PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

PROFESORA: Ariana Rosy Sánchez Terrazas
CAMPO: Vida Tierra y territorio
ÁREA: Ciencias Naturales
PERIODO DE APLICACIÓN: 22/11 al 30/11/2021
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero de secundaria

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Formamos hábitos de protección de la tierra, aire, agua adecuados al cambio climático actual.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones

OBJETIVO HOLISTICO:
Apreciamos la importancia de la convivencia armónica con el medio ambiente de nuestra región o localidad, a partir de la
identificación de acciones contaminantes, saneamiento básico, cuidado y preservación ecológica de nuestro ecosistema,
practicando conocimientos adquiridos sobre uso racional de agua, consumo de alimentos saludables y manejo de desechos
en nuestro diario vivir, para contribuir a la preservación de la vida en nuestro medio ambiente y para la prevención de
enfermedades cultivando una vida sana.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

 Componentes del medio ambiente (aire, agua y suelo)

 Actividades antropogénicas que ocasionan la contaminación del medio ambiente y sus consecuencias.
 Fuentes de abastecimiento y uso racional del agua.
 La Constelación de la Cruz del Sur, Chakana, La Constelación de Orión Chakasiltu, La Constelación de Tauro
(Pléyades) CR
Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación
Ser, saber, hacer, decidir
PRACTICA Materiales de la vida SER:
 Realizando una mesa redonda y  Respeta el medio ambiente y
El entorno de la unidad todos sus componentes que lo
debatimos y sobre la importancia del educativa conforman y Asume con
medio ambiente para la preservación y
responsabilidad el manejo
sustentación de la vida. Material reciclable
adecuado del medio ambiente.
 Analizamos la función de los distintos Materiales analógicos  Desarrolla sensibilidad y respeto
pisos ecológicos en la regulación del por los recursos naturales de
clima en las distintas regiones de nuestro Cuadros didácticos. región.
país.  Asume responsabilidad con el
Microscopio
uso adecuado del agua.
TEORIA Celular y data show  Asume conciencia sobre la
importancia de la preservación
  Conceptualizamos y Explicamos los Materiales para la del medio ambiente para tener
distintos elementos que conforman el producción una vida saludable
medio ambiente. SABER:
Cuaderno de apuntes,  Define y explica los distintos
 Realizamos cuadros sobre los diferentes bolígrafos, colores y elementos que conforman el medio
elementos que componen el medio marcadores hojas bond ambiente.
ambiente y como se logra su tamaño resma y carta.
 Explica cómo realizar el adecuado
preservación y conservación. manejo de los recursos ecológicos y
Texto de apoyo su preservación.
VALORACIÓN
pedagógico  Organiza preguntas y lluvia de ideas,
 Apreciamos el valor de los distintos para que los estudiantes expresen
elementos que nos provee la madre su punto de vista respecto al uso
tierra. racional del agua y la importancia
 Valoramos la importancia de los recursos del saneamiento básico en la
ecológicos de nuestra madre tierra en comunidad.
nuestras regiones.  Identifica la acción antropogénica
que afectan a nuestra madre tierra.
PRODUCCIÓN
HACER:
 Elaboramos un resumen de la  Realiza cuadros sobre los diferentes
clasificación de los pisos ecológicos de elementos que componen el medio
nuestro país y su manejo adecuado para ambiente y como se logra su
preservación y conservación.
su conservación.
 Diseña un periódico mural donde
 Creamos un periódico mural donde estén fotografías de las acciones
ponemos fotografías de las acciones antropogénicas que más afectan a
antropogénicas que más afectan a nuestra madre tierra.
nuestra madre tierra.
DECIDIR:
 Organiza espacios de análisis y
reflexión sobre la problemática del
medio ambiente y sus recursos.
 Participación comprometida en
actividades de beneficio para la
comunidad y el cuidado del agua.
 Realiza un curso taller sobre la
manipulación de alimentos.
PRODUCTO:
 Cuadros sobre los diferentes elementos que componen el medio ambiente y como se logra su preservación y
conservación.
 Resúmenes sobre la clasificación de los pisos ecológicos de nuestro país y su manejo adecuado para su conservación.
REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS
Ciencias Naturales 1, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educa Productiva
Ministerio de Educación.
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DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

PROFESORA: Ariana Rosy Sánchez Terrazas
CAMPO: Vida Tierra y territorio
ÁREA: Ciencias Naturales
PERIODO DE APLICACIÓN: 22 /11 al 30/11/2021
TRIIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de secundaria

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Formamos hábitos de protección de la tierra, aire, agua adecuados al cambio climático actual.

