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CONTAMINACION DEL SUELO

Institución Educativa Normal Superior Farallones de Cali

Grado 10-A
Tecnología e Informática Proyectos tecnológicos Pedagógicos

Catalina Barrera Guijarro

Daniel Adolfo Martínez
Isabella Rodríguez Torres
Juan David Bueno Rosero
Daniela Alejandra Reyes

12 de noviembre del 2021

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Tabla de contenido

Introducción.............................................................................................................................3
Objetivos....................................................................................................................................4
Generales..............................................................................................................................4
Específicos.................................................................................................................. 4
Justificación
............................................................................................................................................5
Presupuesto
........................................................................................................................................... 6
Cronograma ...............................................................................................................................7
Diagrama de Gantt
............................................................................................................................................9
Análisis de resultados ..........................................................................................................10
Marco Teórico .......................................................................................................................18
Bases Teóricas....................................................................................................................18
Definición de términos básicos .......................................................................................19
Antecedentes ..................................................................................................................23
Marco Legal ....................................................................................................................24
Leyes en Colombia sobre la contaminación del suelo ................................................ 24
Leyes internacionales sobre la contaminación del Suelo ............................................24
Apéndice A ..........................................................................................................................25
Bibliografía .........................................................................................................................27
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INTRODUCCIÓN

En el mundo hay contaminación, mucha suciedad, mucho ruido, mucho desperdicio de

recursos preciados, y en general muchas acciones negativas que van en contra de una vida
saludable para con la naturaleza, desde que el humano ha habitado en la tierra esta ha sido
contaminada de uno u otro modo, esto ha sido un problema que poco a poco nos ha ido
quitando la oportunidad de disfrutar de un futuro limpio y sin ningún tipo de contaminante, es
por eso que teniendo en cuenta la gran presencia de contaminación existente en la institución
y en general en todas partes, nuestro grupo ha decidido hacer un proyecto que contribuirá a
reducir los niveles de contaminación en el colegio, hemos planeado hacer una pequeña juntar
entre nuestros compañeros y recolectar basura, nos localizaremos en el punto más
contaminado punto de la institución y recogeremos la mayor cantidad de basura que
podamos, esto beneficiará a la institución y será una pequeña ayuda física (y simbólica) para
crear conciencia entre las personas y que estas decidan dejar de contaminar el suelo.
 4

OBJETIVOS

 Generales:

Informar a los estudiantes de grado noveno de la Escuela Normal Superior de Farallones de

Cali acerca de la contaminación del suelo, sus causas, sus consecuencias, sobre el no botar
basura en la institución, y sobre lo que podemos hacer para reducir nuestro impacto en el
medio ambiente.

 Específicos:

1. Realizar un video tipo propaganda con un mensaje corto que cautive la atención de los
estudiantes de grado noveno de la Escuela Normal Superior de Farallones de Cali
invitándolos a reducir el impacto de la contaminación del suelo en nuestro ambiente

2. Efectuar una charla dónde informaremos acerca de todo lo referente con la

contaminación del suelo.

3. Elaborar un blog en el cual se mostrará la problemática que existe en la Institución

Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali sobre la contaminación del suelo y
sus posibles formas de solucionarla.

4. Elaborar un documento donde se analice de manera detallada cada uno de los puntos del
proyecto.
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JUSTIFICACIÓN

La contaminación del suelo es un tema importante, la tierra o el terreno es vital para nuestra
supervivencia como seres humanos y para la supervivencia de otros seres vivos. Si nosotros
como especie seguimos contaminando de la manera que lo estamos haciendo, perderemos la
diversidad que envuelve al planeta tierra, dejando como resultado, un hábitat contaminado y
carente de vida y diversidad.

Se escogió la población de 9º (noveno) porque representa una gran cantidad de estudiantes en

nuestra institución; muchos estudiantes contaminan y muchos otros resultan contaminados,
esto genera un conflicto que puede desarrollarse de manera efectiva si se comunica de manera
correcta, si se explica acerca de esta contaminación y si se concientiza a aquellos estudiantes
de poder hacer lo posible por contribuir positivamente al medio ambiente.

