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Batería para la Eualuación de la Competencia Lectora

,t
lL ]-*__-._,_-
VERSION CHILENA 2.0

! PRUEBAS DE LA BATERíA
a

PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACIÓN

Las pruebas de la Batería EVALEC deben apticarse en un ambien-

te tranquilo y motivador.
2. La Batería EVALEC puede aplicarse en una sola sesión, aunque
puede subdividirse aplicando por separado cada una de las prue-
bas que la componen.
3. Procuraremos dar las instrucciones de forma clara y precisa (tal
como vienen en la propia prueba y/o en el Manualf, intentando
comprobar que todos han entendido la tarea, pero sin añadir
ningún tipo de ayuda.
4. Esta Batería debería aplicarse, para que se ajusten mejor los ba-
remos que se proponen, cuando el curso al que se refiere esté a
punto de finalizar ylo al comienzo del curso siguiente.
5. Durante la aplicación de las pruebas debería controlarse la reali-
zacion de las tareas por parte de los alumnos, especialmente en
grupos numerosos, en los que puede ser recomendable la exis-
tencia de dos aplicadores.
,6. Esta Batería es de aplicación individual y/o colectiva.

@ recomendabte disponer del Manual para su consulta cuando

="
sea necesario.

@ Jesús García Vidal, Daniel González Manjón y Beatriz García ortiz

@ EditorialEOS
Avda. Reina Victoria, 8. 2a planta. 28003 MADRID

ISBN : 978-84 -97 27 -501 -9

Depósito Legal: M-1 8540-2013

Preimpresión: Ubica-t Soluciones Creativas

lmpresión: GRÁFICAS NACIONES, S.L.

Printed in Spain - Made in Spain

Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que
lo realiza, se aportan para la evaluación psicopedagó-
gica y se autoriza con carácter confidencial su uso para tal fin.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del "copyright",
bajo las sanciones establecidas en las
leyes, la reproducción total o parcial de esta batería por cualquier medio o procedimiento.
 ACCESO VISUA
INSTRUCCIONES. En esta prueba vamos a realizar tareas de lectura rápida, es de-
ci{, se trata de leer lo más rápido posible. Yo te iré explicando cada tarea y te diré el
tiempo del que dispones para cada una.

1." TA §,MARCALAS PALABRAS BIENESCRITAS

A 7)ñs a encontrar una serie de palabras y tu tsrea consiste en que 1)ayas marcanda
"'""tliiacién
con unn X todas las pnlabras que puedas, que estén BIEN ESCKITAS. fíjati en e{ elemplo, está
escrito oveia y como estd bien escrita por eso la hemos marcado. Trabaja rápido, yo tn az¡isaré
-
cuando acabe el tiempo. Dispones de 2 MINIITOS. ¿,4lguna duda? ¡Adela'nte!

lEj"*pt"1 oveja

tr pizarra D @ gayina D @ lentejas D @ setuche

D
tr amariyo
tr palneta
D @ uevera u @ chaleko D tr buey
D
D @ colegio D @ nebera D tr crocodilo
D
tr perrera D @ blanco D @ canteras D @ raízes
D
E ielo D @ cavallo D @ alfonbra D tr puerros
D
tr güesos
tr secalera
D @ construir D @ estrella u @ bolcán
D
D E vacas D @ fubolista D tr invierno
D
tr gimnasio D 6 sombra D @ helados D @ tiburón D
tr plalla D 6 almoada D @ cactus D tr plátanos
D
tr golf
tr abujero
D g zahorias D @ llema u @ calzones D
D E boxear D @ calcetín D @ zapatos D
tr ceboya D g umedad D @ gigantes D @ cigüeña D
RELACIONA CADADIBUIO CON SII PALABRA
En esta tatea aparece-ldíbuios y palabras numerados. Tu labor consiste en buscar la palabra que
coffesponde a cada dibujo. Una ttez encontrada, debes escribir el ruimero itel dibujo in la ,o"illo
que ztiene encima de cada palabra, Fíiate en el ejemplo,lehemos puesto 0 porque aia patabra gato
le corresponde el dibuio del gato que lleoa el0. Dispones de I MINIITO.
¿Alguna ¡lu¡tal ¡Aitelinte!