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Análisis de la producción, el uso de tecnologías y sus efectos en los sistemas vivos.

OBJETIVO HOLISTICO:
Promovemos la importancia de los valores para prevenir la violencia, a traves del estudio de estructuras de la célula,
reproduccion celular y el microscopio aplicados a la vida humana, produciendo una variedad de actividades e instrumentos
didacticos sobre el ser vivo, para fortalecer el conocimineto acerca de la vida.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

LA CÉLULA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS DE LA MADRE TIERRA

 La célula como base estructural de todo ser vivo, aplicados al contexto que nos rodea.
 Organización de la célula procariota y eucariota en los seres vivos, dentro del estado plurinacional.
 Reproducción celular en los seres vivos de la Madre Tierra.
 El microscopio como herramienta de observación, con el intercambio de saberes y conocimientos de la cultura
regional o local.
 Saberes y conocimientos de los sabios y sabias de nuestros contextos en el manejo y tratamiento de las plantas
medicinales para la cura de las enfermedades de los órganos sensoriales. CR
Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación
Ser, saber, hacer, decidir
PRACTICA Materiales de la vida SER:
 Reconocemos cuales son las  Responsabilidad en la llegada de
características morfológicas y Entorno de la Unidad asistencia y presentación de
Educativa y de la
funcionales de la célula. actividades colectivas e individuales
comunidad.
 Describamos las características de los  Desarrolla conciencia y respeto
orgánulos de la célula. Productos diversos de la sobre la importancia de las células y
 Reflexionamos sobre la importancia del región. el microscopio.
conocimiento de la célula como  Asume conciencia sobre la
Diccionario Escolar. prevención de toda forma de
estructura principal de todo ser vivo.
  Realicemos revisión bibliográfica acerca Cámara fotográfica y violencia.
de toda forma de violencia y su relación filmadora. SABER:
con la genética  Describe las características de los
orgánulos de la célula.
TEORIA  Identifica las características de las
 Describamos y analizamos las Materiales analógicos células procariotas y eucariotas.
características de la célula procariota y Cuadros didácticos.  Conoce la importancia de las etapas
eucariota. de la reproducción por fisión binaria
 Reconozcamos la importancia de las Celular y data show de las células procariotas.
células procariotas y eucariotas.  Diferencia los conceptos de los tres
Dibujos. sistemas del microscopio y las
 Expongamos los conocimientos funciones que cumple.
adquiridos sobre las diferencias entre la Materiales para la
célula procariota y eucariota producción de HACER:
 Conceptualizamos los tres sistemas del conocimientos
microscopio, las funciones que cumple y  Realiza la revisión bibliográfica
con qué estructuras está conformado Cuaderno de apuntes, acerca de toda forma de violencia y
bolígrafos, hojas. su relación con la genética.
cada sistema.
VALORACIÓN  Expone los conocimientos
Láminas educativas
 Valoremos la importancia del adquiridos sobre las diferencias
conocimiento de la reproducción celular Texto de apoyo entre la célula procariota y eucariota.
de las células eucariotas. pedagógico.

Elabora una maqueta acerca de la
 Reflexionemos sobre la importancia del
Material para elaboración meiosis demostrando la importancia
conocimiento de la función del
de maquetas. de la misma.
microscopio, los tipos que existen y la
 Realiza cuadros informativos sobre
función que cumplen.
las formas de violencia y la
prevención para mejorar la
PRODUCCIÓN
sociedad.
DECIDIR:
 Elaboremos lluvia de ideas identificando
 Apreciación de la importancia del
la diferencia entre la célula procariota y
conocimiento acerca de la célula.
eucariota.
 Realicemos cuadros informativos sobre  Participación comprometida en las
las formas de violencia y como se actividades de prevención de toda
pueden prevenir, para mejorar nuestra forma de violencia.
sociedad.  Identificación de hogares
disfuncionales donde se manifiesten
violencia intrafamiliar.

