UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES

PLAN DE CURSO
IDENTIFICACIÓN

Nombre: LÓGICA

Código: 107

U.C.: 3 Horas de estudio: 144

Semestre / Carrera: I Semestre: INGENIERÍA INDUSTRIAL

I Semestre: INGENIERÍA DE SISTEMAS
I Semestre: EDUCACIÓN INTEGRAL
I Semestre: MATEMÁTICA
I Semestre TSU MANTENIMIENTO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS
II Semestre: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
II Semestre: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS: Mención: Riesgos y
Seguros II Semestre: CONTADURÍA PÚBLICA

Prelaciones: Ninguna

Requisito: Ninguno

Autora: MSc. Keelin Bustamante

Diseñador Académico: Dra. Rebeca Estéfano

Fecha - aprobación por Consejo Académico: 16 de julio de 2019

Fecha - aprobación por Consejo Directivo: 25 de julio de 2019

Vigencia: del año 2019 al año 2021

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FUNDAMENTACIÓN
Uno de los propósitos de los Estudios Generales de la Universidad Nacional Abierta, según el Proyecto UNA (1977), es el desarrollo
de un pensamiento crítico en sus estudiantes, incrementar su capacidad creativa y formar una actitud positiva hacia la aplicación de
sus conocimientos, habilidades y destrezas en la búsqueda de alternativas de solución. El Diseño Curricular de los Estudios
Generales, ofrece un componente amplio de estudio de la problemática del hombre contemporáneo y su entorno social, cultural y
político; dicho componente pretende abordar diversos temas que propicien el ejercicio de la reflexión, la toma de decisiones, las
actitudes participativas y el compromiso social.
En general, su importancia es directamente proporcional a la importancia que tiene el pensamiento racional en nuestra cultura.
Como en ninguna otra época de la historia humana, la nuestra depende de manera fundamental del desarrollo de la racionalidad,
entre otras cosas, porque el carácter de las grandes transformaciones que hoy ocurren es producto del vertiginoso desarrollo de la
ciencia y de la tecnología, ámbitos del pensamiento racional por excelencia.
Lógica, curso de carácter teórico y de tipo obligatorio, se presentan conceptos básicos que caracterizan a la lógica como un
lenguaje, describiendo sus conceptos y procedimientos básicos que caracterizan los razonamientos.
A través de los autores como:
− Badesa, C; Jané I. y Jansana, R. (1998). Elementos de lógica formal, Ariel, Barcelona.
− Copi, I. y Cohen, C. (2000). Introducción a la lógica. Limusa, México.
− Deaño, A. (1978). Introducción a la lógica formal, Alianza, Madrid.
− Garrido, M. (1995). Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición.
Estudiaremos:
• La relación entre lógica y lenguaje.
• La definición y objeto de la lógica proposicional.
• La proposición condicional y su clasificación.
• El valor veritativo de una fórmula proposicional.
• La validez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o simbólico.
• Las falacias no formales más frecuentes en el lenguaje natural.
La evaluación del curso se realizará de forma formativa y sumativa. En la formativa se te indicarán las estrategias con las que
podrás realizarla, en función de las actividades instruccionales. En la sumativa deberás entregar dos ensayos y realizar una prueba
de desarrollo.
El material instruccional de la asignatura está compuesto por un Texto UNA: Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión.
Caracas: Universidad Nacional Abierta. Y un anexo: Chang, R. (2004) Anexo explicativo Lógica. Caracas: Universidad Nacional
Abierta.
Las lecturas obligatorias estarán disponibles en: [Link]
p9WdhDlbwA?usp=sharing Recuerda que solo puedes acceder al materia instruccional usando tu correo gmail.

Te invitamos a participar en el estudio de esta asignatura

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 ORIENTACIONES GENERALES

∙ Planifica tu tiempo de estudio. Para ello se te sugiere que emplees, por lo menos, dos horas diarias por 5 días a la
semana de estudio en cada objetivo. Ten en cuenta tus condiciones personales, familiares, laborales y ambientales para
lograr estructurar un horario que responda cabalmente a estas particularidades y así hagas un aprovechamiento efectivo del
tiempo de estudio. Para cada objetivo a estudiar, deberás dedicar 24 horas de estudios.
∙ Leer los objetivos. Revisar con atención el esquema de la Unidad, el cual proporcionará una panorámica global en cuanto a lo
amplio, descriptivo e integral de lo que se pretende lograr en el desarrollo del proceso de aprendizaje. ∙ Realizar la lectura
analítica de los aspectos teóricos de la asignatura y la aplicación práctica de estos conocimientos mediante ejercicios y
actividades. El anexo explicativo orientará al estudiante en los aspectos específicos de la evaluación, relacionando los objetivos
con los contenidos que se considerarán, concentrando así su atención en los aspectos más relevantes del material instruccional.
∙ Lleva un cuaderno en donde puedas hacer tus anotaciones por cada unidad (puede ser de forma digital), donde puedas
plasmar las actividades propuestas en el plan de curso, para la realización del trabajo práctico. Al final de este plan de curso
encontrarás el instructivo de evaluación, que te orientará en la realización de cada una de las actividades.
∙ La fecha de entrega del trabajo práctico y la prueba de desarrollo será indicada por el asesor del centro Local. ∙
La entrega de tus productos es de carácter obligatorio para aprobar los objetivos propuestos.
∙ Cualquier duda e inquietud, consulta con tu asesor del centro local o con el especialista de contenido de este curso, a través del
correo electrónico wrodriguez67@[Link]
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ESTRUCTURA INSTRUCCIONAL BÁSICA

