Título de la Experiencia: Herramientas digitales para desarrollar el razonamiento geométrico

en las niñas y niños del nivel primario

Unidad o Centro Educativo donde se aplicó la experiencia: “”

Año de escolaridad:

Área de saberes y conocimientos, especialidad:

Modalidad de Atención: Educación Presencial

Nivel de Educación:

Nombres y Apellidos de la maestra o maestro:

Lugar y Fecha: , 20 de julio del 2021

1) Descripción de la experiencia transformadora según el Subsistema.

En los últimos años estamos atravesando por una emergencia sanitaria que está causando
estragos en los diferentes países, lo cual ha permitido emitir nuevas políticas de restricción
dentro de la sociedad, los mismos que se replican a la hora de trabajar el aspecto educativo, el
gobierno mediante Ministerio de Educación no sea planteado el trabajo de tres modalidades los
cuales que ser trabajados en comunidad priorizando siempre la emergencia sanitaria como
también el cuidado y salud que debemos de tener a la hora de retornar a las labores
educativas.

Tomando en cuenta estas características esta gestión empezamos con la consolidación del
modelo educativo socio comunitario productivo tomando en cuenta los elementos curriculares
que lo componen desde la planificación del proyecto socio productivo y la planificación de los
planes anuales Trimestralizado y a su vez el desarrollo de los planes de clase en donde
implementamos nuevas estrategias metodológicas que dinamizan el trabajo cooperativo de los
estudiantes además de desarrollar habilidades y destrezas lógicas en el estudio de la geometría
principalmente hablando de niñas y niños del nivel primario

De acuerdo a nuestra experiencia tenemos que hacer referencia al desarrollo de actividades

que se desarrollaron durante esta pandemia todo esto planificado en los elementos de la
concreción curricular, cada uno con diferente característica esto por las especificaciones que
tienen los contextos en sí hablando de la región del norte de potosí podemos asumir que esta
realidad es muy diferente a otras por sus diferentes aspectos socioeconómicos críticos que
actualmente lo están viviendo nuestros compañeros del agro, de esta manera empezamos y
emprendimos un nuevo desafío para poder retomar las labores educativas en cualquiera de las
modalidades estipuladas por la resolución ministerial.

Como fruto de estos procesos de socialización se tiene en cuenta retomar las labores
educativas con un principio y un compromiso por parte de las maestras y los maestros
considerando que la educación es la principal responsabilidad del Estado asume para la
sociedad, también es importante tomar en cuenta las características particulares que se
tuvieron que discutir dentro de la organización social para retomar las labores educativas
tomando en cuenta de que las autoridades educativas que planificado la concreción de los
elementos curriculares a partir de la implementación de 1 plataforma educativa y los textos de
apoyo fueron las principales acciones que motivaron el retorno a las labores educativas.

Según todo esta planificación tengo que hacer referencia aspectos que se fundamentan en las
relaciones sociales que nosotros tenemos a diario, la comunicación y el diálogo entre actores
de la comunidad educativa me permitió asumir nuevas responsabilidades para el desarrollo de
los conocimientos, según mi diagnóstico pude identificar dificultades en el desarrollo del
pensamiento lógico geométrico que presentan las niñas y los niños del nivel primario
exclusivamente hablando de la matemática, además de la comprensión de los elementos que
presenta esta área en la producción de conocimientos.

El trabajo coordinado entre los actores de la comunidad educativa nos permitió retornar a las
labores educativas haciendo planteamientos de estrategias metodológicas que cambiar la
realidad actual, con todas estas características emprendimos el desafío más grande en nuestra
profesión retornar a las labores educativas en la modalidad presencial asumiendo una
responsabilidad de consolidación del modelo educativo socio comunitario productivo tomando
en cuenta todos sus elementos de concreción curricular, en nuestra experiencia se basa
exclusivamente en esos aspectos educativos.

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Las necesidades educativas que los estudiantes presentan actualmente son los efectos
causados de la clausura de la gestión pasada lo cual nos demanda a nosotros como maestros a
poder incorporar nuevas políticas educativas que lleve consigo estrategias metodológicas que
estén acordes a la edad de las necesidades que tienen los estudiantes para poder generar
conocimientos básicos en las áreas de saberes y conocimientos ahora tomando en cuenta la
matemática como haría fundamental es que planteamos el uso de las herramientas digitales
comunes y de fácil uso para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades y destrezas en
el pensamiento geométrico sabemos muy bien que la naturaleza es parte fundamental del
desarrollo de los conocimientos y que la observación de los diferentes fenómenos que se puede
encontrar son exclusivamente parte de la matemática y el lenguaje.