PRODUCTO:
 Exposición sobre los conocimientos adquiridos entorno a las diferencias entre la célula procariota y eucariota.
 Elaboración de una maqueta acerca de la meiosis, demostrando la importancia de la misma.
 Cuadros informativos sobre las formas de violencia y la prevención para mejorar la sociedad.
BIBLIOGRAFIA:
Quisbert, Abraham, (2019), Ciencias Naturales 2, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educa Productiva ABYA
YALA - Ley 070, Quinta Edición, La Paz, Bolivia.
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DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

PROFESORA: Ariana Rosy Sánchez Terrazas
CAMPO: Vida Tierra y territorio
ÁREA: Biología - geografía
PERIODO DE APLICACIÓN: 22 /11 al 30/11/2021
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero de secundaria

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Formamos hábitos de protección de la tierra, aire, agua adecuados al cambio climático actual.

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.

OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos la importancia de la interrelación con el medio ambiente, el equilibrio y cuidado del organismo, por medio del
estudio sobre el aparato respiratorio en su estructura y funcionalidad en los seres vivos, recurriendo a actividades e
instrumentos de análisis textual de la vida cotidiana, para fortalecer valores de bienestar dentro del organismo y con la
naturaleza.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

LA ESTRUCTURA Y FUNCION DE LA RESPIRACION EN LA VIDA
 Función del aparato digestivo como generador de energía, a través del cuidado del medio ambiente.
 Enfermedades del aparato digestivo que alteran la nutrición, en las diferentes regiones y localidades.
 La respiración en los animales como medio de reciprocidad con la naturaleza.
 Aparato respiratorio en relación con el medio ambiente y su cuidado.
 Función del aparato respiratorio para la respiración de los tejidos en un ambiente limpio.
 Enfermedades del aparato respiratorio que afectan nuestra relación con nuestra comunidad.
 La visión bio-céntrica en la relación reciproca de los sistemas de vida. CR

Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación

Ser, saber, hacer, decidir
PRACTICA Materiales de la vidaSER:
 Indagamos la manera de respirar de  Asume con responsabilidad las
los animales en el medio ambiente. Productos diversos de la diferentes actividades escolares.
región.  Desarrolla sensibilidad y respeto
 en grupos los conceptos de
respiración en los seres vivos. sobre el cuerpo humano, la Madre
Entorno de la Unidad Tierra y los seres que la habitan.
 Apreciamos la inteligencia de la Educativa
 Aprecia la buena salud en la
naturaleza en la respiración de los comunidad.
seres vivos en sus diferentes Diccionario Escolar.
 Puntualidad en la asistencia a
ecosistemas. clases.
  Realizamos una representación Celular y data show SABER:
gráfica del aparato respiratorio  Conoce el proceso de la respiración.
animal.  Identifica los impactos positivos y
TEORIA negativos de la ciencia, tecnología y

Describimos la anatomía del aparato Materiales analógicos producción sobre el medio ambiente
respiratorio en un medio ambiente y los seres vivos.
libre de contaminantes. Imágenes educativas  Comprende la función del cuerpo
humano como medio de interacción
 Analizamos teóricamente las biológica, física, química, social y
Cuadros didácticos.
actividades que realizamos cultural.
diariamente en favor al medio
ambiente y nuestro organismo.
Materiales para la  Identifica las causas y
producción consecuencias que genera el mal
 Recolectamos cuadros informativos
manejo de la basura para los seres
y didácticos sobre sobre la vivos.
funcionalidad que cumple el aparato Textos de apoyo sobre la HACER:
respiratorio del ser humano. temática avanzada  Demuestra en cuadros descriptivos
 Realizamos un debate de cómo el aparato respiratorio.
están relacionadas las Cuaderno de apuntes,  Soluciona cuestionarios sobre los
bolígrafos, hojas tamaño contenidos desarrollados
enfermedades del cuerpo humano
carta.
con el medio ambiente contaminado.  Organiza grupo para crear normas
 Teorizamos el concepto de que respeten la salud y el medio
Texto de apoyo ambiente.
enfermedades y factores de riesgo
en la salud. pedagógico Biogeografía  Produce cuadros informativos y
didácticos sobre sobre la
VALORACIÓN: funcionalidad que cumple el aparato
Material reciclable: papel,
 Valoramos los órganos de la respiratorio.
plástico, cartón, etc.
respiración en la protección de DECIDIR:
áreas verdes.
 Reflexionamos sobre los impactos  Apoya el uso de la ciencia y
positivos y negativos de la ciencia y tecnología para el fortalecimiento de
la producción y la búsqueda de
tecnología sobre la vida de los seres
soluciones a problemas de los
en nuestro entorno natural. organismos vivos y la Madre Tierra.
 Valoramos el impacto del manejo y  Participa de manera comprometida
reciclaje de la basura en el cuidado en actividades de protección de los
de la salud de los seres vivos. seres vivos.
PRODUCCIÓN