Nombre de la Asignatura: Lógica
Código: 107
Objetivo Global de la Asignatura: Analizar, con sentido crítico, razonamientos válidos de razonamientos no válidos que estén
expresados tanto en lenguaje natural como en el lenguaje de la lógica simbólica proposicional utilizando para ello la terminología
básica del análisis semiótico y el aparato conceptual de la lógica proposicional.
Unidades Temáticas:
Unidad I: El Problema Central de la Lógica
Objetivo de la Unidad: Analizar con objetividad y de manera reflexiva la lógica simbólica proposicional, utilizando la terminología
básica del análisis semiótico.
I.1- Objetivo Específico: Identificar de manera reflexiva los conceptos básicos que caracterizan a la lógica como un
lenguaje incluyendo especialmente, la cuestión del significado.
I.2- Objetivo Específico: Describir con objetividad los conceptos y procedimientos básicos que caracterizan a un
razonamiento deductivo expresado en lenguaje natural.
I.3- Objetivo Específico: Establecer de manera reflexiva el valor veritativo de una fórmula proposicional dada mediante la
construcción de su respectiva tabla de verdad.
I.4- Objetivo Específico: Caracterizar con objetividad algunos aspectos teóricos relevantes de la proposición condicional y
su clasificación.
I.5- Objetivo Específico: Analizar de manera reflexiva la validez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o
simbólico evaluado mediante tablas de verdad.
I.6- Objetivo Específico: Analizar con objetividad las falacias no formales más frecuentes en el lenguaje

natural. Adecuación Aprobada por: C.A. 16/07/2019 C.D. 25/07/2019

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DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO
Objetivo del Curso: Analizar, con sentido crítico, razonamientos válidos de razonamientos no válidos que estén expresados tanto
en lenguaje natural como en el lenguaje de la lógica simbólica proposicional utilizando para ello la terminología básica del análisis
semiótico y el aparato conceptual de la lógica proposicional.

Objetivo de la Unidad Temática: Analizar con objetividad y de manera reflexiva la lógica simbólica proposicional, utilizando la
terminología básica del análisis semiótico.

Objetivo Contenido Estrategias Instruccionales Estrategias de

Evaluación

I.1. ∙ Relación entre Estudiante unista, ¡bienvenid@ al curso Lógica! Sumativa:

Identificar lógica y lenguaje. 1. Antes de comenzar a profundizar y ampliar tus conocimientos, El Objetivo I.1 será
de manera El problema del reflexiona y responde las siguientes interrogantes: ¿Qué entiendes evaluado a través de un
reflexiva los significado como por lógica? ¿Qué es el lenguaje? ¿Qué es lenguaje natural? ¿Qué ensayo, de máximo 2
conceptos dilucidación previa es lenguaje artificial? páginas, que consistirá
básicos que a todo análisis 2. Ahora inicia las lecturas para establecer las relaciones en identificar de manera
caracterizan lógico. entre: ∙ Lógica y lenguaje reflexiva los conceptos
a la lógica ∙ Análisis de la lógica ⎯ Chang, R. (2004) Anexo explicativo Lógica. Caracas: básicos que caracterizan
como un como un lenguaje. Universidad Nacional Abierta. Pp. 9-12; Garrido, M. (1995). la lógica como lenguaje.
lenguaje ∙ Distinción entre Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición. Pp. 29-30
incluyendo lenguaje natural y ∙ Lenguaje natural y artificial según su origen y uso. Para la realización de
especialment lenguaje artificial. ⎯ Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión. Caracas: este ensayo, debes
e, la La lógica como Universidad Nacional Abierta. Pp. 97-105; Garrido, M. (1995). revisar el instructivo de
cuestión del lenguaje Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición. Pp. 24-26; evaluación insertado al
significado. simbólico. Chang, R. (2004) Anexo explicativo Lógica. Caracas: final de este Plan de
∙ Distinción entre Universidad Nacional Abierta. Pp. 9-16 curso, en la p.14
lenguaje objeto y ∙ Lenguaje objeto y metalenguaje.
metalenguaje. ⎯ Badesa, C; Jané I. y Jansana, R. (1998). Elementos de lógica
∙ Distinción entre uso formal. Barcelona: Ariel. Pp. 125-126; Chang, R. (2004)
y mención. Anexo explicativo Lógica. Caracas: Universidad Nacional
∙ Componentes del Abierta. Pp. 12-14; Deaño, A. (1978). Introducción a la lógica
proceso semiótico: formal. Madrid: Alianza. Pp. 23-27
signo, designatum ⎯ Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión. Caracas:
y usuario. Universidad Nacional Abierta. Pp. 106-122
∙ El triángulo del ∙ El triángulo del significado. Las disciplinas semióticas ⎯ Copi, I. y
significado. Las Cohen, C. (2000): Introducción a la lógica. Limusa, México. Pp.
disciplinas 87-97 y 124-195; Chang, R. (2004) Anexo explicativo Lógica.
semióticas: Caracas: Universidad Nacional Abierta. Pp. 15
sintaxis, ⎯ Deaño, A. (1978). Introducción a la lógica formal. Madrid:
semántica y Alianza. Pp. 21-23; Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma.
pragmática. Reimpresión. Caracas: Universidad Nacional Abierta. Pp. 27-32
∙ Distinción entre 3. Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes preguntas:
significado
 extensional e
intensional.