tr
Ei,;pt+l grtol f
f--
Ef _ü trE eDtrü trI tr[ trI
so¡_-]
fvaral |'n.,'rza,al tr *ol |lffil |pffi-al |¡ñl |;,ñl
@E trD

tPbffiFá'@I, I
[déaol [ana
@D 'g[
trrna I Icraial
@r
t dedál ffiffin&ffi'ffi@u
#trD ED @D @I @[ ED ED
t'qo-l
trI @il
|p¡lata_l f;zurl fpm_l ¡táñl llñl fp¡.É l-EÍl |plartanosl
@ lnstituto de Orientación psicológica EOS l
|-
Frrc X nusce LA zAzrBRADEL DTBUI>
En esta tarea tienes que marcar can una X el ntimero de la palabra
que catresponde al dibujo en
cada caso' Fíiate en el eiempto, yyo el dibuio es un libro, hemos marcado
el i, que es la pala-
bra que coffesponde eon el dibuio. Trabaia rápido. Dispones de l MINATO y
ruÉolO. ¿Alguna
duda? ¡Adelantel

f
p
tinre
tinra
lEJ"*pt'l
ffi tinro
@ Iinrar

lf pileta fp concejo lI maripesa

@
§
@
pelotero
piloto
pelota "W cone¡o
8."..10,"
l-4 I conecto
@
ffi
[2 ] marioeoa
E r"nirrát"
El mariposa

f cabatlero f torrijas perdiodico

p
"ru
l__¡!_l
caballa @ ti¡eras
@
p periodista
@ caballo @ tinajas @ periodo
@ cabalista @ tire¡as @ periódico

@
f pizarta
@pizarro
pistola
@pizarra
,m @
|
p
p
il profesor
profeta
profecía
protesta
@
f estibar
|-Z estorbar
@ estapar
@ estudiar

f abeja lll tetevisor f escalada

@avija p telétono p escalón
p oveja 8t
p teteoiario @
[5l escareta
@ ovija televez
@ El escatera

f pocilia f manzanal f hetadero

-,[-ffi-l p p
&l
política Eimanzana
"l p pistola
tr netaoa
[ 3 I mantano § elástico
@ policía E man\zano @ netaoo

EJ
@L-=
f
p
taorioos
taoriros
It/1
---'\
f
p
tiouricto
tribunal
f
p
payaso
payada
trfrlf=f,
r_--lr----_lr--l @
nr----lr-----lrl @
ladrones
taoritos
9kJtf p
z,)
tiuuron
tr p pillado
@ tiborun @ picado
#1r: O lnstituto de Orientación psicológica EOS
 ACCESO FONOLÓGICO
IINSTRUCCIONES. Ahora vamos a realizar tareas de lectura utilizando las partes
de la palabra, no importando el significado. Lo más importante es Ia exactitud y la
rapidez. Te explicaré cada tarea y diré el tiempo del que dispones.

1'TAREA FORMALTNA PALABRACON LAS SÍT¡EES

Márca ,no X el número de la palabra que se forma al juntar las sílabas del recuadro, como eyt
"iim
el eiemplo. Recuerda dispones de I MLNUTO y ¿Alguna iluda? ¡Adelante!
YPIO.
I le lld I colesio
l-n¡emp¡4lca
-
cro lp cotega
| lffi corsado
.l

il1¡§8
IIN IE
invierno
fiernillo
infierno
;ffiEtx;iá
I rA lE picota
fcojt-l
- COR
t¡l
I
--_
co cod ar
DlAlEcandiacor
lE concordia
f1 n i

lFl barslone
-t-ci-oBAR lfZl enblooar _fvcl-l lN Fl verancj _|gRE--_l [i--lcatibre
Érl L. I lE verimat trl Ll cA lE
I EN lE
brecotes
ensto6ar I NAL lE invernat I lE lioreta
aquilatar [il recuperar l-il bronqueado
il-"-.,.t^¡8 quitarla l7l percutir [Z
lun alE
bronquiolos
lagartica [3] cutipren [[Link]
R\.=*
'oo lJ-il
verdadero CHA l-1 lcharpetrera Fl decencia
-l Ul een rRE [Z pertrechada
'l '= lE;::";*,r DA [3] apertrechar
f2*l decadencia
l3l cienciaden
so Mr F-l
[Z
misalogro DEN CE precidente

'mHfiFfjn LA cRo
3
milagroso
I Igromisalo
TE centeprede
precedente

2' TAREA BIISCALA PALABRA ESCRITAAL REVÉS

Ei esta tarea debes marcflr con una X el ruimero de ta palabra que correspande a la escrita al rer¡és. Dis-
pones de I MINUIO y MEDIO para realizar la tarea. Fíjate en el ejemplo. ¿Alguna duda? ¡Adelante!