 Elaboramos una lluvia de ideas

identificando la importancia de unos
pulmones sanos.
 Esquemas interactivos sobre las
distintas características del aparato
digestivo en los animales.
PRODUCTO:
 Esquemas interactivos sobre las distintas características del aparato digestivo en los animales.
 Ensayos sobre las etapas del funcionamiento del aparato digestivo.
 Maquetas la funcionalidad de los aparatos respiratorio.
BIBLIOGRAFIA:
QUISBERT, Abraham, (2019), Biogeografía 3, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educa Productiva Ley 070,
Cuarta Edición, La Paz, Bolivia.
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DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

PROFESORA: Ariana Rosy Sánchez Terrazas
CAMPO: Vida Tierra y territorio
ÁREA: Biología - Geografía
PERIODO DE APLICACIÓN: 22 /11 al 30 /11/2021
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto de secundaria

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Formamos hábitos de protección de la tierra, aire, agua adecuados al cambio climático actual.

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno.

OBJETIVO HOLISTICO:
Valoramos la importancia de la salud y ejercicio físico el para nuestro bienestar, a través del conocimiento de la anatomía
muscular el adecuado funcionamiento del cuerpo, practicando con ejercicios físicos la aptitud muscular e nuestro cuerpo,
para fortalecer el cuerpo y así evitar las enfermedades que afecten a nuestra salud.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
 Mecanismo de replicación viral
 Las articulaciones como mecanismo de movimiento del cuerpo. y patologías óseas y articulares aplicadas en
nuestra comunidad.
 Tipos de esqueleto en los animales y anatomía comparada de los seres de nuestra Madre Tierra.
 Estructura microscópica de los músculos y tipos de músculos (cardiaco, liso y esquelético) del cuerpo humano.

Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación

Ser, saber, hacer, decidir
PRACTICA Materiales de la vida SER:
 Leemos revistas y libros de medicina  Asume responsabilidad al realizar
para indagar los conceptos básicos de la Productos diversos de la actividades dentro y fuera del aula.
región.  Valora la importancia del cuidado al
anatomía y el sistema osteoarticular.
 Exponemos en cuadros y láminas las cuerpo humano.
Entorno de la Unidad
posiciones básicas anatómicas del Educativa SABER:
cuerpo humano y la conformación del
 Desarrollo de las características de
esqueleto humano en general y la Diccionario Escolar.
los huesos del cuerpo humano.
conformación de los huesos.  Reconocimiento de las diferentes
TEORIA Materiales analógicos articulaciones.
 Descripción de las patologías del
 Realizamos exposiciones y practicamos Imágenes educativas sistema óseo y articular.
las distintas posiciones anatómicas del  Identifica y reconoce la anatomía
cuerpo humano y la conformación del Cuadros didácticos. comparada.
esqueleto humano HACER:
 Reconocemos y explicamos por medio Celular y data  Utiliza láminas educativas para
 de piezas Oseas y gráficos la Materiales para la reconocer las diferentes partes del
conformación de los huesos del cráneo y producción sistema óseo.
de la cara, conociendo sus nombres y  Realiza exposiciones acerca de las
sus ubicaciones. patologías del sistema óseo y
Textos de apoyo sobre la articular.
 Reconocemos y explicamos por medio
temática avanzada  Recopila información de conceptos
de piezas Oseas y láminas graficas la
de la anatomía compara y los tipos
conformación de los huesos del tronco y Cuaderno de apuntes,
de esqueletos que existen en los
las extremidades, conociendo sus bolígrafos, hojas tamaño
carta. diferentes seres vivos.
nombres y sus ubicaciones.
 Desarrollamos las características de los  Elabora cuadros y gráficos los
huesos del tronco y las extremidades del diferentes tipos de estructuras
Texto de apoyo Oseas y diferencias anatómicas que
cuerpo humano. pedagógico Biogeografía poseen las distintas criaturas en la
 Describimos escrita y oralmente los
madre tierra.
huesos del tronco y de las extremidades Material reciclable: papel,
DECIDIR:
del cuerpo del ser humano. plástico, cartón, etc.
VALORACIÓN:
 Reflexiona sobre la importancia de
 Valoramos la importancia del esqueleto
los huesos y las articulaciones en el
humano para el sostén del cuerpo y del
movimiento para desplazarnos en la movimiento del ser humano.
Madre Tierra.  Asume criterios reflexivos acerca de
 Valoramos los diferentes segmentos las patologías que presentan el
articulares de los huesos del cuerpo sistema óseo y articular.
humano que permiten diferentes
movimientos que permiten la locomoción
en la Madre Tierra y su cuidado para
prevenir enfermedades o fracturas de los
huesos del cuerpo humano.
 Valoramos las funciones ambientales,
ecológicas y socioeconómicas de una
cuenca hidrográfica.