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Objetivo Contenido Estrategias Instruccionales Estrategias de
Evaluación

∙ Usos del lenguaje: Compara las definiciones presentadas en el material bibliográfico con
expresivo, las que elaboraste antes de empezar a leer.
directivo e ¿Identifico los conceptos básicos que caracterizan a la lógica como
informativo. un lenguaje? ¿Logro diferenciar el lenguaje natural y lenguaje
artificial? ¿La lógica es un lenguaje simbólico? ¿Existe diferencias
entre lenguaje objeto y metalenguaje? ¿Identifico las disciplinas
semióticas: sintaxis, semántica y pragmática?
4. Elabora un ensayo, que no exceda dos páginas, tomando en cuenta
los conceptos estudiados.
I.2. Describir ∙ Definición de 1. Antes de comenzar la lectura de este objetivo, reflexiona y responde Sumativa:
con proposición. las siguientes interrogantes: ¿Qué es lenguaje natural? ¿Qué es El Objetivo I.2 será
objetividad Proposiciones una proposición? ¿Cuál es la diferencia de proposiciones atómicas evaluado a través de un
los atómicas y y moleculares? ensayo, de máximo 2
conceptos y moleculares. 2. Ahora inicia las lecturas referidas a la lógica proposicional, ⎯ páginas, donde debes
procedimient ∙ Proposiciones Badesa, C; Jané I. y Jansana, R. (1998). Elementos de lógica describir en qué consiste
os básicos extensionales e formal. Barcelona: Ariel. Pp. 1-10 la lógica proposicional y
que intensionales. ⎯ Chang, R. (2004) Anexo explicativo Lógica. Caracas: cuál es su objeto, las
caracterizan ∙ Definición y objeto Universidad Nacional Abierta. Pp. 17-27 diferencias entre la
a un de la lógica ⎯ Copi, I. y Cohen, C. (2000): Introducción a la lógica. forma oracional
razonamien proposicional. Limusa, México. Pp. 87-97 y 124-195. declarativa y su
to ∙ Identificación de la ⎯ Deaño, A. (1978). Introducción a la lógica formal. Madrid: contenido proposicional,
deductivo estructura de un Alianza. Pp. 21-23 las proposiciones
expresado en razonamiento: ⎯ Garrido, M. (1995). Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. atómicas y
lenguaje indicadores de Edición. Pp. 30-37 moleculares, enunciado
natural. premisa y de ⎯ Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión. y conectiva extensional
conclusión. Caracas: Universidad Nacional Abierta. Pp. 33-40 y y no extensional.
∙ Materia y forma de 140-146
los razonamientos. 3. Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes Para la realización de
∙ Razonamientos preguntas: Compara las definiciones presentadas en el material este ensayo, debes
entimemáticos. bibliográfico con las que elaboraste antes de empezar a leer. revisar el instructivo de
∙ Razonamientos ¿Identifico los conceptos básicos que caracterizan a un razonamiento evaluación insertado al
deductivos e deductivo expresado en lenguaje natural? ¿Describo la estructura final de este Plan de
inductivos. de un razonamiento: indicadores de premisa y de conclusión? curso, en la p.16
∙ Relación entre ¿Represento razonamientos deductivos e inductivos? ¿Identifico la
verdad y validez relación entre verdad y validez?
para la 4. Elabora un ensayo, que no exceda dos páginas, tomando en cuenta
identificación de los conceptos estudiados.
razonamientos no
válidos.

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Objetivo Contenido Estrategias Instruccionales Estrategias de
Evaluación
I.3. ∙ Las conectivas 1. Antes de comenzar la lectura de este objetivo, reflexiona y responde Sumativa:
Establecer lógicas y el lenguaje las siguientes interrogantes: ¿Qué es un conector lógico? ¿Qué es El Objetivo I.3 será
de manera natural: distinciones una proposición? ¿Cuál es la representación simbólica de evaluado a través de
reflexiva el lógica y gramatical. enunciados en lenguaje natural? una prueba de
valor ∙ Vocabulario básico 2. Ahora inicia las lecturas referidas al valor veritativo de una fórmula desarrollo estructurada
veritativo de de la lógica proposicional, sobre los contenidos
una fórmula proposicional: ⎯ Badesa, C; Jané I. y Jansana, R. (1998). Elementos de lógica trabajados en este
proposicional signos de formal. Barcelona: Ariel. Pp. 121-125, 129-131; 133-138 y 140- objetivo y en relación
dada agrupación, 145; a las conectivas lógicas
mediante la variables ⎯ Chang, R. (2004) Anexo explicativo Lógica. Caracas: y el lenguaje natural, el
construcción proposicionales y Universidad Nacional Abierta. Pp. 29-30 valor veritativo de una
de su conectivas. ⎯ Copi, I. y Cohen, C. (2000): Introducción a la lógica. Limusa, fórmula proposicional
respectiva ∙ Criterios de México. Pp. 363-422 dada mediante la
tabla de corrección para la ⎯ Deaño, A. (1978). Introducción a la lógica formal. Madrid: construcción de su
verdad. simbolización de Alianza. Pp. 51-103 respectiva tabla de
enunciados del ⎯ Garrido, M. (1995). Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. verdad.
lenguaje natural en Edición. Pp. 37-44 y 75-82 Recuerda que debes
términos de la ⎯ Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión. Caracas: llevar las hojas para la
lógica Universidad Nacional Abierta. Pp. 137-139, 147-206 y 217-238 3. presentación de esta
proposicional. Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes preguntas: prueba.
∙ Grados de Compara las definiciones presentadas en el material bibliográfico con
analiticidad en la las que elaboraste antes de empezar a leer.
representación ¿Realizo la simbolización de enunciados del lenguaje natural en
simbólica de términos de la lógica proposicional? ¿Realizo el procedimiento de
enunciados en construcción de tablas de verdad y valuación de fórmulas
lenguaje natural. proposicionales? ¿Logro diferenciar las tautologías, contradicciones y
∙ Significado de las contingencias? ¿Ejemplifico expresiones en lenguaje natural que son
conectivas: lógica y gramaticalmente equivalentes a las conectivas consideradas?
negación, 4. Prepárate para presentar la prueba de desarrollo donde se te
conjunción, presentarán ejercicios prácticos para que analices el valor veritativo de
disyunción, una fórmula proposicional dada mediante la construcción de su
condicional y respectiva tabla de verdad.
bicondicional.
∙ Procedimiento de
construcción de
tablas de verdad y
valuación de
fórmulas
proposicionales.
∙ Tautologías,
 contradicciones y
contingencias.

