UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
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VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Nombre de la asignatura CONSTITUCION POLITICA Y DERECHOS HUMANOS
1.2 Código de la asignatura DE901AEI
1.3 Categoría EG
1.4 Número de créditos 3
1.5 Fecha de inicio 01 de junio de 2020
1.6 Fecha de conclusión 30 de setiembre de 2020
1.7 Número de horas 4
1.8 Aula y horario T:MA 7 -9 IE-111; P:JU 7 -9 IE-111;
1.9 Modo Virtual
1.10 Semestre académico 2020-1
1.11 Docente USCAMAYTA-ORTIZ DE ZEVALLOS-RODRIGO
1.12 Email docente
[email protected] 1.13 Escuela profesional INGENIERIA ELECTRICA
II. SUMILLA (plan de Estudios)
La asignatura corresponde a la estructura curricular de Estudios Generales. Es de carácter tanto
teórica como práctica, tiene como finalidad que el estudiante universitario reconozca, reflexione y
tome conciencia de su rol como ciudadano y de la importancia de la Constitución Política del
Estado y los Derechos fundamentales de la persona humana para desenvolverse con dignidad en
el cumplimiento del deber y de sus obligaciones en la sociedad. Comprenden como ejes temáticos:
EL Estado, la Constitución, la Estructura del Estado y los Derechos Humanos.
III- COMPETENCIA
Comprende y valora objetivamente la importancia de la Constitución, de las instituciones públicas
peruanas y de los derechos humanos, en el marco del Estado Constitucional de Derecho,
posibilitando la convivencia democrática y social así como el pleno ejercicio de la ciudadanía.
IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valora e identifica el proceso de evolución del Estado, Estado de Derecho y Estado
Constitucional, y sus elementos para ejercer activamente su ciudadanía
Analiza e interpreta la Constitución resaltando su importancia para lograr una mejor
convivencia democrática
Identifica la organización y funcionamiento del Estado para posibilitar una adecuada
interacción con las entidades públicas de los distintos niveles de gobierno
Valora la importancia de los derechos humanos y asume una posición crítica sobre su
cumplimiento para la mejora de la convivencia democrática y compromiso social con su
comunidad.
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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
HERRAMIENTAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
DIGITALES
PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: El Estado
1. Persona RECURSOS
Elabora un cuadro Laptop
2. Sociedad y nación comparativo de quienes Celular
son considerado sujetos
3. El Estado de derecho. HERRAMIENTA DE
a. Funciones y Fines COMUNICACIÓN
b. Elementos (Nación, Identifica los elementos Chat
Territorio y Poder) de la sociedad y de la Correo electrónico
c. Formas de Estado nación a través del WhatsApp
(Estado Unitario y classroom. Classroom
Complejo) Google meet
4. El Estado y el Gobierno Identifica los elementos
a. Definición de Gobierno del Estado en el Perú y HERRAMIENTA DE
b. Formas de Gobierno la relación con su CONTENIDO
(Formas clásicas y persona a través del Power Point
modernas) classroom . Videos
20 h
5. El Estado y el Derecho Lecturas
a. La Ley, características, Participa criticamente digitalziadas
funciones, jerarquía en un Foro Virtual
normativa sobre una lectura HERRAMIENTA DE
b. Estado de Derecho relacionada al Estado, EVALUACIÖN
c. Estado Democrático de el gobierno y la Cuestionarios de
Derecho democracia a través del classroom
d. Estado Social de classroom. Cuestionarios,
Derecho ensayos a través de
e. Estado Social y Hace un ensayo crítico correo electrónico
Democrático de sobre una película de
Derecho contenido histórico de
la importancia de la
democracia y el imperio
de la ley a través del
classroom.
SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: La Constitución
1. La Constitución Reconoce, a través de RECURSOS
a. Definición un ensayo, y valora Laptop
b. Importancia criticamente la Celular
c. Funciones importancia de la
d. Tipología Constitución. HERRAMIENTA DE
2. Origen COMUNICACIÓN
a. Poder Constituyente Elabora un cuadro Chat
b. Poder Constituído comparativo con las Correo electrónico
c. La Reforma características de las WhatsApp
Constitucional constituciones Classroom
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3. Evolución histórica de
la Constitución
a. Fuero de León
b. La Carta Magna
c. La Constitución de los
Estados Unidos de 1776
d. La Constitución
Francesa de 1791
e. Constitución de Cádiz
de 1812
4. Las constituciones en el
Perú (Contexto,
orientación política,
pricipales medidas)
a. La Constitución de 1823
b. La Constitución de 1826
peruanas y asume un Google meet
c. La Constitución de 1828
sentido crítico de lso
d. La Constitución de 1834
cambios HERRAMIENTA DE
e. La Constitución de 1839
constitucionales a 15 h CONTENIDO
f. La Constitución de 1856
través del classroom. Power Point
g. La Constitución de 1860
Videos
h. La Constitución de 1867
Identifica las partes de Lecturas
i. La Constitución de 1920
la Constitución digitalziadas
j. La Constitución de 1933
valorando su contenido
k. La Constitución de 1979
esencial a través del HERRAMIENTA DE
l. La Constitución de 1993
classroom EVALUACIÖN
5. Partes de la
Cuestionarios de
Constitución
classroom
a. Preámbulo
Cuestionarios,
b. Parte dogmática
ensayos a través de
c. Parte orgánica
correo electrónico
TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: Estructura del Estado
1. Teoría de la División de 20 RECURSOS
Poderes Valora a los poderes del Laptop
2. El Poder Ejecutivo Estado, y sus actos, Celular
a. Organización dando ejemplos de
a. Atribuciones normas e instrumentos HERRAMIENTA DE
b. Funciones a través del classroom COMUNICACIÓN
c. Sistemas Chat
Administrativos Valora a los Gobiernos Correo electrónico
2. El Poder Legislativo Regionales y Locales, WhatsApp
a. Organización identificando normas y Classroom
b. Atribuciones ejemplos concretos de Google meet
c. Funciones políticas públicas a
d. Relaciones con el Poder través del classroom HERRAMIENTA DE
Ejecutivo CONTENIDO
3. El Poder Judicial Identifica críticamente Power Point
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a. Organización
b. Atribuciones
c. Funciones
d. Principios de la Función
Jurisdiccional
4. La Descentralización
a. Evolución Histórica
b. Aspectos Generales del
proceso
4.1. Gobiernos Regionales
a. Organización
b. Funciones
4.2. Gobiernos Locales
a. Organización
b. Funciones
5. Organismos
Constitucionamente
Autónomos
a. El Tribunal
Constitucional
b. La Defensoría del
Pueblo
las características del Videos
c. El Ministerio Público
régimen económico del Lecturas
d. La Contraloría General
Perú a través del digitalziadas
de la República
classroom
e. Organos electorales /
HERRAMIENTA DE
Sistema Electoral
EVALUACIÖN
6. Régimen Económico
Cuestionarios de
a. Rol del Estado en la
classroom
Economía
Cuestionarios,
b. Regímenes económicos
ensayos a través de
c. Economía social de
correo electrónico
mercado
d. Libre competencia
e. Libertad de contratar
f. Tratamiento a la
inversión
g. Protección al
consumidor
h. Recursos naturales
i. La propiedad
j. Régimen Tributario
CUARTA UNIDAD DIDÂCTICA : Los Derechos Humanos
1. Teoría general de los 15 h RECURSOS
Derechos Humanos Identifica y valora Laptop
a. Concepción e criticamente los Celular
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importancia derechos
b. Evolución histórica fundamentales de la HERRAMIENTA DE
c. Principales persona en la COMUNICACIÓN
Declaraciones Constitución a través Chat
Internacionales del classroom. Correo electrónico
d. Tipología WhatsApp
2. Análisis de los Derechos Participa activamente Classroom
a. La Persona Humana en un Foro Virtual Google meet
(Reconocimiento relacionado con una
jurídico, capacidad, etc) lectura sobre los HERRAMIENTA DE
b. Derechos derechos humanos en CONTENIDO
Fundamentales de la el Perú a través del Power Point
Persona classroom Videos
c. Derechos Económicos y Lecturas
Sociales Hace un ensayo crítico digitalziadas
d. Derechos Politicos sobre una película
e. Regímenes de identificando derechos HERRAMIENTA DE
Excepción humanos a través del EVALUACIÖN
3. Defensa de los classroom. Cuestionarios de
Derechos Humanos classroom
a. Garantías Participa en una Cuestionarios,
Constitucionales conferencia relacionada ensayos a través de
(Hábeas corpus, Acción con la protección de los correo electrónico
de Amparo, Habeas Derechos Humanos en
Data, Acción de el Sistema
Inconstitucionalidad, Interamericano de
Acción de Derechos Humanos
Cumplimiento, Acción
Popular)
b. Sistemas
Internacionales para la
Protección de los
Derechos Humanos
̵Sistema Universal de
Protección de Derechos
Humanos Estructura,
organismos y órganos
de vigilancia de los
tratados.
̵Sistema
Interamericano:
Comisión
Interamericana y y
Corte Interamericana.
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VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
1. Estrategias de mediación pedagógica
- La videoconferencia
2. Estrategias de socialización e interacción
- Uso del Whathsapp
3. Estrategias de trabajo autónomo y colaborativo
- Trabajos individuales (ensayos críticos, controles de lectura)
- Foro de debate
4. Estrategias de problematización y debate
- Foro de debate y argumentación
- Asistencia a seminario especializado
5. Estrategias aprendizaje virtual
- Powerpoint
- Video
VII. EVALUACION DE APRENDIZAJES
UNIDAD ACTIVIDAD CON EVALUACIÓN % %
ENTORNOS TECNICAS INSTRUMENTO UNIDA ASIGNA
VIRTUALES S D T
Identifica los Trabajo Rúbrica 25 %
elementos de la individual
sociedad y de la nación
a través del classroom.