Realizamos el proyecto para hacer conciencia sobre los residuos existentes en nuestro entorno
educativo, para aportar a la prevención de la contaminación, para informar acerca de las
causas y las consecuencias, y para generar un cambio real en la población, con acciones
reales y con soluciones a todos estos problemas presentes en la institución para con la
contaminación del suelo.
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PRESUPUES TO
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CRONOGRAMA

ACTIVIDAD SUBTAREA FECHA FECHA DE RESPONSABLE

DE
FINALIZACIÓN
INICIO

VIDEO Planeación 6/10/2021 29/10/2021 Daniel Martínez, Catalina

Barrera, Juan David
Bueno, Isabella
Rodríguez, Daniela
Reyes

Elaboración del 6/10/2021 6/10/2021 Daniel Martínez, Catalina

guion Barrera, Juan David
Bueno, Isabella
Rodríguez, Daniela
Reyes

Grabación 9/10/2021 9/10/2021 Daniel Martínez

Edición 9/10/2021 26/10/2021 Daniel Martínez

Población 6/10/2021 6/10/2021 Catalina Barrera

CHARLA Realización 7/10/2021 7/10/2021 Daniel Martínez,

Catalina Barrera, Juan
David Bueno, Isabella
Rodríguez, Daniela
Reyes

Preparación 5/10/2021 7/10/2021 Daniel Martínez, Catalina

Barrera, Juan David
Bueno, Isabella
Rodríguez, Daniela
Reyes

Elaboración de 5/10/2021 7/10/2021 Daniel Martínez, Catalina

ayudas Barrera, Juan David
Bueno, Isabella
Rodríguez, Daniela
Reyes

BLOG Realización 28/10/2021 12-11-2021 Catalina Barrera, Juan

David Bueno
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Creación 28/10/2021 12-11-2021 Catalina Barrera, Juan

David Bueno

Diseño 9/11/2021 10-11-2021 Catalina Barrera, Juan

David Bueno

Publicación de 12/11/2021 12-11-2021 Catalina Barrera, Juan

actividades David Bueno

ACTIVIDAD planeación 5-10-2021 7-10-2021 Daniel Martínez, Catalina

Barrera, Juan David
VISIBLE
Bueno, Isabella
Rodríguez, Daniela
Reyes

Adquisición de 5/10/2021 6/10/2021 Daniel Martínez, Catalina

materiales Barrera, Juan David
Bueno, Isabella
Rodríguez, Daniela
Reyes
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DIAGRAMA DE GANTT
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ANÁLISIS DE RESULTADOS

1. ¿Tiras la basura al suelo o la guardas y la botas después?

FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
sí, la guardo y la boto
después 40 0,8 80
a veces la guardo, otras
veces la boto al suelo 10 0,2 20
casi siempre la boto al
suelo 0 0 0
siempre la boto al suelo 0 0 0
TOTALES 50 1 100

ILUSTRACIÓN:

CONCLUSIÓN: Los estudiantes del grado 9 en su mayoría no forman parte de la población

contaminante, por lo tanto, podemos esperar un comportamiento sano, en cuanto a el cuidado del
medio ambiente por parte de ellos.

2. ¿TE MOLESTA QUE HAYA BASURA EN EL SUELO?

FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
Si 47 0,94 94
No 3 0,06 6
TOTALES 50 1 100
 11

ILUSTRACIÓN:

CONCLUSIÓN: Podemos observar que a mucho más de la mitad de estudiantes del grado
noveno le molesta que haya basura en el suelo, tanto en la institución como en cualquier otro
sitio

3. ¿CREES QUE EN LA INSTITUCIÓN HAY CONTAMINACIÓN DEL

SUELO?
FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
sí, en los salones, por la
basura que dejan en el
suelo 14 0,28 28
no, no creo que haya
contaminación en el
suelo 4 0,08 8
sí, en toda la institución
en general 15 0,3 30
sí, en la gran parte de la
institución 17 0,34 34
TOTALES 50 1 100

ILUSTRACIÓN:
 12

CONCLUSION: Nos damos cuenta de que los grados novenos son conscientes de la contaminación
que hay en toda la institución, por lo que esperamos que ellos sigan ayudando con la limpieza de la
institución y haciendo conciencia del daño que provoca esta problemática.