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Objetivo Contenido Estrategias Instruccionales Estrategias de
Evaluación

I.4. ∙ Implicación y 1. Antes de comenzar la lectura de este objetivo, reflexiona y responde Sumativa:
Caracterizar lenguaje natural. las siguientes interrogantes: ¿Qué es un condicional? ¿Qué es una El Objetivo I.4 será
con ∙ El enunciado implicación? ¿Cuál es la clasificación de la proposición condicional? 2. evaluado a través de
objetividad condicional en el Ahora inicia las lecturas referidas a la proposición condicional y su una prueba de
algunos lenguaje natural: el clasificación desarrollo estructurada
aspectos antecedente y el ⎯ Copi, I. y Cohen, C. (2000): Introducción a la lógica. Limusa, sobre los contenidos
teóricos consecuente como México. Pp. 379-395 y responde los ejercicios allí propuestos pág. trabajados en este
relevantes condición suficiente 388-390 ⎯ Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión. Caracas: objetivo y en atención a
de la y necesaria. Universidad Nacional Abierta. Pp. 205-226 y 239-257 las características de
proposición ∙ Distinción entre 3. Realiza las siguientes actividades: los aspectos teóricos
condicional y condicionales Extrae los elementos utilizados en el material bibliográfico para relevantes de la
su generalizado, conceptualizar y ejemplificar un enunciado condicional generalizado, proposición condicional
clasificación. contrafáctico y contrafáctico y material. y su clasificación.
material. 4. Responde los ejercicios propuestos en Copi, I. y Cohen, C. (2000): Recuerda que debes
∙ Procedimiento Introducción a la lógica. Limusa, México. Pp. 388-390 llevar las hojas para la
abreviado para Para ampliar tus conocimientos, lee otras fuentes y contrasta qué presentación de esta
decidir el carácter opinión tienen los autores en relación al tema tratado en la unidad. 5. prueba.
tautológico de un Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes preguntas:
condicional. Compara las definiciones presentadas en el material bibliográfico con
las que elaboraste antes de empezar a leer.
¿Identifico el procedimiento abreviado para decidir el carácter
tautológico de un condicional? ¿Caracterizo el enunciado condicional
en el lenguaje natural: el antecedente y el consecuente como
condición suficiente y necesaria?
6. Prepárate para presentar la prueba de desarrollo donde se te
presentarán ejercicios prácticos para que caracterices los elementos
teóricos relevantes de la proposición condicional y su clasificación.
I.5. Analizar ∙ Relación entre 1. Antes de comenzar la lectura de este objetivo, reflexiona y responde Sumativa:
de manera tautologías y verdad las siguientes interrogantes: ¿Qué es una tautología? ¿Qué es una El Objetivo I.5 será
reflexiva la lógica. verdad lógica? ¿Qué es una implicación? evaluado a través de
validez de un ∙ Los métodos de 2. Ahora inicia las lecturas referidas a la validez de un razonamiento una prueba de
razonamient decisión en la lógica expresado en lenguaje natural o simbólico, desarrollo estructurada
o expresado proposicional. ⎯ Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión. Caracas: sobre los contenidos
en lenguaje ∙ Implicación Universidad Nacional Abierta. Pp. 233-234 239-273 trabajados en este
natural o veritativo funcional y ⎯ Copi, I. y Cohen, C. (2000): Introducción a la lógica. Limusa, objetivo y en atención a
simbólico validez de los México. Pp. 511-518 la validez de un
evaluado razonamientos. ⎯ Garrido, M. (1995). Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. razonamiento
mediante ∙ Implicación y Edición. Pp. 75-85 expresado en lenguaje
equivalencia natural o simbólico