De esta manera comenzamos con la orientación y la práctica de uso de las aplicaciones y

herramientas digitales que nos brinda el mundo virtual a partir de las plataformas, para nosotros
es importante tomar en cuenta que la edad cronológica de los niños nos permite que asimile
correctamente el uso de estas aplicaciones por lo que les causaba bastante interés al momento
de utilizarlas, sabemos bien que la tecnología está acorde a buscar el interés de los estudiantes
de manera oportuna es muy importante comprender que estas tecnologías están adaptadas
para el desarrollo del pensamiento y la inteligencia múltiple de los estudiantes tomando en
cuenta el desarrollo de los dos hemisferios exclusivamente hablando de la lógica que es parte
fundamental de la observación y la experimentación de los conocimientos, estas aplicaciones se
adecuan a la realidad social de los estudiantes y buscan siempre la producción inédita de
inteligencia.

El trabajo coordinado entre los actores de la comunidad educativa se empezó a traducir en un

espacio de compartimiento de saberes y conocimientos por ejemplo al momento de salir en el
contacto directo con la realidad identificamos cierto tipo de figuras geométricas en la naturaleza
y las viviendas de los comunales, aquí tiene mucho que ver la orientación de los actores de la
comunidad educativa al momento de realizar las interpretaciones que tienen los niños a partir
de su observación, es importante tomar en cuenta de que el conocimiento empírico de la
matemática es la fuente para la producción de conocimientos científicos es así que nuestros
estudiantes comenzaron a identificar las figuras geométricas en el espacio que nos rodea y
fueron complementados con saberes y conocimientos por parte de los actores de la comunidad
educativa respecto al aplicación de la geometría dentro la comunidad.

Es importante comprender la utilidad que tiene la matemática porque es 1 ciencia que nos
permite aplicar el razonamiento en diversas situaciones de cálculo o simple y llanamente de
aplicación, las características particulares del área de matemática hablando específicamente de
la geometría son parte fundamental del desarrollo de la ciencia y la tecnología por lo que los
niños tienen las capacidades de relevancia del trabajo comunitario que deben de efectuar
dentro de su familia y la comunidad para que puedan aplicar sus conocimientos de manera
oportuna todo esto apoyado estrictamente en las herramientas virtuales aplicaciones que están
acorde a la edad de las niñas y los niños por lo que tenemos que tomar en cuenta 1 relación
interactiva con las aplicaciones que se está planteando.

La importancia de la geometría dentro de nuestra experiencia hace referencia al desarrollo del

expresión y creatividad, los estudiantes a partir del conocimiento de las figuras geométricas
apoyadas por las herramientas virtuales permitieron desarrollar competencias artísticas que son
expresadas en dibujos y gráficos que aparte tomando en cuenta todo un conjunto integral de
conocimientos por lo general asumimos nosotros 1 nueva metodología de aplicación de la
geometría en el arte.

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2) Logros obtenidos mediante la implementación de la Experiencia Transformadora.

Los desafíos que vivimos durante esta pandemia nos obligaron a desarrollar todo tipo de cursos
de capacitación que estén relacionados con el uso de las tecnologías y la aplicación de las
plataformas virtuales en educación, así que puedo afirmar que tuve bastantes logros
significativos para mi carrera profesional y para poder aplicar en la educación regular
esencialmente en el nivel primario, se fundamenta un aspecto enteramente significativo que
complementa el desarrollo de habilidades y destrezas de las maestras y los maestros que ahora
se constituyen en competentes de acuerdo a la relación que existe con la tecnología y la
realidad socioeconómica tomando en cuenta que nosotros como maestras y maestros estamos
en la responsabilidad de actualizarnos porque esto nos llevará a desarrollar conocimientos
significativos en los estudiantes.

Entre los logros más importantes que se pudo alcanzar en estos tiempos de pandemia
podemos resaltar la formación técnica tecnológica en el uso de las nuevas tecnologías
informáticas más propiamente hablando de la computadora y el celular que se adaptan a un
sistema educativo proporcionalmente en transformación, lo podemos hablar solamente de su
uso sino también de la práctica dentro del educación para esto tuvimos que realizar bastantes
actualizaciones en el uso de las aplicaciones y programas que nos muestran estas
herramientas tecnológicas a su vez relacionar las con el aspecto educativo principalmente con
el desarrollo y el proceso de enseñanza y aprendizaje en las niñas y los niños del nivel primario.

