LABORATORIO #5: Caída libre
Deison Coronado Hernández, Juan Álvarez Sierra, Brandon Barrera, Jesús Hoyos
Teoría: Gustavo Racero; Laboratorio: Gustavo Racero Facultad de ciencias
Agrícolas Ingeniería agronómica
Universidad de Córdoba, Montería
Introducción Objetivos.
✓ Determinar la ley distancia-tiempo
Teniendo en cuenta el simulador para la caída libre.
propuesto por el profesor, nos ✓ Determinar la ley de velocidad-
disponemos a realizar los ejercicios tiempo para la caída libre.
referentes a la caída libre, obteniendo
algunas tablas o datos recopilados al ✓ Determinar la aceleración debida a
resolver dichas preguntas, con el fin la gravedad.
de afianzar nuestros conocimientos
Principio.
sobre este tema.
De manera cualitativa se compara el
Tuvimos en cuenta la información
tiempo empleado, por dos cuerpos de
dada en clases, al igual aquella
la misma forma y distintos pesos, en
investigada por internet para mayor
caer una altura determinada.
afianzamiento
También se estudia la relación entre
altura y tiempo de caída para un balín
que se deja caer libremente cerca de
Tópicos relacionados.
la superficie terrestre, las condiciones
Movimiento rectilíneo con experimentales permiten despreciar
aceleración constante, caída libre, el rozamiento con el aire. Los tiempos
aceleración de la gravedad. de caída 𝑡 se miden para diferentes
alturas de caída ℎ. La altura ℎ se
representa como una función de 𝑡 o 𝑡
2 , por lo que la ley distancia-tiempo
de la caída libre da como resultado:
Marco teórico
Se le llama caída libre al movimiento que se debe únicamente a la influencia de la
gravedad.
Todos los cuerpos con este tipo de movimiento tienen una aceleración dirigida
hacia abajo cuyo valor depende del lugar en el que se encuentren. En la Tierra
este valor es de aproximadamente 9,8 m/s², es decir que los cuerpos dejados en
caída libre aumentan su velocidad (hacia abajo) en 9,8 m/s cada segundo. En la
caída libre no se tiene en cuenta la resistencia del aire.
La aceleración a la que se ve sometido un cuerpo en caída libre es tan importante
en la Física que recibe el nombre especial de aceleración de la gravedad y se
representa mediante la letra g.
Montaje y procedimiento.
En el siguiente link se encontrará con el simulador virtual para el estudio de caída
libre. En la figura 1 se muestra el aspecto grafico del simulador.
Para la realización de la simulación, tome la esfera de 1 𝑘𝑔 y llévela a una altura de 50 𝑚,
con velocidad inicial cero, he inicie la simulación, anote en una tabla 10 valores diferente
de tiempo, altura y velocidad. Realice el mismo para las demás esferas con diferentes
masas
Tabla 1
h (m) 50 48,5 45,1 40,4 37,5 31,4 25,2 19,4 12,9 7,4
t (s) 0 0,55 1 1,4 1,6 1,95 2,25 2,5 2,75 2,95
t^2 0 0.3025 1 1.96 2.56 3.8025 5.0625 6.25 7.5625 8.7025
V (m/s) 0 -5,4 -9,8 -13,7 -15,7 -19,1 -22 -24,5 -26,9 -28,9
1kg
Tabla 2
h (m) 50 46,5 44,1 40,4 35 30,4 21,8 15,6 8,8 2,9
t (s) 0 0,85 1,1 1,4 1,75 2 2,4 2,65 2,9 3,1
t^2 0 0.7225 1.21 1.96 3.0625 4 5.76 7.0225 8.41 9.61
V (m/s) 0 -8,3 -10,8 -13,7 -17,2 -19,6 -23,5 -26 -28,4 -30,4
2kg
Tabla 3
h (m) 50 47,9 44,6 39,7 34,1 28,4 21,8 15,6 8,8 2,9
t (s) 0 0,65 1,05 1,45 1,8 2,1 2,4 2,65 2,9 3,1
t^2 0 0.4225 1.1025 2.1025 3.24 4.41 5.76 7.0225 8.41 9.61
V (m/s) 0 -6,4 -10,3 -14,2 -17,6 -20,6 -23,5 -26 -28,4 -30,4
3kg
Tabla 4
h (m) 50 48,5 45,6 41,7 38,2 33,2 28,4 22,9 16,9 11,6
t (s) 0 0,55 0,95 1,3 1,55 1,85 2,1 2,35 2,6 2,8
t^2 0 0.3025 0.9025 1.69 2.4025 3.4225 4.41 5.5225 6.76 7.84
V (m/s) 0 -5,4 -9,3 -12,7 -15,2 -18,1 -20,6 -23 -25,5 -27,4
4kg
Evaluación.
1. ¿Depende el tiempo de caída de un cuerpo de su peso? Explique su respuesta.
R- No, porque la masa no influye en la velocidad de caída, es decir, la gravedad
ejerce una aceleración igual para todos los cuerpos (9,8 m/s^2)
2. Realice la gráfica de altura (ℎ) en función del tiempo (𝑡) ¿Qué tipo de grafica
obtiene?
Tabla 1
m= 1Kg
Tabla 2
m= 2Kg
Tabla 3
m= 3 Kg
Gráfica altura (h) vs tiempo (t)
60
50
40
Altura (h)
30
20
10
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
Tiempo (t)
Tabla 4
m= 4 Kg
Gráfica altura (h) vs tiempo (t)
60
50
40
Altura (h)
30
20
10
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Tiempo (t)
3. ¿Qué relación existe entre la distancia recorrida y el tiempo?
R- podemos decir que la relación que existe entre estas dos variables, es que son
directamente proporcionales, es decir, cuando una aumenta la otra aumenta y
viceversa.