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tablas de tautológica. 3. Realiza las siguientes actividades: evaluado mediante
verdad. ∙ Procedimiento de Extrae los elementos utilizados en el material bibliográfico para tablas de verdad.
evaluación mediante establecer la relación entre tautologías y verdad lógica, y la relación Recuerda que debes
un condicional entre implicación y una equivalencia tautológica. llevar las hojas para la
asociado. Para ampliar tus conocimientos, lee otras fuentes y contrasta qué presentación de esta
∙ Noción de opinión tienen los autores en relación al tema tratado en la unidad. 4. prueba.
demostración: Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes preguntas:
directa e indirecta. Compara las definiciones presentadas en el material bibliográfico con
las que elaboraste antes de empezar a leer.
¿Analizo la validez de un razonamiento empleando las tablas de
verdad? ¿Identifico una atribución veritativa?
5. Prepárate para presentar la prueba de desarrollo donde se te
presentarán ejercicios prácticos para que analices la validez de un
razonamiento expresado en lenguaje natural o simbólico evaluado
mediante tablas de verdad.
 I.6. Analizar ∙ Definición de 1. Antes de comenzar la lectura de este objetivo, reflexiona y responde Sumativa:
con falacia. Importancia las siguientes interrogantes: ¿Qué es una falacia? ¿Qué es una El Objetivo I.6 será
objetividad de su estudio para retórica? ¿Cuál es la relación entre las falacias y el lenguaje natural? evaluado a través de
las falacias la lógica. 2. Ahora inicia las lecturas referidas a las falacias, una prueba de
no formales ∙ Falacias y lenguaje ⎯ Copi, I. y Cohen, C. (2000): Introducción a la lógica. desarrollo estructurada
más natural. Limusa, México. Pp. 149- 205 sobre los contenidos
frecuentes Clasificación de las ⎯ Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión. trabajados y en
en el falacias: de Caracas: Universidad Nacional Abierta. Pp. 74-81 atención a la
lenguaje atinencia y de 3. Realiza las siguientes actividades: objetividad de las
natural. ambigüedad. ⎯ Extrae los elementos utilizados en el material bibliográfico para falacias no formales
∙ Relaciones entre establecer la Importancia de estudiar la falacia para la lógica y más frecuentes en el
lógica y retórica. su clasificación: de atinencia y de ambigüedad. lenguaje natural.
⎯ Responde los ejercicios propuestos en Copi, I. y Cohen, C. Recuerda que debes
(2000): Introducción a la lógica. Limusa, México. Pp. 165-169, llevar las hojas para la
184-185 y 196-197 presentación de esta
⎯ Elabora un cuadro comparativo que defina y ejemplifique los prueba.
distintos tipos de falacias.
⎯ Para ampliar tus conocimientos, lee otras fuentes y contrasta
qué opinión tienen los autores en relación al tema tratado en la
unidad.
4. Reflexiona sobre lo aprendido y respóndete las siguientes
preguntas: Compara las definiciones presentadas en el material
bibliográfico con las que elaboraste antes de empezar a leer. ¿Qué
relación hay entre lógica y retorica? ¿Identifico una falacia de
atinencia? ¿Identifico una falacia de ambigüedad?
5. Prepárate para presentar la prueba de desarrollo donde debes
analizar las falacias no formales más frecuentes en el lenguaje natural.

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BIBLIOGRAFÍA

Obligatoria

⎯ Badesa, C; Jané I. y Jansana, R. (1998). Elementos de lógica formal. Barcelona: Ariel.

⎯ Copi, I. y Cohen, C. (2000): Introducción a la lógica. Limusa, México.

⎯ Deaño, A. (1978). Introducción a la lógica formal. Madrid: Alianza.

 ⎯ Garrido, M. (1995). Lógica simbólica, Tecnos, Madrid, 3ª. Edición.

⎯ Piacenza, E. (2008): Lógica. 7ma. Reimpresión. Caracas: Universidad Nacional Abierta.

⎯ Chang, R. (2004) Anexo explicativo Lógica. Caracas: Universidad Nacional Abierta.

Complementaria

⎯ Acosta G., R.L., (1987). Aprender discurriendo. Técnicas científicas de desarrollo mental y de estudio. Madrid: Paraninfo.

⎯ Acurero, G; Gainza, G y Valverde, M. (1978). Lógica. Maracaibo: EUS-LUZ.

⎯ Black, M. (1969). El laberinto del lenguaje. Caracas: Monte Ávila.

⎯ Bochenski, J.M. (1978). Historia de la lógica formal. Madrid: Gredos.

⎯ Campagna, M.C. y Lazzeretti, A. (1998). Lógica, argumentación y retórica. Buenos Aires: Biblos.

⎯ Ceolin, N. et al., (2001). Pensamiento crítico. Buenos Aires: Temas-UADE.

⎯ Cohen, M. (1975). Introducción a la lógica. México: FCE.

⎯ Cohen, M. y Nagel, E. (1968). Introducción a la lógica y al método científico. Buenos Aires: Amorrortu. (2 Volúmenes).

⎯ Deaño, A. (1980). Las concepciones de la lógica. Madrid: Taurus.

⎯ Escobar V., G. (2000). Lógica. Nociones y aplicaciones. México: McGraw-Hill.

11
⎯ Fatone, V. (1969). Lógica e introducción a la filosofía. Buenos Aires:Kapelusz.

⎯ Falguera, J. y Martínez C. (1999). Lógica clásica de primer orden. Estrategias de deducción, formalización y evaluación
semántica, Madrid: Trotta.

⎯ Haack, S. (1991). Filosofía de las lógicas. Madrid: Cátedra.