Por lo tanto tengo que asumir una responsabilidad al decir que se ha logrado regularmente una
capacitación sobre el uso de estas tecnologías que están adaptadas ahora a nivel de educación
primaria tomaremos en cuenta que para la gestión posterior se va desarrollar una modalidad
presencial de atención en los diferentes niveles del educación regular lo cual implica que
nosotros como maestras y maestros del nivel primario tenemos que estar preparados para
poder complementar el trabajo de es en relación al desarrollo de contenidos y poder nivelar un
conocimiento específico en nuestros estudiantes para poder vencer las dificultades que ha
dejado esta pandemia.

Es muy importante tomar en cuenta de que las plataformas virtuales están ocupando un
espacio fundamental dentro el desarrollo educativo esto implica que nosotros como maestras y
maestros tenemos que estar en constante actualización del uso de estas plataformas y
adaptarlas al sistema educativo actual lo cual estamos realizando en este tiempo pero tenemos
que hacer conocer también de que el estado se hace cargo para poder capacitarnos con
instituciones que están alejadas de la realidad educativa en los tres niveles de formación
regular lo cual nosotros pedimos desde nuestras experiencias educativas asumir la
responsabilidad con criterio y pertinencia si nosotros queremos una buena capacitación las
maestras y los maestros tienen que hacerse cargo de esto porque existen profesionales
capaces con competencias estipuladas y conocimientos sustanciales que pueden mejorar la
interrelación comunicativa entre actores de la comunidad a partir del sistema virtual.

La producción de materiales educativos desde siempre ha sido uno de los elementos

fundamentales que hace de la didáctica de una maestra un maestro del nivel primario que pone
a la práctica sus habilidades didácticas en el aula, asimismo hacer conocer de que la
producción de estos materiales ha sido un logro realmente significativo porque, en su mayoría
las maestras y los maestros utilizan textos de apoyo que no corresponden al contexto que nos
dan respuesta a las necesidades y problemáticas y prioridades de los estudiantes del nivel
primario, estos conocimientos están sistematizados por experiencias extranjeras de maestras y
maestros que utilizan el sistema de internet y alavés utilizan otros medios para estructurar estos
textos que no dan resultado a nuestras problemáticas.

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3) Dificultades presentadas en la implementación de la Experiencia Transformadora.

El proceso pedagógico, técnico, tecnológico y curricular que vivimos durante este tiempo de
pandemia estaba sujeto o a un plan de contingencia educativa que determinada las acciones y
procedimientos que deberíamos efectuar para retomar las labores educativas en las
modalidades que nosotros desearíamos, así este plan de termino tres acciones concretas, una
la readecuación y ajuste de los contenidos tomando en cuenta las áreas fundamentales la
matemática y comunicación y lenguajes para el nivel primaria en cambio en el nivel inicial se ha
trabajado el desarrollo bio psico social a partir del desarrollo de habilidades lingüísticas y las
habilidades lógica matemáticas, también tenemos que hacer referencia de que en el nivel
secundario se priorizan estos contenidos con cierto tipo de características procedimentales y
teóricas.

Y por último hacemos conocer la capacitación de la maestra y el maestro de los tres niveles de
formación en el uso de las nuevas tecnologías informáticas adaptadas al desarrollo curricular,
aplicación de plataformas virtuales, manejo de las aplicaciones específicas en los diferentes
contenidos por especialidades que fueron una tarea muy importante que cumplieron todos los
actores de la comunidad educativa principalmente las maestras y los maestros, entre tantas
actividades que desarrollamos se tuvo una serie de dificultades desde lo actitudinal, lo
cognoscitivo, lo práctico, lo teórico y Luis titus en la a continuación haremos conocer estas
dificultades.

Niveles de organización relativamente limitadas, desde la organización de los equipos

multidisciplinarios departamentales y distritales hasta la organización dentro de las unidades
educativas estuvo con bastante dificultar por la comunicación, tomamos en cuenta de que las
maestras y los maestros no estábamos preparados para esta situación peor aún en el uso de
las tecnologías por lo tanto tengo que asumir una responsabilidad frente a los demás para decir
de que mi persona también ha demostrado cierto tipo de descuido al momento de ser parte de
las reuniones virtuales que emitiera nuestras autoridades, esto dificultó a poder tener una
coordinación pertinente activa para producir los conocimientos que requerían las autoridades
para enfrentar este problema.

