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Entrevista sobre Sistemas Cognitivos en Psicología

La entrevista explora el sistema cognitivo y los instrumentos psicológicos utilizados por dos psicólogas. Discuten temas como la evaluación del sistema cognitivo, ejemplos de instrumentos como el test de Vender y Californi, y casos en los que se usan.

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Dajhana Donayre
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Entrevista sobre Sistemas Cognitivos en Psicología

La entrevista explora el sistema cognitivo y los instrumentos psicológicos utilizados por dos psicólogas. Discuten temas como la evaluación del sistema cognitivo, ejemplos de instrumentos como el test de Vender y Californi, y casos en los que se usan.

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“Universidad privada

san juan bautista”

Alumna: Dajhana M. Donayre Contreras

Profesora: Mirtha C. Aliaga


Pacheco
Asignatura: Psicología
General

ENTREVISTA
ICA-PERU
2021
Introducción

Entrevista por: Dajhana Donayre, estudiante en la facultad de psicología. En


este informe se presenta la se entrevista a las psicólogas, Fátima Del Rosario
Melgar Erazo y Angellyka Rojas Berrocal, psicólogas de la provincia de palpa,
se trató de una entrevista sobre el sistema cognitivo y los instrumentos
psicológicos que ellas usan. un sistema cognitivo es más que inteligencia
artificial. De hecho, la combina con capacidades superiores de comunicación
y aprendizaje automático. Esta composición tan característica, le permite
analizar e interpretar rápidamente grandes cantidades de información no
estructurada, encontrando esos datos, hechos o tendencias que pueden
resultar de gran utilidad al usuario final, ocupe el rol que ocupe dentro de la
organización.

Entrevista:

1.- ¿Qué es el sistema cognitivo?

Psicóloga 1: Son procesos básicos que todo ser humano posee, como
memoria, atención, percepción, lenguaje.

Psicóloga 2: Un sistema cognitivo debe ser capaz de navegar en la


complejidad del lenguaje humano, entendiendo su significado. Debe también
ingerir y procesar grandes cantidades de datos estructurados y no
estructurados; y, por último, debe generar y evaluar diferentes posibilidades.
Y todo ello con la posibilidad de escalar su capacidad de procesamiento de
acuerdo con la magnitud del problema.
2.- ¿Cómo se evalúa el sistema cognitivo?

Psicóloga 1: Hay muchas maneras para evaluar, y depende de cuál sea el


problema principal. Hay baterías para la evaluación del sistema cognitivo en
general, exámenes neurológicos, test para ver deterioro neuronal, etc.

Psicóloga 2: evaluación cognitiva es una batería que evalúa cuatro procesos


cognitivos: planificación, atención, procesamiento simultáneo y
procesamiento sucesivo.

3.- ¿Cuáles son los instrumentos psicológicos que se usa?

Psicóloga 1: Conozco el vender que es una prueba psicométrica y según los


dibujos se puede ver si hay daño neurológico

Psicologa2: Los instrumentos psicológicos son herramientas que recogen


muestras de conducta producidas por los sujetos en respuesta a unos
estímulos que le son presentados. Estas respuestas son puntuadas o
valoradas según unos criterios, ofreciendo información del lugar que ocupa el
sujeto dentro de un grupo de referencia normativo, medir las diferencias
entre individuos y entre las reacciones de la misma persona en circunstancias
distintas.

4.- Comenta 2 casos de instrumentos psicológicos que usas

Psicóloga 1: El vender y Californi que también es bien usado

Psicologa2: test proyectivos, psicométricos, objetivos, Test de


intereses/vocación profesional, Test de personalidad, Test de personalidad,
entre otros.
Conclusión:

Con lo dicho y entrevistado anteriormente, se puede concluir que el


desarrollo cognitivo de Jean Piaget ha sido la pieza fundacional de la
Psicología del Desarrollo y de que ha tenido una gran influencia, hoy se
considera que está desfasada. Por un lado, se ha demostrado que las
psicólogas realizan o tienen su manera de utilizar los instrumentos
psicológicos ya sea test, vender.

Por el otro, las evidencias a favor de la existencia de estas fases del desarrollo
cognitivo tampoco son muy sólidas, de modo que no se puede dar por hecho
que describan bien cómo va cambiando la manera de pensar durante la niñez
y la adolescencia. De todas formas, sí es cierto que, en ciertos aspectos,
como el concepto de permanencia del objeto o la idea general e que los
niños y niñas tienden a pensar desde planteamientos basados en lo que
ocurre en el entorno y no según ideas abstractas, son aceptados y han
servido para dar pie a investigaciones que sí están actualizadas.

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