⎯ Harré, R. (1973). Introducción a la lógica de las ciencias. Barcelona: Labor.

⎯ Hasenjaeger, G. (1968). Conceptos y problemas de la lógica moderna. Barcelona: Labor.

⎯ Kneale, W. (1980): El desarrollo de la lógica. Madrid: Tecnos.

⎯ Kupperman, J. y McGrade, A. (1973). Fundamentos de lógica. Barcelona: Labor.

⎯ Menne, A. (1969). Introducción a la lógica. Madrid. Gredos.

⎯ Mitchell, D. (1974). Introducción a la lógica. Barcelona. Labor.

⎯ Miró Q., F. (1961). Lógica. Lima: Universo.

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⎯ Ogden, C.K. y I.A. R. (1966). El Significado del Significado. Buenos Aires: Paidós.

⎯ Plantin, Ch. (2002). La argumentación. Barcelona: Ariel.

⎯ Prior, A. N., (1976). Historia de la lógica. Madrid: Tecnos.

⎯ Quesada, D. (1985). La lógica y su filosofía. Introducción a la lógica. Barcelona: Barcanova.

⎯ Quesada, D.; Fernández P, O. y Pérez O. M. (2000). Lógica y metodología de la ciencia. Resultados clásicos y nuevas ideas.
Barcelona: .Vincens Vives.
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⎯ ________________________, (1981). Los métodos de la lógica. Barcelona: Ariel.

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⎯ Seiffert, H. (1977). Introducción a la lógica. Barcelona: Herder.

⎯ Stebbing, L. S. (1975): Introducción a la lógica moderna. México: FCE.

⎯ Strawson, P.F., (1969): Introducción a la teoría lógica, Buenos Aires: Nova.

⎯ Suppes, P. (1978). Introducción a la lógica simbólica, México: CECSA.

⎯ Tarski, A. (1985), Introducción a la lógica y a la metodología de las ciencias deductivas. Madrid: Espasa-Calpe.

⎯ Tugendhat, E. y Wolf U. (1997). Propedéutica lógico-semántica. Barcelona: Anthropos.

⎯ Tymozcko, T. y Henle, J. (2002). Razón, dulce razón. Una guía de campo de la lógica moderna. Barcelona: Ariel.

⎯ Valde’s V., L. M. (Ed.). (1995): La Búsqueda del Significado. Madrid: Tecno.

⎯ Wason, P.C. y P.N. Jonson-Laird, (1981). Psicología del razonamiento. Madrid: Debate.

⎯ Weston, A. (2001). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel.

⎯ Weidenmann, B., (1987). Entrénese a discutir. Convencer en vez de arengar. Razonar en vez de atacar. Bilbao: Mensajero.
13
PLAN DE EVALUACIÓN
ASIGNATURA: LÓGICA MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO
Código: 107 Créditos: 3 Lapso: 2019-1 Semestre: I y II Carrera: Ingeniería Industrial,
Ingeniería de Sistemas, Educación Integral, Matemática, TSU Mantenimiento de Sistemas Ensayo I.1 Unidad I
Informáticos, Administración de Empresas: Mención Riesgos y Seguros, Contaduría (Trabajo
Pública. practico) I.2
Responsable: William Rodríguez
Evaluador: Enrique García Prueba de I.3
desarrollo
Horario de atención: Lunes a viernes 8:30 a 3:30 Teléfono: 0212-5552095 Correo I.4
electrónico:
wrodriguez67@[Link] I.5

I.6
 U O OBJETIVOS

I I.1 Identificar de manera reflexiva los conceptos básicos que caracterizan a la lógica como un lenguaje
incluyendo especialmente, la cuestión del significado.
I.2 Describir con objetividad los conceptos y procedimientos básicos que caracterizan a un razonamiento
deductivo expresado en lenguaje natural.
I.3 Establecer de manera reflexiva el valor veritativo de una fórmula proposicional dada mediante la
construcción de su respectiva tabla de verdad.
I.4 Caracterizar con objetividad algunos aspectos teóricos relevantes de la proposición condicional y su
clasificación.
I.5 Analizar de manera reflexiva la validez de un razonamiento expresado en lenguaje natural o simbólico
evaluado mediante tablas de verdad.
I.6 Analizar con objetividad las falacias no formales más frecuentes en el lenguaje natural.

Objetivo I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6

Peso 1 1 1 1 1 1

Peso máximo posible: 6

Criterio de Dominio de la asignatura: 4

Criterio de Aprobación: 60% (Art. 15 Capítulo II de la Administración de la Evaluación).

Peso I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6
Acumulado

Calificación 1 2 4 6 8 10

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 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES

INSTRUCTIVO DE EVALUACIÓN

Estimados estudiantes y asesores, en el presente instructivo encontrarán las orientaciones para la elaboración de las diversas actividades
evaluativas de la asignatura Lógica (Cód. 107). Las actividades evaluativas propuestas le permitirán al estudiante relacionar e integrar los aspectos
teóricos estudiados con su realidad como estudiante y futuro profesional. Con esta práctica podrá reforzar y validar lo que dice la teoría. Las
actividades evaluativas se entregarán al asesor de la asignatura de la siguiente forma:

Evaluación Objetivos Actividad evaluativa

TRABAJO I.1 Identificar de manera reflexiva los conceptos básicos que caracterizan a la Ensayo
PRÁCTICO Nº 1 lógica como un lenguaje incluyendo especialmente, la cuestión del significado.