-l
a-Eiem¡¡;l Flerb¡r El l¡br"ro
tr librería
l16ll arerataD
!l-f_--'__--..]
, r l I
trT r*r* I .trletnerroTl ]trl rodarlrob-] i@F¡rucreml
E pajarera ElcarretalFltoretelmborregarlEcumerrio
E pajarería
Ecarita ltrentero
t^t
l¿.)L;:dl[d.
..t^t
1 L4eftrero ltrborraáori
I lzloorraqor I lzlmercuno
trmercurio
T-=---'1 r---:--¡

E pajarero Ecareta [Link]

Elcareta Etorrente ,ltrbarredorl
Ebarredor gcurmerio
lzrll atoleo I
a Lgrrlugirn_1 El pdadernel E1r Fenanaci pt pdadnuni
E peloto El maquinar I Fl enredado i fE"ancaneo
cancaneo Fl
a
E pelota
palito
Emaquinar
, E_.lmáquina
Eenredado
E__]máquina lI Eenverado
mecánica
trenverado [Link] i Eimundado
lenrejado , Ecanana I E
nunidado
Enunidado

i Emecánica,
lTl Eenrejado
13 inundado
Einundado
-l
trlor¡rdall --l tr[-d¡'brl epr'ar'"n @FhErabmacl
l-
----rL-**" *"**"]--*

iAfAa¡'or-l lepr'arr"n
f::-11 I I-:-:¡l ¡, ' I I
F¿llaceñ¡m [g!l¡rd",-r¡!---¡-r
] I O ehcalabmac -l -l----l--------l---I------------l

E muñeca
meroño iltaoritlo Ii Edormida I, Emostacho
IIltaoritto Emostachol I Enaluncacn"
Ebatancache
E añejo Eltaoino I. trabriteño
Etaoino Eabrileño I, trmóstoles
Emóstoles | trcabantache
E l3ltoallita , Eabridor I Eochenta I Ecambatache
@ lnstituto de Orientación Psicológica fOS ¡.,,,l'
,,}O:1 LEE LAS PALABRAS MALESCRITA S Y
MARCAEL DIBUTO
Las palab{§s § expresiones que 6percce?, ¡t
[Link]ón, au?rtlue estén ,,ffiñl esctitñs,,,
dicEn el rcasnbre de wrua de lás dibuios al leerlas
¡lue'hay debajo. Dwrsníe 7 MrN'{"{To y MH}ra
palabras "?"aÍ escritqs" cswa puedas y'xreWóa ke tantas
caw urc$ cruz (x) et ctiltuio {Íue corresponda
pala{sr* o exTsresió?r, cornz en el ejewpTo. a cada

I Eje,neil;1
hir ha tha

¿Alguna duda? ¡Adelante!

la he s taiter v a Eshun ka va yo

Hayuna@ Lhara neesa zhul

le histeision

ffi ES Lhale trahé

& lt
lqn hay hes@ Helco lor e Srho jho

e$hun an Hun aes trh aMHor Ada

UnpHe roaz ñuf s¡ñR

Hunapeffi
\^ 'Jt
crle-+
t! ,)

uje
]\/+I

uto de or¡entación psicológica Eos

 EXACTITUD LECTORA
1.' TAREA MARCALAPALABRA QUE TE DICTE
Tu tarea oa a consistir en tnflrcar co?, una X el recuadro inferior de la palabra que yo te dicte. Cada
palabra la dictaré dos aeces.

lE@1 campana ventana sotana

><
Marca la palabra oentana.