Las tecnologías informáticas, el uso de las tecnologías informáticas fue una de las principales
dificultades que las maestras y los maestros lo seguimos teniendo actualmente para nosotros
es una cosa nueva relativamente este tipo de conocimiento se le aplicaba en otro tipo de arias
como es la tecnología la ingeniería pero en educación solamente teníamos un conocimiento
básico ahora bien dentro de estas actividades desarrolladas tuvimos muchas dificultades de
conexión y del manejo mismo de estas tecnologías lo cual implica que nosotros como maestras
y maestros tenemos que actualizarnos de una manera didáctica a poder emplear estas
tecnologías en beneficio del educación.

Complejidad para aplicar plataformas virtuales en educación primaria, el desarrollo de las

inteligencias según los psicólogos contemporáneos determina que las niñas y los niños de
todos los países tienen el mismo coeficiente mental intelectual esto implica que todos
deberíamos desarrollar un solo currículum unos contenidos que estén graduados para la edad
de las niñas y los niños, pero qué es lo que pasa en cuanto a la tecnología las niñas y los niños
son los primeros impulsores dinámicos en manejar estas tecnologías por curiosidad, pero qué
es lo que pasa cuando las niñas y los niños no cuentan con estas herramientas virtuales, aquí
empieza la dificultad de que nuestros estudiantes no están en relación a estas tecnologías.

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4) Contribución de la experiencia en la consolidación del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo y la gestión “2021 Año por la Recuperación del Derecho a
la Educación”.

La experiencia vivida durante esta pandemia nos ha permitido hacer conocer muchas acciones
educativas, también políticas gubernamentales que se han podido aplicar para salvar la
educación en la pandemia, fruto del desarrollo de todas estas acciones tenemos que hacer
conocer nuestras contribuciones tanto o en el ámbito social, profesional, técnico tecnológico y
principalmente educativo, estos aspectos se traduce en la consolidación del modelo educativo
socio comunitario productivo haciendo referencia a la concreción de los elementos curriculares
que son parte fundamental en la producción de saberes y conocimientos, además de apoyarnos
en las políticas educativas implementación de las plataformas virtuales y el uso correcto de los
textos de apoyo debemos de consolidar 1 estrategia metodológica que está adecuada a la
realidad de los estudiantes a las problemáticas que presentan en el desarrollo curricular en las
diferentes áreas de saberes y conocimientos priorizando la matemática como fuente de saberes
aplicables a la realidad.

El uso de las tecnologías informáticas adaptadas al educación primaria es uno de los elementos
fundamentales que las maestras y los maestros comenzamos a desarrollar a partir de un
conocimiento básico es relativamente interpretado a poder utilizar una tecnología para primaria
tomando en cuenta las características didácticas, a su vez utilizar las plataformas virtuales para
conformar un aula virtual con todos los elementos que nuestras aulas en realidad lo tienen, es
así que utilizamos fotografías e imágenes, videos foros cuestionarios y otro tipo de elementos
que usualmente utilizamos en educación regular pero ahora de carácter virtual incorporamos
todas estas estrategias metodológicas como parte efectiva de una educación propositiva y
significativa.

De las herramientas virtuales son elementales para el desarrollo y estudio de la geometría, esta
aplicación no solamente está diseñada para el nivel primario está también diseñada para el
nivel secundario, es una aplicación en tres dimensiones que nos muestra desde el punto de
vista teórico, científico y lógico las características geométricas de las figuras, permitiendo al
estudiante ampliar sus conocimientos de estas observación hasta su capacidad de análisis, la
determinación y el uso de la matemática dentro de la geometría es básica lo cual esta
aplicación nos ha permitido asumir una doble responsabilidad didáctica de interrelación e
interacción del estudiante con la aplicación como también de interrelación con la maestra o el
maestro del nivel primario, de esta manera fui aplicando esta aplicación de manera secuencial
con mis estudiantes en cierto tipo de momentos.