I.2 Describir con objetividad los conceptos y procedimientos básicos que

caracterizan a un razonamiento deductivo expresado en lenguaje natural.

A continuación, se presenta por cada objetivo las orientaciones de las actividades a realizar:
Realiza las lecturas de la Unidad I y reflexiona sobre el tema a desarrollar en los ensayos para cada uno de los objetivos de la unidad.
Recuerda que no puedes realizar un ensayo sin previa lectura y análisis del texto.
Antes de escribir el ensayo definitivo, es importante que realices una versión preliminar y se la presentes al asesor. Esta versión preliminar te
permitirá mejorar la redacción, la ortografía y verificar si el tema corresponde con el contenido del objetivo que será evaluado. El título debe
corresponder con el contenido del ensayo, ya que ubicará al lector sobre el tema a tratar.
Orientaciones para la elaboración del ensayo
(Objetivo I.1 y I.2)
Esquema del trabajo que se debe entregar al asesor:
El ensayo debe contener los siguientes aspectos:
a) Datos de identificación de la Universidad, título del ensayo, datos de identificación del estudiante (nombre, apellido, cédula de identidad),
identificación de la asignatura y del asesor, fecha de entrega.
b) Introducción: presenta el tema, justifica su importancia.
c) Desarrollo del tema: contiene la exposición y análisis del tema, se plantean ideas propias y se sustentan con informaciones de otras fuentes.
15
d) Conclusiones: se resume en forma breve la idea principal y se expresan las propias ideas sobre el tema.
e) Referencias bibliográficas: se colocan las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para recabar la información y sustentar las
ideas o críticas. Estas fuentes pueden ser libros, revistas, Documentos en línea, videos, entrevistas, entre otros. Planifica tu escrito, para que
puedas culminar con éxito el ensayo. Te puedes guiar por el siguiente esquema:

Guía para la planeación en la elaboración de ensayos

Situación retórica o Planeación

de comunicación

Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso4 Paso 5

Definición de la Listado de ideas Organización Esquematización Guión del escrito

situación retórica o de (bosquejo)
comunicación

a) Seleccionar el tema a) Hacer un listado de a) Agrupar las ideas a) Realizar un esquema con a) Elaborar por escrito un
b) Delimitar el tema ideas: la lista puede incluir mediante su: la información. guión del texto.
c) Elaborar un esbozo de palabras, freses y clasificación b) El punto de partida será b) Debe hacerse con base
tesis oraciones breves. categorización la tesis. en la tesis.
d) Delimitar la audiencia: jerarquización c) Debe haber un acomodo c) Debe haber una
¿quién será el lector? ¿Qué Nota: las ideas provienen (entre otros métodos de jerárquico de las ideas. estructura de composición
conocimiento y expectativas de dos fuentes: agrupamiento). d) El esquema no implica definida (causa-efecto,
se supone que posee el Uso de fuentes Nota: deben ir quedando una estructura de problema solución,
lector? ¿Qué información se 1. De la memoria delimitadas las ideas composición comparación, contraste, de
debe incluir? ¿Qué tipo de 2. De la revisión de autores principales y secundarias. lo general a lo particular…)
lenguaje se tiene que usar? diversos. Debe haber una tesis Recomendación: no
e) Especificar el propósito: preliminar. proseguir si el esquema Nota: el guión es parte
¿cuál es el propósito del Recomendación: no dejar no se ha logrado de fundamental del ensayo.
escritor? (analizar, este paso si no se ha manera satisfactoria.
demostrar, explicar, logrado plantear una
informar…) tesis. b) Formular los
f) Establecer los objetivos objetivos de contenido (la
procedimentales (lo que se información que debe
necesita hacer para incluirse en el documento).
elaborar el ensayo).

Tomado de: López, M., Huerta, J., Ibarra, J., Almazán, K. (2015). Manual básico para la escritura de ensayos. p. 105. Recuperado de
[Link]
16
El ensayo debe estar estructurado de la siguiente forma:
ESTRUCTURA DEL ENSAYO

PARTE DE LA ESTRUCTURA CRITERIOS DE VALORACIÓN

Título -Es una insinuante invitación a la lectura.

-Es sugestivo, pero también logra dar una idea clara y precisa del
tema.
-Va más allá de simplemente enunciar el tema.
-Logra resumir la idea general del ensayo.

Párrafo(s) introductorio(s) -Son creativos y llamativos,

-Ubican al lector en el tema y el contexto del ensayo.
-Establece la importancia del tema.
-Presenta en forma breve, los puntos que se van a desarrollar en
detalle en el ensayo.

Planteamiento del punto de vista o tesis -Plantea un punto de vista claro y directo.
-Se percibe un juicio en el cual el autor expone su pensamiento. -La
tesis presenta la postura fundamental que el autor va a desarrollar y
defender.
-Logra anunciar una postura en la que explica, sugiere, evalúa o
presagia frente al tema central.

Cuerpo expositivo-argumentativo del ensayo -Ofrece razonamientos y ejemplos válidos.

-Los argumentos (analogías, presunciones, citas, probabilidades,
etc.) logran sustentar la tesis central.
-Los argumentos son convincentes o persuasivos.
-Se apoya en fuentes y autores pertinentes y representativos en el
campo de estudio.
-Cohesiona los razonamientos para darle mayor fluidez y
consistencia a la argumentación.
-Considera las posibles refutaciones a su tesis, pero ofrece
contraargumentos para desvirtuarlas.

