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Matriz de Contraste

La matriz compara el recurso educativo digital (RED), el entorno virtual de aprendizaje (EVA) y el objeto virtual de aprendizaje (OVA). Los RED apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje mediante TIC y competencias pedagógicas. Los EVA respaldan digitalmente propuestas de formación y administran actividades de enseñanza-aprendizaje. Los OVA complementan procesos de enseñanza en entornos virtuales mediante recursos didácticos interactivos que transmiten conocimientos y logran aprendizajes.

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ALVARO HERNAN OJEDA BUCHELI
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La matriz compara el recurso educativo digital (RED), el entorno virtual de aprendizaje (EVA) y el objeto virtual de aprendizaje (OVA). Los RED apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje mediante TIC y competencias pedagógicas. Los EVA respaldan digitalmente propuestas de formación y administran actividades de enseñanza-aprendizaje. Los OVA complementan procesos de enseñanza en entornos virtuales mediante recursos didácticos interactivos que transmiten conocimientos y logran aprendizajes.

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MATRIZ DE CONTRASTE RECURSO EDUCATIVO DIGITAL ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

R.E.D. E.V.A. O.V.A.

OBJETIVO Apoyar procesos de enseñanza aprendizaje Respalda digitalmente las propuestas de Complementar los procesos de
mediados por T.I.C., desarrollando formación diseñadas tanto por enseñanza en entornos de aprendizaje
competencias con intencionalidad instituciones educativas como de mediados por T.I.C.
pedagógica y didáctica. empresas; El E.V.A. administra,
distribuye, realiza seguimiento y
evaluación de todas las actividades
involucradas en los procesos de
enseñanza aprendizaje.

CÓMO APOYA LAS NECESIDADES Al incorporar imágenes, sonidos y la Incorporando actividades en la acción los O.V.A. Presentan una variedad de
ACADÉMICAS ESTUDIANTES interactividad como elementos de refuerzo a formativa que permitan integrar recursos didácticos como: videos, audio,
la comprensión y motivación de los Principios de orden y claridad didáctica, animaciones, documentos interactivos,
estudiantes, los RED se convierten en Secuencialidad conceptual, Autonomía mapas mentales, colecciones de
importantes fuentes de información y organizativa, Andamiaje cognoscitivo, imágenes o cualquier otro elemento que
aprendizaje adaptándose a las necesidades Información y comunicación multimedia, presente un contenido por medio del cual
de los estudiantes. Aprendizaje activo, Aprendizaje se transmita un conocimiento y logre un
significativo, y Aprendizaje cooperativo. aprendizaje. Contienen un objetivo, un
contenido, una actividad de aprendizaje y
un mecanismo de evaluación, adaptable a
cada estudiante.

EDUCACIÓN PRESENCIAL Se integra fácilmente, ayuda a agregar a las Es una forma de complementar y/o suplir Se integra fácilmente, ayuda a agregar a
clases físicas innovación y expandir sus las clases presenciales, en varias las clases físicas innovación y expandir
fuentes de información. instituciones se usan métodos mixtos de sus fuentes de información
formación( virtuales y presenciales).

EDUCACIÓN VIRTUAL Comparten la misma esencia y origen, por Este conjunto de medios de interacción Los conjuntos de recursos digitales que
tanto actúan muy bien juntos permitiendo sincrónica y asincrónica, permite llevar a se utilizan con propósitos educativos,
aprovechar y potencializar sus servicios. cabo el proceso enseñanza y aprendizaje, constituido al menos de tres partes:
a través de un sistema de administración contenidos, actividades de aprendizaje y
de aprendizaje. elementos de contextualización.

SERVICIOS Facilitar la comunicación, hacer más Gestionar los materiales de aprendizaje y Promover y dinamizar los procesos de
atractivas las explicaciones, ayudar en la las personas participantes. Incluye aprendizaje, incluyendo los procesos de
comprensión de los contenidos, hacer más sistemas de seguimiento y evaluación del investigación mediante el diseño de
sencillo la adquisición del conocimiento y progreso de los estudiantes. estrategias de aprendizaje que puedan
reforzar el aprendizaje con ejemplos más ser adaptadas aprovechando su
prácticos. estructura, promoviendo el trabajo
colaborativo y autonomía en el
aprendizaje.

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