PRODUCCIÓN

 Elaboramos cuadros y gráficos los

diferentes tipos de estructuras Oseas y
diferencias anatómicas que poseen las
distintas criaturas en la madre tierra.

PRODUCTO:
 Realizamos exposiciones sobre la constitución del esqueleto humano, tomando en cuenta e identificando los diferentes
huesos que conforman el cráneo, el tronco y las extremidades y conociendo las patologías del sistema óseo y articular.
 Practicamos los diferentes movimientos del cuerpo humano.

BIBLIOGRAFIA:
QUISBERT, Abraham, (2019), BIOGEOGRAFIA 4. Abya Yala Patuju, Sexta edición, La Paz, Bolivia.
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DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

PROFESORA: Ariana Rosy Sánchez Terrazas
CAMPO: Vida Tierra y territorio
ÁREA: Biología - Geografía
PERIODO DE APLICACIÓN: 22 /11 al 30/11/2021
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto de secundaria

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Formamos hábitos de protección de la tierra, aire, agua adecuados al cambio climático actual.

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno.

OBJETIVO HOLISTICO:
Valoramos la importancia de la salud y ejercicio físico el para nuestro bienestar, a través del conocimiento de la anatomía
muscular el adecuado funcionamiento del cuerpo, practicando con ejercicios físicos la aptitud muscular e nuestro cuerpo,
para fortalecer el cuerpo y así evitar las enfermedades que afecten a nuestra salud.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE COMUNITARIO

 Estructura microscópica de los músculos y tipos de músculos (cardiaco, liso y esquelético) del cuerpo humano
 Características de los músculos de la cabeza y del tronco. en la anatomía humana.
 Características de los músculos de las extremidades para el movimiento del cuerpo.
 Deportes y sobrecarga muscular para tener conciencia del cuidado de nuestros músculos.
 Manejo del espacio y suelos: terrazas, cochas, asentamientos humanos quechuas CR

Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación

Ser, saber, hacer, decidir
PRACTICA Materiales de la vida SER:
 Observamos un video sobre la  Asume responsabilidad al realizar
composición del sistema muscular y las Productos diversos de la actividades dentro y fuera del aula.
región.  Valora la importancia del cuidado al
clases de músculos que tienen el ser
humano, además de la función de los cuerpo humano
Entorno de la Unidad SABER:
músculos en Educativa
 Identificación y clasificación de los
https://www.youtube.com/watch?
músculos del cuerpo humano.
v=UpjjutLVLDs. Diccionario Escolar.
 Descripción de la fisiología y la
patología del sistema muscular.
 Luego de realizar las lecturas
socializamos en el aula de las lecturas Materiales analógicos  Identificación y clasificación de los
músculos del cuerpo humano.
más relevantes que nos llamó la Imágenes educativas  Desarrollo de las características de
atención.
 los músculos de cabeza y cuello.
TEORIA Cuadros didácticos.

