Nombre: Génesis Mishel Ortiz Álava
Profesor: Benjamín de Zaya Núñez
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
RESUMEN
METODO DEDUCTIVO
Es una forma razonar y explicar la realidad partiendo de leyes o teorías generales hacia casos
particulares. Esto quiere decir que el método deductivo, si se lleva a cabo de manera válida y
correcta, y si las premisas son a su vez válidas y ciertas, arrojará siempre resultados válidos y
correctos. Para garantizar esto, los razonamientos de tipo deductivo se rigen por las normas
de inferencia o reglas de transformación. Es uno de los modos de razonamiento más
empleados en la matemática.
El alumno observa directa o indirectamente
El alumno compara similitudes o diferencias de un objeto
Como son los alumnos los que observan, comparan e indican las características
comunes, mejorarán su capacidad para describir el concepto fina
Fomenta a los estudiantes la construcción de conceptos
METODO INDUCTIVO
Es una forma de razonar partiendo de una serie de observaciones particulares que permiten la
producción de leyes y conclusiones generales. La inducción es un proceso mental que
consiste en inferir de algunos casos particulares observados la ley general que los rige y que
vale para todos los de la misma especie.
Se basa en la observación de hechos y fenómenos.
Generaliza a partir de sus observaciones.
Sus conclusiones son probables.
Tiene el objetivo de generar nuevo conocimiento.
METODO PROBLEMICO
La enseñanza problémica es una concepción del proceso de enseñanza aprendizaje en la cual
el alumno se enfrenta a contradicciones entre los conocimientos que posee y aquellos que
necesita para dar solución a las interrogantes que surgen en el desarrollo de los contenidos
objeto de estudio revelado por el docente. Por lo tanto, el aprendizaje basado en problemas
permite la valoración del aprendizaje de manera permanente en lo cualitativo e integrador
Nombre: Génesis Mishel Ortiz Álava
Profesor: Benjamín de Zaya Núñez
El aprendizaje basado en problemas requiere trabajar de manera flexible con un mínimo de
reglas y conocimientos para desarrollar estrategias cognitivas y capacidades, que permitan
analizar situaciones poco estructuradas para producir soluciones que no se pueden anticipar.
Escoger un método estudiado, y describir con sus palabras como usted daría una clase
usando este método, tenga en cuenta el poner ejemplos.
Metodología
Problémico
Tema
Fracciones
Para empezar la clase es importante como docente traer preparada la clase de una forma
dinámica por ejemplo hacer preguntas a los alumnos durante la clase, de esta forma se podrá
captar la atención de los estudiantes, puedes apoyarte con una diapositiva o un papelógrafo
para impartir la clase. A continuación explico cómo dar una clase sobre el tema las fracciones
Determinación calcular un fracción. Para ello planteo a mis estudiantes la siguiente situación
problémico:
Valentina es fotógrafa de naturaleza y todas las fotos de sus álbumes son de paisajes y
animales. 1/9 del álbum que acaba de empezar es de fotos de paisajes y 1/6 de fotos de
animales. ¿Qué parte del álbum lleva completado?
Una actividad intelectual de búsqueda debe conducir a la formulación del siguiente
problema:
¿Qué parte del álbum lleva completado?
Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Se
representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre otro y que se hallan
separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria. En la clase de hoy
aprenderemos a realizar esos cálculos.
Para poder calcular el área de un trapecio es importante conoce r su numerador y
denominador que es la siguiente.
Nombre: Génesis Mishel Ortiz Álava
Profesor: Benjamín de Zaya Núñez
También es importante definir su concepto
Una fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El numerador
es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el que está bajo la raya
fraccionaria.
Para explicar de forma detallada cómo realizar una fracción con el siguiente problema:
Valentina es fotógrafa de naturaleza y todas las fotos de sus álbumes son de paisajes y
animales. 1/9 del álbum que acaba de empezar es de fotos de paisajes y 1/6 de fotos de
animales. ¿Qué parte del álbum lleva completado?
Solución del problema
Es importante realizar las preguntas con la finalidad de ir guiando al estudiante
¿Cuál es el denominador común?
1 1
+
9 6
¿Cuál es el porcentaje de foto paisaje y animales?
1
9
¿Cuál es el porcentaje de foto de animales?
1
6
Conociendo estos datos se resolverá ahora el problema que se planteó al inicio de la
clase.
Datos
1
Paisajes y animales
9
Nombre: Génesis Mishel Ortiz Álava
Profesor: Benjamín de Zaya Núñez
1
Animales
6
Proceso
1 1 15
+ =
9 6 54
Respuesta: Lleva completado 15/54 del álbum