Como yo he dicho oentana, por eso ha sido la que se ha marcado. ¿Lo has entendido?
Pues empezamos por el número 1.

tr Brácula Drácula Darcula tr restarcido destarcido restracido

tr infesto nifesto infeto tr proglinf le proginf Ie proginfel

tr invierno nivierno ivierno tr antígeno antiguajo antígueno

tr ganadero canadero ganalero tr nivertido invertido invretido

tr canícula ganícula cranicula tr zalober falobre zalobre

tr promboide cromboide gromboide tr arrisgado arriscado ariscado

e egregio ecreg¡o egegio @ flautulenta fatulenta flatulenta

tr registro registro reguisto E almizque almicle almizcle

tr tropelía propelia toropelia @ enredo onredo onrero

E procesta protesta brotesta E endilgar encilgar endilcar

tr pegamento kegamento megamento @ oleguera olejera orejera

tr profiteroles prociteroles profiterones tr bradera bardera pradera

tr medecinas melesinas melicinas E cantajero cataguero cantaguero

@ lnstituto de Orientación Psicológica fOS r,,,1,

 COMPRENSIÓX LITERAL
]-, TAREA COMPLETA{,Á FRA§E
teiii tas ftases y mflrcñ can unaX el númera de la palabra que coffespanda en cada caso, como en el eiemplo.

W"*etlr| La sale de noche y el sol de día.

Dispones de 4MINVTOS. ¡Ailelante!

fl Con elcalor que hacía, Jttan se quitÓ la

y se tiró a la piscina.

e fl anciano de años de edad estaba

ingresado en la Unidad de Cuidados lntensivos. >

tr Cuando los jóvenes viaian con personas mayo'

res, deberían el asiento por cortesía. >

E n1n hoy en día, se desconoce el de

especies animales que existe en la Tierra.
------)
fl Aunque estaba - muy leios, con los
pudo ver los cieruos que baiaban a berber al lago.-- s
A fl aún rojo está al borde de la por
cutpa de una pesca excesiva en elAtlántico. --------)

3) Estuvimos contemplando el sentados

en la playa, poco antes de irnos a cenar.

: Aquellas personas estuvieron toda la tarde so'

bre las ventajas e inconvenientes de aquella decisiÓn'

2U TAREA FRASES EQUTUAIENTES

Riiac¡oin'a cada frase de la izquierda can la que tiene el mismo significado de las le la derecha.
Escribe en las casillas el número de la frase que corresponde en cada caso, como en el ejemplo. Dis-
pones de 5 MINVIAS. ¡Ailelante!
1. Los sospechosos fueron espiados a
@ Utarta vio a su hermana al salir de clase. distancia todo el día.
Ir-l Deió de visitar a sus tíos porque cada
L----r
visita era una discusión. 2. La vio en la puerta del colegio.

tr Un agente los siguiÓ con unos f-]

S. et Pr¡
binoculares las 24 horas. L_J
a diario.

Et hturaio ,,ir¡r,no i¡riá lá,aeudo dá 4. Para Juan fue un esfuerzo sobrehumano,

tr decenas de perros y gatos L-J
_-.j:
pero logró terminar la carrera.
- 5. En su infancia y en su iuventud no le
Los perros se abalanzaron sobre el f.:l
tr hombre cuando entrÓ a robar. t-J -lüjY4g-_--con ellos a consecuencia
iái¡eidó de lrip,as ,oráiór, ttego naita tá 6. Deió de verse
E meta a pesar del enorme dolor que sentía. t_J d" tg: trt3:J"t*,ones Que tenían.

Su n¡ja te i¡s¡té-lodos los días mtientras 7. El ladrón fue atacado por los animales
tr estuvo en prisiÓn. L_J "
que vigilaban la fábricg.

En la primavera de su vida gozÓ de toAas á.-CáÑotlior,lt ,ui"aut u m6an

tr las ventajas de una posición deshaogada. L_J
= convertido en su única compañía.

#, @ lnstituto de Orientación Psicológica EOS

 3' TAREA ORDENA ESTAS FRASES
A continuación encontrarás unas textos qwe hewos diaidido en p*rtes y hemos desoydenado. Ttt
tares consiste en ordenat las partes, p&r& ello ilebes pa?rer el núnteyo ile-oyden
de cad.* parte e* el
recuadro corresÍio??diente. F{iate en el ejeneplo. t}isTtones de 6 MINLITOS yealizar {a tarea.
Trara
toda la clase fue de escursión al zoológico 1
y finalmente v¡eron iirafas y cebras 4
lEJ"*pt"1
pr¡mero vieron los elefantes y monos 2
luego estuv¡eron en el acuar¡o 3

tr y sin que cas¡ se dieran cuenta tos cazaron

tr dos conejos eran perseguidos por unos perros
tr mientras discutían llegaron Ios perros
E discutían si eran galgos o podencos