 Explicamos la estructura, composición y Materiales para la HACER:

los tipos de músculos del cuerpo producción
humano.  Haciendo láminas educativas
reconoce los diferentes músculos del
 Exponemos y Practicamos los diferentes Textos de apoyo sobre la cuerpo humano.
movimientos del cuerpo humano gracias temática avanzada  Practicando los diferentes
al sistema muscular. movimientos que nos permiten
 Reconocemos y Explicamos por medio Cuaderno de apuntes, realizar los músculos.
de láminas y gráficos la conformación de bolígrafos, hojas tamaño
 Realizando exposiciones sobre la
carta.
los músculos de la cabeza y del tronco, patología del sistema muscular.
conociendo sus nombres y sus  Desarrollando una caja con los
ubicaciones. Texto de apoyo componentes.
pedagógico Biogeografía
DECIDIR:
VALORACIÓN: Material reciclable: papel,
plástico, cartón, etc.  Fortalece sobre las características
 Valoramos la conformación de los de los músculos de cuerpo humano.
músculos de las extremidades del  Aplica los conocimientos acerca de
cuerpo humano como herramientas de las funciones de los diferentes
para la motricidad y el movimiento. músculos.
 Reflexionamos sobre la importancia del  Entiende las alteraciones que
cuidado del sistema muscular en pueden afectar a los músculos.
especial cuando se practique un deporte
o ejercicio físico para evitar su sobre
carga.

PRODUCCIÓN

 Elaboramos cuadros y gráficos los

diferentes tipos de estructuras
musculares y diferencias anatómicas que
poseen los distintos animales en la
madre tierra.

PRODUCTO:
 Exponemos y Practicamos los diferentes movimientos del cuerpo humano gracias al sistema muscular.
 Realizamos exposiciones, describimos escrita y oralmente e identificamos las características de los ejercicios.
 Identificamos las patologías más prevalentes del sistema muscular.
REFENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BIOGEOGRAFIA 4. Abya Yala Patuju, Sexta edición.

Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje; Educación Secundaria Comunitaria productiva.

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

PROFESORA: Ariana Rosy Sánchez Terrazas
CAMPO: Vida Tierra y territorio
ÁREA: Biología - Geografía
PERIODO DE APLICACIÓN: 22/11 al 30/11/2021
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto de secundaria

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Formamos hábitos de protección de la tierra, aire, agua adecuados al cambio climático actual.

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables.

OBJETIVO HOLISTICO:
Promovemos la importancia de los hábitos saludables en el ser humano, a través del estudio de la salud sexual y
reproductiva integral comunitaria, recurriendo a textos sencillos con esquemas didacticos aplicados de manera intergal, que
permita asumir nuestro sentido de responsabilidad sobre nuestro organismo y salud.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
CONTINUIDAD DE LA VIDA: REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO
 Anatomía y fisiología del aparato reproductor femenino.
 Fecundación y embarazo
 Desarrollo embrionario y fetal
 Biodiversidad en nuestra comunidad. CB
 Saberes y conocimientos de los sabios y sabias de nuestros contextos en el manejo y tratamiento de las plantas
medicinales para la cura de las enfermedades de los órganos sensoriales. CR
Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación
Ser, saber, hacer, decidir
PRACTICA Materiales de la vida SER:
 Realizamos una mesa redonda con una Promovemos la importancia de los
lluvia de ideas sobre los tipos de Productos diversos de la hábitos saludables en el ser humano.
región.  Asume con respeto la opinión
reproducción de los seres vivos que
de sus demás compañeros
conocemos. Materiales analógicos manteniendo un ambiente de
 Luego socializamos de los tipos de armonía en la clase.
reproducción sexual y asexual presentes Cuadros didácticos.  Demuestra reflexión crítica y
en los seres vivos. pertinente en la participación en
Lecturas temáticas aula.
TEORIA
Imágenes SABER:
Dibujos Estudio de la salud sexual y reproductiva
 Observamos en un atlas o maqueta la
Data integral comunitaria.
anatomía y fisiología de los aparatos
reproductores.  Describe y reconoce las fases
Materiales para la de la fecundación y las etapas
 Explicamos teóricamente la fecundación
producción embriológicas del ser humano.
 y las fases por la que atraviesan los  Conoce los beneficios de la
gametos sexuales que los llevan a lactancia materna exclusiva y
fecundación además del proceso Cuaderno de apuntes los cuidados en el embarazo.
bolígrafos hojas tamaño  Explica con argumentos los
embrionario.
carta. procesos de la gametogénesis
VALORACIÓN: Cartulinas  Describe y analiza los
 Valoramos la importancia de la beneficios de la estimulación
reproducción de los seres en la madre Marcadores temprana
tierra como fuente de vida para la Tierra. HACER:
 Valoramos la fecundación como medio Colores Recurriendo a textos sencillos con
de preservación de la vida humana. esquemas didacticos aplicados de
Pinturas
 Reflexionamos sobre la importancia de la manera intergal.
lactancia materna en el desarrollo de los Pegamento  Entrevista a las personas
lactantes y el cuidado de la madre y el presentando informes de las
niño en el embarazo. Texto de apoyo preguntas encomendadas
 Realiza afiche y bancos de
pedagógico
PRODUCCIÓN preguntas sobre la fecundación
y el embarazo
 Elaboramos un cuadro explicativo de la  Presenta sus fotografías sobre
reproducción de los seres vivos y los cuidados en el embarazo y
los beneficios de la lactancia
expongamos en una clase sobre lo
materna
aprendido. DECIDIR:
 Realizamos afiches sobre la estimulación
temprana en el niño. Permita asumir nuestro sentido de
responsabilidad sobre nuestro organismo
y salud