4. ¿CREES QUE LA BASURA TIRADA EN LA INSTITUCIÓN CONTAMINA

EL MEDIO AMBIENTE?
FRECUENCIA
DATOS FRECUENCIA RELATIVA %
ABSOLUTA
Si 48 0,96 96
No 2 0,04 4
TOTALES 50 1 100

ILUSTRACIÓN:

CONCLUSION: Sabemos el daño que causa la basura, y nos parece excelente que los
estudiantes de estos grados sepan las consecuencias que trae la contaminación.
5. ¿EN TU SALÓN, AULA O CASA, RECICLAN PARA AYUDAR AL MEDIO AMBIENTE?
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FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
Si, en la mayoría de
lugares reciclan 25 0,5 50
No, casi no reciclan 17 0,34 34
No, no reciclan 8 0,16 16
TOTALES 50 1 100

ILUSTRACIÓN:

CONCLUSION: Teniendo en cuenta las estadísticas podemos distinguir que los alumnos del
grado noveno reciclan o hacen en intento de ayudar al medio ambiente usando las 3 R.
6. ¿HAS PENSADO ALGUNA VEZ EN RECICLAR?

FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
Si lo he pensado 42 0,84 84
No lo he pensado 8 4 16
TOTALES 50 4,84 100
ILUSTRACIÓN:
 14

CONCLUSION: Referente a las estadísticas que nos proporciona la gráfica nos podemos dar
cuenta de que la mayor parte de estudiantes han pensado en reciclar para así ayudar a nuestro
planeta.

7. ¿SUELES REPRENDER A LAS PERSONAS CUANDO TIRAN BASURA A LA

CALLE?

FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
Siempre lo hago 10 0,2 20
Casi siempre lo hago 9 0,18 18
A veces lo hago 20 0,4 40
Nunca lo hago 11 0,22 22
TOTALES 50 1 100

ILUSTRACIÓN:
 15

CONCLUSION: De los resultados, podemos concluir que la mayoría de los estudiantes de

noveno grado no causan contaminación ambiental.
8. ¿CUÁL CREES QUE SEA LA ALTERNATIVA MÁS VIABLE PARA REDUCIR EL NIVEL DE
CONTAMINACIÓN EN EL SUELO?

FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
Hacer campañas 11 0,22 22
reunir gente para
recolectar basura en las
calles 10 0,2 20
Hacer charlas acerca de
la contaminación del
suelo 2 0,04 4
Reprender cada vez que
alguien tira basura 3 0,06 6
Todas las anteriores 24 0,48 48
TOTALES 50 1 100

ILUSTRACIONES:

CONCLUSION: Podemos concluir que a la población de noveno le parece una muy buena
alternativa para el conocimiento de este tipo de contaminación es hacer campañas, reunir una
cierta cantidad de personas para recolectar basura, hacer charlas para concientizar a las
personas de esta problemática y reprenderlas cuando arrojan cualquier tipo de objeto al suelo,
para así poder llevar a cabo una limpieza adecuada en el mundo, es decir tener el mundo en
un mejor estado.
 16

9. ¿CONOCES LOS DAÑOS REALES DE LA CONTAMINACIÓN DEL

SUELO? Y SI ES ASÍ ¿COMPARTES LA INFORMACIÓN?
FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
Si los conozco y
comparto la información 19 0,38 38
Si los conozco, pero no
suelo repartir la
información 23 0,46 46
No los conozco 8 0,16 16
TOTALES 50 1 100

ILUSTRACIONES:

CONCLUSIÓN: En base a los resultados podemos reconocer que muchas personas que
forman parte del grado noveno saben acerca de la contaminación del suelo, pero no suelen
compartirla, pero pensamos que deberían de compartirla para que muchas más personas
sepan sobre esta y la podemos evitar.
10. ¿Vives cerca de un basurero o una zona muy sucia de la ciudad?
FRECUENCIA
DATOS ABSOLUTA FRECUENCIA RELATIVA %
Si vivo cerca de esos
puntos 9 0,18
No vivo cerca de esos
puntos 41 0,82
TOTALES 50 1

ILUSTRACIONES:
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CONCLUSIÓN: La mayoria de estudiantes de noveno grado viven lejos de lugares que

pueden ser contaminantes para su salud, esto refleja la necesidad de las personas de vivir
lejos de entornos donde el terreno no es apto y está contaminado.