@ un día le puso una trampa con un trozo de queso

E para escaparse y llegar a su madriguera
@ por un gato. Enfurecido por su habilidad
@ un pequeño ratón era perseguido cada día

w algunos al fútbol, al pillar o a correr

E estos últimos suelen jugar en el patio
@ y a otros juegos más tranquilos y sedentarios.
@ a la escuela acuden diferentes personas
trtanto profesores como alumnos

tr la Tierra, el lugar donde vivimos, y la Luna son astros

tr y pueden ser estrellas, planetas, satélites...
E el Sol, la Tierra y la Luna, por ejemplo, lo son
E que giran alrededor de otro mayor
tr los cuerpos celestes se ilaman astros

FLUIDEZY EXPRESIVIDAD
INSTR UCCIONES PARA EL APLIC ADOR,
Si quiere aplicar esta pruebs debe hacerlo ,,El
forma indioidual. Para-ello debe hacer que el alumno lea el texto
de
teón y el cor-
deto" que aparcce enlapdgina correspondienú del manual, indicdndole la siguiente
iistrucción: ,,Lee con atención el siguiente
texto et ooz alta, tecuerda hacer las pausas y dar la entonación,quelndican
los iliferentes signos de puntuación,,
valore de 0 a 7 los siguientes aspectos según lo obseruado en la lictura,
dando miior puntuación cuanto MEloRhaya
sido l"a Qecución del alumno en cada uno. Récuerde medir el tiempo
tardado en leer y"anotarlo en la casilla de abajo.

Silabeos
FL Vacilaciones y titubeos
Rectificación espontánea de errores
VELOCIDAD
Ritmo durante la lectura
SEGUNDOS EMPLEADOS
Entonación ante puntos suspensivos
Entanación de interrogativas y de exclamativas

O lnstituto de Orientación psicotógica fOS ffi

|-

4U ThRE.A MARCAELDIBUIO QUE CORRESPONDACON LAFRASE

í-a tarea consiste en leer cada frase, luego Tnarcas con un& X el dibuia que corcesponde a lo que se
dice en ella" Veawos el eiemplo:

@"*pt 1 Ana yRoberto juegan

#
con una pelota azul.
A*
W=S
A& w-&-
_w _w-.=-
Hemos marcado el dibujo ruÍmero 2, ya que es el único en el que hay un niño y una niña iugando con
una pelota azul. ¿Alguna duila? Dispones de 4 MINATOS para realizar la tarea, ¡Adelante!

@ Andrea, toda de ro¡o con

G@ @(@
su bonito vestido, empujó
a Felipe y le hizo caer. pffi
tr# trd
@ Al acercarse el anciano, el
perro del soldado se puso
a ladrar como una fiera.

E Querían jugar al fútbol,

pero ni Luis ni Alberto
tenían una pelota.
@9& W.-*
s# cü S €r,
tr:tr ffiw
t5r
@ Aunque Esther era más
alta, fue lsabel la que
cogió la pelota.

@m w-$ Yfr &@

E No por mucho madrugar,
amanece más temprano.

tr Luis, de pantalón azul, es

más alto que sus amigos. Qmtr Pe* (} ffi,-ffi

effffi ffitrffi ffitrH ffitrH

fr:t: @ lnstituto de Orientación Psicológica EOS
5' TARE A LEE EL TEXTO, ORDENA Y CONTESTALAS PREGLTATTAS
Lee el siguiente texto con atención, es una receta de cocina. Lwego, nufiterfl cada acción en el orden en
el que la receta indica qué debe hacerse y, a continuación, contesta a las preguntas que aparecen al
final de esta página. Dispones de 7 MINIIIOS para realizar la lectura y las dos tareas.