Párrafo(s) conclusivo(s) -Es coherente con el punto de vista y el cuerpo

argumentativo. -Resume los puntos clave del ensayo.

Recuperado de
[Link]
El ensayo debe entregarse siguiendo las siguientes pautas:

− Tipo de letra Arial Nº 12, el interlineado debe ser de 1,5 líneas, márgenes inferior, superior y derecho 2,5 cm. − El texto debe estar
justificado. El escrito debe estar continuado, es decir, evita colocarle títulos referidos a la estructura del ensayo: introducción,
desarrollo y conclusiones.
17
− La bibliografía del ensayo debe incluir aquellas que citaste dentro del texto, no incluyas como parte de la bibliografía aquellos
documentos que hayas leído para la elaboración del ensayo. Por el contrario, estas lecturas complementarias te servirán de
apoyo para generar ideas que puedas plasmarlo en el escrito. Las referencias bibliográficas se deben colocar en orden
alfabético, según las normas APA o UPEL.
− Si en tu ensayo colocas citas de autores que traten sobre el tema, las debes colocar según las normas APA o UPEL.

Puedes consultar las normas en las siguientes direcciones:

Normas APA sexta edición. Recuperado de [Link]

UPEL (2006). Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. Caracas: FEDUPEL. Recuperado de
[Link]

De Nóbrega, J. (2015). Propuesta de unificación de criterios con respecto a: Lineamientos generales de forma y fondo para la elaboración y presentación de los
trabajos escritos. Resumen de normas APA – UPEL (2015). Recuperado de [Link]
18

A continuación, se te presenta una lista de verificación para el proceso de escritura de ensayos, con el fin de que puedas revisar
formativamente tu escrito antes de entregarlo al asesor:

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA DE LOS ENSAYOS OBJ I.1 Y OBJ I.2

Elementos que deben estar presentes en el ensayo Sí No Observaciones

El título se relaciona con el tema

Uso de las citas según normas APA o UPEL

Incluye referencias bibliográficas

La redacción es clara, concisa y concreta

Uso correcto de la ortografía y signos de puntuación

Presenta claramente la estructura de un ensayo

Propone el tema del ensayo

Indica el propósito del ensayo

Presenta la secuencia del desarrollo del tema

Las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema

Contrasta posiciones teóricas

Presenta aportes personales y coherentes

Establece de manera organizada y progresiva los hechos y las ideas

Muestra comprensión y dominio sobre el tema abordado

Sintetiza la idea planteada y los argumentos que se utilizaron para sustentarla

Presenta reflexión final sobre el tema desarrollado

19
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL ENSAYO
OBJETIVO I.1

Fecha de corrección

Asesor responsable de la corrección

Datos del estudiante: Cédula de

 Identidad:

RASGOS A EVALUAR PONDERACIÓN

0 1 2 3 4

PRESENTACIÓN

El título se relaciona con el tema

Uso de las citas según normas APA o UPEL

Incluye referencias bibliográficas

La redacción es clara, concisa y concreta

Uso correcto de la ortografía y signos de puntuación

Presenta claramente la estructura de un ensayo

INTRODUCCIÓN

Propone el tema del ensayo

Indica el propósito del ensayo

Presenta la secuencia del desarrollo del tema

DESARROLLO

Las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema

Contrasta posiciones teóricas

Presenta aportes personales y coherentes

Establece de manera organizada y progresiva los hechos y las ideas

Muestra comprensión y dominio sobre el tema abordado

 CIERRE

Sintetiza la idea planteada y los argumentos que se utilizaron para sustentarla

Presenta reflexión final sobre el tema desarrollado

Puntaje Total

Puntaje máximo 36
Puntaje mínimo 24

Se contempla un puntaje máximo de treinta y seis (36) puntos para el ensayo correspondiente al Objetivo I.1. El puntaje mínimo
aprobatorio del objetivo es de veinticuatro (24) puntos.
20
INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL ENSAYO
OBJETIVO I. 2

Fecha de corrección

Asesor responsable de la corrección

Datos del estudiante: Cédula de

Identidad:

RASGOS A EVALUAR PONDERACIÓN

0 1 2 3 4

PRESENTACIÓN

El título se relaciona con el tema

Uso de las citas según normas APA o UPEL

Incluye referencias bibliográficas

La redacción es clara, concisa y concreta

 Uso correcto de la ortografía y signos de puntuación

Presenta claramente la estructura de un ensayo

INTRODUCCIÓN

Propone el tema del ensayo

Indica el propósito del ensayo

Presenta la secuencia del desarrollo del tema

DESARROLLO

Las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema

Contrasta posiciones teóricas

Presenta aportes personales y coherentes

Establece de manera organizada y progresiva los hechos y las ideas

Muestra comprensión y dominio sobre el tema abordado

CIERRE

Sintetiza la idea planteada y los argumentos que se utilizaron para sustentarla

Presenta reflexión final sobre el tema desarrollado

Puntaje Total

Puntaje máximo 36
Puntaje mínimo 24

Se contempla un puntaje máximo de treinta y seis (36) puntos para el ensayo correspondiente al Objetivo I.2. El puntaje mínimo
aprobatorio del objetivo es de veinticuatro (24) puntos.
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