Ambiente y salud integral Interculturalidad Tecnología de la inform
EJES INTEGRADORES y comunicación
Intencionalidades AREAS DE APRENDIZAJES COMPONENTES FINALIDADES
• APRENDER A • AUTOESTIMA • Adquirir una valorac
REFLEXIONAR positiva de si mismo
misma en su context
social y cultural.
• EXPRESION DE
SENTIMIENTOS • Expresar, reconoce
Y EMOCIONES controlar sus
emociones y
• CONVIVENCIA sentimientos.
FORMACION PERSONAL-
SOCIAL Y COMUNICACION • Manifestar actitud
valoración por la
familia, comunidad
costumbres y
tradiciones de nue
país.
• LENGUAJE ORAL
• Comprender,
comunicar y expre
vivencias, ideas,
• IMITAR JUEGOS Y sentimientos y otr
ROLES ajustándolos
• APRENDER A progresivamente a
VALORAR respectivos usos.
• Avanzar
progresivamente e
juego de roles,
• APRENDER A canalizando emoci
CONVIVIR Y A • PROCESOS posibilidades de
PARTICIPAR MATEMATICOS exploración y jueg
(ESPACIO Y FORMAS para propiciar la
inventiva, la creati
GEOMETRICAS)
y la imaginación.
• Establecer relacion
espaciales entre
objetos y personas
tomando como pu
de referencia el pr
cuerpo y los eleme
RELACION ENTRE LOS del entorno.
COMPONENTES DEL
AMBIENTE
• APRENDER A CREAR
JORNADA DIARIA
MOMENTOS DE LA JORNADA ESTRATEGIAS
• BIENVENIDA • Aplaudir a los niños y niñas. Hojas blancas.
• Saludar con el saludo del indio. Colores.
• Abrazar a los niños y niñas. Dibujos.
• Cantar la canción de los “Buenos días” Plastilinas
• Dirigir la canción de la bienvenida. Pinturas.
Pega
• PLANIFICACION • Conversar sobre la semana de la resistencia Cartulina
indígena y de cómo influyo en nuestra Juguetes
cultura la colonización. Humanos
• Lluvia de ideas sobre cómo llego Cristóbal Pintadedos
Colon. Contar la travesía de su llegada y el Pinceles
proceso de esclavitud. Papel de constr
• Reforzar el tema. Paletas
• Representar a través de figuras de papel, la
vivienda de los indios, su comida y su traje.
Usar como medio una maqueta.
• Culminación de la semana de la resistencia
indígena con una celebración.
• TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
• Colorear libremente
• Hacer la composición de barquitos con
pintura.
• Dar color al dibujo del indio
• Rasgar líneas
• Realizar penachos de papel
• RECUENTO • Conversar lo ocurrido
• Comentar lo sucedido
• Discutir lo aprendido
• Contar la secuencia de los hechos
• ORDEN Y ASEO • Motivar a guardar y ordenar
• Organizar el salón
• Cantar “A guardar, a guardar, cada cosa en su
lugar”.
• Motivar a hacer una competencia para ver
quien recoge más y premiar al final.
• TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS • Trabajar libremente.
• Colorear un barco.
• Armar los penachos de indios.
• Incentivar a construir barquitos de plastilina.
• ACTIVIDADES COLECTIVAS • Recrear la escena de la llegada de los
españoles cuando descubrieron ¡tierra!.
• Recrear en el espacio exterior.
• Cantar la canción del indiecito.
• Escenificar el 12 de octubre de 1492.
• “Gran fiesta de celebración del día de la
Resistencia Indígena, con exposición de
maqueta, música y otros.
• DESPEDIDA • Desear hasta mañana.
• Cantar la canción de la amistad.
• Despedir calurosamente a los niños y niñas.
• Despedir a los niños y niñas de nuestra escuela
con besos y abrazos.
• Despedir a los niños y niñas enalteciendo su
labor y participación en la semana de la
Resistencia Indígena.
Bolivariano de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E EL VALLE DEL CAMBUR
Código DEA: PD74210811
Grado: Preescolar
Turno: Mañana PLAN ESPECIAL
Salitas: 1 y 2
Grupo etareo: 3 y 4 años
“CELEBRANDO LA SEMANA DE LA RESISTENCIA INDIGENA”
Fecha de inicio: 06/10/14. Fecha de culminacion: 11/10/13
JUSTIFICACION
Las docentes de aula justifican el siguiente plan especial para dar a conocer la Resistencia Indigena al
grupo de niñas y niñas de 3 y 4 años de una manera divertida y dinamica, a traves de la cual podran
adquirir conocimientos que les permitan construir sus aprendizajes, siendo los juegos y las canciones
los recursos mas idoneos para tratar este [Link] acontecimientos que se suscitaron aquel 12 de
octubre marcaron un hito en la historia de nuestro pais, y por tal motivo, se necesita de una semana
entera para rememorar aquella epoca y contar a nuestros niños y niñas, la historia de Cristobal Colon y
sus tres embarcaciones llamadas: La Pinta, La Niña y La Santa Maria.
INDICA
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE
• EN EL AULA • PARTICIPA EN ACTIVIDADES CU
• EN EL ESPACIO EXTERIOR • DESCRIBE OBJETOS BASANDOS
• IDENTIFICA COSTUMBRES
• IDENTIFICA TRADICIONES
• CONVERSA DE FORMA ORAL CO
• COMENTA ILUSTRACIONES
• SE INTERESA POR CONOCER TR
• SE RELACIONA CON OTROS NIÑ
