INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO
“JOSÉ CRESPO Y CASTILLO”- AUCAYACU
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA PARA
EDUCACIÓN PRIMARIA II
Estudiante:
Zevallos Carrión, Michelle Stephanie
Docente:
Mg. Poma Condezo, Beatriz
Ciclo:
VI
2021- II
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO
“JOSÉ CRESPO Y CASTILLO”
MISIÓN
Institución acreditada que forma profesionales con liderazgo transformacional y
principios científicos interdisciplinarios, con docentes holísticos e innovadores, en
una infraestructura moderna y campus virtual.
VISIÓN
Institución que forma profesionales acorde al desarrollo científico, tecnológico y
productivo, con responsabilidad ciudadana y compromiso social, enmarcados en
una cultura de paz y estilos de vida saludable.
COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”: Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos problemas que le demanden construir y
comprender las nociones de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades. Además, dotar de significado a estos conocimientos en la situación y usarlos para
representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones. Implica también discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y
para ello selecciona estrategias, procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El razonamiento lógico en esta competencia es usado cuando el estudiante hace
comparaciones, explica a través de analogías, induce propiedades a partir de casos particulares o ejemplos, en el proceso de resolución del problema
a) Traduce cantidades a expresiones numéricas: es transformar las relaciones entre los c) Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo: es seleccionar,
datos y condiciones de un problema a una expresión numérica (modelo) que adaptar, combinar o crear una variedad de estrategias, procedimientos como el
reproduzca las relaciones entre estos; esta expresión se comporta como un sistema cálculo mental y escrito, la estimación, la aproximación y medición, comparar
compuesto por números, operaciones y sus propiedades. Es plantear problemas a cantidades; y emplear diversos recursos.
partir de una situación o una expresión numérica dada. También implica evaluar si el d) Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones: es
resultado obtenido o la expresión numérica formulada (modelo), cumplen las elaborar afirmaciones sobre las posibles relaciones entre números naturales,
condiciones iniciales del problema enteros, racionales, reales, sus operaciones y propiedades; basado en
b) Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones: es expresar la comparaciones y experiencias en las que induce propiedades a partir de casos
comprensión de los conceptos numéricos, las operaciones y propiedades, las unidades particulares; así como explicarlas con analogías, justificarlas, validarlas o
de medida, las relaciones que establece entre ellos; usando lenguaje numérico y refutarlas con ejemplos y contraejemplos.
diversas representaciones; así como leer sus representaciones e información con
contenido numérico.
ESTANDAR IV CICLO
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad
en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión del
valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades
conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
TERCER GRADO CUARTO GRADO
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar,
comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en
diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con
de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de números naturales de hasta cuatro cifras.
hasta tres cifras. Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales,
expresiones verbales) su comprensión sobre la centena como nueva unidad en adición y sustracción de estas.
el sistema de numeración decimal, sus equivalencias con decenas y unidades, Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones
el valor posicional de una cifra en números de tres cifras y la comparación y el verbales) su comprensión de:
orden de números. La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de
expresiones verbales) su comprensión de la multiplicación y división con cuatro cifras y la comparación y el orden de números.
números naturales hasta 100, y la propiedad conmutativa de la adición.
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: La multiplicación y división con números naturales, así como las propiedades
Estrategias heurísticas. conmutativa y asociativa de la multiplicación.
Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así como equivalencias
multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10, y operaciones de adición y sustracción entre fracciones usuales usando fracciones
completar a la centena más cercana y aproximaciones. equivalentes.
Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes y uso de Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
la asociatividad. Estrategias heurísticas.
Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo (horas exactas) Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposiciones aditivas y
usando unidades convencionales y no convencionales. multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar más cercano,
Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la uso de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos de 10 y amplificación y
conformación de la centena, y las explica con material concreto. simplificación de fracciones.
Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y las explica con Mide, estima y compara la masa (kilogramo, gramo) y el tiempo (año, hora, media hora y
ejemplos concretos. Asimismo, explica por qué la sustracción es la operación cuarto de hora) seleccionando unidades convencionales.
inversa de la adición, por qué debe multiplicar o dividir en un problema, así Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la conformación de la
como la relación inversa entre ambas operaciones; explica también su proceso centena, y las explica con material concreto.
de resolución y los resultados obtenidos. Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y las explica con ejemplos
concretos. Asimismo, explica por qué la sustracción es la operación inversa de la adición, por
qué debe multiplicar o dividir en un problema, así como la relación inversa entre ambas
operaciones; explica también su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