CONCLUSIÓN OBTENIDA DE TODOS LOS DATOS:

Con los resultados de los estudiantes de noveno grado podemos concluir que estos forman
parte de la población contaminada, por lo que ninguno de estos estudiantes está
contaminando en la escuela y en ningún otro sitio, hay muy pocas personas que tienen
conductas contaminadas en la escuela.
Teniendo en cuenta nuestro proyecto esperamos que, a través de este, podamos crear
conciencia y hacer que algunos alumnos contaminantes de 9º grado comprendan el daño que
causan al medio ambiente y el daño que se causan a sí mismos, para que puedan hacer
cambios ideales en su vida diaria e instituciones. Como se mencionó anteriormente, debemos
tomar en cuenta el daño que ocasionamos cuando tiramos basura al piso, vemos que no la
recolectan y nosotros tampoco lo hacemos o solo ignoramos todo tipo de contaminación sin
pensar en las consecuencias que esto puede traer, debemos cuidar nuestra institución, el
mundo y nuestro alrededor. Tan solo recolectando un "simple" trozo de papel, estamos
salvando nuestro planeta.
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MARCO TEÓRICO

El marco teórico se divide en: Bases teóricas, Definición de términos básico,

Antecedentes y Marco legal.

BASES TEÓRICAS

La problemática en el cual nos centraremos será específicamente en la contaminación

del suelo que se genera en la parte del bosque de la Institución Educativa Escuela
Normal Superior Farallones de Cali.

CAUSAS

• Desinformación por parte de los estudiantes

• falta de criterio al ver a los demás tirando basura y no decir nada

• mal uso de la tierra (en construcciones, por ejemplo)

• poca cantidad o mal distribución de canecas de basura

• productos de consumo o de uso común que son altamente contaminantes en caso de mal
uso

•los papeles en el suelo

•Los residuos de los alimentos en el suelo de la institución

•El mal uso de los botes de basura

• El incontrolable manejo de los paquetes de los alimentos

CONSECUENCIAS

 Daños a la salud
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 Peores cultivos

 Cambios climáticos

 Contaminación de agua y aire

 Desplazamiento de población

 Desaparición de especies

 Desertificación

 Impacto en la economía

Definición de términos básicos

PALABRAS CLAVE:

 RESIDUOS: Parte o porción que queda de un todo después de quitar otra parte

 TERRENO: De las cosas terrenas, en oposición a lo celestial o espiritual, y

materiales o relacionado con ellas

 EROSIÓN: es el desplazamiento de la capa superior de este, una forma de

degradación del suelo
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 DESECHOS: residuo del que se prescinde por no tener utilidad

 BASURA: conjunto de desperdicios, barreduras, materiales etc., que se desechan,

como residuos de comida, papeles y trapos viejos, trozos de cosas rotas y otros
desperdicios que se producen en las casas diariamente
 MUGRE: Suciedad, especialmente grasienta, que se acumula en una cosa o un lugar.

 TOXICIDAD: Describe el grado en el cual una sustancia es venenosa o puede causar

una lesión. La toxicidad depende de diferentes factores: dosis, duración y ruta de
exposición (ver el módulo dos), forma y estructura de la sustancia química misma y
factores humanos individuales.

 INDUSTRIALIZACIÓN: Sometimiento de un producto o una actividad económica

a la explotación organizada del proceso industrial, muchas veces perjudicando los
recursos naturales.

 HERBICIDAS: producto químico utilizado para eliminar plantas indeseadas.

Algunos actúan interfiriendo con el crecimiento de las malas hierbas y se basan
frecuentemente en las hormonas de las plantas.

 INSECTICIDAS: compuesto químico utilizado para matar insectos. El origen

etimológico de la palabra insecticida deriva del latín y significa literalmente matar
insectos. Es un tipo de biocida.

 ABONOS SINTÉTICOS: Los fertilizantes sintéticos son aquellos que son

elaborados por el hombre consustancias químicas también se les llama fertilizantes
artificiales. ... Los fertilizantes sintéticos cumplen hoy un rol muy importante en la
industria agrícola debido a que favorecen el crecimiento de cultivos a un mayor nivel.
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 EQUILIBRIO NATURAL: o también conocido como balance de la naturaleza es la

teoría que nos proponen los sistemas ecológicos estén en un equilibrio estable
(homeostasis), es decir, que un pequeño cambio en algún parámetro en particular (por
ejemplo, el tamaño de una población en particular) será corregida por la
retroalimentación negativa

 SALINIZACIÓN DEL SUELO: La salinización es proceso químico de origen

natural o inducido por las actividades antrópicas mediante el cual ocurre el aumento,
ganancia o acumulación de sales solubles en el suelo, lo cual tiene implicaciones
negativas sobre los servicios y las funciones eco sistémicas y ambientales que ofrecen
los suelos.

 CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN DEL SUELO: Productividad del suelo. La

fertilidad es la capacidad inherente de un suelo para proporcionar nutrientes en
cantidades y proporciones adecuadas, mientras que la productividad del suelo es un
término más amplio que se refiere a la capacidad del mismo para producir cultivos

 FERTILIDAD: La fertilidad del suelo se refiere a la capacidad del suelo para

sostener el crecimiento de las plantas agrícolas, es decir, para proporcionar hábitat a
las plantas y producir rendimientos sostenidos y consistentes de muy alta calidad.

 BIODIVERSIDAD: La biodiversidad o diversidad biológica es, según el Convenio

Internacional sobre la Diversidad Biológica, el término por el que se hace referencia a
la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y lo que sucede con los patrones
naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de evolución
según procesos naturales y también de la influencia creciente de las actividades del
ser humano. La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las
diferencias genéticas dentro de cada especie (diversidad genética) que permiten la
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combinación de múltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones con el resto

del entorno fundamentan el sustento de la vida sobre el mundo.

 GASES: Es un estado de agregación de la materia en el cual, bajo ciertas condiciones

de temperatura y presión, sus moléculas interaccionan débilmente entre sí, sin formar
enlaces moleculares, adoptando la forma y el volumen del recipiente que las contiene
y tendiendo a separarse, esto es, expandirse, todo lo posible por su alta concentración
de energía cinética. Los gases son fluidos altamente compresibles, que experimentan
grandes cambios de densidad con la presión y la temperatura.

 NUTRIENTES DEL SUELO: Son el nitrógeno, el fósforo, el potasio, el calcio y el

magnesio. Proceden de las rocas que dieron origen al suelo y de la materia orgánica
descompuesta por los microorganismos. Los nutrientes deben estar siempre presentes
en las cantidades y proporciones adecuadas.

 CAMBIO CLIMÁTICO: El cambio climático hace referencia a los cambios a largo

plazo de las temperaturas y los patrones climáticos. Estos cambios pueden ser
naturales, pero desde el siglo XIX, las actividades humanas han sido el principal
motor del cambio climático, debido principalmente a la quema de combustibles
fósiles, como el carbón, el petróleo y el gas, lo que produce gases que atrapan el calor.

 MORFOLOGÍA DEL SUELO: Son los atributos observables a campo del suelo
dentro de los varios horizontes de suelo, con la descripción de la clase y el arreglo de
los horizontes.

 NOCIVIDAD: cualidad de lo que es nocivo, sinónimo de tóxico.

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ANTECEDENTES

CAMPAÑA: ECOEMBES

Quien la creo:

UNILEVER ESPAÑA, S.A. L'OREAL ESPAÑA, S.A.

En qué año se creó:

1996

Quien lidera:

Oscar Martin Riva

Su objetivo:

Ecoembes es la organización sin ánimo de lucro que cuida del medioambiente a través del
reciclaje y el eco diseño de los envases domésticos ligeros en España.

CAMPAÑA: GREENPEACE

Creadores:

Irving y Dorothy Stowe, Marie y Jim Bohlen, Ben y Dorothy Metcalfe, Bob Hunter, y
Paul Cote.

En qué año se fundó:

1971

Origen:

Vancouver, Canadá

Objetivo:

En Greenpeace trabajamos para defender el medio ambiente, promover la paz y estimular

a la gente para que cambie actitudes y comportamientos que ponen en riesgo a la
naturaleza. Somos una organización ecologista internacional sin fines de lucro.
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MARCO LEGAL

Leyes en Colombia sobre la contaminación del suelo

Algunas normas de importancia relacionadas con el suelo son: el Código Nacional de

Recursos Naturales (Decreto 2811/1974), el Decreto 3930 de 2010, el Documento Conpes
3177 de 2002, el Decreto 1594 de 1984, la Ley 9 de 1979 y el Decreto 1713/2002.

Leyes internacionales sobre la contaminación del Suelo

En Argentina tiene la ley 22.428 sobre conservación y recuperación de la capacidad

productiva de los suelos, la cual fue sancionada en 1981 y aplicada en los primeros años de la
democracia.

