcas como propias actualmente
ACTITUDES FRENTE AL ESCRIBIR
1 Me hace ilusión tomar nota de mis ideas.
2 No tengo miedo a que se me corrija lo que escribo.
3 Detesto escribir.
4 Si he de expresar una cosa, prefiero escribirla a decirla.
5 Tengo temor a escribir cuando sé que se me corregirá lo que escribo.
6 Me quedo en blanco al empezar a escribir.
7 Expresar mis ideas por escrito me parece una pérdida de tiempo.
8 No me gusta que se evalúen mis escritos.
9 La escritura solo es otra forma de comunicación.
10 Tengo confianza en mi capacidad de expresar ideas por escrito.
11 Escribir es una forma anticuada e inútil de comunicarse.
12 En la escuela, escribir es una experiencia agradable.
13 Me parece que soy capaz de anotar mis ideas con claridad.
14 Escribir es una habilidad beneficiosa.
15 Comentar mis escritos con otros es una actividad agradable.
16 Paso momentos horrorosos cuando debo ordenar mis ideas en una
redacción.
17 Cuando tengo algo que decir, prefiero decirlo a escribirlo.
18 Escribir será útil en mi futura profesión.
19 Me entusiasma escribir.
20 No soy nada bueno escribiendo.