BROCHETAS DE TOMATE Y POLLO (para 4 personas)

Toma ocho pinchos med¡anos de madera y sumérgelos en agua durante unos 30
minutos, para ev¡tar"que se quemen en la plancha.
Corta una pechuga completa de pollo en dados medianos; pon los dados en un bol
o una bandeja, rocíalos con jugo de limón, aceite y sal, cúbrelos y deja que reposen
en la nevera durante unos 30 minutos. Corta el tomate en dados del mismo tamaño
que el pollo y sazónalos con una pizca de sal y orégano. Luego, ensarta Ios dados
de pollo y de tomate en los pinchos, alternando un dado de pollo con uno de tomate.
Por último, cal¡enta una plancha o una sartén antiadherente a fuego medio y, cuando
esté caliente, coloca las brochetas una junto a otra, dorando cada uno de los cuatro
lados durante unos 3 minutos.

1. Numera cada acción en el orden en que la receta indica que debe hacerse,

@ Cortar el tomate en dados

E Rociar el pollo con sal, aceite y limón

@ Poner las brochetas en la plancha o sartén

E Poner a remojo los pinchos de madera

@ Poner el pollo en la nevera

tr Gortar el pollo en trozos

,, : :',.,., t: ;2. i. r:. * ¡ 1.¡ l,t ;{i,¡j a{t ji :.: t'i: ;.a 1.: : t'l ¡,: :,.

1, ¿Qué forma debes dar al tomate? ....... @

(r ;
I

..' ,, ¡rrf..t(" I C I

2. ¿Qué intensidad debe tener el fuego? i l¡r

D @
3. ¿Cuánto tiempo debe estar cada Iado
de la brocheta la fuego? tr tr
4, ¿Qué ingrediente se sazona con orégano
D @
5. ¿Cuánto tiempo debe estar el pollo
sazonado en el frigorífico?
t '. r i l lr
tr @

6. ¿Por qué hay que poner un

pinchos en agua?
tiempo los
t :'.-'- 'rt.l t
D tr
7. ¿Cuántos ingredientes se necesitan?
tr E
@ lnstituto de Orientación Psicológica EOS ,9t.
a
COMPRENSIÓru GLoBAL
INSTRUCCIONES. Ahora vamos a realizar tareas que pretenden medir si com-
prendes lo que se dice y lo que se quiere decir en los textos. Te iré explicando cada
tarea y te diré el tiernpo de que dispones para cada una.

11 ::'BUSCALAFNASE QUE RESIIME ELTEXTO

Leé con atención cada uno de los siguientes textos y marca con una X la frase que MEIOR lo resume
en cads c&sa, de entre las que aparecen a la derecha. Dispones de 5 MINIIIAS para realizar la tarea.

f tos ríos modelan el paisaje. Asu pasa, erosionan Fl los ríos erosionan el suelo y las rocas.
el suelo y desgastan las rocas; luego transportan
los materiales erosionados y los depasitan en un Vl tot ríos modetan el paisaje.
I ug ar d i sti nto, mod ifi cánd olo. @ f-os ríos depositan los restos de la erosión.
@ f-os ríos depositan materiales erosionados.
@Aunque su familia era millonaria, Margarita nun-
ca fue una niña caprichosa. Sabía que había 1 Margarita era una niña rica.
muchas personas que pasan hambre y penu-
rias, de modo que cada día guardaba una par- 2 Margarita no era una niña caprichosa.
te de lo que le daban sus padres y, una vez al 3 Margarita era una niña consciente y generosa.
mes, llevaba ese dinero a Aldeas lnfantiles, una 4 Aldeas lnfantiles ayuda a niños con problemas.
organización que ayuda a niños con problemas.

BLa clase de los artrópodos, unos inveñebrados, Los artrópodos son los invertebrados más numerosos.
es la más numerosa entre los animales y, sin
duda, una de las más variadas. Los esco rpiones, e Escorpiones, cangrejos, arañas, etc. son artrópodos.

las arañas, los cangrejos, los saltamontes, las tr Los artrópodos son invertebrados.
gambas y otros muchos son artrópodos.
tr Los artrópodos son /os animales más numerosos y variados.

f4 Los crustáceos son artrópodos que viven en en-

tornos acuáticos, como lagos, ríos o mares; res- tr Los crustáceos son artrópodos.

piran por branquias y tienen diez o más patas, tr Los crustáceos son artrópodos acuáticos.
pero nunca alas. Se alimentan de diferentes for-
tr Los cangrejos son artrópodos.
mas, por ejemplo, los cangrejos son omnívoras.
tr Los artrópodos se alimentan de formas diversas.