Los aspectos fundamentales de la participación socio comunitaria en el campo educativo tienen

que ser trabajados a partir de la realidad socioeconómica de nuestras comunidades, pero ahora
hago referencia a que estos niveles de participación sirvieron de base para poder hacer conocer
nuestros conocimientos a los demás además de profundizar científicamente el uso de la
matemática en los procesos productivos que los estudiantes experimentan dentro de su aula y
su comunidad, es importante tomar en cuenta los aspectos relacionados del uso de los
contenidos de las áreas de saberes y conocimientos que estamos trabajando por lo que
nosotros sacamos conclusiones y aportamos con nuestra experiencia a la consolidación del
modelo educativo socio comunitario productivo.

Es muy importante tomar en cuenta que la participación de los actores de la comunidad

educativa nos permitiera retornar a las labores educativas de manera regular tomando en
cuenta siempre un apoyo constante hacia la educación de los estudiantes además que nos
permite garantizar y precautelar la salud de las niñas y los niños del nivel primario.

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Es importante asumir las responsabilidades docentes según la normativa general que emana el
Ministerio de Educación para retornar a las labores educativas con seguridad y con bastante
cuidado, por lo que nosotros apoyamos las políticas educativas que se están aplicando y que
además están garantizando el derecho a la educación por parte de las niñas y los niños del
nivel primario, todo esto está sujeto a cierto tipo de análisis efectuado en diferentes espacios de
interrelación socio comunitaria donde precautelarnos la salud de los estudiantes a partir de la
implementación de medidas de bioseguridad como también utilizando estas medidas en cada
momento, por otra parte tomamos en cuenta la realidad que estamos viviendo respecto a las
constantes capacitación es que esté efectuando el Ministerio de Educación en pro de mejorar la
calidad educativa.

Tomamos en cuenta según nuestra experiencia que el uso de las tecnologías informáticas nos
han permitido abrir nuevas puertas y alcanzar el desarrollo de metodologías interactivas que
son muy aplicables en el desarrollo educativo de las niñas y los niños, de esto surge el manejo
de las herramientas virtuales adaptadas a la realidad y el contexto de los niños principalmente
hablando de contenidos significativos que son aplicables en la vida cotidiana de cada estudiante
como por ejemplo tenemos el uso de la geometría para esto desarrollamos la habilidad del
razonamiento lógico a partir de la observación y la experimentación encontrando espacios
naturales donde se presentan las figuras geométricas en todos sus ángulos, pero lo más
hermoso de este experiencia fue que utilizamos las herramientas virtuales para poder
interpretar científicamente cuáles son sus características de estas figuras geométricas en la
naturaleza y la ciencia por lo que los estudiantes asumieron 1 responsabilidad profunda y
ampliaron sus conocimientos de manera pertinente.

Ahora nosotros a partir de nuestra experiencia aportamos y contribuimos con estrategias

metodológicas acordes a la edad y a las necesidades que nos exigen los niños del nivel
primario principalmente hablando de las áreas científicas que son parte fundamental del
desarrollo de la ciencia tomando en cuenta su aplicación en cualquier ámbito, es así que
nosotros determinamos cierto tipo de principios de interrelación socio comunitaria para
profundizar nuestros conocimientos de hacer conocer los avances de la tecnología el uso de las
metodologías interactivas, el uso de las herramientas virtuales se componen de una secuencia
metodológica que aporta de gran manera al engrandecimiento del educación.

Las relaciones interculturales que se viven actualmente en los procesos educativos nos
permiten observar de diferente manera la realidad de la educación, a pesar que estamos
atravesando por una pandemia tenemos que hacer conocer de que los maestros nos estamos
preparando en la implementación de metodologías que puedan permitir a los estudiantes
desarrollar conocimientos útiles para la vida, todo esto está apoyado exclusivamente por el
enfoque que tiene el modelo educativo socio comunitario productivo respecto a la educación
técnica tecnológica y productiva que se apoya exclusivamente en el uso de las herramientas
virtuales para ampliar el nivel de conocimiento de los estudiantes, todos estos factores son
comunes en nuestra experiencia y a partir de eso planteamos a toda la opinión pública a ser
parte de la experiencia apoyándonos siempre en las herramientas y aplicaciones virtuales.

Por último, quiero hacer referencia a la enorme participación que tienen los actores de la
comunidad educativa para poder transformar la educación que estamos viviendo es muy
importante tomar en cuenta que la relación que existe entre el estudiante el maestro ahora se
ha cortado y se está cambiando por la relación virtual lo cual implica una actualización y
capacitación constante tanto o en estudiantes como en los maestros.