 Imparte sentido de responsabilidad

con respecto a sexualidad.

 Asume un compromiso con la

difusión de los beneficios de la
lactancia materna.

PRODUCTO:
 Maquetas sobre la gametogénesis y sobre las enfermedades del aparato reproductor femenino y masculino.
 Fotografías que fomenten la lactancia materna.

BIBLIOGRAFIA:
Biogeografía 5, Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

Ministerio de Educación, (2021) Textos de aprendizaje; Educación Secundaria Comunitaria productiva.

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA: “6 de agosto”

PROFESORA: Ariana Rosy Sánchez Terrazas
CAMPO: Comunidad y sociedad
ÁREA: Lengua extranjera
PERIODO DE APLICACIÓN: 22/11 al 30/11/2021
TRIMESTRE: Tercero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto de secundaria

ACTIVIDAD DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

Formamos hábitos de protección de la tierra, aire, agua adecuados al cambio climático actual.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno.

OBJETIVO HOLISTICO:
Valoramos la importancia de las formas de expresión oral, a partir del conocimiento y aplicación de las técnicas que
promueven la elaboración de textos formales, mediante conversaciones situacionales, para opinar sobre los hechos
relevantes del entorno cultural y social.
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:
PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS.
• Interrogativos
• Narrativos.
• Descriptivos.
• Libros y bibliotecas virtuales.
• La Internet

Orientaciones Metodológicas/Actividades Recursos/Materiales Criterios de evaluación

Ser, saber, hacer, decidir
PRACTICA Materiales de la vida SER:
 Práctica fonético-fonológica de diversos  Demuestra puntualidad en el
El entorno de la unidad horario a clases.
sonidos, en lengua extranjera. educativa  Comprende la importancia de la
 Práctica de las diferentes formas de Materiales analógicos responsabilidad en la entrega
de trabajos.
expresión oral y escrita para mejorar la Cuadros didácticos.  Respeta la opinión de sus
interacción social. compañeros
Celular y data show
TEORIA SABER:
Materiales para la
 Utilización de diversos materiales  Comprende las clases de
producción
lecturas, las estrategias,
metodológicos de aprendizaje en lengua
Cuaderno de apuntes, para comprender el sonido
extranjera (vídeos, canciones, poemas, bolígrafos, colores y de la pronunciación.
otros) para ayudar a un óptimo avance marcadores hojas bond
tamaño resma y carta.  Explica la correcta escritura
en la pronunciación de esta lengua. de textos con oraciones
coordinadas con la
 Análisis de textos orales para observar la
 pronunciación y entonación de fonemas, Texto de apoyo adecuada utilización los
pedagógico sonidos.
palabras y oraciones.
HACER:
VALORACIÓN  Practica la escritura de lengua
extranjera viendo el texto de
 Valoramos la importancia de la lengua
apoyo.
extranjera utilizando las pronunciaciones  Promueve la investigación
y escritura. acerca de otras técnicas y
estrategias de estudio.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN  Aplica la técnica de
escritura y sonidos en la
lengua extranjera.
 Elaboración de diferentes tipos de textos  Promueve elaboración e
fichas para conocer los
formales con una determinada función. sonidos de los diferentes
 Producción de textos orales con contenidos.

pertinencia en la pronunciación de los

diferentes sonidos en lengua extranjera

PRODUCTO:
 Realiza copia a los cuadernos de los contenidos avanzados más sus imágenes correspondientes.
 Elaboración e fichas para conocer los sonidos de los diferentes contenidos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Ministerio de Educación
Lengua Extranjera ( Lets Go! 4