E A menudo oímos fiistorias sobre los tiburones que

los relratan como asesrnos fríos y eficientes, aun- tr Los tiburones son asesinos fríos y eficientes.
que lo cieño es que se trata de una especie con
innumerables fipos de peces que, por lo general,
A Los documentales sobre tiburones suelen mentir.

fct Los tiburones temen a los seres humanos.

tratan de mantenerse /e7bs de nosotros. Los tiburo-
nes raramente atacan a /os seres humanos. tr Los tiburones no suelen atacar a la gente.

@ tas células tienen formas muy diversas, de-

pendiendo de la función que deben realizar en tr Las células pueden ser vegetales y animales.

el organismo; pese a que las células animales a Las formas de las células dependen de su función.
suelen tener formas esféricas y las vegetales,
tr Las células pueden ser esféricas y poliédricas.
formas poliédricas, hay miles de formas celu-
lares di{erenfes en un animal o en un vegetal. tr Las célullas tienen diversas funciones.

@ Hay islas grandes y pequeñas, habitadas y desier-

tr Las islas son tierras rodeadas de agua salada.
tas, tropicales y heladas, hermosas y desoladoras.
También hay islas en el mar y en muchos lagos, tr Las islas son extensiones de tiera rodeadas de agua.

pero lo que no hay, ni habrá nLtnca, es una isla que tr Hay una gran diversidad de islas.

1O
no esté radeada de agua por todas partes.
O lnstituto de Orientación Psicológica EOS
tr En todas las islas suele haber mucha humedad.
 Y 3U TAREA LEE ELTEXTO, COMPLETAELMAPACOINCEPTTIALY CONTESTA
Lee el siguiente texto, completa el mapa conceptual escribiendo la
palabra adecuada en cada uno de
los recuadros y contesta a la cuestión planteada. Dispones de 7 MINIITOS para realizar la tarea.

Los artrópodos son anim ales invertebrados y ovíparos, de cuyos huevos salen
pequeñas larvas muy diferentes al adulto; estas larvas deben sufrir una profunda
mehmortosrs hasta alcanzar la forma y el aspecto de sus padres.
Se dividen en cuatro clases principales:
- Los insectos. Su cuerpo está dividido en tres partes, cabeza, tóraxy abdomen.
En su cabeza están los ojos, la boca y unas antenas, mientras que de su tórax
salen seis patas y, en la mayoría de los casos, cuatro alas.
- Los crustáceos. Estos artrópodos suelen vivir en el mar, los lagos o tos ríos.
Tienen diez o más paias, pero no alas, y suelen respirar por unos órganos
llamados branquias. Se alimentan de formas muy variadas.
- Los ciempiés. Son animales largos y delgados, que algunos confunden con
una clase de insecto. Viven en la tierra y se desplazan caminando gracias a una
gran cantidad de pequeñas patas.
- Los arácnidos. Son artrópodos que viven en la tierra, tienen ocho patas y son
depredadores que se alimentan de otros animales, especialmente insectos.

Z!,:Tarea.r, Completa el siguiente ffiapa concepiual.

carecen de + tr
nacen de tr
-
se dividen en

NO' NO'
&9.::ih,rba¡'Marca eon una X la clase de artrópodo que representa cada dibujo.
[z] tr EtrE @

E lnsecto E lnsecto tr lnsecto tr lnsecto tr lnsecto E lnsecto

E Crustáceo E Crustáceo tr Crustáceo B Crustáceo E Crustáceo tr Crustáceo
B Ciempiés B Ciempiés B Ciempiés B Ciempiés E Ciempiés E Ciempiés
@ Arácnido @ Arácnido @ Arácnido @ Arácnido @ Arácnido @ Arácnido
@ lnstituto de Orientación Psicotógica fOS i{_#.*
 4" TAREA LEE ELTEXTO Y COMPLETAEL RESLIMEN
Lee el siguiente texto
y campleta el resumen, repondiendo a las preguntas que te hncemos. Dispones
de 6 MINI/IÍOS para realizar la tarea.

RESUMEN

En un pueblecito de la selva
amazón¡ca vivió hace mucho un B1 ¿Dónde?

niño que vestía siempre pantalón

negro y blusa amar¡lla. Era un
hablador al que le gustaba repetir
cuanto oía, dando a conocer a todos
lo que decían los demás; además, a 6l -¿Cuándo?
menudo se burlaba de la gente, de --
manera que se atrajo Ia antipatía y
la mala voluntad de su pueblo.