4.Trace varias rectas tangentes a la gráfica ℎ vs. 𝑡 en distintos puntos. ¿Qué
unidades tienen las pendientes de estas rectas? ¿Qué significado físico poseen?
¿tienen el mismo valor en todos los puntos? ¿Esperaba esta respuesta? Compare
estos valores con la velocidad del cuerpo en ese punto.
Tabla 1
m= 1Kg
Tabla 2
m= 2Kg
Tabla 3
m= 3 Kg
Tabla 4
m= 4 Kg
¿Qué unidades tienen las pendientes de estas rectas?
R- Las unidades que posee son: la unidad de la posición de la altura de las esferas
representada por Metros (m) y la unidad de tiempo representada por Segundos (s).
¿Tienen el mismo valor en todos los puntos?
R- No tienen el mismo valor en todos los puntos, pero si en algunos
¿Esperaba esta respuesta?
R- En partes si la esperaba, ya que en la toma de datos de la esfera en el simulador
algunos datos se parecían un poco o eran iguales y me imaginé que para las pendientes
sería igual, pero tampoco esperaba esta respuesta porque pensé que al hacer cálculos y
tomar varios datos la respuesta iba a variar.
Compare estos valores con la velocidad del cuerpo en ese punto.
R- Para la primera grafica (tabla1) esfera 1kg
Los puntos tomado de esta grafica fue el último y el sexto.
El último punto de la gráfica obtuvimos al calcular la pendiente un calor de -29.6 y la
velocidad de la esfera es de -28.9
Para el sexto punto de la gráfica al calcular la pendiente obtuvimos un valor de -20.2 y la
velocidad es -19.1
Para la segunda grafica (tabla2) esfera 2kg
Los puntos tomado de esta grafica fue el último y el sexto.
El último punto de la gráfica obtuvimos al calcular la pendiente un calor de -29 y la
velocidad de la esfera es de -30.4
Para el sexto punto de la gráfica al calcular la pendiente obtuvimos un valor de 30 y la
velocidad es -19.6
Para la tercera grafica (tabla3) esfera 3kg
Los puntos tomado de esta grafica fue el último y el sexto.
El último punto de la gráfica obtuvimos al calcular la pendiente un calor de -29 y la
velocidad de la esfera es de -30.4
Para el sexto punto de la gráfica al calcular la pendiente obtuvimos un valor de -20.2 y la
velocidad es -20.6
Para la cuarta grafica (tabla4) esfera 4kg
Los puntos tomados de esta grafica fue el último y el séptimo.
El último punto de la gráfica obtuvimos al calcular la pendiente un calor de -38.6 y la
velocidad de la esfera es de -27.4
Para el séptimo punto de la gráfica al calcular la pendiente obtuvimos un valor de -20.2 y
la velocidad es -20.6
De esta comparativa podemos decir que algunos de los valores se parecen y llegan a
acercarse a ser iguales.
5.Realice la gráfica de altura (ℎ) en función del tiempo al cuadrado (t2) ¿Qué tipo
de grafica obtiene?
R. Todas las graficas de h(m) vs t2, representan una gráfica de función
exponencial decreciente.
Tabla 1
h (m) vs t^2
60
50
40
30
20
10
0
0 0.3 1 1.96 2.56 3.8 5.06 6.25 7.56 8.7
Tabla 2
h (m) vs t^2
60
50
40
30
20
10
0
0 0.3 1 1.96 2.56 3.8 5.06 6.25 7.56 8.7
Tabla 3
h (m) vs t^2
60
50
40
30
20
10
0
0 0.42 1.1 2.1 3.24 4.41 5.76 7.02 8.41 9.61
Tabla 4
h (m) vs t^2)
60
50
40
30
20
10
0
0 0.42 1.1 2.1 3.24 4.41 5.76 7.02 8.41 9.61
6. Halle la pendiente de la gráfica (ℎ) en función del tiempo al cuadrado (𝑡 2 )
¿Qué unidades posee?
7. Halle la ecuación que relaciona las variables ℎ y 𝑡.
R/ la ecuación que relaciona estas variables es:
h= ½.gt2
8. ¿Qué posibles errores se cometieron en la realización del experimento y como
los corregiría?
R/ Gracias al simulador que nos facilita el profesor, al momento de hacer la toma
de datos no tendremos errores, los errores se vendrían dando al momento de
hacer los cálculos, al momento de reemplazar los valores en las ecuaciones y muy
probablemente al momento de la realización de las gráficas. Para corregir estos
errores tenemos que tener más presente los conceptos del tema, buscar ayuda
por otras partes y afinar el tema practicándolo.
9. ¿Es posible determinar el valor de la aceleración de la gravedad usando los
datos del anterior experimento? Si su respuesta es afirmativa calcúlela, en caso
contrario, justifique.
R. Si
10. ¿Conoce situaciones reales en las cuales se presente este tipo
de movimiento en la naturaleza?
R/ En la naturaleza existen una gran variedad de situaciones en las que presenta
este movimiento dos claros ejemplos de ello es:
- La caída de una gota de agua cuando llueve.
- Cuando cae alguna fruta de un árbol.
Conclusión:
Gracias a la elaboración de este trabajo pudimos comprender como la fuerza de
gravedad actúa sobre un objeto determinado; aplicando diversas fórmulas y
razonamientos para llegar a dicho resultado.
Bibliografía
https://www.fisicalab.com/apartado/caida-libre
educaplus.org/movi/4_2caidalibre.html
Serway, 6ta edición, volumen
movi/4_2caidalibre.htmlwhttp://educaplus.org/movi/4_2caidalibre.htmlw.fisicalab.com/apartado/caida-
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