En México el Artículo 134 de la Ley plantea que, en la prevención y control de la

contaminación del suelo, se considerarán los siguientes criterios:

•Corresponde al estado y a la sociedad prevenir la contaminación del suelo.

•Deben ser controlados los residuos en tanto que constituyen la principal fuente de
contaminación de suelos.

En Perú, Ley N° 28611, Ley General del Ambiente. Decreto Supremo N° 008-2005-PCM,
Reglamento de la Ley N°28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental. Ley
N°28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental. Ley N° 26821, Ley
Orgánica para el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.

En chile, Ley N° 19.300, Sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Ley N° 20.417, que
Crea el Ministerio, el Servicio de Evaluación y la Superintendencia del Medio Ambiente. Ley
N° 19.880, sobre Bases de los Procedimientos Administrativos que rigen los Actos de los
Órganos de la Administración del Estado.
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APÉNDICE A

1. ¿Tiras la basura al suelo o la guardas y la botas después?

• Sí, la guardo y la boto después

• A veces la guardo, otras veces la boto al suelo

• Casi siempre la boto al suelo

• Siempre la boto al suelo

2. ¿Te molesta que haya basura en el suelo?

• Sí

• No

3. ¿Crees que en la institución hay contaminación del suelo? si es así, ¿dónde o por qué
razón crees que haya?

• Sí, en los salones, por la basura que dejan en el suelo

• No, no creo que haya contaminación en el suelo

• Sí, en toda la institución en general

• Sí, en la gran parte de la institución

4. ¿Crees que la basura tirada en la institución contamina el medio ambiente?

• Sí

• No

5. ¿En tu salón, aula o casa, reciclan para ayudar al medio ambiente?

• Sí, en todos esos lugares reciclan

• Sí, en la mayoría de lugares reciclan

• No, casi nunca reciclan

• No, no reciclan

6. ¿Has pensado alguna vez en reciclar?

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• Sí lo he pensado

• No lo he pensado

7. ¿Sueles reprender a las personas cuando tiran basura a la calle?

• Siempre lo hago

• Casi siempre lo hago

• A veces lo hago

• Nunca lo hago

8. ¿Cuál crees que sea la alternativa más viable para reducir el nivel de contaminación
en el suelo?

• Hacer campañas

• Reunir gente para recolectar basura en las calles

• Hacer charlas acerca de la contaminación del suelo

• Reprender cada vez que alguien tira basura

• Todas las anteriores

9. ¿Conoces los daños reales de la contaminación del suelo? y si es así ¿compartes la

información?

• Sí los conozco y comparto la información

• Si los conozco, pero no suelo repartir la información

• No los conozco

10. ¿Vives cerca de un basurero o una zona muy sucia en la ciudad?

• sí vivo cerca de esos puntos

• no vivo cerca de esos puntos

Link de la encuesta:

https://forms.gle/6zHxERC749jJqSMp6
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BIBLIOGRAFÍA

I. (2020, 4 mayo). Contaminación Del Suelo. Iberdrola.

https://www.iberdrola.com/medio-ambiente/contaminacion-del-suelo-causas-
efectos-soluciones
II. B. (2019, 3 julio). ¿Cómo se produce la contaminación del suelo? Reciclados La
Trinchera. https://recicladoslatrinchera.com/contaminacion-del-suelo/
III. La contaminación de los suelos está contaminando nuestro futuro. (s. f.). Food and
Agriculture Organization of the United Nations. https://www.fao.org/fao-
stories/article/es/c/1126977/
IV. colaboradores de Wikipedia. (2021, 2 noviembre). Contaminación del suelo.
Wikipedia, la enciclopedia libre.
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_del_suelo
V. Causas de la contaminación del suelo. (s. f.). Agència de Residus de Catalunya.
http://residus.gencat.cat/es/ambits_dactuacio/sols_contaminats/causes_i_efectes_d
e_la_contaminacio_del_sol/causes_de_la_contaminacio_del_sol/
VI. Ardila, J. A. G. (2021). Fundación Dialnet (Dialnet foundation). Dialnet.
Database. Renaissance and Reformation, 43(4), 250–254.
https://doi.org/10.33137/rr.v43i4.36398
VII. https://www.ecoembes.com/es/conoce-ecoembes/que-es-ecoembes/nuestra-razon-
de-ser-y-proposito
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