En cierta ocasión habló mal de

lA ¿Quién?

una vieja diciendo que era una

bruja y que cabalgaba de noche en
una escoba, y cuando Ia anciana,
que era una hada disfrazada de
E4 ¿Qué hacía?
campesina, lo supo, decidió darle
un castigo: un día lo sorprendió
en el campo y cuando lo tuvo
cerca, le dio un golpecito con
su varita mágica, convirtiéndolo W) ¿Qué pensaba
en un pajarillo que conservó en __+
la gente?
su plumaje los colores con que
siempre iba vestido.

Este pajarillo, el paucar, conserva E ¿Qué hizo en

también las mismas costumbres: cieña ocasión?
/
imita a la perfección los sonidos de
otros y sigue siendo un hablador
que no para de cantar. Cuando
canta, los indios dicen que anuncia E ¿Quépasó
visitas o buenas noticias. Dicen entonces?
también que el paucar no olvida el
castigo del hada y, paya defender
sus crías, hace el nido en los
árboles más altos y junto a los llol --
Desenlace:
avisperos.

:{É,: a lnstituto de Orientación Psicológica EOS

 5'TAREA sEñ,ALALATN'TENCTóx DE :ADA rExro
Lee los siguientes textos y marca de lss opciones de la derecha la que coruesponda, según ls
intención
covt ls qxre c{ees que hw sido escrito en cads cñso. Disporces poro lro"g esta tarea de-6 MII'{LITOS.

tr Un estudio de la Universidad de Cotorado ha mostrado

que las personas con o¡os azules son menos propensas
a padecer vitíligo, una enfermedad de ta piel, y las
personas con ojos marrones pueden tener menos proba- tr INFORMAR

bilidad de padecer otra enfermedad, el melanoma. El A ENTRETENER AL LECTOR

estudio analizó a unas 3.000 personas con vitítigo y tr CONVENCERTE DE COMPRAR
concluyó que el 27% tenía ojos azules o grises; et 43%
tenía ojos marrones, y un S0% tenía tos ojos verdes.
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E Pensaba que me aburriría mofialmente en la fiesta, que

no me gustaría bailar. En cambio... ¡me divertí con
locura! Ferry y Pinky me enseñaron a bailar la salsa, el
tr INFORMAR
merengue, el rock acrobático, el hip-hop... Descubrí
que las patatas fritas con ketchup están buenísimas y a ENTRETENER AL LECTOR

que es muy diveñido hacerse un tatuaje con henna. tr CONVENCERTE DE COMPRAR

lntentaron ponerme un piercing, pero me negué...
¡Todo tiene un límite!
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Me llamo Stilton, Gerónimo Stilton

E Al olmo viejo, hendido por el rayo y en su mitad podrido,

con las lluvias de abrily el sol de mayo algunas hojas
verdes le han salido. Antes que te descuaje un torbettino f rruroRMAR
y tronche el soplo de las sierras blancas; antes que et río LEcroR
hasta la mar te empuje por valles y barrancas, olmo,
@ =UTaETENER
AL

quiero anotar en mi cartera la gracia de tu rama @ corvvexcE+TE DE coMpRAR

verdecida. Mi corazón espera también, hacia la tuz y @ ona ALa:JNA ENSEñANZA
hacia la vida, otro milagro de la primavera.
Antonio Machado

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Strong, el guerrero definitivo, en los días más oscuros
de la Guerra de los Khrones. podrás enfrentarte a Red f llvroRMAR
Skully su ejército de khrones mutantes en una aventura ruTaETENER AL LEcroR
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todos tus adversarios con los eómbos cuerpo a cuerpo,
o en modo historia batiendo tu propio récord.

@ lnstituto de Orientación Psicológica EOS ,fA

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Fonológico Lectora Expresividad Literal Global LECTORA I leCronA LECTORA
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se utilice; [Link].: Error típ¡co de la Media al 9["k,que result¿
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CONCLUSIONES
ISBN 978-84-9727- 50 1-9 . NIVEL LECTOR:

. DISCREPANCIA:

. PERFIL DE PROCESAMIENTO:
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