Identifica los
elementos del Estado
en el Perú y la relación
I con su persona a Trabajo Rúbrica 25 %
través del classroom. individual
Participa
criticamente en un Foro 25%
Virtual sobre una Discusi Rúbrica 25%
lectura relacionada al ón grupal de
Estado, el gobierno y la participación
democracia a través del individual
classroom.
Hace un ensayo
crítico sobre una Trabajo 25%
película de contenido individual Rúbrica
histórico de la
importancia de la
democracia y el imperio
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de la ley a través del
classroom.
Reconoce, a Trabajo Rúbrica 50 %
través de un ensayo, y individual
valora criticamente la
importancia de la
Constitución.
Elabora un cuadro Trabajo Rúbrica 40%
comparativo con las individual
características de las
constituciones 25%
peruanas y asume un
II sentido crítico de los
cambios
constitucionales a
través del classroom.
Observ Rúbrica 10%
Identifica las ación de
partes de la participación
Constitución valorando individual
su contenido esencial a
través del classroom
Valora a los Observ Rúbrica 10 %
poderes del Estado, y ación de
sus actos, dando participación
ejemplos de normas e individual
instrumentos a través
del classroom
70%
Valora a los Trabajo Rúbrica
Gobiernos Regionales individual
y Locales, identificando
III normas y ejemplos 25%
concretos de políticas
públicas en una
asignación presentada
a través del classroom 20%
Observ Rúbrica
Identifica ación de
críticamente las participación
características del individual
régimen económico del
Perú a través del
classroom
Identifica y valora Observ Rúbrica 10%
criticamente los ación
derechos
fundamentales de la
IV persona en la
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Constitución a través
del classroom.
Rúbrica 30%
Participa Discusi de 25%
activamente en un Foro ón Grupal participación
Virtual relacionado con individual
una lectura sobre los
derechos humanos en
el Perú a través del
classroom
40%
Hace un ensayo Trabajo Rúbrica
crítico sobre una individual
película identificando
derechos humanos a
través del classroom. 20%
Cuestio Rúbrica
Participa y nario en
responde presguntas línea
sobre una conferencia
relacionada con la
protección de los
Derechos Humanos en
el Sistema
Interamericano de
Derechos Humanos
TOTAL 100%
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
Normas
Constitución Política del Perú de 1993
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Convención Americana de los Derechos Humanos
Ley Orgánica del Poder Ejecutivo
Ley de Bases de la Descentralización
Ley Orgánica de Gobiernos Regionales
Ley Orgánica de Municipalidades
Bibliografía
Bernales Ballesteros, Enrique. “La Constitución de 1993. Análisis comparado”. Editorial RAO. Lima
–Perú. 1999.
Bobbio, Norberto. “La teoría de las formas de gobierno en la historia del pensamiento político”.
Editorial Fondo de Cultura Económica. D.F. México. 2006.
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Deutsch, Karl W. “Política y gobierno” Fondo de cultura económica. DF. México. 1998.
Easton, David. Categorías para el análisis sistemático de la política en “Diez Textos Básicos de
Ciencia Política”. Ariel. Madrid, 1992
Ferrero Costa, Raúl. “Derecho Constitucional General”UNMSM –Universidad de Lima, Lima, 2004.
García Toma, Víctor. “Teoría del Estado y Derecho Constitucional”. Editorial Adrus. Lima Perú.
2010.
Kresalja, Baldo –Ochoa, César. “EL régimen económico de la Constitución de 1993”. Fondo
Editorial PUCP, Lima, 2012
Landa Arroyo, César. “Losderechos fundamentales en la jurisprudencia del Tribunal
Constitucionale”. Palestra, Lima, 2010.
Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. “Compendio de Derechos Humanos: Tratados
Internacionales de los que el Perú es Parte”. MINJUS, Lima, 2013
Savater, Fernando. “Política para Amador”. Ariel, Madrid,1992.
Tribunal Constitucional. “Teoría e interpretación de los Derechos Fundamentales”. TC, Lima, 2013
Videos
Bovaira.F (productores) y Aménabar, F. (director). (2004). Mar Adentro [Cinta cinematográfica].
España.: Sogecine
Palm Star Media (productores) y Hunt, R. (director). (2016). El Abogado del Mal [Cinta
cinematográfica]. EU.: Palm Star Media
Juárez .C (productores) y Gaztelu-Urrutia, G. (director). (2019). El Hoyo [Cinta cinematográfica].
España.: Basque Film
Herrero .G (productores) y Lombardo, F. (director). (1988). La Boca del Lobo [Cinta
cinematográfica]. Perú: Incafilms
Dictadores (11 capítulos). (2018). EU: National Geographic
Historia de las Constituciones del Perú (2 videos). (2019). Perú: Tribunal Constitucional
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